giao an PTNL lop 4 tuan 25 30

GIÁO ÁN PTNL LỚP TUẦN 25; 26; 27; 28; 29; 30 TUẦN 25 Thứ hai ngày 17 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc Thái độ - Giáo dục lòng dũng cảm đối đầu với nguy hiểm Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân Ra định Ứng phó, thương lượng Tư sáng tạo: bình luận, phân tích II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Đọc thuộc số khổ thơ + 1- HS đọc Đoàn thuyền đánh cá + Nêu nội dung thơ + Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển, vẻ đẹp lao động hăng say người ngư dân - GV nhận xét chung, dẫn vào học - Giới thiệu chủ điểm Những người cảm Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc * Cách tiến hành: Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP - Gọi HS đọc (M3) - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, phân biệt rõ lời bác sĩ Ly lời tên cướp biển: + Tên cướp biển: thô lỗ, dằn + Bác sĩ Ly: điềm đạm, cương - GV chốt vị trí đoạn: - HS đọc bài, lớp đọc thầm - Lắng nghe - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tên chúa…man rợ + Đoạn 2: Một lần…phiên tới + Đoạn 3: Phần cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (loạn óc, man rợ, nín thít, nanh ác, làu bàu ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Tính hãn tên chúa tàu (tên + Thể qua chi tiết: Tên chúa cướp biển) thể qua chi tàu đập tay xuống bàn quát người tiết nào? im; thô bạo quát bác sĩ Ly“Có câm mồm khơng?”, rút soạt dao ra, lăm lăm đâm chết bác sĩ Ly + Lời nói cử bác sĩ Ly cho + Ông người nhân hậu, điềm đạm thấy ông người nào? cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống xấu, ác, bất chấp nguy hiểm + Cặp câu khắc hoạ hai + Cặp câu là: Một đằng đức độ hình ảnh đối nghịch bác sĩ Ly hiền từ mà nghiêm nghị Một đằng tên cướp biển nanh ác, hăng thú nhốt chuồng + Vì bác sĩ Ly khuất phục tên + Vì bác sĩ bình tĩnh cương cướp biển hãn? bảo vệ lẽ phải Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? + Phải đấu tranh cách không khoan nhượng với ác, xấu + Trong đối đầu liệt thiện với ác, người có nghĩa, * GDKNS: Trong sống gặp bất dũng cảm kiên chiến thắng cần bình tĩnh để … tìm cách giải tốt nhât Cần ln tin rằng: Cái thiện chiến thắng - Lắng nghe ác, cơng lí thuộc người bảo vệ nghĩa + Nội dung gì? Nội dung: Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa, câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời chiến thắng ác, bạo ngược câu hỏi nêu nội dung đoạn, - HS ghi lại nội dung Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, phân biệt thể lời bác sĩ Ly, tên cướp biển * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Hãy kể người kiên bảo vệ lẽ phải mà em biết sống ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 121: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP Kiến thức - Biết thực phép nhân hai phân số Kĩ - Thực phép nhân hai phân số - Vận dụng làm tập liên quan Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách cộng, trừ phân số + HS nêu MS khác MS - GV giới thiệu – Ghi tên Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Biết cách thực phép nhân hai phân số * Cách tiến hành: 1.Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân Cá nhân – Lớp thơng qua tính diện tích hình chữ nhật - GV nêu tốn: Tính diện tích hình - HS đọc lại tốn chữ nhật có chiều dài rộng m chiều m + Muốn tính diện tích hình chữ nhật + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào? lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng + Hãy nêu phép tính để tính diện tích + Diện tích hình chữ nhật là: x hình chữ nhật 2.Tính diện tích hình chữ nhật thơng - HS thao tác nhóm đơi nêu kết qua đồ dùng trực quan + Có hình vng, cạnh dài 1m Vậy + Diện tích hình vng 1m2 Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP hình vng có diện tích bao nhiêu? + Chia hình vng có diện tích 1m + Mỗi có diện tích m2 15 thành 15 có diện tích mét vng? + Hình chữ nhật tô màu + Gồm ô ô? + Vậy diện tích hình chữ nhật bao + Diện tích hình chữ nhật m2 15 nhiêu phần mét vng? 3.Tìm quy tắc thực phép nhân phân số + Từ phần ta có diện tích hình chữ nhật là: x = 15 + Yêu cầu nhận xét nêu mối QH + TS x TS TS tích MS x MS thừa số với tích phép nhân PS MS tích * Như vậy, muốn nhân hai phân số + Ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số nhân mẫu số với ta làm nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại cách thực - HS nêu