Tổng hợp bài 5 văn bản THÔNG TIN

Văn (3) Bài THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU NHỮNG NÉT ĐẶC SẮC TRÊN “ĐẤT VẬT” BẮC GIANG I.MỤC TIÊU Năng lực: Năng lực chung Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác… Năng lực chuyên biệt Năng lực thu thập thông tin đến văn Những nét đặc sắc đất vật Bắc Giang Năng lực trình bày suy nghĩ mơn đấu vật Năng lực hợp tác trao đổi nội dung mơn đấu vật Bắc Giang nói riêng mơn đấu vật khác Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm môn đấu vật với môn thể thao khác có chủ đề 2.Phẩm chất Cảm nhận nét đẹp môn đấu vật Biết quý trọng phẩm chất tốt đẹp người thể hình, tài năng… II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh mơn đấu vật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; 2.Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KHỞI ĐỘNG 1.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học 2.Tổ chức hoạt động: - GV cho HS xem clip môn đấu vật yêu cầu HS nêu suy nghĩ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ở Việt Nam ta giới có mơn đấu vật nào, em xem môn đấu vật chưa Môn đấu vật đem đến cho người nét đẹp văn hố vùng miền trị ta tìm hiểu mơn đấu vật Sản phẩm: Ý kiến cảm nhận HS trước tình thực tiễn mà giáo viên đưa Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em xem trận đấu vật chưa, kể lại cho bạn nghe nào? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV B3: Báo cáo, thảo luận: GV yêu cầu vài HS phát biểu ý kiến HS phát biểu ý kiến, em khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS… - Đưa vài gợi mở, bình giảng kết nối vào nội dung học V.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC A: Đọc- hiểu văn HS quan sát tranh 2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm Nội dung thực Kết Quan sát tranh cho biết tranh nói mơn đấu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm Nội dung thực Kết Nêu xuất xứ, bố cục, phương thức biểu đạt… văn Nét đặc sắc đất vật Bắc Giang Em hiểu sới vật- ý nghĩa sới vật Qua phần giới thiệu sới vật hình trịn đặt trước sân đình hình vng em liên tưởng tới văn nói đến loại bánh có hình trịn hình vng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm Nội dung thực Kết Nêi trình tự keo vật, quy định ý nghĩa keo vật thờ Em hiểu nghi thức xe đài ở hội vật Bắc Giang Tác giả miêu tả miếng đánh keo vật nào? I ĐỌC & TÌM HIỂU CHUNG VB Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm Nội dung: GV sử dụng KT tia chớp để hỏi thông tin tác giả, KT đặt câu hỏi để HS tìm hiểu văn HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị ở nhà để trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Xuất xứ - Yêu cầu HS mở phiếu học tập GV giao ở cuối tiết trước trả lời nhanh câu hỏi số 1: - Theo Phí Trường Tác giả văn ai? Giới thiệu vài dulichbacgiang.gov.vn Giang thơng tin tác giả đó?( xuất xứ ) B2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị ở nhà để trả lời B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu vài HS trả lời nhanh, HS sau không trả lời ý kiến HS trước… - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét, chốt kiến thức, chuyển dẫn sang mục b Bố cục (2 phần) B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phần (từ đầu đến “trên gian Yêu cầu HS đọc tóm tắt , nêu bố cục văn này”): Giới thiệu vật dân tộc Yêu cầu HS tiếp tục quan sát phiếu học tập - Phần (còn lại): Các quy tắc, luật chuẩn bị ở nhà trả lời câu hỏi lại: lệ hội vật ? Văn “Những nét đặc săc đất vật Bác Giang” c Thể loại: văn thơng tin thuộc thể loại gì? d Phương thức biểu đạt: thuyết ? Phương thức biểu đạt văn