Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dục

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dụcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh lớp 1 thông qua các hoạt động giáo dục

PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG TRIỀU CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH QUYẾT THẮNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Họ tên giáo viên: Đoàn Thị Huyền Trang Ngày tháng năm sinh: 11/10/1990 Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ, đơn vị công tác: giáo viên trường Tiểu học Quyết Thắng Quyền hạn, nhiệm vụ giáo: giảng dạy chủ nhiệm lớp 1C I Lí hình thành biện pháp Kĩ sống khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực tình sống Kĩ sống trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ, kĩ phù hợp Hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực Kĩ sống giúp học sinh vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành, tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Đến với tiết học tất mẻ, lạ lẫm học sinh lớp 1, cần biết thao tác, tư thế, cách nói năng, giao tiếp hình thành giai đoạn quan trọng bền vững theo em đời học tập, công tác Những thao tác, thói quen, tư thế, tác phong đúng, đẹp có lợi cho lâu dài ngược lại Hiện nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy, song song với việc rèn kĩ sống cho học sinh nhiều hình thức khác để học sinh phát triển toàn diện mặt Đặc biệt lớp 1, em giống trang giấy trắng, tinh nguyên mẻ mà người làm cha làm mẹ phải viết lên bao điều tốt đẹp, phải tơ lên bao gam màu tươi sáng sống Nhưng muốn được, thực tế năm giảng dạy chủ nhiệm lớp tơi vấp phải khơng khó khăn em nhỏ, nhận thức chưa sâu rộng, điều kiện thay đổi em chuyển từ hoạt động chơi chủ yếu sang hoạt động học khiến nhiều em không khỏi bỡ ngỡ chưa kịp thích ứng, có nhiều em cảm thấy mệt mỏi chán nản Đây thực nỗi niềm trăn trở tơi suốt q trình dạy Qua thời gian công tác giảng dạy cảm nhận sâu sắc hình ảnh: “ Để có rừng xanh tươi phải việc cấy trồng” Nhà trường mơi trường tốt để hình thành nhân cách cho hệ trẻ Trong phạm vi viết này, xin chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm thực tế áp dụng thành cơng năm dạy lớp 1, chương trình giáo dục phổ thông 2018: “Một số biện pháp nâng cao kĩ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động giáo dục” Đây thực ý tưởng mà tâm đắc nhận thấy có tính khả thi cao Qua thực hành trải nghiệm thực tế nhiều năm Tiểu học giảng dạy, khởi đầu thân xin góp bàn biện pháp rèn kĩ sống cho học sinh lớp 1, làm tiền đề vững cho trường học thân thiện – học sinh tích cực II Nội dung biện pháp Biện pháp 1: Hiểu tâm sinh lí học sinh Rèn kỹ sống cho học sinh giúp cho em thích ứng với môi trường xã hội, tự giải số vấn đề thiết thực sống vấn đề sức khoẻ, môi trường, tệ nạn xã hội, để em tự tin, chủ động khơng bị phụ thuộc vào người lớn mà tự bảo vệ mình, tự đem lại lợi ích đáng, điều kiện thuận lợi cho thân rèn luyện, học tập phấn đấu vươn lên Đối với học sinh lớp 1, em vừa tuổi mẫu giáo, tuổi bắt chước theo người lớn, vốn kinh nghiệm sống nghèo nàn, nên phần có ảnh hưởng đến phát triển trẻ nơi, lĩnh vực, kể việc lĩnh hội kiến thức Các em nhận biết tốt, xấu, sai, đúng, thiện, ác hạn chế Những ngày đầu lớp có nhiều em cịn chưa nêu cụ thể họ tên mình, họ tên