BÀI 5 văn bản THÔNG TIN

Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Ngày soạn:06/12/2022 Ngày dạy: 12/12/2022 BÀI VĂN BẢN THÔNG TIN TIẾT :57-58 VĂN BẢN : CA HUẾ I Mục tiêu Năng lực - Thấy vẻ đẹp sinh hoạt văn hố cố Huế, vùng dân ca phong phú nội dung, giàu có điệu với người đỗi tài ba - Nhận biết văn thông tin giới thiệu hoạt động ca Huế, quy tắc luật lệ cần lưu ý, cách trình bày văn bản, tác dụng nhan đề, sapo, tiểu mục, kết hợp kênh chữ kênh hình,…Ý nghĩa thông tin văn với xã hội cá nhân Về phẩm chất: Bài học góp phần phát triển phẩm chất nhân ái: khoan hồ, tơn trọng khác biệt; tự rút học cách ứng xử với bạn bè đối diện với lỗi lầm thân II Thiết bị dạy học học liệu - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ phiếu học tập, Rubic - Đoạn phim tình bạn, văn “Bài học đường đời đầu tiên” III.Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: Các em du lịch Huế HS suy nghĩ trả lời dựa vào hiểu chưa? Em lên thuyền rồng biết thân thưởng thức ca Huế chưa? Hãy nêu hiểu biết GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 cảm nhận em ca Huế? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV dẫn dắt: Trong học này, tìm hiểu ca Huế nơi khởi nguồn hát cửa quyền cung vua, phủ chúa với hình thức diễn xướng, mang tính bác học, dành cho giới thượng lưu say mê nghệ thuật Đồng thời, tìm hiểu thể loại văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG CẦN ĐẠT Giới thiệu học - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học trả - Chủ đề học: Văn thông tin lời câu hỏi: Phần giới thiệu học muốn nói với giới thiệu hoạt động trình diễn chung ta điều gì? ca Huế.- Các quy tắc cần lưu ý trình diễn ca GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - HS lắng nghe - Văn thông tin: loại văn với đặc điểm riêng nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ hình thức + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv chuẩn kiến thức: Hoạt động 2: Khám phá kiến thức ngữ văn a Mục tiêu: Năm văn giới thiệu, thuyết minh, giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT NV1 Văn thông tin Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Giới thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động GV yêu cầu HS đọc phần Kiến thức ngữ văn SGK - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: hay trò chơi - Văn giới thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động hau trò chơi loại văn thông tin nêu lên quy định cách thức tiến hành + VB thông tin: giới thiệu quy tắc, luật GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 lệ hoạt động hay trị chơi có ý hoạt động hay trị chơi mà người tham gia nghĩa đời sống cần tuân thủ người xem cần biết Ví dụ: chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Quy định cách thức tiến hành hoạt động ca Huế, hoạt động đấu vật quy định, luật lệ hội thi nấu cơm….Các quy định hướng Bước 2: HS thực nhiệm vụ dẫn người tham gia thực đúng, đồng thời + HS trả lời câu hỏi giúp người xem thưởng thức, đánh giá Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm hay hoạt động trò chơi tài nghệ người biểu diễn thi đấu Thông tin văn giới thiệu quy tắc, + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời luật lệ hoạt động hay trò chơi bạn xếp theo trật tự thời gian, mức độ Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng quan trọng thông tin khía cạnh khác Mở rộng trạng ngữ - Việc mở rộng trạng ngữ thường thực hai cách sau: + Dùng từ cụm từ phụ ( cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) bổ sung cho từ làm trạng ngữ Ví dụ: “ Hồi ấy, rừng cịn Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn SGK - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: nhiều hổ lắm” ( Đoàn Giỏi); Trong chuyến Hà Tĩnh, quan phó bảng sắc lưu lại huyện Đức Thọ thời gian” ( Sơn Tùng) + Dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm trạng ngữ trực tiếp cấu tạo trạng ngữ Ví dụ: “ + Có cách để mở rộng trạng ngữ Khi cầm lọ muối lên thấy ngồi câu? xổm xuống cạnh bếp.” ( Đồn Giỏi); “ Tơi GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ khơng trả lời mẹ tơi muốn khóc q.” (Tạ Duy Anh) + HS trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập II Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: Tác giả + Văn Ca Huế thuộc thể loại văn nào? Tác phẩm Tại em cho vậy? + Cách trình bày văn (nhan đề, sa pô, tiểu mục, kết hợp kênh chữ - Thể loại: Văn thơng tin - Tác dụng cách trình bày văn bản: + Nhan đề “Ca Huế” ngắn gọn, trực tiếp đưa đối tượng văn giúp người đọc + Các thơng tin văn có ý nghĩa nhanh chóng nắm bắt chủ đề xã hội nói chung với cá + Văn phân làm nhiều tiểu mục, nhân em nói riêng? tiểu mục diễn giải khía cạnh hoạt động ca Huế, bao gồm: nguồn gốc ca Huế, quy tắc phong cách trình diễn, bổ sung - GV hướng dẫn cách đọc: : đọc to, rõ ràng, sáng tạo nghệ nhân, giá trị văn hóa ca Huế Cách triển khai ý cách rõ chậm rãi Chú ý dẫn bên phải ràng, mạch lạc giúp người đọc bước nắm đặc điểm ca Huế văn kênh hình,…) có tác dụng gì? GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - HS lắng nghe + Hình ảnh ban nhạc ca Huế đính kèm viết giúp người đọc có nhìn cụ thể Bước 2: HS thực nhiệm vụ trực quan nội dung giới thiệu + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến văn học - Thông tin văn cung cấp kiến thức Dự kiến sản phẩm:VB thuộc văn hoạt động trình diễn ca Huế theo lối đơn giản, ngắn gọn, giúp đơng đảo đối tượng thơng tin có yếu tố cấu thành văn người đọc dễ dàng tiếp cận Từ đó, văn gồm: nhan đề, sa-pơ, đề mục, đoạn chữ có tác dụng hiệu việc lan tỏa hiểu biết ca Huế - di sản văn hóa in đậm… dân tộc Với cá nhân em, văn giúp em biết tới dịng nhạc lâu đời đậm chất cố Bước 3: Báo cáo thảo luận khiến em mong muốn tìm hiểu thêm nét văn hóa xứ Huế + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - Đọc, tìm hiểu thích NV1: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - Bố cục: phần - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó, dựa vào giải SHS: Môi trường + Phần (1): nguồn gốc ca Huế diễn xướng, tao ngộ, Tao nhân mặc khách, + Phần (2): quy tắc biểu diễn (môi trường, số người, nhạc cụ) phong cách biểu hát cửa quyền… diễn ca Huế - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa đọc: + Phần (3): giá trị công nhận ca Văn Ca Huế gồm ba phần Có ý kiến Huế cho rằng: Phần (1) nêu giá trị, phần (2) GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 nói nguồn gốc phần (3) nêu mơi trường diễn xướng ca Huế Ý kiến chưa đúng, em xác định lại nội dung phần cho phù hợp - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ + HS trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: Phần chữ in đậm khái quát nội dung triển khai văn Khi đọc cần ý để không bỏ sót nội dung NV2 III Tìm hiểu chi tiết Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Nguồn gốc ca Huế Ca Huế có nguồn gốc từ hát cửa quyền GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: + Nêu nguồn gốc ca Huế? cung vua, phủ chúa, với hình thức diễn xướng mang tính bác học dành cho người thượng lưu say mê nghệ thuật… - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ + HS trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: Ca Huế có nguồn gốc từ hát cửa quyền cung vua, phủ chúa, với hình thức diễn xướng mang tính bác học dành cho người thượng lưu say mê nghệ thuật… Bước 3: Báo cáo thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV3: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập GV đặt tiếp câu hỏi: - Ở phần (2), thông tin thể quy tắc, luật lệ ca Huế? Các quy tắc biểu diễn (môi GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - Hai phong cách trình diễn ca Huế có trường, số người, nhạc cụ) phong cách khác nhau? biểu diễn ca Huế GV phát phiếu tập thảo luận: - Những thông tin thể quy tắc, luật lệ ca Huế bao gồm: + Văn giới thiệu đặc điểm ca Huế nêu lên quy + Thông tin môi trường diễn xướng tắc, luật lệ hoạt động ca Huế Hãy làm sáng tỏ điều việc chuyển nội + Thơng tin số người trình diễn dung phần (2) sang quy tắc cụ thể + Thông tin số lượng loại nhạc theo mẫu sau: ( bảng theo SGK) cụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Điểm khác biệt hai phong cách biểu Bước 2: HS thực nhiệm vụ diễn truyền thống biểu diễn cho du khách nằm ở: + HS trả lời câu hỏi + Quan hệ người biểu diễn người Dự kiến sản phẩm: - Những thông tin thể thưởng thức: Trong phong cách truyền thống, người diễn người nghe có quen quy tắc, luật lệ ca Huế bao gồm: biết biết tiếng nhau, phong cách phục vụ du khách, người dẫn + Thông tin môi trường diễn xướng chương trình làm cầu nối đơi bên + Thơng tin số người trình diễn + Độ am hiểu người thưởng thức: + Thông tin số lượng loại nhạc Trong phong cách truyền thống, người nghe am hiểu ca Huế, phong cách cụ phục vụ du khách, người nghe không cần - Điểm khác biệt hai phong cách biểu có hiểu biết rõ ràng ca Huế diễn truyền thống biểu diễn cho du + Hoạt động kèm: Buổi biểu diễn truyền khách nằm ở: thống kèm hoạt động bình phẩm, đánh + Quan hệ người biểu diễn người giá nghệ thuật, buổi biểu diễn phục vụ thưởng thức: Trong phong cách truyền du khách kèm lời giới thiệu khái quát thống, người diễn người nghe có quen ca Huế người dẫn chương trình dành biết biết tiếng nhau, cho khán giả phong cách phục vụ du khách, người dẫn chương trình làm cầu nối đôi bên + Độ am hiểu người thưởng thức: GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Trong phong cách truyền thống, người nghe am hiểu ca Huế, phong cách phục vụ du khách, người nghe khơng cần có hiểu biết rõ ràng ca Huế + Hoạt động kèm: Buổi biểu diễn truyền thống kèm hoạt động bình phẩm, đánh giá nghệ thuật, buổi biểu diễn phục vụ du khách kèm lời giới thiệu khái quát ca Huế người dẫn chương trình dành cho khán giả Bước 3: Báo cáo thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức bổ sung: Giá trị công nhận ca Huế NV4: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - Câu cuối văn khái quát - GV đặt câu hỏi : giá trị hoạt động ca Huế Di Câu văn văn khái quát giá trị hoạt động ca Huế? sản văn hóa phi vật thể quốc gia Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch công nhận - HS tiếp nhận nhiệm vụ GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 GV: Chiếu dàn ý: I.MB: Dẫn dắt giới thiệu tên trò chơi/hội thi II TB Không gian diễn ra: +Mục đích hoạt động/ trị chơi: Du khách thưởng thức điệu ca Huế phong phú đa dạng, hiểu tâm hồn người Huế, đồng thời người dân Huế qua buổi biểu diễn, qua điệu họ thả hồn, giãi bày cảm xúc, tâm tư, tình cảm, nội tâm họ 3.Nguồn gốc: hình thành từ hình thức hát ca trù, tổ chức cung vua phủ chúa với hình thức diễn xướng mang tính bác học nhạc thính phịng (nhã nhạc cung đình Huế) Đối tượng tham gia ca sỹ, nhạc công, người yêu âm nhạc, tao nhân mặc khách Buổi ca Huế thường bắt đầu lúc đêm khuya không gian tĩnh lặng, chủ khách có hiểu biết lẫn +Biểu diễn truyền thống: người biểu diễn người thưởng thức có quan hệ thân thiết, quen biết … +Biểu diễn cho du khách:xuất nửa cuối kỉ XX diễn hội làng, cưới hỏi, sơng Hương -Quy tắc: khơng trình