Đang tải... (xem toàn văn)
Thơ duyên * Trước khi đọc Câu hỏi 1 (trang 68 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) Bạn hãy chia sẻ những cảm xúc đặc biệt, hoặc những quan sát, phát hiện thú bị của bản thân về thiên nhiên quanh ta Trả lời Những[.]
Thơ duyên * Trước đọc: Trả lời: Trong khổ 1,2 cảnh vật quấn quýt thân thiết đến khổ thơ 4, cảnh vật Câu hỏi (trang 68 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn chia sẻ cảm xúc có phần gấp gáp hơn, dường báo hiệu chia li cảnh vật đặc biệt, quan sát, phát thú bị thân thiên nhiên quanh * Sau đọc: ta Nội dung văn bản: Qua việc miêu tả thiên nhiên để bộc lộ tình yêu lứa đơi, Trả lời: tình u với sống, với người, giao hòa, hòa hợp tuyệt diệu Những cảm xúc đặc biệt, quan sát, phát thú bị thân thiên nhiên người thiên nhiên quanh ta: - Loài kiến bé nhỏ có kỉ luật, theo đường lối đoàn kết - Các loài hoa đem đến hương thơm ngào khiến cho tâm hồn người thoải mái dễ chịu, người cảm thấy yêu đời hơn… Câu hỏi (trang 68 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong hình dung bạn, mùa thu có hình ảnh, màu sắc, đường nét đặc trưng nào? Trả lời: Trong hình dung em, mùa thu có hình ảnh, màu sắc, đường nét đặc trưng: mùa cối thay lá, tiết trời dịu mát, màu đặc trưng màu vàng đỏ đồng * Đọc văn bản: Theo dõi: Lưu ý từ ngữ mối quan hệ vật khổ Đó mối quan hệ nào? Trả lời: - Những từ ngữ mối quan hệ vật khổ 1: hòa (Chiều mộng hịa nhánh dun), ríu rít (Cây me ríu rít cặp chim chuyền), đổ, qua (Đổ trời xanh ngọc qua muôn lá) - Qua cách sử dụng từ ngữ thi sĩ Xuân Diệu, người đọc thấy mối quan hệ thân mật, hòa quyện vào vtaaj tượng Suy luận: Trong khổ 4, cảnh vật có thay đổi so với khổ 1, 2? Trả lời câu hỏi: Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn hiểu từ “duyên” nhan đề “Thơ duyên”? Trả lời: -Cách hiểu từ “duyên”: quan hệ vợ chồng, gặp gỡ đời, quan hệ gắn bó tựa tự nhiên mà có, duyên dáng - Cách hiểu từ “duyên” Thơ duyên: Bức tranh thu giao hoà, giao duyên tựa tự nhiên mà có thiên nhiên với thiên nhiên, người với thiên nhiên người với người Thơ duyên nói dun tình đẹp đẽ Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phân tích, so sánh tác dụng từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, việc gợi tả cảnh sắc thiên nhiên chiều thu khổ Khổ 2,3 Con đường thu nhỏ nhỏ, - Em bước “điềm nhiên”, anh “lững lả lơi, yểu điệu gió thững”, “nhưng… lòng ta” “nghe ý mời gọi bước chân đơi lứa bạn” Nghe tiếng lịng mình, lịng rung động, anh với em gắn bó khổ cặp vần Bước chuyển sống, khơng Tâm hồn rung động hồ nhịp với mây Trả lời: Khổ Khổ Đều tranh thiên nhiên miêu tả vẻ đẹp phong phú giàu cảm xúc Khổ gian cuối buổi chiều, trước biếc/ cị trắng/ cánh chim/ hoa sương/ hồng Xao động tâm hồn, gợi nhắc, thúc mùa thu, thầm kín gợi lên khát khao lứa đơi kết đơi Bức tranh chiều thu tươi vui, ngần, Cảnh chiều thu chuyển sang thời mơ mộng với hình ảnh cặp chim chuyền khắc mới: “chiều thưa” với “sương ríu rít nơi vòm me, bầu trời thu xanh xuống dần” Các hình ảnh tn tràn ánh sáng ngọc qua đơn lẻ, cô độc: mây, cánh kẽ khúc giao hoà du dương đất chim vội vã, “phân vân” Khổ Mùa thu đến nhẹ, “thu Trông cảnh chiều thu mà lịng"ngơ lặng”, khơng gian chan hồ ngẩn" khiến: Lịng anh thơi cưới sắc thu lịng em Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Cảm xúc “anh”/“em” trước trời vào thu tựa tiếng đàn lan toả dịu tìm nơi chốn chiều thiên nhiên chiều thu giữ vai trò việc hình thành, phát triển dàng, sâu lắng khơng gian dun tình gắn bó “anh” “em” lạnh dần buông Trả lời: Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trước sắc thái thời khắc Cảm xúc anh/em trước thiên nhiên chiều thu có vai trị dẫn dắt, kết khác tranh thiên nhiên chiều thu, duyên tình “anh” “em” có nối dun tình gắn bó “anh” “em” “Anh” “em” tâm hồn thay đổi theo khổ thơ giàu cảm xúc, xao xuyến, rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên chiều thu Khi Trả lời: chiều buông lạnh, sinh linh cô độc khao khát tìm nơi chốn Khổ Sắc thái thiên nhiên Duyên tình “anh” – “em” cảm hứng chủ đạo thơ thơ Khổ Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định chủ thể trữ tình nêu Chiều thu tươi vui, Không gian, thời gian khơi gợi duyên Trả lời: sáng, hữu tình, có mối quan huyền diệu - Chủ thể trữ tình thơ: chủ thể ẩn (tác giả) chủ thể xưng danh “anh” hệ quấn quýt “em” - Cảm hứng chủ đạo thơ: Tình yêu thiên nhiên, cụ thể cảnh trời đất vào Thực hành tiếng Việt trang 71 thu, trời đất xe duyên, vạn vật hữu duyên khiến duyên tình “anh” “em” tất Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm sửa lỗi dùng từ yếu gắn bó, vơ tình mà hữu ý trường hợp sau: Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chỉ nét độc đáo cách cảm a Thời chín mùi họ lại nắm bắt nhận miêu tả thiên nhiên mùa thu Xuân Diệu qua Thơ duyên (có thể so b Nó khơng giấu giếm với ba mẹ chuyện sánh với vài thơ khác để làm rõ nét độc đáo ấy) c Ngày mai, lớp em thăm quan động Hương Tích Trả lời: d Những hát lại với thời gian Thơ duyên Cảm - Âm mùa thu: nơi nơi động tiếng nhận huyền, mùa thu không ảm đạm mà rộn rã, náo nhiệt Sang thu (Hữu Thỉnh) đ Tơi thích “Thơ dun” Xuân Diệu “Thơ duyên” Xuân Diệu - Cảm nhận thu khơng rõ hay nét: “hình thu về”, e Tôi xin phiền Ban Giám hiệu xem xét giải vấn đề giúp cảm nhận cảm giác Trả lời: miêu - Hình ảnh mùa thu: gió xiêu xiêu, lả lả “hương ổi phả vào tả cành hoang, mây gấp gấp… nét gió” chấm phá nhẹ nhàng mùa - Hình ảnh thể thu đặc trưng giao mùa: sơng dềnh - Nỗi lịng: “Lịng anh thơi cưới lòng dàng, chim vội vã, em” ta thấy yêu đời, tươi trẻ đứng tuổi… Câu a Dùng từ khơng hình thức ngữ âm Lỗi dùng từ không phù b hợp với khả kết hợp “dun tình” qua gắn bó, tươi cảnh vật thiên nhiên vào thu Lỗi sai c d Sửa lỗi Thay từ “chín mùi” chín muồi” Từ “giấu giếm” kết hợp với quan hệ từ “với” Cách sửa: Bỏ từ “với” Lỗi dùng từ không Cách sửa: Thay từ “thăm quan” tham hình thức ngữ âm quan” Lỗi dùng từ khơng nghĩa “Bất tử” với nghĩa “không chết, không dùng cho “những hát” Bỏ từ “bất tử” Cần thay cụm từ “Thơ duyên” Xuân đ Lỗi lặp từ Diệu cụm từ tương đương khác (bài thơ này, tác phẩm này) e Lỗi dùng từ khơng phù Kính mong Ban Giám hiệu xem xét giải hợp với kiểu văn vấn đề giúp tơi a Làm bộ: Anh thích đồng hồ làm khơng thích Làm dáng: Con nhà bà làm dáng ghê Làm cao: Thích người ta lại làm cao Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Lựa chọn từ ngữ cột A với nghĩa b tương ứng cột B Nhẹ nhàng: Anh làm công việc nhẹ nhàng thế! Nhè nhẹ: Mây thổi nhè nhẹ bầu trời Nhẹ nhõm: Giải xong công việc nhẹ nhõm người c Nho nhỏ: Bơng hoa nho nhỏ ngồi vườn khoe sắc Nhỏ nhoi: Bán miếng đất nhỏ nhoi để lấy tiền sinh lập nghiệp Nhỏ nhen:Qua chuyện vừa rồi, nhận thấy lịng bạn nhỏ nhen Nhỏ nhặt: Món quà nhỏ nhặt có đáng bao! Trả lời: * Từ đọc đến viết (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể niềm giao cảm với thiên nhiên người, có sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc Đoạn văn tham khảo: Cỏ hoa lá, đất nước, khơng khí… gần gũi, thân thuộc với hàng ngày Đó thuộc thiên nhiên Có thể thấy thiên nhiên người có mối giao cảm đặc biệt Thiên nhiên cho nguồn nước Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đặt câu với từ sau để thấy rõ khác biệt ý nghĩa chúng a Làm bộ, làm dáng, làm cao b Nhẹ nhàng, nhè nhẹ, nhẹ nhóm c Nho nhỏ, nhỏ nhoi, nhỏ nhen, nhỏ nhặt Trả lời: Đặt câu lành, không ni dưỡng thể mà cịn ni dưỡng tâm hồn Dù có nơi người hướng dịng sơng q hương Cây cối khơng cho ta bầu khơng khí mát mẻ, thống đãng mà cịn nơi gắn với tuổi thơ, kí ức tươi đẹp Ai nhặt cam chơi chuyền, nhặt bưởi đá banh, ổi bắn bi…mới hiểu hết kì diệu mà thiên nhiên đem lại cho Tuy nhiên, có người thiếu ý thức, khơng giữ gìn thiên nhiên mà hủy hoại thiên nhiên Hủy hoại thiên nhiên hủy hoại thân mình, trái đất nóng lên, bão lũ xảy nhiều khiến cho sống người bị đe dọa Hãy Tri thức ngữ văn trang 63 chung tay giữ vững mối quan hệ để tất phát triển * Chủ thể trữ tình chủ thể tiếng nói trữ tình thơ Đọc thơ trữ tình, kiện tốt trước mắt ta khơng xuất cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt, - Các từ ngữ gợi cảm xúc: lành, mát mẻ, … người, kiện mà gợi lên hình tượng ngắm, nhìn, rung động, suy tưởng chúng, sống nói chung Hình tượng chủ thể trữ tình thơ Chủ thể trữ tình thường xuất trực tiếp với đại từ nhân xưng: “tôi”, “ta”, “chúng ta”, “anh”, “em”, nhập vai vào nhân vật đó, “chủ thể ẩn” Các hình thức xuất nêu chủ thể trữ tình thay đổi, xen kẽ thơ * Vần nhịp yếu tố quan trọng tạo nên nhạc điệu thơ Vần tạo cho lời thơ kết dính âm vang đầy ấn tượng, đồng thời làm cho thơ dễ nhớ, dễ thuộc Cách gieo vần phụ thuộc vào yêu cầu quy cách riêng thể thơ Nhưng nói chung, xét vị trí xuất hiện, có cần chân (cước vận) vần chữ cuối dòng thơ; cần lưng (yêu vận) vần chữ cuối dòng trước với chữ gần cuối hay khoảng dòng thơ sau, chữ dòng thơ Xét điệu, có vần trắc (T) vần (B) Nhịp (hay ngắt nhịp) cách tổ chức xếp vận động lời thơ, thể qua chỗ dừng, chỗ nghỉ đọc thơ Nhịp thơ yếu tố nhịp điệu Nhịp thơ tạo nên chủ yếu cách ngắt dòng cách ngắt nhịp dòng thơ, câu thơ Trước hết, ngắt nhịp liên quan đến cách xuống dòng Diều phụ thuộc vào số lượng chữ dòng thơ Ví dụ: thơ lục bát ln phiên ngắt dịng – 8, thơ song thất lục bát luân phiên ngắt dòng -7 – – 8; thể thơ chữ, chữ, chữ,7 chữ, chữ, có nhịp ngắt dịng riêng Với thơ tự do, cách ngắt nhịp theo dòng đa dạng, số tiếng dịng