Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu nghiên cứu là đánh giá và phân tích dữ liệu Khảo sát mức sống hộ gia đình năm 2006 để đo lường sự khác biệt về thu nhập giữa lao động nam và nữ, đồng thời xác định các yếu tố chính ảnh hưởng đến bất bình đẳng giới trong thu nhập tại Việt Nam Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở để đề xuất các giải pháp nhằm thực hiện bình đẳng giới trong thu nhập của người lao động.
Đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là thu nhập từ công việc chính của người lao động làm công ăn lương trong 12 tháng trước thời gian điều tra Nghiên cứu sẽ xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến mức lương và sự chênh lệch thu nhập giữa lao động nam và nữ tại Việt Nam Thu nhập được định nghĩa bao gồm tiền lương, tiền công và các khoản nhận khác như tiền lễ, Tết, trợ cấp xã hội, và tiền lưu trú khi đi công tác, bao gồm cả các khoản nhận bằng tiền và giá trị hiện vật quy đổi.
Nghiên cứu này phân tích mức độ bất bình đẳng giới trong thu nhập của người lao động tại Việt Nam, nhằm xác định sự phân biệt đối xử trong thu nhập Đề tài tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến bất bình đẳng giới trong thu nhập năm 2006, bao gồm đặc điểm cá nhân như độ tuổi, giới tính, tình trạng hôn nhân, cũng như các yếu tố liên quan đến việc làm như kinh nghiệm, trình độ nghề nghiệp, khả năng tiếp cận việc làm chính thức, trình độ giáo dục và nhóm ngành nghề, bên cạnh các yếu tố về vị trí địa lý.
Nghiên cứu này sử dụng dữ liệu từ Khảo sát mức sống hộ gia đình Việt Nam năm 2004 và 2006 (VHLSS 2004, VHLSS 2006) của Tổng cục Thống kê Bên cạnh phương pháp mô tả thống kê và diễn dịch so sánh, nghiên cứu áp dụng phương pháp định lượng thông qua mô hình hồi quy hàm thu nhập Mincer, kết hợp với phân tích Oaxaca Mục tiêu chính là tách biệt khoảng cách thu nhập giữa hai giới thành hai phần: phần có thể giải thích dựa trên các đặc tính như trình độ giáo dục và thâm niên lao động, và phần “không thể giải thích được”, phản ánh sự phân biệt đối xử giới trên thị trường lao động.
Kết cấu của đề tài
Bài viết bắt đầu bằng việc nêu rõ bối cảnh và tầm quan trọng của nghiên cứu về bất bình đẳng giới trong thu nhập ở Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu, đối tượng và phương pháp thực hiện cũng được trình bày, nhằm tìm ra kết quả và kết luận liên quan đến vấn đề này.
Chương 1 cung cấp cái nhìn tổng quan về giới và bất bình đẳng giới, đồng thời phân tích tác động của bất bình đẳng giới đến kinh tế xã hội Bên cạnh đó, chương cũng trình bày các phương pháp tính toán và đánh giá mức độ bất bình đẳng giới trong thu nhập, giúp hiểu rõ hơn về vấn đề này.
Chương 1 kết thúc với việc trình bày các kết quả nghiên cứu thực nghiệm về bất bình đẳng giới trong thu nhập, được thực hiện cả trên thế giới và tại Việt Nam.
Chương 2 sử dụng phương pháp phân tích thống kê mô tả để đánh giá tổng quan thực trạng bất bình đẳng giới trong thu nhập tại Việt Nam Bài viết sẽ phân tích số liệu thống kê liên quan đến dân số, lao động, thu nhập, giáo dục và việc làm, từ đó làm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến bất bình đẳng giới trong thu nhập.
Chương 3 giới thiệu diễn dịch toán học của mô hình hồi quy hàm thu nhập Mincer, đồng thời trình bày phương pháp phân tích Oaxaca Ngoài ra, chương này còn đề cập đến phương pháp chọn mẫu và cách tính toán các biến giải thích một cách chi tiết.
Chương 4 trình bày kết quả ước lượng và tính toán các hệ số hồi quy, khoảng cách thu nhập và các hệ số từ mô hình phân tích Oaxaca
Chương 5 tổng kết các phát hiện quan trọng từ chương 2 đến chương 4, đồng thời đưa ra những gợi ý chính sách và nêu rõ hạn chế của nghiên cứu.
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG
Bất bình đẳng giới trong thu nhập
Giới là một khái niệm trong xã hội học, phản ánh vai trò, trách nhiệm và mối quan hệ giữa nam và nữ Nó liên quan đến việc phân công lao động, phân chia nguồn lực và lợi ích trong từng bối cảnh xã hội cụ thể Giới được hình thành qua quá trình học tập và giáo dục, không đồng nhất và khác nhau giữa các quốc gia, địa phương, đồng thời thay đổi theo thời gian và sự phát triển kinh tế - xã hội.