diễn trước đám đông hát ánh Mặt Trời - Số người trinh diễn: khoảng đến 10 người, nhạc cơng có từ đến người - Nhạc cụ:phải sử dung đạt chuẩn nhạc cụ dàn ngũ tuyệt cổ điển: đàn nguyệt, đàn tì bà, đàn nhị, đàn tranh, đàn tam Nếu khơng có đàn tam bổ sung thêm đàn bầu -Các ca cơng ăn mặc lịch kín đáo, duyên dáng - Biểu diễn truyền thống: người thưởng thức người biểu diễn tọa đàm, trao đổi, đánh giá, bình phẩm - Biểu diễn cho du khách:có người giới thiệu chương trình, trình hình thành, phát triển, giá trị ca Huế III.KB Là thể loại âm nhạc kết hợp dịng nhạc dân gia nhạc cung đình mang tính nghệ thuật cao, lời ca giàu tính văn học, kĩ thuật ca hát tinh tế, điêu luyện, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch đưa vào Danh mục Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia ngày tháng năm GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 2015.Em tự hào ca Huế ln có ý thức giữ gìn, quảng bá loại hình nghệ thuật đặc săc - Chốt lại ưu điểm, tồn viết 3.Hoạt động LUYỆN TẬP a Mục tiêu:Giúp HS - Vận dụng kiến thức vào tập cụ thể - Rèn kĩ viết cho HS b Tổ chức thực hiện: b1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Gv: giao tập cụ thể cho HS Đề bài:Em thuyết minh trò chơi dân gian địa phương em mà em có dịp quan sát tham gia b2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS lập dàn ý Em thuyết minh trò chơi dân gian địa phương em mà em có dịp quan sát tham gia ( Kéo co) - GV giao nhiệm vụ - HS làm viện theo nhóm b3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo , đánh giá theo Rubric + Phiếu số 2: RUBRIC Mức độ Tiêu chí Hình thức Các mức độ Mức 4(Giỏi) Mức 3(Khá) Mức 2(Trung bình Mức 1(Yếu) Đảm bảo văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB, tri thức xác diễn đạt rõ ràng, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB Khơng hình thức1 văn thuyết minh/ giới thiệu, nội dung lộn xộn GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Nội dung câu sai số tri thức vài tri thức chưa đúng, thiếu, sai số lỗi tả, dùng từ Nội dung đầy đủ tỉ mỉ tri thức, xác văn thuyết minh/ giới thiệu 1hoạt động/ trị chơi Nêu đầy đủ tri thức, chưa tỉ mỉ 1hoạt động/ trò chơi Đảm bảo tri Các tri thức cung thức luật cấp lộn xộn, khơng chơi, số người xác tham gia, đối tượng tham gia Nhưng cò thiếu tri thức mục đích, cảm xúc em b4: Kết luận, nhận định (GV Hoạt động VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng dàn ý thực hành trình bày văn thuyết minh quy tắc luật lệ trò chơi dân gian em nhìn thấy truyền hình biết địa phương khác b thực nhiệm vụ b1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Gv: giao tập cụ thể cho HS Đề bài:Em thuyết minh trị chơi dân gian mà em có dịp quan sát biết địa phương khác b2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS lập dàn ý Em thuyết minh trị chơi dân gian mà em có dịp quan sát biết địa phương khác - GV giao nhiệm vụ - HS làm viện theo nhóm b3: Báo cáo thảo luận GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - GV yêu cầu HS tiếp tục nhà hoàn thiện, buổi học sau tổ trưởng kiểm tra báo cáo cho cô b4: Kết luận, nhận định (GV) -GV nhận xét ý thức làm HS - Chuẩn bị cho tiết học “ Nói nghe” giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Giao phiếu học tập cho HS chuẩn bị theo mẫu SGK trang 115 IV Phụ lục + Phiếu số PHIẾU TÌM Ý Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn “thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi” Gợi ý: “thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi” giới thiệu quy định mà thành viên tham gia hoạt động hay trò chơi cần trân trọng tuân thủ STT Các ý -Xác định tên hoạt động trị chơi - khơng gian diễn hoạt động/ trị chơi