Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 1 Tiết thứ 2 Ngày soạn 17/8/2015 Phần I CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Bài 1 CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (T1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức Vai trò quyết định của sản xuất của cải vật chất đối[.]
Tiết thứ: Ngày soạn: 17/8/2015 Phần I: CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (T1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến thức: - Vai trò định sản xuất cải vật chất đời sống xã hội - Khái niệm, phận hợp thành vai trị yếu tố q trình sản xuất: Sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động 2) Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ liên kết nội dung chủ yếu - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải thích số vấn đề thực tiễn có liên quan đến học 3) Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng hoạt động sản xuất cải vật chất - Biết quý trọng người lao động, xác định lao động quyền lợi nghĩa vụ công dân II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN phân tích, KN hợp tác, KN phản hồi/lắng nghe tích cực thảo luận III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng dụng cụ trực quan như: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, bút V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Giới thiệu chương trình học 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Sản xuất cải vật chất: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV đặt vấn đề dẫn dắt: 1) Sản xuất cải vật chất: Sản xuất cải vật chất ? a)Khái niệm: SX cải vật chất ? - Yêu cầu học sinh thảo luận phân tích khái Sản xuất cải vật chất tác động niệm sản xuất vật chất? người vào tự nhiên, biến đổi vật - Đại diện nhóm trình bày thể tự nhiên để tạo sản phẩm phù - Đề nghị nhóm khác nhận xét, đánh giá, hợp với nhu cầu thấy thiếu bổ xung theo ý kiến nhóm -Sản xuất cải vật chất bao gồm nội dung bản: => Giáo viên kết luận +SXCCVC phản ánh mối quan hệ Ngoài VD GV nêu ra, yêu cầu HS lấy thêm người với giới tự nhiên vài VD khác Sau HS lấy vài VD +Trong trình LĐSX người cần phải GV phân tích tiếp sử dụng CCLĐ để cải biến giới tự nhiên Theo em SXCCVC có vai trị quan trọng +Sản phẩm SX phải phù hợp với nhu cầu ? Và hoạt động khác người phải nhằm phục vụ hoạt động sản xuất ? b)Vai trò sản xuất cải vật chất: Gọi - học sinh trả lời + SXCCVC sở đời sống xã hội GV dẫn dắt chuyển ý: cung cấp điều kiện thiết yếu cho Trước hết, GV trình bày sơ đồ mối quan tồn người hệ yếu tố q trình SX Sau + Sự phát triển hoạt động sản xuất sâu phân tích yếu tố tiền đề sở thúc đẩy việc mở rộng GV nêu sơ đồ yếu tố hợp thành SLĐ hoạt động khác xã hội HS chứng minh rằng: Thiếu hai yếu + Nhờ hoạt động SXCCVC người ngày tố người khơng thể có sức lao động hoàn thiện phát triển toàn diện Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Hoạt động 2: Các yếu tố trình sản xuất Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức GV yêu cầu HS đọc KN lao động SGK 2) Các yếu tố q trình sản Sau phân tích xuất (SXCCVC) GV đặt câu hỏi: a) Sức lao động: Tại nói sức lao động khả năng, - Lao động: lao động tiêu dùng sức lao động ? Là hoạt động có ý thức, có mục đích Sơ đồ 02: Các yếu tố hợp thành sức lao động người làm biến đổi yếu tố tự nhiên Thể lực cho phù hợp với nhu cầu người Sức lao động - Sức lao động: Là lực lao động Trí lực người bao gồm thể lực trí lực Gọi HS trả lời -Lao động người có kế hoạch, tự GV kết luận: giác, sáng tạo, có kỷ luật, có trách nhiệm Vì u cầu 1HS đọc