bố mẹ, cịn nói trống khơng, v.v…Nếu giáo dục tốt kĩ sống thời gian này, em có nhiều hội hồn thiện nhân cách có khả lĩnh hội tri thức cách tốt Trong năm 2021 – 2022 lớp tơi chủ nhiệm có tổng số 30 học sinh, có 10 em bố mẹ viên chức nhà nước cịn lại nói 20 phụ huynh lớp làm nghề tự do, mải lo việc mưu sinh có điều kịên quan tâm đến em Đa số phụ huynh cho em cần học giỏi kiến thức Có phụ huynh nóng vội việc dạy con, họ trọng đến vệc dạy biết đọc, biết viết, biết làm tốn mà không cần quan tâm đến việc học kĩ sống đến trường nên đến lớp em thường hay nhút nhát, rụt rè, chí có số em dễ nóng thường xuyên quấy phá học Trong tuần đầu làm cơng tác chủ nhiệm có em bố mẹ đưa đến lớp khóc, em khơng chịu cho mẹ về, gọi lên bảng không dám lên, không dám giơ tay phát biểu xây dựng cô gọi gật lắc đầu, nhiều em cịn chưa biết nói lời thưa gửi thể lễ phép… Sáu tuổi vào lớp bước ngoặt lớn trẻ thơ Môi trường học tập thay đổi cách bản: trẻ phải tập trung ý thời gian liên tục từ 30 – 35 phút Nhu cầu nhận thức chuyển từ hiếu kỳ, tị mị sang tính ham hiểu biết, hứng thú khám phá Trẻ bắt đầu kiềm chế dần tính hiếu động, bột phát để chuyển thành tính kỷ luật, nề nếp, chấp hành nội quy học tập Tinh nhạy sức bền vững, tính khéo léo thao tác đôi bàn tay để tập viết phát triển nhanh Tất điều thử thách trẻ, muốn trẻ vượt qua tốt thử thách phải cần có quan tâm giúp đỡ gia đình, nhà trường xã hội dựa hiểu biết tri thức khoa học Biện pháp 2: Cơng tác xã hội hóa giáo dục - Tổ chức hoạt động trải nghiệm Trong năm học gần cơng tác xã hội hóa giáo dục phát triển rộng rãi, thông qua hoạt động trải nghiệm: Tổ chức kế hoạch quyên góp quỹ “ ủng hộ đồng bào lũ lụt”, tổ chức sinh nhật, vui hội trăng rằm, vui đêm giáng sinh, chăm sóc cơng trình măng non,…học sinh tham gia nhiệt tình đạt hiệu cao Điển hình nhà trường phát động kế hoạch quyên góp quỹ “ ủng hộ đồng bào lũ lụt” em học sinh nêu cao tinh thần tương thân tương ái, biết giúp đỡ bạn, gia đình có hồn cảnh khó khăn bão lũ đồ dùng học tập, đồ dùng cá nhân quần áo cũ, đơi tất dù bé nhỏ thơi lòng em Như giao lưu “Văn nghệ vui hội trăng rằm; Tổ chức sinh nhật, tiết sinh hoạt đầu giờ, giờ…” học sinh tự trình bày biểu diễn, phát triển thêm tính mạnh dạn, tự tin trước đám đông Ngày sinh nhật học sinh, kết hợp phụ huynh lớp chuẩn bị buổi sinh nhật thật vui ý nghĩa Như chuẩn bị bánh sinh nhật quà tặng cho em Quà sinh nhật bạn học sinh hát chúc mừng sinh nhật, bưu thiếp tự em vẽ - viết trông ngộ nghĩnh đáng yêu Điều giúp em thấy quan tâm thầy cô, bạn bè, gia đình, cộng đồng xã hội; từ giúp em tự tin học tập, rèn luyện tham gia hoạt động tập thể Tơi cịn hướng dẫn học sinh thực hành làm bưu thiếp tặng bà, mẹ, cô, ngày 20-10; 20-11; 8-3 Qua việc làm, em cảm nhận tình cảm em người thể bưu thiếp với đôi bàn tay nhỏ bé cầm tặng bà, tặng mẹ lời chúc Gia đình cảm nhận lớn lên em khơng từ hình thức bên ngồi mà cịn nội tâm trẻ em học trường lớp Các em làm thiệp tặng cô nhân ngày 20 - 11 Năm học năm học em tham gia tết trung thu trường, em tham gia vui; bên cạnh em cịn tìm hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thui em nhận quà, bánh kẹo thầy cô trao tặng Từ em cảm nhận quan tâm, động viên nhà trường, cộng đồng, gia đình đến hệ trẻ Các em vui tham gia ngày tết trung thu Việc tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm thực quan điểm, định hướng “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” Hoạt động trải nghiệm không phương pháp tổ chức mơn học mà cịn hoạt động giáo dục thông qua sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội, loại hình câu lạc khác nhau,… Qua phát triển lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách phát huy tiềm sáng tạo cá nhân mình, nhằm hình thành thói quen tự phục vụ, kĩ học tập, kĩ ứng phó với tình xảy trường, nhà sống, kĩ giao tiếp, kĩ xã hội,… Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi lồng ghép tiết học Cùng với học, chơi nhu cầu thiếu học sinh Tiểu học Dù hoạt động chủ đạo, song vui chơi giữ vai trò quan trọng hoạt động sống em, có ý nghĩa lớn lao em Qua trị chơi, trẻ khơng phát triển mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ mà cịn hình thành nhiều phẩm chất hành vi đạo đức, kĩ sống Nội dung trò chơi minh họa cách sinh động cho mẫu hành vi đạo đức Nhờ vậy, mẫu hành vi tạo biểu tượng rõ rệt học sinh, giúp em ghi nhớ dễ dàng lâu bền Qua trò chơi, học sinh luyện tập kĩ năng, thao tác hành vi đạo đức, thể hành vi cách đắn, tự nhiên Ngồi học sinh cịn có hội để thể nghiệm chuẩn mực hành vi Chính nhờ thể nghiệm này, hình thành học sinh niềm tin chuẩn mực hành vi học, tạo động bên cho hành vi ứng xử sống theo tình khác Qua trị chơi, học sinh hình thành lực quan sát, rèn luyện kĩ nhận xét, biết đánh giá hành vi người khác phù hợp hay không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Tơi lồng ghép trị chơi học tập tiết học nhằm giúp học sinh học tập lớp hứng thú, vui vẻ Từ đó, giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ cách hiệu Trò chơi học tập thuộc loại trị chơi trí tuệ, có tác dụng phát triển lực trí tuệ học sinh Nó luôn thu hút tham gia đối tượng học sinh, hình thành học sinh hứng thú tích cực bền vững Tổ chức trị chơi hoạt động sáng tạo, đầy yếu tố mẻ, bất ngờ Trẻ em hứng thú với trị chơi trị chơi có phần sáng tạo, trẻ người trưởng thành Trò chơi học tập tạo nên hình thức “Chơi mà học, học mà chơi” áp dụng tiết học, học kĩ sống Tham gia trò chơi giúp em rèn luyện thể chất, khéo léo, nhanh nhẹn, hoạt bát, tạo hịa đồng, thân thiện, đồn kết,… Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh cịn tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt Biện pháp Xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực Trong năm gần đây, việc trang trí khơng gian lớp học, xây dựng góc học tập, góc mơi trường, mơ hình lớp học xanh – sạch- đẹp – an toàn – thân thiện … lớp giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh tham gia nhiệt tình Ngay từ đầu năm học tơi học sinh chuẩn bị trang trí không gian lớp học xanh – - đẹp tạo môi trường học tập tốt cho học sinh Việc trang trí lớp học cách sáng tạo, phù hợp với đặc điểm, tâm lí học sinh giúp cho em biết yêu tạo đẹp, giúp em có ý thức giữ gìn trường lớp Ngồi giáo viên cịn sáng tạo thêm số biểu bảng để trưng bày sản phẩm học tập, số hình chụp tập thể lớp,… để ngày em có cảm giác sống tập thể tràn đầy kêyêu thương Qua giáo dục học sinh tinh thần trách nhiệm tập thể lớp giáo dục em tinh thần đoàn kết tập thể Như việc đổi không gian lớp học việc làm cần thiết để khơi gợi khả sáng tạo, tích lũy thói quen tốt, hình thành kĩ sống cho học sinh tiểu