gì? minh B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS cách đọc tóm tắt, nêu bố cục Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: Đọc văn bản, em khác theo dõi, quan sát bạn đọc Xem lại nội dung phiếu học tập chuẩn bị ở nhà B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái đọc tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau II ĐỌC & TÌM HIỂU CHI TIẾT VB Những nét đặc săc đất vật (20’) Mục tiêu: HS nắm sới vật, ý nghĩa sới vật Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi kết hợp với KT khăn trải bàn cho HS tìm hiểu nét đặc sắc đất vật hiểu “Sới vật” gì? Ý nghĩa sới vật hình trịn đặt trước sân đình hình vng gì? Sới vật HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập trình bày sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a, Nét đặc sắc đất vật - GV chia nhóm lớp Vật dân tộc trò chơi thể thao, vui khỏe - Phát phiếu học tập số thi tài nam giới, giàu tinh thần thượng - Giao nhiệm vụ cho nhóm: võ Nơi diễn đấu vật thường ? Tìm hiểu nét đặc sắc đất vật sân rộng trước đình, bãi cỏ mịn, ? “Sới vật” gì? Ý nghĩa sới vật hình gọi “sới vật” Các vật thường đóng khố trịn đặt trước sân đình hình vng gì? màu, thân trần, đầu trần quấn khăn đầu ? Qua phần giới thiệu sới vật hình trịn đặt rìu Hội thường mở đầu lễ rước Thánh trước sân đình hình vng em liên tưởng tới vào sáng ngày đấu Từng đôi đô vật văn nói đến loại bánh có hình trịn song song vào đình làm lễ trước hương án, hình vng sau “vật lễ” vật nhà - Thời gian thảo luận (12’) mang tính chất mở hội rồi đến đấu B2: Thực nhiệm vụ vật thức Giải thưởng cho vật có HS làm việc cá nhân & thảo luận nhóm, ghi nhiều loại, có giải chính, giải cho từng hiệp kết phiếu học tập đấu giải chung dành cho người thắng GV theo dõi, hướng dẫn HS thảo luận hỗ suốt ngày Hội trợ (nếu cần) b.Sới vật- ý nghĩa sới vật B3: Báo cáo, thảo luận - “Sới vật” khoảng đất trống, sân rộng GV: trước đình, bãi cỏ mịn - nơi diễn - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình đấu vật bày c- Ý nghĩa sới vật hình trịn đặt trước sân - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) đình hình vng là: Vng trịn theo quan HS: niệm dân tộc ta hai hình tồn vẹn - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm biểu tượng cho trời đất (trời trịn, đất vng) - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận ( Liên tưởng tới bánh Chưng bánh Giầy xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn Lang Liêu truyện Bánh Chưng B4: Kết luận, nhận định (GV) bánh Giày Hình trịn bánh giày tượng - Nhận xét, đánh giá thái độ làm việc sản chưng cho trời, hình vng bánh chưng phẩm HS, ưu điểm hạn tượng chưng cho đất) chế HĐ nhóm em - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG CỦA KEO VẬT THỜ Mục tiêu: HS nắm rõ trình tự mơn keo vật nói riêng mơn vật khác nói chung Nội dung: GV sử dụng KT đặt câu hỏi, KT thảo luận cặp đơi để HS tìm hiểu trình tự keo vật HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a.Trình tự keo vật - Chia nhóm lớp, phát phiếu học tập số Keo vật thờ” diễn theo trình tự: thời gian (phụ lục kèm) - Giới thiệu hai đô vật - Giao nhiệm vụ cho nhóm: - Bái tổ ? “Keo vật thờ” diễn theo trình tự - Xe đài có quy định gì? - Keo vật ? Nhận xét quy định ấy? b.Quy định: ? ý nghĩa keo vật thờ - Lựa chọn vật có tiếng, đơng đảo - Thời gian thảo luận: 10’ công chúng ghi nhận tài đấu vật, có B2: Thực nhiệm vụ đức độ cống hiến lớn lao HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm để - Mở đầu hai vật giới thiệu trang trọng hoàn thành phiếu học tập - Sau nghi lễ bái tổ hai đô thực hiện nghi GV: thức xe đài rồi bắt đầu trận đấu - Dự kiến KK: HS không biện -Ý nghĩa keo vật thờ: trận đấu mở đầu hội pháp nghệ thuật sử dụng vật, mang tính chất lễ nghi, diễn đẹp mắt, - Tháo gỡ KK cách đặt câu hỏi phụ vui vẻ ( theo em vật người nào?) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) c) Nghi thức xe đài hội vật Bắc Giang - GV phát phiếu học tập sôa (phụ lục a.- Nghi thức “xe đài” ở hội vật Bắc Giang kèm) đặc sắc ở chỗ đa dạng, vùng có vật ở - Giao nhiệm vụ cho nhóm: có phong cách xe đài đặc trưng riêng Đọc kĩ văn từ "Sau nghi lễ bái tổ" biệt: "đơi dòng" - Miền núi xe đài tựa “hổ phục vồ ? Nghi thức “xe đài” ở hội vật Bắc Giang có mời” đặc sắc? - Vùng đờng bằng, nơi có làng nghề ? Tác giả miêu tả miếng đánh keo vật truyền thống xe đài lại uyển chuyển nào? người “xe tơ dệt vải” Đọc kĩ, chú ý đoạn cuối văn - Vùng ven biển xe đài lại động Mục đích keo vật thờ gì? tác thể chèo thuyền “lúc khoan, lúc mau” như sóng “lúc hiền, lúc dữ” B2: Thực nhiệm vụ - Vùng Bắc Kinh xưa Bắc Giang ngày HS đọc vb tìm chi tiết tác phẩm có phong cách xe đài chung “đại GV hướng dẫn HS tìm chi tiết (nếu cần) bàng tung cánh, sư tử vờn cầu”; hay hiền B3: Báo cáo, thảo luận hịa uốn lượn “dịng sơng Cầu nước GV yêu cầu HS báo cáo, GV nhận xét, đánh chảy lơ thơ”, “dịng sơng Thương nước giá hướng dẫn HS trình bày ( cần) chảy đơi dịng”, HS: b- Miếng đánh chậm người xem cảm nhận - Báo cáo sản phẩm nhóm từng nhịp thở, đâu bốc, đâu - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung miếng gờng, mói, sườn… (nếu cần) cho nhóm bạn c- Mục đích keo vật thờ giới thiệu B4: Kết luận, nhận định (GV) cho người xem hiểu phương pháp - Nhận xét thái độ kết làm việc cơng thủ pháp chống đỡ để rời phản nhóm công - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau III TỔNG KẾT (5’) Mục tiêu: Học sinh nêu nét nội dung nghệ thuật Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm Tổ chức thực Sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Nghệ thuật - Chia nhóm lớp, phát phiếu học tập số - Ngôn từ phong phú (phụ lục kèm) - Lối viết hấp dẫn, thú vị - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Nội dung ? Nêu biện pháp nghệ thuật sử Văn giới thiệu nét đặc sắc hội dụng văn bản? vật Bắc Giang, giúp người đọc hiểu ? Nội dung văn “Những nét quy tắc, luật lệ sới vật đặc sắc đất vật Bác Giang” B2: Thực nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hoàn thành phiếu học tập GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc từng nhóm - Chuyển dẫn sang đề mục sau HĐ 3: Luyện tập (16’) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS 1- Tìm ví dụ môn đấu vật, liệt kê việc môn đấu vật - Chỉ yếu tố đấu vật ví dụ vừa tìm? 2.Câu (trang 112, SGK Ngữ văn tập 1) Nhan đề Những nét đặc sắc “đất vật” Bắc Giang cho người đọc biết nội dung nói tới văn bản? Em phân biệt “sới vật” “hội vật” Phương pháp giải: Đọc kĩ nhan đề, liên hệ tới nội dung văn B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS tìm kiếm môn đấu vật khác - Hỗ trợ HS liệt kê việc môn đấu vật HS: - Liệt kê việc kể lại câu chuyện theo chuỗi việc liệt kê B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Câu ( trang 112) - Nhan đề Những nét đặc sắc “đất vật” Bắc Giang cho người đọc biết thêm thông tin hội vật dân tộc nói tới văn - Phân biệt: + “Sới vật” khoảng đất trống, sân rộng trước đình, bãi cỏ mịn - nơi diễn đấu vật + “Hội vật” lễ hội đấu vật 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số HĐ 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài học giúp em hiểu đấu vật d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Văn