Tiết 64 Ngày soạn: 13.4.2019 Ngày giảng: 25.4.2019 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Củng cố cách vẽ đường tia sáng, dựng ảnh, cách xác định vị trí ảnh, tiêu cự thấu kính hội tụ, phân kỳ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức quang học để giải thích số tượng sống Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác, có tinh thần hợp tác theo nhóm u thích môn Phát triển lực - Năng lực toán học: Học sinh vận dụng kiến thức học để tính tốn khoảng cách, chiều cao ảnh - Năng lực trao đổi thơng tin: Các nhóm học sinh tăng cường thêm việc trao đổi giải thích tượng xảy làm thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề thực tiễn: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải vấn đề xảy thực tiễn cách dễ dàng xác II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG Câu 1: Ảnh vật tạo TKPK thấu kính hội tụ có điểm giống khác nhau? Câu 2: Để vẽ ảnh vật tạo TK ta cần dựa vào đường tia sáng nào? Câu 3.Nêu cách nhận biết thấu kính TK hội tụ hay phân kỳ III/ ĐÁNH GIÁ - HS tự kiểm tra kiến thức cách trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; có tinh thần hợp tác việc vận dụng kiến thức chương Tỏ u thích mơn IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Máy tính, máy chiếu - Nội dung KT xây dựng đồ tư Bài tập TN soạn phần mềm Học sinh: Làm tập 22,23 (sgk/152) V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút) TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn định trật tự -Cán lớp (Lớp trưởng lớp; lớp phó) báo cáo - Yêu cầu lớp phó báo cáo chuẩn bị lớp -Nghe GV nêu mục tiêu ôn tập Hoạt động Kiểm tra chuẩn bị - Mục đích: + Kiểm tra kiến thức liên quan đến luyện tập + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên - Phương pháp: kiểm tra vấn đáp - Thời gian: phút - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân -Kĩ thuật dạy học: Công não TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Câu 1.Nêu cách nhận biết thấu kính Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời nhận TK hội tụ hay phân kỳ xét kết trả lời bạn Câu 2: Để vẽ ảnh vật tạo TK ta cần dựa vào đường tia sáng nào? Hoạt động Giảng mới: Giải tập - Mục đích: Vận dụng kiến thức trọng tâm để giải tập, rèn kỹ - Thời gian: 35 phút - Phương pháp: vấn đáp, HS làm việc cá nhân; Thảo luận nhóm - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân,nhóm -Kĩ thuật dạy học: Công não, giao nhiệm vụ TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV hiển thị hình vẽ hình I) Dạng 1: vẽ đường tia sáng qua Tổ chức HS làm việc cá nhân theo yêu thấu kính cầu đề Hoạt động cá nhân: HS vẽ tiếp đường truyền tia sáng hình vẽ Bài 1: S S S I S O F F' O F' F F' O F' F R O F R S S I S F O O F' F F' S I O F' F O F F' II Dạng 2: Nhận biết thấu kính, xác định Bài 2: vị trí thấu kính tiêu điểm TK Ba hình vẽ cho biết S, AB cách vẽ vật sáng S/, A’B’ ảnh HS làm việc theo nhóm: S, AB qua thấu kính L, trục Nhóm 1,3: Thực hình Nhóm 2,6: Thực hình thấu kính B/ Nhóm 4,5: Thực hình B S Giải: a) Thấu kính L phải thấu kính hội tụ S/ A/ A Vì: A’B’ ảnh AB, lại chiều với AB A’B’ lớn AB S S/ a) Thấu kính L thuộc loại thấu kính gì? Giải thích b) Dùng cách vẽ đường tia sáng để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Qua ba hình vẽ trên, em nêu cách nhận biết TK hội tụ hay phân kỳ biết vị trí ảnh vị trí vật hình vẽ ? GV chốt cách nhận biết TK hội tụ hay phân kỳ y B’ B A’ ∆ A O F1 L b) Cách xác định: - Nối B với B’ cắt