thơ khơng bị ràng buộc chặt chẽ Thứ đến, nhịp thơ cịn tốt từ cách ngắt nhịp dòng thơ, câu thơ Cách sửa: Thay từ nghĩa Trong ví dụ trên, thay từ “truyền tụng” Ví dụ: thơ chữ thường ngắt nhịp 4/3, thơ chữ thường nhắt nhịp 2/3; việc thay đổi “truyền đạt” cách ngắt nhịp quen thuộc dịng thơ thường có dụng ý: câu thơ lục • Lỗi dùng từ không phù hợp với khả kết hợp bát cách ngắt nhịp khác tạo nên hiệu khác Ví dụ: Chúng tơi quan tâm vấn đề ô nhiễm môi trường * Từ ngữ, hình ảnh thơ mang lại sức gợi cảm lớn, có khả chứa đựng Trong ví dụ trên, từ “quan tâm” khơng thể kết hợp trực tiếp với “vấn đề ô nhiễm nhiều tầng ý nghĩa Hình ảnh thơ thường tạo biện pháp tu từ môi trường” mà cần có thêm quan hệ từ “đến” “tới” so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nhằm tạo nên sức truyền cảm, phong Cách sửa: Thêm, bớt, thay từ ngữ cho phù hợp với khả kết hợp từ phú, bóng bẩy cho ý thơ Trong câu trên, cần thêm từ “đến” “tới” sau từ “quan tâm”: Chúng * Lỗi dùng từ cách sửa quan tâm đến vấn đề nhiễm mơi trường Có thể phân loại số lỗi dùng từ sau: • Lỗi dùng từ khơng phù hợp với kiểu văn • Lỗi lặp từ Ví dụ: Trong đơn xin phép nghỉ học, học sinh viết Kính gửi: Cơ giáo chủ nhiệm Ví dụ: Truyện thần thoại có nhiều yếu tố tưởng tượng kì thú nên em thích lớp 10A kính u Trong câu trên, “kính u” khơng phù hợp với kiểu văn đơn đọc truyện thần thoại từ Cách sửa: Lược bỏ thay từ ngữ bị lắp từ ngữ khác Chúng ta Cách sửa: Lược bỏ, thay từ ngữ phù hợp Trong câu trên, lược sửa câu sau: Truyện thần thoại có nhiều yếu tố tưởng tượng kì thú nên bỏ từ “kính u” em thích đọc thể loại Lưu ý: Cần phân biệt lỗi lặp từ với biện pháp lặp từ để liên kết văn (phép lặp) để nhấn mạnh nội dung (phép điệp) • Lỗi dùng từ khơng hình thức ngữ âm Ví dụ: Anh kịp thời khắc phục thiếu xót Cách sửa: Sửa lại từ cho với hình thức ngữ âm Trong câu trên, phải dùng từ “thiếu sót” • Lỗi dùng từ khơng nghĩa Ví dụ: Các nội dung thầy giáo truyền tụng, chúng em hứng thú Từ “truyền tụng” thường dùng với ý nghĩa “truyền miệng cho với lòng ngưỡng mộ” Trong trường hợp này, không dùng từ “truyền tụng” Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Ngữ liệu có phải viết * Tri thức kiểu bài: hoàn chỉnh không? Căn vào đâu để nhận định vậy? Kiểu bài: Trả lời: Phân tích, đánh giá thơ: chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ - Theo em, ngữ liệu chưa phải viết hoàn chỉnh thuật kiểu nghị luận văn học dùng lí lẽ chứng để làm rõ giá trị nội - Trong viết ngữ liệu chưa nêu vấn đề, chưa nêu tác giả tác phẩm Đồng dung, nghệ thuật thơ thời ngữ liệu chưa khẳng định giá trị nét đặc sắc thơ, chưa nêu cảm Yêu cầu kiểu bài: nghĩ người viết - Về nội dung: Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nội dung phân tích, đánh giá • Xác định chủ đề phân tích, đánh giá ý nghĩa, giá trị chủ đề thơ trình bày theo cách tách riêng chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật hay • Phân tích, đánh giá số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật dạng kết hợp hai nội dung? Cách trình bày có ưu điểm gì? thức xuất chủ thể trữ tình, kết cấu, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp Trả lời: tu từ, - Nội dung phân tích, đánh giá trình bày theo lối kết hợp chủ đề - Về kĩ năng: nét đặc sắc hình thức nghệ thuật • Lập luận chặt chẽ, thể suy nghĩ, cảm nhận người viết - Cách trình bày giúp người đọc, người nghe có nhìn bao quát thơ ngữ liệu phân tích, người đọc dễ theo dõi cảm nhận văn • Có chứng tin cậy từ thơ Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định ý trình • Diễn đạt mạch lạc, sử dụng câu chuyển tiếp, từ ngữ liên kết giúp bày ngữ liệu người đọc nhận mạch lập luận Trả lời: • Bố cục viết gồm phần: Các ý trình bày ngữ liệu: Mở bài: giới thiệu thơ tác giả; nêu nhận xét khái quát nội dung, nghệ - Khơng khí lạnh lẽo mùa thu thuật thơ - Phong cảnh thu tươi tắn yên tĩnh Thân bài: phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật - Liên hệ so sánh với ngữ liệu khác thơ Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Để làm sáng tỏ sức gợi tả hình Kết bài: khẳng định lại giá trị chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật ảnh thơ Thu điếu, tác giả dùng dẫn chứng, lí lẽ nào? thơ tác động thơ thân cảm nghĩ tác phẩm Trả lời: * Hướng dẫn phân tích ngữ liệu tham khảo: Sức gợi tả hình ảnh thơ Thu điếu Những dẫn chứng, lí lẽ tác giả sử dụng để gợi tả hình ảnh thơ Thu điếu: - Không gian lạnh: lạnh lẽo, - Bài thơ đề cập đến vấn đề gì? - Phong cảnh ao thu tươi tắn, n tĩnh: sóng biếc, gàng, gợn tí, khẽ đưa → Bức tranh thiên nhiên mùa xuân người vĩ đại - Trời xanh, yên tĩnh, cao vút: trời xanh ngắt, vắng teo, lơ lửng - Chủ đề thơ gì? Chủ đề có sâu sắc, mẻ? Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Việc đánh giá chủ đề hình thức → Chủ đề: tình yêu thiên nhiên quê hương đất nước nghệ thuật có xuất phát từ đặc trưng thể loại tác phẩm? → Đây chủ đề quen thuộc thi ca, cách thể cảm nhận tác Trả lời: giả độc đáo, hút - Việc đánh giá chủ đề hình thức nghệ thuật xuất phát từ đặc trưng thể loại - Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào, thể thơ có điểm đáng lưu ý? tác phẩm Ví dụ: thơ thường thiên vần, nhịp điệu, biện pháp tu từ cảm xúc lãng → Thể thơ: lục bát mạn; truyện thiên cốt truyện, chi tiết tiêu biểu, tình bất ngờ kịch → Điểm lưu ý thể thơ: thơ có câu thơ triển khai theo hai phần: tranh tính… thiên nhiên tranh người * Thực hành viết theo quy trình - Các yếu tố hình thức vần, nhịp, từ ngữ, hình ảnh, kết cấu thơ có đặc Đề (trang sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy viết văn nghị luận phân tích, sắc góp phần thể chủ đề nào? đánh giá chủ đề số nét đặc sắc nghệ thuật thơ (thơ lục bát, → Vần: vần lưng “uân”: xuân, quân thơ thất ngôn bát cú tứ tuyệt) → Nhịp: 2/2/2, đặn Bước 1: Chuẩn bị viết → Từ ngữ, hình ảnh độc đáo: mùa xuân với trăng xuân, nước xuân, sông xuân, trời Xác định tác phẩm: Rằm tháng giêng (Hồ Chí Minh) xuân, trăng đầy thuyền Xác định mục đích viết, người đọc → Kết cấu: phần: tranh thiên nhiên tranh người - Mục đích: phân tích, đánh giá chủ đề số nét đặc sắc nghệ thuật Lập dàn ý thơ Mở - Người đọc: thầy cô, bạn bè, phụ huynh… - Nét đặc sắc chủ đề: Kết hợp hài hồ tình u thiên nhiên với Thu thập tài liệu + Tìm nguồn tư liệu liên quan đến truyện kể từ báo, tạp chí, sách Thân chuyên luận, trang mạng đáng tin cậy, thư viện, + Khi đọc, tham khảo tư liệu, cần ghi chép số nhận xét, đánh giá tác phẩm cần cho việc trích dẫn suy nghĩ tiếp để trao đổi thêm viết Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần đánh giá trách nhiệm vị lãnh tụ kháng chiến - Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật: Bố cục chặt chẽ, ngôn ngữ hàm súc, bút pháp gợi tả… Kết - Khái quát lại chủ đề nghệ thuật đặc sắc - Thái độ người viết Bước 2: Tìm ý lập dàn ý Bước 3: Viết bài: Tìm ý Bài viết tham khảo: Hồ Chí Minh vị lãnh tụ tài ba vĩ đại dân tộc Việt Nam, lại vừa Bác Qua hiểu thêm lòng yêu dân, yêu nước, yêu thiên nhiên nhà thơ xuất sắc với nhiều tác phẩm có giá trị để lại cho đời Một tác sâu sắc vị lãnh tụ vĩ đại, vị cha già kính yêu dân tộc phẩm phải kể đến thơ Rằm Tháng Giêng Bài thơ miêu tả tranh thiên Bước 4: Xem lại chỉnh sửa nhiên vào đêm trăng mùa xn, bên cạnh hình ảnh người chiến sĩ ung dung, Sau viết xong, em đọc lại viết tự đánh giá theo bảng điểm: rạng ngời, chiến sĩ cộng sản ln nhân dân, đất nước Bảng kiểm kĩ viết văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ Mở đầu thơ tác giả miêu tả tranh thiên nhiên thật đẹp: Nội dung kiểm tra “Rằm xuân lồng lộng trăng soi, đạt Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân” Bức tranh thiên nhiên với không gian Mở Giới thiệu thơ (tên tác phẩm, thể loại, tác giả, ) thời gian tràn ngập vẻ đẹp sức xuân "Rằm xuân" lúc mặt trăng tròn đầy, ánh Nêu nội dung khái quát cần phân tích, đánh giá trăng bao trùm, soi chiếu tỏ vạn vật đêm Rằm Góc nhìn tác giả mở rộng Thân Xác định chủ đề thơ từ mặt sông mở lên trời ánh trăng Chỉ nét chấm phá mở không gian Phân tích, đánh giá chủ đề thơ bao la vơ tận vừa có chiều cao ánh trăng vừa có chiều rộng sơng nước tiếp Phân tích số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật giáp với bầu trời thơ Sau hai câu thơ tả cảnh, tiếp đến hai câu thơ giàu sức gợi hình ảnh: Đánh giá tác dụng nét đặc sắc hình thức “Giữa dịng bàn bạc việc quân nghệ thuật việc thể chủ đề thơ Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền” Thể suy nghĩ, cảm nhận người viết Trong khung cảnh nên thơ ấy, bao la ấy, Người không quên nhiệm vụ cao cả, thơ không quên việc quân chờ Khuya mà trăng ngân nga đầy thuyền Có lí lẽ thuyết phục chứng tin cậy lấy từ tác Trăng tràn ngập khắp nơi, tràn không gian rộng lớn, chờ, đợi cho dù Bác phẩm có bận đến đâu Thuyền lờ lững xi dịng đêm có trăng đồng hành Kết Khẳng định lại cách khái quát đặc sắc nghệ người bạn chung thủy sâu sắc Ở ta thấy giao cảm thiên nhiên với thuật nét độc đáo chủ đề thơ người Điều làm cho tranh thơ trở nên có thở, có linh hồn Đặt Nêu tác động tác phẩm thân cảm hồn cảnh đất nước cịn khó khăn gian khổ, ta thấy phong thái ung dung, nghĩ sau đọc, thưởng thức thơ tinh thần lạc quan vị lãnh tụ vĩ đại Bằng thể thơ lục bát, hình ảnh thơ cổ điển (trăng) gần gũi, bình dị cho người đọc thấy tranh thiên nhiên Tây Bắc khoáng đạt, nên thơ tình u thiên nhiên, lịng u nước phong thái ung dung, lạc quan Đạt Chưa Kĩ Sắp xếp luận