trước lớp phép nhân hai phân số - GV chốt lại quy tắc nhân: Muốn - HS nêu lại quy tắc, lấy VD phép nhân PS ta lấy TS nhân với TS , MS nhân PS nhân với MS Hoạt động thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực phép nhân PS Vận dụng giải tốn * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính: - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: - Thực cá nhân, em lên bảng - GV nhận xét, chốt đáp án Đ/a: 4x6 24 - Củng cố cách nhân phân số = a x = 5x7 35 - Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối b x = x1 = = 9 x 18 giản 1x8 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 = = c x = x3 1 1x1 x = = 8x7 56 Bài 3: d -GV gọi HS đọc xác định yêu cầu - HS làm cá nhân – Chia sẻ đề - Yêu cầu HS tự tóm tắt giải toán Đ/a: Bài giải - GV nhận xét, đánh giá làm Diện tích hình chữ nhật là: HS x = 18 (m2) Giáo viên 5 35 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thực tính diện tích hình chữ nhật phép nhân phân số Đáp số: 18 m 35 - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn Đáp án: 7 thành sớm) a) x = x = 5 15 + Bài tốn có u cầu? (2 yêu cầu: 11 11 11 rút gọn/ tính) b) x = x = 10 18 c) x = x = 4 - Chữa lại phần tập làm sai - Thay chiều dài chiều rộng hình CN BT PS thực tính diện tích hình CN ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) KHOA HỌC (VNEN) ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (T2) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt Kĩ - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt Thái độ - Có ý thức học tập, làm việc nơi có ánh sáng đủ để bảo vệ đơi mắt Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP *KNS: - Trình bày việc nên, khơng nên làm để bảo vệ đơi mắt - Bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: +Hình minh họa tranh 98, 99 SGK (phóng to) + Kính lúp - HS: Đèn pin Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi điều hành Trị chơi: Hộp q bí mật GV + Em nêu vai trò ánh sáng đối + Ánh sáng giúp người có thức với đời sống của: người? động vật? ăn, sưởi ấm có sức khoẻ + Ánh sáng giúp động vật di chuyển, tìm thức ăn, nước uống, phát nguy hiểm, ảnh hưởng tới trình sinh sản động vật + Em nêu vai trò ánh sáng đối + Ánh sáng giúp xanh quang hợp với đời sống thực vật? trì sống, - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Những ánh sáng mạnh gây Nhóm 2/Nhóm – Lớp hại cho mắt cách phòng tránh - Quan sát hình minh hoạ 1, trang 98 dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Tại khơng nên nhìn trực + Chúng ta khơng nên nhìn trực tiếp tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn? vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh cịn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Ánh lửa hàn mạnh, ánh lửa hàn chứa nhiều: Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP tạp chất độc, bụi sắt, gỉ sắt, chất khí độc q trình nóng chảy kim loại sinh làm hỏng mắt + Lấy ví dụ trường hợp ánh + Những trường hợp ánh sáng sáng mạnh cần tránh không để chiếu manh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt vào mắt: dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nê- ông mạnh, đèn pha ô- GV kết luận: Ánh sáng trực tiếp tô, … Mặt Trời hay ánh lửa hàn mạnh nhìn trực tiếp làm hỏng mắt Năng lượng Mặt Trời chiếu xuống Trái - HS nghe Đất dạng sóng điện từ, có tia tử ngoại tia sóng ngắn, mắt thường ta khơng thể nhìn thấy hay phân biệt Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, đặc biệt ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc q trình nóng chảy sinh Do vậy, không nên để ánh sáng mạnh chiếu vào mắt - Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 3, - HS thảo luận nhóm 4, quan sát, thảo trang 98 SGK xây dựng đoạn luận, đóng vai hình thức hỏi đáp kịch có nội dung hình minh hoạ để việc nên hay khơng nên làm để nói việc nên hay khơng nên làm tránh tác hại ánh sáng mạnh để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây gây - GV giúp đỡ nhóm câu hỏi: + Tại phải đeo kính, đội mũ hay trời nắng? + Đeo kính, đội mũ, trời nắng có tác dụng gì? + Tại khơng nên dùng đèn pin chiếu thẳng vào mắt bạn? + Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì? - Gọi HS nhóm trình bày, nhóm - Các nhóm lên trình bày, lớp theo khác bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn dõi, nhận xét, bổ sung kịch có lời thoại - Dùng kính lúp hướng ánh đèn pin bật sáng Gọi vài HS nhìn vào kính