Đang tải... (xem toàn văn)
Soạn bài Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 71 Tập 1 Câu 1 (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) Tìm và sửa lỗi dùng từ trong các trường hợp sau a Thời cơ đã chín mùi nhưng họ lại không biết nắm bắt b Nó[.]
Soạn Thực hành tiếng Việt lớp 10 trang 71 Tập Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm sửa lỗi dùng từ trường hợp sau: a Thời chín mùi họ lại khơng biết nắm bắt b Nó khơng giấu giếm với ba mẹ chuyện c Ngày mai, lớp em thăm quan động Hương Tích d Những hát lại với thời gian đ Tơi thích “Thơ dun” Xuân Diệu “Thơ duyên” Xuân Diệu hay e Tôi xin phiền Ban Giám hiệu xem xét giải vấn đề giúp Trả lời: a - Lỗi sai: Lỗi dùng từ không phù hợp với kiểu văn (Trong văn hành chính, không nên dùng từ “phiền”) - Sửa: Tôi hi vọng Ban Giám hiệu xem xét giải vấn đề giúp Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Lựa chọn từ ngữ cột A với nghĩa tương ứng cột B - Lỗi sai: lỗi dùng từ khơng hình thức ngữ âm - Sửa : Thời chín muồi họ lại nắm bắt b Trả lời: - Lỗi sai: Lỗi dùng từ không phù hợp với khả kết hợp (từ “giấu giếm” không kết hợp với từ “với”) - Sửa : Nó khơng giấu giếm ba mẹ chuyện c - Lỗi sai: Lỗi dùng từ khơng hình thức ngữ âm +Sửa : Ngày mai, lớp em tham quan động Hương Tích d - Lỗi sai: Lỗi dùng từ không nghĩa (Từ “bất tử” dành cho người, không dùng cho loại hình nghệ thuật) - Sửa: Những hát bất hủ lại với thời gian đ - Lỗi sai: Lỗi lặp từ - Sửa: Tôi thích “Thơ dun” Xn Diệu hay e Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đặt câu với từ sau để thấy rõ khác biệt ý nghĩa chúng a Làm bộ, làm dáng, làm cao b Nhẹ nhàng, nhè nhẹ, nhẹ nhóm c Nho nhỏ, nhỏ nhoi, nhỏ nhen, nhỏ nhặt Trả lời: a - Làm bộ: giả vờ, không thật Đặt câu: Cô làm khơng biết chuyện xảy - Làm dáng: ý vẻ bề ngoài, làm đẹp Đặt câu: Hoa biết đẹp nên làm dáng ghê - Làm cao: kiêu ngạo, chảnh Đặt câu: Bạn A làm cao lắm! b - Nhẹ nhàng: thái độ hành động tính chất nhỏ nhẹ, không gây tiếng động, tạo nhã nhặn, gợi nhàn hạ cơng việc Đặt câu: Bạn Lan nói nhẹ nhàng - Nhè nhẹ: nhẹ, gợi chuyển động lướt qua nhẹ nhàng Đặt câu: Gió thổi nhè nhẹ qua kẽ - Nhẹ nhõm: cảm giác thản, khoan khối, khơng bị vướng bận hay nặng nề thứ Đặt câu: Thi xong, B thấy nhẹ nhõm hẳn c - Nho nhỏ: nhỏ Đặt câu: Những hoa nho nhỏ tỏa ngát hương - Nhỏ nhoi: nhỏ bé, ỏi, mỏng manh Đặt câu: Mình cịn chút vốn liếng nhỏ nhoi, bạn cầm lấy để làm việc cần thiết nhé! - Nhỏ nhen: hẹp hòi, hay ý đến việc nhỏ nhặt Đặt câu: Anh C thật hẹp hòi - Nhỏ nhặt: điều không đáng kể Đặt câu: Việc nhỏ nhặt, có đáng mà bạn bận tâm Từ đọc đến viết Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể niềm giao cảm với thiên nhiên người, có sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc Trả lời: Thiên Thiên nhiên vật có sẵn tự nhiên bao quanh người mà nhìn thấy ngày: nước, đất, khơng khí, cối, Con người sinh sống tồn thiên nhiên, thiên nhiên giao hòa người Đó mối quan hệ gắn bó khắng khít, chặt chẽ, tương hỗ cho Thiên nhiên mang lại sống cho người, nơi người sinh sống, phát triển Không thế, văn học thiên nhiên cịn đóng vai trị nguồn tư liệu bất tận sáng tác thơ văn Thiên nhiên có sức mạnh cảm hóa người, nuôi dưỡng đẹp Con người biết yêu thiên nhiên, quan tâm, chăm sóc, bảo tồn góp phần tạo nên hệ sinh thái xanh – – đẹp Một khơng gian thiên nhiên thống đãng, tươi xanh giúp người khỏe mạnh, tươi trẻ thoải mái Chính vậy, thiên nhiên bị hủy hoại lúc sống người bị đe dọa, ảnh hưởng nặng nề Điển việc biến đổi khí hậu hay thiên tai, lũ lụt năm Con người thiên nhiên phần sống trái đất, hữu tồn song song nhau, tác động qua lại cho Vì vậy, người cần có ý thức giữ gìn bảo vệ thiên nhiên, “rừng phổi xanh người” bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ vật quanh ta bảo vệ mơi trường sống Hãy coi thiên nhiên người để bảo vệ trân quý nó! Hãy chung tay giữ vững mối quan hệ để tất phát triển kiện tốt - Các từ ngữ gợi cảm xúc: yêu, thoải mái, tươi trẻ Soạn Tri thức ngữ văn lớp 10 trang 63 Tập - Chủ thể trữ tình khái niệm người thể thái độ, cảm xúc, tư tưởng suốt văn thơ Đọc thơ trữ tình, trước mắt ta khơng xuất cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt, người, kiện mà cịn gọi lên hình tượng ngắm nhìn, rung động, suy tưởng chúng, sống nói chung Hình tượng chủ thể trữ tình thơ Chủ thể trữ tình thường xuất trực tiếp với đại từ nhân xưng: “tôi”, “ta”, “chúng ta”, “anh”, “em”, nhập vai vào nhân vật đó, “chủ thể ẩn” Các hình thức xuất nêu chủ thể trữ tình thay đổi, xen kẽ thơ - Từ ngữ, hình ảnh thơ mang lại sức gợi cảm lón, có khả chứa đựng nhiều tầng ý nghĩa Hình ảnh thơ miêu tả trực quan, hình thức láy, điệp làm cho đường nét, màu sắc trở nên lung linh, sống động, gọi tả gián tiếp liên tưởng, tưởng tượng, biện pháp tu từ So sánh, ẩn nhân hố, hốn dụ, làm cho vơ hình trở nên hữu hình, ấn tượng, vơ tri, vơ giác trở nên có hồn giàu ý nghĩa Hình ảnh thơ chứa đựng tâm hồn nhà thơ - Lỗi dùng từ cách sửa Có thể phân loại số lỗi dùng từ sau: - Vần nhịp yếu tố quan trọng tạo nên nhạc điệu thơ • Lỗi lặp từ + Vần tạo nên kết nối, cộng hưởng âm dòng thơ, đồng thời làm cho thơ dễ nhớ, dễ thuộc Cách gieo vần phụ thuộc vào yêu cầu quy cách riêng thể thơ Nhưng nói chung, xét vị trí xuất hiện, có cần chân (cuộc vận) vần chữ cuối dòng thơ, cần lưng (yêu vận) vần chữ cuối dòng trước với chữ gần cuối hay khoảng dòng thơ sau, chữ dòng thơ Xét