mang lại cho em hiểu biết hội vật? Hãy nêu hoạt động hội thi truyền thống ưuê hương em vùng miền khác B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ tìm kiếm tư liệu nhiều ng̀n… HS đọc, xác định yêu cầu tập tìm kiếm tư liệu mạng internet B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp khơng qui định (nếu có) Đáp án Câu (trang 112, SGK Ngữ văn tập 1) Văn mang lại cho em hiểu biết quy định, cách thức thực hiện hoạt động đấu vật Một hoạt động hội thi truyền thống quê hương em vùng miền khác có hình thức tương tự hoạt động hội vật ở Bắc Giang: hội thi thổi cơm ở làng Chuông (Hà Nội) 10 -GV hướng dẫn HS tìm kiểu yêu cầu cung cấp tri thức gì? - Thực hiện trao đổi thảo luận phiếu học tập số HS : - Nhớ lại văn “Ca Huế”.đoạn clip vừa xem.ca huế sông Hương - Làm việc cá nhân 2’ - Làm việc nhóm 3’ để thống ý kiến b3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu , quan sát HS lên trình bày sản phẩm - HS: -Trình bày sản phẩm nhóm - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) b4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét sản phẩm HS chốt kiến thức chiếu lên Tivi - Kết nối với đề mục sau STT Các ý -Xác định tên hoạt động trị chơi - khơng gian diễn hoạt động/ trò chơi Trả lời -Tên trò chơi:Ca Huế - Không gian diễn : khoang thuyền khơng gian hẹp, khơng trình diễn trước đám đông hát ánh mặt trời Giới thiệu thơng tin hoạt động/ trị +Mục đích hoạt động/ trò chơi: Du khách chơi: thưởng thức điệu ca Huế phong phú +Mục đích hoạt động/ trị chơi đa dạng, hiểu tâm hờn người Huế, đờng + Ng̀n gốc hoạt động/ trị chơi từ thời người dân Huế qua buổi biểu diễn, qua đâu? điệu họ thả hồn, giãi bày cảm xúc, +Đối tượng tham gia ai? tâm tư, tình cảm, nội tâm họ +Ng̀n gốc: hình thành từ hình thức hát ca trù, tổ chức cung vua phủ chúa với hình thức diễn xướng mang tính bác học nhạc thính phịng (nhã nhạc cung đình Huế) + Đối tượng tham gia ca sỹ, nhạc công, người yêu âm nhạc, tao nhân mặc khách Giới thiệu trình tự tiến hành hoạt động/ Buổi ca Huế thường bắt đầu lúc đêm khuya trò chơi : bắt đầu từ… không gian tĩnh lặng, chủ khách có hiểu biết lẫn +Biểu diễn truyền thống: người biểu diễn người thưởng thức có quan hệ thân thiết, quen biết … +Biểu diễn cho du khách:xuất hiện nửa cuối kỉ XX diễn hội làng, cưới hỏi, sông Hương 55 Giới thiệu quy tắc, luật chơi, -Quy tắc: khơng trình diễn trước đám đơng tham gia hoạt động/ trị chơi hát ánh Mặt Trời - Số người trinh diễn: khoảng đến 10 người, nhạc cơng có từ đến người - Nhạc cụ:phải sử dung đạt chuẩn nhạc cụ dàn ngũ tuyệt cổ điển: đàn nguyệt, đàn tì bà, đàn nhị, đàn tranh, đàn tam Nếu khơng có đàn tam bổ sung thêm đàn bầu -Các ca cơng ăn mặc lịch kín đáo, duyên dáng - Biểu diễn truyền thống: người thưởng thức người biểu diễn tọa đàm, trao đổi, đánh giá, bình phẩm - Biểu diễn cho du khách:có người giới thiệu chương trình, trình hình thành, phát triển, giá trị ca Huế Giá trị ý nghĩa hoạt động/ trò chơi Là thể loại âm nhạc kết hợp dòng nhạc dân mang lại cảm xúc cho người gia nhạc cung đình mang tính nghệ thuật cao, riêng em lời ca giàu tính văn học, kĩ thuật ca hát tinh tế, điêu luyện, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch đưa vào Danh mục Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia ngày tháng năm 2015.Em tự hào ca Huế NHIỆM VỤ 2: Thực hành a.Mục tiêu:Viết hoàn chỉnh văn thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trị chơi”- Ca Huế có đầy đủ bố cục phần , tri thức đầy đủ, rõ ràng b Tổ chức thực hiện: b1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Em xem, tham gia trò chơi dân gian