CHỦ ĐỀ 4 VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (Nghị luận văn học) (3 tiêt) I Mục tiêu 1 Năng lực Hiểu và phân tích các đặc điểm của kiểu văn bản nghị luận qua các văn bản đã học trong bài Vận dụng kĩ năng đọc hiểu văn b[.]
CHỦ ĐỀ 4: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (Nghị luận văn học) (3 tiêt) I Mục tiêu: Năng lực: - Hiểu phân tích đặc điểm kiểu văn nghị luận qua văn học - Vận dụng kĩ đọc hiểu văn nghị luận, kiến thức thành ngữ, từ mượn để thực hành đọc hiểu văn nghị luận văn học ngồi SGK - Góp phần phát triển lực: tự học, giải vấn đề, hợp tác, sử dụng CNTT Phẩm chất: - Nhân ái, yêu nước: yêu mến, ngợi ca tình yêu thương người với người; trân trọng, tự hào vẻ đẹp quê hương, đất nước II Phương tiện học liệu: - Máy chiếu - Các văn nghị luận văn học ngồi SGK III Tiến trình dạy học: Các hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm I Kiến thức Ngữ văn: * HĐ 1: Củng cố kiến thức Văn Nghị luận văn học: văn NL văn học - NL văn học trình bày, nhận xét, - GV đặt câu hỏi: đánh giá người viết vấn đề Em hiểu văn nghị thuộc lĩnh vực văn học với cách lập luận văn học? luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, lời Khi đọc hiểu văn nghị luận văn giàu hình ảnh văn học cần ý kĩ nào? Kĩ đọc văn nghị luận - HS huy động kiến thức học để độc văn học: lập suy nghĩ trả lời câu hỏi - Nắm rõ tên văn bản, tác giả - GV gọi 3,4 HS trả lời; HS khác nhận - Đọc kĩ văn để: xét, bổ sung + Nêu vấn đề văn học mà văn - GV tổng hợp kiến thức, nhấn mạnh bàn luận đến (tác phẩm, đoạn khắc sâu số KT sau: trích hay nhân vật văn học ) Vấn đề thuộc lĩnh vực văn học (nhân + Nhận biết ý kiến, lí lẽ vật, kiện, nội dung, nghệ thuật chứng tiêu biểu văn tác phẩm đoạn trích hay + Chỉ rõ lí lẽ, chứng ý kiến bàn văn học…) người viết sử dụng để phục Cần đọc đọc (ít lần) lại văn vụ cho ý kiến Mối quan hệ nghị luận để tìm hiểu vấn đề ý kiến, lí lẽ, chứng NL, ý kiến, lí lẽ chứng… + Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn + Chỉ rõ sức thuyết phục văn qua bố cục, trình tự lơ-gic, hợp lí, mạch lạc ý kiến, lí lẽ, cách sử dụng tác giả gửi gắm qua từ ngữ văn + Từ văn bản, liên hệ với thân sống sống xung quanh để thấy ý nghĩa văn sống, người * HĐ 2: Vận dụng đọc hiểu văn III Vận dụng đọc hiểu văn mở mở rộng rộng: - GV hướng dẫn HS hoạt động cá nhân làm tập đọc hiểu mở rộng - HS độc lập thực theo hướng dẫn - GV gọi HS trình bày bài, HS khác theo dõi đối chiếu với làm để nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến, chuẩn kiến thức Bài tập 1: Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu từ đến Bàn nhân vật Thánh Gióng Truyện Thánh Gióng tác phẩm lớn đề tài giữ nước chống xâm lược Nhân vật Thánh Gióng xây dựng đặc sắc, vừa anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng, vừa người trần với vẻ đẹp giản dị, gần gũi Trước hết, Thánh Gióng hội tụ đặc điểm phi thường, thể lý tưởng nhân dân người anh hùng đánh giặc cứu nước phi thường nhân vật phóng thể qua chi tiết thụ thai, thần