(SKKN HAY NHẤT) nâng cao hiệu quả dạy tiết ôn tập trong môn địa lí qua kĩ thuật sử dụng sơ đồ tư duy và phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo thông qua trò chơi đường lên đỉnh olympia

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY TIẾT ÔN TẬP CUỐI KÌ TRONG MƠN ĐỊA LÍ QUA KĨ THUẬT SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO THƠNG QUA TRỊ CHƠI “ ĐƯỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA” Người thực hiện: Đinh Thị Hương Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Sáng kiến kinh nghiệm mơn: Địa lý THANH HĨA NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY TIẾT ƠN TẬP CUỐI KÌ TRONG MƠN ĐỊA LÍ QUA KĨ THUẬT SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO THÔNG QUA TRÒ CHƠI “ ĐƯỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA” MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Đối với trường 2.2.2 Đối với lớp 2.2.3 Đối với học sinh 2.2.4 Kết định tính 2.3 Các giải pháp thực hiện( Phụ lục) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường ………………………………………….……………… 2.5 Đối với giáo viên…………………………………………………… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Mơn Địa lí mơn học cịn học sinh trọng, hứng thú học tập học sinh với mơn Địa lí chưa cao Thậm chí nhiều học sinh cảm thấy căng thẳng mệt mỏi với tiết ôn tập Trong tiết ôn tập Địa lí, học sinh thiếu động, chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo Tiết ơn tập chương trình Địa lí phổ thơng dạng khái qt, hệ thống hóa lại tồn kiến thức học tiết trước Do khối lượng kiến thức nhiều nên học sinh gặp nhiều khó khăn việc phải ghi nhớ tồn kiến thức Học sinh thường không học hết khối lượng kiến thức cần thiết Chính lí mà hiệu tiết ôn tập chưa cao 1.2 Mục đích nghiên cứu Giáo viên cần tạo động lực, tạo niềm say mê học tập cho học sinh, giáo viên cần làm cho khơng khí lớp học trở nên sôi Làm để tiết địa lý tiết học vui vẻ, bổ ích với em Hứng thú học tập yếu tố định kết học tập học sinh Học sinh có khả mà khơng có hứng thú khơng đạt kết cao Điều đòi hỏi người giáo viên phải thay đổi phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học để thức tỉnh niềm đam mê học tập địa lí học sinh Đồng thời giúp học sinh phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo tiết ôn tập Địa lí Giáo viên cần lựa chọn kiến thức, cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức đầy đủ phải bản, dễ hiểu giúp cho trình ghi nhớ kiến thức học sinh thuận lợi Cùng với môn khác, xu đổi phương pháp dạy học Địa lý diễn sôi để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy- học Nhiều phương pháp tích cực áp dụng mơn Địa lí nhằm giúp học sinh tránh lối học vẹt trước Việc vận dụng phương pháp dạy học cho hiệu quả, phù hợp với khả nhận thức học sinh, phát huy tính tích cực chủ động học sinh vấn đề thiết Trong dạy học mơn địa lý, để có tiết dạy đảm bảo đầy đủ kiến thức, kĩ tạo hứng thú học tập cho học sinh khó tiết ơn tập lại khó Để kiểm tra 45 phút đạt kết cao tiết ơn tập có vai trị quan trọng đặc biệt việc tổ chức tiết ôn tập với hình thức, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực để phát huy hứng thú, tính chủ động, tích cực học sinh vấn đề giáo viên cần coi trọng Tiết ôn tập địa lý đóng vai trị quan trọng chương trình lại chưa giáo viên coi trọng nên chưa phát huy hứng thú, chưa phát huy tính tích cực chủ động học sinh Vì tơi xin đề xuất biện pháp “Nâng cao hiệu dạy tiết ơn tập mơn Địa lí qua kĩ thuật sử dụng sơ đồ tư phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo thơng qua trị chơi “ Đường lên đỉnh Olympia” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng: Học sinh khối lớp 12 - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường THPT Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp sưu tầm tài liệu - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp khái quát - Phương pháp thực nhiệm - Phương pháp so sánh - Nghiên cứu tư liệu để xây dựng sở lí luận đề tài nghiên cứu Khảo sát thực tiễn qua thông tin mạng qua thực trạng học môn địa lý trường THPT mà tơi dạy để có nhìn khái quát thực trạng dạy học môn địa lý thực trạng việc học tiết ôn tập học sinh 1.5 Những điểm SKKN Đặc điểm Kế hoạch tài liệu dạy – học th - Giáo vi + Hệ thố đáp án + Giáo - Học sin + Làm hệ theo h + SGK, v Tổ chức hoạt động dạy – học - Trong t hướng dẫ hỏi bà - Giáo vi phương p LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đặc điểm D th đáp, thuy Hoạt độ điệu - Giáo viê tâm” tron - Học sinh lớp chủ - Ít sử dụn dạy - Giờ dạy không gâ sinh Sản - Về kiến phẩm giáo dục + Học sin thức + Học sin quan hệ g + Học sin ghi chép + Học sinh phát huy logic phân tích, cịn phát lực tư logic phân triển lực tư tưởng tượng tích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đặc điểm th - Về kĩ n chất: + Người phản biệ sáng tạo + Ít/ khó học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Bước 1: Giáo viên trình chiếu slide phổ biến luật chơi - Bước 2: Cặp đơi học sinh làm việc Ví dụ: Nhóm làm việc bạn nhóm đứng lên khu vực bục giảng giáo viên ( bạn bị bịt mắt), bạn lại chọn gói câu hỏi Giả sử bạn chọn gói số Khi giáo viên tích vào số gói câu hỏi số ra: Học sinh bảng quan sát hình ảnh đưa gợi ý cho bạn bị bịt mắt tìm đáp án Giáo viên sử dụng đồng hồ tính slide, trả lời hình ảnh đưa bạn chỗ đội có quyền lựa chọn ngơi hi vọng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên tích vào biểu tượng số slide câu hỏi ngơi hi vọng Đội có 60 giây để thảo luận đưa đáp án Giáo viên bấm đồng hồ tính slide - Các gói hình ảnh câu hỏi ngơi hi vọng cịn lại cho đội sau: + Gói câu hỏi số 2: +Gói câu hỏi số 3: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Gói câu hỏi số 4: - Bước 3: Giáo viên tính điểm đội qua vòng thi - Bước 4: Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm thi HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP: ( phút) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục tiêu: Ôn luyện kĩ làm việc với Atlat, kĩ nhận xét bảng số liệu, biểu đồ Phương pháp – phương tiện - Cá nhân/ lớp - Đàm thoại gợi mở Tiến trình hoạt động -Bước 1: Giáo viên trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm - Bước 2: Học sinh trả lời, - Bước 3: Học sinh khác nhận xét - Bước 4: Giáo viên chuẩn kiến thức Các câu hỏi trắc nghiệm: Câu ( Nhận biết) Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang - 5, cho biết tỉnh sau không giáp biển? A Thanh Hóa Câu ( Nhận biết) Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang tỉnh sau giáp với Lào Trung Quốc ? A Hà Giang Câu ( Nhận biết) Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang miền núi phía Bắc nước ta có sơn ngun sau ? A Mộc Châu Câu ( Nhận biết) Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang đảo xa bờ nước ta là: A Thổ Chu, Hồng Sa C Trường Sa, Cơn Sơn Câu 5: ( Vận dụng thấp) Bảng số liệu: NHIỆT ĐỘ TRUNG BÌNH NĂM CỦA TP VŨNG TÀU (°C) Tháng TP Vũng Tàu Nhiệt độ trung bình năm thành phố Vũng Tàu (°C) là: A.6 B.27 C.28 D.29 Câu 6: ( Thông hiểu) Cho BSL: NHIỆT ĐỘ TRUNG BÌNH CỦA CÁC ĐỊA ĐIỂM NƯỚC TA Địa điểm Lạng Sơn Hà Nội Huế Đà Nẵng Quy Nhơn TPHCM Nhận xét : nhiệt độ trung bình tháng nước ta: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A giảm dần từ bắc vào Nam C tăng dần từ Nam Bắc Câu ( thông hiểu) Cho biểu đồ B tăng dần từ Bắc vào Nam D không ổn định Biểu đồ thể nội dung sau đây? A Lượng mưa, lượng bốc hơi, cân ẩm Hà Nội, Huế TPHCM B Lượng mưa, lượng bốc hơi, cân ẩm Hà Nội TPHCM C Lượng mưa, lượng bốc Hà Nội, Huế TPHCM D Lượng mưa, lượng bốc hơi, cân ẩm Hà Nội Huế Dự kiến sản phẩm: Trắc nghiệm Câu Đáp án HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG ( phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải vấn đề Phương pháp – phương tiện - Cá nhân/ lớp - Đàm thoại gợi mở Tiến trình hoạt động -Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ: + Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Câu (Vận dụng thấp) Địa hình miền đồi núi Việt Nam tiêu biểu cho vùng nhiệt đới ẩm gió mùa, thể ở: A vùng núi đá vơi hình thành địa hình catxtơ B vùng đồng bị thu hẹp C vùng núi cao bị cắt xẻ D vùng đồng sơng Cửu Long bị xâm ngập mặn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu (Vận dụng thấp) Điểm giống chủ yếu địa hình vùng đồi núi Đơng bắc Tây Bắc là: A có nhiều cao nguyên, sơn nguyên B có nhiều núi cao đồ sộ C Địa hình nghiêng theo hướng Tây Bắc- Đơng Nam D.đồi núi thấp chiếm ưu Câu (Vận dụng cao) Nguyên nhân làm cho đất đồng ven biển miền Trung có đặc tính nghèo, nhiều cát, phù sa, do: A Bị xói mịn, rửa trơi mạnh điều kiện mưa nhiều B Đồng nằm chân núi, nhận nhiều sỏi, cát trôi xuống C Khí hậu khơ hạn D Trong hình thành đồng bằng, biển đóng vai trị chủ yếu Câu 4: (Vận dụng cao) Dạng địa hình sau vùng ven biển thuận lợi cho xây dựng cảng biển? A Các bờ biển mài mòn B Vịnh cửa sông C Các vũng, vịnh nước sâu D Nhiều bãi ngập triều Câu ( Vận dụng thấp) Do nước ta nằm hoàn toàn vùng nhiệt đới nửa cầu Bắc, nên A khí hậu có bốn mùa rõ rệt B có nhiệt độ cao C chịu ảnh hưởng sâu sắc Biển D có nhiều tài nguyên sinh vật quý giá + Nhiệm vụ 2: So sánh khác đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long - Bước 2: Học sinh trả lời - Bước 3: Học sinh khác nhận xét - Bước 4: Giáo viên chuẩn kiến thức Dự kiến sản phẩm: Trắc nghiệm Câu Đáp án Tự luận: ( Vận dụng cao) Sự khác đồng sông Hồng Đồng sơng Cửu Long - Diện tích: Đồng sơng Cửu Long có diện tích lớn đồng sơng Hồng - Đặc điểm địa hình: + Độ cao trung bình: Đồng sơng Hồng có độ cao trung bình lớn Đồng sơng Cửu Long + Đồng sơng Cửu Long có nhiều vùng trũng lớn ngập nước thường xuyên, diện tích Đồng sơng Hồng nhỏ nhiều + Địa hình Đồng sông Hồng bị chia cắt hệ thống đê phần lớn không chịu tác động bồi đắp hệ thống sông, chịu tác động mạnh mẽ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A người hoạt động kinh tế Địa hình Đồng sơng Cửu Long bị chia cắt hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt; mùa lũ ngập nước diện rộng, mùa cạn, nước triều lấn mạnh làm cho 2/3 diện tích đồng đất mặn, đất phèn * Rút kinh nghiệm: PHỤ LỤC 2: Hệ thống câu hỏi hình ảnh để soạn giảng powerpoint “2” Soạn cho vòng thi khởi động: Giáo viên soạn 16 câu hỏi trắc nghiệm chia cho gói câu hỏi, gói câu hỏi có câu