Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 12 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 47 Tuần 23 §5 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU A Mục tiêu Kiến thức: HS nắm vững khái niệm ĐKXĐ phương trình Kỹ năng: Tìm ĐKXĐ phương trình có ẩn mẫu Tư duy: - Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lơgic - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác Thái độ tình cảm: - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp toán học yêu thích mơn Tốn Năng lực cần đạt: - Năng lực chung: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Rèn cho học sinh lực tư duy, sử dụng phép tính phân thức giải phương trình, sử dụng ngơn ngữ tốn học phát biểu trình bày làm * GDDĐ: Bài tập 29.Giúp ý thức sư đồn kết,rèn luyện thói quen hợp tác, khiêm tốn Tôn trọng, khoan dung, khiêm tốn, trung thực B Chuẩn bị - HS: Ôn tập quy tắc biến đổi phương trình, cách tìm điều kiện để giá trị phân thức xác định C Phương pháp – kĩ thuật dạy học phương pháp - Thuyết trình, vấn đáp – gợi mở, luyện tập, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề, quan sát trực quan Kĩ thuật - Đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút, kt chia nhóm D.Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời Điểm 2 HS1: Làm 25(a): Giải 2x + 6x = x + 3x 2x (x + 3) = x(x + 3) 3 2 PT: 2x + 6x = x + 3x 2x (x + 3) – x(x + 3) = x(x + 3)(2x – 1) = x = x = – x = 0,5 HS2: Qui tắc biến đổi - qui tắc biến đổi PT: SGK PT? ĐKXĐ phân - ĐKXĐ PT giá trị biến làm cho thức gì? Tìm ĐKXĐ mẫu thức khác x - ĐKXĐ: x ≠ -1 PT: x 1 Dạy học mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ mở đầu (10’) - Mục tiêu: HS hiểu biến đổi PT mà làm mẫu chứa ẩn PT nhân khơng tương đương với PT cho - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành - KT: kt đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút - HT: Dạy học phân hóa - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sử dụng phép tính phân thức giải phương trình - Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung G: Giao nhiệm vụ cho hs: Ví dụ mở đầu ? Giải PT sau phương pháp quen thuộc: - Ví dụ: SGK - 19 x 1 1 x x H: Hoạt động cá nhân, hs lên bảng ? Giá trị tìm ẩn x = có phải nghiệm * Nhận xét: Khi biến đổi PT mà làm mẫu PT khơng? Vì sao? (x = nghiệm PT giá trị chứa ẩn PT PT nhận khơng vế khơng xác định x = 1) ? Khi biến đổi PT mà làm mẫu chứa ẩn PT tương đương với PT ban PT nhận có tương đương với với PT ban đầu đầu không? G: Nhấn mạnh nội dung nhận xét ? Nếu PTchứa ẩn mẫu có giá trị ẩn làm cho mẫu giá trị ẩn nghiệm PT khơng? ? Khi giải PT chứa ẩn mẫu cần lưu ý gì? (Đặt ĐK cho ẩn để tất mẫu PT khác 0) * Hoạt động 2: Tìm hiểu ĐKXĐ phương trình (15’) - Mục tiêu: HS nắm vững khái niệm ĐKXĐ phương trình Tìm ĐKXĐ phương trình có ẩn mẫu - Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, luyện tập thực hành, tự nghiên cứu SGK - KT: kt đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút - HT: Dạy học phân hóa - Năng lực: Rèn cho học sinh lực giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, tư duy, sử dụng ngơn ngữ tốn học phát biểu trình bày làm - Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV HS ? ĐKXĐ PT