Lợi ích giới đề cập đến những quyền lợi và cơ hội dành cho phụ nữ và nam giới, khi được thực hiện sẽ cải thiện sự phân công lao động theo giới, từ đó thúc đẩy bình đẳng giới trong xã hội Việc áp dụng những lợi ích này không chỉ giúp nâng cao vị thế của phụ nữ mà còn tạo ra một môi trường làm việc công bằng hơn cho tất cả mọi người.
Theo CEDAW (1978), bình đẳng giới là tình trạng mà phụ nữ và nam giới có vị trí như nhau trong mọi lĩnh vực, từ điều kiện sống, sinh hoạt đến làm việc Họ được tạo cơ hội bình đẳng để tiếp cận và sử dụng các nguồn lực, từ đó phát hiện và phát triển tiềm năng của mỗi giới Điều này không chỉ giúp cá nhân phát triển mà còn góp phần vào sự phát triển chung của quốc gia, đồng thời đảm bảo rằng cả hai giới đều được hưởng lợi từ những tiến bộ đó.
Bất bình đẳng giới, hay còn gọi là "phân biệt đối xử với phụ nữ", đề cập đến mọi hình thức phân biệt, loại trừ hoặc hạn chế dựa trên giới tính, gây ảnh hưởng tiêu cực đến quyền con người và tự do cơ bản của phụ nữ.
Bùi Thị Kim (2008) nhấn mạnh tầm quan trọng của bình đẳng giới trong các lĩnh vực chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa và dân sự, khẳng định rằng sự bình đẳng giữa nam và nữ cần được đảm bảo bất kể tình trạng hôn nhân của họ.
Bất bình đẳng giới trong thu nhập
Trong lĩnh vực lao động, bất bình đẳng giới thể hiện qua việc phân biệt trong tiếp cận cơ hội, sự phân biệt đối xử trong công việc và nghề nghiệp, cũng như sự chênh lệch trong việc hưởng thụ thành quả lao động giữa nam và nữ Bài viết này tập trung vào nghiên cứu bất bình đẳng giới trong thu nhập, nhấn mạnh mối quan hệ giữa phân phối thu nhập và giới tính Cụ thể, bất bình đẳng giới về thu nhập đề cập đến sự chênh lệch trong thu nhập giữa lao động nam và nữ, mặc dù họ có cùng năng lực và năng suất lao động.
1.1.2 Tác động của bất bình đẳng giới trong thu nhập đối với sự phát triển kinh tế xã hội
Bất bình đẳng giới trong thu nhập không chỉ là nguyên nhân gây nghèo đói mà còn cản trở phát triển kinh tế, theo Ngân hàng Thế Giới (2001) Phụ nữ chịu nhiều bất công và điều này ảnh hưởng tiêu cực đến gia đình Thu nhập từ lao động là nguồn lực quan trọng giúp phụ nữ tái tạo sức lao động và nâng cao chất lượng cuộc sống cho cả gia đình Tình trạng bất bình đẳng giới hạn khả năng tiếp cận công nghệ, tín dụng, giáo dục và đào tạo của phụ nữ, đồng thời gia tăng gánh nặng công việc gia đình và thiếu quyền quyết định Những yếu tố này dẫn đến tỷ lệ tử vong trẻ sơ sinh và bà mẹ cao hơn, sức khỏe gia đình bị ảnh hưởng và trẻ em, đặc biệt là trẻ em gái, ít có cơ hội đi học.
3 Del Rio, C., Gradin, C., and Canto, O (2006) The Measurement of Gender Wage Discrimination
Bất bình đẳng giới trong thu nhập không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn làm giảm năng suất trong nông trại và doanh nghiệp, từ đó hạn chế khả năng xóa đói giảm nghèo và duy trì tiến bộ kinh tế Sự cản trở trong việc tích lũy vốn con người, quyền tiếp cận nguồn lực sản xuất và tham gia vào hoạt động sản xuất dẫn đến việc phân bổ nguồn lực xã hội không hiệu quả Hơn nữa, thu nhập thấp hơn so với nam giới còn hạn chế khả năng sáng tạo và động lực cải tiến, làm giảm năng suất lao động của phụ nữ.
Bình đẳng giới, đặc biệt trong thu nhập, là mục tiêu thiết yếu của mọi quốc gia, góp phần duy trì xã hội tiến bộ và phát triển bền vững Sự bình đẳng này không chỉ thể hiện cam kết của Nhà nước trong việc thực hiện các chính sách phát triển mà còn phản ánh tính hiệu quả và cách mạng trong quản lý Ngược lại, bất bình đẳng giới trong thu nhập có thể làm suy yếu khả năng quản lý nhà nước, từ đó giảm hiệu lực của các chính sách phát triển.
Giải quyết bất bình đẳng giới trong thu nhập là cách để trao quyền cho phụ nữ bị thiệt thòi và thay đổi các cấu trúc quan hệ bất bình đẳng Để đạt được sự bình đẳng giữa phụ nữ và nam giới, cần tạo điều kiện cho họ phát huy khả năng, thực hiện nguyện vọng, và tham gia tích cực vào các nguồn lực xã hội, cũng như hưởng lợi từ thành quả phát triển Sự bình đẳng này phải được đảm bảo trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội và gia đình.
