HS: Đây là những giải pháp rất cụ thể, thiết thực trong việc hạn chế sử dụng bao bì ni lông nhằm bảo vệ môi trường sống: tận dụng bao bì ni lông, hạn chế sử dụng, sử dụng các túi đựng kh[r]
(1)Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………Dạy lớp 8B Ngày dạy: …………… Dạy lớp 8C TIẾT 39 VĂN BẢN THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: Thấy tác hại, mặt trái việc sử dụng bao ni lông tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận động người cùng thực có điều kiện Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lông tính hợp lí kiến nghị mà văn đề xuất b) Về kĩ năng: Biết cách phân tích văn theo yêu cầu tiết học c) Về thái độ: Từ việc sử dụng bao bì ni lông, có suy nghĩ tích cực các việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: ……………………………… 8C: ……………………………… a) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra soạn HS * Vào bài (1’): Trái đất chúng ta đứng trước tình trạng ô nhiễm với nhiều nguyên nhân, nguyên nhân đó là vấn đề rác thải sinh hoạt Văn Thông tin ngày trái đất năm 2000 cho chúng ta thấy rõ mức độ nghiêm trọng vấn đề này và cần thiết việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường hành động thiết thực toàn nhân loại b) Dạy nội dung bài mới: I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG (8’) Xuất xứ văn ?TB: Nêu hiểu biết em xuất xứ văn bản? 147 Lop8.net (2) Ghi:- Văn soạn thảo dựa trên thông điệp 13 quan nhà nước và tổ chức Phi chính phủ, phát ngày 22.4.2000 nhân lần đầu tiên Việt Nam tham gia Ngày trái đất Đọc văn GV: Chú ý đọc to, rõ ràng, nhấn mạnh các số, số liệu GV: Gọi HS đọc, GV nhận xét, kết luận ?TB: Hãy tìm bố cục văn bản? HS: Văn chia ba phần: Phần từ đầu đến “bao bì ni lông”=> trình bày nguyên nhân đời thông điệp Thông tin Ngày trái đất năm 2000 Phần tiếp đến “đối với môi trường”=> Tác hại việc dùng bao bì ni lông và biện pháp hạn chế sử dụng chúng Phần còn lại: Kiến nghị việc bảo vệ môi trường trái đất GV: Văn này thuộc kiểu văn nghị luận chủ yếu sử dụng phương thức thuyết minh để thuyết minh vấn đề khoa học Thuyết minh là kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân các tượng tự nhiên, xã hội II PHÂN TÍCH (27’) Thông báo Ngày trái đất (6’) ?TB: Trong phần đầu, người viết thông báo kiện nào? Ghi:- Ngày 22.4 năm gọi là Ngày trái đất có 141 nước trên giới tham gia… bảo vệ môi trường - Năm 2000 là năm đầu tiên Việt Nam tham gia… với chủ đề “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” ?TB: Em có nhận xét gì cách viết phần này? HS: Đi từ thông tin khái quát đến cụ thể Cách vào vấn đề ngắn gọn, dễ gây ấn tượng ?KH: Qua đó, em hiểu nội dung cần thiết nào đề cập phần đầu bài viết? Ghi:- Thế giới đã thành lập tổ chức bảo vệ môi trường trên trái đất Việt Nam tham gia tổ chức này với chủ đề “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” GV: Gọi HS đọc phần và nêu nội dung phần đó Tác hại việc dụng bao bì ni lông và biện pháp hạn chế sử dụng chúng (14’) a) Tác hại việc dùng bao bì ni lông ?TB: Việc sử dụng bao bì ni lông đã gây tác hại nào? 148 Lop8.net (3) Ghi:- […] bao bì ni lông lẫn vào đất làm cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật… - […] làm tắc các đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt các đô thị mùa mưa… làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh - […] làm chết các sinh vật chúng nuốt phải - […] bao ni lông màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm… - […] bao bì ni lông thải bỏ bị đốt, các khí đọc thải ra… có thể gây ngộ độc…gây ung thư… ?KH: Thuyết minh tác hại việc sử dụng bao ni lông, tác giả dùng phương pháp nào? HS: Kết hợp liệt kê và phân tích tác hại việc sử dụng bao bì ni lông dựa trên sở thực tế và khoa học ?TB: Em có nhận xét gì cách thuyết minh này? HS: Cách thuyết minh vừa mang tính khoa học, vừa ngắn gọn dễ hiểu dễ nhớ GV: Nguyên nhân khiến cho việc dùng bao ni lông có thể gây tác hại môi trường là tính không phân huỷ pla- xtíc (chất dẻo) còn gọi là nhựa Chúng có đặc tính chung là không tự phân huỷ Nếu không bị thiêu huỷ nó có thể tồn từ 20 đến 5000 năm ?TB: Ngoài tác hại mà văn cung cấp, em thấy việc sử dụng bao ni lông còn có tác hại gì? HS: Túi ni lông thường vứt bừa bãi nơi công cộng, làm mĩ quan khu vực GV: Bản thân túi ni lông qua sử dụng đã là rác thải và nó lại dùng để đựng lại các loại rác thải khác Rác đựng túi ni lông buộc kín khó phân huỷ và sinh các chất NH3, CH4, H2S… là chất gây độc hại Khi nó để chung với các loại rác khác, nó