điểm (lí lẽ chứng) hợp lí -Lập luận chặt chẽ, trình bày mạch lạc trình Giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật thơ bày, -Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, đáp ứng yêu cầu diễn diễn đạt kiểu * Hướng dẫn: đạt -Sử dụng từ ngữ, câu văn tạo gắn kết Bước 1: Chuẩn bị nói luận điểm, chứng với lí lẽ Xác định tác phẩm truyện - Xác định mục đích nói - Xác định đối tượng người nghe - Xác định không gian thời gian nói Tìm ý, lập dàn ý Tìm ý - Trong trường hợp đề tài nói đề tài viết: + Sử dụng thông tin, tư liệu có viết + Lựa chọn ý cần nhấn mạnh nói, ý lược bỏ - Trong trường hợp đề tài nói khác với đề tài viết: + Chọn giới thiệu thơ khác: đọc kĩ tác phẩm ghi lại số nội dung: tên bài, thể loại, nội dung, chủ đề Lập dàn ý Hãy xếp ý có thành dàn ý đoạn văn theo gợi ý sau: - Mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận - Thân đoạn: Xây dựng xếp luận điểm (ít hai luận điểm nội dung hình thức) - Kết đoạn: khẳng định lại nội dung, nét khái quát nghệ thuật; ý nghĩa học cá nhân người đọc Bước 2: Trình bày nói - Tạo khơng khí giới thiệu thân - Sử dụng cách diễn đạt phù hợp - Đảm bảm tính mạch lạc, thuyết phục, truyền cảm hứng, tạo tương tác * Bài nói mẫu tham khảo: Kính thưa giáo bạn, em tên là… học sinh lớp……… Bằng thể thơ lục bát, hình ảnh thơ cổ điển (trăng) gần gũi, Sau em xin trình bày nói đánh giá nội dung, nghệ thuật bình dị cho người đọc thấy tranh thiên nhiên Tây Bắc khoáng đạt, nên thơ thơ “Rằm tháng giêng” Mời cô bạn lắng nghe tình u thiên nhiên, lịng u nước phong thái ung dung, lạc quan Hồ Chí Minh vị lãnh tụ tài ba vĩ đại dân tộc Việt Nam, lại vừa nhà thơ xuất sắc với nhiều tác phẩm có giá trị để lại cho đời Một tác Bác Qua hiểu thêm lòng yêu dân, yêu nước, yêu thiên nhiên sâu sắc vị lãnh tụ vĩ đại, vị cha già kính yêu dân tộc phẩm phải kể đến thơ Rằm Tháng Giêng Bài thơ miêu tả tranh thiên Trên phát biểu em nội dung, nghệ thuật thơ “Rằm nhiên vào đêm trăng mùa xuân, bên cạnh hình ảnh người chiến sĩ ung dung, tháng giêng” Cảm ơn cô lớp lắng nghe Mình vui nhận rạng ngời, chiến sĩ cộng sản ln nhân dân, đất nước nhận xét góp ý từ người Mở đầu thơ tác giả miêu tả tranh thiên nhiên thật đẹp: Bước 3: Trao đổi, đánh giá “Rằm xuân lồng lộng trăng soi, Trao đổi Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân” Bức tranh thiên nhiên với không gian - Lắng nghe với thái độ cầu thị ghi chép ý kiến người nghe thời gian tràn ngập vẻ đẹp sức xuân "Rằm xuân" lúc mặt trăng tròn đầy, ánh - Trả lời giải thích ngắn gọn, rõ ràng trăng bao trùm, soi chiếu tỏ vạn vật đêm Rằm Góc nhìn tác giả mở rộng Đánh giá từ mặt sông mở lên trời ánh trăng Chỉ nét chấm phá mở không gian - Đánh giá theo bảng sau: bao la vô tận vừa có chiều cao ánh trăng vừa có chiều rộng sông nước tiếp Nội dung kiểm tra giáp với bầu trời Chưa đạt Sau hai câu thơ tả cảnh, tiếp đến hai câu thơ giàu sức gợi hình ảnh: “Giữa dòng bàn bạc việc quân Mở Lời chào ban đầu tự giới thiệu (nếu cần) đầu Giới thiệu thơ: tên tác phẩm, thể loại, tác giả Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền” Nêu khái quát nội dung nói Trong khung cảnh nên thơ ấy, bao la ấy, Người không quên nhiệm vụ cao cả, Nội không quên việc quân chờ Khuya mà trăng ngân nga đầy thuyền dung thơ Trăng tràn ngập khắp nơi, tràn không gian rộng lớn, chờ, đợi cho dù Bác - Phân tích tác dụng số yếu tố hình thức Trình bày ý kiến đánh giá nội dung, nghệ thuật có bận đến đâu Thuyền lờ lững xi dịng đêm có trăng đồng hành nghệ thuật việc thể chủ đề, cảm hứng chủ người bạn chung thủy sâu sắc Ở ta thấy giao cảm thiên nhiên với đạo thơ người Điều làm cho tranh thơ trở nên có thở, có linh hồn Đặt - Thể suy nghĩ, cảm nhận người nói hồn cảnh đất nước cịn khó khăn gian khổ, ta thấy phong thái ung dung, thơ tinh thần lạc quan vị lãnh tụ vĩ đại Đạt Hương sơn phong cảnh - Có lí lẽ xác đáng, chứng tin cậy lấy từ thơ Kết Tóm tắt nội dung trình bày thơ Nêu vấn * Trước đọc: thúc đề thảo luận mời gọi phản hồi từ phía người Câu hỏi (trang 65 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy giới thiệu chia sẻ cảm nhận nghe cảnh đẹp quê hương, đất nước mà bạn có dịp đến thăm biết qua - Cảm ơn chào kết thúc sách - Bố cục nói rõ ràng, ý kiến xếp Trả lời: hợp lí - Tây Thiên khu di tích tiếng thuộc huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Tây Thiên nằm thung lũng lòng chảo sơn hệ Tam Đảo, có độ cao từ 54m đến 1.100m so với mực nước biển, phạm vi phân bố khoảng 11km vuông với cảnh quan đẹp hùng vĩ Tam Đảo dùng để núi (trong dãy núi) liền đột ngột lên, bồng bềnh mây, tựa hịn đảo biển mây phủ Khu di tích danh thắng Tây Thiên quần thể di tích lịch sử - văn hóa danh lam thắng cảnh, bao gồm