Nhƣ vậy, giải quyết vấn đề này nhằm mục tiêu tiến tới công bằng trong thu nhập để góp phần phát triển kinh tế và phát triển xã hội
1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới bất bình đẳng giới trong thu nhập 1.1.3.1 Yếu tố phi kinh tế
Theo Ngân hàng Thế Giới (2001), bất bình đẳng giới và những định kiến xã hội về giới là rào cản lớn đối với sự phát triển bình đẳng nam nữ Quan niệm truyền thống cho rằng nam giới chỉ tập trung vào sản xuất và kinh tế, do đó được xã hội coi trọng và có quyền quyết định trong gia đình, trong khi phụ nữ chủ yếu đảm nhận các vai trò tái sản xuất và chăm sóc, như nội trợ và nuôi dạy con cái Những công việc này thường không được công nhận và không tạo ra thu nhập, khiến phụ nữ phụ thuộc vào nam giới và không có quyền quyết định về cuộc sống của chính mình.
Quan niệm về bất bình đẳng giới và định kiến giới trong xã hội đã có những chuyển biến tích cực, nhưng vẫn là rào cản lớn đối với phụ nữ trong việc tiếp cận công việc và các hoạt động kinh tế - xã hội, dẫn đến sự bất bình đẳng trong thu nhập.
1.1.3.2 Các yếu tố kinh tế Nhóm yếu tố đặc điểm người lao động
Nhóm yếu tố đặc trưng của người lao động bao gồm các yếu tố liên quan đến thể chất và giới tính, như độ tuổi, tình trạng hôn nhân và sức khỏe.
Nghiên cứu của Bojas (2005) đã chỉ ra rằng thu nhập của một cá nhân phụ thuộc vào độ tuổi Tiền lương của người lao động trẻ thường ở mức tương đối thấp, nhưng sẽ tăng lên khi họ trưởng thành và tích lũy kinh nghiệm Tuy nhiên, thu nhập có thể giảm nhẹ ở những người lao động lớn tuổi Đáng chú ý, thu nhập của nam giới trẻ thường tăng nhanh hơn so với nữ giới trẻ.
Tình trạng hôn nhân ảnh hưởng đến thu nhập của cả lao động nam và nữ tương tự nhau Khi lập gia đình và có con, nhu cầu cuộc sống gia tăng, dẫn đến việc cả nam giới và phụ nữ đều phải làm việc nhiều hơn để kiếm thêm thu nhập.
Tuy nhiên, có sự khác biệt giữa hai giới: do áp lực chăm sóc gia đình đè nặng trách
Các nghiên cứu thực nghiệm
Nâng cao địa vị của người phụ nữ ở các quốc gia, đặc biệt là các nước đang phát triển, thông qua việc đánh giá đóng góp và thiệt thòi của họ trong quá trình phát triển là một chiến lược quan trọng Lý thuyết về khung phân tích giới (Gender Analysis Framework) đã được hình thành và cụ thể hóa qua 8 công cụ phân tích giới, trong đó có phân công lao động theo giới (the sexual/gender division of labor).
2) Loại công việc (types of work);
3) Tiếp cận và kiểm soát nguồn lực (access to and control over resources and benefits);
4) Những nhân tố ảnh hưởng (influencing factors);
5) Tình trạng và địa vị (condition and position);
6) Nhu cầu thực tế và lợi ích chiến lƣợc (practical needs and strategic interests);
7) Các cấp độ tham gia (levels of participation);
8) Khả năng biến đổi (potential for transformation)
Việc áp dụng các công cụ phân tích vào thực tiễn tại Việt Nam gặp nhiều thách thức Thời gian sử dụng của phụ nữ trong một ngày và địa điểm thực hiện công việc là những yếu tố quan trọng giúp phân tích các loại công việc mà phụ nữ và các thành viên trong gia đình tham gia.
Chúng ta thường gặp khó khăn khi đo các đại lượng này
Nghiên cứu thực nghiệm về bất bình đẳng giới thu nhập chủ yếu dựa vào mô hình chênh lệch thu nhập theo giờ giữa nam và nữ do Oaxaca phát triển vào năm 1973.
Nghiên cứu của Yolanda Pena-Boquete và cộng sự (2007) về bất bình đẳng giới trong thu nhập tại Ý và Tây Ban Nha đã sử dụng phương pháp Oaxaca để phân tích Kết quả cho thấy thu nhập của lao động nữ ở Ý đạt 93,9% so với thu nhập của nam giới, trong đó khoảng cách lương do khác biệt về đặc tính năng suất là -57,90% và do sự phân biệt đối xử là 157,9%.
