nước thì mới bảo vệ được dân, mới thực hiện được mục đích cao cả là "yên dân" -> Chính vì vậy, sau khi nêu nguyên lí nhân nghĩa, Nguyễn Trãi đã khẳng định chân lý về sự tồn tại độc lập c[r]
(1)SẢN PHẨM VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THCS BẮC DINH Đổi phương pháp dạy học là công việc đòi hỏi có tính chất thường xuyên người giáo viên đứng trên bục giảng giai đoạn Như chúng ta đã biết: trên giới đã có nhiều nước phát triển theo “ kinh tế tri thức”, phát triển khoa học công nghệ có tác động mạnh mẽ đến mặt sống xã hội Giáo dục mang tính đại chúng và đa dạng hoá theo yêu cầu Chất lượng giáo dục hướng vào phát triển nguồn nhân lực cho xã hội Đó là vấn đề lớn đặt cho giáo dục nhiều thách thức phải giải Thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 gắn với thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI là “Đổi và toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm mục đích “ Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công công nghiệp hoá, đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước” Do đó công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là việc làm vừa có tính chất cấp bách vừa có tính chất lâu dài chiến lược phát triển gíáo dục Để thực đạt yêu cầu trên, cán giáo viên phải thật tích cực công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đường nghiên cứu, tích cực đổi phương pháp dạy học Tiếp tục thực chủ trương “ Mỗi giáo viên , cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý Mỗi trường học có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học” Bộ GD-ĐT thông báo số 117/ TB-BGDĐT ngày 26/02/2009, sau đây tôi xin trình bày sản phẩm đổi phương pháp dạy học môn ngữ văn lớp trường THCS Bắc Dinh: Lop8.net (2) Văn - Tiết 99 Nước Đại Việt ta Soạn: 1-3-2012 Giảng: 5-3-2012 A- Mục tiêu cần đạt: + Kiến thức:-Giúp H thấy đoạn văn có ý nghĩa lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kỷ XV -Sơ giản thể cáo Hoàn cảnh lich sử liên quan đến đời bài “Binh Ngô đại cáo” - Thấy phần nào sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, kết hợp lý lẽ và thực tiễn +Kĩ năng: - Đọc hiểu văn theo thể cáo - Đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể cáo +Tư tưởng: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc cho học sinh B- Đồ dùng dạy học: C- Tiến trình lên lớp: Tổ chức: Bài cũ: Vẽ đồ tư thể nội dung chính bài "Hịch tướng sĩ" ? Bài mới: T: Nêu yêu cầu đọc - Đọc mẫu H: đọc- Nhận xét ? Nêu hiểu biết em đời và nghiệp tác giả Nguyễn Trãi? ? Hoàn cảnh đời bài cáo? ? Thế nào là thể "cáo"? I Đọc - tìm hiểu chú thích: Đọc: giọng trang trọng - hùng hồn - tự hào 2, Tìm hiểu chú thích: * Tác giả: Nguyễn Trãi là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Trãi bi kịch mức cùng *Tác phẩm: Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Thái Tổ (Lê Lợi) soạn thảo, bài cáo có ý nghĩa trọng đại Tuyên ngôn độc lập, công bố ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi (Tức đầu 1428) sau quân ta đại thắng, diệt và làm tan rã 15 vạn viên binh giặc Thể loại: - Cáo là thể văn nghị luận cổ, thường vua chúa thủ lĩnh dùng để Lop8.net (3) ? "cáo" "hịch" "chiếu" giống và khác chỗ nào? H: Đọc thầm phần từ khó T: Kiểm tra số từ khó H Đọc hai câu đầu ? Đoạn trích là phần mở đầu bài "Bình Ngô đại cáo" Đoạn này có ý nghĩa nêu tiền đề cho toàn bài, tất nội dung phát triển sau xoay quanh tiền đề đó Theo em, nêu tiền đề, tác giả khẳng định chân lý nào? ? Em hiểu nào là "nhân nghĩa"? ? Qua câu "Việc nhân nghĩa quân điếu phạt trừ bạo" có thể hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là gì? Người dân mà tác giả nói tới là ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói tới là kẻ nào? H: Đọc câu tiếp ? Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả đã dựa vào yếu tố nào? trình bày chủ trương hay công bố kết nghiệp để người cùng biết - Bài cáo viết theo lối văn biền ngẫu, có vận dụng thể tứ lục (từng cặp câu, câu 10 chữ ngắt theo nhịp 4/6) Kết cấu phần thể cáo nói chung Từ khó: - Nhân nghĩa (SGK) - Đại Việt: tên nước ta từ đời vua Lý Thánh Tông V Tìm hiểu nội dung: 1, Vị trí và nội dung nguyên lý nhân nghĩa (2 câu đầu) - Nguyên lý "nhân nghĩa" là nguyên lú làm tảng để triển khai toàn nội dung bài cáo Tất nội dung phát triển sau xoay quanh nguyên lý này - Việc nhân nghĩa cốt yên dân trừ bạo -> Yên dân là làm cho dân an hưởng thái bình hạnh phúc Muốn yên dân phải diệt trừ lực bạo tàn Đặt hoàn cảnh Nguyễn Trãi viết "Bình Ngô đại cáo" thì người dân mà tác giả nói tới là người dân Đại Việt bị xâm lược, còn kẻ bạo tàn chính là giặc Minh cướp nước, => Như vậy, với Nguyễn Trãi, nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược, nội dung nhân nghĩa còn có mối quan hệ dân tộc với dân tộc Vị trí - nội dung chân lý tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt ( câu tiếp) - Khi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược thì bảo vệ độc lập đất nước là việc làm nhân nghĩa Phải có bảo vệ đất Lop8.net (4) ? Nhiều ý kiến cho ý thức dân tộc đoạn trích "Nước Đại Việt" là tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc bài "Sông núi nước Nam" (Lớp 7) vì sao? nước thì bảo vệ dân, thực mục đích cao là "yên dân" -> Chính vì vậy, sau nêu nguyên lí nhân nghĩa, Nguyễn Trãi đã khẳng định chân lý tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Nguyễn Trãi đưa yếu tố để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc, văn hiến, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng chế độ riêng * Trong "Sông núi nước Nam" ý thức dân tộc xác định chủ yếu yếu tố: "Lãnh thổ" và "chủ quyền" Đến "Bình Ngô đại cáo": yếu tố bổ sung: "văn hiến" "phong tục tập quán" "lịch sử" -> sâu sắc vì quan niệm dân tộc, Nguyễn Trãi đã ý thức "văn hiến" "truyền thống lịch sử" là yếu tố nhất, hạt nhân để xác định dân tộc Nguyễn Trãi còn sâu sắc chỗ: điều mà kẻ thù xâm lược luôn tìm cách phủ định (văn hiến nước Nam) thì chính là thực tế, tồn với sức mạnh chân lý khách quan - "Mỗi bên xưng đế phương" -> Nghệ thuật: so sánh (Đế: dịch sang tiếng Việt là vua) -> Nêu cao tư tưởng hoàng đế là phủ nhận tư tưởng "Trời không có mặt trời, đất không có hai hoàng đế" -> Khẳng định Đại Việt có chủ quyền ngang hàng với các triều đại phương Bắc => NT so sánh: so sánh ta ngang hàng với Trung Quốc, ngang hàng trình độ chính trị, tổ chức chế độ, quản lý quốc gia (Triệu, Đinh, Lý, Trần ngang hàng với Hán, Đường, Tống, Nguyên) Nguyên lí nhân nghĩa -> NT Trừ bạo biền Giặc Minh xâm lược ngẫu ngẫu -> vế đối Yên dân bảo vệ đất nước để yên dân Chân lý tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Văn hiến Lãnh thổ riêng Phong tục riêng Lịch sử riêng Chế độ, chủquyền riêng (đế) -> so sánh Sức mạnh nhân nghĩa Sức mạnh độc lập dân tộc Lop8.net (5) vua (Lưu cung: thất bại, Triệu Tiết,Toa Đô, Ô Mã -> liệt kê -> Chứng minh cho sức mạnh chính nghĩa -> niềm tự hào dân tộc H: Đọc đoạn còn lại Lấy dẫn chứng từ thực tiễn lịch sử, để làm sáng tỏ sức mạnh nguyên lý, nhân nghĩa và sức mạnh chân lý độc lập dân tộc - bài "Sông núi nước Nam" tác giả ? Phân tích đoạn văn cuối lấy khẳng định sức mạnh chân lý chính chứng từ thực tiễn lịch sử để làm nghĩa độc lập dân tộc Kẻ xâm lược sáng tỏ sức mạnh nguyên lý nhân là giặc bạo ngược (nghịch lí) là trái lẽ nghĩa và sức mạnh chân lý phải phạm vào sách trời (Thiên thư) -> ngược chân lý khách quan, định, độc lập, dân tộc? thất bại hoàn toàn (thủ bại hư) ? Sức thuyết phục văn chính luận Nguyễn Trãi là chỗ kết hợp - Bình Ngô đại cáo" -> Nêu nguyên lý lý lẽ và thực tiễn, hãy chứng nhân nghĩa, nêu khách quan - Nguyễn minh? Trãi đưa minh chứng đầy ? Khái quát trình tự lập luận thuyết phục sức mạnh nhân đoạn trích sơ đồ (như trên) nghĩa, chân lý, nói chung lại là sức mạnh chính nghĩa - Lưu Cung thất bại NT: liệt kê - Triệu Tiết tiêu vong -> "chúng cớ - Toa Đô: bắt sống còn ghi" - Ô Mã: giết tươi -> chứng minh cho sức mạnh chính nghĩa -> niềm tự hào dân tộc IV Tổng kết (Ghi nhớ) -> Treo bảng phụ V Luyện tập: Trên sở so sánh bài thơ "Sông núi nước Nam" hãy tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc đoạn trích "Nước Đại Việt ta" Củng cố: - Giá trị nội dung và nghệ thuật bài cáo 5.Hướng dẫn: - Học thuộc lòng đoạn trích “Nước đại Việt ta” - Vẽ đồ tư - Soạn "Bàn luận phép học": Hiểu thể tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn Lop8.net (6) * Rút kinh nghiệm dạy: Người trình bày Hoàng Đức Ngậu Lop8.net (7)