điệu, có vấn trặc (T) vận (B) Ví dụ: Truyện thần thoại có nhiều yếu tố tưởng tượng kì thú nên em thích đọc truyện thần thoại + Nhịp (hay ngắt nhịp) cách tổ chức xếp vận động lời thơ, thể qua chỗ dùng, chỗ nghỉ đọc thơ Cách ngắt dòng, ngắt nhịp dòng thơ, câu thơ tạo nên hình thức nhịp thơ Nhịp thơ nhân tố tạo nên bước thơ với âm vang nhanh, chậm, dài ngắn, nhặt, khoan | Trước hết, ngắt nhịp liên quan đến cách xuống dòng Điều phụ thuộc vào số lượng chữ dịng thơ Ví dụ: thơ lục bát ln phiên ngắt dòng – 8, thơ song thất lục bát luân phiên ngắt dòng7 -7 – – 8; thể thơ chữ, chữ, chữ,7 chữ, chữ, có nhịp ngắt dịng riêng Với thơ tự do, cách ngắt nhịp theo dòng đa dạng, số tiếng dịng thơ khơng bị ràng buộc chặt chẽ Thứ đến, nhịp thơ cịn tốt từ cách ngắt nhịp dịng thơ, câu thơ Ví dụ: thơ chữ thường ngắt nhịp 4/3, thơ chữ thường ngắt nhịp 2/3; việc thay đổi cách ngắt nhịp quen thuộc dịng thơ thường có dụng ý: câu thơ lục bát cách ngắt nhịp khác tạo nên hiệu khác Cách sửa: Lược bỏ thay từ ngữ bị lặp từ ngữ khác Chúng ta sửa câu sau: Truyện thần thoại có nhiều yếu tố tưởng tượng kì thú nên em thích đọc thể loại Lưu ý: Cần phân biệt lỗi lặp từ với biện pháp lặp từ để liên kết văn (phép lặp) để nhấn mạnh nội dung (phép điệp) • Lỗi dùng từ khơng hình thức ngữ âm Ví dụ: Anh kịp thời khắc phục thiếu sót Cách sửa: Sửa lại từ cho với hình thức ngữ âm Trong cấu trên, phải dùng từ “thiếu sót” • Lỗi dùng từ khơng nghĩa Ví dụ: Những kiến thức thơ thầy giáo truyền tụng, chúng em hứng thú Từ “truyền tụng” thường dùng với ý nghĩa “truyền miệng cho với lòng ngưỡng mộ” Trong trường hợp này, không dùng từ “truyền tụng” Cách sửa: Thay từ nghĩa Trong ví dụ trên, thay từ “truyền tụng” “truyền đạt” • Lỗi dùng từ khơng phù hợp với khả kết hợp Ví dụ: Chúng tơi quan tâm vấn đề ô nhiễm môi trường Soạn Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá thơ *Tri thức kiểu Trong ví dụ trên, từ “quan tâm” kết hợp trực tiếp với“vấn đề ô nhiễm môi trường” mà cần có thêm quan hệ từ “đến” “tới” Kiểu bài: Cách sửa: Thêm, bớt, thay từ ngữ cho phù hợp với khả kết hợp từ Trong câu trên, cần thêm từ “đến” “tới” sau từ “quan tâm”: Chúng quan tâm đến vấn đề ô nhiễm mơi trường Phân tích, đánh giá thơ: chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật kiểu nghị luận văn học dùng lí lẽ chứng để làm rõ giá trị nội dung, nghệ thuật thơ • Lỗi dùng từ không phù hợp với kiểu văn Yêu cầu kiểu bài: Ví dụ: Trong kiểm điểm, học sinh viết: Nhỏ Lan móc giáo 1ị em Nam gây lộn giải lao Trong câu trên, từ ngữ “nhỏ”, “mác”, “vụ”, “gây lộn” không phù hợp với kiểu văn - Về nội dung: Cách sửa: Thay từ ngữ phù hợp Bạn Lan nói với giáo chuyện em Nam tranh cãi giải lao • Xác định chủ đề phân tích, đánh giá ý nghĩa, giá trị chủ đề thơ • Phân tích, đánh giá số nét đặc sắc hình thức nghệ thuật dạng thức xuất chủ thể trữ tình, kết cấu, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ, - Về kĩ năng: • Lập luận chặt chẽ, thể suy nghĩ, cảm nhận người viết thơ • Có chứng tin cậy từ thơ • Diễn đạt mạch lạc, sử dụng câu chuyển tiếp, từ ngữ liên kết giúp người đọc nhận mạch lập luận • Bố cục viết gồm phần: Mở bài: giới thiệu thơ tác giả; nêu nhận xét khái quát nội dung, nghệ thuật thơ Thân bài: phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật thơ Kết bài: khẳng định lại giá trị chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật thơ; tác động thơ thân cảm nghĩ tác phẩm *Đọc ngữ liệu tham khảo: Sức gợi tả hình ảnh thơ Thu Điếu (Nguyễn Khuyến) Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Ngữ liệu có phải viết hồn chỉnh khơng? Căn vào đâu để nhận định vậy? Trả lời: - Theo em, ngữ liệu chưa phải viết hoàn chỉnh - Căn vào yếu tố sau: + Trong viết ngữ liệu chưa đảm bảo hình thức cấu trúc viết có phần phân tích, chưa có phần mở giới thiệu vấn đề nói kết luận giá trị thơ Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nội dung phân tích, đánh giá trình bày theo cách tách riêng chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật hay kết hợp hai nội dung? Cách trình bày có ưu điểm gì? Trả lời: - Nội dung phân tích, đánh giá trình bày theo lối kết hợp chủ đề nét đặc sắc hình thức nghệ thuật - Cách trình bày giúp người đọc, người nghe có hiểu biết chi tiết tất vấn đề có liên quan đến luận điểm chính, tạo hài hịa cho viết có xen kẽ Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định ý trình bày ngữ liệu Trả lời: - Các ý trình bày ngữ liệu: + Không gian lạnh ao thu + Sự tĩnh lặng không gian + Sự cao rộng không gian Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Để làm sáng tỏ sức gợi tả hình ảnh thơ Thu điếu, tác giả dùng dẫn chứng, lí lẽ nào? Trả lời: - Những dẫn chứng, lí lẽ tác giả sử dụng để gợi tả hình ảnh thơ Thu điếu: + Không gian lạnh: lạnh lẽo, + Phong cảnh ao thu tươi tắn, n tĩnh: sóng biếc, gàng, gợn tí, khẽ đưa + Trời xanh, yên tĩnh, cao vút: trời xanh ngắt, vắng teo, lơ lửng Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Việc đánh giá chủ đề hình thức nghệ thuật có xuất phát từ đặc trưng thể loại tác phẩm không? Trả lời: Việc đánh giá chủ đề hình thức nghệ thuật xuất phát từ đặc trưng thể loại tác phẩm Mỗi thể loại có đặc điểm nhận dạng khác thơ trữ tình thiên hình ảnh với cảm xúc lãng mạn, Việc đánh giúp người đọc, người nghe hình dung rõ ràng thể loại mà viết muốn nói đến *Thực hành viết theo quy trình Đề (trang 75 