Nghiên cứu của Ngan Dinh (2002) về lao động nhập cư tại các doanh nghiệp đô thị Trung Quốc đã áp dụng mô hình Oaxaca để đánh giá mức độ phân biệt đối xử Kết quả cho thấy, thu nhập của lao động nữ ở khu vực thành thị chỉ đạt 94,2% so với thu nhập của lao động nam Phần trăm khoảng cách thu nhập do sự khác biệt về đặc tính năng suất là -25,55%, trong khi phần trăm do phân biệt đối xử lên tới 125,55%.
Trong nghiên cứu về khoảng cách thu nhập giới của Việt Nam giai đoạn
Giữa năm 1993 và 1998, Amy Y.C Liu đã áp dụng mô hình của Juhn (1991), được phát triển từ mô hình Oaxaca, để phân tích tác động của các yếu tố như kinh nghiệm, nhóm ngành nghề, di cư, tình trạng hôn nhân và yếu tố khu vực đến log của tỷ lệ thu nhập Nghiên cứu này được công bố trên Tạp chí Kinh tế So sánh vào năm 2004.
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG THU NHẬP Ở VIỆT NAM
Chương 2 sẽ đưa ra những đánh giá tổng quan về thực trạng bất bình đẳng giới trong thu nhập ở Việt Nam thông qua phân tích các số liệu thống kê về dân số, lao động, thu nhập, giáo dục và việc làm Tiếp theo đề tài sẽ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến bất bình đẳng giới trong thu nhập
Tổng quan về thực trạng bất bình đẳng giới trong thu nhập ở Việt Nam
Từ những cuộc cải cách quan trọng thông qua công cuộc Đổi mới từ năm
Từ năm 1986, Việt Nam đã có những tiến bộ đáng kể trong phát triển kinh tế xã hội, với chỉ số phát triển con người (HDI) xếp hạng 109 trong số 177 quốc gia, cho thấy vị thế trung bình trong phát triển con người Nỗ lực thu hẹp khoảng cách giới và đầu tư vào nguồn vốn con người đã giúp Việt Nam đứng thứ 80 trên thế giới về chỉ số phát triển giới (GDI) trong tổng số 136 quốc gia, đồng thời là quốc gia có sự thay đổi nhanh chóng nhất trong việc xóa bỏ khoảng cách giới trong 20 năm qua ở khu vực Đông Á (UNDP, 2006).
Theo Ngân hàng Thế Giới (2006), phụ nữ chiếm 52% lực lượng lao động tại Việt Nam, nhưng họ và nam giới lại làm việc trong các ngành nghề khác nhau Sự đa dạng ngành nghề ở đô thị đã hỗ trợ cho việc phân công lao động theo giới, trong khi ở nông thôn, 80% công việc thuộc lĩnh vực nông nghiệp dẫn đến sự lựa chọn nghề nghiệp hạn chế và ít phân biệt giới Tại đô thị, phụ nữ chủ yếu làm trong buôn bán, công nghiệp nhẹ (như dệt may), công sở nhà nước và dịch vụ xã hội, trong khi nam giới chiếm ưu thế trong các ngành nghề kỹ thuật như khai thác mỏ, cơ khí và chế tạo Các lĩnh vực như quản lý hành chính và khoa học có ít đại diện nữ.
Trong nhiều ngành nghề, ngay cả khi phụ nữ chiếm ưu thế như công nghiệp dệt may và giảng dạy tiểu học, nam giới vẫn nắm giữ một tỷ lệ đáng kể trong các vị trí lãnh đạo cao hơn.
Theo số liệu từ KSMS 1998, phụ nữ ở mọi độ tuổi có thời gian làm việc dài gấp đôi so với nam giới Tuy nhiên, dữ liệu từ cuộc điều tra KSMS năm sau đó cho thấy một số thay đổi đáng chú ý.
2004 và năm 2006, chênh lệch thời gian lao động trong công việc chính (công việc nhận tiền công, tiền lương) giữa nam và nữ ở các nhóm tuổi đều ở mức 𝛽 𝐹) hoặc trả lương cho nam giới cao hơn nữ giới mà không tính đến học vấn (𝛼 𝑀 > 𝛼 𝐹), điều này sẽ dẫn đến kết quả dương Sự chênh lệch này phản ánh tình trạng phân biệt đối xử trong thu nhập giữa lao động nam và nữ.
Phương pháp phân tích Oaxaca gặp hạn chế trong việc đo lường mức độ phân biệt đối xử giới trong thu nhập, vì điều này phụ thuộc vào khả năng kiểm soát tất cả các yếu tố ảnh hưởng.
Sự khác biệt do phân biệt đối xử và sự khác biệt về kỹ năng có thể ảnh hưởng đến kết quả giữa hai nhóm Nếu các yếu tố quan trọng bị bỏ qua trong mô hình hồi quy, chúng ta sẽ không thể đo lường chính xác mức độ phân biệt đối xử.
