Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội
LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung luận văn hoàn toàn hình thành phát triển từ quan điểm cá nhân tơi, hướng dẫn TS Nguyễn Tiên Phong Các số liệu, kết luận văn trung thực, tài liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Tác giả luận văn Phan Thị Phƣơng Thúy i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực đề tài "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội" em nhận quan tâm, giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Em xin bày tỏ lòng biết ơn đến thầy giáo, TS Nguyễn Tiên Phong, thầy hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình nghiên cứu, hồn thành đề tài Em xin trân trọng cảm ơn trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện đào tạo sau đại học tạo điều kiện thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành chương trình học tập khóa học Em xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán bộ, giáo viên trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến bổ ích, tạo điều kiện tài liệu trình nghiên cứu đề tài Đồng thời xin chân thành cảm ơn tập thể anh, chị, em lớp thạc sỹ Quản trị kinh doanh khóa 15B QTKD giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Do tác giả mong nhận góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 09 năm 2017 Tác giả Phan Thị Phương Thúy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO 1.1 Khái niệm chất lƣợng đào tạo 1.2 Tiêu chuẩn cách thức đánh giá chất lƣợng đào tạo 1.2.1 Tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng đào tạo 1.2.2 Các cách thức đánh giá chất lƣợng đào tạo 11 1.2.2.1 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo 11 1.2.2.2 Trình độ, kinh nghiệm phương pháp giảng dạy giáo viên 12 1.2.2.3 Công tác tổ chức quản lý đào tạo nhà trường 14 1.2.2.4 Đánh giá sinh viên chất lượng đào tạo 16 1.2.2.5 Cơ sở vật chất phương tiện phục vụ giảng dạy, học tập 17 1.2.2.6 Quản lý sử dụng nguồn tài nhà trường 18 1.2.2.7 Đánh giá chất lượng đào tạo theo quan điểm người sử dụng lao động 19 1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 20 1.3.1 Các yếu tố bên 20 1.3.1.1 Yếu tố chế, sách nhà nước 20 1.3.1.2 Tác động nhu cầu xã hội 21 1.3.2 Các yếu tố bên 23 1.3.2.1 Chương trình nội dung đào tạo 23 1.3.2.2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 24 1.3.2.3 Phương pháp giảng dạy, trình độ kinh nghiệm giảng viên 25 1.3.2.4 Đầu vào, học sinh, sinh viên tham gia học chương trình đào tạo 26 1.3.2.5 Cơng tác quản lý giáo dục sinh viên 27 1.3.2.6 Môi trường sinh hoạt học tập sinh viên 28 1.3.2.7 Mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp 28 1.4 Tổng quan chất lƣợng đào tạo 29 CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 34 2.1 Khái quát trƣờng cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 34 iii 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 34 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ mục tiêu đào tạo trường 36 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 38 2.1.4 Các ngành nghề đào tạo sở vật chất 40 2.1.4.1 Cơ cấu đào tạo trường 40 2.1.4.2 Qui mô đào tạo 40 2.1.4.3 Về sở vật chất trang thiết bị 41 2.2 Đánh giá thực trạng chất lƣợng đào tạo trƣờng 47 2.3 Phân tích yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo trƣờng cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 51 2.3.1 Đánh giá công tác tổ chức quản lý 52 2.3.2 Đánh giá công tác xây dựng đội ngũ giáo viên giảng dạy 55 2.3.3 Đánh giá hình thức đào tạo phương pháp giảng dạy 62 2.3.4 Đánh giá công tác xác định mục tiêu, nội dung - chương trình đào tạo tài liệu học tập 65 2.3.5 Đánh giá công tác xác định nhu cầu, đối tượng đào tạo 71 2.3.6 Đánh giá công tác xây dựng sở vật chất nguồn kinh phí cấp cho nhà trường 73 2.3.7 Công tác quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên 75 2.3.8 Công tác kiểm tra, đánh giá học sinh- sinh viên 77 2.3.9 Đánh giá chất lượng làm việc học sinh DN 79 2.4 Những thuận lợi khó khăn trƣờng cao đẳng Nghề cơng nghiệp Hà Nội 81 2.4.1 Thuận lợi: 81 2.4.2 Khó khăn: 82 TÓM TẮT CHƢƠNG 83 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 85 3.1 Những định hƣớng cho việc xác định biện pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 85 3.1.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 85 3.1.2 Định hướng đảm bảo chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 87 iv 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 87 3.2.1 Giải pháp công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy trường 88 3.2.2 Giải pháp đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 90 3.2.3 Giải pháp hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 92 3.2.4 Giải pháp hồn thiện cơng tác tổ chức quản lý 93 3.2.5 Giải pháp xác định nhu cầu đào tạo 95 3.2.6 Giải pháp đổi phương pháp giảng dạy 96 3.2.7 Giải pháp xây dựng đổi nội dung chương trình đào tạo 98 3.3 Một số kiến nghị để thực giải pháp có hiệu 101 KẾT LUẬN 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 109 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Nội dung đầy đủ BGD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo CBQLGD Cán quản lý giáo dục CĐ Cao đẳng CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào tạo CTHSSV Cơng tác học sinh sinh viên CTSV Công tác sinh viên 10 CT-XH Công tác - Xã hội 11 ĐBCL Đảm bảo chất lượng 12 ĐH Đại học 13 DN Doanh nghiệp 14 ĐTVT Điện tử viễn thông 15 GD Giáo dục 16 GDTX Giáo dục thường xuyên 17 GS Giáo sư 18 GV Giảng viên 19 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 20 HS-SV Học sinh sinh viên 21 KH&CN Khoa học công nghệ 22 KTX Ký túc xá 23 KT-XH Kinh tế - xã hội 24 NCKH Nghiên cứu khoa học 25 PSG Phó giáo sư vi 26 QPAN Quốc phòng an ninh STT Viết tắt Nội dung đầy đủ 27 QTKD Quản trị kinh doanh 28 SV Sinh viên 29 TCNH Tài ngân hàng 30 THPT Trung học phổ thông 31 TNCS HCM Thanh niên cộng sản HCM 32 TNXH Tệ nạn xã hội 33 TS Tiến sỹ 34 TT Trung tâm 35 VHVN-TDTT Văn hóa văn nghệ - Thể dục thể thao vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Hình: Hình 1.1: Các bước phát triển chương trình đào tạo 24 Hình 1.2: Quan niệm chất lượng đào tạo .31 Hình 1.3: Sơ đồ chu trình đào tạo .32 Hình 2.1: Mơ hình tổ chức máy trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 39 Danh mục bảng: Biểu 2.1 Số liệu đào tạo qua năm theo cấp đào tạo .41 Biểu 2.2 Thiết bị chuyên dùng dạy lý thuyết 42 Biểu 2.3 Thiết bị chuyên dùng dạy thực hành 43 Bảng 2.4: Kết tốt nghiệp học sinh, sinh viên trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 48 Bảng 2.5: Đánh giá mức lương sinh viên trường 49 Bảng 2.6: Tổng hợp phiếu điều tra đánh giá kỹ người lao động từ phía người sử dụng .50 Bảng 2.7: Tổng hợp đánh giá công tác tổ chức quản lý .53 Bảng 2.8: Đánh giá cơng tác bố trí mơn học năm 54 Bảng 2.9: Cơ cấu giáo viên theo trình độ trường Cao đẳng .56 Công nghiệp Nghề Hà Nội 56 Bảng 2.10: Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 57 Bảng 2.11: Đánh giá mức độ cập nhật thông tin vào giảng 58 Bảng 2.12: Đội ngũ giảng viên trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội phân theo thâm niên công tác 59 Bảng 2.13: Tổng hợp kết lấy ý kiến học sinh