Giới thiệu thơng tin hoạt động/ trị chơi: +Mục đích hoạt động/ trị chơi + Nguồn gốc hoạt động/ trị chơi từ đâu? +Đối tượng tham gia ai? Trả lời ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giới thiệu trình tự tiến hành hoạt động/ trò ……………………………………… chơi : bắt đầu từ… Giới thiệu quy tắc, luật chơi, ……………………………………… tham gia hoạt động/ trò chơi Giá trị ý nghĩa hoạt động/ trò chơi ………………………………………… mang lạicảm xúc cho người riêng em GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 + Phiếu số 2: RUBRIC Mức độ Tiêu chí Các mức độ Mức 4(Giỏi) Mức 3(Khá) Mức 2(Trung bình Mức 1(Yếu) Đảm bảo văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB, tri thức xac diễn đạt rõ ràng, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB sai vài tri thức Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB số tri thức chưa đúng, thiếu, sai số lỗi tả, dùng từ Khơng hình thức1 văn thuyết minh/ giới thiệu văn, nội dung lộn xộn Nội dung Nội dung đầy đủ tỉ mỉ tri thức, xác văn thuyết minh/ giới thiệu 1hoạt động/ trò chơi Nêu đầy đủ tri thức, cịn chưa tỉ mỉ 1hoạt động/ trị chơi Đảm bảo tri Các tri thức cung cấp lộn thức luật xộn, khơng xác chơi, số người tham gia, đối tượng tham gia Nhưng cò thiếu tri thức mục đích, cảm xúc em Hình thức V TỰ ĐÁNH GIÁ: a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập phần Tự đánh giá b Tổ chức thực hiện: TỰ ĐÁNH GIÁ VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT NÓI VÀ NGHE: GIẢI THÍCH QUY TẮC, LUẬT LỆ CỦA MỘT HOẠT ĐỘNG HAY TRÒ CHƠI I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nắm vững yêu cầu giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi ngơn ngữ nói (giới thiệu cho người nghe quy định mà thành viên tham gia hoạt động hay trị chơi cần tơn trọng chấp hành.) - Củng cố kiến thức vấn đề có liên quan đến nội dung nói - Biết tìm ý, lập dàn ý, cách giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi.), để thơng qua tập nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy - Nắm bắt thông tin nói bạn, đưa nhận xét, góp ý cho bạn Năng lực - Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: tạo điều kiện để HS thể tư tưởng cách trung thực nhất, tự nhiên Tơn trọng ý kiến, cách nhìn nhận, quan điểm cá nhân người học vấn đề đặt 3.Phẩm chất: - Nhân ái: Qua tiết luyện nói nghe, HS biết đồn kết, nhận xét đánh giá theo hướng khích lệ, động viên - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Trong việc chuẩn bị nội dung tiết nói nghe cách tích cực trách nhiệm với hành vi thân sống II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A1, bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, Bảng kiểm tra đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm trình bày HS Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm Tiêu chí Tốt 1.Lựa chọn xác Lựa chọn định hoạt động tiêu hoạt động biểu, có ý nghĩa 2.Đảm bảo xác quy tắc, luật lệ hoạt động 3.Trình bày quy trình nói Mức độ Đạt Lựa chọn hoạt động chưa tiêu biểu -Thông tin đảm bảo Chưa đạt Chưa lựa chọn hoạt động Quy tắc, luật lệ Nội dung sơ sài, quy tắc , chân thực, luật lệ chưa xác xác Thực Thực theo Thực chưa trình quy trình trao đổi, quy trình tự, lộn xộn thảo luận chưa thật rõ ràng Nói to, rõ ràng, Diễn đạt rõ ràng Nói nhỏ cịn Cịn rụt rè, chưa thật tự tin lưu lốt ngập ngừng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu:HS kết nối kiến thức sống vào học b) Nội dung:GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cho biết hình ảnh liên quan đến hoạt động hay trị chơi c) Sản phẩm: nói HS quy tắc, luật lệ cảu hoạt động hay trị chơi d) Tở chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình ảnh sau cho biết hình ảnh