3.2.3 Mô hình thực nghiệm và giải thích biến 3.2.3.1 Mô hình thực nghiệm
Mô hình hồi quy thu nhập Mincer
Mô hình hồi qui đƣợc dựa trên hàm thu nhập Mincer trình bày ở mục 3.2.1
Nghiên cứu này sử dụng mô hình hồi quy thu nhập nhƣ sau : ln (Yh) = α 0 + α 1 S + α 2 T + α 3 T 2 + biến khác +e (3.7) Trong hàm hồi qui trên, các biến số
Yh– Thu nhập bình quân một giờ của cá nhân làm công ăn lương có được trong 12 tháng qua; ln(Yh) là logarithm cơ số tự nhiên của Yh
S – Số năm đi học của cá nhân quan sát đƣợc,
Kinh nghiệm tiềm năng của cá nhân được thể hiện qua các hệ số trong hàm hồi quy, trong đó hằng số α0 đại diện cho tung độ gốc Hệ số α1 cho biết suất sinh lợi từ giáo dục, phản ánh phần trăm tăng thu nhập khi có thêm một năm học, với dấu kỳ vọng dương Tương tự, hệ số α2 chỉ ra phần trăm tăng thu nhập khi kinh nghiệm tiềm năng tăng thêm một năm, cũng với dấu kỳ vọng dương Cuối cùng, hệ số α3 thể hiện mức độ suy giảm thu nhập biên theo thời gian làm việc, với dấu kỳ vọng âm.
Mô hình phân tích Oaxaca
Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã xác định các phương trình ước lượng thu nhập cho lao động nam (m) và lao động nữ (f) dựa trên trung bình mẫu của mỗi nhóm.
𝑌 𝑓 = 𝛼 0𝑓 + 𝑛 𝑗 =1 𝑋 𝑗 𝑓 𝛽 𝑗 𝑓 (3.9) Trong đó: 𝑌 : logarithm tự nhiên của thu nhập theo giờ
𝛼 0 : Hằng số, tung độ gốc của hàm hồi qui
𝛽 𝑗 : hệ số hồi quy biến thứ j
𝑋 𝑗 : giá trị trung bình biến thứ j n: n biến xác định cho hàm hồi quy nhƣ: số năm đi học, số năm kinh nghiệm, số năm kinh nghiệm bình phương…
Khoảng cách tiền lương giữa lao động nam và lao động nữ được xác định nhƣ sau:
Trong đó: ∆𝛽 𝑗 = 𝛽 𝑚 𝑗 − 𝛽 𝑓 𝑗 là khoảng cách giữa hệ số hồi quy của biến j theo lao động nam với hệ số hồi quy theo lao động nữ
∆𝑋 𝑗 = 𝑋 𝑚 𝑗 − 𝑋 𝑓 𝑗 là khoảng cách giá trị trung bình các biến giữa lao động nam và nữ
Giá trị 𝛼 0𝑚 − 𝛼 0𝑓 + 𝑛 𝑗 =1 𝑋 𝑗 𝑚 ∆𝛽 𝑗 trong phương trình (3.10) phản ánh khoảng cách tiền lương giữa lao động nam và nữ Phần giá trị này thể hiện sự khác biệt trong thu nhập khi hai giới có cùng các yếu tố năng suất Chênh lệch này không thể giải thích được và là kết quả của sự phân biệt đối xử trong môi trường lao động.
Phần giá trị 𝑛 𝑗 =1 ∆𝑋 𝑗 𝛽 𝑗 là phần đƣợc tạo ra do những khác biệt về các đặc tính quan sát đƣợc giữa lao động nam và lao động nữ
KẾT QUẢ PHÂN TÍCH
Kết quả hồi quy hàm thu nhập Mincer
Mô hình hồi quy hàm thu nhập Mincer tổng thể cho cả nam và nữ: ln (Yh) = α 0 + α 1 S + α 2 T + α 3 T 2 + biến khác +e (4.1)
Bảng 4.1: Kết quả hồi quy mô hình hồi quy hàm Mincer
Biến phụ thuộc Ln(Yh)
Biến độc lập Hệ số hồi quy t- static
Số năm kinh nghiệm bình phương -0.001 * -8.89
Trình độ trên đại học 0.926 * 7.34
Trình độ cao đẳng, đại học 0.474 * 13.09
Trình độ dưới trung học phổ thông -0.058 * -2.87
Có bằng đào tạo nghề 0.159 * 6.17
Hà Nội/Tp Hồ Chí Minh 0.316 * 12.23
Khu vực kinh tế Nhà nước 0.042 ** 1.76
Khu vực kinh tế có vốn ĐTNN 0.269 * 7.48
Lao động chuyên môn kỹ thuật bậc trung, cao 0.031 1.01
Lao động chuyên môn kỹ thuật thấp 0.102 * 4.50
* Có ý nghĩa thống kê ở mức 1-5%
** Có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
Nguồn: tính toán của tác giả từ số liệu VHLSS2006
Mô hình hàm thu nhập Mincer cho thấy rằng cả nam và nữ có mối quan hệ tích cực giữa số năm học và năm kinh nghiệm với thu nhập Cụ thể, số năm học và kinh nghiệm làm việc đều ảnh hưởng tích cực đến thu nhập của lao động, phù hợp với kỳ vọng ban đầu.