gì? ? Để tìm ĐKXĐ PT ta làm nào? G: Tổ chức cho hs nghiên cứu ví Nội dung Tìm ĐKXĐ phương trình - ĐKXĐ PT giá trị ẩn để tất mẫu PT khác - Ví dụ: Tìm ĐKXĐ pt sau: dụ để trả lời câu hỏi + Nêu bước tìm ĐKXĐ PT? + Các cách tìm ĐKXĐ PT? H: Đọc SGK 3’, đứng chỗ trả lời câu hỏi G: Chốt: Các bước để tìm ĐKXĐ: + Tìm điều kiện để mẫu khơng khác khơng + Kết luận Lưu ý hs để tìm ĐKXĐ PT ta tìm trực tiếp (VD 1) tìm gián tiếp (VD 2) * Củng cố: G: + Cho HS lên bảng làm ?2, lớp làm vào + Chốt kết quả, cách trình bày a) 2x 1 x b) 1 x-1 x 2 Giải a) Vì x – = x = nên PT (a) có ĐKXĐ x b) x – x x + x – Vậy PT (b) có ĐKXĐ x x – ?2 Tìm ĐKXĐ PT sau: a) x x 4 x x 1 Ta thấy x – ≠ x ≠ x + ≠ x ≠ – Vậy ĐKXĐ PT x ≠ ± b) 2x x x x Ta thấy x – ≠ x ≠ Vậy ĐKXĐ PT x ≠ Củng cớ: (12’) - ĐKXĐ PT gì? Tại cần tìm ĐKXĐ PT chứa ẩn mẫu? - Cách tìm ĐKXĐ PT - GV nhấn mạnh lại nội dung * Luyện tập: G: + Tổ chức cho hs làm Tìm ĐKXĐ PT: 5x vào vở, HS lên bảng 1 a) làm câu a b 2x x 1 + Gọi hs nhận xét, đánh Ta thấy 2x + ≠ 2x ≠ – hay x ≠ – giá cho điểm x + ≠ x ≠ – Vậy ĐKXĐ pt x ≠ – b) x 3 x 2 x x Ta thấy x – ≠ x ≠ Vậy ĐKXĐ pt x ≠ x ≠ G: Cho hs hoạt động c) 12 1 nhóm câu c d x 2 x x 1 Trao đổi Ta thấy x2 + x + > với x nhóm để nhận xét x + ≠ x ≠ – G: Đánh giá nhóm Vậy ĐKXĐ: x ≠ – d) 12 (x 3)(2x 7) x Ta thấy (x – 3)(2x + 7) ≠ x ≠ x ≠ – x2 – ≠ x ≠ ± Vậy ĐKXĐ: x ≠ ± x ≠ – Hướng dẫn về nhà: (1’) - Học theo SGK ghi - BTVN: 24/SBT tìm ĐKXĐ PT 27, 28/SGK - 22 - Ôn tập cách tìm ĐKXĐ phương trình, xem trước mục §5 E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 18/01/2019 Tiết theo PPCT: 48 Tuần 23 §5 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU ( tiếp) A Mục tiêu Kiến thức: HS nắm cách giải phương trình chứa ẩn mẫu, đặc biệt ý đến bước tìm ĐKXĐ phương trình kết luận Kỹ năng: Tìm ĐKXĐ phương trình; biến đổi phương trình; cách giải phương trình dạng học PT bậc ẩn, PT tích Tư duy: - Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo Thái độ tình cảm: - Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Có đức tính cần cù, cẩn thận, xác, chủ động, ham học hỏi Năng lực cần đạt: - Năng lực chung: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Rèn cho học sinh lực tư duy, sử dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, sử dụng ngơn ngữ tốn học trình bày làm * GDDĐ: Bài tập 29.Giúp ý thức sư đoàn kết,rèn luyện thói quen hợp tác, khiêm tốn Tơn trọng, khoan dung, khiêm tốn, trung thực B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ - HS: Ơn tập cách tìm ĐKXĐ phương trình C Phương pháp – kĩ thuật dạy học phương pháp - Thuyết trình, vấn đáp – gợi mở, luyện tập, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề, quan sát trực quan Kĩ thuật - Đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút, kt chia nhóm D Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi HS1: ĐKXĐ PT gì? Tìm ĐKXĐ PT: Dự kiến phương án trả lời Điểm - ĐKXĐ PT giá trị ẩn làm cho tất mẫu khác không 2x 3x 2 Vì 3x + = x = nên ĐKXĐ PT x HS2: Tại cần tìm - Các giá trị ẩn mà mẫu ĐKXĐ PT? Các bước thức 0, chắn không nghiệm tìm ĐKXĐ PT? PT Vì cần đặt ĐK cho ẩn để tất mẫu PT khác Các bước tìm ĐKXĐ PT: \ + Tìm điều kiện để mẫu khơng khác không + Kết luận Dạy học mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bước giải PT chứa ẩn mẫu (15’) - Mục tiêu: HS nắm cách giải phương trình chứa ẩn mẫu, đặc biệt ý đến bước tìm ĐKXĐ phương trình kết luận - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, tự nghiên cứu - KT: kt đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút - HT: Dạy học phân hóa - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ - Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung G: Đưa yêu cầu ví dụ lên bảng phụ Giải phương trình chứa ẩn mẫu x 2 2x Cho hs tìm hiểu để trả lời câu hỏi Ví dụ: Giải PT: (1) sau: x 2(x 2) ? Xác định dạng PT? Giải ? Để giải PT trước hết ta phải làm gì? - ĐKXĐ PT: x x (Tìm ĐKXĐ PT) - Qui đồng mẫu vế PT khử mẫu: G: Nêu bước giải trình bày lời 2(x 2)(x 2) x(2x 3) giải mẫu 2x(x 2) 2x(x 2) ? Khi khử mẫu PT ta cần lưu ý Suy ra: 2(x – 2)(x + 2) = x(2x + 3) (1a) gì? - Giải PT (1a): ( PT khơng tương đương (1a) 2(x2 – 4) = 2x2 + 3x với PT cho) 2x2 – = 2x2 + 3x G: Lưu ý nên bước không 3x = – x = dùng dấu tương đương ? Giải pt (1a) nào? H: Lên bảng trình bày tiếp Ta thấy x = t/m ĐKXĐ PT (1) nên ? Giá trị tìm ẩn có 8 nghiệm pt (1) khơng? Tại sao? tập nghiệm PT (1) S 3 G: Nhấn mạnh: Do bước khử mẫu PT nhận chưa tương đương với PT muốn biết giá trị tìm ẩn có nghiệm khơng cần kiểm tra xem có thỏa mãn ĐKXĐ PT khơng? ? Qua VD cho biết bước giải PT chứa ẩn mẫu? G: Chốt lại bước *Hoạt động 2: Luyện tập giải PT chứa ẩn mẫu (20’) - Mục tiêu: Rèn kĩ tìm ĐKXĐ phương trình; biến đổi phương trình; cách giải phương trình dạng học PT bậc ẩn, PT tích - Phương pháp: Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm - KT: kt đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút - HT: Dạy học phân hóa - Năng lực chung: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sử dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, sử dụng ngơn ngữ tốn học trình bày làm - Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung G: Giao nhiệm vụ giải Bài 27/ SGK - 22: Giải PT: PT cho hs x2 H: HS lên bảng làm, b) x x Dưới lớp làm ĐKXĐ: x G: Cho hs nhận xét, chốt kết Qui đồng khử mẫu được: 2(x2 – 6) = 2x2 + 3x 3x = – 12 x = – (thỏa mãn ĐKXĐ) quả, cách trình bày Vậy PT có tập nghiệm S = {– 4} Bài 28/ SGK - 22: Giải PT: b) G: Tổ chức cho hs hoạt động nhóm 30 vịng 5’ Các nhóm báo cáo kết Sửa cho nhóm, đánh giá kết hoạt động nhóm 5x 2x x 1 ĐKXĐ: x – Qui đồng mẫu vế khử mẫu được: 5x + 2(x + 1) = – 12 5x + 2x + = – 12 7x = – 14 x = – (thỏa mãn ĐKXĐ) Vậy S = {– 2} Bài 30SGK – 23: Giải PT: x 3 x 2 x - ĐKXĐ: x a) 3(x 2) (1) 3 x (1) x x x 1+ 3(x – 2) = – x + 3x – = – x 4x = x = (không thỏa mãn ĐKXĐ) Vậy PT cho vô nghiệm 2x 4x b) 2x x 3 x 3 - ĐKXĐ: x – 2 - Qui đồng mẫu vế khử mẫu: 14x(x 3) 14x 28x 2(x 3) 2 7(x 3) 7(x 3) 14x(x + 3) – 14x2 = 28x + 2(x + 3) 14x2 + 42x – 14x2 = 28x + 2x + 12x = x = 0,5 x = 0,5 thỏa mãn ĐKXĐ nên nghiệm PT cho Củng cớ: (3’) - So sánh cách giải PT có ẩn mẫu với cách giải PT học ? - Nêu lại bước giải PT có chứa ẩn mẫu? Trong bước giải cần ý bước nào? (Tìm ĐKXĐ kết luận) - GV chốt lại nội dung học Hướng dẫn về nhà: (1’) - Học theo ghi SGK - Xem lại tập giải lớp - BTVN: 27,28,30 (các phần lại)/ SGK - 22, 23 