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề số nét đặc sắc nghệ thuật thơ (thơ lục bát, thơ thất ngôn bát cú tứ tuyệt) Bước 1: Chuẩn bị viết Xác định đề tài, mục đích viết, người đọc Nên chọn phân tích, đánh giá thơ đáp ứng tiêu chí như: • Được thân nhiều bạn khác u thích • Có chủ đề điểm đặc sắc hình thức nghệ thuật dễ nhận thấy • Có độ dài phù hợp Trả lời câu hỏi sau để xác định mục đích viết, người đọc: Việc viết văn nhằm mục đích gì? Ai người đọc bản? Phạm vi lựa chọn bạn rộng Đó là: thể thơ ấu có điểm đáng lưu ý? Các yếu tố hình thức cần, nhịp, từ ngữ, hình ảnh, kết cấu thơ có đặc sắc góp phần thể chủ đề nào? • Một ca dao Lập dàn ý • Một thơ bát cú, thơ tứ tuyệt (hay thơ bốn câu) Xây dựng hệ thống luận điểm cách chọn lọc, xếp ý tìm, chi tiết hố luận điểm Thu thập tư liệu Bạn cần định chọn thơ, đoạn thơ trường hợp làm đối tượng phân tích đánh giá, đồng thời tìm đọc số viết liên quan Khi đọc tư liệu, bạn cần: • Ghi chép, đánh dấu ý kiến nhận xét, đánh giá liên quan đến văn phân tích • Xem xét ý kiến đề cập đến phương diện nào, chưa đề cập phương diện văn thơ mà bạn phân tích? Bản thân đồng tình với ý kiến có ý kiến khác khơng? Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý Tìm ý Chẳng hạn, chọn phân tích thơ Cảnh khuya (Hồ Chí Minh), thân triển khai: Nét đặc sắc chủ đề thơ Cảnh khuya: Kết hợp hài hồ tình u thiên nhiên với trách nhiệm vị lãnh tụ kháng chiến (Lí lẽ chứng) Những nét đặc sắc hình thức nghệ thuật thơ Cảnh khuya: Bố cục chặt chẽ, ngôn ngữ hàm súc, bút pháp gợi tả, so sánh độc đáo (Lí lẽ chứng) Một ví dụ khác: Trong ngữ liệu tham khảo, phân tích, đánh giá Sức gợi tả hình ảnh “Thu điếu”, luận điểm (lí lẽ chứng) tác giả xếp sau: • Trả lời câu hỏi: Ấn tượng không gian “trong” “lạnh” từ hình ảnh: ao thu, mặt nước, | thuyền câu (ở hai câu đề) - Bài thơ đề cập đến vấn đề gì? Tác giả đề cập đến vấn đề với thái độ, tình cảm nào? Ấn tượng khơng gian tĩnh lặng từ hình ảnh: “sóng biếc”, “lá vàng” - Đưa số dẫn chúng quan trọng (trích dẫn từ thơ) minh hoạ cho ý tưởng Ấn tượng khơng gian cao rộng, vắng từ hình ảnh “tầng mây”, “ngõ trúc”, tính từ “lơ lửng xanh ngắt”, “vắng teo”, • Khi tìm ý cho việc phân tích, đánh giá chủ đề thơ, bạn cần đặt trả lời câu hỏi: Chủ đề thơ gì? Chủ đề có sâu sắc, mẻ? Chủ đề bao gồm khía cạnh nào?, Bước 3:Viết • Khi tìm ý cho việc phân tích, đánh giá nét đặc sắc hình thức nghệ thuật thơ, bạn cần đặt trả lời câu hỏi phù hợp với đặc trưng thể loại thơ Các câu hỏi là: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào, • Cách thức tiến hành viết thực viết nghị luận phân tích, đánh giá nội dung nghệ thuật truyện kể (Bài 1) • Tập trung phân tích, đánh giá sức biểu cảm yếu tố hình thức nghệ thuật thơ • Nêu rõ ý kiến nhận xét, đánh giá người viết nét đặc sắc tác phẩm • Làm sáng tỏ ý kiến nhận xét, đánh giá chủ đề nghệ thuật việc trích dẫn hình ảnh, chi tiết, biện pháp nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Bước 4: Xem lại chỉnh sửa Đọc lại viết tự đánh giá theo bảng kiểm Bài viết tham khảo Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới, đồng thời Bác tác gia tiêu biểu cho văn học Việt Nam Về đời cách mạng, đời Bác có mục tiêu dành lại độc lập cho đất nước, để dân hết khổ, cụ già có áo mặc em thơ có sữa, nghiệp sáng tác Bác nhà thơ tài với nhiều tác phẩm có giá trị để lại cho đời Một tác phẩm phải kể đến thơ Rằm Tháng Giêng viết chiến khu Việt Bắc năm 1948 – giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp lần Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt với ngôn ngữ sáng, giản dị vô hay,đặc sắc tinh tế Rằm xuân lồng lộng trăng soi, Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân; Trăng nguồn cảm hứng bất tận thi nhân, Lí Bạch Tĩnh Dạ Tứ “ngẩng đầu nhìn trăng sáng, cúi đầu nhớ cố hương” hay vẻ đẹp “khuôn trăng đầy đặn” nàng Thúy Vân truyện Kiều Trăng khơng cịn xa lạ với thi nhân bạn đọc có lẽ ánh trăng thơ Rằm tháng giêng lại cho ta nhìn cảm nhận khác với vẻ đẹp, ẩn chứa nhiều suy tư sâu sắc Có lẽ thời gian vào mùa thu, đêm trăng tròn đẹp nhất, ánh trăng sáng tỏ gương, lan tỏa khắp núi rừng việt bắc Chính giao hịa cảnh vật người khiến cho Bác nhiều cảm hứng để sáng tác thơ Đã có nhiều nhà thơ sáng tác thơ trăng, ánh trăng “ Làn ao lóng lánh bóng trăng loe” Thu ẩm Nguyễn Khuyến Hay Ánh Trăng Nguyễn Duy: “Hồi chiến tranh rừng/ Vầng trăng thành tri kỉ” Nhưng bàn ánh trăng Bác thơ Rằm Tháng giêng ta thấy đẹp Trăng tròn đầy sức sống Tháng giêng tháng mùa xuân, đánh dấu khởi đầu năm tiết trời xuân mát mẻ, không gian xuân tươi xanh đẹp đẽ năm với nắng ấm, thời tiết dịu nhẹ, cối đâm chồi nảy lộc, nhiều sức sống Có lẽ mà ánh trăng ngày rằm khác so với mùa năm Bác sử dụng hình ảnh “rằm xn lồng lộng trăng sói” cho thấy ánh trăng tỏ, sáng, sáng vằng vặc Ánh trăng sáng bao trùm không gian kết hợp với không gian mùa xuân lồng lộng, tươi rạng rỡ Đặc biệt, tác giả sử dụng từ xuân nhiều câu thơ cảm giác thấy mùa xuân, thấy sức sống mùa xuân Cả vầng trăng, dịng sơng, bầu trời ngập tràn hương vị mùa xuân, hương vị sống, tình yêu khát vọng Đọc hai câu thơ hình dung mùa xuân đẹp Có lẽ mùa xuân hi vọng với chiến cơng tới, có lẽ tâm trạng Bác lúc vui nhiều niềm tin vào tương lai đồng chí dường quên thời gian làm việc, quên lợi ích riêng lợi ích chung dân tộc Câu thơ kết hợp hài hòa yếu tố cổ điển đại Trong thơ ca cổ, giang, thủy, nguyệt, thiên vốn quen thuộc Nhưng vào thơ Bác