Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

1 MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Đặt vấn đề: Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất đạo đức để học tiếp trung học sở vào sống lao động Để thực mục tiêu đặt ra, nhà trường phải tiến hành nhiều hoạt động giáo dục với nguyên lý "Học đôi với hành", "Nhà trường gắn liền với xã hội" Vì vậy, với hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) trường tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng q trình giáo dục trẻ em Thơng qua HĐGDNGLL tri thức, kỹ lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu Đồng thời em trực tiếp rèn luyện hành vi ứng xử, phẩm chất nhân cách, đạo đức điều kiện tốt để em hòa nhập sống Giữa hoạt động dạy học mơn học HĐGDNGLL có mối liên hệ mật thiết với nhau, tác động bổ sung lẫn nhau, tạo cho trình giáo dục trẻ em đảm bảo phát triển toàn diện Khi HĐGDNGLL tổ chức thực với hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn tạo nhiều thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách, đạo đức em, phù hợp với yêu cầu xã hội Ở bậc tiểu học, việc tổ chức HĐGDNGLL có khả lúc hướng tới ba đích là: Giáo dục ý thức (tri thức, niềm tin…), giáo dục thái độ, tình cảm (những rung động, xúc cảm…) giáo dục hành vi, đạo đức cho học sinh Cũng từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động tính hồn nhiên học sinh tiểu học hội tốt để em phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo q trình tham gia hoạt động Với ý nghĩa đó, năm qua, tơi quan tâm tìm hiểu tổng kết thực tiễn trình quản lý tổ chức HĐGDNGLL nhà trường sâu nội dung “Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp.” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm, góp phần bổ sung phương pháp, hình thức tổ chức HĐGDNGLL phù hợp, bước nâng cao hiệu chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường góp phần rèn luyện đạo đức cho học sinh học bậc tiểu học Cơ sở lý luận: Đạo đức thành phần nhân cách người, gắn bó chặt chẽ với mặt khác Nói đạo đức, nhân cách người Bác Hồ dạy “Đạo đức gốc cách mạng”, “Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Như nhân cách học sinh giáo dục đạo đức cho học sinh giữ vị trí quan trọng, giáo dục đạo đức trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, phát triển lực trí tuệ mà cịn phải giúp em hình thành sở ban đầu giới quan khoa học, phẩm chất nhân cách người để tự xử lý tình thực -1- tế cách tốt Đối với học sinh bậc tiểu học HĐGDNGLL có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện đạo đức HĐGDNGLL có ba nhiệm vụ là: Củng cố tăng cường nhận thức, bồi dưỡng thái độ, tình cảm hình thành hệ thống kỹ năng, hành vi Nhiệm vụ hình thành hệ thống kỹ năng, hành vi nhằm rèn cho học sinh kỹ thực công việc lao động đơn giản, kỹ sáng tạo nghệ thuật, thực thể dục, trò chơi, hành vi ứng xử người gia đình, nhà trường xã hội Những kỹ tham gia hoạt động tập thể, kỹ tổ chức hoạt động nhau, biết phối hợp với người thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động giao tiếp với người Dựa vào kỹ năng, hành vi để rèn luyện kỹ xảo, thói quen đạo đức bền vững tự quản sinh hoạt tập thể Như vậy, phải biết tận dụng phát huy nhiệm vụ HĐNGLL để tổ chức cho em hoạt động Chính từ mà trẻ em hoạt bát hơn, nhanh nhẹn trưởng thành qua giáo viên cịn phát xác học sinh có khiếu, lực quản lí để bồi dưỡng rèn luyện Căn vào HĐGDNGLL quy định cụ thể Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ GD-ĐT, Điều 26 rõ: “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lớp hoạt động lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hố; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác” Mặc khác hoạt HĐGDNGLL giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp, đồng thời bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực, tính động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể trường, lớp lợi ích chung, trưởng thành tiến thân HĐGDNGLL rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hố, kỹ tự quản, có kỹ tổ chức, điều khiển thực hoạt động tập thể có hiệu quả, kỹ nhận xét, đánh giá kết họat động Rèn thói quen tốt học tập, lao động hoạt động khác Cơ sở thực tiễn: Hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học