Hệ số hồi quy cho thấy số năm kinh nghiệm có ảnh hưởng tiêu cực đến thu nhập biên, trong khi trình độ giáo dục và thu nhập có mối quan hệ đồng biến, với người có trình độ trên đại học có thể tăng thu nhập lên 92.6% so với người có trình độ trung học phổ thông Ngược lại, lao động có trình độ dưới trung học phổ thông chịu mức thu nhập thấp hơn 5.8% so với lao động có trình độ trung học Bằng dạy nghề giúp tăng thu nhập thêm 15.9% so với việc không có bằng, trong khi lao động có tay nghề có thu nhập cao hơn 10.2% so với lao động giản đơn Cuối cùng, sống và làm việc tại các thành phố lớn như Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh mang lại thu nhập cao hơn so với khu vực nông thôn và các tỉnh thành khác.
Loại hình tổ chức và khu vực kinh tế ảnh hưởng đáng kể đến thu nhập của người lao động Cụ thể, làm việc trong khu vực nhà nước mang lại thu nhập cao hơn 4.2% so với khu vực tư nhân, kinh tế tập thể và hộ gia đình Đặc biệt, lao động trong khu vực có vốn đầu tư nước ngoài có thu nhập cao hơn đến 26.9% so với các khu vực kinh tế khác.
Lao động trong lĩnh vực nông nghiệp có thu nhập thấp hơn 2.9% so với lao động trong các lĩnh vực phi nông nghiệp Mặc dù sự khác biệt này có ý nghĩa kinh tế, nhưng không có ý nghĩa thống kê Tương tự, các yếu tố như kinh tế nhà nước, tình trạng hôn nhân và lao động có kỹ thuật bậc trung, cao cũng cho thấy ý nghĩa kinh tế nhưng không đạt yêu cầu về mặt thống kê.
Thực hiện hồi quy cho từng giới tính nam và nữ cho kết quả nhƣ ở Bảng 4.2
Kết quả hồi quy cho thấy giáo dục có ảnh hưởng tích cực đến thu nhập của người lao động, cả nam và nữ Mặc dù số năm học không hoàn toàn tương ứng với mức thu nhập cao, tác động của từng bậc giáo dục lại thể hiện rõ ràng trong phân tích.
Trình độ học vấn thấp hơn trung học phổ thông là một trở ngại lớn cho người lao động, dẫn đến việc họ nhận mức lương thấp hơn 8.1% so với lao động có trình độ trung học phổ thông đối với nam và 4.3% đối với nữ, mặc dù tác động này không có ý nghĩa thống kê đối với lao động nữ Ngược lại, giáo dục đại học và cao đẳng có ảnh hưởng tích cực rõ rệt đến thu nhập; cụ thể, vào năm 2006, nam giới có bằng đại học hoặc cao đẳng có thể kiếm thêm 54.3% thu nhập, trong khi con số này đối với nữ chỉ là 29.1%, cho thấy mức tăng thu nhập của nam cao gấp 1,87 lần so với nữ.
Kết quả hồi quy cho thấy giáo dục bậc cao đóng vai trò quan trọng trong việc tăng thu nhập của người lao động, với trình độ học vấn càng cao thì thu nhập càng tăng Cụ thể, vào năm 2006, nam giới có trình độ thạc sĩ trở lên có thể kiếm được thêm 107.6% so với lao động có trình độ trung học, trong khi nữ giới đạt trình độ giáo dục trên đại học cũng hưởng lợi nhưng mức tăng thu nhập chỉ đạt 51% so với nam giới có cùng trình độ.
Kinh nghiệm làm việc giúp người lao động tăng thu nhập, với mức tăng khoảng 3,1% cho nam và 3,2% cho nữ Ngoài ra, số năm kinh nghiệm bình quân cũng cho thấy kết quả hồi quy phù hợp với kỳ vọng và tương đương giữa hai giới.
Có bằng dạy nghề cũng mang lại cơ hội tăng thu nhập cho người lao động
Lao động nam có bằng đào tạo nghề có cơ hội tăng thu nhập 17.5% so với lao động không có bằng, trong khi mức tăng này ở lao động nữ chỉ đạt 6%, tương đương 34.4% so với nam Sự khác biệt này cũng thể hiện rõ trong bối cảnh thành thị và nông thôn: lao động nam ở thành phố có thể tăng thu nhập thêm 16.3% so với nam ở nông thôn, trong khi nữ chỉ tăng 8.8%, tương đương 53.9% của nam Ngoài ra, lao động tại các thành phố lớn như Hà Nội và TP Hồ Chí Minh có mức lương cao hơn 28.9% đối với nam và 36.1% đối với nữ so với lao động ở các tỉnh thành khác vào năm 2006.
Kết quả hồi quy cho thấy yếu tố ngành nghề, bao gồm nông nghiệp và phi nông nghiệp, có tác động không nhất quán Mặc dù yếu tố này chỉ có ý nghĩa kinh tế khi xem xét tổng thể, nhưng khi phân tích riêng theo giới, chỉ có ý nghĩa đối với nam giới với mức ý nghĩa thống kê 10%.