học Đồng thời, thông qua việc đổi khơng gian lớp học em biết yêu quý gắn bó với trường lớp, bạn bè Biện pháp Tổ chức hoạt động “Đôi bạn tiến” Qua giảng dạy nhận thấy em học sinh biết làm việc cách khoa học, theo quy trình hợp lí chặt chẽ, thơng qua việc làm mơn học, hoạt động trợ giúp giáo viên bạn bè Từ hình thành phát triển phẩm chất như: tính xác, tính cẩn thận, tỉ mỉ, chu đáo, tính kỉ luật, tính động sáng tạo Các em thấy tự tin giao tiếp với bạn bè người xung quanh Bên cạnh tơi xây dựng “Đơi bạn tiến”, bạn học giỏi giúp đỡ bạn học yếu để tiến Sắp xếp chỗ ngồi hợp lí để thuận tiện cho việc học sinh giỏi giúp đỡ học sinh trung bình học sinh yếu Đưa tiêu chí thi đua cho tổ, cá nhân Thực “Truy đầu giờ” học sinh nhóm với Thi đua tiết học em dành ngơi học giỏi để treo lên bảng góc học tập lớp theo tổ nhóm Vào sinh hoạt lớp, tổ báo cáo việc thực thi đua tổ lớp Qua giáo viên tổng hợp theo tháng để phát phần thưởng thi đua cho tổ cá nhân vào tuần thứ tư hàng tháng với phần thưởng nhỏ bút chì, vở, phấn, tẩy, ….nhằm khuyến khích tinh thần học tập em Từ chất lượng lớp tương đối đồng Biện pháp Tổ chức buổi nói chuyện qua chủ đề Đối với học sinh tiểu học, việc nâng cao giáo dục đạo đức, kĩ sống để chuẩn bị cho trình phát triển toàn diện lực, phẩm chất yêu cầu thiếu Giáo dục đạo đức lối sống nội dung mang tính đặc thù, việc hình thành phát triển nhân cách, định hướng giá trị, cách sống người Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nói chung cho học sinh Tiểu học nói riêng thực cách đa dạng với hình thức khác nhau, học sinh tiếp cận học cách tự nhiên, nhẹ nhàng sâu sắc qua câu chuyện kể Truyện truyện Việt Nam nước ngồi, truyện cổ đại Truyện kể gương tốt để học sinh noi theo, gương xấu mà em cần tránh, đồng thời gương tốt lẫn gương xấu để học sinh so sánh, đối chiếu phê phán, đánh giá Độ dài truyện, khoảng 200 chữ để phù hợp với sức bền ý học sinh, học sinh lớp Một Trong tiết nghỉ chơi (đặc biệt thời gian dịch covid diễn phức tạp), vào ngày thời tiết mưa - gió rét tơi thường sưu tầm tài liệu có nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp dạy để kể Ngồi tiết Tiếng việt có phần ôn tập kể chuyện, dành thời gian kể cho học sinh nghe câu chuyện: Mật ong Gấu con; Sự tích hoa cúc trắng; Bài học Thỏ con; Thuốc tiên cứu mẹ,… sách Truyện kể gương hiếu thảo Hay số câu chuyện sách truyện kể gương hiếu học,….Từ tơi hướng dẫn rèn luyện kĩ năng: + Giao tiếp, ứng xử gia đình: Để trở thành người ngoan, hiếu thảo nhớ: Hãy chia sẻ với người làm người vui vẻ; làm bưu thiếp lời nói chúc mừng thành viên gia đình dịp lễ Tết sinh nhật,… + Lịch nhận hay gọi điện: Ứng xử qua điện thoại nét văn hóa khơng thể thiếu sống ngày lại vừa thể nhân cách người giao tiếp Nên nghe hay gọi điện phải có lời chào nói lời thưa gửi, … + Biết nói lời cảm ơn xin lỗi: sống lời cảm ơn xi lỗi mang giá trị lớn , biết cảm ơn xin lỗi kịp thời tình phù hợp + Chấp hành nội quy trường lớp: Để trở thành học sinh gương mẫu, trước hết em cần phải chấp hành nội quy cách nghiêm túc + Lễ phép kính trọng thầy giáo, cô giáo: Thầy giáo, cô giáo khơng quản khó nhọc, tận tình dạy dỗ nên người Vì cần kính trọng, biết ơn thầy cô + Ứng xử nơi công cộng: Giữ vệ sinh, trật tự nơi công cộng thể văn minh Vì từ nhỏ em ln phải ý thức rằng, hành động thân không làm ảnh