lúp hỏi: + Em nhìn thấy gì? + HS nhìn vào kính trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP - GV giảng: Mắt có phận tương tự kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt Cần bảo vệ mắt khỏi ánh sáng mạnh HĐ2: Nên khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5,6,7,8 trang 99, trao đổi trả lời câu hỏi: + Những trường hợp nên, trường hợp cần tránh để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết? Tại sao? kính lúp - HS nghe Nhóm – Lớp + H5: Nên ngồi học bạn nhỏ bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, đủ ánh sáng ánh Mặt Trời chiếu trực tiếp vào mắt + H6: Khơng nên nhìn q lâu vào hình vi tính Bạn nhỏ dùng máy tính khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt + H7: Khơng nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm dịng chữ bị che bóng tối, làm mỏi mắt, mắt bị cận thị + H8: Nên ngồi học bạn nhỏ - Nhận xét câu trả lời HS Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện không trực tiếp chiếu - GV kết luận: Khi đọc, viết tư phải vào mắt, khơng tạo bóng tối đọc ngắn, khoảng cách mắt sách hay viết giữ cự li khoảng 30 cm Không đọc - HS lắng nghe sách nằm, đường xe chạy lắc lư Khi viết tay phải, ánh sáng phải chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng tay phải, đảm bảo đủ ánh sáng viết HĐ ứng dụng (1p) - Biết cách bảo vệ đôi mắt khỏi tác động xấu ánh sáng HĐ sáng tạo (1p) - Tập tập rèn luyện mắt cho đôi mắt khoẻ mạnh ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Giáo viên Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP Thứ ba ngày 18 tháng năm 2019 KĨ NĂNG SỐNG KĨ NĂNG GHI KHI ĐỌC CHÍNH TẢ KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức dạng văn xuôi - Làm BT2a phân biệt âm đầu r/d/gi Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển ác - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: đứng dậy, rút khó, sau GV đọc cho HS luyện viết soạt dao ra, chực đâm, nghiêm nghị, - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) Giáo viên 10 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL + Những khí quan trọng thực vật? - Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ trang 120, 121, SGK trả lời câu hỏi 3.1 Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào? 3.2 Bộ phận chủ yếu thực trình quang hợp 3.3 Trong trình quang hợp, thực vật hút khí thải khí gì? 3.4 Q trình hơ hấp diễn nào? 3.5 Bộ phận chủ yếu thực trình hơ hấp? 3.6 Trong q trình hơ hấp, thực vật hút khí thải khí gì? 3.7 Điều xảy hai trình ngừng hoạt động? LỚP + Khí ơ- xi khí các- bơ- níc quan trọng thực vật Nhóm – Lớp + Khi có ánh sáng Mặt Trời + Lá phận chủ yếu + Hút khí các- bơ- níc thải khí ơxi + Diễn vào ban đêm + Lá phận chủ yếu + Thực vật hút khí ơ- xi, thải khí –bơ- níc nước + Nếu trình quang hợp hay hơ hấp thực vật ngừng hoạt động thực vật chết - HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho trình trao đổi khí quang hợp, hơ hấp - Theo dõi, nhận xét, khen ngợi - Lắng nghe nhóm HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học + Khơng khí có vai trị + Khơng khí giúp cho thực vật quang thực vật? hợp hô hấp + Những thành phần khơng + Khí ơ- xi có khơng khí cần cho khí cần cho đời sống thực vật? trình hơ hấp thực vật Khí cácChúng có vai trị gì? bơ- nic có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ô- xi các- bô- níc thực vật - GV giảng: Thực vật cần khơng khí chết để quang hợp hô hấp Cây dù - Lắng nghe cung cấp đủ nước, chất khoáng ánh sáng thiếu khơng khí khơng sống Khí ôxi nguyên liệu sử dụng hô hấp, sản sinh lượng trình trao đổi chất thực vật HĐ2: Ứng dụng nhu cầu khơng khí Cá nhân – Lớp thực vật trồng trọt: + Thực vật “ăn” để sống? Nhờ đâu +Thực vật "ăn" khí các-bơ-níc Nhờ q thực vật thực việc “ăn” để trình hơ hấp quang hợp Giáo viên 282 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP trì sống? + Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí các- bơ- níc, khí ơ- xi thực vật nào? + Muốn cho trồng đạt suất cao tăng lượng khí các- bơ- níc lên gấp đơi + Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ thải nhiều khí các- bơ- níc + Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí ơ- xi giúp bầu khơng khí lành cho người động vật hô hấp * GDBVMT: Mỗi thành phần - HS lắng nghe khơng khí có vai trị riêng Cần biết tận dụng vai trò chúng trồng trọt để mang lại hiệu kinh tế cao - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc thành tiếng trang 121, SGK HĐ ứng dụng (1p) + Tại ban ngày đứng tán + Vì lúc ánh sáng Mặt Trời ta thấy mát mẻ? thực q trình quang hợp Lượng khí ơ- xi nước từ làm cho khơng khí mát mẻ + Tại vào ban đêm ta không để + Vì lúc thực nhiều hoa, cảnh phịng ngủ? trình hơ hấp, hút hết lượng khí ơxi có phịng thải nhiều khí các- bơ- níc làm cho khơng khí ngột ngạt HĐ sáng tạo (1p) ta bị mệt + Lượng khí các- bơ- níc thành + Để đảm bảo sức khoẻ cho người phố đông dân, khu công nghiệp nhiều động vật giải pháp có hiệu mức cho phép? Giải pháp có trồng xanh hiệu cho vấn đề này? Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) Kĩ - Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) Giáo viên 283 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP * HS khiếu đặt hai câu cảm theo yêu cầu BT3 với dạng khác Thái độ - Có thái độ lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động (2p) - TBVN điều hành bạn hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Nhận xét Nhóm – Lớp Bài tập 1, 2, 3: Đáp án: - Cho HS đọc nội dung BT1, 2, 1) - Chà, mèo có lơng đẹp - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: làm sao! => Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - A! Con mèo khôn thật! => Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo 2) Cuối câu có dấu chấm than 3) Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ kèm: ôi, chao, trời, quá, lắm, b Ghi nhớ: thật, - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - HS đọc nội dung ghi nhớ - Lấy VD câu cảm - HS nối tiếp lấy VD HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm cá nhân GV phát Đáp án: Giáo viên 284 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL phiếu cho HS - GV nhận xét chốt lại + Có thể chuyển câu kể sang câu cảm cách nào? Bài tập 2: - GV chốt đáp án - Lưu ý cách đặt câu cảm cho phù hợp với hoàn cảnh để bộc lộ cảm xúc chân thành với người giao tiếp Bài tập 3: - GV nhận xét chốt lại lời giải - Lưu ý dùng câu cảm bộc lộ cảm xúc phù hợp với tình HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) LỚP - Chà (Ôi), mèo bắt chuột giỏi quá!/ Con mèo bắt chuột giỏi thế! / Con mèo bắt chuột giỏi lắm!, - Ôi (chao), trời rét quá! / Trời rét thế! Trời rét lắm! - Bạn Ngân chăm quá! / Bạn Ngân chăm thế! / Chà, bạn Ngân chăm ghê! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! / Bạn Giang học giỏi thế! Bạn Giang học giỏi quá! + Thêm Ôi/Chao/Chà/ Ồ, vào đầu câu + Thêm quá/lắm/ghê/thế, vào cuối câu +Chuyển dấu chấm thành dấu chấm than Cá nhân – Lớp Đáp án: + Tình a: HS đặt câu thể thán phục bạn - Trời, cậu giỏi thật! - Bạn thật tuyệt! - Bạn giỏi quá! - Bạn siêu quá! + Tình b: - Ơi, cậu nhớ ngày sinh nhật à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu gặp cậu! - Trời, bạn làm cảm động quá! Nhóm – Lớp Đáp án: a) Câu: Ơi, bạn Nam đến kìa! => Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ b) Câu: Ồ, bạn Nam thông minh quá! => Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Câu: Trời, thật kinh khủng! => Bộc lộ cảm xúc sợ hãi - Ghi nhớ cách đặt câu khiến - Hãy nêu tình đặt câu cảm phù hợp với tình ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG Giáo viên 285 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP TOÁN Tiết 150: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách đo đoạn thẳng mặt đất, cách xác định điểm thẳng hàng Kĩ - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Thái độ - Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Thước dây - HS: Thước thẳng Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: HS thực hành đo độ dài, ước lượng độ dài xác định điểm thẳng hàng * Cách tiến hành HĐ1: Đo đoạn thẳng mặt đất Cá nhân - Lớp - Chọn lối lớp rộng nhất, sau dùng phấn chấm hai điểm A, B lối - HS lắng nghe, quan sát - Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B - Nêu yêu cầu: Làm để đo khoảng cách hai điểm A B? - Kết luận cách đo SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A - HS nêu cách đo cho vạch số thước trùng với điểm A - HS thực hành nhóm đọc số đo + Kéo thẳng dây thước điểm B độ dài điểm A, B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo số đo độ dài đoạn thẳng AB - GV nhận xét chung cách đo HS Giáo viên 286 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP HĐ 2: Gióng thẳng hàng cọc tiêu mặt đất - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK nêu: Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay không người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc + Cách gióng cọc tiêu sau:  Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định  Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm mắt, nheo mắt cịn lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: + Nhìn rõ cọc tiêu cịn lại ba điểm chưa thẳng hàng + Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu lại ba điểm thẳng hàng HĐ 3: Thực hành đo ước lượng độ dài Bài 1: - GV nhận xét chung - Yêu cầu nhắc lại cách đo Bài - Quan sát hình minh hoạ SGK nghe giảng - HS thực hành lớp học - Làm việc nhóm chia sẻ lớp: + Chiều dài bảng lớp + Chiều rộng phòng học + Chiều dài phòng học - HS nêu cách đo - HS thực hành cá nhân sân trường báo cáo kết - Kiểm tra xem ước lượng có xác không - Thực hành ước lượng độ dài đo độ dài thực tế - Tìm tập dạng sách buổi giải HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN Giáo viên 287 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) Kĩ - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) Thái độ - HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Thu thập, xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Mẫu đơn khai tạm trú, tạm vắng - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành:(35p) * Mục tiêu: - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) *Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc, lớp theo dõi SGK - GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng - HS làm cá nhân: đọc kĩ nội dung giải thích cho em từ ngữ viết tắt: đơn yêu cầu cần điền điền nội dung CMND (chứng minh nhân dân) tác vào chỗ trống thích hợp dụng CMND + Địa chỉ: Ghi địa người họ hàng + Họ tên chủ hộ: Ghi tên chủ hộ nhà nơi em mẹ đến chơi + Ở đâu đến đâu: Khai nơi mẹ emở đâu đến (không phải đâu) hai mẹ tạm trú, khơng phải tạm vắng)… Giáo viên 288 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP - YC HS tự làm - Cho HS trình bày - GV nhận xét, khen HS điền đúng, sạch, đẹp Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV nhận xét GDKNS: Ta phải khai báo tạm trú, tạm vắng để giúp quyền địa phương quản lí người địa phương tạm vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, quan nhà nước có để điều tra, xem xét Đó thể trách nhiệm người cơng dân * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hồn thành phiếu khai báo HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) - Một số HS đọc giấy khai báo tạm trú viết - HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Hoàn thiện phiếu khai báo - Tìm hiểu số loại giấy tờ in sẵn khác thông dụng sống ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ (VNEN) THÀNH PHỐ HUẾ VÀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG (T1) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) THÀNH PHỐ HUẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức Giáo viên 289 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch Kĩ - Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ) - Quan sát lược đồ, tranh ảnh trả lời câu hỏi Thái độ - Yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ hành VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ + Vì ngày có nhiều khách du + Vì hoạt động du lịch phát triển có lịch đến tham quan miền Trung? nhiều bãi biến đẹp, nhiều di sản văn hoá nhiều lễ hội đặc sắc - GV giới thiệu Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Thiên nhiên đẹp với Cá nhân – Lớp cơng trình kiến trúc cổ: - GV u cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS - HS tìm xác định địa điểm tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế - GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK Giáo viên 290 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP + Con sông chảy qua TP Huế Sơng gì? + Huế thuộc tỉnh nào? + Kể tên cơng trình kiến trúc cổ kính Huế - GV nhận xét bổ sung thêm: + Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An + Huế cố kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ) - GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế Hoạt động2: Huế - Thành phố du lịch: + Em cho biết thuyền xuôi theo sông Hương, tham quan địa điểm du lịch Huế? + Sông Hương + Tỉnh Thừa Thiên – Huế + Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, Lăng Tự Đức,cầu Trường Tiền, - Lắng nghe Nhóm – Lớp + Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén,chùa