E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 22/01/2019 Tiết theo PPCT: 49 Tuần 24 §5 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU ( tiếp) A Mục tiêu Kiến thức: HS nắm cách giải PT chứa ẩn mẫu, đặc biệt ý đến bước tìm ĐKXĐ phương trình kết luận Kỹ năng: Tìm ĐKXĐ phương trình; biến đổi phương trình; giải dạng phương trình học 3.Thái độ tình cảm: - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn Tư duy: - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo Năng lực cần đạt: - Năng lực chung: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Rèn cho học sinh lực tư duy, sử dụng phép tính phân thức để giải phương trình, sử dụng ngơn ngữ tốn học trình bày làm * GDDĐ: Tôn trọng, khoan dung, khiêm tốn, trung thực B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ 29/SGK - 22; phô tô đề kiểm tra 15 phút - HS: Ơn tập cách giải dạng phương trình học C Phương pháp – kĩ thuật dạy học phương pháp - Thuyết trình, vấn đáp – gợi mở, luyện tập, hoạt động nhóm, phát giải vấn đề, quan sát trực quan Kĩ thuật - Đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút, kt chia nhóm D.Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi HS1: ĐKXĐ PT gì? Các bước giải PT chứa ẩn mẫu? Tại cần tìm ĐKXĐ phương trình? HS2: Chữa 29/SGK - 22 bảng phụ Dự kiến phương án trả lời Điểm - ĐKXĐ PT giá trị ẩn làm cho tất mẫu khác không - Các bước giải: SGK - Các giá trị ẩn mà mẫu thức 0, chắn khơng nghiệmcủa phương trình.Vì cần đặt ĐK cho ẩn để tất mẫu phương trình khác - Cả lời giải sai khử mẫu phương trình mà khơng ý đến ĐKXĐ phương trình ĐKXĐ PT x 5, giá trị x = bị loại Vậy phương trình cho vô nghiệm Dạy học mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ áp dụng (20’) - Mục tiêu: HS nắm cách giải PT chứa ẩn mẫu, đặc biệt ý đến bước tìm ĐKXĐ phương trình kết luận Tìm ĐKXĐ phương trình; biến đổi phương trình; giải dạng phương trình học - Phương pháp: Vấn đáp, phát giải vấn đề, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm, tự nghiên cứu - KT: kt đặt câu hỏi, Kt giao nhiệm vụ, kĩ th trình bày phút - HT: Dạy học theo nhóm - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, tư duy, sử dụng phép tính phân thức để giải phương trình, sử dụng ngơn ngữ tốn học trình bày làm - Tiến trình hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung G: + Treo bảng phụ VD Áp dụng + Tổ chức cho hs tự nghiên - Ví dụ: x x 2x cứu VD để trả lời câu Giải PT: (2) 2(x 3) 2x (x 1)(x 3) hỏi: Giải thích bước làm? Giải Trình bày lại lời giải - ĐKXĐ: x 1; x 3 4x (2) x(x 1) x(x 3) 2(x 3)(x 1) 2(x 1)(x 3) x(x+1) + x(x – 3) = 4x (2a) x2 + x + x2 – 3x = 4x 2x2 – 6x = 2x(x – 3) = 2x = x – = 1) 2x = x = (thỏa mãn ĐKXĐ) 2) x – = x = (loại khơng thỏa mãn ĐKXĐ) G: Yêu cầu hs làm ?3 H: HS lên bảng, lớp dãy làm phần, sau cho dãy nhận xét chéo G: Chốt kết quả, cách trình bày ? Với phần a khử mẫu cách đơn giản nào? H: “nhân chéo” - Kết luận: Tập nghiệm PT (2) S = {0} ?3 Giải PT: a) x x+4 x x 1 (ĐKXĐ PT: x 1 ) x(x + 1) = (x – 1)(x + 4) x2 + x – x – 4x + x + = – 2x = – x = (thỏa mãn ĐKXĐ) Vậy PT có tập nghiệm S = {2} b) 2x x (ĐKXĐ PT: x 2) x x = 2x – – x(x – 2) x2 – 4x+4 = (x – 2)2 = x – = x = (loại khơng thỏa mãn ĐKXĐ) Vậy phương trình cho vơ nghiệm