KN đối tượng LĐ GV đưa LĐ hoạt động chất sơ đồ 03 Đối tượng LĐ phân tích sơ đồ người, nhờ để phân bịêt với hoạt động KN vật Sơ đồ 03 b) Đối tượng lao động: -Là yếu tố giới tự nhiên mà lao Có sẵn TN động người tác động vào làm thay ĐTLĐ: đổi hình thái cho phù hợp với mục Đã trải qua t/đ LĐ đích người +Loại có sẵn tự nhiên => ĐTLĐ ngành công nghiệp khai thác Gọi HS lấy VD minh hoạ đối tượng LĐ +Loại trải qua tác động lao động => số ngành, nghề khác XH ĐTLĐ ngành công nghiệp chế biến Đọc KN TLLĐ (SGK) c)Tư liệu lao động: Sơ đồ 04 Đưa sơ đồ phận hợp thành tư liệu lao Công cụ LĐ (CCSX) động TLLĐ: Hệ thống bình chứa Gọi HS phát biểu ý kiến phân biệt phận Kết cấu hạ tầng SX TLLĐ số ngành XH => Nhìn vào kết SX, có yếu tố kết tinh GV kết luận: sản phẩm là: Tư liệu LĐ + đối tượng LĐ = TL SX => Sức LĐ + Tư liệu SX = Sản phẩm c/Thực hành, luyện tập: Mối quan hệ yếu tố trình sản xuất Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: -Trong yếu tố trình sản xuất Trong yếu tố trình sức lao động giữ vai trị quan trọng định sản xuất yếu tố giữ vai trò quan trọng định nhất? => Như việc chăm lo PT nguồn lực người yêu cầu quốc gia đặc biệt xu tồn cầu hóa hội nhập KT quốc tế 4/Củng cố, vận dụng: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ yếu tố hợp thành sức lao động, tư liệu SX, tư liệu LĐ, đối tượng LĐ, trình LĐSX, phát triển kinh tế Đồng thời tất tham gia đánh giá, bổ sung phát biểu tầm quan trọng vấn đề nêu 5/Hướng dẫn nhà: -Đọc lại bài, trình bày sơ đồ tư -Xem tiếp nội dung lại VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 26/8/2015 Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (T2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến thức: Phát triển KT ý nghĩa phát triển KT cá nhân, gia đình xã hội 2) Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ liên kết nội dung chủ yếu - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải thích số vấn đề thực tiễn có liên quan đến học 3) Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng hoạt động sản xuất cải vật chất - Biết quý trọng người lao động, xác định lao động quyền lợi nghĩa vụ công dân II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN phân tích, KN hợp tác, KN phản hồi/lắng nghe tích cực thảo luận III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng dụng cụ trực quan như: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, bút V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: Trình bày yếu tố trình sản xuất? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Phát triển kinh tế ? Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu HS đọc KN tăng trưởng kinh tế, 3) Phát triển kinh tế ý nghĩa phát phát triển kinh tế (SGK) triển kinh tế cá nhân, gia đình Treo sơ đồ 05: Phát triển kinh tế Sau phân xã hội: tích nội dung a) Phát triển kinh tế ? - PTKT tăng trưởng KT gắn liền với cấu KT hợp lí, tiến công xã hội - PTKTXH : + Tăng trưởng kinh tế + Cơ cấu KT hợp lý + Công XH Theo em tăng trưởng kinh tế ? - Tăng trưởng kinh tế: Phân biệt tăng trưởng kinh tế với phát triển Là gia tăng GDP GNP tính theo kinh tế ? đầu người Dự kiến HS trả lời: Có khác phát triển kinh tế tăng Tăng trưởng kinh tế có tác động mức trưởng kinh tế tăng dân số Vì phải có c/s DS phù hợp Em hiểu cấu kinh tế hợp lý ? - Sự tăng trưởng kinh tế phải dựa cấu Là mqh hữu , phụ thuộc, quy định lẫn hợp lý, tiến quy mơ trình độ ngành, - Sự tăng trưởng kinh tế phải đôi với công thành phần kinh tế, vùng kinh tế xã hội Tỷ trọng ngành dịch vụ CM GNP tăng dần, cịn