Làm việc trong tổ chức nhà nước mang lại lợi ích rõ rệt cho lao động nữ, với mức thu nhập cao hơn 14.4% so với lao động nữ trong khu vực tư nhân, trong khi sự chênh lệch này ở lao động nam chỉ là 0.4% và không có ý nghĩa thống kê Bên cạnh đó, lao động trong khu vực có vốn đầu tư nước ngoài cũng có cơ hội gia tăng thu nhập, với mức tăng tương đương giữa nam và nữ, đạt 33.5% cho nam và 33.2% cho nữ.
Lao động kỹ thuật bậc thấp đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao thu nhập cho cả nam và nữ Trong khi đó, lao động kỹ thuật bậc trung và cao chỉ có tác động tích cực đến thu nhập của lao động nữ, còn đối với lao động nam, mức độ ảnh hưởng này không đáng kể cả về mặt kinh tế lẫn thống kê.
Tình trạng hôn nhân có ảnh hưởng kinh tế rõ rệt đến cả nam và nữ, với tác động dương đối với nam giới và âm đối với nữ giới Kết quả này phù hợp với lý thuyết kinh tế đã trình bày trong chương 1, tuy nhiên chỉ có ý nghĩa thống kê đối với nam, với mức ý nghĩa 10%.
Bảng 4.2: Kết quả hồi quy hàm Mincer đối với lao động nam, nữ
*Có ý nghĩa thống kê ở mức 1%-5%
**Có ý nghĩa ở mức thống kê 10%
Nguồn: tính toán của tác giả từ số liệu VHLSS2006
Khoảng cách tiền lương hay mức độ bất bình đẳng giới trong thu nhập – Phương pháp phân tích Oaxaca
Trong phần này, kết quả hồi quy hàm thu nhập theo phương pháp Mincer sẽ được áp dụng vào phương trình Oaxaca để tính toán khoảng cách và phân tích mức độ phân biệt tiền lương giữa nam và nữ Cụ thể, các kết quả tính toán từ bảng 4.2 sẽ được sử dụng trong các phương trình từ (3.8) đến (3.11) đã được trình bày trong Chương 3 Kết quả phân tích theo phương pháp Oaxaca sẽ được tổng hợp trong bảng 4.3.
Biến phụ thuộc Ln(Yh) Nam Nữ
Hệ số hồi quy t-static
Hệ số hồi quy t- static
Số năm kinh nghiệm bình phương -0.001 * -6.22 -0.001 * -5.12
Trình độ trên đại học 1.076 * 6.95 0.552 * 2.66
Trình độ cao đẳng, đại học 0.543 * 11.46 0.291 * 5.33 Trình độ dưới trung học phổ thông -0.081 * -3.17 -0.043 -1.35
Có bằng đào tạo nghề 0.175 * 5.41 0.060 1.44
Hà Nội/Tp Hồ Chí Minh 0.289 * 8.54 0.361 * 9.47
Khu vực kinh tế Nhà nước 0.004 0.13 0.144 * 3.87
Khu vực kinh tế có vốn ĐTNN 0.335 * 6.06 0.332 * 7.06 Lao động chuyên môn kỹ thuật bậc trung, cao -0.074 ** -1.91 0.225 * 4.62 Lao động chuyên môn kỹ thuật thấp 0.069 * 2.43 0.128 * 3.61
Bảng 4.3 Kết quả phân tích Oaxaca
Kết quả phân tích Oaxaca
Log thu nhập bình quân theo giờ của nam * 1.854
Log thu nhập bình quân theo giờ của nữ * 1.714
Khoảng cách thu nhập giữa nam và nữ * 0.140
Tỷ lệ thu nhập của nữ/thu nhập của nam 92.4%
Thu nhập lao động nam làm cơ bản
Phần chênh lệch lương giải thích được -0.032
Phần chênh lệch lương giải thích được (%) -22.5%
Phần chênh lệch lương không giải thích được 0.172
Phần chênh lệch lương không giải thích được (%) 122.5%
Thu nhập lao động nữ làm cơ bản
Phần chênh lệch lương giải thích được -0.024
Phần chênh lệch lương giải thích được (%) -17.0%
Phần chênh lệch lương không giải thích được 0.164
Phần chênh lệch lương không giải thích được (%) 117.0%
*1000đồng/giờ Nguồn: tính toán của tác giả từ số liệu VHLSS2006
Kết quả phân tích cho thấy năm 2006 thu nhập của lao động nữ bằng 92.4%
Trong năm 2006, thu nhập của lao động nam có khoảng cách với lao động nữ là 0.140 ngàn đồng/giờ Khi xem xét cấu trúc lương của nam, phần chênh lệch do các yếu tố giải thích được có giá trị âm (-0.32), cho thấy lao động nữ có năng suất tốt hơn Ngược lại, phần chênh lệch do yếu tố không giải thích được lại có giá trị dương, phản ánh sự phân biệt đối xử và bất bình đẳng giới trong thu nhập Do đó, nếu không có sự phân biệt, lao động nữ với năng suất cao hơn sẽ có thu nhập vượt trội hơn lao động nam.
