(SKKN HAY NHẤT) rèn luyện kĩ năng viết đoạn nghị luận xã hội 200 chữ cho học sinh THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 200 CHỮ CHO HỌC SINH THPT Người thực hiện: Doãn Thị Thanh Hương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Ngữ văn THANH HOÁ NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong dạy học môn ngữ văn, việc rèn cho học sinh kỹ viết văn nghị luận xã hội quan trọng Nghị luận xã hội dạng văn sử dụng làm tiêu chí đánh giá lực học sinh suốt ba năm học thi học sinh giỏi, thi tốt nghiệp tuyển sinh đại học, cao đẳng Dạng nghị luận xã hội hướng học sinh quan tâm đến vấn đề thiết thực đời sống hàng ngày, khuyến khích em tiếp cận sâu vào kho tri thức phong phú thực tế Đồng thời, dạy nghị luận xã hội luyện cho học sinh kỹ bày tỏ quan điểm cá nhân trước kiện trị, văn hóa, xã hội để từ em vừa khám phá giới vừa hồn thiện thân Chú trọng việc rèn luyện kỹ nghị luận xã hội giúp học sinh cảm thấy học ngữ văn thiết thực, gần gũi, có tính ứng dụng cao, khơng xa rời thực tế sống, lan man, mơ mộng, viển vông suy nghĩ số em Tuy nhiên, dạy học văn nghị luận xã hội, có nhiều thách thức học sinh giáo viên Học sinh quen với tư văn học, kiến thức xã hội hạn chế Việc viết văn nghị luận xã hội đòi hỏi giáo viên học sinh phải thường xuyên cập nhật kiến thức thực tế nhiều lĩnh vực Tài liệu tham khảo nghị luận xã hội không nhiều lại dễ trở nên lạc hậu Nhiều học sinh giáo viên khơng chịu khó nắm bắt thông tin để áp dụng dạy học văn nghị luận xã hội Điều khiến cho viết học sinh thường sơ sài, đơn điệu, sáo mòn Mặt khác, học sinh chưa trọng kĩ làm bài, viết văn theo cảm tính dung lượng đoạn văn nghị luận xã hội không dài, lại viết thời gian ngắn vấn đề sống cố định văn sách giáo khoa Bởi vậy, nhiều đoạn văn nghị luận xã hội không đáp ứng yêu cầu đề Trong 20 năm qua, phân công giảng dạy môn Ngữ văn THPT, trăn trở với nghề, ln mong muốn làm trịn trách nhiệm người đưa đò trước hệ học sinh, giúp em đạt kết cao kì thi, góp phần nhỏ bé nâng cao chất lượng giáo dục Ngữ văn tỉnh nhà Do đó, tơi ln nghiêm túc việc giảng dạy, đặc biệt trọng rèn luyện cho học sinh kĩ làm đoạn nghị luận nói chung đoạn văn nghị luận xã hội nói riêng Vì vấn đề thiết thực người dạy người học Xuất phát từ tầm quan trọng thực trạng việc làm đoạn nghị luận xã hội trường THPT nay, để tạo tiền đề cho việc học làm văn em bậc học tiếp theo, chọn nghiên cứu đề tài: “Rèn luyện kĩ viết đoạn nghị luận xã hội 200 chữ cho học sinh THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhằm giúp em có kiến thức kĩ để viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ, giúp học sinh làm tốt phần thi viết đoạn nghị luận xã hội kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh Đại học - Cao đẳng năm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu, tổng kết khái niệm văn nghị luận xã hội, cách làm luyện tập hình thành kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Các phương pháp nghiên cứu sử dụng đề tài: nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; nêu vấn đề, lựa chọn tình điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; thống kê, xử lý số liệu, tổng hợp, … Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Như biết cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn năm gần có câu hỏi, yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức xã hội đời sống để viết nghị luận xã hội ngắn khoảng 200 chữ Dạng đề đòi hỏi học sinh phải có kiến thức nhiều lĩnh vực thực tế đời sống gắn với trải nghiệm thân Đồng thời, em phải bộc lộ ý kiến, quan niệm, cách đánh giá, thái độ vấn đề xã hội, từ rút học (nhận thức hành động) cho thân Để đáp ứng yêu cầu đề bài, học sinh phải nắm vững vận dụng tốt thao tác văn nghị luận (như giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ ), biết cách lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp, biết cách bố cục đoạn văn nghị luận phù hợp Trên thực tế, nhiều học sinh dừng lại việc viết đoạn 200 chữ mặt hình thức Bố cục, nội dung trọng tâm đoạn chưa trọng … Vì yêu cầu mà rèn luyện giúp cho học sinh có kĩ làm tốt đoạn văn nghị luận xã hội việc làm cần thiết 2.2 Thực trạng vấn đề - Thực trạng chung: Thực trạng học nâng cao chất lượng đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ vấn đề quan tâm trường THPT nói chung trường THPT Tĩnh Gia nói riêng Theo thống kê theo dõi kết thi tốt nghiệp THPT năm gần chất lượng làm mơn Ngữ văn học sinh có tiến rõ rệt Tuy nhiên phần viết đoạn văn nghị luận xã hội chưa đạt số điểm mong muốn Ngun nhân em cịn thiếu kiến thức thực tế, yếu kĩ nghị luận, có kĩ trình bày diễn đạt - Về giáo viên: Mặc dù năm gần đây, giáo viên nắm cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT ln có yêu cầu viết đoạn nghị luận xã hội 200 chữ Tuy nhiên, số giáo viên cho câu hỏi chiếm tỉ lệ điểm khoảng 20% số điểm nên chưa tập trung nhiều để hướng dẫn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh Bởi vậy, học sinh thi dành hết thời gian, công sức cho phần nghị luận văn học dẫn đến đoạn nghị luận xã hội thường làm qua loa cho có bài, chất lượng khơng đạt u cầu, điểm số không cao - Về học sinh Những năm gần đây, ảnh hưởng kinh tế thị trường, học sinh nghiêng khối khoa học tự nhiên, không hứng với môn Ngữ văn Viết văn điều đơn giản, dễ dàng nên em ngại học, ngại viết Nếu làm thích viết dạng nghị luận văn học quan niệm nghị luận xã hội “khô khan”, không mang lại hứng thú nên làm cho có mà khơng tập trung “đầu tư “một cách nghiêm túc công phu nên viết chưa đảm bảo, khơng có sức thuyết phục Kết khảo sát học sinh chưa áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy sau: Năm học 2019 - 2020 Số HS Số HS biết cách làm Số HS làm tốt Lớp Sĩ số cách làm (1- mức trung (8-9 điểm) >4điểm) bình-khá (5>7điểm) SL % SL % SL % 12A14 40 20 30 75 Kết cho thấy nguyên nhân học sinh chưa rèn luyện kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội tốt Vậy nên việc nâng cao, mở rộng, rèn luyện cho học sinh kĩ viết văn nghị luận xã hội cần thiết 2.3 Một số biện pháp Vậy để học sinh làm tốt kiểu này, giáo viên cần cung cấp cho em kiến thức hình thành kĩ sau: 2.3.1.Kiến thức đoạn văn đoạn văn nghị luận xã hội *Khái niệm đoạn văn trường phổ thông hiểu theo nhiều cách khác nhau: - Cách hiểu thứ (đoạn ý): Đoạn văn dùng với ý nghĩa để phân đoạn nội dung, phân đoạn ý văn Một văn bao gồm nhiều đoạn văn: Đoạn mở đầu văn bản, đoạn khai triển văn bản, đoạn kết thúc văn Mỗi đoạn phải có hồn chỉnh định mặt ý, mặt nội dung Nhưng nội dung, ý hồn chỉnh khơng có tiêu chí để xác định rõ ràng Một văn bản, tuỳ theo người đọc cảm nhận mà phân chia thành đoạn, phân chia khơng thống người đọc: có người chia theo ý lớn, có người chia theo ý nhỏ Ý lớn đoạn có hai ba ý nhỏ khai triển từ ý lớn, bao gồm hai ba đoạn văn ngắn, đoạn ngắn ý nhỏ, đoạn hợp ý với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thành ý lớn; ý nhỏ ý khai triển từ ý lớn, mặt nội dung triển khai theo phương diện, hướng cụ thể, ý nhỏ đoạn           Cách hiểu khiến cho cách phân đoạn thiếu tính khách quan Với cách hiểu này, diện mạo đoạn văn không xác định ( đoạn văn đâu, nào, câu văn đoạn có mối liên kết với nào,…) việc xây dựng đoạn văn trở nên khó khăn, phức tạp, khó rèn luyện thao tác để trở thành kĩ kĩ xảo - Cách hiểu thứ hai (đoạn lời): Đoạn văn hiểu phân chia văn thành phần nhỏ, hồn tồn dựa vào dấu hiệu hình thức: đoạn văn bao gồm câu văn nằm hai dấu chấm xuống dòng           Cách hiểu khơng tính tới tiêu chí nội dung, sở ngữ nghĩa đoạn văn Với cách hiểu này, việc rèn luyện xây dựng đoạn văn trở nên mơ hồ, khó xác định đoạn văn khơng xây dựng sở chung hình thức phải đôi với nội dung, bao chứa nội dung định phù hợp với nội dung mà bao chứa - Cách hiểu thứ ba (đoạn văn xét thao hai tiêu chí ý lời): Đoạn văn vừa kết phân đoạn văn nội dung ( dựa sở logic ngữ nghĩa) vừa kết phân đoạn hình thức ( dựa dấu hiệu hình thức thể văn bản)        Về mặt nội dung, đoạn văn ý hoàn chỉnh mức độ định logic ngữ nghĩa, nắm bắt cách tương đối dễ dàng Mỗi đoạn văn văn diễn đạt ý, ý có mối liên quan chặt chẽ với sở chung chủ đề văn Mỗi đoạn văn có vai trò chức riêng xếp theo trật tự định: đoạn mở đầu văn bản, đoạn thân văn ( đoạn triển khai chủ đề văn thành khía cạch khác nhau), đoạn kết thúc văn Mỗi đoạn văn tách có tính độc lập tương đối nó: nội dung đoạn tương đối hồn chỉnh, hình thức đoạn có kết cấu định           Về mặt hình thức, đoạn văn ln ln hồn chỉnh Sự hồn chỉnh thể điểm sau: đoạn văn bao gồm số câu văn nằm hai dấu chấm xuống dòng, có liên kết với mặt hình thức, thể phép liên kết; đoạn văn mở đầu, chữ đầu đoạn viết hoa viết lùi vào so với dòng chữ khác đoạn *Đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ Giới hạn dung lượng Sử dụng thao tác lập luận văn nghị luận để triển khai làm rõ vấn đề LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bố cục đoạn: Chú ý phân biệt đoạn với Có thể viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp tổng phân hợp Học sinh nên viết đoạn văn tổng phân hợp Đoạn văn có mở đoạn, thân đoạn kết doạn Hướng dẫn học sinh xây dựng phần mở đoạn Đi từ xa đến gần, từ vấn đề liên quan để dẫn đến vấn đề nghị luận Hướng dẫn học sinh xây dựng thân đoạn - Phải giải thích cụm từ khóa, giải thích câu (cần ngắn gọn, đơn giản) - Bàn luận: + Đặt câu hỏi – – – sau bình luận, chứng minh ý lớn, ý nhỏ + Đưa dẫn chứng phù hợp, ngắn gọn, xác (tuyệt đối không kể chuyện rông dài, tán gẫu, sáo rỗng) + Đưa phản đề – mở rộng vấn đề – đồng tình, khơng đồng tình + Rút học nhận thức hành động Hướng dẫn học sinh viết kết đoạn - Kết đoạn phần học nhận thức hành động thân đoạn - Nên kết lại ý kiến liên quan đến vấn đề, vài câu thơ vài câu hát 2.3.2 Hình thành kĩ xác định dạng đề - Đề nghị luận xã hội có dạng nghị luận tư tưởng đạo lí xã hội nghị luận tượng đời sống Ngoài cần ý đến dạng đề vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học.b - Để xác định dạng đề học sinh cần đọc kĩ đề bài, ý đến từ ngữ trọng tâm, then chốt Khi xác định rõ ràng, dạng đề bước giúp em định hướng cấu trúc làm - Xác định phạm vi vấn đề: Đề có phạm vi rộng: bàn chung vấn đề Ví dụ:   Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Cuộc hành trình ngàn dặm phải bắt đầu bước nhỏ bé đầu tiên” Đề có phạm vi hẹp : bàn cụ thể khía cạnh vấn đề ý nghĩa, tác dụng, hậu quả, thực trạng, cách thức… Ví dụ: Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa lối sống chủ động 2.3.3 Cách viết kiểu nghị luận 200 chữ Nghị luận xã hội 200 chữ yêu cầu học sinh phải viết ngắn gọn đủ ý, triển khai làm rõ yêu cầu đề Lưu ý 200 chữ ( 200 từ) nên viết đến khoảng 250 chữ, tương đương 20 dòng tờ giấy thi để triển khai ý đầy đủ, sâu sắc Nếu học sinh giỏi có đất để khoe kiến thức sâu rộng cách nhìn nhận, lí giải vấn đề độc đáo thân Có thể cụ thể hóa số câu cho phần sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Mở đoạn: câu Một câu dẫn dắt, câu nêu vấn đề (câu chủ đề) - Thân đoạn: + Giải thích: câu ( khơng giải thích từ ngữ mà nêu ln ý nghĩa câu) + Bàn luận: 10 câu (chú ý lấy dẫn chứng) + Mở rộng vấn đề : câu + Bài học : 2-3 câu - Kết đoạn: câu (hoặc có gộp ln vào phần học) 2.3.4 Một số ví dụ minh họa ĐỀ SỐ             Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Cuộc hành trình ngàn dặm phải bắt đầu bước nhỏ bé đầu tiên” Triển khai vấn đề thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Giải thích: Ý kiến khẳng định : muốn có thành cơng phải có bắt đầu; làm tốt việc nhỏ có thành cơng lớn * Bàn luận: Khẳng định ý kiến đúng, bày tỏ thái độ, suy nghĩ ý kiến lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, có sức thuyết phục : + Khẳng định tính đắn câu châm ngôn: Tất điều vĩ đại giới thứ nhỏ bé + Không phải “bước đi” vượt “hành trình ngàn dặm” (tức có thành cơng) muốn thành cơng thiết phải có “bước nhỏ bé đầu tiên” + Việc làm, hành động dẫn đến thành cơng hay thất bại song điều quan trọng phải biết rút học kinh nghiệm từ thành công hay thất bại + Trong sống có người biết ước mơ, dám nghĩ, dám làm đến đích hành trình đáng ngợi ca; bên cạnh đó, cần phê phán người khơng làm cả, khơng bước hết, thế, khơng có thành cơng thực * Bài học nhận thức hành động: Cần làm tốt việc nhỏ để có thành cơng lớn; bắt đầu điều lớn lao bước vững đầu tiên.   ĐỀ SỐ 2: Anh (chị) viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý kiến nêu văn phần Đọc hiểu “ Khơng có hiệu đóng khung tường Chúng cố gắng tạo hiệu hành động mình” HƯỚNG DẪN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Triển khai vấn đề thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Giải thích: ý kiến khẳng định cách thức để tuyên truyền, cổ vũ người thực nhiệm vụ, hành động, phương châm sống đắn khơng phải triết lí, lời nói sng mà phải hành động cụ thể, thiết thực * Bàn luận: - Khẳng định ý kiến đúng, bày tỏ thái độ, suy nghĩ ý kiến lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, có sức thuyết phục : + hiệu đóng khung bất biến thực tiễn lại sinh động, phong phú, nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp Vì thế, số hoàn cảnh cụ thể máy móc rập khn theo hiệu hiệu thực tế khơng cao + Chỉ có hành động đắn, có tác động tích cực đến thân cộng đồng có sức tun truyền, cổ vũ, định hướng người làm theo + Tuy nhiên nhận định không đồng nghĩa với việc phủ nhận vai trò số hiệu đời sống *Bài học nhận thức hành động: rút học phù hợp cho thân ĐỀ SỐ 3: Có ý kiến cho rằng: “ Nghịch cảnh không phép thử tình cảm mà cịn thước đo trí tuệ lĩnh.” Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày ý kiến em ý kiến Triển khai vấn đề thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Giải thích vấn đề: - Nghịch cảnh  là hồn cảnh trớ trêu, nghịch lí, éo le mà người khơng mong muốn sống - Nghịch cảnh không phép thử tình cảm mà cịn thước đo trí tuệ lĩnh:  nghĩa qua nghịch cảnh, người khơng hiểu thêm tâm hồn, tình cảm người mà quan trọng hơn, thấy trí tuệ lĩnh sống => Khẳng định ý nghĩa nghịch cảnh trình nhận thức tự nhận thức cảu người Phân tích, bình luận ý kiến: - Nghịch cảnh phần tất yếu sống - Qua nghịch cảnh, ta hiểu thêm trái tim trái tim người, thất tình cảm tập thể dân tộc - Đối diện vượt qua nghịch cảnh, người dân tộc chứng tỏ tầm vóc trí tuệ lĩnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phê phán quan niệm hành động sai lầm: chạy trốn hay đầu hàng nghịch cảnh, thiếu tỉnh táo, sáng suốt gặp hoàn cảnh éo le, ngang trái, dễ thất bại cơng việc, chí bị kẻ thù lợi dụng Bài học nhận thức hành động: - Tự làm giàu cho tâm hồn trí tuệ để có đủ sức mạnh vượt qua nghịch cảnh - Sống yêu thương, đoàn kết, tỉnh táo để chiến thắng nghịch cảnh với cộng đồng ĐỀ SỐ 4: Có ý kiến cho rằng: “Nếu tơi thất bại, thử làm lại, làm lại làm lại Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại chứ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ chứ?” Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày ý kiến em ý kiến Triển khai vấn đề thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Giải thích: - Thất bại: khơng đạt mục đích, mục tiêu đặt ra; khơng làm điều mong muốn… - Làm lại làm lại nữa: bắt đầu lại công việc mà ta thực thất bại, chưa đạt mục tiêu đề - Ý kiến muốn đề cập đến sức mạnh ý chí nghị lực người Thất bại điều tránh khỏi, sau lần thất bại người cần có ý chí, nghị lực, niềm tin, biết vượt lên Bàn luận: - Trong sống, người có ước mơ, mục đích để vươn tới Trên đường vươn tới mục đích, thất bại nhiều ngun nhân (nêu dẫn chứng) - Điều quan trọng đứng trước thất bại, không bỏ cuộc, phải dũng cảm đương đầu với khó khăn, thử thách, biết rút kinh nghiệm, biết đứng dậy làm lại từ đầu (nêu dẫn chứng) - Khi làm lại từ đầu, phải có động lực niềm tin (nêu dẫn chứng) - Ý kiến đánh thức ý chí, tự tin chúng ta; giúp mạnh dạn đối mặt với thử thách sống Sức mạnh tinh thần lớn lao giúp người vượt qua khó khăn… - Phê phán người hay nản chí, có suy nghĩ, thái độ hành động tiêu cực gặp thất bại Bài học nhận thức hành động: - ý kiến bao hàm quan niệm sống tích cực lời khuyên bổ ích: Hãy làm lại rút kinh nghiệm sau lần thất bại; phải có ý chí, niềm tin, nỗ lực vươn lên; không đầu hàng số phận… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Liên hệ thân ĐỀ SỐ Từ đoạn nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị trách nhiệm tuổi trẻ ngày với việc bảo vệ Tổ quốc Giải thích - Tuổi trẻ: Độ tuổi niên, thiếu niên - Trách nhiệm: Phần việc giao cho coi giao cho, phải bảo đảm làm trịn, kết khơng tốt phải gánh chịu phần hậu => Tuổi trẻ phải có nghĩa vụ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Bàn luận- Tuổi trẻ hôm sinh trưởng thành bối cảnh đất nước hịa bình Tuổi trẻ hơm sống, học tập hưởng thụ thành mà hệ cha ông đổi lấy xương máu trí tuệ.Vì thế, niên - người chủ tương lai đất nước cần biết quý trọng tuổi trẻ, phải sống cống hiến Tổ quốc Việt Nam thân yêu - Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc tuổi trẻ thời đại ngày biểu khía cạnh: + Thực nghiêm túc luật nghĩa vụ quân sự, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh; sẵn sàng lên đường Tổ quốc gọi + Bảo vệ Tổ quốc việc không ngừng học tập, trau dồi tri thức hiểu biết, góp sức xây dựng đất nước, làm cho đất nước ngày vững mạnh + Bảo vệ Tổ quốc cách chống lại luận điệu xuyên tạc, âm mưu hành động thù địch chống phá Đảng Nhà nước kẻ thù, gây lịng tin với Đảng đồn kết dân tộc + Bảo vệ Tổ quốc bảo vệ tinh hoa văn hoá truyền thống dân tộc Đồng thời tiếp thu chọn lọc giá trị văn hoá đại nước + Bảo vệ Tổ quốc cách xây dựng lí tưởng sống cá nhân cao đẹp kết hợp chặt chẽ với quyền lợi Tổ quốc, dân tộc - Phê phán thái độ, hành vi ích kỉ cá nhân, đặt quyền lợi cá nhân trách nhiệm với Tổ quốc Bài học nhận thức hành động - Tuổi trẻ xây dựng lí tưởng sống cao đẹp, ý chí tự tơn tự cường dân tộc - Tuổi trẻ không ngừng học tập, rèn luyện thể chất ĐỀ SỐ Nơi dựa Người đàn bà dắt đứa nhỏ đường ? Khuôn mặt trẻ đẹp chìm vào miền xa Đứa bé lẫm chẫm ḿn chạy lên, hai chân ném phía trước, bàn tay hoa hoa điệu múa kì lạ Và miệng líu lo khơng thành lời, hát hát chưa có Ai biết đâu, đứa bé bước cịn chưa vững lại nơi dựa cho người đàn bà sống.  10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Người chiến sĩ đỡ bà cụ đường kia? Đôi mắt anh có ánh riêng đơi mắt nhiều lần nhìn vào chết Bà cụ lưng cịng tựa cánh tay anh bước từng bước run rẩy Trên khuôn mặt già nua, nếp nhăn đan vào nhau, nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi đời Ai biết đâu, bà cụ bước khơng cịn vững lại nơi dựa cho người chiến sĩ qua thử thách (Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983, tr.126) Qua bài thơ trên, anh (chị) hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày những suy nghĩ của mình về nơi dựa của mỗi người cuộc đời Hướng dẫn làm phần nghị luận xã hội: * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận- Trong sống người phải trải qua nhiều thăng trầm-> Ai cần nơi dựa * Thân đoạn: - Giải thích: Bài thơ có hai câu chuyện nhỏ, câu chuyện thứ câu chuyện người đàn bà trẻ tuổi đứa bé Những tưởng người đàn bà nơi dựa cho đứa trẻ thực đứa trẻ “nơi dựa” cho người đàn bà sống Câu chuyện nhỏ thứ hai anh chiến sĩ bà cụ Những tưởng người chiến sĩ phải “nơi dựa” cho bà cụ thực tế hồn tồn ngược lại, bà cụ “nơi dựa” cho người chiến sĩ qua thử thách => Như thơ đề cập đến vấn đề “nơi dựa” người sống, người thân yêu, người có vai trị vơ quan trọng, người có khả mang lại cho ta nguồn cảm hứng sống, mang cho ta lẽ sống, niềm tin, hi vọng vào đời Hay “nơi dựa” nơi tạo động lực để ta sống tiếp sống tốt đẹp hơn, nơi dựa tinh thần - Bàn luận: + Trong sống hàng ngày, nơi dựa tinh thần bạn cha, mẹ, người thân yêu, quê hương, tổ quốc Nơi dựa tinh thần tơi mục tiêu tơi đặt ra, lời hứa với thân từ khứ tất tạo động lực cho bạn cho tơi tiến lên + Trong dịng chảy trơi bình thường sống, nơi dựa tinh thần có vai trị quan trọng, giúp khơng lệch đường, lệch hướng, khơng bị chững lại chí khơng bị tụt lùi phía sau dịng chảy trôi đời (lấy dẫn chứng) + Khi phải đối mặt với khó khăn, với thử thách sống nơi dựa tạo động lực, thúc đẩy, động viên chí định hướng cho ta cách để ta vượt qua khó khăn, thử thách (lấy dẫn chứng) 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Khi gặp phải thất bại, nơi dựa xoa dịu nỗi buồn, giúp đứng lên, bước tiếp bước vững vàng (lấy dẫn chứng) - Mở rộng: Bên cạnh nơi dựa tinh thần sống cịn có nơi dựa vật chất Nơi dựa điểm tựa cần thiết để giúp sống người trở nên dễ dàng, thuận lợi Tuy nhiên lạm dụng nơi dựa có khả trở thành người phụ thuộc, trở thành ỷ lại, dựa dẫm Biết có nơi dựa vững vàng không cố gắng, không nỗ lực - Nêu ý nghĩa ,rút học nhận thức hành động: Nơi dựa thực có tác dụng tinh thần tự lập, ý thức tự giác người * Kết đoạn ĐỀ SỐ Cậu bé si già Bờ ao đầu làng có si già Thân to, cành xum xuê, ngả xuống mặt nước Một cậu bé ngang qua Sẵn dao nhọn tay, cậu hí hốy khắc tên lên thân Cây đau điếng, cố lấy giọng vui vẻ, hỏi cậu: - Chào cậu bé Tên cậu nhỉ? - Cháu tên Ngoan - Cậu có tên đẹp làm sao! Mặt cậu bé rạng lên Cậu nói: - Cảm ơn - Này, cậu khơng khắc tên lên người cậu? Như có phải tiện khơng? – Cây hỏi Cậu bé rùng mình, lắc đầu: - Đau lắm, cháu chịu thơi! - Vậy, cậu lại bắt phải nhận điều cậu không muốn?                                                  (Theo Trần Hồng Thắng) Khi nội dung câu chuyện khép lại lúc học làm người có ý nghĩa sâu sắc mở Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị về học Hướng dẫn làm phần nghị luận xã hội: * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Những điều khơng muốn khơng nên làm cho người khác * Thân đoạn: - Giải thích: Từ câu chuyệnthấy sống, có nhiều điều mà thân khơng muốn nhận ( đau đớn, khổ đau, mát, bất hạnh…) Và dù có lúc khơng tránh thân người không mong điều đến với mình.  - Bàn luận: + Không nên đem lại cho người khác điều mà khơng muốn (nỗi đau đớn, khổ đau, mát hay bất hạnh…) dù vơ tình hay cố ý 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Khơng ích kỷ hay thờ ơ, dửng dưng, vơ tình trước hậu lời nói hay hành động mà thân gây nên người khác phải biết đặt hồn cảnh người khác để thấu hiểu, sẻ chia thông cảm…  + Mỗi người đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho thân mà cần biết đem lại cho người khác niềm vui, niềm hạnh phúc… - Mở rộng: Phê phán kẻ nghĩ đến lợi ích thân mà quên người khác - Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động: biết sống chậm lại, lắng nghe người xung quanh, để hiểu hơn, để yêu tránh gây điều tổn thương khơng đáng có; biết nhận lỗi lầm biết sửa chữa * Kết đoạn ĐỀ SỐ Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu thơ sau:                                    “Ta hay chê đời méo mó           Sao ta khơng trịn tự tâm?” Hướng dẫn làm phần nghị luận xã hội: * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Thái độ người trước sống * Thân đoạn: - Giải thích: + Cuộc đời méo mó: đời khơng phẳng, chứa đựng nhiều ngang trái, trớ trêu, chí xấu xa, tồi tệ Đó tất yếu phải chấp nhận chất đời khơng đơn giản, khơng hồn hảo +Tâm: lịng, tình cảm chân thành “Trịn tự tâm”: nhìn, thái độ, suy nghĩ đắn người Luôn tích cực, lạc quan trước đời cho dù hồn cảnh có - Bàn luận: + Bản chất đời không đơn giản, không hồn tồn điều tốt đẹp, chí có vơ vàn điều “méo mó”, thử thách lĩnh, ý chí người Thái độ “trịn tự tâm” thái độ tích cực, chủ động trước hồn cảnh + Thái độ “tròn tự tâm” giúp ích nhiều cho cá nhân xã hội Thái độ, suy nghĩ thân chi phối hành động, từ định cơng việc ta làm Cùng hồn cảnh có người ngồi than khóc cịn người “tròn tự tâm” nỗ lực để qua thử thách hướng đến thành cơng Đây thái độ sống đúng, làm đúng, không gục ngã trước khó khăn, trước phi lý bất cơng 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Con người hồn tồn thay đổi sống cần cá nhân chủ động, tích cực từ tâm. “Thiên đường” hay “địa ngục” đều định Biết sống “trịn tự tâm” cuộc sống  đẹp - Mở rộng: Nêu phê phán số tượng tiêu cực: “ta hay chê”, biết than thở, khơng tích cực suy nghĩ hành động - Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động: đứng trước “méo mó” nhân sinh, cần có nhìn lạc quan, hành động đốn, tơi rèn nghị lực để chống chọi với hoàn cảnh, để cải tạo hoàn cảnh để sống có ý nghĩa * Kết đoạn ĐỀ SỐ Hịn đá cho lửa, cành cho lửa Nhưng có người biết nuôi lửa truyền lửa Lửa xuất có tương tác, hai vật thể tạo lửa Lửa kết số nhiều Cô bé bán diêm số đơn Cơ chết thiếu lửa Để từ lồi người cảnh giác thắp nến suốt mùa Giáng sinh khơng cịn em bé bán diêm phải chết thiếu lửa        Nước Việt hình chữ “S”, thân số nhiều, lẽ nuôi lửa truyền lửa, lẽ thiếu lửa? Khơng có lửa, rồng rồng, giun, rắn Không có lửa làm có “nồng” nàn, “nhiệt” tâm! Làm có “sốt” sắng, “nhiệt” tình, đuốc tuệ! Làm “nhiệt” huyết, “cháy” bỏng! Sẽ đâu “lửa” yêu thương? Việc mẹ cha, việc nhà, việc nước, làm với đơi vai lạnh lẽo, hờ? Khơng có lửa em lấy “hun” đúc ý chí, “nấu” sử sơi kinh? Em… sống đời thực vật vô tri lưng cây, mắt lá, đầu cành, thân cỏ… Cho nên: Biết ủ lửa để giữ nhân cách – người, nhân cách – Việt Tuổi trẻ mùa xuân xã hội Thế nhưng: Nếu khơng có lửa thành mùa xn? (Trích Thắp để sang xn, Nhà văn Đồn Cơng Lê Huy) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích trên: “Nếu khơng có lửa thành mùa xuân?” Hướng dẫn làm phần nghị luận xã hội: * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Ý chí, khát vọng, tình u thương người sống * Thân đoạn: - Giải thích: + Mùa xuân – mùa khởi đầu năm, mùa để vạn vật hồi sinh, trỗi dậy Yếu tố làm nên mùa xuân đất trời sức sống; yếu tố làm nên mùa xuân đời, người là lửa + Lửa là nhiệt huyết, khát vọng, đam mê; ý chí, nghị lực, niềm tin; tình yêu thương người với người… - Bàn luận: + Có lửa để người mạnh mẽ, tự tin, dám nghĩ, dám làm, dám theo đuổi ước mơ, hoài bão Có lửa con người sống cháy khát, 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đam mê Có lửa để người sống NGƯỜI hơn, nhân văn hơn. Lửa thơi thúc ta vươn tới tầm cao mới, lửa làm nảy nở búp chồi hạnh phúc … + Nếu lửa chỉ cháy cá nhân chẳng khác nến le lói bóng đêm Ngọn lửa phải lan tỏa, cháy thắp lên “mùa xuân” - Mở rộng: Phê phán người sống vô tâm, bảo thủ, bang quan, sống mà khơng có ý chí ngị lực ,khơng có niềm tin thiếu niềm tin sống - Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động: sống phải có lí tưởng, khát vọng vươn lên, đoàn kết yêu thương đồng loại, tơi rèn nghị lực để chống chọi với hồn cảnh, để cải tạo hồn cảnh để sống có ý nghĩa * Kết đoạn ĐỀ SỐ 10 Hội chứng vơ cảm hay nói cách khác bệnh trơ cảm xúc trước niềm vui, nỗi đau người khác, vốn mặt hai phương diện cấu trúc chất Con – Người sinh thể người Tính “con” tính “người” ln ln hình thành, phát triển người từ lọt lịng mẹ nhắm mắt, xi tay Cái thiện ác luôn song hành theo bước đi, qua cử chỉ, hành vi người mối quan hệ với cộng đồng,với cha mẹ, anh chị em, bạn bè, hàng xóm, đồng bào, đồng loại Trong hành trình lâu dài, gian khổ đời người, nhận cách dễ dàng Mất đồng xu, miếng ăn, phần thể, vật sở hữu người nhận biết Nhưng có mất, nhiều lại khơng dễ cảm nhận Nhường bước cho cụ già cao tuổi, nhường chỗ cho bà mẹ có nhỏ tàu xe chật chội, biếu vài đồng cho người hành khất… có có khơng phải nhận thu được; có thăng hoa tâm hồn từ thiện nhân Nói nhà văn lớn, người ta lo túi tiền rỗng lại lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần. Tơi muốn đặt vấn đề với rỗng lại khơng biết lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần Tôi muốn đặt vấn đề với báo động hiểm họa trông thấy, cần báo động hiểm họa khơng trơng thấy hay khó trơng thấy Hiện nay, có nhiều dấu hiệu kiện trầm trọng hiểm họa vô cảm xã hội ta, tuổi trẻ Bạo lực xuất dằn tháng ngày gần báo  động nguồn gốc sâu xa xuống cấp nghiêm trọng nhân văn, bệnh vơ cảm (Trích: Nguồn gốc sâu xa hiểm họa, Bài tập Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr 36- 37) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) nhận xét nhà văn  đoạn trích  phần đọc- hiểu “Người 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ta chỉ lo túi tiền rỗng lại khơng biết lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần”?  Hướng dẫn làm phần nghị luận xã hội: * Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Ý chí, khát vọng, tình u thương người sống * Thân đoạn: - Giải thích: Giải thích ý kiến nhận xét nhà văn đoạn trích “Người ta lo túi tiền rỗng lại khơng biết lo tâm hồn vơi cạn, khơ héo dần”?- Trong sống đại ngày nay, đa số người quan tâm đến vật chất mà quan tâm, chăm sóc bồi dưỡng vẻ đẹp tâm hồn - Bàn luận: + Trong sống, người tồn hai giá trị vật chất tinh thần Nhưng nông người chạy theo giá trị tầm thường vật chất mà không ý đến giá trị mặt tinh thần rỗng tinh thần đáng lo đáng sợ + Nếu tâm hồn vơi cạn, khô héo ảnh hưởng đến lối sống, đạo đức toàn xã hội hệ trẻ + Con người cần thường xuyên nhận thức tầm quan trọng vẻ đẹp tâm hồn có ý thức bồi dưỡng, làm đẹp thêm giới tâm hồn “nghèo nàn vật chất dễ chữa, nghèo nàn tâm hồn khó chữa” “tâm hồn cần ăn uống” - Mở rộng: Phê phán lối sống coi trọng vật chất, coi trọng hình thức,khơng trọng đời sống tâm hồn - Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động: Phấn đấu hài hòa đời sống vật chất, đời sống tinh thần để có sống ý nghĩa * Kết đoạn 2.3.5 Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm đề nghị luận xã hội theo đối tượng a Với học sinh yếu - Với học sinh này, giáo viên cần trọng hình thành cho em kĩ bản, nói chậm, rõ, nhắc lại nhiều lần kết hợp với kiểm tra viết, kiểm tra miệng việc ghi nhớ kiến thức; tăng cường ôn tập luyện tập - Cụ thể sau - Trước hết cần ý đến yêu cầu đề thi viết đoạn viết văn trước + Để đảm bảo viết hình thức đoạn văn, nghĩa gồm có đến câu mở đoạn, sau viết thân đoạn cuối kết đoạn đến câu văn + Chú ý phải viết liền mạch, khơng viết xuống dịng với ba phần mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Đây yêu cầu mặt hình thức 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đoạn văn mà em cần tuân theo Nhiều em có thói quen viết văn nên thường xuống dịng, em nhầm lẫn văn đoạn văn - Tiếp đến nhấn mạnh bố cục đoạn Mở đoạn: + Nếu đề yêu cầu bàn luận câu văn, câu thơ đoạn trích đọc hiểu khẳng định vị trí câu văn , câu thơ + Nếu đề yêu cầu nghị luận vấn đề xã hội đặt đoạn trích đọc hiểu khẳng định vấn đề mà tác giả đặt là…( Viết lại vấn đề mà đề yêu cầu) Thân đoạn: Hướng dẫn học sinh phải giải thích dựa vào từ ngữ, hình ảnh ( Đề lần 1) nêu lí phải có niềm tin, sức manh…(Đề thi lần 2).Sau chứng minh( Dẫn chứng lấy đoạn trích đọc hiểu thực tế đời sống văn học Từ bàn luận vấn đề ( Luận điểm khó với học sinh yếu nên giáo viên phải định hướng học sinh cụ thể bàn luận bàn luận nào…) Kết đoạn: Hướng dẫn học sinh đánh giá câu văn, câu thơ vấn đề nghị luận nêu nhận thức- hành động thân( Hướng học sinh nhận thức, hành động tích cực, có ích, tránh có bi quan, tiêu cực…) Lưu ý: Học sinh viết cấu trúc đoạn , khơng xuống dịng đảm bảo dung lượng 200 chữ( 20 dòng) b Với học sinh giỏi - Cách viết mở đoạn Chỉ nên chọn cách viết trực tiếp vào vấn đề cần nghị luận đến hai câu văn, tránh dài dịng lan man khơng cần thiết, dẫn đến viết q độ dài mà đề cho phép, ý cách diễn đạt có cảm xúc - Phần thân đoạn phần trọng tâm, em cần phải trả lời đầy đủ câu hỏi sau: + Vấn đề cần nghị luận gì? (thao tác giải thích) Vấn đề hay sai, lại