(SKKN HAY NHẤT) tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay cho học sinh lớp 9 trường THCS nga giáp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔNG HỢP NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG IV “QUAN HỆ QUỐC TẾ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY” CHO HỌC SINH ĐẠI TRÀ VÀ HSG LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGA GIÁP Người thực Chức vụ Đơn vị công tác SKKN thuộc môn : UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THANH HOÁ NĂM 2018 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị MỤC LỤC UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Xu hướng phát triển giáo dục nước giới hướng đến việc đào tạo người có lực đóng góp vào tiến xã hội, phát triển văn minh loài người, biết làm kinh tế, biết quản lý Trong chiến lược giáo dục, nước thể tư tưởng làm cho giáo dục đáp ứng thay đổi xã hội, thời đại Trong bối cảnh đó, để nước ta nhanh chóng tiến hành cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước nhằm thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước lên Chủ nghĩa xã hội, phải phát triển giáo dục đào tạo, phát triển nguồn lực người yếu tố phát triển, đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên” yêu nước thiết tha Xuất phát từ nhu cầu chung xã hội, mơn Lịch sử nhà trường nói chung Lịch sử lớp nói riêng đổi nội dung, phương pháp dạy học Điều phát huy tầm quan trọng môn Lịch sử Như biết Lịch sử môn học đặc thù với chuỗi kiện, diễn biến diễn khứ Vì vậy, nhiệm vụ dạy học Lịch sử khôi phục lại tranh khứ để từ rút học từ khứ, vận dụng vào sống tương lai Đây môn học yêu cầu người học phải “Biết kiện - Hiểu kiện - Nhớ kiện”, từ có phân tích, tư lơgic, khái qt, đánh giá kiện Trong đề kiểm tra lớp đại trà, kỳ thi học sinh giỏi (HSG) cấp thấy học sinh (HS) thường lúng túng, điểm gặp nội dung lớn, mở rộng nâng cao Đa số HS cho vấn đề khó, nên việc trả lời câu hỏi có nội dung lớn, mở rộng nâng cao thường em làm cách chiếu lệ, nên vừa thời gian lại vừa điểm làm Qua nhiều năm dạy học lớp đại trà đội tuyển HSG cấp huyện, trăn trở suy nghĩ phải làm để HS yêu thích mơn giải tất vấn đề lớn, khó cách chủ động, tích cực Điều địi hỏi việc chuẩn bị cơng phu thầy, trang bị cho HS đầy đủ kiến thức cải tiến phương pháp giảng dạy cho đối tượng HS nói chung HSG nói riêng, để em ln hứng thú, u thích, say mê học tập “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” năm nội dung Lịch sử giới đại, nằm chương trình Lịch sử giới môn Lịch sử lớp Đây chương tổng hợp nhiều kiến thức, từ kiến thức bản, đến nâng cao, vận dụng thời đại ngày nay, đặc biệt thấy mối quan hệ Việt Nam xu chung giới Thực tế việc giảng dạy môn Lịch sử cấp THCS có nhiều nội dung cần phải giải Trong khuôn khổ đề tài muốn tập trung xung quanh vấn đề “Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: "Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp" Đây nội dung có nhiều kiến thức dễ khai thác UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com để giảng dạy đối tượng HS đại trà HSG, giải vấn đề mà trăn trở Đề tài “Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp ” triển khai thực đơn vị nhà trường THCS Nga Giáp cho kết cao: HS say mê, hứng thú học tập, kết giảng dạy đội tuyển HSG có chất lượng ổn định Từ đó, tơi thấy rằng, giảng dạy, giáo viên làm tất đề tài hay chuyên đề khác chất lượng mơn học nâng lên đạt thành tích cao 1.2 Mục đích nghiên cứu Hình thành phương pháp, rèn luyện khả học tập lịch sử cho học sinh cấp THCS nói chung trường THCS Nga Giáp nói riêng Giúp HS nâng cao trình độ nhận thức tiếp thu nhanh kiến thức học có thái độ đắn học tập, góp phần nâng cao hiệu học Giúp HS có lượng kiến thức tổng hợp Quan hệ quốc tế diễn từ năm 1945 đến - Đề tài ứng dụng nâng cao chất lượng HS trình học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: tất nội dung Quan hệ quốc tế nằm chương trình SGK lớp 9, tài liệu, phương tiện tham khảo khác (có thể sử dụng) phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tổng