nào, hội thi ? - Viết theo dàn ý cho đề tài mà em lựa chọn? - Sửa lại sau viết xong? b2: Thực hiện nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS hồn thiện phiếu tìm ý HS: - Đọc lựa chọn đề tài - Lập dàn ý giấy viết theo dàn ý - Sửa lại sau viết b3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS nộp sản phẩm 56 HS: - Nộp sản phẩm b4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập thu sản phẩm HS Chuyển dẫn sang mục sau NHIỆM VỤ 3: Trả a Mục tiêu:Giúp HS - Thấy ưu điểm tồn tại viết - Chỉnh sửa viết cho cho bạn b Tổ chức thực hiện: b1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) -Trả cho HS - Y/C HS nhắc lại đề - Y/c HS trình bày dàn ý từ viết hồn chỉnh b2: Thực hiện nhiệm vụ GV: - Chiếu dàn ý lên tivi - GV giao nhiệm vụ - HS làm viện theo nhóm b3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo b4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Chiếu dàn ý: I.MB: Dẫn dắt giới thiệu tên trò chơi/hội thi II TB Khơng gian diễn ra: +Mục đích hoạt động/ trò chơi: Du khách thưởng thức điệu ca Huế phong phú đa dạng, hiểu tâm hồn người Huế, đồng thời người dân Huế qua buổi biểu diễn, qua điệu họ thả hờn, giãi bày cảm xúc, tâm tư, tình cảm, nội tâm họ 3.Ng̀n gốc: hình thành từ hình thức hát ca trù, tổ chức cung vua phủ chúa với hình thức diễn xướng mang tính bác học nhạc thính phịng (nhã nhạc cung đình Huế) 57 Đối tượng tham gia ca sỹ, nhạc công, người yêu âm nhạc, tao nhân mặc khách Buổi ca Huế thường bắt đầu lúc đêm khuya không gian tĩnh lặng, chủ khách có hiểu biết lẫn +Biểu diễn truyền thống: người biểu diễn người thưởng thức có quan hệ thân thiết, quen biết … +Biểu diễn cho du khách:xuất hiện nửa cuối kỉ XX diễn hội làng, cưới hỏi, sơng Hương -Quy tắc: khơng trình diễn trước đám đông hát ánh Mặt Trời - Số người trinh diễn: khoảng đến 10 người, nhạc cơng có từ đến người - Nhạc cụ:phải sử dung đạt chuẩn nhạc cụ dàn ngũ tuyệt cổ điển: đàn nguyệt, đàn tì bà, đàn nhị, đàn tranh, đàn tam Nếu khơng có đàn tam bổ sung thêm đàn bầu -Các ca công ăn mặc lịch kín đáo, duyên dáng - Biểu diễn truyền thống: người thưởng thức người biểu diễn tọa đàm, trao đổi, đánh giá, bình phẩm - Biểu diễn cho du khách:có người giới thiệu chương trình, q trình hình thành, phát triển, giá trị ca Huế III.KB Là thể loại âm nhạc kết hợp dòng nhạc dân gia nhạc cung đình mang tính nghệ thuật cao, lời ca giàu tính văn học, kĩ thuật ca hát tinh tế, điêu luyện, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch đưa vào Danh mục Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia ngày tháng năm 2015.Em tự hào ca Huế ln có ý thức giữ gìn, quảng bá loại hình nghệ thuật đặc săc - Chốt lại ưu điểm, tồn tại viết 3.Hoạt động LUYỆN TẬP a Mục tiêu:Giúp HS - Vận dụng kiến thức vào tập cụ thể - Rèn kĩ viết cho HS b Tổ chức thực hiện: b1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Gv: giao tập cụ thể cho HS Đề bài:Em thuyết minh trò chơi dân gian địa phương em mà em có dịp quan sát hoặc tham gia b2: Thực hiện nhiệm vụ 58 GV: - Hướng dẫn HS lập dàn ý Em thuyết minh trò chơi dân gian địa phương em mà em có dịp quan sát hoặc tham gia ( Kéo co) - GV giao nhiệm vụ - HS làm viện theo nhóm b3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo , đánh giá theo Rubric + Phiếu số 2: RUBRIC Mức độ Tiêu chí Các mức độ Mức 4(Giỏi) Mức 3(Khá) Mức 2(Trung bình Mức 1(Yếu) Hình thức Đảm bảo văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB, tri thức xác diễn đạt rõ ràng, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB sai vài tri thức Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB số tri thức chưa đúng, thiếu, sai số lỗi tả, dùng từ Khơng hình thức1 văn thuyết minh/ giới thiệu, nội dung lộn xộn Nội dung Nội dung đầy đủ tỉ mỉ tri thức, xác văn thuyết minh/ giới thiệu 1hoạt động/ trò chơi Nêu đầy đủ tri thức, cịn chưa tỉ mỉ 1hoạt động/ trị chơi Đảm bảo tri Các tri thức cung thức luật cấp lộn xộn, chơi, số khơng xác người tham gia, đối tượng tham gia Nhưng cò thiếu tri thức mục đích, cảm xúc em b4: Kết luận, nhận định (GV Hoạt động VẬN DỤNG 59 a Mục tiêu: HS biết vận dụng dàn ý thực hành trình bày văn thuyết minh quy tắc luật lệ trò chơi dân gian em từng nhìn thấy truyền hình biết ở địa phương khác b thực nhiệm vụ b1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Gv: giao tập cụ thể cho HS Đề bài:Em thuyết minh trị chơi dân gian mà em có dịp quan sát biết địa phương khác b2: Thực hiện nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS lập dàn ý Em thuyết minh trò chơi dân gian mà em có dịp quan sát biết địa phương khác - GV giao nhiệm vụ - HS làm viện theo nhóm b3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS tiếp tục nhà hoàn thiện, buổi học sau tổ trưởng kiểm tra báo cáo cho cô b4: Kết luận, nhận định (GV) -GV nhận xét ý thức làm HS - Chuẩn bị cho tiết học “ Nói nghe” giải thích quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Giao phiếu học tập cho HS chuẩn bị theo mẫu SGK trang 115 IV Phụ lục + Phiếu số PHIẾU TÌM Ý Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn “thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi” Gợi ý: “thuyết minh quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi” giới thiệu quy định mà thành viên tham gia hoạt động hay trò chơi cần trân trọng tuân thủ STT Các ý -Xác định tên hoạt động trị chơi - khơng gian diễn hoạt động/ trò chơi Trả lời ……………………………………… 60 Giới thiệu thông tin hoạt động/ trị chơi: +Mục đích hoạt động/ trị chơi + Ng̀n gốc hoạt động/ trị chơi từ đâu? +Đối tượng tham gia ai? ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giới thiệu trình tự tiến hành hoạt động/ trò ……………………………………… chơi : bắt đầu từ… Giới thiệu quy tắc, luật chơi, tham ……………………………………… gia hoạt động/ trò chơi Giá trị ý nghĩa hoạt động/ trò chơi ………………………………………… mang lạicảm xúc cho người riêng em + Phiếu số 2: RUBRIC Mức độ Tiêu chí Các mức độ Mức 4(Giỏi) Mức 3(Khá) Mức 2(Trung bình Mức 1(Yếu) Hình thức Đảm bảo văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB, tri thức xac diễn đạt rõ ràng, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB sai vài tri thức Đúng văn thuyết minh/ giới thiệu ,có đầy đủ phần MB, TB, KB số tri thức chưa đúng, thiếu, sai số lỗi tả, dùng từ Khơng hình thức1 văn thuyết minh/ giới thiệu văn, nội dung lộn xộn Nội dung Nội dung đầy đủ tỉ mỉ tri thức, xác văn thuyết minh/ giới thiệu 1hoạt động/ trò chơi Nêu đầy đủ tri thức, cịn chưa tỉ mỉ 1hoạt động/ trị chơi Đảm bảo tri Các tri thức cung thức luật cấp lộn xộn, chơi, số khơng xác người tham gia, đối tượng tham gia Nhưng cò thiếu tri thức mục đích, cảm xúc em 61 Trường THCS Yên Chính Giáo viên: Đỗ Minh Sơn Tổ Khoa học xã hội TÊN BÀI DẠY : BÀI - THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT MỞ RỘNG TRẠNG NGỮ Môn học: Ngữ văn - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về lực: - Xác định trạng ngữ; Biết cách mở rộng trạng ngữ câu theo hai cách (Dùng từ cum từ phụ dùng cụm chủ vị bổ sung cho từ làm trạng ngữ trực tiếp cấu tạo trạng ngữ) -Vận dụng hiểu biết vể cách mở rộng trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu mở rộng trạng ngữ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 