năm qua có nhiều chuyển biến rõ nét, cấp quản lý giáo dục, trường, đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm có giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Hệ thống văn đạo đề cập nhiều đến việc tổ chức Hoạt động lên lớp, đặc biệt từ Bộ Giáo dục – đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đưa nội dung "Giáo dục kỹ sống lồng ghép vào số mơn học" việc đầu tư cho Hoạt động giờ, việc gắn giáo dục với cộng -2- đồng trọng nhiều Đạo đức hình thành từ HĐGDNGLL giúp em rèn luyện đạo đức thông qua môn học lớp Tiếng Việt, Âm nhạc, Khoa học cách hiệu Qua nhiều năm làm giáo viên tổng phụ trách Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, tìm hiểu thực trạng HĐGDNGLL trường số trường tiểu học khác địa bàn thành phố Tam Kỳ , nhận thấy rằng, giáo dục đạo đức giáo dục hiểu biết hành vi, thói quen ứng xử cho có văn hố, hiểu biết chấp hành luật pháp - Giáo dục đạo đức tượng trưng lại giáo dục làm người – người thích ứng đối xử hồn cảnh địi hỏi khác sống Hiện việc triển khai hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh hiệu với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương vấn đề đặt với người làm công tác giáo dục Thực trạng: Trường TH Lê Thị Hồng Gấm thuộc phường Hoà Hương, phường vùng ven thành phố Tam Kỳ nơi đa số người dân sống nghề nông nên việc quan tâm đầu tư đến việc học em chưa mức Học sinh: Đa số học sinh gia đình nơng dân, việc học em trọng Học sinh sống nơng thơn nên cịn thiếu kỉ giao tiếp, ứng xử Tình hình trật tự an tồn xã hội địa bàn phường có nhiều diễn biến phức tạp như: Tệ nạn xã hội, trộm cắp, cướp giật Với đặc điểm tình hình địa phương, điều kiện môi trường sống nên học sinh lớp bỡ ngỡ hoạt động, kỹ thao tác sinh hoạt, kiến thức Đội mặt có hướng tập thể em cịn thụ động nhút nhát tham gia hoạt động Học sinh hầu hết vùng ven thành phố, ngồi cắp sách đến trường, phần đơng em phải làm nhiều việc giúp đỡ gia đình nên thời gian vui chơi em cịn hạn chế Giáo viên: Giáo dục nhà trường bước đổi theo hướng tích cực, nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạt động ngồi lên lớp để ơn kiến thức, kỹ năng, giải phần việc lĩnh vực dạy học Giáo viên quan tâm lo lắng cho tiết học khóa nhiều vai trị quan trọng HĐGDNGLL Nhiệm vụ thực chương trình cơng tác Đội nhằm giáo dục học sinh kỹ sống, đạo đức, truyền thống lịch sử văn hóa Tuy nhiên, ảnh hưởng từ xã hội, mội trường địa phương nên học sinh đơi lúc đơi nơi có biểu hiện, hành vi chưa chuẩn mực Vì lẽ tơi lo lắng chọn nội dung “Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp” làm đề tài nghiên cứu triển khai thực trường Nội dung nghiêm cứu: Để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp lồng ghép giáo dục đạo đức, với vai trò giáo viên tổng phụ trách Đội lên kế hoạch -3- tham mưu với Trưởng ban hoạt động giời lên lớp, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đưa số biện pháp sau: 5.1 Biện pháp 1: Xác định số khâu quan trọng góp phần thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp Giáo dục tư tưởng cho học sinh có thái độ đắn chương trình Hoạt động giáo dục lên lớp Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng chương trình HĐGDNGLL cụ thể Cung cấp sẵn chủ đề nội dung hoạt động từ đầu năm học Nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp, có biện pháp giáo dục tư tưởng đạo đức học sinh, định hình cho lớp HĐGDNGLL theo chủ điểm tháng, năm nhà trường Ngồi ra, nhà trường khơng ý đến đối tượng học sinh mà định hướng cho giáo viên cần phải ý đến mối quan hệ với gia đình - xã hội để phối hợp có hiệu tốt việc học tập em Xây dựng đội ngũ Ban huy Liên đội - Ban cán lớp Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức tốt tháng sinh hoạt chủ điểm “Xây dựng nề nếp lớp - trường học thân thiện” toàn trường giáo viên chủ nhiệm đội ngũ cán giáo viên Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm phát học sinh có khiếu, xây dựng, bồi dưỡng cung cấp kiến thức để em thực theo kế hoạch thực tế giáo viên chủ nhiệm Cứ 2-3 em có khiếu nhóm chịu trách nhiệm việc chọn lựa, đề cử, giao nhiệm vụ cho thành viên tổ thực Đội ngũ Ban cán luân phiên làm việc, đạo tốt tất thành viên tham gia hoạt động TPT Ban HĐNGLL kiểm tra việc chuẩn bị góp ý, sở học sinh lớp đưa lên, chọn bình chọn học sinh xuất sắc vào hàng ngũ Liên đội nhà trường, em Ban HĐNGLL nhà trường hướng dẫn bước tổ chức, dẫn chương trình cách thức điều khiển hướng dẫn cho học sinh toàn trường hoạt động Làm tốt khâu này, nhà trường có đội học sinh cốt cán từ Ban huy Liên đội Ban cán lớp trực tiếp điều khiển, hướng dẫn Liên đội hoạt động Tạo mơi trường tổ chức hoạt động - Mơ hình tổ chức tập thể toàn trường: Tùy theo nội dung hình thức HĐGDNGLL mà cho học sinh tập hợp ngồi sân hội trường Có hoạt động phải tổ chức trời hoạt động cắm trại, tham quan vườn trường, Các hoạt động giáo dục truyền thống, hội thi phải tổ chức hội trường - Mơ hình lớp học: Cần thay đổi khơng gian, vị trí tổ hoạt động, đảm bảo nhóm hoạt động hiệu quả, đơi bạn tiến Khi tổ chức nên xếp đội hình sinh hoạt hay xếp bàn ghế theo hình chữ U, chữ V, theo nhóm vịng trịn, khơng nên lặp lại kiểu chỗ ngồi, dễ nhàm chán - Trong q trình tổ chức, cần tạo khơng khí thoải mái, tự tin, mạnh dạn để em tự phát biểu suy nghĩ riêng Giáo viên không nên -4- áp đặt theo ý kiến nhất, bất biến, cần ý lắng nghe ý kiến em, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo Đổi nội dung tổ chức chương trình - Tuổi thiếu niên tuổi ln ưa thích sinh hoạt, thích lạ, sát thực với sống Ban HĐGDNGLL nhà trường định hướng cho giáo viên chủ nhiệm lớp đổi nội dung hoạt động chương trình phù hợp với nguyện vọng học sinh Có thể tọa đàm, thảo luận, thi hỏi đáp, giao lưu, thi vẽ, thi viết, thi hát, thi đố vui, hái hoa dân chủ… phải phù hợp với chủ điểm tuần học, tháng học Nội dung phải Ban hoạt động duyệt trước Hình thức khơng nên lặp lại, nên tạo nội dung hoạt động sinh động, phong phú Cần có chuẩn bị chu đáo thực hoạt động Khi tổ chức hoạt động, để hoạt động có hiệu quả, người điều hành cần lên kế hoạch cụ thể, kế hoạch phải đảm bảo nội dung sau: - Khâu chuẩn bị chu đáo - Luyện tập nội dung hoạt động - Chuẩn bị phương tiện, thiết bị cần thiết - Định lượng thời gian - Dự kiến tình xảy chương trình Sau chủ đề hoạt động nên cho học sinh tự nhân xét Nên đưa hoạt động vào nội dung đánh giá ý thức rèn luyện nhân cách học sinh để em làm tốt 5.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức qua tiết chào cờ Hiện hầu hết trường tiểu học có phân bố tiết chào cờ đầu tuần Thành phần tham dự: học sinh buổi học, thầy cô giáo chủ nhiệm, Ban Giám hiệu nhà trường Thời lượng tiết chào cờ 35- 40 phút, nội dung chương trình TPT đảm nhiệm Nội dung cụ thể tiết chào cờ nhiều trường sau: - Ổn định tổ chức: công việc thường giao cho Ban huy Liên đội - Nghi lễ chào cờ: hát Quốc ca, Đội ca, hô hiệu Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Đánh giá chung: TPT đánh giá tất mặt hoạt động tuần, đánh giá ưu điểm, tồn tại, kiểm điểm cá nhân vi phạm nội quy - Triển khai công tác tuần - Đọc điểm thi đua lớp - Ban Giám hiệu nhà trường phát biểu, nội dung chủ yếu: nhắc nhở đôn đốc, đôi lúc lặp lại công việc TPT triển khai, nhắc lại việc học sinh vi phạm nội quy… Từ chương trình thấy: việc lặp lặp lại, hết tuần sang tuần khác, từ gây nhàm chán học sinh Nhiều em đón nhận tiết -5- chào cờ cách thụ động, số em bỏ tiết chào cờ biết bị kiểm điểm trước cờ, xấu hỗ với bạn bè, thầy Tâm lý em thích thay đổi, thích mới, kiến thức lĩnh hội từ người thầy phải đến cách tự nhiên, khơng gị ép Từ ta thấy điều hiệu tiết chào cờ khơng cao, chưa góp phần vào việc giáo dục nâng cao hiểu biết cho em, đơi lúc lãng phí thời gian Chính thực tế đó, tơi xây dựng chương trình “Giáo dục đạo đức qua tiết chào cờ” sau: Lập kế hoạch: Để đảm bảo kiến thức, thời gian, nguồn kiến thức, nguồn lực…để thực chương trình, tơi Ban HĐGDNGLL phải phối hợp lên kế hoạch tổng thể cho chương trình năm học, phù hợp với chủ điểm tuần – tháng thông qua Ban Giám hiệu nhà trường Nội dung kế hoạch sau: - Số lượng chương trình thực năm - Thời gian thực chương trình - Chủ đề cần thực cho chương trình - Nguồn kiến thức - Cơng tác phối hợp đồn thể nhà trường - Dự trù kinh phí chương trình năm Biên tập chương trình: - Đây cơng việc khó khăn địi hỏi TPT phải có kiến thức Tin học, chịu khó tìm tịi học hỏi kiến thức chương trình, cẩn trọng sưu tầm tổng hợp nguồn kiến thức từ giáo viên, học sinh, tạp chí, trang web, sách tham khảo…tạo thành kho kiến thức “Vui học” thực cho nhiều tuần liền - Sắp xếp kho kiến thức phải khoa học, theo thứ tự thời gian, theo chủ điểm, chủ đề để phù hợp với chương trình năm học - Lượng kiến thức phục vụ cho chương trình phải phù hợp, khơng nặng nề khiến học sinh nhàm chán, không dài thời gian làm cho tải tiết chào cờ - Giao lưu kiến thức qua thông tin đơn vị bạn nhằm làm giàu thêm kho kiến thức vui học trường - Thường xuyên làm tốt công tác tư vấn từ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên để đảm bảo kiến thức vững chắc, tránh sai sót nhầm lẫn khiến học sinh hiểu nhầm, hiểu lệch Thực chương trình: - Trước hết TPT phải xác định: “Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức qua tiết chào cờ” phần thời lượng chương trình chào cờ đầu tuần Khơng lạm dụng tiết chào cờ để trở thành tiết học nặng nề, ngập tràn kiến thức phổ thông khiến học sinh nhàm chán Từ tơi phải soạn chương trình -6- chào cờ đầu tuần tiết dạy lớp, chương trình “Vui học” phần bắt buộc chương trình, xuyên suốt buổi chào cờ đầu tuần - Thứ tự chương trình cụ thể sau: + Chuẩn bị bàn ghế, sở vật chất phục vụ cho chào cờ “Vui học”: Lớp trực ban hoàn thành trước 15 phút trước bước vào tiết chào cờ + Ổn định tổ thức: phút + Nghi lễ chào cờ: phút + Giới thiệu chương trình: phút + Đánh giá chung: phút * Nhận xét hoạt động tuần, đánh giá ưu khuyết điểm * Tuyên dương cá nhân tập thể xuất sắc * Đọc điểm thi đua tuần + Triển khai công tác tuần: phút + Gương người tốt việc tốt: phút + Ý kiến ban giám hiệu: phút + “ Vui học cờ”: 15 phút – 20 phút Cụ thể hố chương trình: a) Phân loại chương trình theo chủ đề: Để chương trình theo định hướng định, người biên tập chương trình cần biên soạn theo chủ đề cụ thể nhằm tương tác tốt với môn HĐGDNGLL Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Tơi cụ thể hố chương nhóm chủ đề sau: * Nhóm chủ đề: Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Bao gồm lịch sử đời hoạt động cách mạng Bác từ đặt chân đến bến Nhà Rồng đến lãnh đạo đất nước đấu tranh giải phóng dân tộc giây phút cuối đời Bác * Nhóm chủ đề: Giáo dục truyền thống Bao gồm giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước * Nhóm chủ đề: Tìm hiểu an tồn giao thơng Bao gồm tình giao thơng, lời hay ý đẹp ATGT, cách đội mũ bảo hiểm, tác dụng việc đội mũ bảo hiểm * Nhóm chủ đề: Tìm hiểu danh nhân đất Việt, cảnh đẹp đất nước người Việt Nam Bao gồm tìm hiểu chữ, thơng qua tìm hiểu đóng góp danh nhân đất Việt việc đấu tranh giữ nước xây dựng đất nước -7- b) Hình thức tổ chức: Để chuyển tải tất nội dung chuẩn bị, người thực chương trình phải có tập luyện chuẩn bị trước cho người tham gia, tuỳ theo nội dung chương trình mà người thực phải chọn hình thức tham gia thi khác nhau, có số cơng việc chuẩn bị hình thức thi cụ thể như: - Chuẩn bị: máy đĩa, giá để bảng, bảng dành cho đội, phấn viết, micro, phần thưởng gói nhỏ - Hình thức thi: + Câu hỏi dành riêng cho lớp (lớp tự hội ý, trả lời lấy điểm cho lớp) + Thi theo nhóm, nhóm lớp (mỗi lớp cử đại diện) + Câu hỏi dành cho tất đối tượng, giơ tay trước quyền trả lời, trả lời nhận quà c) Chương trình giáo dục đạo đức qua tiết chào cờ cụ thể hoá qua chủ đề: Để đảm bảo chương trình thực xuyên suốt năm học tổ chức tốt cho tuần, tháng, tơi phân nhóm cụ thể hóa tồn chương trình sau: 5.3: Biện pháp 3: Cụ thể nội dung nhóm chủ đề Nhóm chủ đề: Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chủ tịch Hồ Chí Minh chân dung người a Cách tổ chức: - Gồm đội đại diện cho lớp 5, đội gồm em - Có bốn phần thi cho thí sinh phần thi dành cho khán giả - Mỗi câu trả lơì 10 giây b Nội dung chương trình (Gồm chặng) * Khởi động: 100 điểm (Từng đội giới thiệu đội mình) Câu 1: Bác Hồ lúc nhỏ tên gì? (Nguyễn Sinh Cung) Câu 2: Quê nội Bác làng Kim Liên, tên nơm làng gì? (Làng Sen) Câu 3: Bác sinh quê ngoại hay quê nội? (Quê ngoại) Câu 4: Q ngoại Bác làng gì? (Làng Hồng Trù, tên nôm làng Chùa) Câu 5: Họ tên thân phụ Bác Hồ gì? (Nguyễn Sinh Sắc) Câu 6: Họ tên thân mẫu Bác Hồ gì? (Hồng Thị Loan) Câu 7: Người chị Bác Hồ tên gì? (Nguyễn Thị Thanh) Câu 8: Họ tên người anh Bác Hồ gì? (Nguyễn Sinh Khiêm) -8- (Giải thích thêm: Bác Hồ cịn có người em sớm tên Nguyễn Sinh Nhuận, lọt lịng có tên Xin) Câu 9: Bác Hồ sinh ngày tháng năm nào? (19/5/1890) Câu 10: Năm Bác mẹ anh trai vào Huế? a 1890 b.1894 d 1896 c 1895 * Vượt chướng ngại vật: 60 điểm Câu 1: Năm Bác bắt đầu lấy tên Nguyễn Tất Thành? a 1901 b.1902 c 1903 d.1904 Câu 2: Năm Bác theo cha vào Huế lần 2? a 1907 b 1906 c 1908 d 1909 Câu 3: Năm Bác vào học trường Quốc học Huế? a 1906 b 1909 c 1907 d 1910 Câu 4: Năm Bác vào Phan Thiết dạy học ? a 1910 b 1911 c 1912 d 1913 Câu 5: Trường Bác dạy học Phan Thiết có tên gì? (Trường Dục Thanh) Câu : Nghe nhạc nói tên hát (Bài - Ai yêu Bác Hồ Chí Minh Thiếu Niêm Nhi Đồng) * Tăng tốc: 50 điểm Câu 1: Ngày tháng năm Bác bắt đầu rời bến cảng Nhà Rồng? (5/6/1911) Câu 2: Lúc lên tàu Pháp, Bác lấy tên gì? a Anh Ba b Ba c Văn Ba Câu 3: Nghề Bác kiếm sống bắt đầu thời kỳ bôn ba khắp năm châu Bác nghề gì? (Phụ bếp) Câu 4: Nghe nhạc nói tên hát: (Bài số - Mạc Tư Khoa nghe câu hò Nghệ Tĩnh - Nhạc Trần Hồn, lời Q Dỗn) Câu 5: Năm Bác số nhà cách mạng thuộc địa lập tờ báo Le Paria (Người khổ) a 1921 b 1922 c 1923 d 1924 * Về đích : 100 điểm Câu 1: Năm 1924 Bác rời Liên Xô đến Trung Quốc lấy tên gì? a Lý Thuý b Văn Lý c Lý Thụy Câu 2: Năm tổ chức Việt Nam Thanh niên cách mạng Đồng chí Hội đời? a 1924 b 1923 c 1926 d 1925 -9- Câu 3: Mùa thu năm 1928 Người từ châu Âu đến Thái Lan với bí danh gì? a Thầu Phin b Thầu Phín c Thầu Chín Câu 4: Năm 1931, Bác bị nhà cầm quyền Hương Cảng bắt, lúc Bác lấy tên giả gì? a Tống Văn Ly b Tống Văn Lý n c Tống Văn Sơ Câu 5: Năm 1941 Nguyễn Ái Quốc nước, nơi Người đặt chân hang Pắc Pó với bí danh ? a Già làng c Ông ké b Già Thu Câu 6: Năm Nguyễn Ái Quốc lấy tên Hồ Chí Minh? a 1940 b 1941 c 1943 d 1942 Câu 7: Năm Hồ Chí Minh bầu làm Chủ tịch nước Việt Nam dân chủ cộng hoà? a 1946 b 1947 c 1948 d 1949 Câu 8: Nghe nhạc đoán tên hát (bài số 3: “Viếng lăng Bác” Hoàng Hiệp) Câu 9: Bác Hồ kêu gọi toàn quốc kháng chiến vào ngày tháng năm nào? a 18/12/1946 b 19/12/1946 c 20/12/1946 d 16/12/1946 Câu 10: Đây đoạn trích Điếu văn truy điệu Chủ tịch Hồ Chí Minh cố Tổng bí thư Lê Duẫn đọc Hãy điền đoạn cịn thiếu? "Hồ Chủ tịch kính u khơng cịn Tổn thất vô lớn lao Đau thương thật vô hạn! Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta sinh Hồ Chủ tịch - Người ……dân tộc vĩ đại Và Người làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta non sông đất nước ta (gợi ý : có từ) (Đáp án : anh hùng) *Câu hỏi dành cho khán giả: Câu 1: Hãy điền chỗ cịn thiếu câu nói tiếng Bác: “Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một; sơng cạn, núi mịn, song khơng thay đổi.” ( Đáp án : Chân lý ấy) Câu 2: Hãy điền vào chỗ thiếu câu nói tiếng Bác: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, .” (Đáp án : học hành”) Câu 3: Nghe nhạc đoán hát: (Bài 9: “Nhớ ơn Bác Hồ ” Nguyễn Đăng Nước) - 10 - Câu 5: Sự kiện lịch sử ảnh diễn vào ngày tháng năm nào? (ngày – - 1945) Câu 6: Tìm diện tích hình vng có chu vi m ? (1 m2) Câu 7: Ngày kỉ niệm thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? (3 – - 1930) Câu 8: Có người bán trứng Sau bán 1/3 số trứng giỏ 20 trứng Hỏi số trứng người bán được? (10 trứng) Câu 9: Nước có diện tích lớn giới ? (Liên bang Nga) Câu 10: Ai người Đội viên nước ta? (Kim Đồng - Nông Văn Dền) Câu 11: Quảng Nam có di sản văn hố giới công nhận? (Thánh địa Mĩ Sơn, Phố cổ Hội An) Câu 12: Hãy ghi lại điều điều Bác Hồ dạy? (Giữ gìn vệ sinh thật tốt) Câu 13: Bác tìm đường cứu nước ngày tháng năm nào? (5/6/1911) - 27 - Câu 14: Sự kiện lịch sử ảnh diễn vào ngày tháng năm nào? (30/4/ 1975) Câu 15: Ngày lễ vào ngày mồng 10 tháng âm lịch năm nước ta? (Giỗ Tổ Hùng Vương) Các trò chơi tổ chức lớp ngồi sân trường Hình thức đọc làm theo báo Đội Bất kỳ Liên đội nhà trường phổ thơng có đăng ký phục vụ báo Đội Việc đọc báo Đội cung cấp cho em nhiều kiến thức bổ ích, thơng tin cập nhật miền đất nước, gương thiếu niên, nhi đồng tiêu biểu đến với em qua trang báo Những đọc khích lệ tinh thần học tập làm phong phú thêm vốn kiến thức cho em nhiều Trong tờ báo phát động nhiều phong trào như: "Sáng tạo kì thú", "Kể chuyện danh nhân", "Viết chữ đẹp - Nét bút Hồng Hà" Đầu năm, Liên đội phát động thi đua toàn trường "Đọc làm theo báo Đội", GVCN triển khai đến lớp, em hưởng ứng tham gia Với kỹ tự hoc, tự luyện em tiến lên nhiều Cơ trị thi viết chữ đẹp bảng vở, thi vẽ không cọ mà chì, mực, phấn Mỗi tranh chưa hoàn hảo em gửi đến người thông điệp trẻ thơ, hồn nhiên ý nghĩa ước mơ, cách sống thân thiện với môi trường bảo vệ thiên nhiên, Mỗi viết hay, vẽ đẹp gửi dự thi chứa đựng đam mê sáng tạo Qua việc rèn chữ viết luyện vẽ rèn - 28 - cho em kỹ tư sáng tạo, kỹ tự học tìm tịi suy nghĩ Chữ viết nói lên tính cách người, ơng bà ta có câu "Nét chữ nết người" Một số vẽ đạt giải học sinh Hình thức lao động tập thể Ở trường, lao động dọn vệ sinh trường lớp, tơi cịn tổ chức cho lớp trồng chăm sóc cảnh Để lao động có hiệu tơi phân cơng khu vực sân trường "rõ người, rõ việc, rõ thời gian" với GVCN Tơi giao viêc chăm sóc cảnh trước phịng học lớp nào, lớp chăm Thực đạo Hội đồng đội thành phố Tam kỳ sáng thứ sáu tuần 15 phút đầu Chi đội tham gia chương trình “Em yêu Tam kỳ quê em” lao động dọn vệ sinh trước cổng trường tổ phần giáo viên hướng dẫn Mỗi tuần tơi tổ chức cho học sinh bình xét học sinh lao động xuất sắc Đến nay, cảnh, bồn hoa, bồn cỏ trường tơi chăm sóc xanh tốt Nhìn thành lao động mình, em học sinh vui thêm yêu lao động, yêu thiên nhiên Các em học sinh tham gia lao động chăm sóc bồn hoa cảnh 8 Hình thức thăm viếng gia đình thương binh liệt sỹ Để có độc lập, tự do, thống tổ quốc cho hệ có sống no đủ hôm nay, phải nhớ đến công lao to lớn hy sinh anh hùng thương binh liệt sỹ Để thấm nhuần lòng biết ơn hy sinh ấy, xây dựng chương trình cụ thể, gởi cho giáo viên chủ nhiệm, tổ chức - 29 - cho học sinh tìm hiểu chiến đấu anh hùng dân tộc, hy sinh lớn lao liệt sĩ qua báo chí, qua trang lịch sử địa phương Ngồi ra,Tơi phân cơng Chi đội chăm sóc khu di tích lịch sử Chi Bộ Đồng tọa lạc khuôn viên trường tổ chức cho em thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng, mẹ liệt sĩ, viếng hương, dọn vệ sinh nhân ngày lễ lớn năm, ngày tết Nguyên Đán Hình thức hoạt động đem lại niềm vui cho em làm cho em thêm yêu Tổ quốc, khơi dậy lòng ngưỡng mộ bậc tiền bối, giáo dục truyền thống "Uống nước nhớ nguồn", biết ơn người thương binh, liệt sĩ; mở rộng quan hệ giao tiếp, ứng xử cho em với người lớn tuổi Liên đội tổ chức thăm Mẹ Việt Nam anh hùng phường Hịa Hương Tóm lại: HĐGDNGLL hoạt động giáo dục nhằm hình thành nhân cách, kỹ sống, giáo dục đạo đức cho học sinh Cùng với hoạt động dạy học, HĐGDNGLL có vai trị quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục Để thực hoạt động tốt, TPT GVCN cần có số kỹ cần thiết để tổ chức hoạt động có hiệu Chính sinh hoạt với nội dung có ý nghĩa giúp học sinh bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội, có tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước, có thái độ đắn với điều kiện tự nhiên xã hội, từ hình thành phát triển nhân cách đạo đức cho em học sinh cấp tiểu học Trước triển khai hình thức HĐGDNGLL, tiết sinh hoạt anh chị phụ trách, tập huấn định hướng số kỹ giáo viên cần có để thực tốt tiết HĐNGLL: 1/ Kỹ đề mục tiêu 2/ Kỹ thiết kế tiến trình hoạt động 3/ Kỹ triển khai hoạt động 4/ Kỹ huy động lực lượng hỗ trợ 5/ Kỹ đánh giá hoạt động Bằng phương pháp, kỹ học trường sư phạm, tập huấn qua thực tiễn nhu cầu mong muốn em học sinh - 30 - tự nghiên cứu mạnh dạn xây dựng số hình thức HĐGDNGLL tổ chức thực hiện, đem lại hiệu thiết thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Đề tài nghiên cứu, bổ sung năm tổ chức thành công đơn vị trường nhà trường GVCN hưởng ứng bước đầu áp dụng thành công Kết nghiên cứu: Qua năm làm TPT phó ban HĐGDNGLL trường tiểu học, nhận thấy muốn học sinh tiến bộ, có sân chơi bổ ích ngơi trường học, người phụ trách HĐGDNGLL TPT phải nhiệt tình, thấy trách nhiệm giáo dục hệ trẻ có giá trị đạo đức, có hành vi, thái độ phù hợp với chuẩn mực đạo đức dân tộc đổi cách nghĩ, cách làm Từ chương trình HĐGDNGLL tổng quát Hội đồng Đội thành phố, Ban HĐGDNGLL phải xây dựng chương trình hoạt động cụ thể, xuyên suốt năm học, bao gồm nhiều hình thức tổ chức thiết thực phù hợp với thực tế “học đôi với hành” Áp dụng kinh nghiệm theo năm học, nhận thấy: học sinh trường trở nên động Dựa hình thức có sẵn, tổ chức hoạt động mà tốn thời gian, bị động khâu tổ chức chọn nội dung chương trình Học sinh trường tơi tiến rõ rệt, đa số em hăng