hệ thống đình, chùa có giá trị văn hóa khảo cổ đền Thượng, đền Thõng, đền Mẫu, đền Cậu, đền Cô Nơi tập trung mật độ lớn dấu vết cũ cơng trình văn hóa, địa có giá trị nghiên cứu khảo cổ học nằm ẩn cánh rừng già dọc theo suối Tây Thiên Vì thế, khơng nơi hấp dẫn du khách đến thưởng ngoạn phong cảnh mà biểu tượng cho đời sống tâm linh, tín ngưỡng Việt Nam Di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Tây Thiên - Tam Đảo (huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc) Thủ tướng Chính phủ xếp hạng di tích quốc gia đặc biệt * Đọc văn bản: Theo dõi: Lưu ý từ ngữ diễn tả cảm xúc chủ thể trữ tình đến Hương Sơn Trả lời: Những từ ngữ diễn tả cảm xúc chủ thể trữ tình: Đệ động, ao ước, 2 Tưởng tượng: Đoạn sử dụng biện pháp tu từ để miêu tả vẻ đẹp Hương Sơn? Các biện pháp tu từ giúp bạn hình dung phong cảnh Hương Sơn nào? Trả lời: - Biện pháp tu từ để miêu tả vẻ đẹp Hương Sơn: điệp từ (này), so sánh (đá long lanh gấm dệt), từ láy (chập chờn, long lanh, thăm thẳm) - Các biện pháp tu từ giúp ta hình dung phong cảnh Hương Sơn: Hương Sơn với nhiều động khác nhau, động mang nét đẹp riêng Khung cảnh Hương Sơn tuyệt đẹp, thơ mộng, trữ tình đa sắc màu Theo dõi: Chú ý số tiếng dòng, cách gieo vần, ngắt nhịp cách kết thúc thơ Trả lời: Trả lời câu hỏi: - Số tiếng dịng khơng giống nhau: câu tiếng, câu tiếng, câu tiếng Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định bố cục thơ - Cách gieo vần khơng cố định, tự do, có gieo vần “ay”, “đây” Trả lời: - Cách ngắt nhịp tự do, linh hoạt - Phần (4 câu thơ đầu): Cái nhìn bao quát chủ thể trữ tình đến Hương Sơn - Cách kết thúc thơ sử dụng cấu trúc “càng càng” nhằm nhấn mạnh cảm xúc - Phần (14 câu thơ tiếp): Vẻ đẹp cụ thể Hương Sơn tác giả trước vẻ đẹp Hương Sơn - Phần (còn lại): Tư tưởng từ bi bác tình yêu cảnh đẹp đất nước * Sau đọc: Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu số từ ngữ để khái quát vẻ Nội dung văn bản: Miêu tả cảnh đẹp Hương Sơn, qua bộc lộ tình yêu đẹp phong cảnh Hương Sơn gợi tả qua đoạn thơ thiên nhiên, phong cảnh, đất nước Trả lời: Một số từ ngữ khái quát vẻ đẹp phong cảnh Hương Sơn gợi tả qua đoạn thơ: vẻ đẹp diễm lệ, vẻ đẹp thoát tục, vẻ đẹp diệu kì, vẻ đẹp vĩnh hằng… Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chủ thể trữ tình thơ ai? Đó chủ thể ẩn, chủ thể xuất trực tiếp với đại từ nhân xưng, hay chủ thể nhập vai vào nhân vật thơ? Trả lời: - Chủ thể trữ tình thơ tác giả - Chủ thể chủ thể ẩn chủ thể nhập vai thể qua từ “khách tang hải” thăm thẳm, long Từ tượng tượng hình, gợi âm thanh, màu Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phân tích diễn biến tình cảm, cảm lanh, xúc chủ thể trữ tình thơ thang mây lối uốn sắc sống động nơi Hương Sơn Trả lời: Biện - Bốn câu thơ đầu: thể sựu thành kính ngỡ ngàng, xúc động trước vẻ đẹp tồn pháp tu nước, mây mây… mn vẻ, mn màu sắc bày trước mắt cảnh Hương Sơn từ Non non, nước Điệp từ thể vẻ đẹp kì vĩ, hài hồ, mn hình cá nghe kinh Nhân hố: vật có linh hồn, sống động, hồ hợp - 14 câu thơ tiếp: Quan sát miêu tả cụ thể chi tiết phong cảnh Hương Sơn, say hỏi có Câu hỏi tu từ: bâng khuâng, mơ màng, hư hư thực mê với vẻ đẹp khiết ngần thiên nhiên, cơng trình kiến trúc tài hoa phải? thực người - câu thơ cuối: Chủ thể trữ tình bộc lộ trực tiếp tình yêu tước vẻ đẹp Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét vai trị vần nhịp Hương Sơn, khóng khống, lãng tử qua câu thơ cuối “Càng trơng phong cảnh thơ yêu” Trả lời: Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phát biểu cảm hứng chủ đạo - Vai trò vần: Tạo nên liên kết mặt âm theo chiều dọc cho thơ, thơ Phân tích hiệu xây dựng hình ảnh, sử dụng từ ngữ, biện pháp tu từ đối vần chân: (câu 2), mây mây (câu 3), phải (câu 4), trái (câu 5); kinh (câu 6) kinh với việc thể cảm hứng (câu 7) ; cần lưng: mây mây (câu 3), (câu 4), kình (câu7), (câu 8) Trả lời: - Vai trò nhịp: Cách ngắt nhịp thơ theo thể hát nói đa dạng Sự - Cảm hứng chủ đạo thơ: tình yêu thiên nhiên, say mê cảnh đẹp tình đan xen câu dài, ngắn; cách ngắt nhịp câu thơ, lúc nhanh, lúc chậm, lúc yêu đất nước khoan thai, gấp gáp bước chân du khách thưởng lãm phong cảnh núi rừng - Các từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ việc thể cảm hứng là: tươi đẹp, trữ tình, tục, phù hợp với niềm bay bổng tâm hồn du khách lúc Yếu tố Tác dụng tỉnh, lại có lúc mơ Từ ngữ, Đệ động Từ ngữ thể tôn vinh vị đặc biệt Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy chia sẻ cảm nhận bạn hình Hương Sơn cảnh đẹp khác đất nước ta mà bạn có dịp đến tìm hiểu qua sách báo ảnh Ví dụ Ao ước, giật Từ ngữ thể trực tiếp tình cảm chủ thể trữ mình, khéo họa… tình đến thăm Trả lời: Nhắc đến cảnh đẹp Việt Nam khơng