hợp lựa chọn dạy cho học sinh lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Đoc, nghiên cưu tai liêu - Quan sat, điêu tra thưc tiễn - Dư giơ, trao đôi vơi đông nghiêp - Thưc nghiêm khoa hoc - Phân tich, tông hơp tông kêt kinh nghiêm - Khao sat, đối chiếu số liệu trước sau áp dụng chuyên đề 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử môn học hấp dẫn có Lịch sử cung cấp cho biết tường tận trình phát triển người, đất nước, nhân loại từ hình thành tới Ngoài việc biết, hiểu lịch sử để “tường gốc tích nước nhà” học Lịch sử cịn giúp rút học kinh nghiệm qúy báu công bảo vệ xây dựng đất nước Xu chung giới hịa bình, ổn định, hợp tác phát triển Tất nước khơng cịn phát triển đơn lẻ, độc lập mà tồn phát triển khối cộng đồng chung Bởi hiểu biết yêu cầu cần UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thiết để trình hợp tác, phát triển đạt hiệu cao Nếu không học Lịch sử, khơng biết Lịch sử khơng có cách nhìn nhận, đánh giá đắn, hợp thời hội hợp tác bị tuột sách đường lối đối nội, đối ngoại khơng mang tính cập nhật khơng phù hợp Mặc dù Lịch sử có tầm quan trọng nhìn lại chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn Lịch sử nói riêng cịn nhiều điều đáng phải bàn Môn Lịch sử nhà trường phổ thơng nói chung, nội dung chương trình thật khơng khô khan, không phần hấp dẫn, giáo viên biết cách sử dụng khai thác cách có hiệu lên lớp Để làm việc đó, yêu cầu người giáo viên phải chủ động chuẩn bị chu đáo trình lên lớp hướng dẫn học sinh học tập, chuẩn bị đồ dùng dạy học, chuẩn bị tài liệu tham khảo…Tất chuẩn bị nói nhằm gây cho em hứng thú học tập, tiếp thu giảng có hiệu quả, từ chất lượng dạy học nâng cao Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng, thân tơi trải nghiệm xin trình bày đề tài: “ Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp” Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn giúp giáo viên tiến hành dạy đạt hiệu tốt hơn, học sinh tích cực chủ động việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức học Đây lí tơi chọn đề tài 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tơi có năm giảng dạy Lịch sử trường THCS Nga Giáp huyện Nga Sơn, xã nơng, kinh tế cịn nhiều khó khăn, trường học, có nhiều em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, nhiều em bố mẹ làm ăn xa khơng có điều kiện chăm sóc Thực tế cho thấy, địa bàn xã, có số hộ gia đình có điều kiện lại khơng qua học hành, chủ yếu làm kinh tế ( nghề làm sách phổ biến địa phương), người dân em học sinh lại lấy làm gương Chính vậy, nhìn chung em khơng hứng thú với học tập, có mơn Lịch sử Ngồi ra, việc coi trọng mơn Văn, Tốn, Lí, Hóa, dẫn tới việc chểnh mảng mơn học khác Mơn Lịch sử có q nhiều mốc thời gian, kiện gây tâm lí căng thẳng, sợ học học sinh Trong qúa trình giảng dạy, giáo viên dạy Lịch sử thiên cung cấp kiến thức, dẫn đến tải, khô khan khiến học sinh khơng có hứng thú Việc sử dụng kênh hình, mơ hình, đồ, lược đồ chưa thường xun, làm cho học sinh cảm thấy khó hiểu, trừu tượng phải hình dung lại kiến thức lịch sử diễn lâu khứ Đối với phần lịch sử lớp 9, nhìn chung chương trình nặng truyền đạt kiến thức cho học sinh Phần Lịch sử giới, đặc biệt chương IV: “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” dài, việc cung cấp đầy đủ kiến thức cho học sinh đòi hỏi giáo viên học sinh phải dạy học cách tích cực, hiệu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong việc ôn luyện HSG, chương có nhiều nội dung để khai thác, thực tế phần kiến thức nâng cao chương tương đối khó học, khó nhớ học sinh Điều đòi hỏi giáo viên cần hệ thống kiến thức, hệ thống câu hỏi đáp án cụ thể, có phương pháp giảng dạy phù hợp với chương học tổng hợp kiến thức Trong năm học 2016 - 2017, tiến hành kiểm tra khảo sát chất lượng kì I kiểm tra 15phút với câu hỏi: Vì Liên Xơ Mĩ cần phải chấm dứ “Chiến tranh lạnh” Sau “Chiến tranh lạnh” chấm dứt, tình hình giới phát triển theo xu nào? Kết thu sau: Kết khảo sát năm học 2016 – 2017 cho thấy số HS bị