hái tham gia phong trào lớp, trường Tiết HĐGDNGLL mà sôi mang lại số kết định Bằng nhiệt tình, lịng yêu nghề mến trẻ, đem hết khả để thực tốt biện pháp đạt số kết khả quan sau: * Đối với nhà trường: Với nỗ lực thân đưa phong trào nhà trường Từ trường đứng tốp thứ sáu HĐGDNGLL , tham gia phong trào hoạt động Hội đồng Đội Thành phố, phong trào dự thi cấp đạt giải, học sinh lớp có thói quen chậm chạp tác phong, nề nếp sinh hoạt, lao đông tập thể trở thành trường đứng - nhì phong trào học tập, Liên đội xuất sắc tiêu biểu phong trào HĐNGLL thành phố, học sinh tích cực tham gia nhiều hoạt động Đoàn – Đội địa phương, tham gia nhiều hội thi cấp thành phố, tỉnh Liên đội năm Phòng Giáo dục Đào tạo, Hội đồng Đội huyện tuyên dương, khen thưởng Xây dựng phong trào hoạt động tập thể sôi nổi, giúp em biết yêu thương chia sẻ lẫn nhau, sống hịa đồng tự tin ngơi trường học tập rèn luyện Tạo sân chơi giao lưu hữu ích em tuổi Đội tuổi Sao nhi đồng sau học căng thẳng Rèn luyện tinh thần tự giác, tính tự quản, óc tổ chức khả giao tiếp nâng lên góp phần nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Phong trào học tập phong trào lên lớp dấy lên mạnh mẽ từ lớp trường Ban hoạt động lên lớp, GVCN, ban huy Liên đội - Chi đội phận nhân viên hồ hởi, tạo nên tâm làm việc khẩn trương đầy trách nhiệm, môi trường giáo dục lành mạnh đầy phần khởi - 31 - Thực tốt chủ trương Đảng, ngành giáo dục “Bên cạnh dạy chữ đôi với dạy người”, “học đôi với hành”, biến kiến thức sách thành chương trình hoạt động, hình thức tổ chức hấp dẫn để em vui chơi, rèn luyện, thực hành, không lý thuyết lý thuyết suông” Việc tổ chức tốt HĐGDNGLL góp phần giáo dục giá trị đạo đức cho em: Giáo dục biết sống có ích, sống vui – khỏe, sống có hồi bảo ước mơ đẹp, em có ý chí phấn đấu trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Khi mục tiêu “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo có ý nghĩa Qua q trình tổ chức, đúc kết thành chương trình HĐGDNGLL hữu ích toàn trường, xuyên suốt năm học Các hình thức tổ chức có định hướng phù hợp với chương trình giáo dục tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo với chương trình hoạt động Đội Thành Đồn, giúp cho Tơi giáo GVCN lớp có tư liệu tổ chức Bên cạnh đó, ngồi kiến thức sư phạm, đội ngũ GVCN trang bị thêm kỹ tổ chức, kỹ điều hành quản lý học sinh thực tế Thực dạy học chương trình giáo dục lồng ghép qua tiết học khóa qua HĐGDNGLL Bộ Giáo dục Đào tạo như: giáo dục bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu nhằm giáo dục toàn diện mặt, giáo dục kỹ hoạt động, sinh hoạt góp phần nâng cao ý thức đạo đức cho học sinh * Đối với lớp học sinh: Các em biết đoàn kết bảo vệ tập thể nhỏ bé mình, biết tự quản phân công giúp đỡ học sinh yếu, giúp học tập, lao động, sinh hoạt không cầu cạnh so bì thua Các em thật yêu trường yêu lớp ham muốn học tập, mong muốn cho nhanh đến sinh hoạt hoạt động lên lớp Các biểu chuẩn mực hành vi đạo đức hình thành kỉ sống như: Kĩ giao tiếp, kĩ nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ giải vấn đề… Việc tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá nhà trường, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện hành vi đạo đức, thông qua hoạt động phong phú đa dạng Các nội dung giáo dục cập nhật “ Giáo dục truyền thống”, giáo dục “an tồn giao thơng” ….đạt kết tốt: 100% học sinh tham gia tốt phong trào thi đua giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường, 100% học sinh có ý thức giữ gìn trật tự an tồn giao thơng an ninh học đường… Sự phối hợp chặt chẽ tổng phụ trách Đội, với giáo viên chủ nhiệm lớp gia đình học sinh giúp cho nhà trường đánh giá nắm vững tình hình tư tưởng, đạo đức học sinh Tránh diễn biến đột ngột tình hình đạo đức học sinh, tránh tình trạng học sinh cá biệt vi phạm đạo đức Nhìn chung kết giáo dục đạo đức học sinh nhà trường, thời gian qua gần đạt kết tốt - 32 - Kết luận: Với kết đạt qua việc vân dụng số biện pháp giáo dục đạo đức nhận thấy rằng, muốn giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo viên TPT người làm HĐGDNGLL trường tiểu học cần phải: Phải thường xuyên học tập trau dồi, có óc tổ chức; chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết kiến thức, nội dung kinh phí