sinh viên đội ngũ giáo viên trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội 61 Bảng 2.14: Đánh giá hiệu phương pháp giảng dạy giáo viên 64 viii Bảng 2.15: Đánh giá mức độ sử dụng phương tiện hỗ trợ công tác dạy học 64 Bảng 2.16: Đánh giá tính phù hợp chương trình đào tạo mục tiêu đào tạo 66 Bảng 2.17: Đánh giá tính cân đối lý thuyết thực hành chương trình đào tạo 67 Bảng 2.18: Đánh giá kỹ nhận 68 Bảng 2.19: Đánh giá nội dung chương trình đào tạo phù hợp với cơng việc: 69 Bảng 2.20: Đánh giá chất lượng giáo trình, tài liệu mơn học 70 Bảng 2.21: Đánh giá số lượng tài liệu tham khảo 71 Bảng 2.22: Kế hoạch tuyển sinh thống kê theo năm 72 Bảng 2.23: Tổng hợp điều kiện phục vụ đào tạo 73 Bảng 2.24: Đánh giá đầu tư cho sở vật chất .74 Bảng 2.25: Đánh giá chất lượng giảng đường phòng thực hành 75 Bảng 2.26: Đánh giá chất lượng phòng thư viện 75 Bảng 2.27: Kết xếp loại rèn luyện học sinh 76 Bảng 2.28: Đánh giá công tác xét điểm rèn luyện sinh viên 77 Bảng 2.29: Đánh giá kiểm tra công tác tổ chức thi 79 Bảng 2.30: Mức độ quan tâm doanh nghiệp theo tiêu chí tuyển dụng lao động 81 ix PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nền kinh tế Việt Nam trình cơng nghiệp hố, đại hố, phát triển hội nhập Chúng ta phấn đấu tới năm 2020 trở thành nước công nghiệp đại Nhu cầu nhân lực cho phát triển ngày tăng mặt số lượng lẫn chất lượng Một thực tế tồn nước ta thời gian qua việc thiếu trầm trọng lực lượng lao động trực tiếp có trình độ, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp cao Đại hội Đảng lần thứ X nhận định: "Phát triển giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học chưa cân giáo dục phổ thông Đào tạo nghề thiếu số lượng yếu chất lượng" Chính vậy, phát triển giáo dục nghề nghiệp nhận quan tâm đầu tư Đảng Nhà nước Đại hội Đảng lần thứ XI định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2010 - 2020: "Mở rộng quy mô dạy nghề trung học chuyên nghiệp, đảm bảo tốc độ tăng nhanh đào tạo đại học, cao đẳng" Sự hội nhập ngày sâu rộng Việt Nam vào khu vực giới tạo nhiều hội phát triển cho sở giáo dục nghề nghiệp chúng ta, tạo sức ép to lớn sở giáo dục nghề nghiệp vấn đề quản lý, chất lượng Sự cạnh tranh lĩnh vực giáo dục - đào tạo bắt đầu hình thành Chìa khố để sở giáo dục nghề nghiệp đứng vững phát triển chất lượng: không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo sở Trường cao đẳng Nghề cơng nghiệp Hà Nội sở giáo dục nghề nghiệp đa ngành, đa nghề Những năm qua, trường thực nhiều chủ trương đổi Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo cán đất nước nói chung ngành cơng thương nói riêng, nhà trường cần phải đặc biệt quan tâm đến yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, coi mục tiêu, nhiệm vụ cấp bách, trọng tâm nhà trường Để tồn phát triển phục vụ cho nhu cầu xã hội, sở đào tạo nói trang thiết bị chưa thực hiệu quả, Bên cạnh đó, chất lượng đầu vào, cơng tác quản lý giáo dục sinh viên mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp sử dụng lao động hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nhà trường Chương 3: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội” nêu lên số giải pháp kiến nghị nhằm khắc phục tồn tại, nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng quy Trường cao đẳng Nghề cơng nghiệp Hà Nội, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Kết nghiên cứu góp phần hỗ trợ cho cơng tác tự kiểm định chất lượng đào tạo đồng thời giúp cho cán lãnh đạo, quản lý nhìn nhận rõ mạnh mặt hạn chế biện pháp khắc phục hạn chế hoạt động đào tạo nhà trường Với nội dung trình bày luận văn, em hy vọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội phát triển nhà trường năm tới Do hạn chế trình độ lý luận, thiếu kinh nghiệm nghiên cứu thực tế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy cô giáo đồng nghiệp bạn quan tâm để luận văn hoàn thiện 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo - Lý luận thực tiễn xây dựng chiến lược giáo dục đào tạo - NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 Bộ Giáo dục Đào tạo - Quyết định số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2009 việc ban hành Điều lệ trường cao đẳng Bộ Giáo dục Đào tạo - Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 2020, ngày 25 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo - Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2008 việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Bộ Chính trị - Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức - Chiến lược sách giáo dục Viện Chiến lược chương trình giáo dục, 2001 Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990 Kiểm định chất lượng – ISO nhận thức kinh nghiệm triển khai trường đại học, cao đẳng Việt Nam Lê Quỳnh biên soạn - Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học - NXB Lao động - xã hội, 2006 10 Luật gia Thùy Anh - Tuấn Đức - Những quy định đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - NXB Lao động - xã hội, 2006 11 Luật Giáo dục 2005 ban hành ngày 14 tháng năm 2005 12 Nguyễn Kỳ - Mơ hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm trường Cán quản lý giáo dục Hà Nội, 1996 13 Nguyễn Ngọc Quang - Những khái niệm quản lý giáo dục trường Quản lý giáo dục, 1998 14 Phạm Minh Hạc - Văn hóa giáo dục - NXB Giáo dục, 1998 15 Phạm Thanh Nghị - Quản lý chất lượng giáo dục - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000 16 Quyết định Ban hành chế độ làm việc giảng viên – Bộ GD-ĐT 107 (ngày 28/11/2008) 17 Tạp chí giáo dục 18 Thái Duy Tiên - Những vấn đề giáo dục đại - NXB Giáo dục, 1998 19 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao, ngày 01/11/2007 20 Trần Khánh Đức - Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO&TQM(CK) NXB Giáo dục 2004 21 Trần Khánh Đức – Sư phạm kỹ thuật - NXB Giáo dục, 2004 22 TS Nguyễn Thị Tính (2007), Bài giảng Đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Khoa Tâm lý giáo dục, Trường ĐH Sư phạm, Thái Nguyên 23 Vũ Đình Cự - Giáo dục hướng tới kỷ 21 - NXB Chính trị quốc gia, 1998 24 http://ussh.vnu.edu.vn 25 http://vietnamnet.vn 26 http://vneconomy.vn 27 http://www.pup.edu.vn 108 PHỤ LỤC Phụ lục số TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC TỔ CHỨC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI VÀ QUẢN LÝ CỦA NHÀ TRƢỜNG ( Dành cho c n b - giáo viên ) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, nâng cao chất lượng hiệu công tác tổ chức quản lý nhà trường, phục vụ cho giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Trường cao đẳng Nghề cơng nghiệp Hà Nội, mong anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến anh (chị) tiêu chí đánh giá công tác tổ chức quản lý nhà trường đây: Kết đánh giá Nội dung đánh giá TT Kém Trung bình Khá Tốt Rất tốt Cơ cấu tổ chức thực theo quy định cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Hệ thống văn để tổ chức, quản lý hoạt động nhà trường cách có hiệu Trách nhiệm giới hạn tập thể lãnh đạo, cán quản lý, giáo viên, viên chức trường phân định rõ ràng Nhà trường có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn, trung dài hạn, có biện pháp giám sát định kỳ đánh giá việc thực kế hoạch Tổ chức Đảng, đồn thể quần chúng trường hoạt động có hiệu