Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THAN UYÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ XÃ MƯỜNG THAN TỔ VĂN PHÒNG  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Người thực hiện: Đoàn Thị Thùy Chức vụ: Giáo viên - Tổng phụ trách Năm thực hiện: 2012 - 2013 PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài: Quá trình giáo dục phận q trình sư phạm tồn diện, thống nhất, q trình khơng thực qua hoạt động giáo dục lớp mà thực qua hoạt động giáo dục lên lớp Điều lệ Trường Tiểu học ban hành theo Quyết định số 3257/GD-ĐT ngày 08/01/1994 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo quy định rõ:“Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng ngồi nhà trường quản lí tổ chức cho tất học sinh bao gồm hình thức: Sinh hoạt tập thể, hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch; Các hình thức lao động sản xuất, sinh hoạt trị xã hội, hoạt động từ thiện, sinh hoạt Hội Chữ thập Đỏ… phù hợp với đặc điểm, trình độ học sinh Tiểu học” (Điều 27, chương 3, trang 20) Nội dung giáo dục Tiểu học bao gồm: Nội dung dạy môn học nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Văn pháp quy mục tiêu Giáo dục Tiểu học ban hành theo Quyết định số 2957/GD - ĐT ngày 14/11/1994 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo nêu rõ phải xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vai trị giáo dục ngồi lên lớp là“Góp phần hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp trung học vào sống lao động” (Điều 27, mục 2, chương 2, Luật Giáo dục) Như hoạt động giáo dục lên lớp có vị trí quan trọng q trình giáo dục học sinh, phận cấu thành chủ yếu hoạt động giáo dục trẻ em cách tồn diện khơng phải hoạt động “phụ khoá” nhà trường Tiểu học Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo nên mối quan hệ hai chiều nhà trường xã hội Qua đó, nhà trường phát huy vai trị tích cực xã hội ngược lại huy động sức mạnh xã hội tham gia phát triển nhà trường giáo dục học sinh Nó cịn kế hoạch đào tạo, giáo dục nhà trường quy định Điều lệ trường Tiểu học Điều chứng tỏ vị trí, vai trị hoạt động giáo dục ngồi lên lớp quan trọng, cầu nối hoạt động giảng dạy học tập lớp với giáo dục học sinh ngồi lớp Đó chuyển hoá giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi quy định thành hành vi thói quen tương ứng Muốn có chuyển hố diễn phải thơng qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã hội, vui chơi giải trí qua giao lưu với bạn bè, với thầy, cô giáo, với cha mẹ người xung quanh Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức văn hoá - khoa học kĩ thuật cho học sinh; trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân cách, tài cho học sinh để học sinh có niềm tin hành động theo chuẩn mực đạo đức; tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập sống với cộng đồng xã hội, rèn luyện số kĩ giao tiếp, ứng xử, tự quản, tự tổ chức hoạt động cá nhân tập thể; phát huy vai trò nhà trường với đời sống xã hội, tạo điều kiện để lực lượng xã hội tham gia giáo dục học sinh xây dựng nhà trường cách toàn diện Mặt khác thực tế nhận thấy rõ thuận lợi đồng thuận ủng hộ ban ngành đoàn thể nhà trường dành cho hoạt động lên lớp cụ thể là: BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện để hoạt động lên lớp tổ chức cách hiệu Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề; Phần lớn học sinh chăm ngoan, tích cực học tập rèn luyện Trong nhiều năm qua nhà trường tổ chức đoàn thể liên tục đạt danh hiệu thi đua: “Trường tiên tiến xuất sắc” Ủy ban Nhân dân huyện Than Uyên, Ủy ban Nhân dân tỉnh Lai Châu công nhận: Danh hiệu “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Bộ Giáo dục tặng khen;Và đặc biệt vinh dự lớn năm học: 2012 - 2013 nhà trường công nhận “Trường chuẩn Quốc gia mức độ I” Năm học: 2012-2013 tồn trường có khối lớp với 438 học sinh, để gây hứng thú hoạt động cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mà khơng bị đơn điệu, nhàm chán, vận dụng đổi phương pháp hoạt động, quan tâm tới hình thức tổ chức hoạt động cho phù hợp với đối tượng học sinh khối lớp nhằm thu hút toàn thể học sinh tham gia Các hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức thường xuyên năm học với nhiều hình thức phong phú đa dạng, thi văn nghệ, thể dục thể thao, thi biểu diễn thời trang bảo vệ môi trường, thi kể chuyện Bác Hồ, tổ chức giao lưu Tiếng Việt chúng em, thi nét đẹp đội viên, trị chơi dân gian… Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường quan tâm, trọng thu kết định, bậc phụ huynh đồng thuận ủng hộ chủ trương hoạt động ngoại khóa nhà trường đồng thời nhà trường tổ chức phong trào, hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm hàng tháng thơng báo rộng rãi tới tồn thể bậc phụ huynh nắm bắt giúp đỡ động viên phong trào khuyến khích em tham gia Là giáo viên - tổng phụ trách Đội phân công trực tiếp phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp, hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp, tơi thấy cần có định hướng đắn, kế hoạch khả thi để giáo viên học sinh nhà trường tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp để hoạt động lên lớp trở thành phong trào thi đua, mục tiêu phấn đấu, động lực thúc đẩy trình học tập mong muốn đến trường vào buổi sáng thức dậy em chủ động đưa vấn đề bàn bạc với Hội đồng sư phạm nhà trường để tâm triển khai hoạt động tìm cách thức, đường, giải pháp tốt để nâng cao chất lượng giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp Qua số năm tổ chức triển khai hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị, thu thành cơng tích luỹ số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp viết thành sáng kiến kinh nghiệm:“Một số kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp” Trường Tiểu học số xã Mường Than II/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: 438/438 học sinh từ lớp đến lớp Trường TH số xã Mường Than - Thời gian nghiên cứu năm, năm học 2011- 2012 năm học 2012-2013 - Đối tượng nghiên cứu:“Một số kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động lên lớp” Trường Tiểu học số xã Mường Than III/ Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học số xã Mường Than - Đề xuất số giải pháp thực đạt hiệu công tác giáo dục lên lớp để áp dụng Trường Tiểu học số xã Mường Than IV/ Điểm kết nghiên cứu Qua nghiên cứu chuyên đề giúp giáo viên - tổng phụ trách thấy tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học, biết phối hợp lập kế hoạch hoạt động, thiết kế số mơ hình hoạt động cho thiếu nhi vui chơi, giao lưu, học hỏi lẫn phù hợp với tâm lý lứa tuổi em Tổ chức thực liên đội có tính chất thúc đẩy phong trào thi đua toàn liên đội Mỗi hoạt động thiết kế mang tính kế thừa có tính sáng tạo phù hợp, hoạt động thiết kế tổ chức thực nhà trường qua thực chuyên đề tổng phụ trách tự đúc rút kinh nghiệm, tìm biện pháp thực hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp hiệu với đơn vị cơng tác.Việc áp dụng chuyên đề đơn vị công tác hoạt động giáo dục lên lớp vào nề nếp đạt hiệu tốt chủ điểm Các hoạt động học tập, hoạt động phong trào lớp, khối diễn sôi có chuyển biến rõ rệt qua học kỳ Như khẳng định hoạt động giáo dục lên lớp đường góp phần giáo dục tồn diện nhân cách học sinh nhà trường PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ Cơ sở lý luận Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối thống hữu với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Theo luận điểm tâm lý học, hoạt động giao tiếp nhân tố chủ yếu hình thành phát triển nhân cách, nhà trường hoạt động vui chơi, văn nghệ, trò chơi dân gian, kể chuyện, chăm sóc bồn hoa cảnh, vườn trường… quan hệ giao tiếp học sinh điều kiện để em rèn luyện hành vi, thái độ, tình cảm củng cố kiến thức cách chắn Hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức mối quan hệ tập thể, tập thể diễn hình thức hoạt động đa dạng, phong phú mối quan hệ giao tiếp cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm, nhóm với nhóm, nhóm với tập thể Tác động tập thể đến nhân cách cá nhân, nhóm qua hoạt động Đối với học sinh tiểu học, thời gian hoạt động lên lớp chiếm phần khơng nhỏ, lứa tuổi học sinh tổ chức hoạt động theo nội dung khoa học, hợp lý, cách lúc hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đem lại tác dụng tích cực, phát triển khiếu, tính tình, sở thích, hứng thú em Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, học sinh nắm cách cư xử, biết điều chỉnh hành vi ứng xử với bạn bè, với thầy cô, ông bà, cha mẹ, quy tắc đạo đức, thái độ thật thà, tinh thần tập thể, tính sáng tạo, đồn kết…Ngồi ra, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn phát triển em khả ghi nhớ, trí tưởng tượng, cá tính, lịng dũng cảm, kiên trì, sức lao động, kỹ sống Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh, tổ chức cho em thực tham gia vào hoạt động văn hóa, xã hội, điều tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh tiểu học Mặt khác, qua hoạt động giáo dục lên lớp, giúp em củng cố khắc sâu kiến thức học môn học lớp phát triển, bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động, tình cảm yêu thương, cảm thông chia sẻ biết chúc mừng bạn bè người thân có chuyện vui, biết nói lời cảm thơng chia sẻ gặp chuyện buồn, biết “đứng dậy vấp ngã”, biết vượt qua khó khăn thử thách sống….Trong hoạt động giáo dục lên lớp em tự khẳng định trước cộng đồng, nên dạng hoạt động có sức hấp dẫn mạnh trẻ em vốn hiếu động, ham muốn tham gia sinh hoạt tập thể muốn tự khẳng định trước bạn bè đặc biệt thầy Do vậy, trình giáo dục nhà trường dựa lợi để lôi cuốn, thu hút em tổ chức khéo léo sinh động, đa dạng, thường xun hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đem lại hiệu vô to lớn, hoạt động lại em tự tổ chức, tự nguyện tham gia tham gia có ý nghĩa giáo dục mạnh mẽ II Thực trạng vấn đề - Thực tế qua nhiều năm làm công tác phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tơi nhận thấy em học sinh cịn nhút nhát không dám tham gia hoạt động hoạt động biểu diễn trước chi đội, liên đội hay trước tập thể giáo viên học sinh toàn trường, khơng có khiếu múa hát, hát sai lời, sai giai điệu hát Có em muốn tham gia hoạt động lại sợ thực sai bị thầy cô bạn chê cười - Các em đội viên ban huy liên đội, chi đội tổ chức hoạt động tập thể dù hoạt động đơn giản sinh hoạt văn nghệ lớp, tổ chức sinh hoạt cho em học sinh lớp 1,2 hay tổ chức trò chơi dân gian… - Hoạt động trồng chăm sóc xanh, bồn hoa thảm cỏ, cơng trình măng non cịn mang tích chất “thời vụ” mà khơng diễn thường xuyên hàng ngày, hàng tuần - Một số anh chị phụ trách (giáo viên chủ nhiệm) lực tổ chức hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp cịn hạn chế, ngại khơng muốn tham gia coi hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động “phụ” Hoạt động giáo dục lên lớp trọng thời điểm định, chủ yếu diễn nhà trường, chưa thực rộng rãi cộng đồng - Qua điều tra, khảo sát tìm hiểu tâm tư nguyện vọng anh chị phụ trách em học sinh hoạt động giao dục lên lớp kết sau: Anh chị phụ trách: Số anh chị phụ trách tham gia hoạt động tốt Số anh chị phụ trách tham gia hoạt động mức độ Số anh chị phụ trách tham gia hoạt động mức độ trung bình Số anh chị phụ trách khơng thích tham gia hoạt động 4/30 = 13,3% 4/30 = 13,3% 14/30 = 46,8% 8/30 = 26,6% Về phía học sinh: Số em tham gia hoạt động mức độ tốt Số em tham gia hoạt động mức độ Số em tham gia hoạt động mức độ trung bình Số em khơng thích tham gia hoạt động 75/438 = 17,1% 123/438= 28,1% 125 = 28,5% 115/438 = 26,3% - Về sở vật chất: Nhà trường có 14 phòng học kiên cố, phòng học bán kiên cố phòng học tạm Các phòng chức trang bị tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh tổ chức hoạt động - Các tổ chức đóng địa bàn dân cư (Đồn Thanh niên, Hội phụ nữ, Hội cha mẹ học sinh ) chưa thực quan tâm đến hoạt động giáo dục giáo dục lên lớp Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: - Bắt đầu bước vào học tiểu học em vừa học ngôn ngữ phổ thông vừa học kiến thức vừa làm quen với thầy cô, bè bạn vừa tham gia hoạt động ngoại khóa, thực khó khăn thách thức lớn việc học tập hoạt động em - Đa số học sinh đến học tập trường em đồng bào dân tộc Thái em chưa tham gia vào hoạt động tập thể nhà trường đơn giản việc tập thể dục hàng ngày, sinh hoạt lớp, múa hát tập thể, bạn chăm sóc miệng, tham gia câu lạc … - Điều kiện kinh tế chung địa phương cịn khó khăn, nhiều gia đình học sinh cịn diện hộ nghèo cần hỗ trợ nhà nước, phải lo ăn bữa quan tâm, giáo dục cha mẹ em hạn chế Qua bảng số liệu cho thấy Năm Số hộ nghèo toàn xã Số hộ cận nghèo 2012 185 112 2013 172 95 - Khơng có kinh phí dành cho hoạt động ngồi giờ, trang thiết bị, đạo cụ, trang phục biểu diễn dành cho hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ thiếu Trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao năm 2012 Năm 2012 Dụng cụ tập luyện Trang phục biểu diễn Cầu lông Cờ vua Múa hát đại Múa hátdân gian đôi 10 bộ - Phòng hoạt động Đội sử dụng chung với phịng thư viện thiết bị Chưa có phịng tập luyện việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh tổ chức trời, thời tiết khơng thuận lợi hoạt động bị gián đoạn Từ thực trạng nguyên nhân giáo viên - tổng phụ trách trăn trở: phải làm gì, làm nào, để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giờ, hoạt động thể thao, hoạt động văn hóa văn nghệ ? Tơi mạnh xây dựng kế hoạch để áp dụng thực nhà trường, qua hoạt động thực tiễn từ năm học 2010-2011 đến đề số giải pháp cụ thể sau: III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Giải pháp 1: Thông qua việc xây dựng thực kế hoạch để nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học số xã Mường Than Căn vào thực trạng nguyên nhân để kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp sát thực có tính khả thi, vào Công văn hướng dẫn Huyện Đoàn Than Uyên, Tỉnh Đoàn Lai Châu, nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục, đồng thời tiến hành điều tra cụ thể tình hình địa phương, nhà trường, đặc biệt tìm hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng anh chị phụ trách lớp, học sinh khối lớp từ mà xác định yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể, đề tiêu phấn đấu dựa vào chương trình hướng dẫn để lựa chọn hoạt động phù hợp Việc lập kế hoạch nhiệm vụ quan trọng giai đoạn đầu kế hoạch hoá, để kế hoạch trở thành thực việc tổ chức thực kế hoạch yếu tố định với tinh thần đó, tơi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp gồm thành viên : - Đại diện Ban chi uỷ chi - Đồng chí bí thư (Hiệu trưởng): Đỗ Thị Hà - Đại diện Cơng đồn - Đồng chí: Đinh Thị Tám (Chủ tịch cơng đồn sở) - Đại diện Đồn Thanh niên - Đồng chí: Phí Tuấn Anh (Bí thư đồn trường) - Tổng phụ trách - Đồng chí: Đồn Thị Thùy (chịu trách nhiệm lập kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết cho tháng năm học) - Đại diện Hội cha mẹ học sinh ông: Khuất Đình Sâm ( chi hội trưởng) - Các đồng chí giáo viên chủ nhiệm: 20 đồng chí Ban đạo tổ chức họp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên * Giáo viên - tổng phụ trách phối hợp với ban đạo lập kế hoạch hoạt động - Căn vào chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi Tỉnh Đồn Lai Châu, Hội đồng Đội phịng Giáo dục Đào tạo huyện Than Uyên để xây dựng nội dung chương trình hoạt động sát chương trình kế hoạch đề - Căn vào tình hình thực tế trường Tiểu học số xã Mường Than, phụ trách Đội xây dựng kế hoạch theo chương trình với đợt thi đua theo thời gian chủ điểm sau: + Thời gian Đợt 1: Từ ngày 20- 08 - 2012 đến 25 - 11- 2012 Đợt 2: Từ ngày 26 - 11- 2012 đến 30 - 12 - 2012 Đợt 3: Từ ngày 01 - - 2013 đến 30 - 03 - 2013 Đợt 4: Từ ngày 01 - 04 - 2013 đến 25 - 05 - 2013 + Các chủ điểm giáo dục lên lớp năm học - Tháng 9-10: Truyền thống nhà trường - Chăm ngoan học giỏi - Tháng 11: Tôn sư trọng đạo - Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn - Tháng 01- 02: Mừng Đất nước nở hoa - Tháng 03: Tiến bước lên Đoàn - Tháng 04: Hịa bình hữu nghị - Tháng 05: Bác Hồ kính yêu - Tháng 6-7-8: Hoạt động hè Ví dụ 1: Thiết kế hoạt động giáo dục lên lớp chủ điểm thi đua đợt thực trường Tiểu học số xã Mường Than Chủ đề: “ Sân khấu hóa chào cờ đầu tuần” I Mục đích u cầu - Thơng qua hoạt động nhằm giáo dục truyền thống cho thiếu nhi, mở rộng vốn kiến thức hiểu biết cho em thông qua chủ đề tuần; tạo điều kiện để em nói lên tiếng nói vấn đề có liên quan đến trẻ em - Tạo sân chơi bổ ích, giao lưu lành mạnh để em thể tài năng, khiếu mình, giúp em tham gia tích cực mạnh dạn hoạt động tập thể, góp phần giáo dục em biết tránh xa tệ nạn xã hội… II Cách thức tiến hành Công tác chuẩn bị: - Ngay từ đầu năm học, tổng phụ trách xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động sau triển khai tới tồn liên đội - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường triển khai Hội đồng giáo dục để tạo thống phân công trách nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm phận có liên quan - Phân công chi đội phụ trách chào cờ, xây dựng chủ đề cụ thể cho tuần thực sau: (Thời gian thực 15 phút sau chào cờ từ tuần tháng năm 2012 đến hết tuần tháng 11 năm 2012) tổng phụ trách giáo viên chủ nhiệm phối hợp hướng dẫn cho chi đội tập luyện theo chủ điểm phân công TT Thời gian thực Chủ đề Chi đội thực Định hướng tiết mục 01 Tuần tháng An tồn giao thơng 5A1 Trị chơi 02 Tuần tháng An tồn giao thơng 5A2 Hoạt cảnh 03 Tuần tháng Kính yêu ông bà 5A3 Hát, múa 04 Tuần tháng 10 Chăm học chăm làm 4A1 Tiểu phẩm 05 Tuần tháng 10 Yêu mẹ cô 4A2 Hát, múa 06 Tuần tháng 10 Yêu mẹ cô 4A3 Kể chuyện 07 Tuần tháng 10 Quyền trẻ em 4A4 Nghe đọc sách 08 Tuần tháng 11 Bảo vệ mơi trường 3A1 Hóa trang 09 Tuần tháng 11 Biết ơn thầy cô 3A2 Múa hát 10 Tuần tháng 11 Biết ơn thầy cô 3A3;3A4 Múa, hát, đọc thơ - Định hướng cho chi đội, lớp đăng ký tham gia với nhiều hình thức phong phú như: hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, đọc báo, hóa trang, tiểu phẩm… Tiến hành hoạt động: - Ngày thứ hai chi đội tập trung xuống sân trường để tham dự lễ chào cờ liên đội, chi đội xếp đội hình chi đội hàng dọc theo vị trí quy định liên đội - Tổ chức lễ chào cờ theo nghi thức đội - Sau phần nghi lễ chào cờ, giáo viên trực tuần đánh giá hoạt động tuần trước phương hướng hoạt động tuần sau, tổ cờ đỏ nhận xét hoạt động toàn liên đội ( thời gian 15- 20 phút) - Sau phần đánh giá triển khai lớp trực tuần đội cờ đỏ hoạt động biểu diễn chi đội theo kế hoạch chủ đề phân công (thời gian biểu diễn cho chi đội 15 phút) thời gian lại dành cho hoạt động chuẩn bị vào học - Tuần tháng 11 bình chọn thi đua tuyên dương, khen thưởng lớp, chi đội thực tốt Lưu ý: Tổng phụ trách phải thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp để đôn đốc, hướng dẫn định hướng nội dung cho em luyện tập biểu diễn Hiệu qua thực chủ điểm: - Thực tế qua áp dụng chủ điểm tuần đầu tơi nhận thấy em học sinh cịn nhút nhát, biểu diễn hoạt động không tự tin, tham gia trị chơi cịn khơng thoải mái; việc đóng hoạt cảnh xấu hổ lúc mặc trang phục hay đóng nhân vật phản diện Nhưng cá nhân tơi khơng lấy để phê bình hay chê cười mà lấy làm sở để động viên cá nhân em đồng thời động viên em khác khích lệ bạn tham gia lần sau tốt Các anh chị phụ trách với tổng phụ trách tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em để em tự lựa chọn nhân vật yêu thích, lựa chọn trị chơi hát u thích để tham gia Qua nhiều lần em cởi mở trao đổi với thầy cô, tự tin tham gia hoạt động mà khơng cịn xấu hổ kể tham gia đóng nhân vật phản diện Có nhiều em khơng tham gia lại gương mặt tiêu biểu hoạt động phong trào, từ học sinh nhút nhát có học lực trung trình bạo dạn tham gia nhiều hoạt động học lực vươn lên Những em khơng có khiếu múa hát chị phụ trách lựa chọn em tham gia hoạt động đọc sách cho nhi đồng nghe, tham gia đóng hoạt cảnh, tham gia trò chơi dân gian, tham gia viết cho chương trình phát măng non liên đội, múa, kể chuyện, đọc thơ… Đối với em có giọng hát hay truyền cảm hát chưa giai điệu, cho em tham gia câu lạc múa hát tổ chức hoạt động chị phụ trách cho em nghe nhạc, nghe lại nhiều lần giai điệu hát, cho bạn hát tốt câu lạc hát mẫu, hát chị phụ trách hát mẫu để sửa sai cho em từ em tiến rõ rệt ham thích tham gia vào nhiều hoạt động câu lạc Giải pháp 2: Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp để thu hút toàn lực lượng giáo dục nhà trường (anh chị phụ trách, tổ chức đoàn thể, học sinh ) tham gia vào hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Ví dụ 2: Thiết kế hoạt động giáo dục lên lớp thực trường Tiểu học số xã Mường Than Chủ đề: “ Trường em xanh - - đẹp” I Mục đích - Nhằm nâng cao nhận thức thiếu nhi việc giữ gìn mơi trường, hiểu biết tác động nguy hại việc ô nhiễm môi trường sức khỏe người Từ tích cực tham gia hoạt động có ý nghĩa thiết thực nhằm bảo vệ mơi trường, tham gia chương trình xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” đội viên, nhi đồng II Tổ chức thực Thành lập ban đạo: a Nhà trường - Hiệu trưởng nhà trường làm trưởng ban, đạo chung - Bí thư chi đồn: phó ban, đạo đồn viên giáo viên thực kế hoạch đề - Giáo viên - Tổng phụ trách: phó ban, chịu trách nhiệm lên kế hoạch phân công 10 cụ thể lớp, theo dõi đánh giá thi đua b Liên đội: - Thành lập đội đỏ: Gồm 21 em học sinh có trách nhiệm theo dõi giám sát kiểm tra đánh giá hoạt động lớp tuần, tháng - Liên đội phó thi đua với ủy viên, phụ trách lao động có trách nhiệm truyền đạt thơng tin, công việc mà tổng phụ trách đề tuần cho ban huy chi đội phụ trách c Chi đội - Ban huy chi đội, cán lớp, phụ trách phân công công việc cụ thể cho tổ viên, lên lịch hoạt động hàng ngày hàng tuần cho tổ - Các tổ trưởng theo dõi việc thực công việc thành viên tổ hàng ngày Cuối tuần tổng kết, báo cáo đánh giá trước tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn giúp đỡ, đơn đốc học sinh hồn thành nhiệm vụ giao Xây dựng tiêu thi đua liên đội - Ban huy liên đội, tổng phụ trách với ban đạo bàn bạc phối hợp đưa biện pháp, tiêu thực cho khối, lớp coi tiêu đánh giá xếp loại thi đua lớp, khối đợt thi đua Tổ chức nội dung tuyên truyền: - Đội tuyên truyền măng non, đội phát măng non, thường xuyên tuyên truyền vấn đề bảo vệ mơi trường, việc trồng chăm sóc xanh chi đội, đọc thơ hát hát chủ đề môi trường… - Giáo dục môi trường cho em thông qua học lớp buổi sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao 4.Tổ chức hoạt động hỗ trợ cho phong trào - Hàng ngày lớp phân công tổ trực nhật vệ sinh lớp học sẽ; Hàng tuần tổ chức lao động dọn vệ sinh quanh trường, cắt cỏ, tỉa - Phân chia thảm cỏ, cảnh, vường hoa cụ thể cho lớp, chi đội chăm sóc Các đội viên phụ trách hướng dẫn cho nhi đồng tham gia lao động - Tổ chức cho chi đội đăng ký công trình măng non, “Xanh hóa lớp học” cách lớp phấn đấu có từ 1đến cảnh thực tốt phong trào “ Ăn sạch, uống sạch, chơi sạch” Sơ kết, tổng kết tuyên dương khen thưởng: - Cuối tuần, đội đỏ họp báo cáo hoạt động làm được, cơng việc chưa hồn thành đưa kiến nghị để tổng phụ trách thành viên đội tìm hướng giải thích hợp, đánh giá hoạt động cụ thể trước chào cờ hàng tuần 11 - Cuối tháng, cuối học kì nhà trường với liên đội tổ chức tuyên dương khen thưởng cá nhân tập thể chi đội có thành tích xuất sắc việc bảo vệ nhà trường “xanh - - đẹp” Hiệu qua thực chủ điểm: - Hưởng ứng phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” từ thực trạng hoạt động trồng chăm sóc xanh, bồn hoa thảm cỏ, cơng trình măng non cịn mang tích chất “thời vụ” mà không diễn thường xuyên hàng ngày, hàng tuần mà xây dựng thiết kế hoạt động giáo dục lên lớp mang chủ đề:“Trường em xanh - - đẹp” chị phụ trách chịu trách nhiệm chủ điểm song song đồng hành chị phụ trách em học sinh thầy cô giáo viên chủ nhiệm phối hợp hoạt động Trong chủ điểm thầy cô giáo chủ nhiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn em chăm sóc cơng trình măng non (khn viên, xanh, bồn hoa, thảm cỏ) đảm bảo cơng trình “xanh - - đẹp”, hoạt động mang tính chất thi đua lớp, tổ đỏ kiểm tra chấm điểm hàng tuần xếp loại thi đua theo tháng cơng trình thực tốt tun dương vào ngày thứ hai hàng tuần, cơng trình thực chưa tốt kịp thời nhắc nhở động viên để khắc phục Chính nhờ hoạt động mà anh chị phụ trách lớp với em học sinh sức thi đua để công trình trì tạo mơi trường cảnh quan “xanh - đẹp”, anh chị phụ trách hăng hái nhiệt tình em tham gia hoạt động hào hứng mạnh dạn đóng góp ý kiến cho đội bạn để thực cho tốt Giải pháp 3: phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, đạo điểm, kiểm tra đánh giá hoạt động Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường khơng dừng lại việc thực nội dung chương trình nêu mà liên đội thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động văn hóa văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn, hội thi, thông qua chương trình nội dung cụ thể liên đội tiến hành lồng ghép nhiều nội dung rút kinh nghiệm qua lần tổ chức phải khẳng định rằng: Tổ chức đạo hoạt động cụ thể toàn liên đội khâu then chốt toàn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp.Vì vậy, tổng phụ trách đưa nội dung hoạt động vào chương trình làm việc hội đồng sư phạm để giáo viên tham gia phối hợp tổ chức Bởi giáo viên chủ nhiệm lớp anh chị phụ trách lớp Tổng phụ trách phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp 4,5 lựa chọn em có khả làm phụ trách (lớp 1,2,3, có khả tổng phụ trách tổ chức hoạt động lên lớp cho toàn liên đội chi đội Phối hợp chặt chẽ, tơn trọng, đối xử ngang hàng, thân tình quan hệ xoá dần khoảng cách giáo viên chủ nhiệm (phụ trách) với học sinh (đội viên) Biện pháp phối hợp đạo điểm: Đó phương pháp điển hình hố, muốn tổ chức tốt hoạt động lên lớp nhà trường cần phải xây dựng chi đội điển hình nhằm 12 tạo mơ hình thực tế cho chi đội khác có để rút kinh nghiệm cho chi đội Giáo viên - tổng phụ trách hội đồng sư phạm theo dõi chặt chẽ, dứt điểm, rút kinh nghiệm kịp thời để tạo mơ hình hồn chỉnh cho chi đội khác học tập, làm theo Biện pháp kiểm tra đánh giá: - Có kiểm tra đánh giá biết công việc giao thực đến đâu nhằm điều chỉnh kế hoạch, sở kiểm tra đúc rút kinh nghiệm biện pháp: - Kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động Đội - Báo cáo hàng tháng, học kỳ, cuối học kỳ so sánh đối chiếu số liệu để kịp thời khắc phục yếu kém, tồn đồng thời phát huy mặt mạnh - Khảo sát lấy ý kiến ban huy liên đội, chi đội, cụ thể em tham gia vào hoạt động để kịp thời điều chỉnh, khắc phục tồn tại, phát huy ưu điểm, phát học sinh có khiếu, hạt nhân tích cực hoạt động, đồng thời rút kinh nghiệm cho hoạt động lần sau Giải pháp 4: Xã hội hóa giáo dục Bên cạnh kết đạt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường luôn trăn trở để thu hút lực lượng giáo dục nhà trường tham gia (đoàn niên, hội phụ nữ xã, ban đại diện hội cha mẹ học sinh…) để hiệu hoạt động phong trào ngày nhân rộng Khi tổ chức hoạt động liên đội hội thi mạnh dạn đề nghị ban tổ chức mời đoàn thể (đoàn niên, Hội phụ nữ xã, ban phụ huynh) tham gia với vai trò thành viên ban giám khảo hay với vai trò trưởng ban tổ chức, qua thi tổ chức đoàn thê, hội phụ huynh thấy niềm hăng hái thi đua thầy trị hoạt động ngoại khóa thấy tài em hoạt động phong trào, đồng thời nhận thấy vấn đề cịn khó khăn q trình hoạt động cụ thể như: kinh phí để tổ chức hoạt động, trang phục biểu diễn tiết mục văn nghệ khơng có, cịn phải th gây tốn kém, đơi cịn khơng th Nhận thấy khó khăn mạnh dạn đề xuất xin ý kiến Ban chi ủy, Ban giám hiệu Hội đồng giáo dục nhà trường xin kinh phí hỗ trợ đoàn thể: Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, Đồn Thanh niên qun góp ủng hộ để may thêm trang phục, số đạo cụ biểu diễn văn nghệ, số dụng cụ phục vụ môn thể thao cờ vua, cầu lông số đạo cụ khác như: ô múa, quạt múa, hoa sen… cụ thể: 13 Năm Dụng cụ tập luyện Trang phục biểu diễn Cầu lông Cờ vua Múa hát đại Múa hát dân gian 2012 đôi 10 bộ 2013 12 đôi 30 18 IV Hiệu sáng kiến Qua việc áp dụng giải pháp nêu hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường đạt kết đáng khích lệ cụ thể sau: Về giáo viên: anh chị khơng cịn ngần ngại, eo xèo tham gia hoạt động, mặt khác cịn có nhiều ý kiến tham mưu cho đồn thể tổng phụ trách hoạt động tốt hơn, tích cực tham gia vào hoạt động cách tự nguyện mà khơng cần tổng phụ trách phân cơng, tích cực tập luyện tiết mục cho chi đội, nhi đồng tham gia vào hoạt động giao lưu văn nghệ, có nhiều tiết mục đầu tư cơng phu, hấp dẫn… qua so sánh bảng điều tra số liệu cho thấy anh chị phụ trách thực có nhiều chuyển biến Số anh chị phụ trách tham gia hoạt động tốt Số anh chị phụ trách tham gia hoạt động mức độ Số anh chị phụ trách tham gia hoạt động mức độ trung bình Số anh chị phụ trách khơng thích tham gia hoạt động 8/30 = 26,7% 8/30 = 26,7% 10/30 = 33,3% 4/30 = 13,3% Về phía học sinh: Kết 04 đợt thi đua theo chủ điểm TT Đợt thi đua Số bạn tham gia vào hoạt động Số bạn tham gia cổ vũ biểu diễn 01 Đợt 158/438 = 37% 437/438 = 99,7% 02 Đợt 142/438 = 32,4% 438/438 = 100% 03 Đợt 152/438 = 34,7% 438/438 = 100% 04 Đợt 14 Tổng số học sinh tuyên dương, khen thưởng qua đợt thi đua TT Đợt thi đua `Số bạn khen thưởng Số bạn