lại vơ đại, sáng tạo, rực rỡ đầy sức sống Ánh trăng không ánh trăng mà bạn, kỉ niệm, tri kỉ, nhân chứng lịch sử Ánh trăng chứng kiến biết tình cảm đồng chí đồng đội sát cánh, vượt qua gian khó để vững tay chèo lái thuyền cách mạng chiến thắng kẻ thù Trong thơ Đồng Chí – Chính Hữu, ánh trăng biểu cho hịa bình, cho khát vọng với câu thơ “Trăng treo đầu súng” Hay thơ Ánh Trăng Nguyễn Duy lại ánh trăng tình cảm, kỉ niệm, ánh trăng nhắc nhở thời chiến đấu bên nhau: Phân tích thơ rằm tháng giêng – Có mùa xuân lại ngập tràn sức sống mùa xuân, ánh trăng mùa xuân Rằm Tháng Giêng Bác? Ta biết, Xuân Diệu có mùa xuân vội vàng, với xuân hồng mơn mởn muốn cắn vào để ngập tràn mùa xuân, sống Ta biết có mùa xuân Thanh Hải, mùa xuân nho nhỏ mà tác giả muốn hứng giọt để tận hưởng hết vẻ đẹp, sức sống mùa xuân Nhưng có lẽ, mùa xuân thơ Bác có tươi mới, sáng tạo, dù sử dụng nhiều từ xuân không nhàm chán, người đọc lại cảm thấy sống niềm hạnh phúc, khát vọng Cách sử dụng từ hay, khéo, hài hòa khung cảnh ánh trăng đêm rằm mùa xuân Bức tranh thiên nhiên mùa xuân thật khiếm khuyết thiếu hình ảnh người Con người sống, vận động vũ trụ Vì vậy, sang hai câu thơ cuối, tranh người thật đẹp, nhiều sức sống Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền Con người tranh khiến cho tranh thiên nhiên thêm đẹp hài hòa Đêm trăng vằng vặc êm lặng tranh thủy mặc, trở nên sống động góp mặt Bác đồng chí cách mạng – người chèo lái thuyền cách mạng đến thắng lợi hồn tồn Ơ đó, họ bàn bạc việc quân, việc nước, công việc quan trọng Lẽ ra, bàn việc lớn phải đăm chiêu, suy nghĩ, căng thẳng mệt mỏi Nhưng khơng, Bác bình tĩnh,ung dung, lạc quan, thưởng thức trăng Ánh trăng đêm rằm đẹp thế, bỏ lỡ? Với cách sử dụng nghệ thuật lấy sáng tả đêm, ánh trăng sáng chứng tỏ đêm khuya, tĩnh lặng Bác Khuya về, ánh trăng sáng Con thuyền chở đầy trăng hình ảnh đẹp, hình ảnh liên tưởng lãng mạn Con thuyền chở đầy ánh trăng hay hiểu thuyền cách mạng, chở chiến thắng, chở hi vọng, chở niềm tin tương lai rực rỡ huy hoàng “Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” Có lẽ, thơ Rằm Tháng Giêng với ánh trăng tròn đẹp, soi sáng bầu trời ánh trăng tri kỉ, kỉ niệm, nhân chứng lịch sử Qua ta thấy phong thái ung dung Bác trước thời cuộc, trước chiến Bác giữ cho tâm thái nhẹ nhàng, kiên định mà người thường làm hoàn cảnh Bài thơ khép lại cho ta nhiều cảm xúc suy tư trăn trở bác đất nước nhân dân Vẫn Bác với tình yêu thiên nhiên tha thiết, đồng thời bộc lộ tình yêu nước sâu sắc Vẫn Bác với phong thái ung dung, tự trước hồn cảnh Bài thơ ngắn gọn, đọng chắt lọc tinh tế, mang đến cho bạn đọc nhiều cảm xúc khác Khơng vậy, cịn tâm hồn chiến sĩ, ngày đêm lo lắng cho nghiệp cứu nước lạc quan trước kháng chiến đầy gian khổ Soạn Giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật thơ Bước 1: Chuẩn bị nói Xác định đề tài: Đề tài nói thơ mà bạn chọn để giới thiệu Bạn sử dụng thơ thực viết Nếu chọn thơ khác, bạn sử dụng tiêu chí lựa chọn với viết Việc xác định mục đích nói, đối tượng người nghe, khơng gian thời gian nói: tìm ý, lập dàn ý luyện tập: bạn thực tiến hành giới thiệu truyện kể (Bài 1) Bước 2: Trình bày nói Bạn thực bước trình bày nói giói thiệu, đánh giá nội dung, nghệ thuật truyện kể Những lưu ý: • Thể cảm nhận riêng thơ • Giọng đọc, giọng nói cần truyền cảm, đọc thơ trích dẫn thơ Bước 3: Trao đổi, đánh giá Trao đổi: Khi trao đổi với người nghe, bạn cần: • Lắng nghe với thái độ cầu thị ghi chép tóm lược ý kiến, vấn đề cần trao đổi thêm • Dành thời gian phù hợp để trao đổi nội dung cần thiết Đánh giá: Trong vai trị người nói vai trị người nghe, bạn đánh giá phần trình bày dựa vào bảng kiểm duới Bài nói tham khảo Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới, đồng thời Bác tác gia tiêu biểu cho văn học Việt Nam Về đời cách mạng, đời Bác có mục tiêu dành lại độc lập cho đất nước, để dân hết khổ, cụ già có áo mặc em thơ có sữa, nghiệp sáng tác Bác nhà thơ tài với nhiều tác phẩm có giá trị để lại cho đời Một tác phẩm phải kể đến thơ Rằm Tháng Giêng viết chiến khu Việt Bắc năm 1948 – giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp lần Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt với ngôn ngữ sáng, giản dị vô hay,đặc sắc tinh tế Rằm xuân lồng lộng trăng soi, Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân; Trăng nguồn cảm hứng bất tận thi nhân, Lí Bạch Tĩnh Dạ Tứ “ngẩng đầu nhìn trăng sáng, cúi đầu nhớ cố hương” hay vẻ đẹp “khuôn trăng đầy đặn” nàng Thúy Vân truyện Kiều Trăng khơng cịn xa lạ với thi nhân bạn đọc có lẽ ánh trăng thơ Rằm tháng giêng lại cho ta nhìn cảm nhận khác với vẻ đẹp, ẩn chứa nhiều suy tư sâu sắc Có lẽ thời gian vào mùa thu, đêm trăng tròn đẹp nhất, ánh trăng sáng tỏ gương, lan tỏa khắp núi rừng việt bắc Chính giao hịa cảnh vật người khiến cho Bác nhiều cảm hứng để sáng tác thơ Đã có nhiều nhà thơ sáng tác thơ trăng, ánh trăng “ Làn ao lóng lánh bóng trăng loe” Thu ẩm Nguyễn Khuyến Hay Ánh Trăng Nguyễn Duy: “Hồi chiến tranh rừng/ Vầng trăng thành tri kỉ” Nhưng bàn ánh trăng Bác thơ Rằm Tháng giêng ta thấy đẹp Trăng tròn đầy sức sống Tháng giêng tháng mùa xuân, đánh dấu khởi đầu năm tiết trời xuân mát mẻ, không gian xuân tươi xanh đẹp đẽ năm với nắng ấm, thời tiết dịu nhẹ, cối đâm chồi nảy lộc, nhiều sức sống Có lẽ mà ánh trăng ngày rằm khác so với mùa năm Bác sử dụng hình ảnh “rằm xuân lồng lộng trăng sói” cho thấy ánh