phản hoạt động trò chơi GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ kiện lịch sử dân tộc Bước 3: Báo cáo, thảo luận- HS trả lời câu hỏi GV Dự kiến: Bức tranh 1: Hội thi thổi cơm Bức tranh 2: Ca huế Bức tranh 3: Đấu vật Bức tranh 4: Trò chơi kéo co Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết nối vào Các em đất nước Việt Nam ta có nhiều hoạt động hay trò chơi dân tộc Việt Nam sáng tạo từ lâu trước, chí hoạt động hay trị chơi cịn có nhiều quy tắc, luật lệ khác nhau, tùy theo vùng miền trở thành hoạt động,trò chơi truyền thống phổ biến, truyền từ đời sang đời sau Hôm cô em trao đổi, thảo luận quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi tiêu biểu GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ Định hướng a) Mục đích: - HS hiểu giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Nắm bắt yêu cầu chung để giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Có kĩ tự tin trình bày sản phẩm cá nhân trước nhóm, trước tập thể,… b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu thơng tin SGK, sử dụng hình thức hoạt động nhóm, hoạt động chung lớp để thực nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm cá nhân, nhóm ngơn ngữ nói c) Sản phẩm: Học sinh khai thác kênh chữ, trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân - Chuẩn bị đề cương (dàn ý) - Rèn kĩ nói, nghe - Phần chuẩn bị HS trình bày ngơn ngữ nói, đảm bảo u cầu (nội dung, hình thức, giọng điệu,…) d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV cho HS thảo luận nhóm (thời gian phút) (1) Theo em giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi? (2) Để giải thích thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi em cần làm việc gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, thảo luận theo nhóm, suy nghĩ - HS hình thành kĩ khai thác ngữ liệu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - GV mời HS trả lời câu hỏi, báo cáo sản phẩm thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét, thống ý kiến Định hướng a Giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi giới thiệu cho người nghe quy định mà thành viên tham gia hoạt động hay trò chơi cần tôn trọng chấp hành b Để giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi, cần ý: - Lựa chọn hoạt động hay trị chơi - Tìm hiểu quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi chọn - Lập dàn ý cho nói - Trình bày ý kiến theo dàn ý; ý đến giọng nói, tư thế, nét mặt, cử chỉ,… - Bảo đảm thời gian trình bày, biết lắng nghe ý kiến người khác Nhiệm vụ Thực hành a) Mục đích: - Biết tìm ý, lập dàn ý, cách giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi, để GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 thơng qua tập nói cách mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy - Nắm bắt thơng tin nói bạn nhóm, lớp từ đưa nhận xét, góp ý cho nội dung nói bạn - Có kĩ tự tin trình bày sản phẩm cá nhân trước nhóm, trước tập thể,… b) Nội dung: HS trình bày sản phẩm cá nhân, nhóm ngơn ngữ nói c) Sản phẩm: Phần chuẩn bị HS trình bày ngơn ngữ nói, đảm bảo u cầu (nội dung, hình thức, giọng điệu,…) d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV nêu đề hướng dẫn HS thảo luận, trình bày chuẩn bị cá nhân, nhóm - Cho đề bài: Dựa vào văn ”Những nét đặc sắc đất vật Bắc Giang, giới thiệu số quy tắc, luật lệ cho hoạt động đấu vật Bắc Giang địa phương em (1) Với đề cho, em cần phải chuẩn bị gì? (2) Trình bày ý đề cương (dàn ý) đề trên? (3) Ngoài chuẩn bị đề cương, để thực tốt tiết luyện nói, em cần chuẩn bị gì? (4) Nêu u cầu người nói người nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thảo luận để tìm quy trình bước trình bày ý kiến