thể bỏ qua tên Cát Bà Đảo Cát Bà nằm phía nam vịnh Hạ Long, ngồi khơi thành phố Hải Phịng tỉnh Quảng Ninh, cách trung tâm thành phố Hải Phòng khoảng 30km, cách thành phố Hạ Long khoảng 25km Đảo Cát Bà vùng hội tụ đầy đủ rừng mưa nhiệt đới Lời má năm xưa đảo đá vôi, rừng ngập mặn, rạn san hô, thảm rong đặc biệt hệ thống hang * Sau đọc: động Khí hậu đảo mát mẻ, lành, thích hợp cho du lịch nghỉ dưỡng Nội dung văn Lời má năm xưa: Văn nói lịng u thương lồi Ðịa hình vườn đa dạng, chủ yếu dãy núi đá vơi với nhiều hang động kì thú xen vật người Đây học mà người mẹ muốn dạy cho nhân vật kẽ bãi cát trắng phau Đến với Cát Bà ta cịn thưởng thức ăn đặc trưng biển, loại hải sản tươi sống đánh bắt bàn tay lành nghề đầu bếp nơi Cát Bà có nhiều lễ hội trò chơi dân gian Đặc biệt, đến thăm Cát Bà vào ngày 1/4 – ngày Bác Hồ thăm huyện đảo, ta xem lễ hội đua thuyền rồng, thi đấu thể thao, văn nghệ, hay trò chơi dân gian gắn liền với đặc trưng biển Trả lời câu hỏi: Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm từ ngữ, câu văn thể trực tiếp tình cảm, cảm xúc nhân vật kể lại “câu chuyện cũ” cho biết nội dung bao quát văn Trả lời: - Những từ ngữ, câu văn thể trực tiếp tình cảm, cảm xúc nhân vật kể lại “câu chuyện cũ”: Hối hận, bối rối; Tần ngần nhìn bầu trời xanh ngẫm nghĩ, thằng chài cống “thú diện nhơn tâm”… - Nội dung bao quát văn bản: Nỗi ân hận nhân vật xưng “tôi” kể lại câu chuyện 70 năm trước bắn bị thương chim thằng chài Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, câu chuyện trên, Nắng hanh người thực cứu sống chim thằng chài? Dựa vào đâu để khẳng định vậy? * Hướng dẫn đọc: Trả lời: Nội dung văn “Nắng hành rồi”: Bài thơ miêu tả khung cảnh thiên - Theo em, câu chuyện trên, người thực cứu sống chim thằng chài má nhiền mùa đông trước sân nhà, mái tranh khung cảnh thiên nhiên nhân vật mùa đông núi - Bởi sau nghe câu hỏi má: “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?” thức tỉnh nhân vật Sau loạt hành động nhân vật tơi chăm sóc cứu sống chim thằng chài Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Việc lặp lại câu hỏi người má: “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?” có ý nghĩa gì? Trả lời - Việc lặp lại câu hỏi “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?” giúp nhân vật thức tỉnh thay đổi nhận thức, hành động mình, đồng thời góp phần làm bật tính chất câu chuyện chuyện kể lại Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ nội dung “câu chuyện cũ” nhân vật “tơi”, bạn có suy nghĩ mối quan hệ người thiên nhiên, Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Thiên nhiên thơ quan loài vật? sát, miêu tả thời điểm nào? Chỉ từ ngữ, hình ảnh thể điều Trả lời: Trả lời: Từ nội dung “câu chuyện cũ” nhân vật “tơi”, em có suy nghĩ mối - Thiên nhiên thơ quan sát, miêu tả vào thời điểm mùa đông quan hệ người thiên nhiên, loài vật: người, thiên nhiên cảnh vật - Dấu hiệu: Nắng vàng hanh phấn bay, tiếng sếu vọng, tre mía xơn xao lá, yếu tố có mối quan hệ gần gũi với nhau, người thiên nhiên có xuân sang quyền sống, quyền bảo vệ sinh tồn Con người khơng thể Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bài thơ lời nói với ai? Điều tự cho quyền tước đoạt sống thiên nhiên, loài vật có tác dụng việc thể tình cảm, cảm xúc chủ thể trữ tình? Trả lời: - Bài thơ lời “anh” nói với “em” nơi xa Có thể người chồng / người u nói với vợ / người u - Điều diễn tả chân thực, sâu sắc tình cảm, nỗi nhớ khơn ngi anh với em Ơn tập trang 79 Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét cách gieo vần tác Câu 1(trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): dụng cách gieo vần thơ Điền thông tin phù hợp vào bảng sau (làm vào vở): Trả lời: - Gieo vần chân cuối câu thơ: “ay”, “anh”… Mỗi vần gieo câu 1, khổ thơ Văn Thơ duyên điệu trầm bổng réo rắt, thể cảm xúc thiết tha chủ thể trữ tình Lời má năm xưa thơ Phân tích số từ ngữ, hình ảnh có tác dụng quan trọng việc thể Hình thức nghệ thuật đặc sắc Hương Sơn phong cảnh - Tác dụng: tạo liên kết mặt âm theo chiều dọc cho thơ, tạo âm Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định chủ đề, cảm hứng chủ đạo Chủ đề Nắng hanh chủ đề cảm hứng Trả lời: - Chủ đề: Tình yêu thiên nhiên, đất nước - Cảm hứng chủ đạo: thiên nhiên ngày nắng hanh nỗi nhớ tình yêu - Phân tích số hình ảnh, từ ngữ: + “Nắng vàng hanh”, “tiếng sếu vọng sông gày”: dấu hiệu báo hiệu mùa Trả lời: Văn Hương Chủ đề Tình yêu thiên Sơn phong nhiên, phong cảnh, cảnh Hình thức nghệ thuật đặc sắc Điệp từ, từ ngữ biểu cảm, bộc lộ trực tiếp, từ láy đất nước đông, tiết trời hanh khô, se lạnh + “Em nhà xa, em có hay; em có hình dung, em có nghe”…: câu hỏi tu từ Thơ duyên Tình yêu thiên Hình ảnh