hưởng xấu đến nơi công cộng ngược lại ln vun đắp để trở nên tốt đẹp + Cuối buổi học trước em không quên chào cô bạn trước đọc đồng “ Không đội mũ bảo hiểm không ngồi lên xe máy” để thực tốt Luật an tồn giao thơng Giải pháp Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Song song với giải pháp tơi cịn tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học qua môn học lớp, phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức học sinh, bồi dưỡng thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, ý thức trách nhiệm thân cộng đồng Qua hoạt động lên lớp, kĩ giao tiếp, kĩ nhận thức, kĩ hợp tác,…đã hình thành phát triển học sinh, Đồng thời phát huy tính chủ thể, tính tích cực, tự giác cá nhân học sinh việc tham gia vào hoạt động tập thể Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mơi trường thuận lợi thu hút quan tâm, tham gia lực lượng giáo dục: cấp quyền, đồn thể, cha mẹ học sinh cộng đồng Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh tiếp cận nhiều đường Trước hết tổ chức hoạt động tập thể, ngoại khóa để em tham gia vào hoạt động thực tiễn sống, tạo hội bộc lộ chân thật suy nghĩ, tình cảm, hành vi cơng việc, chia sẻ khó khăn niềm vui hồn thiện dần kĩ thực hành cách tự nhiên Từ tính ích kỉ, ngại khó, vụng về, rụt rè, sợ sệt nhường chỗ cho lòng bao dung, tự tin, dũng cảm, tháo vát, nhanh nhẹn, khéo léo, tinh tế, hòa đồng thân thiện Nội dung hoạt động đa dạng như: thể thao, văn nghệ, võ thuật,… Đặc biệt hoạt động trải nghiệm, học sinh nhân vật trung tâm, tất em tạo điều kiện tối đa hội tham gia, rèn luyện để phát triển thân phát huy khả sáng tạo Các em tạo hội thực thao tác tư tích cực thơng qua hoạt động lao động thực tiễn để chuyển hóa trải nghiệm thực tiễn thành giá trị, lực phẩm chất thân Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh nội dung quan trọng, tiến hành thường xuyên qua nhiều hoạt động nội khóa ngoại khóa với tham gia tất thành viên, tổ chức đoàn thể Tạo ấn tượng tốt đẹp học sinh ghi nhớ suốt đời trang bị cho em kĩ sống bản, cần thiết Đó hành trang vào đời thật ý nghĩa học sinh cấp Tiểu học Ví dụ: +Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: giúp em thư giãn sau học, góp phần rèn luyện số phẩm chất tính kỉ luật; tính tổ chức; nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết; lịng nhân + Hoạt động lao động cơng ích: Thơng qua hoạt động giúp cho học sinh gắn với đời sống xã hội Tạo cho học sinh hiểu thêm giá trị lao động, từ giúp em có ý thức lao động lành mạnh, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế hoạt động trực nhật lớp, làm đẹp cảnh quan mơi trường,… Ngồi tơi tổ chức cho học sinh hoạt động giáo dục ngồi lên lớp qua nhiều hình thức sinh hoạt theo chủ điểm tháng III Hiệu việc áp dụng biện pháp thực tế dạy học Trước áp dụng: Số học sinh Số học sinh Số học sinh Số học sinh hay TỔNG biết lắng chưa biết lắng biết cách cư xử cãi nhau, xơ đẩy SỐ nghe, hợp tác nghe, hay hài hịa, phù bạn chơi HỌC tách khỏi hợp với lứa SINH nhóm tuổi TS % TS % TS % TS % 30 17 57% 13 43% 16 53% 14 47% 30 28 93% Sau áp dụng: TỔNG Số học sinh SỐ biết lắng HỌC nghe, hợp tác SINH 7% Số học sinh chưa biết lắng nghe, hay tách khỏi nhóm 27 90% 10% Số học sinh Số học sinh hay biết cách cư xử cãi nhau, xơ đẩy hài hịa, phù bạn chơi hợp với lứa tuổi 30 TS % TS % TS % TS % 28 93% 7% 27 90% 10% Qua việc thực biện pháp trên, đến học kì I, tơi thấy em có tiến rõ rệt Đa số em có ý thức tốt việc rèn luyện kĩ năng, thể rõ qua: Việc sinh hoạt ngày lớp, nhiều nghi thức lời nói, em biết vận dụng lời nói thân thiện vào thực tế, lời chào, cảm ơn hay xin lỗi trở thành thói quen, em vận dụng ngày IV Kết luận biện pháp Kết luận chung Rèn luyện kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi kiến thức mà cịn phải tơi luyện kĩ sống qua tạo cho em mơi trường lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ Việc giáo dục kĩ sống từ lớp nhỏ rút ngắn thời gian để trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời Chính vậy, thầy giáo tiểu học ln giữ vai trị vơ quan trọng Vì theo để làm tốt việc rèn kĩ sống cho học sinh, thầy cô giáo cần phải: - Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Nắm vững đặc trưng phương pháp hình thức tổ chức dạy kĩ giao tiếp, ứng xử vào môn học hoạt động khác -Tập trung vào việc đầu tư soạn giảng, lồng ghép kĩ sống vào môn học - Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động ngoại khóa trường, lớp - Điều quan trọng thầy giáo phải rèn cho tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lòng thương yêu, gần gũi với học sinh Sống, học tập, lao động vấn đề thiết yếu mà cố gắng để ươm mầm cho hệ trẻ Kiến nghị, đề xuất Là giáo viên, hiểu rõ tầm quan trọng cơng tác trồng người Vì thế, thân tơi cần tìm hiểu đặc điểm riêng học sinh để có biện pháp rèn kĩ sống phù hợp, lấy câu chuyện, gương tốt gần gũi để động viên, giáo dục hành vi kĩ sống cho em Phối hợp thật tốt với lực lượng xã hội, đoàn thể nhà trường để có biện pháp rèn kĩ sống cho học sinh gắn liền với thực tiễn, mang lại hiệu qủa thiết thực Về phía nhà trường: Theo phương châm giáo dục là: "Học để biết, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" nên: Nhà trường phát động phong trào nhiều hình thức Về phía phụ huynh: Cần phối hợp tốt với nhà trường, lực lượng giáo dục khác ngồi xã hội để có biện pháp giáo dục em nhà thật tốt, tránh nuông chiều, rèn kĩ sống cho em không hướng Về phía phịng giáo dục: Cần quan tâm đến công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh cách mở chuyên đề giáo dục kĩ sống cho học sinh để trường có điều kiện học tập kinh nghiệm lần Trên biện pháp nâng cao kĩ sống cho học sinh lớp qua hoạt động giáo dục áp dụng hiệu lớp 1C, Trường tiểu học Quyết Thắng, Thị xã Đông Triều Biện pháp lần đầu dùng để đăng ký thi giáo viên giỏi tiểu học cấp thị xã, năm học 2021-2022 chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước Đơng Triều, ngày tháng năm 2022 Xác nhận Lãnh đạo Người báo cáo Trường TH Quyết Thắng Đoàn Thị Huyền Trang ... sinh cách mở chuyên đề giáo dục kĩ sống cho học sinh để trường có điều kiện học tập kinh nghiệm lần Trên biện pháp nâng cao kĩ sống cho học sinh lớp qua hoạt động giáo dục áp dụng hiệu lớp 1C,... đồng nghiệp số kinh nghiệm thực tế áp dụng thành công năm dạy lớp 1, chương trình giáo dục phổ thơng 2 018 : ? ?Một số biện pháp nâng cao kĩ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động giáo dục? ?? Đây thực... toàn giao thông Giải pháp Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Song song với giải pháp tơi cịn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học qua môn học lớp, phát