quả, có tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị)! Trong th ng 07 n m 2016 tiến hành 109 nh gi v công t c t ch c quản ý nhà trường b ng c ch ph t phiếu th m dò cho c c - Gi o viên trường s i tượng: ượng phiếu : 153 - Cán b quản ý c c phịng khoa s Tồn b s phiếu ph t ã thu v ượng phiếu: 60 ủ Trong - Gi o viên trường: 110 phiếu - C n b quản ý c c phòng khoa: 40 phiếu 110 s phiếu hợp : Phụ lục số TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHIẾU KHẢO SÁT ( Dành cho c n b - giáo viên ) CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Nhằm đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Trường cao đẳng Nghề cơng nghiệp Hà Nội góp phần nâng cao chất lượng giáo viên nhà trường, đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn tới Xin Ơng (bà) cho biết ý kiến số vấn đề sau: Lựa chọn phƣơng án Câu hỏi đánh giá Đánh giá phẩm chất đạo đức giáo viên Đánh giá trình độ lý thuyết tay nghề giáo viên Năng lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên Mức độ hoàn thành nhiệm vụ đội ngũ giáo viên Năng lực nghiên cứu khoa học giáo viên Khả giáo dục gắn với hoạt động giảng dạy thực tiễn Công tác đào tạo, bồi dưỡng trình độ chun mơn giáo viên Đánh giá trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên Tiềm phát triển đội ngũ giáo viên 10 Công tác tuyển dụng phát triển đội ngũ giáo viên 11 Sự phù hợp chương trình đào tạo với mục tiêu đào tạo 12 Chất lượng giáo trình tài liệu học tập 111 Rất Kém TB Khá Tốt tốt 13 Đánh giá kiểm tra công tác tổ chức thi 14 Sự phù hợp chương trình đào tạo với mục tiêu đào tạo 15 Cơ sở vật chất có nhà trường Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị)! Trong th ng 07 n m 2016 tiến hành nh gi ch t ượng nhà trường b ng c ch ph t phiếu th m dò cho c c - Gi o viên trường s i ngũ gi o viên i tượng: ượng phiếu : 153 - C n b quản ý c c phịng khoa s Tồn b s phiếu ph t ã thu v ượng phiếu: 60 ủ Trong - Gi o viên trường: 110 phiếu - C n b quản ý c c phòng khoa: 40 phiếu 112 s phiếu hợp : Phụ lục số TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHIẾU KHẢO SÁT ( Dành cho h c sinh – sinh viên ) CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Nhằm thu thập ý kiến đóng góp phản hồi kiến thức kỹ mà sinh viên có q trình học, đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội, mong anh (chị) vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu vào ô trả lời 10 11 12 13 14 15 16 Mức độ đánh giá T Rất Kém Khá Tốt B tốt Nội dung đánh giá TT Phương pháp giảng dạy giáo viên Nội dung kiến thức buổi học Trình tự xếp môn học Những kĩ nhận Môi trường học tập Số lượng tài liệu tham khảo Chất lượng giảng đường phòng thực hành Sự cân đối số học lý thuyết với số học thực hành Các phương tiện hỗ trợ công tác dạy học Mức độ cập nhật thông tin học Mục tiêu đào tạo trường có phù hợp với khả nhận thức người học Sự phù hợp chương trình đào tạo với mục tiêu đào tạo Chất lượng giáo trình tài liệu học tập Năng lực chuyên môn giáo viên Chất lượng phịng thư viện Đánh giá kiểm tra cơng tác tổ chức thi Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị) Trong th ng 07 n m 2016 tiến hành khảo s t th m dò cho c c nh gi b ng c ch ph t phiếu i tượng: - H c sinh sinh viên s ượng phiếu: 250 Toàn b s phiếu ph t ã thu v ủ t t c c phiếu 113 u hợp Phụ lục số TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ KỸ NĂNG CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI CỦA NGƢỜI LAO ĐỘNG Để đánh giá chất lượng làm việc học sinh, sinh viên Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội doanh nghiệp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nhà