trữ tình; từ láy; nghệ thuật tả cảnh nhiên, tình yêu lứa giàu cảm xúc; lấy hình ảnh thiên nhiên để đơi nói “dun” người Lời má Sự giao cảm Hình thức kể chuyện hồi tưởng; sử dụng năm xưa thiên nhiên kể thứ nhất; từ ngữ đặc trưng vùng người miền Nắng Tình yêu thiên Cách gieo vần độc đáo; từ ngữ gợi hình hanh nhiên khơng có lời đáp thể nỗi nhớ người lại với người em xa Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định dạng thức xuất chủ thể trữ tình thơ học + Luận điểm, dẫn chứng, lí lẽ rõ ràng, thuyết phục, mạch lạc Trả lời: + Nên có kết hợp xen kẽ nội dung nghệ thuật Văn Hương Sơn Chủ thể trữ tình Chủ thể ẩn chủ thể nhập vai “khách tang hải” - Giới thiệu, đánh giá nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học + Có dàn ý chi tiết + Xác định đề tài, đối tượng người nghe phong cảnh Thơ duyên Chủ thể ẩn chủ thể xưng danh rõ ràng + Chú ý giọng đọc rõ ràng, âm vực vừa phải, ln hướng mắt phía người nghe Lời má năm xưa Chủ thể xưng danh rõ ràng + Nên tạo khơng khí sơi động cho buổi thuyết trình Nắng hanh Chủ thể xưng danh rõ ràng Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết văn phân tích, đánh giá tình cảm với thiên nhiên thơ bạn học Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ việc đọc hiểu văn thơ học này, bạn rút lưu ý cách đọc hiểu văn thơ trữ tình? Bài viết tham khảo: Huy Cận số nhà thơ có nhiều đóng góp cho phong trào thơ Mới Thơ ông mang nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn người dân ý thức sâu sắc cảnh ngộ non sông đất nước số phận người Bài thơ Tràng Giang Trả lời: Một số lưu ý thân rút từ việc đọc hiểu văn thơ trong thơ tiêu biểu ông Mở đầu thơ lời đề từ “Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài”, lời thơ cho học này: thấy cảm hứng sáng tác thơ đồng thời dẫn dắt độc giả bước vào - Cần đọc kĩ thơ không gian thiên nhiên rộng lớn mang tầm vóc vũ trụ Cảm nhận thiên - Nắm tác giả, đặc điểm phong cách tác giả để hiểu thơ nhiên bao la rộng lớn với sóng gợn lăn tăn, gối đầu lên "điệp điệp" - Xác định chủ đề văn bản, đặc sắc nghệ thuật văn không dứt Điểm vào không gian bao la thuyền bé nhỏ lênh đênh "xi - Xác định xác chủ thể trữ tình văn mái song song" không phương hướng Đứng trước thiên nhiên bao la, người cảm Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy rút điều cần lưu ý: thấy cô đơn, trơi dạt thơng qua hình ảnh ẩn dụ “củi cành khơ lạc dịng” - Khi viết văn phân tích, đánh giá thơ Con người đơn, cảnh vật nhuốm màu tâm trạng, hoang vắng đến nao - Giới thiệu, đánh giá nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học lòng: “lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu…sơng dài trời rộng bến cô liêu” Vẫn sông nước Trả lời: mênh mông, không gian bao la rộng lớn, thưa thớt vài cồn cát, hắt - Khi viết văn phân tích, đánh giá thơ hiu vài gió lạ với vài cánh bèo lặng lờ trơi Hàng loạt từ láy “mênh mơng”, + Có dàn ý chi tiết “lặng lẽ” … kết hợp điệp từ “khơng” cụm từ “khơng chuyến đị”, + Đầy đủ bố cục viết hoàn chỉnh “không cầu” đẩy hoang vắng lên đến cực điểm, đưa độc giả đến tận nỗi cô đơn, lạc lõng Không gian rộng lớn bao la người đơn lạc long nhiêu Phải đồng điệu, giao cảm tuyệt diệu thiên nhiên người Ở khổ thơ cuối cùng, đứng trước khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ: mây trắng chuyển động thành lớp, cánh chim nhỏ nhoi chao nghiêng bay sau ngày mệt nhọc, khơng cần chất xúc tác “khói hồng hơn” nhà thơ nhớ quê hương, nhớ thời đại Với thể thơ chữ bút pháp chấm phá tả gợi nhiều, người đọc thấy rõ tranh thiên nhiên kì vĩ, bao la với tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước tha thiết nhà thơ Bài thơ “Tràng giang” Huy Cận với kết hợp bút pháp thực cổ điển vẽ lên tranh thiên nhiên u buồn, hiu quạnh Gấp trang thơ lại, người đọc thấy tâm trạng liêu người tình u q hương, mong ngóng quê hương chân thành, sâu sắc Huy Cận Đồng thời người đọc thấy mối giao hòa, gắn bó đồng điệu thiên nhiên người Đúng cụ Nguyễn Du nói “người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” ... gũi, thân thuộc với hàng ngày Đó thuộc thiên nhiên Có thể thấy thiên nhiên người có mối giao cảm đặc biệt Thiên nhiên cho nguồn nước Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đặt câu với từ sau để... Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết văn phân tích, đánh giá tình cảm với thiên nhiên thơ bạn học Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ việc đọc hiểu văn thơ học này, bạn rút lưu ý cách đọc hiểu văn. .. Từ đọc đến viết (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể niềm giao cảm với thiên nhiên người, có sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc Đoạn văn tham khảo: Cỏ hoa lá, đất nước,