GIÁO ÁN DẠY THEO CHỦ ĐỀ Chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trước năm 1945 A Nội dung Chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trước năm 1945 Tôi đi học Trong lòng mẹ Tính thống nhất về chủ đề văn bản Bố cục của v[.]
GIÁO ÁN DẠY THEO CHỦ ĐỀ Chủ đề: Truyện đại Việt Nam trước năm 1945 A Nội dung Chủ đề : Truyện đại Việt Nam trước năm 1945 - Tơi học - Trong lịng mẹ - Tính thống chủ đề văn - Bố cục văn B Mục tiêu học Góp phần giúp học sinh c¶m nhËn : - Những kỉ niệm sáng cảu biểu tựu trường văn Tôi học Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh - Đoạn trích Trong lịng mẹ bộc lộ niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật; ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác khơng thể làm khơ héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Qua chủ đề, học sinh có kỹ kiến thức sau: 2.1 Kĩ đọc hiểu - Đọc hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân - Liên hệ, vận dụng nội dung đọc từ văn vào giải tình học tập đời sống 2.2 Kĩ viết - Tạo lập văn đảm bảo tính thống chủ đề bố cục văn Kĩ nói nghe - Biết trình bày trước tập thể lớp đoạn văn, văn đảm bảo tính thống chủ đề bố cục văn - Lắng nghe phản hồi để điều chỉnh trình bày C PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Dạy đọc hiểu - Hoạt động khởi động, tạo tâm thế: kĩ thuật dự đốn, học cá nhân tồn lớp - Hoạt động đọc tổng quan văn bản: phương pháp đọc diễn cảm, hỏi đáp, học cặp đôi, phăn phủ bàn - Hoạt động đọc hiểu chi tiết: Phương pháp đàm thoại gợi mở; phương pháp nêu vấn đề; phiếu học tp, hc theo nhúm Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp Năm học 2020- 2021 - Hot ng đọc hiểu ý nghĩa giá trị văn bản; phương pháp nêu vấn đề; hoạt động nhóm - Hoạt động liên hệ, vận dụng thực tiễn: phương pháp tình huống; máy tính, máy chiếu; số tranh ảnh Dạy viết - Hoạt động tạo hứng thú, nhu cầu viết: phương pháp nêu vấn đề - Hoạt động viết: phương pháp thực hành viết Dạy nói nghe - Hoạt động nói: phương pháp thuyết trình; máy tính, máy chiếu - Hoạt động nghe: phiếu học tập D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Ổn định tổ chức * Bài Hoạt động Cách thức tổ chức Nội dung kiến thức I Hoạt HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Văn bản: Tôi học - GV: dùng phương pháp vấn đáp động hướng dẫn HS thực vấn đề khởi sau: động 1.1 Hãy đọc thơ hát hát trải nói ngày học nghiệm 1.2 Giáo viên mời số học sinh trước chia sẻ cảm xúc cá nhân kỉ niệm lúc học 1.3 Gv cho HS lắng nghe hát Ngày học 1.4 Giáo viên nêu vấn đề: Khi đọc hiểu văn truyện ngắn, tìm hiểu vấn đề liên quan đến kĩ tạo lập văn ? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I T×m hiĨu chung I ĐỌC- HIỂU (Tiết 1, ) 1.Tác giả tác phẩm c tng c - hiu bn: Tụi i hc a) Tác giả (1911– quan văn ( Thanh Tịnh ) 1988) - Quª : Huế -GV: Trình bày hiểu biết em b) T¸c phÈm nhà văn Thanh Tịnh ? - XuÊt xø : in tập -GV: Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt văn “Quª mẹ” (1941) bản, tìm hiểu phần thích - ThĨ lo¹i : Truyện - GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá ngắn trữ tình nhõn Đọc, túm tt tìm hiểu Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp Năm học 2020- 2021 + Xác định thể loại, phương thức biểu đạt văn + Xác định bố cục văn Cảm xúc nhân vật kể theo trình tự ? Đọc - hiểu HS: độc lập suy nghĩ, trình bày chi tiết văn GV: tổ chức cho HS thảo luận theo 10 nhóm ( phát phiếu học tập ) - N1-3: Tìm từ ngữ, chi tiết gợi tả tâm trạng nhân vật đường đến trường - N4-6: Cảm nhận nh©n vật "tôi" lúc sân trng c gi t nh ? - N7-10: Cảm nhận nh©n vËt "t«i" lóc ë lớp học gợi tả ? HS: thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhận xét GV: Thu sản phẩm học tập nhóm, đánh giá GV: Để diễn tả dịng cảm xúc ấy, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Nêu tác dụng việc dùng biện pháp nghệ thuật HS: bày tỏ ý kiến Gv Thu kết quả, đánh giá Đọc hiểu ý GV: HÃy khái quát nét ngha v cỏc nội dung t tởng văn Tôi giỏ tr ca học ? bn Em học tập đợc ®iỊu g× vỊ nghƯ Liên hệ,tht kĨ chun cđa Thanh Tịnh ? ( vận dụng cách miêu tả tâm lí nhân vật, cách triển khai chủ đề xếp bố cục văn ) HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Tác phẩm bồi đắp cho em tình cảm ? - Em học tập kĩ tạo lập văn tự ? HS: liên hệ thân Tiết 3, Đọc tổng Đọc - hiu bn: Trong lũng m Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp từ khó Bố cục: phÇn II Đọc- hiểu văn Cảm nhận ca nhân vật " tôi" đờng đến trờng - Nao nc, mn man, tng bng, rn rÃ; cảm giác sáng nảy nở lòng - Nghệ thuật: + So s¸nh + Dïng nhiỊu tõ l¸ Cảm nhận ca nhân vật "tôi" lúc sân trng - Sung síng ,håi hép, bì ngì pha chót lo sỵ -> Sự trưởng thành trongnh nhận thức vành t×nh cảm từ ngành trongy đầu tiªn học Cm nhn ca nhân vật " tôi" lp hc - Gắn bó với trờng lớp quê hơng III Tỉng kÕt Néi dung NghƯ tht IV Luyện tập I Tìm hiểu chung Tác giả on trớch Năm học 2020- 2021 quan bn ( Nguyên Hồng ) -GV: Trình bày hiểu biết em nhà văn Nguyên Hồng ? -GV: Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt văn bản, tìm hiểu phần thích - GV: Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân + Cho biết xuất xứ, thể loại, chủ đề văn + Xác định bố cục văn Đọc - hiểu HS: độc lập suy nghĩ, trình bày chi tiết văn GV: sử dụng kỹ thuật khăn phủ bàn ( phát phiếu học tập, bút dạ, tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm ) - Giới thiệu hoàn cảnh bé Hồng - Tâm địa độc ác người cô nhà văn diễn tả ? nghệ thuật ? - Cảm nhận em tình yêu mẹ tâm trạng bé Hồng lịng mẹ ? HS: thảo luận, đại diện nhóm trình bày GV: Thu sản phẩm học tập nhóm, đánh giá Đọc hiểu ý GV: H·y kh¸i quát nét c sc ngha v cỏc v ni dung tư tưởng nghệ thuật giá trị văn Trong lòng mẹ ) văn HS: Thực theo yêu cầu a) Tác giả ( SGK) b) Đoạn trích - XuÊt xø : thuộc chương IV tác phẩm Những ngày thơ ấu ( Tiểu thuyết tự thuật - Hồi kí) Đọc, túm tt tìm hiĨu tõ khã Bè cơc: phÇn II Đọc- hiu bn Nhân vật ngời cô a) Hon cn cảnh chó bÐ Hồng - C« đéc, đau kh, đáng thơng ; khao khát tình thng b Tâm a ộc ác ca ngi cô - Nghệ thuật: - Lnh lùng, c ác, thâm him Tình yêu thương m·nh liệt bÐ Hồng người mẹ bất hạnh - Trong đối thoại với người c«: yêu thơng mẹ mÃnh liệt, tha thiết - Cm giác sung sng cc im đợc lòng m Hình ảnh mẹ bé Hồng - p đẽ, kiêu h·nh, , yêu III Tæng kÕt Néi dung NghÖ thuËt IV Luyện tập Liên hệ, vận dụng GV: Em rút học việc giữ gìn, bảo vệ tổ ấm gia đình ? HS: liờn h bn thõn Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp Năm học 2020- 2021 II LM VĂN ( Tiết 5,6 ) * Tính thống chủ đề văn * Bố cục văn I Hoạt động GV nêu vấn đề: Theo em có yếu khởi động tố giúp ta tạo lập thành công văn ? HS: hoạt động cá nhân trình bày Chủ đề văn GV: Cho HS xÐt vÝ dơ " Qua §Ìo Ngang " ( Bµ Hun Thanh Quan ) Sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn ( phát phiếu học tập ) - N1-2: Sáu câu thơ đầu thơ có đại ý ? - N3-4: Bốn câu thơ cuối thơ có đại ý ? - N5-6: Xác định chủ đề văn HS: Th¶o luËn , đại diện nhóm trình bày, nhận xét: GV cht ch : Tâm trng bun, cô n ca tỏc giả bước tới §Ìo Ngang lóc xÕ tành GV: Em hiểu nành trongo lành chđ ®Ị văn ? - Chủ đề đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt GV: Xác định chủ đề văn Tôi TÝnh thống học chủ đề văn Cho bit gia nhan , mch cm - Văn cã tÝnh thống xúc nhân vật trữ tình nhà văn chủ đề xếp nh th no ? biu t ch đà xác Em hiểu nành trongo lành tÝnh thống định, kh«ng xa rời hay chủ đề cđa văn bn ? lc lc sang ch khác - Để viÕt hc hiĨu TÝnh thống chủ đề thể hin văn bản, cần xác phng din nnh trongo bn ? định chủ đề đợc thể Làm để viết văn nhan đề, đề mục, đảm bảo tính thống chủ quan hệ phần đề ? văn từ HS: Tho lun theo lp ngữ then chốt thờng lặp lặp lại B cc bn GV: Cho HS đọc VD "Ngời thầy đạo cao đức trọng " Sgk/ 24 Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp Năm häc 2020- 2021 Tổ chức cho HS hoạt động cặp đơi Có thể chia bố cục văn làm - Bố cục văn my phn ? Nêu nội dung phần sù tỉ chøc c¸c đoạn văn HS: Thảo luận theo lớp phân tích VD ®Ĩ thĨ hiƯn chđ ®Ị GV: KÕt ln vỊ vÝ dơ vµ HD HS rót - Bè cơc cđa văn kiến thức: thờng có phần: Bố cục văn ? + Mở bài: Nêu chủ đề văn B cc ca bn gm my + TB: Trình bày phn ? khía cạnh chủ đề Các phần văn có mối quan + Kết : Tổng kết hệ nh với ? chủ đề văn HS: Độc lập SN rút học Cách bè trí, xếp nội dung phần thân cña văn GV: Việc xếp tổ chức nội dung phần thân tuỳ thuộc vào yếu tố ? Các ý phần thân xếp theo trình tự nào? - Néi dung phÇn thân thờng đợc trình bày theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp ngời viết - Thờng đợc xếp theo thứ tự thời gian, không gian, theo phát triển sợ việc hay theo mạch suy luận cho phù hợp với chủ đề Luyn GV: Hướng dẫn HS làm tập SGK Bài ( SGK trang 13 ) Sử dụng phương pháp vấn đáp GV: Hướng dẫn HS làm tập SGK Bành trongi tập 2( Sgk/ 36,37) Sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG VẤN ĐỀ Định hướng cho HS cách viết đoạn văn đảm bảo tính thống chủ đề có bố cục hp lớ Bnh trongi Với câu chủ đề " Chị Dậu ngời phụ nữ biết nhẫn nhịn, nhng cần phản kháng liệt đến không ngờ ", em hÃy viết đoạn văn theo cách diễn dịch sau chuyển thành đoạn văn quy n¹p Thực hành viết Nói – nghe -Hướng dẫn HS đọc kết tập, HS khác lắng nghe v nhn xột Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp Năm học 2020- 2021 E CNG C DN Dề Giáo án dạy học theo chủ đề tích hợp Năm học 2020- 2021 ... học theo chủ đề tích hợp Năm học 2020- 2021 II LÀM VĂN ( Tiết 5,6 ) * Tính thống chủ đề văn * Bố cục văn I Hoạt động GV nêu vấn đề: Theo em có yếu khởi động tố giúp ta tạo lập thành công văn ? HS:... đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt GV: Xỏc nh ch bn Tụi TÝnh thống học chủ đề văn Cho biết nhan đề, mạch cảm - Văn có tính thng xỳc ca nhõn vt trữ tình nhà văn chủ đề xếp ? biểu đạt chủ đà xác... xa rời hay chủ đề cña văn ? lạc lạc sang chủ đề khác - Để viết hiểu Tính thng nht v ch th hin văn bản, cần xác phng din nnh trongo bn ? định chủ đề đợc thể Làm để viết văn nhan đề, đề mục, đảm