Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.Quản lí hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên các Trường Cảnh sát nhân dân.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VŨ THỊ HÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VŨ THỊ HÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN Chuyên ngành Mã số : Quản lí giáo dục : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ THỊ BÍCH HẠNH GS TS ĐỒN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu ghi luận án trung thực, xác chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Tác giả MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt CAND CBQL CNTT CSND GD&ĐT HVCS ITC KH&CN KNNN PC-CC RLKNNN PCTP CS Tp HCM CSVC TBDH Nghĩa đầy đủ Công an nhân dân Cán quản lý Công nghệ thông tin Cảnh sát nhân dân Giáo dục đào tạo Học viên Cảnh sát Công nghệ thông tin truyền thông Khoa học công nghệ Kĩ nghề nghiệp Phòng cháy - chữa cháy Rèn luyện kĩ nghề nghiệp Phòng chống tội phạm Cảnh sát Thành phố Hồ Chí Minh Cơ sở vật chất Thiết bị dạy học DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu 1.1 Đổi GD&ĐT chiến lược quan trọng nghiệp CNH, HĐH đất nước Cách 20 năm Đảng dành riêng hội nghị nhiệm kì (1996 – 2000) để bàn phát triển GD&ĐT Khoa học công nghệ Một định hướng mang tính chiến lược Nghị Hội nghị BCHTƯ2 (Khóa VIII) “Phát triển giáo dục - đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học - công nghệ củng cố quốc phòng, an ninh Coi trọng ba mặt: mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng phát huy hiệu Thực giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học, lý luận gắn với thực tế, học đôi với hành, nhà trường gắn liền với gia đình xã hội” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 1996) Những nhiệm vụ đặt NQTƯ2 Bộ GD&ĐT, cấp quyền thực thi suốt 25 năm qua đạt số thành tựu định Trước nhu cầu phát triển đất nước bối cảnh hội nhập quốc tế nay, chất lượng GD&ĐT bộc lộ hạn chế, chưa đáp ứng chưa đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Nghị 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng kiện trị khoa học GD&ĐT Nó khơng yếu kém, bất cập mà mở nhiều hội thách thức cho GD đại học Trong đó, mục tiêu dành cho giáo dục nghề nghiệp “tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kĩ trách nhiệm nghề nghiệp Hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức trình độ đào tạo kĩ nghề nghiệp theo hướng ứng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kĩ thuật công nghệ thị trường lao động nước quốc tế” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2013) Những vấn đề đặt giáo dục nghề nghiệp đề NQ 29 Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa XI phù hợp với xu đào tạo nghề nhiều nước tiên tiến giới Gia tăng rèn luyện kĩ nghề nghiệp hoạt động đào tạo sở GD ĐH giới trở thành mục tiêu đảm bảo chất lượng đào tạo nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển nguồn nhân lực xã hội Ở Việt Nam, cơng đổi bản, tồn diện GD&ĐT phải tiếp cận khu vực quốc tế đào tạo nghề xem xu tất yếu sở giáo dục nghề nghiệp Luật Giáo dục nghề nghiệp đặt nhiều vấn đề công tác quản lý sở giáo dục nghề nghiệp để đáp ứng yêu cầu lực nghề nghiệp nguồn lực lao động xã hội Trước hết trường phải thực chuyển đổi chương trình đào tạo, xếp lại cấu tổ chức, máy khoa, môn phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, xây dựng chuẩn chức danh Ưu tiên hàng đầu bồi dưỡng toàn diện đội ngũ GV, đặc biệt kĩ nghề, trình độ tin học, ngoại ngữ 1.2 Trong nghề đào tạo từ sở giáo dục đại học, nghề công an nghề vừa nguy hiểm vừa dễ bị tổn thương Đối tượng lao động người làm nghề công an tiếp xúc, đấu tranh với tội phạm nhiều hạng người khác xã hội Trong xã hội phát triển, để vừa tuân theo quy luật kinh tế thị trường vừa phải kiên định lập trường định hướng XHCN Việt Nam, nghề công an phải vừa thực nhiều chức trách nhiệm vụ khác nhau, vừa phải đấu tranh với loại tội phạm trá hình, vừa phải đấu tranh với thân để khơng bị lợi dụng sa ngã Lực lượng CAND phải nâng cao lực để thực thi nhiệm vụ đáp ứng điều kiện biến động xã hội Việt Nam thời kì CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế Đào tạo nghề cảnh sát Việt Nam phải vừa đáp ứng chuẩn quốc tế người thực thi pháp luật vừa đủ lực để thực nhiệm vụ Ngành Công an mà Đảng nhân dân giao phó Trong trường hợp này, đổi quản lý đào tạo để nâng cao kĩ nghề trường Công an nhân dân để phù hợp với xu phát triển hội nhập, đồng thời đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi bản, tồn diện GD&ĐT Vì thế, đổi công tác đào tạo nghề công an trường CAND phải đổi theo hướng phát triển lực, rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên phải hoạt động đào tạo ưu tiên hàng đầu Muốn thực nhiệm vụ này, công tác quản lý trường thuộc ngành CAND phải điều chỉnh theo hướng tập trung quản lý nâng cao chất lượng đào tạo, quản lý rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên phải trở thành khâu then chốt 10 1.3 Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, Việt Nam có hội tiếp xúc, trao đổi kinh tế - văn hóa với nhiều quốc gia giới Bên cạnh hội cho phát triển đất nước, Việt Nam đứng trước số thử thách, có vấn đề ảnh hưởng đe dọa đến an ninh trị xã hội Mặt khác, khoa học công nghệ phát triển, công nghệ thông tin truyền thông với xuất ngày nhiều ứng dụng tiến tiến, đại trở nên phổ biến với tầng lớp xã hội nên việc kiểm sốt khó khăn Loại hình tội phạm xuất ngày nhiều, đối tượng có khả phạm tội lĩnh vực công nghệ cao người có trình độ, nắm giữ trọng trách quan trọng lĩnh vực Điều địi hỏi cơng tác đào tạo ngành Cơng an phải gia tăng nhiều kiến thức, kĩ tác nghiệp mới, để vừa có khả hồn thành nhiệm vụ mình, vừa có khả tham gia vào hệ thống cảnh sát quốc tế Vì thế, vấn đề đổi bản, tồn diện trường cơng an nhân dân nói chung, trường Cảnh sát nhân dân nói riêng phải thực cách triệt để phải quản lý xây dựng chương trình theo hướng phát triển lực nghề nghiệp người học Rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường cảnh sát nhân dân không nội dung, phương pháp mà phải trở thành mục tiêu đào tạo lực lượng cơng an Vì lý nêu trên, chọn đề tài Quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường cảnh sát nhân dân làm luận án Tiến sĩ Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường Cảnh sát nhân dân khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường Cảnh sát nhân dân, luận án xây dựng biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường Cảnh sát nhân dân đáp ứng mục tiêu nâng cao kĩ nghề nghiệp cho học viên cảnh sát Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu PL274 TC Cumulative Valid Missing Total TB Kha Tot Total System Frequency 14 17 49 80 81 Percent 17,3 21,0 60,5 98,8 1,2 100,0 TC Valid Percent 17,5 21,3 61,3 100,0 Percent 17,5 38,8 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total Yeu TB Kha Tot Total System 24 47 80 81 Percent 2,5 8,6 29,6 58,0 98,8 1,2 100,0 TC Valid Percent 2,5 8,8 30,0 58,8 100,0 Percent 2,5 11,3 41,3 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total TB