kỳ bà mẹ Gióng (như bà bắt đầu mang thai Gióng sau bà muốn thử bàn chân vào vết chân khổng lồ, bà mang thai Gióng 12 tháng sinh…) Ở Gióng có sức mạnh thể lực sức mạnh tinh thần, ý chí Khơng lực ý chí chiến đấu phi thường, Thánh Gióng nhổ từ bụi tre đằng ngà để tiếp tục truy kích đánh tan quân xâm lược? Tất chi tiết nhằm mục đích đề cao người anh hùng, làm cho người anh hùng có nguồn gốc siêu nhiên, thần thánh khác thường Nhìn chung yếu tố kì diệu, khác thường nhân vật Gióng bật lấn át thay bình thường người trần Nguồn gốc lai lịch Gióng thật rõ ràng, cụ thể xác định Căn trước hết, Gióng người, người làng Phù Đổng, nước Văn Lang, đời Hùng Vương thứ sáu Quá trình đời, trưởng thành chiến thắng giặc ngoại xâm Gióng gắn với người dân bình dị Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Gióng phải “nằm bụng mẹ” (dù mười tháng), thể “uống nước, ăn cơm với cà” (dù nong), phải mặc quần áo vải dân làng Phù Đổng (dù cỡ rộng đến đâu) Và ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt Gióng vua Hùng tập hợp người thợ rèn tài giỏi nước đúc nên Nhân vật Thánh Gióng thể sức mạnh nhân dân công giữ nước Lực lượng chống giặc ngoại xâm bảo vệ tổ quốc dân tộc bình thường tiềm ẩn nhân dân, tương tự bé làng Gióng nằm im khơng nói, khơng cười Nhưng có giặc tiếng nói tập hợp, thức tỉnh tất lực lượng tiềm ẩn dân tộc làm nên Thánh Gióng Khi chưa có giặc, Gióng đứa trẻ nằm im khơng biết nói Khi nghe tiếng gọi non sơng, Gióng lớn lên cất lời nhận nhiệm vụ, đánh tan giặc Thánh Gióng bay trời Q trình phát triển nhân vật Thánh Gióng dồi ý nghĩa nhân sinh nên thơ, nên họa biết bao! (Theo Hồng Tiến tựu, Bình giảng truyện dân gian, NXB Giáo dục 2003) Câu Tác giả nêu ý kiến nhân vật Thánh Gióng? Câu Hãy xác định lí lẽ, chứng mà tác giả đưa để củng cố ý kiến cách điền vào bảng sau: Ý kiến nhân vật Lí lẽ Bằng chứng Thánh Gióng Ý kiến 1: Thánh Gióng người anh hùng phi thường Ý kiến 2:……… Câu Trong đoạn văn sau, câu thê lí lẽ, câu thể chứng? “Quá trình đời, trưởng thành chiến thắng giặc ngoại xâm Gióng gắn với người dân bình dị Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Giỏng phải “nằm bụng mẹ” (dù tháng), phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù nong), phải mặc quần áo vải dân làng Phù Đông (dù cỡ rộng đến đâu) Và ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, Gióng vua Hùng tập hợp người thợ rèn tài giỏi nước đúc nên." Câu Xác định 03 từ mượn có văn Câu Hãy tóm tắt nội dung văn đoạn văn (khoảng 150 chữ) Câu Có ý kiến cho rằng: Những góc nhìn, cách hiểu khác tác giả nhân vật Thánh Gióng giúp hiểu văn sâu Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? *Dự kiến sản phẩm: Câu Tác giả nêu ý kiến nhân vật Thánh Gióng: Nhân vật xây dựng đặc sắc, vừa anh hùng phi thường với vẻ đẹp lí tưởng, vừa người trần với vẻ đẹp giản dị, gần gũi Câu Hãy xác định lí lẽ, chứng mà tác giả đưa để củng cố ý kiến cách điền vào bảng sau: Ý kiến nhân vật Lí lẽ Bằng chứng Thánh Gióng Ý kiến 1: Thánh Gióng - Sự phi thường - Mẹ Gióng bắt đầu người anh hùng nhân vật Gióng thể mang thai Gióng sau phi thường qua chi tiết bà ướm thử bàn thụ thai thần kì chân vào vết bà mẹ Gióng chân lạ, bà mang thai Gióng mười hai tháng sinh Ý kiến 2: Nhân vật - Lực lượng chống giặc - Khi có giặc thủ tiếng Thánh Gióng thể ngoại xâm, bảo vệ Tổ gọi áy tập hợp, thức sức mạnh nhân dân quốc dân ta tiềm ẩn tỉnh tất lực công giữ nhân dân, tương lượng tiếm ẩn nước tự bé làng dân tộc làm nên Gióng nằm im khơng Thánh Gióng nói, khơng cười Câu - Câu thể lí lẽ là: + Quá trình đời, trưởng thành chiến thắng giặc ngoại xâm Gióng gắn với người dân bình dị - Câu thể chứng là: + Dù có siêu nhiên kì ảo đến đâu, Gióng phải “nằm bụng mẹ” (dù tháng), phải “uống nước, ăn cơm với cà” (dù nong), phải mặc quần áo vải dân làng Phù Đông (dù cỡ rộng đến đâu) Và ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt, Gióng vua Hùng tập hợp người thợ rèn tài giỏi nước đúc nên Câu 4: HS 03 từ mượn: phi thường, kì diệu, lí tưởng Câu Tóm tắt nội dung văn đoạn văn (khoảng 150 chữ) u cầu: - Hình thức: đoạn văn có dung lượng 150 chữ - Nội dung: + Cần bám sát ý kiến, chứng, lí lẽ mà tác giả đưa + Dùng lời văn để diễn đạt + Thể mạch lạc nội dung văn Câu - Em đồng ý với ý kiến tác giả - Vì góc nhìn khác người đọc cảm nhận, xem xét nhân vật góc độ khác Bài tập 2: Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu từ đến Nhà thơ Lò Ngân Sủn - người núi Đọc thơ Lò Ngân Sủn ta khám phá đỉnh núi xa thơ mộng mãnh liệt Núi khơng hình ảnh thường nói đến thơ ơng mà cịn lên phần hồn thơ Lò Ngân Sủn Những thơ tiêu biểu Lò Ngân Sủn Chiều biên giới, Trời đất, Đi chín khúc Bản Xèo, Ngơi nhà rông,… mang âm vọng núi mênh mang lời núi Vậy điều ni dưỡng bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng mãnh liệt thơ ông? Trước trở thành nhà thơ Lị Ngân Sủn đích thực “người núi” Ông sinh lớn lên Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai Từ nhỏ bé Lị Ngân Sủn đắm thở cỏ cây, hoa núi rừng biên cương, biết thả hồn vẻ đẹp thoát, hùng vĩ dốc dựng, thác đổ, suối tuôn… “nơi tận bờ cõi”: Những đỉnh núi xa Rừng thông gọi đàn dê gọi mơ núi Nâng niu hạt mạch Vùng ta mộc tạm vỡ Quay vịng đường (Đỉnh núi xa vùng mãnh liệt) Khi lớn lên giới cậu bé sinh từ Bản Qua không giới hạn làng biên giới Mặt đất bầu trời rộng mở, muôn dặm non sông từ bắc vào nam, từ miền ngược đến miền xuôi, từ đầu non đến cuối bể,…đã ùa vào tâm hồn mộc mạc, thiết tha, phóng khống Lị Ngân Sủn Nhưng vùng đất Hồng Liên Sơn hùng vĩ, miền biên cương phía Bắc tổ quốc mảnh đất mẹ nuôi dưỡng, bồi đắp nên chất hào sảng, trầm hùng mãnh liệt thơ ông, mà Chiều biên giới ví dụ tiêu biểu: Chiều biên giới em Có nơi cao Như đầu sơng đầu suối Như đầu mây đầu gió Như quê ta núi Như đất trời biên cương (Chiều biên giới) Dù có khắp nẻo đường, sườn non dốc núi, miền thác đổ réo sôi, vắt vẻo dây leo quê hương đường quyến rũ với người núi Dường đường thơ ca Lị Ngân Sủn: Ta chín khúc Bản Xèo đường hạt ta gieo đường rễ lan tỏa dệt nên hoa trái, tiếng chim ca (Đi