tuyên dương 01 Đợt 32/138 = 23,1% 106/138 = 76,9% 02 Đợt 42/142 = 29,5% 100/142 = 69,5% 03 Đợt 60/152 = 39,4% 92/152 = 60,6% 04 Đợt - Đối với Ban huy liên đội, chi đội, toàn liên đội: em tham gia hiệu hoạt động giáo viên phụ trách hướng dẫn kiểm tra đỏ, phụ trách nhi đồng, tham gia biểu diễn văn nghệ, thể dục nhịp điệu, trò chơi dân gian Các hội thi:ném còn, kể chuyện Bác Hồ, hội thi thời trang bảo vệ môi trường, sân khấu hóa chào cờ đầu tuần, hội thi: “Giai điệu tuổi hồng”…Thành lập câu lạc bộ: cờ vua 15 em, cầu lông 30 em, câu lạc bạn gái khéo tay 30 em - 438/438 học sinh = 100% em tham gia hoạt động lên lớp Các em hăng hái, vui tươi, phấn khởi tham gia đặc biệt hoạt động như: trò chơi dân gian, biểu diễn văn nghệ, hội thi mang tính chất thi đua… Đó động lực thúc đẩy em vươn lên học tập, lao động rèn luyện Việc tổ chức hoạt động lên lớp thu hút em đến trường đến lớp cách tự nguyện vui vẻ nhờ mà giáo viên - tổng phụ trách có niềm vui, đam mê đầu tư, tìm tịi sáng tạo hoạt động cách linh hoạt, động Đối với đoàn thể nhà trường: - Ban Giám hiệu hướng dẫn đạo sát kế hoạch thực tổng phụ trách, hướng dẫn xây dựng kế hoạch kịp thời, đảm bảo nội dung thực đổi phương pháp hoạt động, tạo điều kiện thuận lợi cho phụ trách tổ chức hoạt động phong trào - Đối với ban phụ huynh, Đoàn Thanh niên, Hội phụ nữ xã tổ chức đoàn thể nhà trường giành quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, năm học tổ chức tham gia vào nhiều hoạt động với nhiều vai trò khác ban tổ chức, ban giám khảo, đại biểu… tổ chức đồn thể qun góp, ủng hộ hoạt động mua sắm thêm trang thiết bị, dụng cụ, trang phục biểu diễn để phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Với chương trình kế hoach xây dựng thực hiện, từ năm học 20112012 đến nhà trường thu thành đáng khích lệ phong trào thu hút 100% số học sinh nhà trường tham cách tự nguyện, vui vẻ, tạo hứng thú học tập em, khích lệ cho em tìm hiểu, 15 sưu tầm mở rộng kiến thức, tạo niềm tin cho bậc phụ huynh cho em tới trường, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng lên qua năm học PHẦN KẾT LUẬN I/ Những học kinh nghiệm - Chúng ta phải khẳng định người phụ trách có vai trị quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp muốn làm tốt nhiệm vụ phải hiểu cách sâu sắc hoạt động giáo dục lên lớp, phụ trách hiểu phương pháp tổ chức hoạt động mà phải thành thạo hoạt động - Người phụ trách phải đề mục tiêu kế hoach hoạt động thống với mục tiêu kế hoạch nhà trường, với nhà trường thực mục tiêu đào tạo bồi dưỡng thiếu niên nhi đồng thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, chủ nhân tương lai đất nước - Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo đức cho em, nâng cao ý thức trách nhiệm học tập văn hoá, khoa học kĩ thuật, làm cho em hiểu rõ: mục đích, động cơ, thái độ học tập, em biết vận dụng điều học vào thực tiễn sống - Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn giáo dục em biết lao động góp phần thực mục tiêu đào tạo nhà trường, giáo dục em tri thức, sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên, lối sống lành mạnh, giáo dục thẩm mỹ, tính nhân văn, tinh thần đồn kết hữu nghị Quốc tế… - Để hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu hiệu quả, sở lập kế hoạch hoạt động cụ thể, lựa chọn nội dung hoạt động sát với chương trình hoạt động khóa nhà trường Thiết kế nội dung phương pháp phù hợp thu hút hấp dẫn em qua hoạt động thực tiễn Các bước tiến hành thiết kế hoạt động phải đảm bảo bước: 1) Đề mục đích u cầu hoạt động 2)Cơng tác chuẩn bị + Thời gian địa điểm, thành phần tham gia + Chuẩn bị nội dung + Xây dựng kế hoach nội dung chương trình hoạt động - Xác định mục đích yêu cầu - Xác định thời gian, địa điểm, thành phần tham gia - Xây dựng nội dung chương trình - Lập dự trù kinh phí, sở vật chất - Đưa phương pháp, biện pháp thực 16 + Chuẩn bị thể lệ; cấu tổ chức; cấu giải thưởng (nếu thi) + Chuẩn bị sở vật chất, phương tiện cho hoạt động 3) Diễn biến nội dung chương trình hoạt động + Văn nghệ chào mừng ( có) + Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu + Diễn biến nội dung hoạt động 4) Kết thúc: - Đối với hoạt động giáo dục lên lớp hội thi ban tổ chức công bố kết quả, đánh giá rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng - Đối với hoạt động giáo dục ngồi khơng phải hội thi Ban đạo giúp đỡ, kiểm tra đánh giá, kết qua nhiều đợt sơ kết, động viên khen thưởng vào buổi tổng kết hoạt động Trong trình đạo hoạt động , giáo viên chủ nhiệm đồng thời phụ trách chi đội, nhi đồng góp phần trách nhiệm Tổng phụ trách đạo hoạt động tới chi đội, nhi đồng nhằm đạt mục đích chung giáo dục em cách toàn diện Tổng phụ trách ý đối tượng cơng tác học sinh Tuyên truyền tổ chức hoạt động phong phú, hút em, cho em thấy ý nghĩa hoạt động giáo dục lên lớp Lựa chọn em có lực vào Ban huy liên