H: Làm bảng nhóm giải Bài 32/SGK - 23 Giải PT: câu a 32/SGK - 23 1 G: Đưa lời giải mẫu để hs a) x x x 1 (ĐKXĐ: x 0) nhận xét ? Sau giải PT rút x 1 0 x nhận xét gì? H: Không nên nhân để bỏ x 0 0 x2= ngoặc mà nên biến đổi PT x x tích 1) 0 G: Cần quan sát vế PT x 2x để tìm cách giải thích hợp thỏa 0 2x 0 x ( x ĐKXĐ) 2) x2 = ĐKXĐ) x = mãn (loại khơng thỏa mãn Vậy PT cho có tập nghiệm là: S = { } * Hoạt động 2: Kiểm tra 15 phút (15’) - Mục tiêu: Kiểm tra nhận thức hs kiến thức học, khả vận dụng giải BT từ GV có điều chỉnh giảng dạy cho hợp lí - Đồ dùng thiết bị: Đề photo - Phương pháp: Kết hợp TNKQ tự luận - Năng lực: Rèn cho học sinh lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tư duy, sử dụng phép tính phân thức để giải phương trình, sử dụng ngơn ngữ tốn học trình bày làm Đề Câu 1: (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước đáp án 1) Trong phương trình sau, phương trình bậc ẩn là: A 0x + = 5; B 3x + 2y = 0; C 5x + = 0; D 2x2 + x = 2) Trong phương trình sau, phương trình tích là: A (2x – 3)(x + 5) = B (2x – 3)(x + 5) = C (2x – 3) + (x + 5) = D 2x – 3(x + 5) = 1 x 2x 3 3) ĐKXĐ phương trình là: x 1 1 x A x – 1; B x 1; C x 0; D x ± 4) Phương trình 0x = là: A phương trình có nghiệm x = B phương trình có vơ số nghiệm C phương trình có nghiệm x = D phương trình vơ nghiệm Câu 2: (8 điểm) Giải phương trình sau: Đề Đề a) (x – 3)(3x +4) – x(3x – 10) = a) 3x – = – 4x x 2x x 2x 3 3 b) b) x x x x c) (3x – 2)(4x + 7) = c) x3 + x2 + x – = Đáp án biểu điểm: Câu Đáp án Câu 1: Mỗi ý 0,5 điểm: (2 điểm) – C; – B; – A; - D Câu 2: Đề Đề (8 điểm) a) (x – 3)(3x +4) – x(3x – 10) = a) 3x – = – 4x 3x + 4x = + 2 3x + 4x – 9x – 12 – 3x + 10x 7x = x = =4 Vậy tập nghiệm PT là: 5x = 16 x = 16 S={ Điểm } Vậy tập nghiệm PT là: S ={ b) 16 } x 2x 3 x x (1) ĐKXĐ: x ≠ x ≠ (1) x(x 1) (x 2)(2x 3) 3x(x 2) x(x 2) x(x 2) x(x 2) x2+x+2x2+3x–4x – = 3x2 – 6x 6x = x = (t/m ĐKXĐ) Vậy S = {1} c) x3 + x2 + x – = b) x 2x 3 x x (1) ĐKXĐ: x ≠ x ≠ (1) x(x 1) (x 2)(2x 3) 3x(x 2) x(x 2) x(x 2) x(x 2) x2+x+2x2+3x–4x–6= 3x2 – 6x 6x=6 x = (t/m ĐKXĐ) Vậy S = {1} (3x – 2)(4x + 7) = x3 – x2 + 2x2 – 2x + 3x – = (x – 1)(x2 + 2x + 3) = Vì x2 + 2x + = (x + 1)2 + > với x nên PT có S = {1} 3x – 2)(4x + 7) = 3x – = 4x + 7=0 3x = 4x = – x = Vậy S = { ; } x= Củng cố: (2’) - Cách tìm ĐKXĐ PT? - Nêu lại bước giải PT có chứa ẩn mẫu? Trong bước giải cần lưu ý gì? - GV chốt lại nội dung Hướng dẫn về nhà: (2’) - Xem lại phương pháp giải PT học - Xem lại số dạng PT - BTVN: 31, 32, 33 (các phần lại)/ SGK - 22,23; 38/SBT - Xem trước §6 E Rút kinh nghiệm ... 28x 2(x 3) 2 7(x 3) 7(x 3) 14x(x + 3) – 14x2 = 28x + 2(x + 3) 14x2 + 42x – 14x2 = 28x + 2x + 12x = x = 0,5 x = 0,5 thỏa mãn ĐKXĐ nên nghiệm PT cho Củng cớ: (3’) - So sánh... ghi - BTVN: 24/SBT tìm ĐKXĐ PT 27, 28/ SGK - 22 - Ôn tập cách tìm ĐKXĐ phương trình, xem trước mục §5 E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 18/ 01/2019 Tiết theo PPCT: 48 Tuần 23 §5 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở... trình bày Vậy PT có tập nghiệm S = {– 4} Bài 28/ SGK - 22: Giải PT: b) G: Tổ chức cho hs hoạt động nhóm 30 vịng 5’ Các nhóm báo cáo kết Sửa cho nhóm, đánh giá kết hoạt động nhóm 5x 2x x 1