sai? (thao tác phân tích, dùng lí lẽ để thuyết phục người đọc) + Biểu vấn đề thực tế sống nào? (thao tác chứng minh, dùng dẫn chứng để thuyết phục người đọc) + Bàn luận nhiều cách như: lật lại bổ sung, mở rộng thêm vấn đề, liên hệ đến vấn đề có liên quan (VD đề yêu cầu viết lịng tự trọng, sau giải thích xong tự trọng gì, cần có lịng tự trọng, nêu dẫn chứng người có lịng tự trọng đến phần bình luận lật lại vấn đề cách phê phán người khơng có lịng tự trọng, mở rộng thêm vấn đề cách so sánh, phân biệt tự trọng tự ti, tự trọng tự khác nào) + Phần rút học cho thân nhận thức hành động 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Chú trọng viết phần kết đoạn mở rộng, khắc sâu vấn đề, khoe khéo kiến thứ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trên biện pháp hướng dẫn cho học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ mà thân áp dụng năm học 2019-2020 Sau áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, chất lượng thi ngữ văn nói chung phần làm văn viết đoạn nghị luận xã hội học sinh mà giảng dạy nâng lên rõ rệt Các em viết đoạn nghị luận xã hội 200 chữ yêu cầu hình thức lẫn nội dung Cách bố cục đoạn, lấy dẫn chứng, cách lập luận, diễn đạt cải thiện Những lỗi dựng đoạn trước khắc phục Nhiều học sinh giỏi viết đoạn văn nghị luận xã hội sinh động, có hồn Đặc biệt nhiều em có cách lập luận chặt chẽ; cách triển khai ý mạch lạc, hướng; cách diễn đạt thuyết phục, tràn đầy cảm xúc; cách kết đoạn đặc sắc, độc đáo đọng lại nhiều dư ba lòng người đọc Cũng nhờ áp dụng đề tài mà năm học 2019-2020 chất lượng thi dạng nâng lên rõ rệt Cụ thể là : Lớp 12A14 12A9 Số HS Số HS biết cách làm Sĩ cách làm (1- mức trung bìnhsố >4điểm (5->7điểm) SL % SL % 40 0 32 80 45 0 12 27 Số HS làm tốt (8-9 điểm) SL 33 % 20 73 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Để rèn luyện học sinh làm đoạn nghị luận xã hội 200 chữ tốt, mạnh dạn đưa phương pháp cụ thể trên, với mong muốn giúp em đạt kết cao kì thi tốt ngiệp tuyển sinh đại học, cao đẳng Bên cạnh cịn trang bị cho em kỹ sống: biết nắm bắt thông tin sống cách nhanh nhạy, đa chiều; có khả nhìn nhận, phán đốn kiện, tượng cách đắn, xác; biết đưa bảo vệ quan điểm nhân; có thái độ sống tích cực, tự tin, chủ động, độc lập THPT cấp học lề mở cánh cửa cuốc sống với lựa chọn ngành nghề tương lai Kỹ nghị luận vấn đề xã hội mang lại hiệu thiết thực trước mắt lâu dài thân học sinh Kinh nghiệm rút từ thực tế nhiều năm giảng dạy học sinh ôn luyện thu kết khả quan kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh ĐH- CĐ Hy vọng đề tài mang lại nhìn cách học 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tập đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ cho số học sinh gợi thêm cách dạy cho giáo viên THPT Đề tài thân học hỏi, đúc rút kinh nghiệm qua giảng có tham khảo thêm từ bên ngồi, nên chắn khơng tránh khỏi sai sót Rất mong đồng nghiệp tham khảo góp ý chân thành để việc dạy học tất có hiệu tốt 3.2 Đề xuất: Hàng năm Sở giáo dục đào tạo nên trọng việc tập huấn kiểu đoạn văn nghị luận xã hội Xác nhận Hiệu trưởng Nghi Sơn, ngày 12 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh viết, khơng chép người khác Người viết SKKN Dỗn Thị Thanh Hương 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Ngữ văn 10,11,12 - Tập 1,2 Phương pháp dạy học văn 3.Tuyển tập đề thi Ôlimpic Để làm tốt thi ngữ văn tốt nghiệp THPT 5.Nâng cao lực phát triển kĩ làm văn học sinh giỏi Kĩ viết văn nghị luận xã hội 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *MỤC LỤC Số thứ tự Nội Dung MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Một số biện pháp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trang 2 18 Kết luận, kiến nghị 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... đoạn nghị luận xã hội trường THPT nay, để tạo tiền đề cho việc học làm văn em bậc học tiếp theo, chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Rèn luyện kĩ viết đoạn nghị luận xã hội 200 chữ cho học sinh THPT? ?? 1.2 Mục... sinh chưa rèn luyện kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội tốt Vậy nên việc nâng cao, mở rộng, rèn luyện cho học sinh kĩ viết văn nghị luận xã hội cần thiết 2.3 Một số biện pháp Vậy để học sinh làm... Nhằm giúp em có kiến thức kĩ để viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ, giúp học sinh làm tốt phần thi viết đoạn nghị luận xã hội kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh Đại học - Cao đẳng năm 1.3 Đối