trăng tỏ, sáng, sáng vằng vặc Ánh trăng sáng bao trùm không gian kết hợp với không gian mùa xuân lồng lộng, tươi rạng rỡ Đặc biệt, tác giả sử dụng từ xuân nhiều câu thơ cảm giác thấy mùa xuân, thấy sức sống mùa xn Cả vầng trăng, dịng sơng, bầu trời ngập tràn hương vị mùa xuân, hương vị sống, tình yêu khát vọng Đọc hai câu thơ hình dung mùa xuân đẹp Có lẽ mùa xn hi vọng với chiến cơng tới, có lẽ tâm trạng Bác lúc vui nhiều niềm tin vào tương lai Câu thơ kết hợp hài hòa yếu tố cổ điển đại Trong thơ ca cổ, giang, thủy, nguyệt, thiên vốn quen thuộc Nhưng vào thơ Bác lại vơ đại, sáng tạo, rực rỡ đầy sức sống Phân tích thơ rằm tháng giêng – Có mùa xuân lại ngập tràn sức sống mùa xuân, ánh trăng mùa xuân Rằm Tháng Giêng Bác? Ta biết, Xuân Diệu có mùa xuân vội vàng, với xuân hồng mơn mởn muốn cắn vào để ngập tràn mùa xuân, sống Ta biết có mùa xuân Thanh Hải, mùa xuân nho nhỏ mà tác giả muốn hứng giọt để tận hưởng hết vẻ đẹp, sức sống mùa xuân Nhưng có lẽ, mùa xuân thơ Bác có tươi mới, sáng tạo, dù sử dụng nhiều từ xuân không nhàm chán, người đọc lại cảm thấy sống niềm hạnh phúc, khát vọng Cách sử dụng từ hay, khéo, hài hòa khung cảnh ánh trăng đêm rằm mùa xuân Bức tranh thiên nhiên mùa xuân thật khiếm khuyết thiếu hình ảnh người Con người sống, vận động vũ trụ Vì vậy, sang hai câu thơ cuối, tranh người thật đẹp, nhiều sức sống Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền Con người tranh khiến cho tranh thiên nhiên thêm đẹp hài hòa Đêm trăng vằng vặc êm lặng tranh thủy mặc, trở nên sống động góp mặt Bác đồng chí cách mạng – người chèo lái thuyền cách mạng đến thắng lợi hồn tồn Ơ đó, họ bàn bạc việc quân, việc nước, công việc quan trọng Lẽ ra, bàn việc lớn phải đăm chiêu, suy nghĩ, căng thẳng mệt mỏi Nhưng không, Bác bình tĩnh, ung dung, lạc quan, thưởng thức trăng Ánh trăng đêm rằm đẹp thế, bỏ lỡ? Với cách sử dụng nghệ thuật lấy sáng tả đêm, ánh trăng sáng chứng tỏ đêm khuya, tĩnh lặng Bác đồng chí dường quên thời gian làm việc, quên lợi ích riêng lợi ích chung dân tộc Khuya về, ánh trăng sáng Con thuyền chở đầy trăng hình ảnh đẹp, hình ảnh liên tưởng lãng mạn Con thuyền chở đầy ánh trăng hay hiểu thuyền cách mạng, chở chiến thắng, chở hi vọng, chở niềm tin tương lai rực rỡ huy hồng Ánh trăng khơng ánh trăng mà bạn, kỉ niệm, tri kỉ, nhân chứng lịch sử Ánh trăng chứng kiến biết tình cảm đồng chí đồng đội sát cánh, vượt qua gian khó để vững tay chèo lái thuyền cách mạng chiến thắng kẻ thù Trong thơ Đồng Chí – Chính Hữu, ánh trăng biểu cho hịa bình, cho khát vọng với câu thơ “Trăng treo đầu súng” Hay thơ Ánh Trăng Nguyễn Duy lại ánh trăng tình cảm, kỉ niệm, ánh trăng nhắc nhở thời chiến đấu bên nhau: “Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.” Có lẽ, thơ Rằm Tháng Giêng với ánh trăng tròn đẹp, soi sáng bầu trời ánh trăng tri kỉ, kỉ niệm, nhân chứng lịch sử Qua ta thấy phong thái ung dung Bác trước thời cuộc, trước chiến Bác giữ cho tâm thái nhẹ nhàng, kiên định mà người thường làm hoàn cảnh Bài thơ khép lại cho ta nhiều cảm xúc suy tư trăn trở bác đất nước nhân dân Vẫn Bác với tình yêu thiên nhiên tha thiết, đồng thời bộc lộ tình yêu nước sâu sắc Vẫn Bác với phong thái ung dung, tự trước hoàn cảnh Bài thơ ngắn gọn, cô đọng chắt lọc tinh tế, mang đến cho bạn đọc nhiều cảm xúc khác Không vậy, cịn tâm hồn chiến sĩ, ln ngày đêm lo lắng cho nghiệp cứu nước lạc quan trước kháng chiến đầy gian khổ Soạn Hương Sơn Phong Cảnh - Chu Mạnh Trinh * Trước đọc Câu hỏi (trang 66 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy giới thiệu chia sẻ cảm nhận cảnh đẹp quê hương, đất nước mà bạn có dịp đến thăm biết qua sách Trả lời: Đà Nẵng – thành phố đáng sống Việt Nam Không phải tự nhiên mà người ta lại gọi với tên đầy tuyệt vời Đà Nẵng thiên nhiên tạo hóa ưu cho với trù phú biển cả, xanh thẳm núi đồi đặc sản có khơng hai Biển Đà Nẵng xanh mát mẻ, sóng vỗ rì rào vơ thuận lợi cho phát triển du lịch biển Bên cạnh ưu thiên nhiên, em ấn tượng với Đà Nẵng vùng du lịch khác đặt chân tới mến khách người nơi dải đất miền Trung nắng gió Có lẽ, tuyệt đối mà Đà Nẵng ghi dấu ấn lòng khách du lịch * Đọc văn Theo dõi: Lưu ý tìm từ ngữ diễn tả cảm xúc chủ thể trữ tình đến Hương Sơn Trả lời: - Từ ngữ diễn tả cảm xúc chủ thể trữ tình đến Hương Sơn: + ''Ao ước lâu nay" Đây cảm xúc mong ngóng, háo hức, thái độ chờ đợi đạt ý muốn + Thể cảm xúc mong ước tác giả Tưởng tượng: Bạn hình dung phong cảnh Hương Sơn qua đoạn thơ này? Trả lời: - Hình dung phong cảnh Hương Sơn: + Thấy Hương Sơn toát lên vẻ đẹp tuyệt trần gian, cảnh đẹp chốn tiên + Bàn tay người điêu khắc, tạo hình với long lanh đá ngũ sắc có độ sâu thăm thẳm Theo dõi: Chú ý số tiếng dòng, cách gieo vần, ngắt nhịp cách kết thúc thơ Trả lời: - Mỗi dịng có số tiếng xếp theo thứ tự 7/8-7/8-6 - Cách ngắt nhịp : câu câu nhịp 3/4 Câu nhịp 3/3/2 Câu nhịp 3/2/3 Câu nhịp 2/2/2 - Cách kết thúc thơ cảm xúc hịa khơng gian n bình, khơng gian Phật Giáo với tiếng niệm thiền sư * Sau đọc Nội dung chính: Bài thơ giới thiệu cảnh đẹp Hương Sơn đầy lôi hấp dẫn, ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Trả lời câu hỏi: Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định bố cục thơ Trả lời: - Bố cục: phần + Phần 1: Bốn câu đầu Nội dung: Giới thiệu khái quát cảnh Hương Sơn + Phần Mười câu Nội dung: Tả cảnh Hương Sơn đẹo kì vũ + Phần 3: Năm câu cuối Nội dung: Suy nghĩ, tâm niệm tác