ngăn cản quá trình hấp thụ nhiệt và trao đổi độ ẩm bãi chôn lấp khiến các loại này khó phân huỷ Mỗi năm có 400.000 Pô-li-ê-ti-len chôn lấp miền Bắc nước Mĩ Ở Mê-hi-cô, người ta xác nhận nguyên nhân làm cho cá các hồ nước chết nhiều là rác thải ni lông và nhựa ném xuống hồ quá nhiều Tại vườn thú quốc gia Cô- bê Ấn Độ, 90 hươu đã chết ăn phải hộp nhựa đựng thức ăn thừa khách tham quan vứt bừa bãi Hằng năm, trên giới có khoảng 100.000 chim, thú biển chết nuốt phải túi ni lông ?TB: Từ phân tích trên em thấy dùng bao ni lông bừa bãi có tác hại gì? Ghi: Dùng bao ni lông bừa bãi gây ô nhiễm môi trường và có hại cho thiên nhiên và sức khoẻ ngưòi b) Những biện pháp khắc phục 149 Lop8.net (4) ?TB: Văn đã đưa giải pháp nào để tránh hiểm hoạ trên? Ghi:- Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lôngn - Không sử dụng không cần thiết - Sử dụng các túi đựng giấy, lá… - Nói hiểu biết mình tác hại việc sử dụng cho gia đình, bạn bè… ?KH: Em có suy nghĩ gì các giải pháp trên? HS: Đây là giải pháp cụ thể, thiết thực việc hạn chế sử dụng bao bì ni lông nhằm bảo vệ môi trường sống: tận dụng bao bì ni lông, hạn chế sử dụng, sử dụng các túi đựng khác để thay thế, tuyên truyền tác hại chúng với người Các giải pháp thực tế, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh Việt Nam vì không tốn kém, có thể làm được, cần thân người có ý thức bảo vệ môi trường Vậy, điều quan trọng để hạn chế rác thải sinh hoạt chính là: Ghi: Mọi người hãy hạn chế tối đa việc sử dụng bao bì ni lông GV:Hiện có phương thức xử lí Chôn lấp (như khu vực xử lí rác thải Nam Sơn, Sóc Sơn ngày tiếp nhận 1000 rác thải, đó có khoảng 10-15 nhựa và ni lông) Việc chôn lấp gặp nhiều bất tiện cho phân huỷ Đốt phát sinh tượng nguy hiểm chất pla- xtíc bị đốt, khí độc thải có khả chuyển hoá thành đi-ô-xin, Các-bon có thể làm hỏng tầng ô Zôn, gây nhiễm độc, gây ung thư,…Tái chế: Cũng gặp khó khăn người thu gom rác không muốn thu nhặt bao ni lông giá thu mua thấp Giá thành bao ni lông tái chế quá đắt Các công ten nơ đập ni lông cũ để tái chế dễ bị ô nhiễm Xử lí bao bì ni lông là vấn đề nan giải không vì xử lí khó mà vì dùng bao ni lông có nhiều tiện lợi túi ni lông nhẹ, rẻ dễ đáp ứng nhu cầu người tiêu dùng; sản xuất lại tiết kiệm so với bao bì giấy Trong loài người chưa loại bỏ bao ni lông thì chúng ta hãy hạn chế sử dụng bao ni lông Kiến nghị việc bảo vệ môi trường (7’) ?TB: Nội dung kêu gọi bảo vệ môi trường gồm gì? Ghi:- Mọi người hãy cùng quan tâm đến trái đất - Hãy bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung chúng ta… - Hãy cùng hành động… ?TB: Cách diễn đạt đoạn văn có gì đáng chú ý? HS: Sử dụng liên tiếp kiểu câu cầu khiến, lời lẽ mang tính hô hào, vận động ?KG: Theo em cách diễn đạt có tác dụng nào? HS: Văn kết thúc lời kêu gọi và động viên Việc sử dụng liên tiếp câu cầu khiến tạo cho lời kêu gọi nhấn mạnh, tăng dần từ ý thức đến 150 Lop8.net (5) hành động cụ thể, thiết thực (quan tâm đến trái đất, bảo vệ trái đất hành động) GV: Đó là đề nghị khẩn thiết và vô cùng quan trọng, chúng ta hãy nghe và làm theo vì sống chính chúng ta, vì màu xanh trái đất Nếu gia đình sử dụng bao ni lông/ngày thì nước có tới trên 25 triệu bao vứt vào môi trường ngày thành trên tỉ bao năm Vì vậy, cần ngày không dùng bao bì ni lông đã hạn chế nhiều ô nhiễm môi trường Ghi:- “Một ngày không dùng bao bì ni lông” hạn chế nhiều việc ô nhiễm môi trường - Bảo vệ môi trường là nhiệm vụ cấp thiết toàn nhân loại IV TỔNG KẾT – GHI NHỚ (4’) ?KH: Nhận xét chung hình thức và nội dung văn bản? Ghi:- Bài viết có bố cục và lập luận chặt chẽ, rõ ràng, lời lẽ thuyết minh khoa học chính xác; sử dụng các số liệu, dẫn chứng cụ thể, giàu sức thuyết phục - Văn rõ tác hại việc dùng bao bì ni lông đồng thời đưa các giải pháp và lời đề nghị bảo vệ môi trường GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK c) Củng cố, luyện tập (1’): ?: Căn vào nội dung có thể xếp văn này vào nhóm văn nào? Kể tên số văn đã học thuộc nhóm này? HS: Xếp vào nhóm văn nhật dụng Một số văn nhật dụng đã học là Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử, Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Cổng trường mở ra,… d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc ghi nhớ Ôn tập truyện kí Việt Nam chuẩn bị cho bài kiểm tra văn 45 phút Yêu cầu nhà: đọc lại tác phẩm đã học; nắm tác giả, thể loại, nắm nội dung và nghệ thuật bản; đọc thêm sách bình giảng văn học để nâng cao khả cảm nhận văn học thân 151 Lop8.net (6)