Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục cơ sở vật chất trường tiểu học công bình

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHON ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Như biết giáo dục quốc sách hàng đầu năm gần nghiệp giáo dục - đào tạo nước ta Đảng, Nhà nước xã hội quan tâm Cùng với phát triển kinh tế - xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật yêu cầu xã hội việc đào tạo người ngày cao, người phát triển toàn diện, hài hoà đáp ứng phát triển cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi sở vật chất trường học ngày phong phú, phức tạp nhiều mặt Cơ sở vật chất trường học có vai trị quan trọng yếu tố tác động trực tiếp đến trình giáo dục, góp phần vào định chất lượng nhà trường Thực tiễn giáo dục nước giới nước ta cho thấy đào tạo người phát triển toàn diện theo yêu cầu phát triển xã hội khơng có sở vật chất tương ứng Cơ sở vật chất kỹ thuật trường học điều kiện vật chất cần thiết giúp học sinh nắm vững kiến thức, hoạt động văn nghệ rèn luyện thân thể, bảo đảm thực tốt phương pháp giáo dục đào tạo mới, giai đoạn ngành giáo dục tiến đến phát triển toàn diện, xây dựng, hoàn thiện sở vật chất trường trọng điểm trường chuẩn Quốc gia Việc đầu tư sở vật chất quản lý sử dụng tài sản có hiệu góp phần lớn nâng cao chất lượng giáo dục Bởi thành tố q trình sư phạm, có quan hệ tương hỗ với thành tố khác trình dạy học Cơ sở vật chất điều kiện thiết yếu q trình sư phạm phương tiện để tác động đến giới tâm hồn học sinh Một trường học khang trang, đẹp có đủ vườn hoa, sân chơi, nơi rèn luyện thể dục thể thao Một nhà trường có đầy đủ thiết bị làm cho học sinh yêu mến trường lớp, thúc đẩy động học tập em trường lộn xộn, thiếu thốn đủ điều giảm lòng yêu mến ý thức phấn đấu học tập học sinh Cơ sở vật chất có thiết bị dạy học phương tiện cơng cụ để truyền thụ, lĩnh hội kiến thức có khả to lớn hiệu chúng phụ thuộc vào việc đào tạo nghề giáo viên, việc quản lý cán quản lý trường học Vì vậy, song song với việc trang bị, đại hoá trường học, cần đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng chun mơn nghiệp vụ, sử dụng có hiệu CSVC - kỹ thuật nhà trường Nhà trường cần phải đầu tư nâng cấp phòng học, phòng làm việc, phòng y tế, nhà đa năng, mua sắm bàn ghế, tủ hồ sơ, kệ sách, máy vi tính, máy chiếu, thiết bị dạy học, sách tham khảo…Sửa chữa lại hệ thống điện, quạt, sửa chữa số bàn ghế… nhằm phục vụ tốt công tác dạy học Để có yêu cầu cần phải có đầu tư từ nhiều nguồn kinh phí Cơ sở thực tiễn Nghị Đại hội XI Đảng tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng giáo dục đào tạo đồng thời xác định định hướng nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo Đặc biệt, Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4-112013, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” xác định rõ quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo thời gian tới; giải pháp nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo; định hướng mục tiêu, đối tượng cần ưu tiên đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước đổi sách, chế tài để huy động tham gia đóng góp xã hội vào phát triển giáo dục đào tạo, góp phần hồn thành mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta coi giáo dục Quốc sách hàng đầu; nhiều dự án tập trung để đầu tư cho giáo dục, làm cho sở vật chất ngành giáo dục ngày thay đổi, nhiều trường tranh, tre nứa thay phòng học khang trang, giúp học sinh ham thích đến trường Tuy nhiên, nguồn lực Nhà nước đầu tư cho giáo dục cịn hạn hẹp việc huy động nguồn lực nhân dân, toàn xã hội để đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục cần thiết Để làm tốt cơng việc này, cần có chung tay góp sức địa phương, ngành cộng đồng, giúp nhà trường có điều kiện xây dựng sở vật chất làm thay đổi mặt nhà trường, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục, giúp uy tín trường nâng lên Song, để có biện pháp tuyên truyền huy động phụ huynh học sinh tổ chức xã hội hướng nhà trường tâm huyết lịng tự nguyện, để đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục nhà trường điều tơi ln trăn trở Từ tơi nghiên cứu đặc thù đơn vị, áp dụng, tìm giải pháp phối hợp thực để đạt kế hoạch đề cho cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học Cơng Bình Qua năm, tích cực huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường, thân rút được: “Một số giải pháp hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất trường tiểu học Cơng Bình” áp dụng có hiệu cao II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xuất phát từ thực tế CSVC nhà trường vài năm gần chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy giáo dục giai đoạn Đề tài nhỏ nhằm mục đích phân tích thực trạng, nguyên nhân, đề sở lý luận, giải pháp giải thực trạng, làm tốt công tác quản lý CSVC trường học, đặc biệt vấn đề xây dựng CSVC nhà trường theo hướng kiên cố hoá, đồng hoá, chuẩn hoá đại hoá III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường CSVC trường học trường Tiểu học Cơng Bình IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn biện pháp xã hội hóa sở vật chất trường học Nghiên cứu thực trạng sở vật chất công tác xã hội hóa sở vật chất trường Tiểu học Cơng Bình V PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU Trong đề tài này, xin giới hạn phạm vi nghiên cứu khuôn khổ số biện pháp hiệu trưởng cơng tác xã hội hóa sở vật chất trường Tiểu học Công Bình nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học giáo dục VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm; - Phương pháp mô tả; - Phương pháp đối chiếu; - Phương pháp phân tích; - Phương pháp đọc tài liệu; - Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP XÃ HỘI HÓA XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG BÌNH I CƠ SỞ PHÁP LÍ Như biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục”(Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên tiểu học nhà xuất Giáo dục) Điều 12: Luật giáo dục ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp nêu: “Đẩy mạnh thực xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động nguồn lực để phát triển giáo dục” Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước điều kiện để phát huy nguồn lực người Vì hình thành phát triển nhân cách người bậc Tiểu học quan trọng Muốn có người có nhân cách phát triển tồn diện từ lứa tuổi học sinh Tiểu học cần học tập rèn luyện môi trường giáo dục có chất lượng Như đáp ứng nhu cầu nhân lực đào tạo nhân tài thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phát triển người bền vững Trường Tiểu học muốn phấn đấu chất lượng thiết phải đủ tiêu chuẩn Năm tiêu chuẩn trường Tiểu học quy định bắt buộc, tiêu chuẩn có giá trị Năm tiêu chuẩn có quan hệ mật thiết, bổ sung, hỗ trợ lần tạo nên hệ thống đồng để đủ điều kiện thực mục tiêu giáo dục phát triển nhân cách học sinh CHƯƠNG NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC ĐỂ TĂNG CƯỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG BÌNH I ĐẶC ĐIỂM TÌNH TÌNH XÃ CƠNG BÌNH Cơng Bình xã thuộc vùng sâu, vùng xa huyện Nơng Cống Phía đơng giáp giáp với xã Các Sơn huyện Tỉnh Gia , phía tây giáp xã Thanh Tân huyện Như Thanh Tồn xã có 13 thơn, có 1300 hộ dân sinh sống với 5580 nhân (số liệu theo báo cáo thống kê tháng 10 năm 2016) Đây xã xa trung tâm huyện Nông Cống sản xuất kinh tế xã chủ yếu nông nghiệp trồng lúa nước nên kinh tế nơi gặp nhiều khó khăn Trình độ dân trí chưa cao, số dân làm theo ngành nghề cịn Nói chung xã nơng, cịn nghèo ẩn chứa đầy tiềm cho phát triển kinh tế, văn hố xã hội có đầu tư phù hợp về: Điện, Đường, Trường, Trạm Chính cấp Uỷ đảng nơi quan tâm đến nghiệp giáo dục “ đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển.” Xã Cơng Bình gồm có trường nằm trung tâm xã, trường Mần Non,Tiểu học trường Trung học sở Nhà trường có 18 cán giáo viên, 12 lớp, 310 em học sinh Số giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 100%, Giáo viên địa phương có khoảng 30% số lại giáo viên từ xã khác rải rác vùng huyện công tác Cơ sở vật chất tương đối ổn định Học sinh ngoan ngỗn, lễ phép, kính thầy, u bạn Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG TIỂU HỌC CƠNG BÌNH Thực trạng sở vật chất Khi tiếp nhận công tác hiệu trưởng tháng năm 