cho năm thực Phải xác định tư tưởng: Đã người thầy phải chịu khó học hỏi, tự học, tự tìm tịi…từ tự tin, tâm thực chương trình Vận động tất đồng nghiệp (GVCN) tham gia chương trình cố vấn chương trình, có “cộng tác viên” học sinh Phải có ý thức việc xếp, hệ thống kiến thức theo chủ đề cách khoa học Làm tốt công tác biên tập, tổng hợp kiến thức cách tỉ mỉ, hạn chế tối đa việc sai sót Người biên tập, tổ chức thực chương trình phải thực say mê, chịu khó tìm tịi, ln sáng tạo nhạy bén phương pháp tổ chức nhằm hút học sinh tham gia Luôn theo dõi, bám sát chuyển biến xã hội nhằm bổ sung kiến thức chương trình cách cập nhật nhất, mang màu sắc sống ngày mà em thường gặp Phải có ý thức lắng nghe từ đồng nghiệp, em cộng tác viên nhằm làm chương trình gần gủi với em hơn, hiệu Người biên tập, tổ chức chương trình cần có kiến thức Tin học giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ Phải biết huy động vào cuộc, hợp tác Anh chị phụ trách Đề nghị: - Đối với trường: Hỗ trợ vật chất tinh thần, tình cảm trí tuệ để nâng cao hiệu HĐGDNGLL Nhà trường cần phải có kế hoạch phối hợp thầy, cô giáo phụ trách lớp trường với lực lượng Đồn niên địa phương chủ điểm ba tháng hè nội dung sinh hoạt dành cho em học sinh địa phương Do vậy, nhà trường nên có kế hoạch phối kết hợp giáo viên phụ trách lớp với lực lượng đoàn thể địa phương để khép kín chu trình giáo dục, tạo lơi cuốn, hấp dẫn nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Xây dựng kế hoạch chương trình HĐGDNGLL phù hợp với Hội đồng Đội thành phố Có định hướng công tác lớn tháng để đơn vị trường chủ động xây dựng kế hoạch, chương trình cụ thể phù hợp cho đơn vị sở - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Cần có tài liệu mơn HĐGDNGLL cho học sinh để tạo niềm say mê cho học sinh tiết học HĐNGLL, tăng thêm tính chủ động cho em tạo điều kiện cho người quản lý giáo viên phụ trách môn - 33 - Tài liệu tham khảo Giáo trình quản lý HĐGDNGLL Bộ giáo dục năm 2005 Hoạt động giáo dục lên lớp trường (Đặng Vũ Hoạt – 2005) Hướng dẫn hoạt động NGLL (2007-2010) Luật Giáo dục – Tháng 1/2006 Điều lệ trường tiểu học Chuyên đề : Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Báo Thiếu niên Tiền phong báo nhi đồng Giáo dục lồng ghép sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào môn học (Nhà xuất Giáo dục năm 2012) - 34 - 10 Phụ lục Một số hình ảnh hoạt động , cờ Liên đội xuất sắc Hội Đồng Đội TP trao tặng năm 2013 – 2014 Hội thi kể chuyện Bác Hồ Tái nhân vật lịch sử Phong trào mùa xuân tình bạn Hội thi búp măng xinh Ngoại khóa chăm sóc miệng Ngoại khóa ngày đô thị Việt Nam - 35 - Tham quan triển lãm Ngoại khóa kỉ niệm CM tháng Ngày hội khai trường Vui hội trăng rằm Hội thi kết chùm hoa tặng bà, mẹ cô - 36 - Ngoại khóa hưởng ứng ATGT Heo đất giúp bạn đến trường Ủng hộ bạn khuyết tật Hội thi “Báo ảnh” Ngoại khóa trường học an tồn - 37 - Các trò chơi dành cho em Nhi đồng Anh Hùng Chi đội mang tên Tham quan bảo tàng Tỉnh QN Thi nghi thức Đội Thi kiến thức Đội - 38 - Hội trại truyền thống chào tháng lịch sử Trị chơi dân gian “Ơ ăn Quan” Ngày hội cơng nhân Đội viên Hội thi “”Phòng chống thiên tai” Thăm Đình làng Hương Trà - 39 - Cờ Liên đội xuất sắc Hội Đồng Đội TP trao tặng năm 2013 - 2014 - 40 - 11 Mục lục Nội dung Số trang Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu: 5.1 Biện pháp 1: Định hướng số khâu quan trọng góp phần thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp 5.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức qua tiết chào cờ 5.3: Biện pháp 3: Cụ thể nội dung nhóm chủ đền 5.4 Biện pháp 4: Đưa chương trình HĐGDNGLL dành cho giáo viên chủ nhiệm 18 Kết nghiên cứu 31 Kết luận (Bài học kinh nghiệm) 33 Kiến nghị 33 Tài liệu tham khảo 34 10 Phụ lục 35 11 Mục lục 41 - 41 - ... đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt. .. phương nên học sinh đơi lúc đơi nơi có biểu hiện, hành vi chưa chuẩn mực Vì lẽ tơi lo lắng chọn nội dung ? ?Một vài biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp? ?? làm... lớp đưa số biện pháp sau: 5.1 Biện pháp 1: Xác định số khâu quan trọng góp phần thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp Giáo dục tư tưởng cho học sinh có thái độ đắn chương trình Hoạt động giáo dục