điểm nhiều, chiếm 8,7% Số HS đạt điểm 8,9,10 ít,chiếm 8,7% Điều chứng tỏ chất lượng môn Lịch sử thấp Chất lượng đội tuyển khối lớp năm học 2016 2017 không khả quan học sinh thi khơng có giải năm sau 10 năm giảng dạy khối tơi khơng có học sinh giỏi cấp Huyện Điều trăn trở lớn năm học bắt đầu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Từ thực trạng năm học trước, từ đầu năm học 2017 - 2018, xác định rõ mục tiêu năm học mới, thông qua kế hoạch cá nhân năm học Trong nhiệm vụ trọng tâm nâng cao chất lượng giảng dạy, đặc biệt chất lượng ôn luyện HSG, việc nâng cao chất lượng bài, chương Nội dung mà đề tài đề cập đến Tổng hợp nội dung phương pháp để dạy học chương IV: "Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay" Đây nội dung khơng khó kiến thức lượng kiến thức nhiều, kiến thức mở rộng, nâng cao lại rộng, tổng hợp kiến thức chương trước học Chương IV cấu tạo thời lượng dạy cho lớp khóa học tiết Đó 11: "Trật tự giới sau Chiến tranh giới thứ hai" Bài gồm bốn mục: I Sự hình thành trật tự giới II Sự thành lập Liên hợp quốc III "Chiến tranh lạnh" IV Thế giới sau "Chiến tranh lạnh" Để giảng dạy có hiệu quả, trước tiên giáo viên phải xác định kiến thức kiến thức mở rộng, nâng cao bài, từ có phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Kiến thức sách giáo khoa Đây kiến thức có SGK Lịch sử 9, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học vấn đáp kết hợp với việc sử dụng đồ dùng trực quan để học sinh nắm kiến thức Câu hỏi cần đơn giản, rõ trọng tâm, liên hệ với phần kiến thức chương cũ kiến thức thực tế giúp học sinh hiểu rõ nội dung học, đặc biệt phần trật tự giới khái niệm ‘‘chiến tranh lạnh’’ Bài 11 : TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH I-Sự hình thành trật tự giới * Hoàn cảnh đời (dẫn tới Hội nghị I-an-ta (2-1945): Vào giai đoạn cuối Chiến tranh giới thứ hai, Hội nghị cấp cao ba cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh (3 nguyên thủ Xta-lin, Ru-dơ-ven Sớc-sin) họp từ 4-11/2/1945 I-an-ta (Liên Xô) Minh họa: Từ trái sang phải: Sớc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin Hội nghị I-an-ta * Hội nghị thông qua định quan trọng phân chia khu vực ảnh hưởng hai cường quốc Liên Xô Mĩ: Ở châu Âu: Liên Xơ chiếm đóng kiểm sốt vùng Đơng nước Đức, phía đơng châu Âu (Đơng Âu); vùng Tây nước Đức Tây Âu thuộc phạm vi ảnh hưởng Mĩ, Anh Ở châu Á: trì nguyên trạng Mơng Cổ, trả lại cho Liên Xơ phía nam đảo Xa-kha-lin; trao trả cho Trung Quốc đất đai bị Nhật chiếm đóng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trước (Đài Loan, Mãn Châu ); thành lập Chính phủ liên hiệp dân tộc gồm Quốc dân đảng Đảng Cộng sản Trung Quốc + Triều Tiên công nhận quốc gia độc lập, tạm thời quân đội Liên Xô Mĩ chia kiểm sốt đóng qn Bắc Nam vĩ tuyến 38 + Các vùng cịn lại châu Á (Đơng Nam Á, Nam Á ) thuộc phạm vi ảnh hưởng nước phương Tây Minh họa: Sự phân chia khu vực ảnh hưởng giới theo trật tự hai cực Ianta * Hệ quả: Tất thỏa thuận trở thành khuôn khổ trật tự giới mới, mà lịch sử gọi Trật tự cực I-an-ta Liên Xô - Mĩ đứng đầu cực II-Sự thành lập Liên hợp quốc * Hoàn cảnh đời: Tại Hội nghị I-an-ta (2-1945), cịn có định quan trọng khác thành lập tổ chức quốc tế Liên hợp quốc - Liên hợp quốc thức thành lập vào tháng 10 – 1945 Minh họa: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một cuộMộtchcuộcọphọpLiêncủaLiênhhợpợquốcpquốc * Nhiệm vụ Liên hợp quốc: - Duy trì hồ bình, an ninh giới Phát triển mối quan hệ hữu nghị dân tộc sở tôn trọng độc lập chủ quyền dân tộc - Thực hợp tác quốc tế kinh tế, văn hố, xã hội nhân đạo * Vai trị Liên hợp quốc: trải qua 50 năm hoạt động, Liên hợp quốc có vai trị quan trọng việc: - Duy trì hồ bình, an ninh giới - Đấu tranh xoá bỏ chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Giúp đỡ nước phát triển kinh tế, văn hoá, nước Á, Phi, Mĩ La-tinh Minh họa: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lực lượng gìn giữ hịa bình Liên hợp quốc Cơng - gô Các bác sĩ Liên hợp quốc chữa trị cho bệnh