2016, trường Tiểu học Cơng Bình – ngơi trường có khu lớp học khu A khu B cách km , số sở vật chất nhà trường đà xuống cấp cần tu bổ sửa chữa Nhà trường thiếu sở vật chất như: Cổng trường,tường rào xuống cấp cần phải xây mới, phần hành lang phòng học tầng bị rạn nứt, lún sụt, vườn hoa cảnh chưa quy hoạch, lán để xe học sinh hư hỏng xuống cấp không đủ để xe, lán xe giáo viên xuống cấp nghiêm trọng, chưa có nhà vệ sinh cho giáo viên, nhà vệ sinh học sinh cần phải tu sửa Sân trường đổ bê tơng xuống cấp, trước sân trường cịn bãi cỏ, mùa mưa nước lầy lội ảnh hưởng đến hoạt động học sinh Khuôn viên, bãi tập chưa qui hoạch Nhà trường có phòng để làm việc như: phòng làm việc hiệu trưởng, phịng chun mơn, phịng hội họp, phịng thư viện, phòng đồ dùng chật hẹp (15m 2), phòng hoạt động đội, phịng y tế học đường Có 13 phịng học Chưa có phịng tin học, Trang thiết bị văn phịng có hai máy vi tính sử dụng được, phục vụ cho cơng tác kế tốn, máy phục vụ cho cơng tác chun mơn Nhìn chung, Các phòng học phòng chức thiếu trang thiết bị chưa đáp ứng nhu cầu dạy học theo hướng đổi Về thư viện: Đầu sách cịn tài liệu tham khảo dành cho giáo viên, khơng có bàn, ghế, tủ giá để sách cịn thiếu Về thiết bị đồ dùng: Thiết bị đồ dùng thiếu so với yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học, nhiều đồ dùng cũ, hỏng khơng cịn khả sử dụng, nhiều đồ dùng không đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Ngoài khu vệ sinh giáo viên chưa có, khu vệ sinh học sinh cần phải tu sửa Các phòng chức khác phòng hoạt động Đội, truyển thống, văn phòng thiếu trang thiết bị như: tủ giá treo, bàn ghế, bảng Sau bảng thống kê sở vật chất nhà trường năm 2016 Bảng Cơ sở vật chất Số lượng Hiện trạng Phòng học 13 (420m ) - Bàn ghế chưa quy cách - Lớp học chưa trang trí Phịng Âm nhạc 0) đẹp Phòng Mỹ thuật - Trang thiết bị chưa đại Phòng Tiếng Anh Thư viện 1(45m2) - Số lượng sách cịn Thiết bị 1(15m ) - Trang thiết bị hạn chế Văn phòng 1(45m ) Phòng Hiệu trưởng 1(15m2) Phòng Phó hiệu trưởng 1(12m2) - Trang thiết bị cịn thiếu, chưa đại Phịng đồn đội Phịng y tế Tường bao 800 Lán xe GV - Đang xuống cấp Lán xe học sinh - Đang xuống cấp Nhà vệ sinh GV Nhà vệ sinh học sinh - Đang xuống cấp Sân chơi, bãi tập - Đang xuống cấp Bồn hoa, cảnh - Ít, chưa quy hoạch Ghế đá Thực trạng nhân dân xã Cơng Bình Một phận nhân dân có tư tưởng khốn trắng việc giáo dục con, em học cho nhà trường Họ cho có nhà trường có chức giáo dục Khơng thấy rõ vai trị giáo dục gia đình giáo dục xã hội Họ trông chờ vào đầu tư ngân sách nhà nước Việc xây dựng nhà trường cấp họ biết cho học Đặc biệt khơng thấy tầm quan trọng tính thống giáo dục lực lượng: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Trước tình hình tơi tiến hành số biện pháp sau nhằm gắn nhà trường với cộng đồng, thực xã hội hóa giáo dục CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT NHÀ TRƯỜNG Nói vấn đề xã hội hóa giáo dục, Thứ trưởng Bộ GD - ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn nhà nước nhằm huy động lực lượng tham gia vào xây dựng giáo dục, vào làm giáo dục phải hết lịng học sinh, hết lịng giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục năm qua, tơi đưa số giải pháp sau: I CÁC GIẢI PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Giải pháp Hiệu trưởng nắm vững ngun tắc cơng tác xã hội hóa giáo dục: Trước làm cơng tác xã hội hóa giáo dục để đạt hiệu cao nhận thấy người hiệu trưởng cần biết nắm vững chín nguyên tắc huy động cộng đồng tham gia xây dựng giáo dục sau: - Lợi ích: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía: nhà trường cộng đồng, bên tham gia cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể dân tộc - Chức nhiệm vụ: Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức, có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác Thí dụ: Đối với cấp ủy quyền địa phương nội dung huy động phải chủ trương, văn đạo - Dân chủ: tạo môi trường cơng khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu giáo dục nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực nguyên tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” hoạt