ngành nơng nghiệp giảm => Phát triển kinh tế có quan hệ biện chứng dần với tăng trưởng kinh tế công XH Vì tăng trưởng kinh tế cao tạo điều kiện giải công XH, công XH đảm bảo tạo động lực cho phát triển kinh tế Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên c/Thực hành, luyện tập: Ý nghĩa PTKT cá nhân, gia đình xã hội Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức b) Phát triển kinh tế có ý nghĩa với Ý nghĩa phát triển kinh tế đối cá nhân, gia đình xã hội ? với cá nhân ? - Đối với cá nhân: Gọi HS trả lời Tạo điều kiện cho người có việc làm, thu nhập ổn định, c/s ấm no, có điều kiện chăm sóc sức khoẻ, tăng tuổi thọ Hãy cho biết vài nét phát triển kinh - Đối với gia đình: tế gia đình em em làm để Là tiền đề , sở để gia đình thực tốt chức phát triển kinh tế gia đình ? gia đình, chức năng: 1, HS trả lời + Chức kinh tế Gia đình có chức ? + Chức sinh sản + Chức chăm sóc giáo dục + Xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc - Đối với xã hội: Theo em phát triển kinh tế có ý + Tăng thu nhập quốc dân phúc lợi xã hội, chất nghĩa xã hội ? lượng sống nhân dân cải thiện, giảm bớt tình trạng đói nghèo, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng tử vong trẻ em + Giảm tỷ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội + Là tiền đề phát triển văn hoá, giáo dục, y tế lĩnh vực khác xã hội, ổn định kinh tế, trị, xã hội + Củng cố an ninh quốc phòng + Là điều kiện để khắc phục tụt hậu xã hội kinh tế so với nước tiên tiến giới, xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, định hướng XHCN 4/Củng cố, vận dụng: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ yếu tố hợp thành sức lao động, tư liệu SX, tư liệu LĐ, đối tượng LĐ, trình LĐSX, phát triển kinh tế Đồng thời tất tham gia đánh giá, bổ sung phát biểu tầm quan trọng vấn đề nêu 5/Hướng dẫn nhà: -Đọc lại bài, trình bày sơ đồ -Soạn trước 2: Hàng hoá - Tiền tệ - Thị trường VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 5/9/2015 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Khái niệm hàng hố hai thuộc tính hàng hố Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội - Coi trọng việc SX hàng hoá, khơng sùng bái hàng hố, khơng sùng bái tiền tệ II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN tìm kiếm xử lí thơng tin, KN giải vấn đề, KN hợp tác, KN tư phân tích III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: Phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội ? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Để thích ứng với kinh tế thị trường người phải hiểu rõ chất yếu tố cấu thành kinh tế thị trường là: Hàng hố, tiền tệ, thị trường Vậy yếu tố ? Có thể vận dụng chúng hoạt động sản xuất đời sống ?Chúng ta tìm hiểu học hôm nay! Hoạt động 1: So sánh khác kinh tế tự nhiên KTHH Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV đặt vấn đề: Sự khác kinh tế tự nhiên KTHH Lịch sử phát triển SX xã Nội dung Kinh tế Kinh tế hội tồn tổ chức kinh tế so sánh tự nhiên hàng hoá rõ rệt kinh tế tự nhiên kinh tế - Mục đích SX Thoả mãn NC Thoả mãn NC hàng hoá (KTHH) người SX mua, bán GV treo sơ đồ giới thiệu so sánh - PT CC SX SX nhỏ, phân SX lớn, tập hình thức t/c kinh tế (TN hàng tán CC thủ trung CCLĐ hố) cơng, lạc hậu đại Kết luận: KTHH trình độ cao -T/c, mục tiêu Tự cung, tự cấp SX để bán hơn, ưu việt so với kinh tế tự SX nhiên -Cạnh tranh Khơng có Có cạnh tranh -Phạm vi Khép kính nội KT mở SX nước QT Hoạt động 2: Hàng hố Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức GV: Khi sản phẩm trở