Mức độ câu hỏi gói tương đương kiến thức kĩ Hệ thống câu hỏi phải chọn kĩ, đáp ứng nội dung cần ôn tập dàn kiến thức + Gói câu hỏi số 1: Câu 1: ( Thông hiểu )Nguyên nhân tạo nên tính chất nhiệt đới khí hậu nước ta ? ( Nằm hồn tồn vùng nội chí tuyến BBC) Câu 2: ( Nhận biết) Thời gian hoạt động gió mùa mùa đơng nước ta ? ( Từ tháng 11- năm sau ) Câu 3: ( Thông hiểu) Loại đất đặc trưng vùng đồi núi nước ta ( Đất feralit) Câu 4: (Nhận biết) Theo chiều Đơng Tây thiên nhiên nước ta phân hóa thành vùng ? ( Vùng biển thềm lục địa, vùng đồng vùng đồi núi) + Gói câu hỏi số 2: Câu 1: ( Thơng hiểu) vấn đề quan trọng môi trường nước ta gì? ( Tình trạng cân sinh thái ô nhiễm môi trường ) Câu 2: ( Nhận biết) Trung bình năm có bão đổ vào vùng biển nước ta? ( 3-4 cơn) Câu 3: ( Nhận biết) Gió mùa - mùa hạ hoạt động vào thời gian năm? ( Từ tháng 5-10) Câu 4: ( Thông hiểu) Miền địa lý tự nhiên nước ta có đầy đủ hệ thống ba đai cao ? ( Tây bắc Bắc Trung Bộ ) + Gói câu hỏi số 3: Câu 1: ( Thơng hiểu) Gió mùa- mùa đơng thổi vào nước ta có tính chất ? ( Đầu mùa lạnh khô, cuối mùa lạnh ẩm) Câu 2: ( Nhận biết) Hệ sinh thái rừng nguyên sinh đặc trưng nước ta là? ( Rừng rậm nhiệt đới ẩm rộng thường xanh ) Câu 3: ( Nhận biết) Thiên nhiên đặc trưng cho phần lãnh thổ phía Bắc ? ( Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa với mùa đơng lạnh ) Câu 4: (Thông hiểu)Vùng nước ta chịu tác động mạnh bão ? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ( Ven biển Bắc Trung Bộ ) + Gói câu hỏi số 4: Câu 1: ( Nhận biết) Lượng mưa trung bình năm nước ta ? ( Từ 1500- 2000mm, sườn đón gió 3500-4000mm) Câu 2: ( Nhận biết) Đai cao nằm độ cao từ 2600m trở lên ? ( Đai ôn đới gió mùa núi) Câu 3: ( Thông hiểu) Nguyên nhân chủ yếu làm cho tài nguyên rừng nước ta bị suy giảm nghiêm trọng ? ( Khai thác bừa bãi khơng hợp lí ) Câu 4: Thông hiểu) Kể tên loại thiên tai hay xảy nước ta ( Kể 2/4 loại: Bão, ngập lụt, lũ quét, hạn hán) Soạn câu hỏi cho vịng thi tăng tốc : Giải chữ Vịng thi tăng tốc giải chữ để tìm từ khóa Từ khóa phải trọng tâm nôi dung cần ôn tập Ở phần ôn tập địa lí tự nhiên Việt Nam nên tơi chọn từ khóa Nhiệt đới Từ khóa gồm chữ chữ “ I” sử dụng lần Để tìm từ khóa tơi lựa chọn câu hỏi với đáp án, đáp án chứa chữ từ khóa Cụ thể sau: Từ khóa : Nhiệt đới -Ơ hàng ngang số 1: ( Vận dụng thấp) Chữ N: Loại thiên tai xảy nghiêm trọng đồng sông Hồng ( Ngập lụt) - Ô hàng ngang số 2: ( Thông hiểu) Chữ H: Ranh giới tự nhiên phân chia thiên nhiên nước ta thành hai miền Bắc Nam dãy ( Bạch Mã) - Ô hàng ngang số 3: ( Thơng hiểu) Chữ I: Gió mùa mùa đơng có nguồn gốc từ áp cao ( Xibia ) - Ô hàng ngang số 4: ( Nhận biết) Chữ Ê: Theo số liệu thống kê năm 2005, nước ta có khoảng 9,4 triệu đất ? ( Nơng nghiệp) - Ô hàng ngang số 5: ( vận dụng thấp) Chữ T: Hướng gió thịnh hành vào mùa hạ nước ta ( Tây nam ) - Ô hàng ngang số 6: ( Thông hiểu) Chữ Đ: Đai nhiệt đới gió mùa, đai cận nhiệt đới gió mùa núi đai ơn đới gió mùa núi biểu phân hóa thiên nhiên theo ? ( Độ cao) - Ô hàng ngang số 7: ( Vận dụng thấp) Chữ Ơ: Vào đầu mùa hạ, vùng ven biển Trung Bộ phần nam Tây Bắc có gió hoạt động? ( Phơn) - Ơ hàng ngang số 8: ( Thông hiểu) Chữ I: Do nước ta nằm vùng nội chí tuyến Bắc Bán Cầu nên có gió….hoạt động quanh năm ( Tín Phong) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Soạn câu hỏi chọn hình ảnh cho vịng thi đích : Hiểu ý đồng đội Ở vòng giáo viên chuẩn bị gói kiến thức ( gói kiến thức có hình ảnh câu hỏi ) Cụ thể ôn tập chọn gói kiến thức sau: - Gói 1: ( Vận dụng cao thơng hiểu) + Hình ảnh Gió mùa – mùa đơng Ơ nhiễm mơi trường + Câu hỏi hi vọng: nêu ảnh hưởng gió mùa- mùa đơng đến khí hậu nước ta ? Đáp án: * Tạo nên mùa đông lạnh cho miền bắc, nửa đầu lạnh khô, nửa sau lạnh ẩm có mưa phùn vùng ven biển Bắc Bộ Bắc Trung Bộ * Từ dãy Bạch Mã trở vào chịu ảnh hưởng tín phong BBC có hướng Đơng Bắc gây mưa cho ven biển trung nam va tây ngun mùa khơ) - Gói 2: ( Vận dụng cao thơng hiểu) + Hình ảnh ngập lụt địa hình xâm thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Câu hỏi hi vọng: Nguyên nhân gây ngập lụt Đồng sông Hồng ? Đáp án  Diện mưa bão rộng  Mặt đất thấp, xung quanh lại có đề sơng đê biển bao bọc  Lũ tập trung hệ thống sơng lớn - Gói 3: ( Vận dụng cao thơng hiểu) + Hình ảnh gió mùa- mùa hạ hạn hán + Câu hỏi hi vọng: Đầu mùa hạ, gió mùa tây nam tác động đến khí hậu nước ta ? Đáp án:  Gây mưa lớn cho Nam Tây nguyên  Gây tượng phơn cho đồng ven biển miền Trung phần nam Tây Bắc - Gói 4: ( Vận dụng cao thơng hiểu) + Hình ảnh gió Phơn bão LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Câu hỏi hi vọng: Trình bày thời gian hoạt động bão nước ta ? Đáp án:  Bắt đầu tháng 6-11 tháng 5- 12  Tập trung nhiều tháng 9,10,8  Mùa bão chậm dần từ Bắc vào Nam PHỤ LỤC Sơ đồ tư gợi mở cho học sinh nhà tự hoàn thiện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sản phẩm học sinh Sơ đồ tư hoàn chỉnh để đối chứng với sản phẩm học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO I TÀI LIỆU TRÍCH DẪN [1] Kiến thức trọng tâm câu hỏi trắc nghiệm khách quan Địa lí 12 PGS.TS Nguyễn Đức Vũ Lê Văn Tùng [2] Ôn luyện trắc nghiệm thi THPTQG năm 2018 Lê thông Nguyễn Minh Tuệ chủ biên [3] Tham khảo số tài liệu mạng internet: II TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp ôn thi tốt nghiệm môn Địa lí THPTQG năm 2020 (Nguồn iđialy.com) - Bí thi tốt nghiệp môn Địa lý (Nguồn Giáo dục-thanh niên.vn) - Mẹ siêu hay giúp làm thi tốt nghiệp mơn Địa lí đạt điểm cao (Nguồn tập 123.com) - Một số tư liệu khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Đinh Thị Hương Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết đánh giá xếp xếp loại loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; (A, B, C) Tỉnh ) Năm học đánh giá xếp loại LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hướng dẫn học sinh xác định đối tượng Địa lí đồ treo tường, Atlat, đồ sách giáo khoa Đổi kiểm tra tiết dạy địa lí trường THPT Triệu Sơn Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hứng thú cho học sinh ôn thi trắc THPT Quốc gia môn Địa lí LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ...BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY TIẾT ÔN TẬP CUỐI KÌ TRONG MƠN ĐỊA LÍ QUA KĨ THUẬT SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO THƠNG QUA TRỊ CHƠI “ ĐƯỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA? ??... động học sinh Vì tơi xin đề xuất biện pháp ? ?Nâng cao hiệu dạy tiết ôn tập môn Địa lí qua kĩ thuật sử dụng sơ đồ tư phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo thơng qua trị chơi “ Đường lên đỉnh Olympia? ??... qt hóa kiến thức áp dụng Trong trường hợp tiết ơn tập gồm có nội dung riêng biệt áp dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo thông qua tổ chức trò chơi “ Đường lên đỉnh Olympia? ?? + Như phân