62 Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm đoạn văn, trình bày HS Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết trạng ngữ, kết nối vào học, tạo tâm hào hứng cho học sinh nhu cầu tìm hiểu b Tở chức thực hiện: HĐ thầy trò Nội dung dự kiến * Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Ai hiểu biết” Luật chơi: - Nhóm (hai bạn) thảo luận cặp đôi, bạn hỏi, bạn trả lời câu hỏi: Xác định cấu trúc ngữ pháp câu sau: a, Lớp 6A1 học hai b, Hai giờ, lớp 6A1 học -Thời gian chuẩn bị: phút -Thời gian trình bày: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Ai hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá * Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ: Trình bày sản phẩm tự học ở nhà + Sơ đồ tư duy: trạng ngữ, đặc điểm, vai trò trạng ngữ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: - Trình bày đờ tư (đã chuẩn bị ở nhà) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS 63 - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức giới thiệu học: Sản phẩm: Sơ đồ tư học sinh Hoạt động 2: Luyện tập a Mục tiêu: - HS thực hành làm tập để nắm kiến thức trạng ngữ; biết mở rộng trạng ngữ câu b Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: HS làm tập II Luyện tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập - GV phát phiếu tập ( số 1), yc hs hoạt động cá nhân làm tập vào phiếu tập phút, sau đổi chấm chéo Bài 1: Tìm trạng ngữ cụm danh từ câu Xác định danh từ trung tâm a) thành tố phụ cụm danh từ - Trạng ngữ: Với hai lần bật cung liên a) Với hai lần bật cung liên tiếp, chú bắn gục tiếp hai tên địch (Bùi Hồng) b) Sau nghi lễ bái tổ, hai đô thực nghi thức xe - Danh từ trung tâm: cung - Từ lượng ở phía trước: Với hai đài (Phi Trường Giang) lần c) Sau hồi trớng lệnh, các đội đở thóc vào xay, giã, b) giần, sàng (Hội thi thổi cơm) - Trạng ngữ: Sau nghi lễ bái tổ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Danh từ trung tâm: nghi lễ bái tổ - Hs hoạt động cá nhân làm tập vào phiếu - Phó từ thời gian: Sau tập phút, sau đổi chấm chéo c) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Trạng ngữ: Sau hồi trống lệnh GV: - Danh từ trung tâm: hời trống lệnh - u cầu HS lên trình bày - Phó từ thời gian: Sau - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) 64 - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 2: HS làm tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV phát phiếu tập ( sớ 2), yc hs hoạt động nhóm đơi, làm tập vào phiếu tập phút, sau trình bày Bài tập :Tìm trạng ngữ cụm danh từ câu Xác định danh từ trung tâm thành tố phụ cụm chủ vị cụm danh từ a) Từ ngày cơng chúa bị tích, nhà vua vơ đau đớn (Thạch Sanh) b) Mỗi xuân về, những vùng quê đất Bắc Giang lại rộn ràng tiếng trống vật (Phi Trường Giang) c) Khi tiếng trống chầu vang lên, hai vật “mình trần đóng khớ”, chân quỳ vai sánh, hai tay chắp sườn (Phi Trường Giang) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hs hoạt động nhóm đơi làm tập vào phiếu tập 5phút, sau trình bày Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Nhiệm vụ 3: HS làm tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV treo bảng trống lên bảng, yc hs chia đội, chơi trò chơi “Ai hiểu biết hơn”, làm tập phút, sau trình bày Bài tập 3: trang 108, SGK Ngữ văn tập 1) Tìm trạng ngữ cụm chủ vị câu Chỉ kết từ dùng để nối trạng ngữ với vị ngữ 65 Bài tập a) - Trạng ngữ: Từ ngày cơng chúa bị tích - Danh từ trung tâm: ngày - Thành tố phụ cụm chủ vị: cơng chúa bị tích b) - Trạng ngữ: Mỗi xuân - Danh từ trung tâm: - Thành tố phụ cụm chủ vị: xuân c) - Trạng ngữ: Khi tiếng trống