Các yếu tố như năm kinh nghiệm, trình độ đào tạo sau đại học, làm việc trong lĩnh vực nông nghiệp và khu vực kỹ thuật thấp đã tác động đến việc gia tăng khoảng cách thu nhập Phân tích định tính ở chương 2 và kết quả hồi quy hàm thu nhập ở chương 4 đã nhấn mạnh yêu cầu cần tạo cơ hội cho phụ nữ tiếp cận giáo dục và phát triển kỹ năng cao, nhằm đáp ứng yêu cầu công việc và thu hẹp khoảng cách thu nhập với nam giới.
Kết quả hồi quy mô hình tương tác
Để khám phá sự bất bình đẳng, tác giả đề xuất một mô hình phân tích tác động Mô hình này sẽ xem xét ảnh hưởng của các biến độc lập đã được nêu, cùng với tác động tương tác của những biến này đối với giới tính.
Trước khi ước lượng mô hình này tác giả đã loại bỏ những biến độc lập không có ý nghĩa thống kê từ mô hình Mincer trong mục 3.2.1
Kết quả ước lượng trong Bảng 4.4 chỉ ra sự bất bình đẳng giới trong thu nhập xuất phát từ các điều kiện tiền đề bên ngoài mô hình Hệ số của biến giới tính dương (+) cho thấy sự khác biệt này có ý nghĩa thống kê, phản ánh quan niệm lịch sử về giới trong xã hội Điều này làm nổi bật sự chênh lệch thu nhập giữa nam và nữ.
Mô hình Oaxaca chỉ ra rằng sự bất bình đẳng giới trong thu nhập được coi là một phần tự nhiên trong nhận thức xã hội, mà không thể giải thích rõ ràng.
Hệ số của biến tương tác giữa giới tính và trình độ học vấn cao đẳng, đại học cho thấy sự khác biệt rõ rệt trong thu nhập giữa nam và nữ trong nhóm lao động có trình độ này Sự khác biệt giới trong thu nhập đang gia tăng tại khu vực lao động có trình độ cao đẳng và đại học.
Hệ số của biến tương tác giữa giới tính và yếu tố thành thị có giá trị dương và ý nghĩa thống kê, cho thấy sự khác biệt giới trong thu nhập đang diễn ra tại khu vực thành phố.
Hệ số của biến tương tác giữa giới tính và yếu tố lao động chuyên môn kỹ thuật thấp có giá trị dương và ý nghĩa thống kê, cho thấy sự chênh lệch về thu nhập giữa các giới đang gia tăng trong khu vực lao động có chuyên môn kỹ thuật thấp.
Hệ số biến tương tác giữa giới tính và số năm đi học có giá trị âm, cho thấy rằng tác động của số năm đi học đến mức thu nhập có sự khác biệt đáng kể.
Chính sách khuyến khích học tập cho phụ nữ có thể giảm thiểu bất bình đẳng giới bằng cách thu hẹp khoảng cách thu nhập do nỗ lực học tập của họ Mô hình nghiên cứu cho thấy sự chênh lệch thu nhập giữa nam và nữ tồn tại ở cấp độ cao đẳng và đại học, nhưng không xuất hiện ở những người có trình độ trên đại học.
Bảng 4.4 Kết quả hồi quy mô hình Mincer với các biến tương tác
Biến độc lập Hệ số hồi quy t-static
Số năm đi học*Giới tính -0.025 * -3.7
Số năm kinh nghiệm*Giới tính -0.002 -0.35
Số năm kinh nghiệm bình phương -0.001 -5.8
Số năm kinh nghiệm bình phương*Giới tính 0.000 -0.07
Trình độ trên đại học 0.725 3.4
Trình độ trên đại học*Giới tính 0.320 1.22
Trình độ cao đẳng, đại học 0.403 7.53
Trình độ cao đẳng, đại học*Giới tính 0.118 * 1.67
Trình độ dưới trung học phổ thông -0.068 -2.08
Trình độ dưới trung học phổ thông*Giới tính -0.009 -0.23
Có bằng đào tạo nghề 0.143 3.45
Có bằng đào tạo nghề*Giới tính 0.026 0.5
Hà Nội/Tp Hồ Chí Minh 0.337 8.58
Hà Nội/Tp Hồ Chí Minh*Giới tính -0.047 -0.92
Khu vực kinh tế có vốn ĐTNN 0.265 5.68
Khu vực kinh tế có vốn ĐTNN*Giới tính 0.075 1.06
Lao động chuyên môn kỹ thuật thấp 0.030 0.98
Lao động chuyên môn kỹ thuật thấp*Giới tính 0.074 ** 1.91
* Có ý nghĩa thống kê ở mức 1%; ** Có ý nghĩa thống kê ở mức 10%
Nguồn: tính toán của tác giả từ số liệu VHLSS2006