giả Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu số từ ngữ để khái quát vẻ đẹp phong cảnh Hương Sơn gợi tả qua đoạn thơ Trả lời: - Một số từ ngữ khái quát vẻ đẹp phong cảnh Hương Sơn qua đoạn thơ: + “Chốn thần tiên” + “Vẻ đẹp kì diệu, độc đáo,” + “Rộng lớn, kì vĩ” + “Nơi yên bình” Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Chủ thể trữ tình thơ ai? Đó chủ thể ẩn, chủ thể xuất trực tiếp với đại từ nhân xưng, hay chủ thể nhập vai vào nhân vật thơ? Trả lời: - Chủ thể trữ tình chủ thể ẩn, tác giả Ơng ẩn để cảm nhận vẻ đẹp Hương Sơn - Xuyên suốt thơ là hình ảnh, vẻ đẹp Hương Sơn kèm theo xúc cảm, suy niệm Chu Mạnh Trinh Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phân tích diễn biến tình cảm, cảm xúc chủ thể trữ tình thơ Trả lời: “Bầu trời, cảnh bụt, Thú Hương Sơn ao ước lâu Kìa non non, nước nước, mây mây Đệ động hỏi có phải?'' Bốn câu thơ đầu diễn tả cảm xúc, thú lần đầu đến với Hương Sơn tác giả Cụm từ '' ao ước lâu nay'' kết hợp câu hỏi tu từ ''Đệ động hỏi có phải?'' diễn tả bồn chồn háo hức người ao ước đến Hương Sơn “Vẳng bên tai tiếng chày kình, Khách tang hải giật giấc mộng” Khơng ngắm nhìn cảnh đẹp Hương Sơn, du khách hay tác giả nghe tiếng chày kinh khiến cho tâm hồn cảm thấy thản, trút bỏ yêu phiền Cảm xúc lúc trầm lại, tĩnh Khi đến ngắm nhìn hang động, cảm xúc nâng lên thành cảm thán trước vẻ đẹp kì diệu hang “Nhác trơng lên khéo vẽ hình Đá ngũ sắc long lanh gấm dệt” Những liên tưởng so sánh nhũ đá hang động biểu lộ niềm tự hào nhà thơ đất nước người Việt Nam: yêu đời, yêu tạo vật, biết đem bàn tay khéo léo tô điểm cảnh trí non sơng Cảm xúc lúc hịa vào thiên nhiên khơng gian Phật giáo Chúng ta thấy hình ảnh đồn khách vừa ngắm cảnh, vừa niệm câu niệm nhà Phật Cảm xúc đắm chìm, lưu luyến khơng rời nơi để lên ''Càng trông phong cranh yêu"' Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phát biểu cảm hứng chủ đạo thơ Phân tích hiệu xây dựng hình ảnh, sử dụng từ ngữ, biện pháp tu từ việc thể cảm hứng Trả lời: - Hương Sơn quần thể thắng cảnh kiến trúc tiếng huyện Mỹ Đức, tỉnh Hà Tây Bài thơ sáng tác ơng tham gia trùng tu chùa Thiên Trù quần thể Hương Sơn Có thể nói, cảm hứng chủ đạo cảm xúc tác giả đến đây: ngạc nhiên, thánh phục, sững sờ trước cảnh đẹp Hương Sơn - Với cảm hứng đó, tác giả sử dụng ngơn từ biện pháp tu từ khác để thể như: + Điệp từ ''non non, nước nước, mây mây'' câu hỏi tu từ "Đệ động hỏi có phải?'' + Đảo ngữ kết hợp từ láy ''Thỏ thẻ rừng mai Lững lờ khe Yến '' + Nghệ thuật nhân hóa ''Chim trái, cá nghe kinh.'' + Điệp từ ''này'' phép liệt kê'' suối Giải Oan, chùa Cửa Võng, hang Phật Tích, động Tuyết Quỳnh” Sử dụng biện pháp nghệ thuật nhằm thể rộng lớn, đa dạng cảnh đẹp Hương Sơn cảm xúc tác giả, hòa vào thiên nhiên nơi Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét vai trò vần nhịp thơ Trả lời: + Cách ngắt nhịp thay đổi Khi 2/2 ( Bầu trời cảnh bụt), lúc 3/2/3 (Thú Hương Sơn ao ước lâu nay), chuyển 3/2/2 ( Kìa non non, nước nước, mây mây) + Số chữ câu tự câu có chữ, câu 2, câu câu có chữ, câu 3,5,6,7 có chữ Đến câu cuối chữ + Giọng điệu, cảm xúc thay đổi : câu đầu : giọng điệu háo hức, 10 câu tiếp: dồn dập phát hiện, chiêm ngưỡng, ngạc nhiên, câu cuối : trở lại tĩnh lặng, nghĩ suy Câu (trang 67 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy chia sẻ cảm nhận bạn cảnh đẹp khác đất nước ta mà bạn có dịp đến tìm hiểu qua sách báo đến thăm Trả lời: Tôi tới nhiều vùng đất Việt Nam, nơi nhiều ấn tượng Đà Nẵng – thành phố đáng sống Việt Nam Không phải tự nhiên mà người ta lại gọi với tên đầy tuyệt vời Đà Nẵng thiên nhiên tạo hóa ưu cho với trù phú biển cả, xanh thẳm núi đồi đặc sản có khơng hai Biển Đà Nẵng xanh mát mẻ, sóng vỗ rì rào vơ thuận lợi cho phát triển du lịch biển Bên cạnh ưu thiên nhiên, em ấn tượng với Đà Nẵng vùng du lịch khác đặt chân tới mến khách người nơi dải đất miền Trung nắng gió Có lẽ, tuyệt đối mà Đà Nẵng ghi dấu ấn lòng khách du lịch Soạn Lời má năm xưa (Trích) - Trần Bảo Định – * Sau đọc Nội dung chính: Văn câu chuyện “má dạy năm xưa” thái độ ăn năn, hối hận day dứt nhân vật “tơi” nhớ lại hành động làm với chim thằng chài Đồng thời cung cấp cho người đọc thơng tin lồi chim thằng chài (chim bói cá) Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm từ ngữ, câu văn thể trực tiếp tình cảm, cảm xúc nhân vật "tôi" kể lại “câu chuyện cũ” cho biết nội dung bao quát văn Trả lời: - Những từ ngữ, câu văn thể trực tiếp tình cảm, cảm xúc nhân vật tơi kể lại “câu chuyện cũ” là: + Từ ngữ thái độ: “Hối hận”, “bối rối”; rứt hối hận bối rối mối nhớ lại chuyện cũ + Trạng thái: “Tần ngần nhìn bầu trời xanh ngẫm nghĩ, thằng chài cống thú diện nhơn tâm” + Hồi tưởng: “Không thể quên câu nói má: “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?”” Soạn Nắng hanh - Vũ Quần Phương - - Nội dung bao quát văn bản: Lời má dặn dò năm xưa cảm xúc nhân vật “câu chuyện cũ” * Hướng dẫn đọc Nội dung chính: Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, câu chuyện trên, người thực cứu sống chim thằng chài? Dựa vào đâu để khẳng định vậy? - Bài thơ miêu tả tranh thiên nhiên vào buổi chiều đông tươi vui, hừng sáng, ấm áp đầy sức sống Trả lời: - Theo em, câu chuyện trên, người thực cứu sống chim thằng chài má nhân vật - Bộc lộ tâm trạng vui tươi, yêu đời, yêu người, yêu thiên nhiên, rung cảm nhân vật trữ tình trước khung cảnh lãng mạn, nên thơ Đồng thời cho thấy nỗi nhớ, cảm xúc “anh” “em” - Nhân vật “tôi” thức tỉnh qua câu hỏi má “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?” Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Việc lặp lại câu hỏi người má: “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?” có ý nghĩa gì? Trả lời: - Câu hỏi người má: “Sao cướp sống nó? Rồi, cướp sống con?” lặp lại hai lần văn =>Tác dụng: Nhấn mạnh bật tính chất câu chuyện chuyện kể lại, vừa nhằm nhấn mạnh tâm trạng hối hận, nỗi nhớ không quên lời má dặn nhân vật Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ nội dung “câu chuyện cũ” nhân vật “tơi”, bạn có suy nghĩ mối quan hệ người thiên nhiên, loài vật? Trả lời: - Con người thiên nhiên phần sống trái đất, hữu tồn song song nhau, tương hỗ cho Vì vậy, người cần có ý thức giữ gìn bảo vệ thiên nhiên, “rừng phổi xanh người” bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ vật quanh ta bảo vệ mơi trường sống Hãy coi thiên nhiên người để bảo vệ trân quý nó! Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Thiên nhiên thơ quan sát, miêu tả thời điểm nào? Chỉ từ ngữ, hình ảnh thể điều Trả lời: - Thiên nhiên thơ quan sát, miêu tả vào thời điểm: mùa đông - Cảm hứng chủ đạo: nỗi nhớ tình yêu rung cảm, cảm nhận không gian thiên nhiên - Những từ ngữ, hình ảnh thể điều đó: - Biểu hiện: + Nắng hanh: vừa nắng vừa lạnh Đây kiểu thời tiết đặc trưng mùa đông “Nắng vàng hanh phấn bay” + “Nắng vàng hanh”, “tiếng sếu vọng sông gày”: dấu hiệu ngày vừa nắng vừa se lạnh Đay cảm hứng thơ + Tiếng sếu vọng sông ngày: theo dân gian, nghe tiếng sếu kêu nghĩa báo hiệu mùa đông + “Em nhà xa, em có hay”: kia, liệu người có biết nỗi niềm Khung cảnh nắng hanh, mây trôi mở không gian, lời nhắn “anh” đến với “em” + Xuân sang rồi, xuân qua: mùa xn tới, từ thấy mùa đông Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bài thơ lời nói với ai? Điều có tác dụng việc thể tình cảm, cảm xúc chủ thể trữ tình? Trả lời: - Bài thơ lời “anh” nói với “em” nơi xa Có thể người chồng / người yêu nói với vợ / người yêu - Tác dụng: nhấn mạnh làm chân thực nỗi nhớ, tâm trạng, cảm xúc chủ thể trữ tình thơ Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét cách gieo vần tác dụng cách gieo vần thơ Trả lời: - Cách gieo vần + Khổ 1, vần gieo vần “ay”': bay, gày, hay + Khổ 2, vần gieo vần “anh”: tranh, lành, cành - Tác dụng: + Mỗi vần gieo câu 1, khổ thơ từ ta dễ dàng bắt nhịp điệu, âm tiết thơ + Tạo nên nhịp cố định cho thơ Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định chủ đề, cảm hứng chủ đạo thơ Phân tích số từ ngữ, hình ảnh có tác dụng quan trọng việc thể chủ đề cảm hứng Trả lời: - Chủ đề: Không gian thiên nhiên ngày nắng hanh Soạn Ôn tập lớp 10 trang 79 Tập Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Điền thông tin phù hợp vào bảng sau (làm vào vở): - Dạng thức xuất chủ thể trữ tình là: + Bài Hương Sơn phong cảnh: chủ thể trữ tình ẩn danh + Bài Thơ duyên Nắng hanh rồi: chủ thể trữ tình xuất trực tiếp với đại từ nhân xưng “anh” “em” Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ việc đọc hiểu văn thơ học này, bạn rút lưu ý cách đọc hiểu văn thơ trữ tình? Trả lời: - Những số lưu ý rút từ việc đọc hiểu văn thơ học này: + Cần nghiên cứu kĩ thơ + Xác định hoàn cảnh sáng tác phong cách sáng tác tác phẩm, tác giả + Chú ý số từ ngữ đặc biệt Trả lời: Văn Chủ đề Hình thức nghệ thuật đặc sắc Hương Sơn phong Tình yêu thiên Điệp từ, từ ngữ biểu cảm, bộc lộ trực tiếp, từ nhiên, phong láy cảnh cảnh, đất nước Thơ duyên Lời má năm xưa Nắng hanh Thiên nhiên, tình yêu Hình ảnh trữ tình; từ láy; nghệ thuật tả cảnh giàu cảm xúc; lấy hình ảnh thiên nhiên để nói “dun” người Sự giao cảm thiên nhiên người Hình thức kể chuyện hồi tưởng; sử dụng ngơi kể thứ nhất; từ ngữ đặc trưng vùng miền Thiên nhiên Cách gieo vần độc đáo; từ ngữ gợi hình - Xác định xác chủ thể trữ tình văn Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy rút điều cần lưu ý: - Khi viết văn phân tích, đánh giá thơ - Giới thiệu, đánh giá nội dung, nghệ thuật tác phẩm thơ Trả lời: - Khi viết văn phân tích, đánh giá thơ + Có dàn ý chi tiết + Đầy đủ bố cục viết hoàn chỉnh + Luận điểm, dẫn chứng, lí lẽ rõ ràng, thuyết phục, mạch lạc Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định dạng thức xuất chủ thể trữ tình thơ học Trả lời: + Xác định y nghĩa, thông điệp tác giả muốn gửi gắm + Nên có kết hợp xen kẽ nội dung nghệ thuật - Giới thiệu, đánh giá nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học + Có dàn ý chi tiết + Xác định đề tài, đối tượng người nghe + Chú ý giọng đọc rõ ràng, âm vực vừa phải, ln hướng mắt phía người nghe + Nên tạo khơng khí sơi động cho buổi thuyết trình Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết văn phân tích, đánh giá tình cảm với thiên nhiên thơ bạn đọc Bài viết tham khảo Nguyễn Khuyến nhà thơ tiếng với phong cách thơ đặc trưng, riêng biệt Một thơ tiêu biểu cho phong cách thơ ông Câu cá mùa thu Mở đầu thơ tác giả miêu tả khung cảnh thiên nhiên gần gũi với làng quê: “Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyền câu bé tẻo teo” “Ao” hình ảnh gần gũi, thân thuộc với người nơng dân Thời tiết chuyển sang mùa thu, ao mang hướng, âm hưởng mùa thu với nước mát lạnh Trong khung cảnh mùa thu với ao nước xanh, nước mát lạnh hình ảnh thuyền câu người thi sĩ nhỏ bé, lọt không gian rộng lớn trở nên “bé tẻo teo” Khung cảnh thiên nhiên, tranh mùa thu