Kha Tot Total System 38 35 80 81 Percent 8,6 46,9 43,2 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 8,8 47,5 43,8 100,0 Percent 8,8 56,3 100,0 PL275 TC Cumulative Frequency Valid Missing Total TB Kha Tot Total System 57 18 80 81 Percent 6,2 70,4 22,2 98,8 1,2 100,0 TC Valid Percent 6,3 71,3 22,5 100,0 Percent 6,3 77,5 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total TB Kha Tot Total System 50 25 80 81 Percent 6,2 61,7 30,9 98,8 1,2 100,0 TC Valid Percent 6,3 62,5 31,3 100,0 Percent 6,3 68,8 100,0 Cumulative Valid Missing Total TB Kha Tot Total System Frequency 13 48 19 80 81 Percent 16,0 59,3 23,5 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 16,3 60,0 23,8 100,0 Percent 16,3 76,3 100,0 PL276 TC 10 Cumulative Valid Missing Total TB Kha Tot Total System Frequency 15 43 22 80 81 Percent 18,5 53,1 27,2 98,8 1,2 100,0 TC 11 Valid Percent 18,8 53,8 27,5 100,0 Percent 18,8 72,5 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total Yeu TB Kha Tot Total System 15 41 23 80 81 Percent 1,2 18,5 50,6 28,4 98,8 1,2 100,0 TC 12 Valid Percent 1,3 18,8 51,2 28,7 100,0 Percent 1,3 20,0 71,3 100,0 Cumulative Valid Missing Total TB Kha Tot Total System Frequency 10 51 19 80 81 Percent 12,3 63,0 23,5 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 12,5 63,7 23,8 100,0 Percent 12,5 76,3 100,0 PL277 TC 13 Cumulative Frequency Valid Missing Total Yeu TB Kha Tot Total System 12 46 21 80 81 Percent 1,2 14,8 56,8 25,9 98,8 1,2 100,0 TC 14 Valid Percent 1,3 15,0 57,5 26,3 100,0 Percent 1,3 16,3 73,8 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total Yeu TB Kha Tot Total System 12 44 23 80 81 Percent 1,2 14,8 54,3 28,4 98,8 1,2 100,0 TC 15 Valid Percent 1,3 15,0 55,0 28,7 100,0 Percent 1,3 16,3 71,3 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total Yeu TB Kha Tot Total System 44 26 80 81 Percent 1,2 11,1 54,3 32,1 98,8 1,2 100,0 TC 16 Valid Percent 1,3 11,3 55,0 32,5 100,0 Percent 1,3 12,5 67,5 100,0 Cumulative Valid Missing Total TB Kha Tot Total System Frequency 13 39 28 80 81 Percent 16,0 48,1 34,6 98,8 1,2 100,0 TC 17 Valid Percent 16,3 48,8 35,0 100,0 Percent 16,3 65,0 100,0 PL278 Cumulative Frequency Valid Missing Total TB Kha Tot Total System 46 30 80 81 Percent 4,9 56,8 37,0 98,8 1,2 100,0 TC 18 Valid Percent 5,0 57,5 37,5 100,0 Percent 5,0 62,5 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total Yeu TB Kha Tot Total System 11 35 33 80 81 Percent 1,2 13,6 43,2 40,7 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 1,3 13,8 43,8 41,3 100,0 Percent 1,3 15,0 58,8 100,0 PL279 TC 19 Cumulative Valid Missing Total TB Kha Tot Total System Frequency 11 42 27 80 81 Percent 13,6 51,9 33,3 98,8 1,2 100,0 TC 20 Valid Percent 13,8 52,5 33,8 100,0 Percent 13,8 66,3 100,0 Cumulative Frequency Valid Missing Total TB Kha Tot Total System 50 25 80 81 Percent 6,2 61,7 30,9 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 6,3 62,5 31,3 100,0 Percent 6,3 68,8 100,0 ... luận quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường Cảnh sát nhân dân - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường Cảnh sát nhân dân. .. pháp quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường Cảnh sát nhân dân 17 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CẢNH SÁT... trạng hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên cảnh sát, quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp cho học viên trường CSND 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kĩ nghề nghiệp