trường, mong anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến anh (chị) tiêu chí đánh giá kỹ làm việc người lao động đây: Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Kém Trung bình Khá Tốt Rất tốt Kiến thức lý thuyết chuyên môn làm việc Kỹ thực hành Chủ động sáng tạo công việc Biết sử dụng vi tính, ngoại ngữ Biết lắng nghe học hỏi người khác, cần cù, chịu khó Biết phối hợp với đồng nghiệp cơng việc Có tính trung thực tinh thần trách nhiệm công việc Chấp hành kỷ luật lao động Các kỹ khác (tiếp nhận xử lý thông tin nhanh, tham gia hoạt động xã hội) 10 Nội dung chương trình đào tạo người lao động phù hợp với công việc Ý kiến nhận xét doanh nghiệp:…………………………………… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh (chị) nh gi v kiến th c k n ng àm vi c h c sinh sinh viên nhà trường sau t t nghi p th ng 07 n m 2016 ã tiến hành ph t phiếu th m dò cho c c chủ doanh nghi p s ượng phiếu ph t 30 thu v toàn b 30 phiếu hợp 114 Bảng 2.6: Tổng hợp phiếu điều tra đánh giá kỹ người lao động từ phía người sử dụng Tỷ lệ đánh giá (%) Kỹ làm việc Trung Rất Khá Tốt 10 70 20 - 60 25 - - 20 50 20 10 10 60 20 10 - 100 - - 30 50 20 Biết phối hợp với đồng nghiệp công việc 100 - - 30 50 20 Có tính trung thực tinh thần trách nhiệm công việc 100 - - 10 60 30 Chấp hành kỷ luật lao động 100 - - - 70 30 Các kỹ khác (tiếp nhận xử lý thông tin nhanh, tham gia hoạt động xã hội) 100 - 70 20 10 - Tổng Kém 100 - Kỹ thực hành 100 15 Chủ động sáng tạo công việc 100 Biết sử dụng vi tính, ngoại ngữ 100 Kiến thức lý thuyết chuyên môn làm việc Biết lắng nghe học hỏi người khác, cần cù, chịu khó bình (Nguồn: T ng hợp từ c c phiếu th m dò ý kiến) 115 tốt Phụ lục số 5: TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Độc lập - Tự - Hạnh phúc - TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN Học kỳ………Năm học 200… – 200… H tên: Lớp Ch tạm trú: … Điểm Nội dung đánh giá Tự Lớp tối đa đ.giá đ.giá I/ Đánh giá ý thức kết học tập (6 tiêu chí ) 30 điểm Đi học đầy đủ, Nghỉ h c không phép bỏ bu i trừ ; i mu n trừ Thái độ học tập, làm thi, kiểm tra nghiêm túc Vi phạm ần không t nh i m Không bị thi lại môn Bỏ thi không t nh i m Điểm TBCHT 5,0 - 5,9/ 6,0 - 6,9/ 7,0 - 7,9/ 8,0 - 8,9/ 2/3/4/ 9,0 trở lên 5/6 Được lựa chọn thi HSG môn học cấp trường trở lên 2, Nếu ạt giải : Nh t nh ba 3/2/1 Được biểu dương, khen thưởng học tập từ cấp trường trở lên 116 Ghi Cộng mục I II/ Đánh giá ý thức kết chấp hành nội qui qui chế nhà trƣờng (6 tiêu chí ) 25 điểm Tham gia đầy đủ buổi học nội qui, qui chế, hội họp lớp, đồn, trường 2 Tơn trọng, lễ phép với CB - GV - CNV Hoàn thành nhiệm vụ lớp, đoàn, GVCN nhà trường giao Chấp hành tốt nội quy nhà trường Không mặc ồng ph c không eo thẻ bu i trừ i m Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định Tổ Q.lý KTX M i ần bị nhắc nhở trừ i m; ập biên trừ i m Khơng có Hàng kỳ phải khai báo tạm trú quy định Cuối kỳ phải có xác nhận cơng an phường ý thức, kỷ luật địa phương nơi cư trú gi y xác nhận khơng ược t nh i m Đóng tiền học phí, nhà ở, khoản quyên góp đầy đủ kịp thời N p chậm không ược t nh i m Cộng mục II III/ Đánh giá ý thức kết tham gia hoạt động CT - XH - VHVN - TDTT Phịng chống TNXH (6 tiêu chí ) Tham gia đầy đủ, chất lượng buổi lao động giữ gin vệ sinh môi trường (Vắng bu i khơng ý trừ i m) Tích cực tham gia hoạt động CT- XH phòng chống TNXH 117 20 điểm Ko c dẫn ch ng ược Tác phong, lối sống giản dị lành mạnh có văn hố,quan hệ tình bạn, tình yêu sáng (Vi phạm ần không ược t nh i m) Phát hiện, báo cáo kịp thời tượng tiêu cực, đặc biệt ma tuý, cờ bạc, mại dâm Không c dẫn ch ng