trở nên đẹp đẽ mang màu sắc riêng biệt không lẫn với nơi Bức tranh mùa thu làng quê miêu tả cảnh vật thân thuộc khác: “Sóng nước theo gợn tí Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo” Làn gió thổi lăn tăn sóng mặt nước “hơi gợn tí” làm cho tranh động tĩnh Tiếng sóng nước nhỏ bé ti li gợn gợn gợi cảm giác bình Hình ảnh vàng rụng khỏi rơi xuống đất miêu tả sinh động “khẽ đưa vèo” vừa gợi mỏng manh yếu đuối bị gió bay vừa gợi âm mùa thu - âm rơi Bầu trời mùa thu mang vẻ đẹp bình: "Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt Ngõ trúc quanh co khách vắng teo" Bầu trời mùa thu có đám mây lơ lửng khơng trung tầng tầng lớp lớp để lộ khoảng trời xanh tạo bầu khơng khí dịu mát Thêm vào quang cảnh xung quanh thi sĩ với ngõ chạy quanh co vắng lặng khơng bóng người làm cho khơng gian trở nên vô yên tĩnh Trong tranh mùa thu bình hình ảnh người thi sĩ ung dung, tự tự tại: "Tựa gối buông cần lâu chẳng Cá đâu đớp động chân bèo" Trong tranh thiên nhiên mùa thu hình ảnh người thi sĩ thong dong buông cần câu để câu cá mà không chút vướng bận đợi cá cắn câu Hình ảnh đàn cá “đớp động chân bèo” tạo cảm giác thú vị Người thi sĩ nhìn thấy cá, nghe thấy tiếng động khơng thể bắt chúng Bức tranh mùa thu với cảnh vật quen thuộc làng quê Việt Nam giản dị vơ tươi đẹp Trong tranh thiên nhiên hình ảnh người ung dung, thong dong tận hưởng sống Vần “eo” thường người ta cho mang ý nghĩa không tốt không may mắn nhờ sáng tạo mình, Nguyễn Khuyến mang đến cho bạn đọc nhìn mẻ, tươi vui gieo vần tạo thơ hay, độc đáo Nhiều năm tháng qua thơ giữ nguyên vẹn giá trị ban đầu để lại ấn tượng sâu sắc lòng nhiều hệ bạn đọc Soạn Thơ duyên - * Đọc văn Xuân Diệu - * Trước đọc Câu (trang 68 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn chia sẻ cảm xúc đặc biệt, quan sát, phát thú vị thân thiên nhiên quanh ta Theo dõi: Lưu ý từ ngữ mối quan hệ vật khổ Đó mối quan hệ nào? Trả lời: - Từ ngữ mối quan hệ khổ 1: + ''Cặp chim chuyền'' Trả lời: =>Thể mối quan hệ sóng đôi, gắn kết bên cạnh - Thiên nhiên quanh ta ẩn chứa điều thú vị bất ngờ: Suy luận: Trong khổ 4, cảnh vật có thay đổi so với khổ 1,2? + Cái lạnh thấu da thịt vào mùa đơng Trả lời: + Cái nắng chói chang vào mùa hè - So với khổ 1,2, cảnh vật khổ mang màu sắc trầm lắng u buồn lại vội vã dồn dập + Màu vàng rực mùa thu + Lớp sương sớm giăng mắc + Gió thổi, mây bay… Câu (trang 68 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong hình dung bạn, tranh mùa thu có hình ảnh, sắc màu, đường nét đặc trưng nào? Trả lời: - Trong hình dung tơi, tranh mùa thu có nét đặc trưng sau: + Hình ảnh: ao thu nước “trong veo”, bầu trời xanh biếc, vàng rơi + Màu sắc: màu vàng chủ đạo, xen màu xanh non biêng biếc, “lá vàng trước gió: hình ảnh màu sắc đặc trưng mùa thu Việt Nam + Đường nét, không gian thu mát mẻ - Thể qua từ “gấp gấp” => Sự hối hả, thúc giục khơng n bình khổ khổ * Sau đọc Nội dung chính: Bài thơ tranh thu vô êm đềm đẹp đẽ xen lẫn cảm xúc xao xuyến rung động tác giả tình cảm lứa đơi Cây me ríu rít cặp chim chuyền Đổ trời xanh ngọc qua muôn lá, Thu đến - nơi nơi động tiếng huyền.” Nội dung: Hình ảnh '' ríu rít cạp chim chuyên'','' trời xanh ngọc'', miêu tả khung cảnh vui vẻ, rộn rã với ''tiếng huyền'' Màu sắc gợi lên cảm giác xanh với động từ "đổ" tạo cảm giác dứt khoát, lan tràn Cụm từ "thu đến" tiếng reo vui mừng, phấn khích cho mơ ước lâu thành thực + Cách gieo vần vần ''uyên'' : duyên, chuyền, huyền Đây vần Cách gieo vần tạo co khổ thơ nhịp điệu nhẹ nhàng, êm + Các từ láy sử dụng '' ríu rít'',''nơi nơi'' diễn tả không bừng sáng, vui vẻ muôn nơi Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): - Khổ 4: Bạn hiểu từ “duyên” nhan đề “Thơ duyên”? "Mây biếc đâu bay gấp gấp, Trả lời: Con cò ruộng cánh phân vân - Từ “duyên” hiểu theo nghĩa gốc tình cảm, gặp gỡ người sống - Trong không gian thơ Thơ duyên Xuân Diệu, chữ duyên gắn kết, gắn bó, hịa hợp vạn vật Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phân tích, so sánh tác dụng từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, việc gợi tả cảnh sắc thiên nhiên chiều thu khổ khổ Chim nghe trời rộng giang thêm cánh, Hoa lạnh chiều thưa sương xuống dần." Nội dung: Càng chìm dần vào chiều thu, sương rơi xuống nhiều "Hoa lạnh" "đẫm sương" gió Chiều mùa thu bắt đầu lạnh làm cho người đọc mang chút xao xuyến, bâng khuâng + Khổ thơ nhiều vần trắc, thể hối hả, gấp gáp so với khổ - Khổ 1: + Khổ bốn mang đến cho độc giả cảnh thu không gian rộng lớn Hoạt động thiên nhiên dần dồn dập, nhanh chóng Từ láy "gấp gấp" tạo cảm giác hối hả, thúc giục “Chiều mộng hòa thơ nhánh duyên, Câu (trang 69 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trả lời: ... tâm Từ đọc đến viết Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) thể niềm giao cảm với thiên nhiên người, có sử dụng từ ngữ gợi cảm xúc Trả lời: Thiên Thiên nhiên vật có sẵn tự nhiên bao quanh người mà nhìn... vệ thiên nhiên, “rừng phổi xanh người” bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ vật quanh ta bảo vệ mơi trường sống Hãy coi thiên nhiên người để bảo vệ trân quý nó! Câu (trang 72 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Thiên. .. thuyết trình Câu (trang 79 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Viết văn phân tích, đánh giá tình cảm với thiên nhiên thơ bạn đọc Bài viết tham khảo Nguyễn Khuyến nhà thơ tiếng với phong cách thơ đặc trưng,