chầu vang lên - Danh từ trung tâm: - Thành tố phụ cụm chủ vị: tiếng trống chầu vang lên Bài tập 3: a) - Trạng ngữ cụm chủ vị: Trũi vơ - Kết từ: b) - Trạng ngữ cụm chủ vị: tàu đỡ chỡ nước - Kết từ: a) Tơi đỡ phần áy náy Trũi c) vơ (Tơ Hồi) - Trạng ngữ cụm chủ vị: cụ cầm b) Dù có vấp phải cái gì, ta khơng ngại tàu chầu phân xử theo đúng luật lệ đỗ chỗ nước (Véc-nơ) vật dân tộc c) Khi ấy, thiết hai đô phải dùng trận đấu để - Kết từ: để cụ cầm chầy phân xử theo đúng luật lệ vật dân tộc (Phí Trường Giang) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hs chia đội, chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, làm tập phút Thể lệ: Gv để bảng trống, đội 1, lên bảng tìm phiếu in sẵn từ, ghép dán vào bảng trống, đội trọng tài, chấm điểm cho đội Câu Trạng ngữ cụm chủ vị a b c Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập *GV giao tập viết đoạn Bài (trang 108, SGK Ngữ văn tập 1) Đoạn văn tham khảo: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 dòng) phát biểu Khi em đọc văn Ca Huế, nỗi cảm nghĩ em sau học văn Ca Huế, niềm tự hào yêu mến q hương có sử dụng trạng ngữ cụm đất nước trào dâng lòng chủ vị Trong phần đầu văn bản, tác giả giới Bước 2: Thực nhiệm vụ thiệu nguồn gốc ca Huế xuất - HS làm việc cá nhân phát từ phủ chúa cung vua với hình + Suy nghĩ cá nhân viết giấy kết thức biểu diễn mang tính bác học, 66 - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức * Nhiệm vụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Gv yc hs hoạt động nhóm tham gia trị chơi: “Ai nhanh giỏi” Thể lệ: Gv chia lớp thành nhóm, hs thảo luận nhóm theo bước: + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (1’) + Bước 2: Chia sẻ với bạn bên cạnh: (1’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Câu hỏi: Tìm trạng ngữ cụm danh từ câu sau: a Dưới ánh trăng vàng, song vỗ nhẹ vào bờ cát b Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ c Điên dại, hổ vồ lấy cừu non vô tội d Trời đổ mưa chơi ở sân e Dịu dàng, nói lời xin lỗi Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân hồn thiện nhiệm vụ nhóm - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) 67 dành cho giới thượng lưu Phần hai, sau mô tả môi trường diễn xướng, tác giả cung cấp thông tin thể hiện quy định, luật lệ giúp em hình dung rõ ràng loại hình văn nghệ dân gian Kết bài, em đồng ý với quan điểm người viết, ca Huế thể loại âm nhạc đỉnh cao cần bảo tồn lưu truyền cho cháu đời sau Bài tập mở rộng * Trạng ngữ cụm danh từ: a Dưới ánh trăng vàng b Vào đêm trước ngày khai trường d chơi ở sân HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức * Phụ lục: - Phiếu học tập số Câu Trạng ngữ cụm danh từ a Với hai lần bật cung liên tiếp b Sau nghi lễ bái tổ c Sau hồi trống lệnh Danh từ trung tâm Các thành tố phụ cụm danh từ - Phiếu học tập số Câu Trạng ngữ cụm danh từ a Từ ngày cơng chúa bị tích b Mỡi xn c Khi tiếng trống chầu vang lên Danh từ trung tâm 68 Thành tố phụ cụm chủ vị cụm danh từ ... thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động hay trò chơi - Nhận biết chi tiết văn thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn bản; hiểu tác dụng nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự,... loại: Văn thông tin sa pô, các tiểu mục, kết hợp kênh chữ kênh hình,…) có tác dụng gì? - Tác dụng cách trình bày văn bản: + Nhan đề “Ca Huế” ngắn gọn, trực tiếp + Các thơng tin văn có ý... sản phẩm:VB thuộc văn + Hình ảnh ban nhạc ca Huế đính kèm viết giúp người đọc có nhìn cụ thể trực quan nội dung giới thiệu văn thơng tin có yếu tố cấu thành văn - Thông tin văn cung cấp kiến