Thiên Mụ, khu Kinh thành Huế, cầu Tràng Tiền, chợ + Em mô tả cảnh Đông Ba … đẹp TP Huế + HS mô tả - GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS - HS nhóm chọn kể địa mơ tả theo ảnh tranh GV cho điểm kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS) - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, - HS lắng nghe chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực - GV chốt lại nội dung học Hoạt động ứng dụng (1p) - HS đọc nội dung Ghi nhớ Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ nội dung - Tìm hiểu ca khúc tiếng viết thành phó Huế - Nghe ca khúc Huế ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG Giáo viên 291 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP SHTT - KNS ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 30 TÌM HIỂU QUỐC KÌ MỘT SỐ NƯỚC CHÂU ÂU (T1) I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 30 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 31 - Có tinh thần tập thể, đồn kết, yêu thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Giáo viên 292 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP 4 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể THỂ DỤC Tiết 59: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, đầu gối, hông - Tập số động tác thể dục phát triển chung II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi + Học chuyền cầu mu bàn chân theo nhóm hai người b Ném bóng + Ơn số động tác bổ trợ + Ơn cách cầm bóng tư đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném + Tập phối hợp: Cầm bóng, đứng Giáo viên Định lượng Phương pháp hình thức tổ chức 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 200m  1p 1-2p 2lx8nh 9-11p 2-3p 6-8p XXXXXXXX XXXXXXXX  9-11p 2p 7-8p X X lần X X 293 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP chuẩn bị, lấy đà, ném c Nhảy dây 9-11p X X + Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân 5-6p sau 3-4p X X  + Thi vô địch tổ tập luyện III.PHẦN KẾT THÚC - Đi hát 1-2p XXXXXXXX - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 1-2p XXXXXXXX hít thở sâu  - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét đánh giá kết giờhọc, nhà ôn đá cầu 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 60: MÔN TỰ CHỌN TRÒ CHƠI" KIỆU NGƯỜI" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trò chơi “ Kiệu người” YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1-2p XXXXXXXX Giáo viên 294 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP hơng, vai,cổ tay - Ơn số động tác thể dục 2lx8nh phát triển chung - Trị chơi" Chạy ngược chiều theo tín 1p hiệu" II PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p + Ôn tâng cầu đùi.GV nêu tên động tác, cho 1-2 HS giỏi lên thực 2-3p động tác, sau chia tổ tập luyện.GV kiểm tra, uốn nắn sai, nhắc nhở kỉ luật 2-3p tập + Thi tâng cầu đùi, tất tổ 3-4p thi lượt, người đá cầu rơi cuối vô địch + Ơn chuyền cầu theo nhóm hai người 9-11p 2-3p Đội hình tập cách dạy 57 6-7p b Ném bóng + Ơn số động tác bổ trợ 9-11p + Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném bóng vào đích c Trị chơi "Kiệu người" GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi, HS chơi thử, sau chơi thức.GV ý nhắc nhở đảm bảo tính kỉ luật, an toàn III PHẦN KẾT THÚC - Đi theo 2-4 hàng dọc hát 1-2p - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít 1-2p thở sâu - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét tiết học, nhà ơn tập đá cầu, ném bóng 1p XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  X X X X X X  XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ BAN GIÁM HIỆU Giáo viên 295 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP Ngày tháng năm Giáo viên 296 Trường Tiểu học ... miền Bắc thời kì chiến tranh chống đế quốc Mĩ * GDQP -AN: Trong chiến tranh, chiến sĩ công an, đội niên xung phong phải chịu nhiều khó khăn, gian khổ họ sáng tạo lạc quan, yêu đời, thích nghi với... dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, - GV nhận xét chốt lại lời giải can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, cảm - Yêu cầu HS giải nghĩa số từ, đặt - HS giải nghĩa số từ: cảm, can Giáo viên 37 Trường... nhân với Bài giải Chu vi hình chữ nhật là: Giáo viên 19 Trường Tiểu học GIÁO ÁN PTNL LỚP ( 44 + )x2= (m) 15 44 Đáp số : m 15 - GV nhận xét, đánh giá làm HS, chốt đáp án - Lưu ý cách thực phép