O, dựng Oy vng góc với => vết thấu kính L - Từ B vẽ tia // với ,tia ló kộo dài tới B ’ Câu 22 (sgk/152) cắt F1 tiêu điểm thấu kính hội tụ Hướng dẫn HS làm câu 22 +Vẽ ảnh vật AB A nằm tiêu L điểm F Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV, nêu + ảnh thật hay ảo? cách nhận biết thấu kính dựa vào vị trí + Tính d’ hay OA’ ảnh vị trí vật hình vẽ *Nhận xét đoạn B’O với BB’? B’I với AB’? => Tam giác ABO có III Dạng 3: Dựng ảnh xác định vị trí A’B’ =? phần AB ảnh dựa vào kiến thức hình học a vẽ ảnh K B A F B’ I O A’ b, ảnh ảo B’ giao hai tia ló kéo dài c, Vì A F => BO AI hai đường chéo hình nhật ABIO Điểm B’ giao đường chéo => A’B’ đường trung bình tam giác ABO => OA’ = 1/2OA = 10cm Vậy ảnh cách TK đoạn = 10cm Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà - Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân,nhóm -Kĩ thuật dạy học: giao nhiệm vụ TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Giáo viên Yêu cầu học sinh: - Xem lại kiến thức bản(bài ơn tập) - Cách xác định vị trí ảnh dựa vào cách vẽ, dựa vào kiến thức hình học - Làm tập: 24 (sgk/152) - Giờ sau ôn luyện phần điện từ học (Từ 34 đến hết 39) VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT; VII/ RÚT KINH NGHIỆM HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tiết 65 Ngày soạn: 13.4.2019 Ngày giảng: 26.4.2019 ÔN TẬP (Tiếp ) I MỤC TIÊU: ( Chuẩn kiến thức- kỹ năng) Kiến thức: - Ôn tập hệ thống hóa kiến thức chương điện từ học (Trong phạm vi kỳ 2) theo chủ đề 2: Cảm ứng điện từ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức chiếm lĩnh để giải thích giải tập điện từ học Thái độ: - Cẩn thận, Nghiêm túc, tự giác, có tinh thần hợp tác theo nhóm Phát triển lực - Năng lực toán học: Học sinh vận dụng kiến thức học để tính tốn khoảng cách, chiều cao ảnh - Năng lực trao đổi thơng tin: Các nhóm học sinh tăng cường thêm việc trao đổi giải thích tượng xảy làm thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề thực tiễn: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải vấn đề xảy thực tiễn cách dễ dàng xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Máy tính, máy chiếu , sách tập… - Hệ thống KT xây dựng đồ tư Học sinh: - Làm tập GV yêu cầu tiết trước III THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Ổn định tổ chức lớp; kiểm tra chuẩn bị HS (2 phút) TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn định -Cán lớp (Lớp trưởng lớp trật tự lớp; phó) báo cáo - Yêu cầu lớp phó báo cáo chuẩn bị -Nghe GV nêu mục tiêu ôn lớp Nêu mục tiêu tiết ôn tập tập Hoạt động Giảng (Thời gian: 38 phút) Hoạt động 2.1: Đặt vấn đề - Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho - Thời gian: phút - Phương pháp: Hoạt động nhóm; nêu vấn đề, gợi mở - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân,nhóm -Kĩ thuật dạy học: Công não TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hãy liệt kê học chương (Điện từ học)thuộc phạm vi kỳ 2? - Trong chủ đề chương 2, kiến thức cần ghi nhớ? Mong đợi học sinh: Hoạt động nhóm: -Trao đổi, thống liệt kê kiến thức học theo chủ đề - Đại diện nhóm báo cáo kết Hoạt động 2.2 : Hệ thống kiến thức chương - Mục đích: Hệ thống kiến thức trọng tâm từ 21 đến 37 - Thời gian: 15 phút - Phương pháp: vấn đáp, HS làm việc cá nhân - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân, nhóm, -Kĩ thuật dạy học: Công não,lược đồ tư duy, TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Nêu câu hỏi gợi ý, vào câu trả lời HS, GV hệ thống KT đồ tư - Nêu cấu tạo máy phát điện xoay chiều rõ giống khác loại máy phát điện đó? - Nêu cấu tạo hoạt động máy biến I Tự kiểm tra: Hoạt động cá nhân: -Phát biểu, trao đổi ,thảo luận với lớp thống câu trả lời - Ghi vào kiến thức Chủ đề 2: Cảm ứng điện từ a) Máy phát điện -Cấu tạo: Gồm phận chính: Nam châm cuộn dây phận quay Roto, phận đưng yên Stato -Hoạt động: Cho Nam châm cuộn dây quay cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều b) Máy biến áp - Cấu tạo: Gồm cuộn dây có số vịng khác lừi thộp chung cho cuộn dây -Hoạt động: Cho dũng diện xoay chiều vào cuộn dây sơ cấp với HĐT U1 cuộn dây sơ cấp xuất dũng điện xoay chiều với HĐT U2 c) Truyền tải điện xa - Truyền tải ĐN xa đường dây dẫn điện -Trong trình truyền tải có hao phớ ĐN Ngun nhân tỏa nhiệt đường dây -Để giảm hao phí cách tốt nhất: tăng U đầu đường dây tải điện - Tại khơng dùng dịng điện không đổi để chạy máy biến thế? - Nguyên nhân hao phí điện đường tải điện? Cách tốt để giảm hao phí điện đường tải điện? - Nếu tăng hiệu điện lên N lần hao phớ giảm lần? Hoạt động 2.3 : Giải tập - Mục đích: Vận dụng kiến thức trọng tâm để giải tập, rèn kỹ - Thời gian: 20 phút - Phương pháp: vấn đáp, HS làm việc cá nhân; Thảo luận nhóm - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân,nhóm -Kĩ thuật dạy học: Cơng não,viết tích cực TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV đưa số tập trắc nghiệm.Yêu cầu HS thực *Bài (Câu 11/sgk-106) - Vì vận chuyển điện xa người ta lại phải dùng máy biến để tăng hiệu điện nơi cung cấp điện? - Trên đường dây tải điện II Vận dụng Bài tập trắc nghiệm: Hoạt động cá nhân: Giải tập TN Bài tập tự luận: HS làm tập vào vở: Bài - Dùng máy biến để giảm hao phí toả nhiệt đường dây tăng U đến 100 lần cơng suất hao phí toả nhiệt giảm lần? Hãy giải thích - Dựa vào đâu để xác định xác hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp? - Trên đường dây tải điện tăng U lên 100 lần cơng suất hao phí toả nhiệt giảm 1002 lần (10 000lần) n 220.120 1 6V - Vì U n =>U2= U1 n => U 4400 2 Bài 2: U n Bài 2: Cuộn sơ cấp máy biến U n1 U 3U n n1 n1 có 300 vịng Muốn tăng hiệu điện U n2 U1 U1 lên ba lần cuộn thứ cấp máy n2 = 3.300 = 900 (vòng) biến phải quấn vòng? Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh học nhà - Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở - Hình thức tổ chức: Dạy học cá nhân -Kĩ thuật dạy học: Công não,giao nhiệm vụ TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Yêu cầu học sinh: +Xem lại kiến thức (bài ôn tập) +Xem lại tập làm + Chuẩn bị sau ôn tập học kỳ 2: Ôn lại kiến thức hệ thống tiết ôn tập (Tiết 63,64,65) IV TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT;Thiết kế giảng, Những dạng tập nâng cao vật lý V.RÚT KINH NGHIỆM ... phần điện từ học (Từ 34 đến hết 39) VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT; VII/ RÚT KINH NGHIỆM HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tiết 65 Ngày soạn: 13.4.20 19 Ngày giảng: 26.4.20 19 ÔN TẬP (Tiếp ) I MỤC TIÊU: ( Chuẩn... CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Yêu cầu học sinh: +Xem lại kiến thức (bài ôn tập) +Xem lại tập làm + Chuẩn bị sau ơn tập học kỳ 2: Ơn lại kiến thức hệ thống tiết ơn tập (Tiết 63 ,64,65) ... -Kĩ thuật dạy học: Cơng não, giao nhiệm vụ TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV hiển thị hình vẽ hình I) Dạng 1: vẽ đường tia sáng qua Tổ chức HS làm việc cá nhân theo yêu thấu kính cầu