nhân mắc Ebola * Nước ta tham gia Liên hợp quốc từ tháng 9-1977, thành viên thứ 149 tổ chức III- “Chiến tranh lạnh” * Hoàn cảnh lịch sử: Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ Liên Xô ngày mâu thuẫn đối đầu gay gắt * Thuật ngữ: "Chiến tranh lạnh" sách thù địch mặt Mĩ, nước đế quốc quan hệ với Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa * Biểu (diễn biến): Mĩ nước đế quốc chạy đua vũ trang, tăng ngân sách quân sự, thành lập khối quân sự, quân bao quanh Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa, tiến hành nhiều chiến tranh đàn áp đấu tranh giải phóng dân tộc Liên Xơ nước xã hội chủ nghĩa buộc phải tăng ngân sách quốc phịng, củng cố khả phịng thủ Minh họa: CHẠY ĐUA VŨ TRANG Bom A (bom hạt nhân) Năm 1945, Mĩ thử bom đất Nhật Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử * Hậu quả: - "Chiến tranh lạnh” mang lại hậu nặng nề Thế giới căng thẳng, có lúc cịn đứng trước nguy bùng nổ chiến tranh giới Các cường quốc chi khối lượng khổng lồ tiền sức người để sản xuất lợi vũ khí hủy diệt, xây dựng hàng nghìn qn IV- Thế giới sau chiến tranh lạnh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Sự chấm dứt “chiến tranh lạnh” : - Liên Xô Mĩ chạy đua vũ trang suốt 40 năm tốn Do đó, tháng 12-1989, Tổng thống Mĩ Tổng Bí thư đảng cộng sản Liên Xơ tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh Minh họa: Tổng thống Mĩ Gc-giơ Bus (cha) Tổng Bí thư Đảng cộng sản Liên Xô Gooc-ba-chốp tuyên bố chấm dứt chiến tranh * Từ đó, tình hình giới có nhiều biến chuyển diễn theo xu hướng sau: - Một là, xu hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế Từ đầu năm 90 TK XX, nước lớn tránh xung đột trực tiếp, đối đầu Các xung đột quân nhiều khu vực dần vào thương lượng, hịa bình giải tranh chấp Minh họa: Hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế Hai là, tan rã Trật tự hai cực I-an-ta giới tiến tới xác lập Trật tự giới đa cực, nhiều trung tâm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhưng Mĩ lại vào chủ trương "thế giới đơn cực" để dễ bề chi phối, thống trị giới Ba là, từ sau "chiến tranh lạnh" tác động to lớn cách mạng khoa học - kĩ thuật, hầu sức điều chỉnh chiến lược phát triển lấy kinh tế làm trọng điểm Các nước đẩy mạnh sản xuất tích cực tham gia liên minh kinh tế khu vực để hợp tác phát triển Liên minh châu Âu (EU), Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN) mà Việt Nam thành viên từ tháng 71995 Minh họa: Điều chỉnh chiến lược phát triển lấy kinh tế làm trọng điểm Bốn là, hịa bình giới củng cố, từ đầu năm 90 kỉ XX, nhiều khu vực lại xảy vụ xung đột quân nội chiến phe phái (như Liên bang Nam Tư cũ, châu Phi số nước Trung Á ) Minh họa: 10 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khủng bố ngày 11-9-2001 Mỹ * Xu chung giới ngày là: Hồ bình, ổn định hợp tác phát triển kinh tế Đây vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc bước vào kỉ XXI, có Việt Nam b Kiến thức mở rộng, nâng cao: Thực tế cho thấy nhiều đề thi HSG cấp Huyện, cấp tỉnh có nội dung xoay quanh chương Năm học 2017-2018, đề thi HSG huyện Nga Sơn, HSG tỉnh Thanh Hóa có câu chương “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” với số điểm đến điểm Điều cho thấy tầm quan trọng, đặc biệt tính thực tiễn chương học Kiến thức mở rộng, nâng cao có tài liệu tham khảo, báo, thơng tin có mạng Internet, giáo viên cần tập hợp cách có hệ thống để truyền đạt kiến thức cho học sinh cách hiệu Đối với phần giáo viên cung cấp trước thơng tin để học sinh tìm hiểu nhà trước, câu hỏi dạng tập nhà để học sinh thu thập thông tin, sau giáo viên hệ thống lại kiến thức Mục I- Sự hình thành trật tự giới * Hoàn cảnh đời : Cuối năm 1944 - 1945 Chiến tranh giới bước vào giai đoạn cuối, thất bại Chủ nghĩa phát xít khơng thể tránh khỏi Trong mâu thuẫn nội phe Đồng minh lên gay gắt xung quanh việc tranh giành phân chia thành thắng lợi nước tham chiến, có liên quan đến tình hình hồ bình, an ninh trật tự giới Nên cần phải giải vấn đề thiết * Hội nghị cịn