thành 1) Hàng hoá: hàng hoá ? a) Hàng hố ? nêu VD thực tiễn để chứng Sơ đồ điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá minh rằng: Nếu thiếu điều Sản phẩm lao động tạo kiện SP khơng trở thành Có cơng dụng định hàng hố Thơng qua trao đổi mua, bán VD: => Sản phẩm trở thành hàng hố có đủ điều Người nông dân SX lúa gạo kiện Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên phần để tiêu dùng, lại phần đem đổi lấy quần áo, SP tiêu dùng khác Vậy phần lúa người nông dân hàng hố ? Dự kiến HS trả lời: Đó phải phần đem trao đổi GV dẫn dắt: Hàng hố có dạng vật thể phi vật thể Treo sơ đồ dạng hàng hoá Yêu cầu HS lấy VD chứng minh Vậy theo em giá trị sử dụng hàng hố ? Lấy VD minh hoạ ? Dự kiến HS trả lời: Đó cơng dụng hàng hố, dùng để làm HS phân tích xem qua VD giá trị hàng hố gì? Bằng cách xác định giá trị HH ? GV: Theo em hiểu lượng giá trị hàng hố ? 1, HS trả lời Vậy theo em thời gian lao động cá biệt ? Thời gian lao động xã hội cần thiết ? Lấy VD thực tiễn ? Gọi - HS trả lời GV đưa cách tính sau: Giả sử có nhóm A,B,C SX 100m vải để đáp ứng nhu cầu thị trường nhóm SX với số lượng khơng A 10m B 5m C 85m (10m*1h)+(5m*2h)+(85m*3h) = TGLĐXHCT = 2,75giờ/m = 100 m vải -Hàng hóa sản phẩm lao động thỏa mãn nhu cầu người vào tiêu dùng thông qua thông qua trao đổi mua bán -Hàng hố có dạng là: Hàng hoá vật thể hàng hoá phi vật thể (hàng hố dịch vụ) b) Thuộc tính hàng hoá: - Giá trị sử dụng: Giá trị sử dụng HH công dụng vật phẩm làm cho hàng hố có giá trị sử dụng thoả mãn nhu cầu người + Giá trị sử dụng hàng hoá phát dần ngày đa dạng, phong phú với phát triển khoa học kỹ thuật lực lượng sản xuất + Trong kinh tế hàng hoá, vật mang giá trị sử dụng đồng thời vật mang giá trị trao đổi tức phải thực giá trị - Giá trị hàng hố: + Giá trị hàng hố thơng qua giá trị trao đổi * Tóm lại: Giá trị hàng hoá LĐ người SX hàng hoá kết tinh hàng hoá + Lượng giá trị hàng hoá: (Đọc thêm) Lượng giá trị hàng hoá đo số lượng thời gian LĐ hao phí để SX hàng hố như: Giây, phút, giị, ngày, tháng, quý, năm Lượng giá trị hàng hố khơng phải tính thời gian LĐ cá biệt, mà tính thời gian LĐ XH cần thiết Thời gian LĐ cá biệt thời gian LĐ hao phí để SX hàng hoá người Thời gian LĐ XH cần thiết cho LĐ tiến hành với trình độ thành thạo trung bình, cường độ trung bình, điều kiện TB so với hồn cảnh XH định * Kết luận: Hàng hố thống thuộc tính giá trị sử dụng giá trị Đó thống mặt đối lập mà thiếu thuộc tính SP khơng trở thành hàng hố Hàng hoá biểu quan hệ SXXH người SX trao đổi hàng hoá c/Thực hành, luyện tập: -Thế giá trị sử dụng giá trị hàng hóa ? Hàng hóa thiếu hai thuộc tính có khơng ? -Giá trị trao đổi có phải thuộc tính hàng hóa khơng ? Vì ? 4/Củng cố, vận dụng: Lượng giá trị hàng hoá đo số lượng thời gian LĐXHCT hao phí để SX hàng hố 5/Hướng dẫn nhà: -Học thuộc nội dung học, trả lời câu hỏi SGK -Xem tiếp nội dung lại học VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 12/9/2015 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Tiền tệ, nguồn gốc chất tiền tệ, chức tiền tệ Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội - Coi trọng việc SX hàng hố, khơng sùng bái hàng hố, khơng sùng bái tiền tệ II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN tìm kiếm xử lí thơng tin, KN giải vấn đề, KN hợp tác, KN tư phân tích III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: Hàng hóa gì? Các thuộc tính hàng hóa? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Nguồn gốc chất tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Sau soạn nhà em cho 2) Tiền tệ: biết tiền tệ xuất ? a Nguồn gốc chất tiền tệ: Gọi 1, HS trả lời Tiền tệ xuất kết trình phát triển GV kết luận: lâu dài sản xuất, trao đổi hàng hoá hình Sự đời tiền tệ trải qua thái giá trị Vàng bạc - vật Hình thái tiền hình thái giá trị ? ngang giá chung GV treo sơ đồ hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên Trình Hàng - Vật ngang giá HT GT chung Phân tích, lấy VD minh hoạ độ chung HS nhận xét hình thái lấy VD PT khác VD GV nêu Hàng - Vật ngang giá SX Khi SX hàng hoá phát triển hơn, hàng HT GT mở rộng HH hoá đem trao đổi nhiều GV: Treo sơ đồ phân tích, lấy VD minh hoạ Hàng - Hàng HT GT giản đơn Dự kiến HS trả lời: Giá trị cải hàng hoá biểu loại hàng hố đóng vai trị vật ngang giá chung => Như tiền tệ hàng hoá đặc biệt tách GV: Đưa thông tin phản hồi, phân làm vật ngang giá chung cho tất hàng hoá, tích, lấy VD biểu chung giá trị, đồng thời tiền tệ GV: Phân tích cho HS thấy biểu mối quan hệ sản xuất hàng hố => phát triển có nhiều mặt hàng làm vật chất tiền tệ ngang giá chung, địa phương gặp khó khăn việc trao đổi => người ta thống lấy vàng làm VNCC -> hình thái tiền tệ xuất Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên động 2: Các chức tiền tệ: Hoạt động thầy trị Theo em vàng có vai trị tiền tệ? HS trình bày ý kiến GV kết luận: Ban đầu người ta lấy vàng, bạc làm vật ngang giá chung cố định vàng GV: Nêu VD VD: bút bi = 100đ Yêu cầu HS phân tích, để thấy tiền tệ biểu giá trị hàng hoá đo lường Nội dung kiến thức b) Các chức tiền tệ: - Thước đo giá trị: Tiền tệ dùng để đo lường biểu giá trị hàng hoá Giá trị hàng hoá biểu lượng tiền định, gọi giá - Phương tiện lưu thông: Với chức tiền có vai trị mơi giới q trình lưu thơng hàng hố - Phương tiện cất trữ: Tức tiền tệ rút khỏi lưu thông cất trữ để cần đem mua hàng Nhưng làm chức tiền phải đủ giá trị - Phương tiện tốn: GV phân tích c thức sau: Tiền dùng để chi trả sau giao dịch, mua H-T-H bán Đem hàng bán lấy tiền, dùng tiền - Tiền tệ giới: mua hàng khác Khi tiền có chức tiền tệ giới trao đổi HH vượt khỏi biên giới quốc gia c/Thực hành, luyện tập: Hoạt động thầy trò GV: Em vận dụng chức tiền tệ vào sống? - Nội dung kiến thức Chức làm thước đo giá trị: Khi giá hàng hóa rẻ tranh thủ mua Chức phương tiện lưu thông: Chức cất trử tiết kiệm tiền … tiền tệ để áp dụng vào thực tiển sống 4/Củng cố, vận dụng: Vận dụng chức hàng ngày 5/Hướng dẫn nhà: -Học thuộc nội dung học, trả lời câu hỏi SGK -Chuẩn bị nội dung lại học VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 19/9/2015 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 3) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Thị trường gì, chức thị trường Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội - Coi trọng việc SX hàng hoá, khơng sùng bái hàng hố, khơng sùng bái tiền tệ II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN tìm kiếm xử lí thơng tin, KN giải vấn đề, KN hợp tác, KN tư phân tích III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: Tiền tệ có chức nào? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Thị trường Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 3) Thị trường: GV: a) Thị trường ? Theo em hiểu thị trường ? Thị trường lĩnh vực trao đổi, mua bán mà chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn DKTL: Là nơi diễn trao đổi, mua bán để xác định giá số lượng hàng loại hàng hoá hoá, dịch vụ Em lấy VD cụ thể minh hoạ ? - Thị trường xuất phát triển với VD: Chợ, bách hoá đời phát triển SX lưu thơng hàng hố Bắt đầu dạng giản đơn với khơng GV kết luận phân tích "chủ thể kinh tế" gian, thời gian định, chợ, cửa thị trường hàng SX hàng hố PT thị trường "Các chủ thể kinh tế" bao gồm người bán, mở rộng, phát triển, đại người mua", cá nhân, doanh nghiệp, quan, việc trao đổi HH diễn linh hoạt thông Nhà nước tham gia vào trao đổi, mua bán qua trung gian, quảng cáo, tiếp thị thị trường - Song dù dạng thị trường (giản đơn Lấy VD thị trường dạng giản đơn thị hay đại) ln có tác động trường đại yếu tố cấu thành thị trường hàng hố, tiền tệ, người mua, người bán, từ hình thành quan hệ: Hàng hoá - tiền tệ - mua, bán, cung cầu, giá Hoạt động 2: Các chức thị trường: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Các nhân tố thị trường ? b) Các chức thị trường: GV: Yêu cầu HS phân tích, lấy VD thực tiễn - Chức thực (hay thừa nhận) giá chức trị sử dụng giá trị Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên GV làm rõ: Nếu hàng hoá thị trường tiêu thụ mạnh, có nghĩa hàng hố phù hợp với nhu cầu thị trường đồng thời giá trị thực Để HS tự khảo sát thị trường, lấy VD thực tiễn GV hướng dẫn HS thu thập thông tin cấu; "chủng loại" - Cơ cấu hàng hoá: Thể đa dạng, phong phú, nhiều mặt hàng phục vụ cho cấu tiêu dùng - Chủng loại: Nói đến phong phú loại hàng hố VD: Quạt (quạt cây, quạt tường, thơng gió, đá ) Yêu cầu HS lấy VD minh hoạ tác động giá sản xuất lưu thơng hàng hố Theo em hiểu vận dụng chức thị trường giúp cho người sản xuất tiêu dùng? DKTL: - Đối với người SX: Phải làm để có lãi - Đối với người tiêu dùng: Làm để mua hàng rẻ, tốt, phù hợp với nhu cầu Vận dụng chức thị trường Nhà nước thể qua sách kinh tế, xã hội ? Báo cáo trị BCH TW Đảng khố VIII trình ĐHĐBTQ lần thứ IX Đảng (T72000) - Chức thông tin: Cung cấp tho chủ thể tham giá thị trường quy mô cung - cầu; giá cả, chất lượng; chủng loại, cấu, đk mua bán hàng hoá, dịch vụ - Chức điều tiết, kích thích hạn chế sản xuất tiêu dùng: + Sự biến động cung - cầu, giá thị trường có tác động đến việc điều tiết SX lưu thơng hàng hố xã hội + Khi giá hàng hố tăng lên -> kích thích XH SX nhiều hàng hố Nhưng lại làm cho nhu cầu tiêu dùng hàng hố tự hạn chế + Ngược lại: Khi giá giảm kích thích tiêu dùng -> hạn chế SX * Như vậy: Hiểu vận dụng chức thị trường giúp cho người SX người tiêu dùng giành lợi ích kinh tế lớn c/Thực hành, luyện tập: Hoạt động thầy trò GV : 1/Yêu cầu HS vẽ lại sơ đồ: So sánh khác kinh tế TN kinh tế hàng hoá, điều kiện để SP trở thành hàng hoá, mối quan hệ giá trị trao đổi giá trị Nêu vài ví dụ thời gian LĐCB TGLFFXH cần thiết 2/Các chức tiền tệ: Nội dung kiến thức 1/Sơ đồ 2/Chức tiền tệ Thước đo giá trị Phương tiện lưu thông Phương tiện cất trữ Phương tiện toán Tiền tệ giới 4/Củng cố, vận dụng: Yêu cầu HS khảo sát thị trường, viết thu hoạch chức năng, vai trò thị trường 5/Hướng dẫn nhà: -Học thuộc nội dung học, trả lời câu hỏi SGK, viết thu hoạch -Đọc soạn trước VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên ... Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 26/8/2 015 Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (T2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến... ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 5/9/2 015 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:... ………………………………………………………………………………………………… Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 – GV: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THPT Lê Quý Đôn – Hưng Yên Tiết thứ: Ngày soạn: 12 /9/2 015 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết