Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn thành phố Hà Nội Nguyễn Văn Chung Trường Trung cấp Công nghệ và Quản trị Kinh doanh Hà Nội Giáo dục ng[.]
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp địa bàn thành phố Hà Nội Nguyễn Văn Chung Trường Trung cấp Công nghệ Quản trị Kinh doanh Hà Nội Giáo dục nghề nghiệp có vai trị quan trọng việc cung ứng nhân lực có kỹ thuật cao cho phát triển thành phố Hà Nội nói riêng nước nói chung, góp phần nâng cao sức cạnh tranh kinh tế trình hội nhập Trong năm qua, với phát triển chung nước, việc đào tạo, bỊâi dưỡng nguồn nhân lực có kỹ nghề Hà Nội ln trọng đầu tư phát triển Để nâng cao hớn chất lượng đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp, cần triển khai đồng hệ thống giải pháp cho hệ thống giáo dục nghề nghiệp toàn thành phố Đặt vấn đê Hệ thống sở dạy nghề, trường trung cấp chuyên nghiệp cao đẳng nghề có bước phát triển quy mơ, bước đáp ứng nhu cãu thị trường lao động hội nhập quốc tế Cả nước có 1.989 sở giáo dục nghe nghiệp; tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có trường trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng cao đẳng nghề; quy hoạch mạng lưới trường chất lượng cao nghề trọng điểm quốc gia, khu vực, quốc tế theo sở giáo dục nghề nghiệp, vùng, địa phương trình độ đào tạo Theo thống kê sở giáo dục nghề nghiệp địa bàn Hà Nội, tính đến hết tháng 12/2021 tuyển sinh, đào tạo cho 220.500/220.500 lượt người, đạt 100% kế hoạch tuyến sinh năm 2021 (trong đó, trình độ cao đẳng 26.800 người; trung cãp 27.000 người; sơ cấp tháng 166.700 người (Chinhphu.vn 2022) Mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp Hà Nội nhiều bất cập, chưa phân bố hợp lý quận huyện, chưa quy hoạch tới ngành, nghề, cấp trình độ đào tạo Việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nghề nghiệp chưa quan tâm mức Cơ sở vật chất, thiết bị nhiều sở giáo dục nghề nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình, giáo trình đào tạo nghề cịn nhiều nội dung mang tính hình thức, chưa thường xun cập nhật, bổ sung cho phù hợp với yêu cầu thị trường lao động Chất lượng, hiệu đào tạo nhiêu sở giáo dục nghề nghiệp thấp, chưa gắn bó hữu với nhu cầu nhân lực ngành, địa phương; mối quan hệ sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp lỏng lẻo; học sinh, sinh viên tốt nghiệp yếu ngoại ngữ kỹ mềm Tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia chậm ban hành; chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thị trường lao động Thức trạng chất lượng đào tạo tai sở giáo dục nghề nghiệp đỉa bẩn thành Hà NỘi Hà Nội có 16/21 trường trung cãp, cao đẵng công lập thuộc Thành phố lựa chọn đâu tư 29 nghê trọng điêm (trong có 14 nghê cãp độ quốc tễ; 11 nghê cap độ ASEAN, 14 nghê cãp độ quốc gia) theo Bộ LĐTB&XH, "Vê việc phê duyệt ngành, nghê trọng điểm, trường lựa chọn ngành, nghê trọng điêm giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đẽn năm 2025" (Chinhphu.vn, 2022) Theo Sở LĐTB&XH, năm qua, Hà Nội mạnh đào tạo nghê găn kẽt với doanh nghiệp Công tác đào tạo găn với doanh nghiệp thành phố quan tâm trọng, coi giải pháp thúc đẩy mạnh kẽt tuyển sinh, đạo tạo nghê găn với doanh nghiệp Đặc biệt, năm 2021 địa bàn Hà Nội có 360 sở giáo dục nghề nghiệp, có 195 sở nhà nước Tổng số có 100.000 học sinh, sinh viên, học viên theo học Chủ động ứng phó với dịch Covid-19, 100% sở giáo dục nghề nghiệp xây dựng phương án giảng dạy trực tuyến; đồng thời tư vấn hướng nghiệp, tổ chức tuyển sinh trực tuyến Nhằm chủ động tạo nguồn nhân lực có kỹ năng, tay nghề, giai đoạn 2021-2025 thành phố Hà Nội đa bước rà soát, xếp lại hệ thống giáo dục nghề nghiệp theo hướng tinh gọn, hiệu Thành phố khuyến khích, tạo điều kiện để sở Kinh tế Châu Á - Thài Bình Dương (Tháng 4/ 2022) 43 NGHIÊN CỨU RESEARCH giáo dục nghề nghiệp địa bàn gắn kết, hợp tác với doanh nghiệp tổ chức đào tạo nghề, từ khâu tuyển sinh đến bảo đảm việc làm cho người học Đặc biệt sau ảnh hưởng Dịch Covid 19 Theo Hà Hiền (05/2021) giai đoạn 20192021, co' hon 2.300 lượt doanh nghiệp hợp tác với ca'c sở gia'o dục nghê nghiệp địa bàn Thành phố công tác xây dựng chỉnh sửa bơ sung chưong trình đào tạo, tuyển sinh, đào tạo, thực tập, thực hành sán xuẩt, đển tuyên dụng sử dụng lao động mang lại đột phá hoạt động giáo dục nghê nghiệp Cũng giai đoạn này, doanh nghiệp tham gia giảng dạy gần 1.200 nghề, tiếp nhận gần 80.000 học sinh, sinh viên đến thực hành, thực tập; đồng thời ưu tiên tuyển dụng người học nghề vào làm việc sau tốt nghiệp Các sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề theo đơn đặt hàng gần 400 doanh nghiệp với 20.000 học viên (Trọng Nhân, 2022) Giai đoạn 2021-2025 hoàn thiện mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp theo hướng tinh gọn, hiệu thông qua việc xếp lại sở giáo dục nghề nghiệp cơng lập có đẩy mạnh phát triển sở giáo dục nghề nghiệp ngồi cơng lập Hình thành mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp theo hướng mờ, linh hoạt, đa dạng loại hình, hình thức tổ chức, phân bố cách phù hợp hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng thị trường lao động địa phương, vùng, đất nước bước tham gia sâu rộng vào cung cấp nguồn nhân lực cho thị trường quốc tế Công tác kiểm định tự kiểm định (tự đánh giá) chất lượng GDNN trọng, góp phần nâng cao chất lượng GDNN Nhiều sở GDNN, nhiều nghề đào tạo đạt tiêu chuẩn kiểm định quốc tế Việc hỗ trợ đầu tư tập trung đồng cho trường chất lượng cao nghề trọng điểm bước góp phần thực quan điểm đổi bản, toàn diện GDNN theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế Qua đó, chất lượng sờ vật chất, thiết bị đào tạo sở GDNN không ngừng đổi mới, đại hơn, đáp ứng yêu cầu phục vụ hiệu cho công tác đào tạo Đánh giá chung chất lương đào tạo sỡ giáo dục nghề nghiệp địa ban thành phô Hà NỘi 3.1 Những kết đạt Thông qua liên kết chặt chẽ Nhà nước, nhà trường, doanh nghiệp người học, từ năm 2016 đến mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp địa bàn Hà Nội tổ chức tuyển sinh, đào tạo nghề cho triệu lượt người, vượt 235.000 lượt người so với mục tiêu Trung bình năm, 44 Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 4/ 2022) trường nghề tuyển sinh, đào tạo cho 202.000 lượt người, đạt 132% so với kế hoạch Kết góp phần quan trọng vào việc nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo Tỷ lệ lao động qua đào tạo Hà Nội tăng 3% - 4% năm, thuộc nhóm cao nước, nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo địa bàn thành phố từ 53,14% vào cuối năm 2015 lên 70,2% vào năm 2021 Tỷ lệ lao động có cấp, chứng năm 2021 đạt tỷ lệ 48% Sau học nghề, 70% người lao động có việc làm với thu nhập ổn định Hà Nội dẫn đầu nhiều kỳ thi, hội thi tay nghề cấp quốc gia quốc tế (Trọng Nhân, 2022) 3.2 Một số khó khăn Theo Sở Lao động - Thương binh Xã hội Hà Nội, tác động dịch COV1D-19, nỗ lực tuyển sinh tỷ lệ học viên tham gia hệ đào tạo nghề năm học 2021 chưa đạt tiêu đề ra, đặc biệt ảnh hưởng dịch Covid 19, việc tuyển sinh dạy nghề khó khăn sở Thống kê Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho thấy tính đến ngày 31-12 - 2021, nước tuyển sinh 1,9 triệu người, đạt 85,14% kế hoạch Trong đó, trình độ cao đẳng, trung cấp có khoảng 375.000 người học, đạt 65,81% Trình độ sơ cấp chương trình nghề nghiệp khác gồm 1,5 triệu người, đạt 91,69% Một số ngành, nghề có kết tuyển sinh tốt máy tính cơng nghệ thơng tin, cơng nghệ kỹ thuật, du lịch Tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp khó khăn, đặc biệt ngành, nghề nặng nhọc độc hại, ngành nghề khiếu Triển khai đào tạo nghề chất lượng cao (phát triển nghề trọng điểm, trường nghề chất lượng cao thí điểm đào tạo nghề cấp độ quốc tễ, khu vực theo chương trình chuyển giao từ nước ngồi ) cịn chậm 3.3 Ngun nhân Theo Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, tỉ lệ tuyển sinh không đạt tiêu việc tổ chức đào tạo chuyến sang hình thức trực tuyến, việc thực hành, thực tập doanh nghiệp khó thực Mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp nhiều bất cập, chưa phân bố hợp lý vùng, miền, chưa quy hoạch tới ngành, nghề, cấp trình độ đào tạo Việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nghề nghiệp chưa quan tâm mức Cơ sở vật chất, thiết bị nhiều sở giáo dục nghề nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình, giáo trình đào tạo nghề cịn nhiều nội dung mang tính hình thức, chưa thường xuyên cập nhật, bổ sung cho phù hợp với yêu câu thị trường lao động Chất lượng, hiệu đào tạo nhiều sở giáo dục nghề nghiệp thấp, chưa gắn bó hữu với nhu cầu nhân lực ngành, địa phương; mối quan hệ sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp lỏng lẻo; học sinh, sinh viên tốt nghiệp yếu ngoại ngữ kỹ mềm Tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia chậm ban hành; chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thị trường lao động tạo sở chuẩn đầu Chuyển giao đồng chương trình cấp độ quốc tế nhân rộng đào tạo nghề trọng điểm cấp độ quốc tế chuyển giao cho hệ thống giáo dục nghề nghiệp Thứ năm, tiếp tục chuẩn hóa phát triển sở vật chất thiết bị Tập trung đầu tư sở vật chất, thiết bị theo ngành, nghề theo chuẩn, đẩy mạnh xây Hướng nghiệp cho học sinh phổ thơng khơng dựng phịng học đa phương tiện, phịng chun mơn thực theo hình thức trực tiếp, việc di chuyển hóa; hệ thống thiết bị thực tế ảo, thiết bị dạy học người học đến địa phương gặp khó khăn thuật phần mềm ảo mô thiết bị dạy học Mặt khác, ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục thực tế sở giáo dục nghề nghiệp để nghề nghiệp cịn hạn chế, chương trình mục tiêu giảm bớt đầu tư trang thiết bị quốc gia phê duyệt muộn trí cịn Điều Thứ sáu, phát triển mở rộng hệ thống đánh giá, nguyên nhân dẫn đến chất lượng đào cấp chứng kỹ nghề quốc gia gắn với tạo nghề chưa cao sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề trọng Một SÔ' đê xuất nhằm nâng cao chất lượng điểm, doanh nghiệp lớn Đa dạng, linh hoạt hình thức, cách thức để đánh giá rộng rãi nghề đào tạo tai sở giáo dục nghề nghiệp Xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia; cập địa bàn thành Hà NỘi nhật, bổ sung tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia Thứ nhất, đổi công tác quản lý giáo dục nghề xây dựng giai đoạn 2022 - 2025 đảm nghiệp: Cần rà soát, tiếp tục xây dựng, ban hành bảo tương thích với tiêu chuẩn kỹ nghề khu văn quy phạm pháp luật hướng dẫn thi hành vực ASEAN, APEC với tham gia Bộ, ngành, Luật giáo dục nghề nghiệp luật có liên quan, doanh nghiệp ban hành đầy đủ chuẩn, định mức kỹ thuật Thứ bảy, tăng cường gắn kết đào tạo với doanh lĩnỊi vực giáo dục nghề nghiệp Rà soát, chỉnh sửa nghiệp Hoàn thiện quy định để doanh nghiệp danh mục ngành, nghề đào tạo hệ thống giáo chủ thể giáo dục nghề nghiệp, tham gia tất dục nghề nghiệp Xây dựng ban hành chuẩn cơng đoạn q trình đào tạo Thí điểm kiến thức, kỹ (chuẩn đầu ra) cho ngành, thành lập hội đồng ngành số lĩnh vực với nghề tương ứng với cấp trình độ đào tạo với sự tham gia quan quản lý Nhà nước giáo tham gia doanh nghiệp, đảm bảo phù hợp với dục nghề nghiệp, Bộ, ngành, doanh nghiệp khung trình độ tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia Thứ tám, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, hợp tác Thứ hai, chuẩn hóa phát triển đội ngũ nhà giáo quốc tế tăng cường công tác tuyên truyền, hướng cán quản lý giáo dục nghề nghiệp Cần đẩy nghiệp, tư vấn giáo dục nghề nghiệp, cần xây mạnh đào tạo, bồi dưỡng kỹ sư, cử nhân, nghệ nhân, dựng kế hoạch truyền thông chuyên nghiệp, người có kỹ nghề cao làm việc doanh với tham gia bộ, ngành, địa phương, sở nghiệp kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm trở thành GDNN, nhà giáo quan có liên quan; chủ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp Đào tạo, bồi dưỡng động cung cấp thông tin kịp thời xác cho báo nhà giáo nước phát triển, áp dụng chuẩn chí đê định hướng dư luận, tạo niềm tin cho xã hội nước phát triển để hình thành đội ngũ giáo viên hạt Ịnhân đạt chuẩn quốc tế có đủ lực để đào Tài liệu tham khảo tạo chương trình chuyển giao từ nước ngoài, đồng Chinhphu.vn (2022), Chiến lược phát triển giáo thời đào tạo lại giáo viên khác hệ thống dục nghề nghiệp giai đoạn 2021 - 2030, Thứ ba, Bộ, ngành, địa phương cần thực https://baochinhphu.vn rà soát, xếp mạng lưới sở giáo dục nghề Cheng, Y c and w M Tam (1997) Multi-Models nghiệp Trên sở dự báo nhân lực theo lĩnh vực, of Quality in Education Assurance in Education đìa bàn quản lý theo hướng giảm đầu mối, tăng quy Gia Huy (2022), Đào tạo lao động chất lượng cao mô, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Chỉ để phát triển nguồn nhân lực Thủ đô, https://tuyenthành lập trường cao đẳng công lập theo quy giao.vn hoạch đảm bảo có lộ trình tự chủ, phát triển Nguyễn Văn Cảnh (2022), Hà Nội dự kiến tuyển sờ giáo dục nghề nghiệp đa ngành, đa cấp trình độ đào tạo Quy hoạch mạng lưới sở đào tạo sinh, đào tạo nghề cho 224.000 lượt người, bồi dưỡng nhà giáo phù hợp với nhu cầu đào tạo, https://www.vietnamplus.vn bồi dưỡng vùng, miền Hà Hiền (2022) Các sở giáo dục nghề nghiệp Thứ tư, sở giáo dục nghề nghiệp cần đổi có phương án giảng dạy, tuyển sinh trực tuyến, chương trình cơng tác tổ chức, quản lý đào http: //hanoimoi.com.vn Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 4/ 2022) 45 ... nhân dẫn đến chất lượng đào cấp chứng kỹ nghề quốc gia gắn với tạo nghề chưa cao sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề trọng Một SÔ'' đê xuất nhằm nâng cao chất lượng điểm, doanh nghiệp lớn Đa... lưới sở giáo dục nghề nghiệp theo hướng tinh gọn, hiệu thông qua việc xếp lại sở giáo dục nghề nghiệp công lập có đẩy mạnh phát triển sở giáo dục nghề nghiệp ngồi cơng lập Hình thành mạng lưới sở. .. tới ngành, nghề, cấp trình độ đào tạo Việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nghề nghiệp chưa quan tâm mức Cơ sở vật chất, thiết bị nhiều sở giáo dục nghề nghiệp chưa