ược i m Trưởng thành học tập rèn luyện kết nạp đoàn, học cảm tình đảng, đồn viên xuất sắc, Không c dẫn kết nạp Đảng ch ng ược i m Là thành viên lớp (chi đoàn) tặng danh hiệu cấp trường trở lên Đạt giải hoạt động CT - XH VHVN – TDTT phòng chống TNXH cấp trường, cấp 2/4 thành phố trở lên Cộng mục III IV/ Đánh giá phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng (5 tiêu chí ) 15 điểm Chấp hành tốt sách , pháp luật nhà nước Mạnh dạn đấu tranh với biểu tiêu cực để bảo vệ đồn kết lớp, trường Tích cực tham gia giữ Không c dẫn ược i m gìn an ninh trật tự, an tồn xã hội Tham gia tích cực hồn thành tốt nhiệm vụ, gương mẫu tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền Không c dẫn ch ng ược i m Tham gia có hiệu hoạt động nhân đạo, từ thiện Có tinh thần hành động cưu mang giúp đỡ người gặp khó ch ng Không c dẫn khăn, hoạn nạn xác nhận tập thể ch ng ược i m Có mối quan hệ tốt lớp, trường Khơng gây đồn kết, thân có ảnh hưởng tốt với tập thể, tích cực 118 Khơng c dẫn ch ng xây dựng phòng trở thành đơn vị điển hình kiểu mẫu ược iêm Tham gia vào hoạt động VHVN - TDTT từ cấp trường trở lên Cộng mục IV V/ Đánh giá ý thức kết tham gia phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức khác trƣờng (10điểm) Nếu cán lớp vào kết qủa thi đua tập thể theo quy định bảng đây: Loại Tập thể có Tập thể có phong trào học phong trào tập rèn học tập luyện xuất sắc rèn luyện tốt Chức vụ Tập thể có phong trào học tập rèn luyện Tập thể có phong trào học tập rèn luyện trung bình Lớp trưởng, bí thư 10 Cấp phó, uỷ viên Tổ trưởng, cờ đỏ Tổng điểm Hà N i ngày .th ng n m 200 PHÒNG CTHSSV GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRƢỞNG Phịng Cơng t c h c sinh - sinh viên ã ph t mẫu cho sinh viên 10 ớp s phiếu ph t 250 phiếu ã thu v HỌC SINH nh gi kết rèn uy n ủ 250 phiếu từ c c nh gi phòng t ng hợp ược kết uận v n ã nêu bảng 2.25 2.26 119 Phụ lục số TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHIẾU ĐIỀU TRA SINH VIÊN ĐÃ TỐT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI NGHIỆP TẠI TRƢỜNG Để có sở cho việc cải tiến nội dung chương trình đào tạo cho phù hợp với thị trường lao động xã hội, Trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội tiến hành điều tra, thăm dò sinh viên khóa sau tốt nghiệp Xin Anh (Chị) vui lòng cho biết cách khách quan thông tin cách chọn dấu (X) vào câu hỏi sau: Họ tên:…………………… Lớp học:………… Khóa học:………… Khoa:…………… Anh (Chị) có việc làm chưa? Chưa có việc làm Đã có việc làm Nếu anh (chị) có việc làm, xin vui lịng trả lời tiếp câu hỏi sau: Công việc Anh (Chị) làm có phù hợp liên quan tới ngành nghề đào tạo hay không? Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Kiến thức học trường có giúp nhiều cho Anh (Chị) cơng việc khơng? Nhiều Bình thường Ít Khơng giúp Mức thu nhập bình qn hàng tháng từ cơng việc: Dưới triệu Từ 3-5 triệu Trên triệu Anh (Chị) có dự định tương lai gần: Đi học nâng cao thêm Không học thêm Chuyển nơi làm việc Anh (Chị) cho biết tên địa quan, ngành nghề làm: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA CÁC BẠN! 120 ... trạng chất lượng đào tạo trường cao đẳng Nghề cơng nghiệp Hà Nội, tìm đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội, nhằm thực mục tiêu nâng cao chất lượng, ... lượng đào tạo trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng Nghề công nghiệp Hà Nội Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Trường cao đẳng. .. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 85 3.1 Những định hƣớng cho việc xác định biện pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng cao đẳng Nghề công