có định sau: Về việc kết thúc Chiến tranh giới thứ hai: Tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức - chủ nghĩa quân phiệt Nhật để nhanh chóng kết thúc chiến tranh Liên Xô tham chiến chống Nhật sau chiến tranh kết thúc châu Âu từ đến tháng Thống thành lập tổ chức Liên hợp quốc để giữ gìn hồ bình, an ninh trật tự giới sau chiến tranh Mục II- Sự thành lập Liên hợp quốc * Hoàn cảnh đời: Từ 25 - đến 26 - - 1945 đại biểu 50 nước họp Xan Phran-xixcô (Mĩ) để thông qua Hiến chương Liên hợp quốc thành lập tổ chức Liên hợp quốc - Liên hợp quốc thức thành lập vào tháng 10 – 1945 * Nguyên tắc hoạt động : - Tôn trọng quyền bình đẳng quốc gia quyền tự dân tộc - Tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị tất nước 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giải tranh chấp quốc tế phương pháp hồ bình - Có trí năm cường quốc: Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc Liên hợp quốc không can thiệp vào công việc nội quốc gia * Việt Nam tham gia Liên hợp quốc vào ngày 20 - - 1977, thành viên thứ 149 tổ chức * Liên hợp quốc có nhiều việc làm giúp đỡ nhân dân ta: Chăm sóc trẻ em, bà mẹ có thai ni nhỏ, tiêm chủng phịng dịch, đào tạo nguồn nhân lực, dự án trồng rừng, cải cách hành chính, giúp đỡ vùng bị thiên tai, ngăn chặn đaị dịch AIDS, giáo dục… Chương trình phát triển Liên hợp quốc UNDP viện trợ khoảng 270 triệu USD; quĩ nhi đồng LHQ UNICEF giúp khoảng 300 triệu USD, quĩ dân số giới UNFPA giúp 86 triệu USD, tổ chức FAO giúp 76,7 triệu USD… Ngoài số tổ chức WHO (tổ chức y tế giới), WWF (tổ chức động vật hoang dã giới)… hoạt động tích cực Việt Nam * Kể tên số tổ chức Liên hợp quốc có mặt Việt Nam: - Chương trình phát triển Liên hợp quốc UNDP - Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) - Quĩ dân số giới (UNFPA) - Tổ chức nông lương giới (FAO) - Tổ chức y tế giới (WHO) - Tổ chức động vật hoang dã giới (WWF) - Quĩ tiền tệ quốc tế (IMF) - Ngân hàng quốc tế tái thiết phát triển (IBRD) Mục III- “Chiến tranh lạnh” * Hoàn cảnh lịch sử: Vào tháng - 1947, Tổng thống Mĩ Tơruman thức phát động “Chiến tranh lạnh” nhằm chống lại Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa, chống phong trào giải phóng dân tộc nhằm đến thực "Chiến lược toàn cầu" phản cách mạng Mĩ * Thời gian: Chiến tranh lạnh diễn từ năm 1945 đến tháng 12-1989 * Biểu (diễn biến): Các khối quân quân khắp nơi giới Mĩ: NATO (ở châu Âu), SEATO (Đông Nam Á), CENTO (Trung Cận Đơng), ANJUS (Nam Thái Bình Dương), khối qn Tây bán cầu, Liên minh MĩNhật… Mĩ phương Tây chuẩn bị phát động “chiến tranh tổng lực” nhằm tiêu diệt Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa: phát động hàng chục chiến tranh lớn nhỏ nhiều hình thức khác nhằm chống lại cách mạng giới, như: chống nước Đông Dương 1954 - 1975, can thiệp vũ trang vào Grênađa - 1983, Panama - 1990, sử dụng Ixraen việc gây chiến tranh Trung Đông năm 1948 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Bao vây kinh tế, cô lập trị, chống nước XHCN Cuộc “Chiến tranh lạnh” dẫn tới chạy đua vũ trang, gây tình trạng đối đầu hai khối quân NATO VACSAVA làm cho quan hệ quốc tế căng thẳng * Hậu quả: Đời sống nhân dân nhiều nước bị giảm sút, tình hình xã hội bất ổn đầu tư lớn tiền sức người vào chạy đua vũ trang, phục vụ cho tham vọng giới cầm quyền Mục IV- Thế giới sau Chiến tranh lạnh *Nguyên nhân dẫn đến tình trạng “Chiến tranh lạnh”: Sau Chiến tranh giới hai, quan hệ Xô - Mĩ ngày mâu thuẫn đối đầu gay gắt đối lập mục tiêu chiến lược hai cường quốc: Liên Xô chủ chương trì hịa bình, an ninh giới, bảo vệ thành chủ nghĩa xã hội đẩy mạnh phong trào cách mạng giới; ngược lại, Mĩ sức chống phá Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa, đẩy lùi phong trào cách mạng nhằm thực mưu đồ bá chủ giới Do “Chiến tranh lạnh” trở thành nhân tố chủ yếu chi phối hai phe - Xã hội chủ nghĩa Tư chủ nghĩa thời gian dài vào nửa sau kỉ XX * Sự chấm dứt “chiến tranh lạnh” : Từ nửa sau năm 80 kỉ XX , quan hệ quốc tế diễn với xu hướng - Xu từ “đối đầu” chuyển sang “đối thoại” Xu quan hệ Xô-Mĩ Từ 1987-1991, diễn nhiều gặp cao cấp người đứng đầu hai nhà nước Liên Xơ Mĩ Tổng thống Mĩ Gc-giơ Bus (cha) Tổng Bí thư đảng cộng sản Liên Xơ Gooc-ba-chốp có gặp gỡ Man - Ta (Địa Trung hải), hai bên bàn đến chấm dứt chiến tranh lạnh * Nguyên nhân Mĩ chấm dứt “Chiến tranh lạnh” : Hai nước Xô - Mĩ suy giảm mạnh nhiều mặt so với cường quốc khác chạy đua vũ trang suốt 40 năm qua, kinh tế hai nước giảm sút so với Nhật Bản Tây Âu Xô - Mĩ muốn khỏi đối đầu có cục diện để vươn lên đối phó với Đức, Nhật Bản khối thị trường chung châu Âu Hai nước Xô - Mĩ cần hợp tác để góp phần định vấn đề thiết toàn cầu - Từ lí đó, Xơ - Mĩ chấm dứt “chiến tranh lạnh” * Xu hợp tác vừa thời vừa thách thức dân tộc vì: - Thời cơ: Có điều kiện để hội nhập vào kinh tế giới khu vực, có điều kiện rút ngắn khoảng cách với nước phát triển, áp dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật vào sản xuất - Thách thức: Nếu chớp thời để phát triển trở nên tụt hậu, cách để hội nhập hội nhập trở thành hịa tan, khơng biết cách vận dụng khoa học - kĩ thuật trở thành lạc hậu 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nhiệm vụ to lớn nhân dân ta là: Tập trung sức lực triển khai lực lượng sản xuất, làm nhiều cải vật chất để chiến thắng nghèo nàn lạc hậu, đem lại ấm no, tự hạnh phúc cho nhân dân * Một số kiện gần đây: Năm 1996, Việt Nam tham gia Diễn đàn hợp tác Á - Âu (ASEM), gồm 38 thành viên (13 nước châu Á 25 nước châu Âu) Tháng 11/1998, Việt Nam gia nhập Diễn đàn Hợp tác kinh tế châu ÁThái Bình Dương (APEC) Tổ chức thành lập năm 1989, có 21 kinh tế thành viên châu Á, châu Mĩ châu Đại Dương Ngày 07/11/2006, Việt Nam kết nạp vào tổ chức Thương mại giới (WTO), ngày 11/01/2007 trở thành thành viên thứ 150 tổ chức Ngày 16/10/2007, khóa họp thứ 62 Đại hội đồng Liên hợp quốc, Việt Nam đại đa số nước thành viên bầu làm ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an nhiệm kì 2008-2009 Năm 2012, Liên hợp quốc có 193 nước thành viên Tháng 9/2017, Việt Nam tròn 40 năm gia nhập Liên Hợp quốc Ngày 12/11/2013 Việt Nam bầu vào Hội đồng nhân quyền Liên hợp quốc (2014 - 2016) - Cơ quan liên phủ quan trọng vấn đề quyền người - mở trang uy tín trách nhiệm quốc tế Việt Nam c Hệ thống tập cụ thể Nhờ việc tích cực thu thập đề thi HSG huyện, HSG tỉnh năm, địa phương khác nhau, tìm kiếm thơng tin qua sách, báo, Internet, hệ thống câu hỏi đáp án chương IV “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay”, làm tài liệu giảng dạy ôn tập cho học sinh Và theo đề thi thu thập huyện Nga Sơn, huyện tỉnh đề thi HSG tỉnh năm học 2017-2018, đề thi có tới đề có nội dung chương “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” Tuy nhiên đáp án dài nên đề tài cung cấp được, dạng câu hỏi chương sau: Câu 1: Hội nghị I-an-ta có định hệ định đó? Câu 2: Vì Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, cường quốc phe Đồng minh triệu tập Hội nghị I-an-ta? Nêu nghị quan trọng Hội nghị hệ ? Câu 3: Trình bày định Hội nghị I-an-ta.Thỏa thuận I-an-ta tác động đến tình hình giới năm 1945-1947? Câu : Nêu hoàn cảnh đời, nhiệm vụ, vai trị tổ chức Liên hợp qc Em kể tên số tổ chức Liên hợp quốc hoạt động có hiệu Việt Nam Nêu việc làm Liên hợp quốc giúp nhân dân Việt Nam mà em biết ? 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu 5: Nêu nhiệm vụ, vai trò tổ chức Liên hợp quốc Thời gian gần Liên hợp quốc có cố gắng việc giải vấn đề mang tính tồn cầu Liên hệ với tình hình Việt Nam? Câu : Mục đích nguyên tắc hoạt động Liên hợp quốc gì? Nêu tên số tổ chức liên hợp quốc hoạt động có hiệu Việt Nam Câu 7: Mục đích nguyên tắc hoạt động tổ chức Liên hợp quốc? Tại Liên hợp quốc xác định nguyên tắc hoạt động giải tranh chấp quốc tế biện pháp hịa bình? Từ ngun tắc liên hệ việc bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam ngày nay? Câu 8: Kể tên quan Liên hợp quốc? Việt Nam nhập vào Liên hợp quốc vào năm nào? Hiện Việt Nam có tổ chức Liên hợp quốc hoạt động? Các tổ chức giúp đỡ Việt Nam thời gian qua? Câu 9: Quan hệ Liên Xô Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai có khác nhau? Tại có khác ? Câu 10: Vì cần phải chấm dứt chiến tranh lạnh? Thế giới sau Chiến tranh lanh nào? Câu 11: Nêu biểu hậu tình trạng chiến tranh lạnh xã hội loài người Sau “Chiến tranh lạnh” chấm dứt, tình hình giới phát triển theo xu nào? Câu 12: Hãy nêu xu phát triển giới ngày nay? Tại nói “ Hịa bình, ổn định hợp tác phát triển vừa thời vừa thách thức dân tộc” Nhiệm vụ to lớn nhân dân ta Câu 13 : Nêu xu phát triển giới sau Chiến tranh lạnh? Việt Nam làm để phù hợp với xu đó? Những thời thách thức VN trình hội nhập với giới ngày Câu 14: Trình bày chuyển biến tình hình giới sau Mĩ Liên Xơ tun bố chấm dứt “Chiến tranh lạnh” ? Bước vào kỉ XXI, Việt Nam đứng trước thời thách thức gì? Câu 15: Tại nói “Hịa bình, ổn định hợp tác phát triển” vừa thời vừa thách thức dân tộc? Liên hệ với thực tiễn Việt Nam? Câu 16: Quan hệ Mĩ - Liên Xô sau Chiến tranh giới thứ hai có khác nhau? Tại có khác đó? Câu 17: Bằng dẫn chứng lịch sử cụ thể, anh/chị chứng minh từ năm 1947 đến năm 1991 thời kì căng thẳng quan hệ quốc tế phe đế quốc chủ nghĩa với phe xã hội chủ nghĩa Hãy nêu xu phát triển giới sau “chiến tranh lạnh” chấm dứt Trong trình hội nhập với giới nay, nước ta đứng trước thời thách thức ? Câu 18: Trình bày biến đổi bật tình hình giới sau “Chiến tranh lạnh” chấm dứt Trước tình hình Đảng Cộng sản Việt Nam có chủ trương cơng đổi đất nước ? 15 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu 19: Hãy đánh giá vai trò Liên Hợp Quốc việc giải tranh chấp quốc tế ngày nay? Cho biết hoạt động Liên Hợp Quốc địa phương em? Câu 20: Nhiệm vụ to lớn nhân dân ta gì? Như với chương học gói gọn học, với số tiết tiết học có tới 20 câu hỏi khác 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Các nội dung nêu áp dụng vào trình giảng dạy, ôn luyện cho đội tuyển HSG lớp 9, kiểm tra, thi HSG vòng huyện Để đánh giá kết đề tài, năm học 2017- 2018 cho HS làm khảo sát với câu hỏi tương tự năm học 2016- 2017 Kết thu sau: Năm học 2017-2 Kết cho thấy HS bị điểm Số HS đạt điểm 8,9,10 tăng đáng kể, chiếm 22,7 % Điều chứng tỏ em có kiến thức, tình cảm kĩ học tập mơn Nhiều HS hứng thú học tập, ôn tập làm kiểm tra, thi đạt kết khả quan Kết điểm thi HSG cấp Huyện, cấp Tỉnh thân trực tiếp giảng dạy đạt kết cao áp dụng đề tài, cụ thể sau: Năm học 2017 Với kết đạt trên, thấy thêm yêu nghề yên tâm công tác, tâm, hăng say phấn đấu cho thành tích thân, thành tích chung nhà trường, đặc biệt cơng tác ôn đội tuyển HSG cấp huyện Qua tiết dạy có chuẩn bị kĩ lưỡng nội dung đề tài, đa số em đội tuyển HSG hứng thú, tích cực hoạt động, thực tốt yêu cầu điều khiển GV Và đặc biệt hơn, khối lớp 8,7 có em học sinh xin tham gia vào đội tuyển HSG tơi, nguồn động viên lớn nhất, động lực để năm học tiếp theo, cố gắng nhiều việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn Lịch sử công tác ôn luyện HSG 3.Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Đề tài“Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: "Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho đối tượng HS đại trà HSG lớp 9" đề tài 16 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cần thiết mơn Lịch sử Việc tìm biện pháp nhằm nâng cao hiệu học Lịch sử khó, song việc áp dụng biện pháp vào q trình dạy học lại khó Việc thực có hiệu người thầy dạy môn Lịch sử phải mang lịng u nghề mến trẻ, phấn đấu cho nghiệp trồng người Từ thực tiễn dạy học nay, môn thuộc môn Khoa học tự nhiên trường học chiếm ưu Việc đa số HS khơng thích học mơn Lịch sử thực tế khó thay đổi Cho nên việc làm để nâng cao hiệu học Lịch sử nói chung học Lịch sử trường THCS nói riêng cần thiết có ý nghĩa đặc biệt quan trọng làm cho HS u thích, có hứng thú học tập mơn Từ nâng cao chất lượng học tập môn Lịch sử cho HS nâng cao chất lượng HSG mơn Lịch sử Vì thế, đề tài tơi thực góp phần khơng nhỏ vào thành tích giáo dục nhà trường THCS Nga Giáp năm qua Trong khuôn