vấn đề - HS dựa vào hướng dẫn GV chuẩn bị nói, trình bày ý kiến thân theo yêu cầu đề trêm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: - GV gọi HS đại diện cho nhóm trình bày nói nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gọi HS nhận xét - GV đưa nhận xét khía cạnh sau: nội dung, kĩ nói kĩ nghe Thực hành a Chuẩn bị - Xem lại nội dung đọc hiểu văn Những nét đặc sắc “đất vật” Bắc Giang; tìm hiểu thơng tin liên quan đến quy tắc hoạt động đấu vật - Xem lại nội dung phần viết thực hành - Chuẩn bị tranh ảnh, video…, phương tiện trình bày (nếu có) b Tìm ý lập dàn ý b1 Tìm ý - Tìm ý cho nói cách đặt trả lời câu hỏi sau: - Hoạt động đấu vật nói tới diễn đâu? - Mục đích thi đấu gì? Những tham gia trận đấu vật? - Có quy định hoạt động đấu vật? - Trình tự hoạt động đấu vật nào? - Giá trị ý nghĩa hoạt động đấu vật gì? b2 Lập dàn ý * Mở bài: Giới thiệu hoạt động - Đấu vật hoạt động văn hóa đặc sắc vùng đất Bắc Giang Có nhiều quy định mà người tham gia cần tôn trọng tuân thủ đấu vật * Thân bài: Giới thiệu cụ thể quy tắc, luật lệ hoạt động đấu vật theo trật tự định - Đối tượng tham gia gồm (các GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 đô vật, người cầm trống chầu, người xem,…) -Hoạt động đấu vật cần tuân thủ quy tắc : Quy cách không gian diễn hoạt động: sới vật phải hình trịn, sân đặt sới vật hình vng - Trình tự đấu vật phải nào? Nghi lễ “bái tổ” phải tiến hành sao? Keo vật thờ có quy định gì? Động tác “xe đài” phải thực nào? * Kết bài: Nêu giá trị ý nghĩa hoạt động đấu vật Bắc Giang nói riêng đấu vật truyền thống dân tộc nói chung VD: Đấu vật thể tinh thần thượng võ; địng thời, thơng qua đấu vật, người ta mong muốn có mưa thuận gió hịa, mùa màng tươi tốt, bội thu Nhiệm vụ 3: TRÌNH BÀY BÀI NĨI a) Mục tiêu:Giúp HS - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng b) Nội dung: GV u cầu:HS nói theo dàn ý có sắn chuẩn bị& nhận xét HĐ nói bạn c) Sản phẩm: - Sản phẩm nói học sinh d) Tở chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) c, Nói nghe - Yêu cầu HS nói theo dàn ý gợi ý * Người nói: SGK - Dựa vào dàn ý để trình bày, giải thích - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo quy tắc, luật lệ hoạt động đấu vật tiêu chí yêu cầu HS đọc Bắc Giang Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trình bày lời, tránh viêt thành văn - HS xem lại dàn ý để đọc; sử dụng điệu , cử - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí phương tiện hỗ trợ phù hợp Bước 3: Thảo luận, báo cáo * Người nghe - HS nói (4 – phút) - Tập trung lắng nghe ý kiến người - GV hướng dẫn HS nói khác Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét điểm mạnh - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang yếu cách thức trình bày người nói mục sau - Đưa ý kiến để trao đổi thảo luận GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 Nhiệm vụ 4:TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI a) Mục tiêu:Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí - Thấy ưu điểm tồn nói - Chỉnh sửa nói cho cho bạn b) Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết c) Sản phẩm:Lời nhận xét HĐ nói HS d) Tở chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) d Kiểm tra chỉnh sửa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Người nói: Giáo viên: - Đối chiếu với dàn ý, - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí tham khảo nhận xét - Yêu cầu HS đánh giá người nghe để kiểm tra: *Phiếu học tập số 1: + Nội dung cách thức Nhóm đánh giá:………………… trình bày quy tắc, luật lệ hoạt động đấu vậtđã Nhóm Ưu Hạn chế, Học tập, tiếp đáp ứng yêu cầu đánh giá điểm góp ý thu nhóm chưa? Cần bổ sung bạn điều chỉnh gì? Nhóm :… + Nhận biết lỗi nội (cùng nhiệm dung cách thức trình vụ ghi bày; có hướng sửa chữa bảng phụ) lỗi phát Nhóm:… biểu, giới thiệu ( khác nhiệm * Người nghe vụ - Nám nội dung bảng phụ) Nội dung thuyết trình kiện đầy đủ chưa? Cịn người nói giới thiệu , quy định, luật lệ thiếu gì? trận đấu vật; hỏi 2.Phần thuyết trình, thể có sáng tạo? lại điểm chưa rõ; bổ Giọng điệu, ngôn ngữ, cách trình bày? sung thêm nội dung - Người nghe tự đánh giá cách nghe thân Đã hiểu nắm nội dung kiện chưa? Có khác thấy người nói chưa nêu đủ, sáng tạo cách thể bạn không? - Rút kinh nghiệm thái Thái độ nghe bạn thuyết trình nào? độ nghe người nói *Phiếu học tập số 2: phát biểu, trình bày (sự Nhóm đánh giá:………………… tập trung, hướng người Nhóm nói, ghi chép cách chất Tiêu chí Mức độ vấn, ) Tốt Đạt Chưa đạt 1.Lựa chọn Lựa chọn Lựa chọn Chưa lựa GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 xác định hoạt động tiêu hoạt động biểu, có ý nghĩa hoạt động chưa tiêu biểu Quy tắc, -Thông tin luật lệ chân đảm bảo thực, xác chọn hoạt động 2.Đảm bảo Nội dung sơ xác quy sài, quy tắc , tắc, luật lệ luật lệ chưa hoạt xác động 3.Trình bày Thực Thực Thực quy quy theo quy chưa trình nói trình trao trình trình tự, cịn đổi, thảo lộn xộn luận chưa thật rõ ràng Nói to, rõ Diễn đạt rõ Nói nhỏ Cịn rụt rè, ràng, lưu lốt ràng cịn ngập chưa thật tự ngừng tin - GV đặt thêm câu hỏi: + Với người nghe: Em thích điều phần trình bày bạn? Nếu muốn thay đởi, em muốn thay đởi điều phần trình bày bạn? + Với người nói: Em tâm đắc điều phần trình bày mình? Em muốn trao đởi, bảo lưu hay tiếp thu góp ý bạn thầy cơ? Nếu trình bày lại, em muốn thay đởi điều gì? - Học sinh: tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu tiêu chí HS: Ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn giấy Bước 3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung:HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài làm học sinh GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Giới thiệu trò chơi kéo co Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS liệt kê quy tắc, luật lệ trò chơi kéo co - GV hướng dẫn HS: thực hiện, giới thiệu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm:Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Thu thập thêm tư liệu hoạt động trò chơi miền đất nước qua internet, sách, báo Bài tập 2: Hãy giới thiệu số hoạt động trò chơi trường địa phương em, giới thiệu cho người biết Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) -* GV đánh giá, kết luận: - Có nhiều cách thức hình thức để truyền tải nội dung thảo luận quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi để vận dụng vào thực tế Các em vận dụng, tham khảo hình thức mà nhóm bạn thể hôm Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Năm học 2022-2023 học sau IV TỰ ĐÁNH GIÁ: a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập phần Tự đánh giá b Tổ chức thực hiện: TỰ ĐÁNH GIÁ V HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau - Dặn dị HS nội dung ơn tập nhà GV: Lê Thị Thu - THCS Ngô Gia Tự- TP Hải Dương ... kết hợp kênh chữ - Thể loại: Văn thông tin - Tác dụng cách trình bày văn bản: + Nhan đề “Ca Huế” ngắn gọn, trực tiếp đưa đối tượng văn giúp người đọc + Các thơng tin văn có ý nghĩa nhanh chóng... đến văn học - Thông tin văn cung cấp kiến thức Dự kiến sản phẩm:VB thuộc văn hoạt động trình diễn ca Huế theo lối đơn giản, ngắn gọn, giúp đông đảo đối tượng thơng tin có yếu tố cấu thành văn. .. giao tiếp hợp tác b Năng lực đặc thù: - Năng lực văn học: thu thập thông tin liên quan đến văn bản; phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật văn với văn có chủ đề - Năng lực ngôn ngữ : giới thiệu