chín khúc Bản Xèo) Núi rừng xứ sở muốn cất tiếng thơ nhà thơ Lò Ngân Sủn phần đáp ứng mong mỏi ấy, tình thương khiết Khơng có tình u tha thiết với núi rừng, với quê hương, với “chồi non cỏ biếc”, với “đầu sông đầu suối”, với “bậc thang mây”, hẳn khơng có nhà thơ Lị Ngân Sủn với câu thơ “vạm vỡ” mà âm vang “con suối thác đổ”, khiến trái tim bao độc giả phải bồi hồi (Theo Minh khoa, Báo điện tử giáo dục Việt Nam, tháng 12/2020) Câu Vì nhà thơ Lị Ngân Sủn tác giả viết gọi “người núi”? Câu Xác định câu văn nêu vấn đề bàn luận Câu Liệt kê ý kiến mà tác giả đưa văn bản? Nêu số lí lẽ chứng để làm rõ ý kiến đó? Câu Những câu thơ dẫn đóng vai trị viết? Câu Xác định nghĩa từ “con đường” câu văn: “Dường đường thơ ca Lị Ngân Sủn”? Câu Câu cuối viết có mối quan hệ với câu mở đầu? Câu Câu cuối viết giải thích lý cho câu mở đầu? * Dự kiến sản phẩm: Câu Nhà thơ Lò Ngân Sủn tác giả viết gọi “người núi” thơ Lị Ngân Sủ khiến người đọc khám phá đỉnh núi xa thơ mộng mãnh liệt Câu Câu văn nêu vấn đề bàn luận bài: Vậy điều ni dưỡng bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng mãnh liệt ông? Câu 3: Những ý kiến, lí lẽ chứng mà tác giả đưa văn bản: - Ý kiến 1: Núi khơng hình ảnh thường nói đến mà lên phần hồn thơ Những thơ tiêu biểu ông mang âm vọng núi, mênh mang lời núi (Dẫn chứng: Chiều biên giới, Trời đất, Đi chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rông, ) - Ý kiến 2: Q trình trưởng thành ni dưỡng bồi đắp nên vẻ đẹp thơ mộng mãnh liệt: + Lí lẽ 1: Sinh lớn lên Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Là Cai Từ nhỏ đắm thở thiên nhiên (Dẫn chứng: Đỉnh núi xa vùng mãnh liệt) + Lí lẽ 2: Khi lớn lên giới không giới hạn làng biên giới Nhưng vùng đất Hoàng Liên Sơn mảnh đất mẹ nuôi dưỡng, bồi đắp chất hào sảng, trầm hùng, mãnh liệt (Dẫn chứng: Chiều biên giới) - Ý kiến 3: Sự gắn bó ơng với quê hương đất nước: + Lí lẽ 1: Con đường quê hương đường quyến rũ (Dẫn chứng: Đi chín khúc Bản Xèo) + Lí lẽ 2: Sáng tác ông phần đáp ứng mong mỏi cất tiếng thơ núi rừng + Lí lẽ 3: Nhà thơ viết câu thơ khiến trái tim độc giả bồi hồi tình u thiết tha với núi rừng, q hương Câu Những câu thơ dẫn đóng vai trị minh họa rõ nét thể chủ đề nói đên Nhà thơ Lị Ngân Sủn thật “người núi” Câu Nghĩa từ “con đường” câu văn: “Dường đường thơ ca Lị Ngân Sủn” không mang nghĩa gốc nghĩa thực mà mang ý nghĩa ẩn dụ Câu Câu cuối viết giải thích lý cho câu mở đầu ... thuyết phục văn qua bố cục, trình tự lơ-gic, hợp lí, mạch lạc ý kiến, lí lẽ, cách sử dụng tác giả gửi gắm qua từ ngữ văn + Từ văn bản, liên hệ với thân sống sống xung quanh để thấy ý nghĩa văn sống,... định 03 từ mượn có văn Câu Hãy tóm tắt nội dung văn đoạn văn (khoảng 150 chữ) Câu Có ý kiến cho rằng: Những góc nhìn, cách hiểu khác tác giả nhân vật Thánh Gióng giúp hiểu văn sâu Em có đồng... Tóm tắt nội dung văn đoạn văn (khoảng 150 chữ) Yêu cầu: - Hình thức: đoạn văn có dung lượng 150 chữ - Nội dung: + Cần bám sát ý kiến, chứng, lí lẽ mà tác giả đưa + Dùng lời văn để diễn đạt +