khổ đề tài đề cập đến nội dung phương pháp dạy học chương IV “Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho đối tượng HS đại trà HSG lớp phương diện lí thuyết thực hành, với mong muốn nâng cao chất lượng giảng dạy đội tuyển HSG Lịch sử trường THCS Nga Giáp Chắc chắn đề tài tơi cịn nhiều thiếu sót hạn chế, tơi kính mong thầy, giáo, đồng nghiệp đóng góp ý kiến bổ sung để kinh nghiệm dạy học thêm phong phú, ngày hồn thiện góp phần nhỏ bé để phát triển nghiệp giáo dục huyện Nga Sơn nói riêng ngành giáo dục nói chung 3.2 Kiến nghị Qua nghiên cứu, “Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: "Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến nay” cho đối tượng HS đại trà HSG lớp 9" để phục vụ cho công tác giảng dạy nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục, xin đề xuất số ý kiến sau đây: - Đối với Sở GD & ĐT: Mơn lịch sử khó thu hút HS học tập tham gia đội tuyển HSG Vì vậy, kỳ thi vào PTTH ngồi mơn Tốn, Ngữ văn mơn thi thứ nên ln chuyển mơn: Ngoại ngữ, Vật lý, Hóa học, Lịch sử, Địa lí… - Đối với Phịng GD & ĐT: Cần quan tâm đến môn học mà HS coi môn phụ Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân Trường học làm tốt công tác dạy học, bồi dưỡng HSG môn lịch sử nên nhân điển hình trường khác huyện - Đối với Nhà trường THCS Nga Giáp: Những GV HS có thành tích cao mơn Lịch sử, ngồi việc động viên khuyến khích tinh thần cần thưởng vật chất xứng đáng Những gương phải nhắc lại nhiều lần để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh noi gương phấn đấu 17 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phối hợp nữa: Giữa Ban giám hiệu với giáo viên, nhà trường với phụ huynh, Ban giám hiệu nhà trường với Ban giám hiệu trường THCS huyện Nhà trường phải tạo điều kiện sở vật chất, thiết bị, kĩ thuật cần thiết để đảm bảo cho công tác giảng dạy môn Lịch sử việc bồi dưỡng HSG đạt kết cao Tôi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Giáp, ngày 03 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan đề tài viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Hiền DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sách giáo khoa Lịch sử Bộ GD&ĐT [2] Hướng dẫ thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử THCS Nxb Giáo dục - 2009 [3] Các hình thức dạy học lịch sử trường THCS, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 [4] Một số chuyên đề phương pháp dạy học lịch sử trường THCS, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2002 [5] Phan Ngọc Liên (chủ biên), Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Thi Côi, Phương pháp dạy học lịch sử tập 1, 2, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội, 2002 [6] Nguồn tài liệu mạng Internet 18 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com [7] Tổng hợp đề thi HSG Cấp Huyện, Cấp Tỉnh qua năm DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ đơn vị công tác: Trường THCS Nga Giáp TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết Năm học 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổ chức hoạt động dạy học Lịch sử lớp sơ đồ tư Tổ chức hoạt động dạy học Lịch sử lớp sơ đồ tư cho học sinh lớp trường THCS Nga giáp Một số biện pháp tạo xúc cảm lịch sử dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954-1975 khối trường THCS Nga Giáp 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... ? ?Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: ? ?Quan hệ quốc tế từ năm 194 5 đến nay? ?? cho học sinh đại trà HSG lớp trường THCS Nga Giáp ” triển khai thực đơn vị nhà trường THCS Nga Giáp cho. .. đổi phương pháp dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng, thân tơi trải nghiệm xin trình bày đề tài: “ Tổng hợp nội dung, phương pháp dạy học chương IV: ? ?Quan hệ quốc tế từ năm 194 5 đến nay? ??... giáo dục nhà trường THCS Nga Giáp năm qua Trong khuôn khổ đề tài đề cập đến nội dung phương pháp dạy học chương IV ? ?Quan hệ quốc tế từ năm 194 5 đến nay? ?? cho đối tượng HS đại trà HSG lớp phương diện