đội, chi đội, tập huấn cho em nội dung hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề, chủ điểm năm học Tổng phụ trách mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục, người anh, người chị thân thiết em, tổng phụ trách nhân vật trung tâm hoạt động giáo dục lên lớp II Ý nghĩa sáng kiến - Hoạt động giáo dục lên lớp năm học vừa qua nhà trường có chuyển biến lớn nhận thức chất lượng hoạt động, nhờ đổi suy nghĩ mạnh dạn việc lập kế hoạch đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Đã tạo chuyển biến đồng nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường họ thấy tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp - Việc tổ chức, triển khai thực hoạt động giáo dục lên lớp giúp cho hoạt động nhà trường thúc đẩy tốt hơn, giúp em có hứng thú học tập, tâm lý thoải mái mạnh dạn giao tiếp, em đến trường đến lớp cách tự nguyện, trao đổi bày tỏ ý kiến manh dạn mà khơng cịn xấu hổ, dụt dè hay e sợ - Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, học sinh rèn luyện hành vi đạo đức, tích luỹ nhiều kinh nghiệm sống Dần dần hành vi kinh nghiệm trở thành nhu cầu thói quen học 17 sinh Từ đó, em hình thành phẩm chất đạo đức người xã hội chủ nghĩa - Cũng qua hoạt động giúp em có tâm lí vững vàng để ứng phó với vấn đề khó khăn sống khơng may vấp phải có cách ứng xử đắn thông qua mối quan hệ tập thể, nhóm, hoạt động học tập lao động, vui chơi, văn nghệ, Thể dục - thể thao, hoạt động xã hội rèn luyện cho em có thể lực tốt III Khả ứng dụng, triển khai Tính khả thi: Tổ chức thực có hiệu tốt liên đội trường Tiểu học số xã Mường Than từ năm học: 2011 - 2012; 2012-2013 năm sau Khả triển khai: Có thể áp dụng thực triển khai hoạt động liên đội trường Tiểu học huyện Than Uyên IV Những kiến nghị đề xuất - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tham mưu với cấp đầu tư thêm sở vật chất cho nhà trường cụ thể phòng chức năng, phòng học Cung cấp cho nhà trường dụng cụ tập luyện thể dục - thể thao, đạo cụ, trang phục biểu diễn văn nghệ…để phục vụ cho học sinh hoạt động lên lớp - Đối với địa phương: Vận động lực lượng cộng đồng tham gia hỗ trợ thêm cho nhà trường có đầy đủ điều kiện để tổ chức hoạt động lên lớp cách tốt - Đối với Nhà trường: Có chế độ bồi dưỡng cho giáo viên tham gia tập luyện cho câu lạc Thể dục thể thao Tạo điều kiện cho phụ trách Đội học tập kinh nghiệm trường bạn Mường Than, ngày 15 tháng năm 2013 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TÁC GIẢ (Họ, tên chữ ký) SÁNG KIẾN (Họ, tên chữ ký, đóng dấu) Đoàn Thị Thùy 18 Tài liệu tham khảo Điều lệ hướng dẫn thực điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh (Nhà xuất Thanh niên - 1993) Lý luận phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh (Nhà xuất Giáo dục) Kỹ cơng tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh (Nhà xuất Thanh Niên) Kỹ thiết kế mơ hình hoạt động thiếu niên ( Biên soạn thạc sĩ: Trần Hoàng Trung) 19 PHỤ LỤC Ảnh Một số hình ảnh hoạt động ngồi lên lớp Ảnh Ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường Ảnh Tổ chức giao lưu trò chơi dân gian phụ huynh giáo viên Ảnh Trò chơi Hội thi: “Tiếng Việt chúng em” Ảnh Văn nghệ Hội thi: “Tiếng Việt chúng em” Ảnh Ngày hội chăm sóc miệng 01/11/2012 Ảnh Hướng dẫn bạn cách chăm sóc miệng Ảnh Ngày hội học tập suốt đời Ảnh Chúng em kể chuyện Bác Hồ Ảnh Ngày hội chúng em với trò chơi dân gian: Múa Sư tử Ảnh 10 Ngày hội: Tiếng hát dân ca Ảnh 11 Văn nghệ chào mừng tổng kết năm học 2012 Ảnh 12 Giao lưu văn nghệ Ảnh 13 Cô trị chăm sóc hoa vườn trường Ảnh 14 Cơ trị chăm sóc hoa vườn trường Một số hình ảnh: Lễ tổng kết năm học khuôn viên nhà trường 20 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Phạm vi đối tượng nghiên cứu III Mục đích nghiên cứu IV Điểm kết nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp, biện pháp thực IV Hiệu sáng kiến PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm II Ý nghĩa sáng kiến III Khả triển khai IV Những kiến nghị đề xuất * Tài liệu tham khảo * Một sơ hình ảnh hoạt động Đội, hoạt động ngồi lên lớp thầy trị trường TH số xã Mường Than 21 22 ... lượng giáo dục ngồi lên lớp Qua số năm tổ chức triển khai hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị, thu thành công tích luỹ số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp viết thành sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một. .. - Một số anh chị phụ trách (giáo viên chủ nhiệm) lực tổ chức hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp cịn hạn chế, ngại không muốn tham gia coi hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động “phụ” Hoạt động giáo. .. trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp muốn làm tốt nhiệm vụ phải hiểu cách sâu sắc hoạt động giáo dục lên lớp, phụ trách hiểu phương pháp tổ chức hoạt động mà phải thành thạo hoạt động -