động XHHGD để mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát triển toàn diện mang lại hiệu thiết thực - Luật pháp: XHHGD phải tuân thủ pháp luật Nhà nước, có nghĩa cần dựa sở pháp lý Ngược lại, quan đoàn thể, tổ chức xã hội, cần có sở pháp lý để triển khai để tham gia huy động nguồn lực cho giáo dục - Phù hợp thích ứng: Cán quản lý giáo dục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương XHHGD Tuy nhiên, để thực nguyên tắc phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể kế hoạch mang tính định hướng - Truyền thống, tình cảm: khơi dậy phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao học, đề cao giá trị học vấn gia tộc, dòng họ; niềm tin cá nhân vào nghiệp phát triển chung giáo dục, nhà trường để huy động nhiều nguồn lực khác chăm lo cho nghiệp giáo dục đào tạo - Kế hoạch hóa: kế hoạch hóa bốn chức quản lý chức mang tính chủ đạo trình quản lý người Hiệu trưởng Cần chi tiết hóa kế hoạch hệ thống giải pháp cụ thể Giải pháp 2: Lập kế hoạch chi tiết xây dựng đổi CSVC nhà trường Để tiến hành cơng tác xã hội hóa sở vật chất nhà trường cần phải có kế hoạch xây dựng đổi CSVC theo giai đoạn: Từng năm vài năm Để có kế hoạch xây dựng CSVC cần xác định mục tiêu kế hoạch nâng cấp hay hoàn thiện CSVC trường Xây dựng thiết bị dạy học theo quy đinh Bộ GD&ĐT Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc Xây dựng thư viện theo quy định Bộ GD&ĐT Sau xác định mục tiêu kế hoạch tập hợp nội dung kế hoạch Lập kế hoạch công việc CSVC có bảng điền nội dung cần thiết cho cơng tác xã hội hóa CSVC Khi xây dựng kế hoạch xã hội hoá người hiệu trưởng cần xây dựng số yếu tố sau: Mục tiêu việc huy động xã hội; xác định đối tượng huy động; Kết dự kiến đối tượng; thời gian thích hợp nhất; Nguyên tắc ưu tiên để sử dụng trình triển khai thực huy động cộng đồng; Sự phân công số thành viên chủ thể huy động Từ đó, tơi xây dựng cơng tác xã hội hố giáo dục cho phù hợp với thực tế trường tiểu học Cơng Bình Phân cơng số thành viên trực tiếp huy động phải người hiểu rõ ngun tắc cơng tác xã hội hố giáo dục, có kỹ giao tiếp tốt, lời nói có tính thuyết phục cao, có uy tín, có khả thu phục quần chúng, biết kết hợp tổ chức xã hội tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương Công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương đặc biệt quan trọng Chính quyền địa phương tạo hành lang pháp lý cho nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Chính vậy, hàng năm, trước năm học bắt đầu Hiệu trưởng phải người lên kế hoạch cụ thể, kịp thời chủ động đề xuất công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường với lãnh đạo địa phương, tham mưu trực tiếp với lãnh đạo địa phương Nhà trường thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục (các chủ trương ngành, hoạt động giáo dục đơn vị,…) đến cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương Chính quyền cấp với chức khơng giúp nhà trường có sở pháp lí để huy động xã hội hóa xây dựng sở vật chất nhà trường Mà tổ chức điều hành phối hợp lực lượng xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã đưa công tác xã hội hóa giáo dục phải trở thành Nghị Đảng hội đồng nhân dân người dân đồng tình, ủng hộ Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền Trong Hội nghị cán công chức viên chức đầu năm, hiệu trưởng đưa quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội có kinh phí từ nguồn xã hội hóa giáo dục để tập thể cán giáo viên biết chủ trương nhà trường, tham gia góp ý thảo luận đảm bảo tính cơng khai minh bạch dân chủ Thông qua buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động XHH Cơng khai kịp thời kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn để tất tập thể sư phạm nhà trường đề tham gia, góp ý hiến kế hay cho nhà trường Từ đó, cán bộ, giáo viên, nhân viên người tuyên truyền có hiệu đến phụ huynh học sinh mạnh thường quân địa bàn, phải để họ thấy nhà chung tập thể sư phạm người có trách nhiệm chung tay xây dựng Khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch Hiệu trưởng đắn họ sẵn sàng sức ủng hộ lòng tự nguyện Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh nhân dân Tranh thủ kì họp phụ huynh năm Hiệu trưởng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền công tác xã hội hóa giáo dục Trước tuyên truyền phải xây dựng nội dung cụ thể chi tiết Biết lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh tổng hợp ý kiến chung để để tạo đồng thuận cao Thông qua hệ thống loa truyền xã nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, nhiều người dân hiểu giáo dục Đồng thời tun dương điển hình tiên tiến cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhân rộng phong trào Phối hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể địa phương để làm tốt công tác tuyên truyền Họ lực lượng giúp nhà trường tuyên truyền chủ trương kế hoạch công tác xã hóa giáo dục Cũng có ban giám hiệu với đoàn niên, hội phụ nữ,… đến tận nhà thăm gia đình làm cơng tác tun truyền giáo dục Nhà trường trì thường xuyên liên tục việc tuyên truyền chủ trương, nội dung XHHGD Đảng Nhà nước nhiều hình thức, tuyên truyền nơi lúc thích hợp Nhà trường cịn ý mức cơng tác vận động tuyên truyền nhà hảo tâm, tổ chức xã hội Đối với người quê hương công tác xa hiệu trưởng tranh thủ gửi thư kêu gọi hiếu học hướng quê hương, lòng hảo tâm đóng góp cộng đồng Giải pháp 5: Tạo uy tín nhà trường với phụ huynh, cấp ủy Đảng, Chính quyền nhân dân địa phương Để nâng cao vị thế, uy tín nhà trường, nhiệm vụ người hiệu trưởng cần phải làm tập trung cho công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy học Ngay vào đầu năm học tơi tìm hiểu nắm bắt trình độ chun mơn lực hồn cảnh giáo viên để phân công cho người việc Sau đó, tơi làm tốt cơng tác xây dựng kế hoạch đạo nhà trường, tổ chuyên mơn, đồn thể, phận theo năm học, tháng, tuần Kế hoạch xây dựng phải tham gia đóng góp ý kiến, thống cao đồng chí ban giám hiệu cán chủ chốt nhà trường thành viên để phát huy trí tuệ tập thể, coi nghị để người có trách nhiệm tham gia, sau triển khai thực có hiệu cao Tơi xác định muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi, để chất lượng thực nâng lên việc cần trọng nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo dục học sinh giai đoạn Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường tập trung vào hình thức bồi dưỡng: Tự bồi dưỡng, Bồi dưỡng thông qua hoạt động tổ chuyên môn, Bồi dưỡng tập trung Bên cạnh việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tập trung vào đạo nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Căn vào nhiệm vụ người học sinh tiểu học, nhà trường xây dựng kế hoạch đạo giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác giáo dục ý thức đạo đức em thông qua: Dạy đúng, dạy đủ chương trình mơn đạo đức khối lớp Nêu gương người tốt việc tốt; Phát động phong trào thi đua: “Nói lời hay, làm việc tốt”; Tổ chức đọc sách báo, thi kể chuyện Khen thưởng trách phạt phải người, việc Tổ chức hoạt động thực tiễn: Giao việc, rèn luyện, tập thói quen ứng sử, sử lý tình thông qua tập thực hành, hội thi Chỉ đạo giáo viên dạy chương trình, tích cực đổi phương pháp, hình thức tổ chức lớp học cho phù hợp đối tượng học sinh, khuyến khích học có khiếu vươn lên, giúp đỡ em cịn yếu khơng nản lịng Nhà trường tiếp cận với phương pháp dạy học như: dạy học Mĩ thuật theo chuyên đề Đan Mạch,…hướng dẫn học sinh tích cực chủ động, sáng tạo rèn luyện thói quen tự học, tinh thần học tập hợp tác học tập Tổ chức mở chuyên đề giảng dạy phân mơn: Tiếng việt, tốn, TNXH để nâng cao chất lượng soạn giảng, hình thức tổ chức lớp học cho linh hoạt, phù hợp đối tượng học sinh Nhà trường thành lập câu lạc em có điều kiện phát phiển khiếu Như câu lạc văn nghệ, câu lạc Mĩ Thuật, câu lạc Tiếng Anh, câu lạc Toán – Tiếng Việt… Khi nhà trường có uy tín cho chất lượng giáo dục, tạo cho em có mơi trường học tập thoải mái, học sinh ham thích đến trường, coi ngày đến trường niềm vui Mỗi giáo viên phải coi học sinh em ruột thịt mình, giảng dạy tình thương, lương tâm trách nhiệm để học sinh thấy tự tin sống nhà chung ấm áp bạn Phụ huynh tin tưởng yên tâm gửi em học trường ủng hộ xây dựng nhà trường Giải pháp Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh Hằng năm, trước bước vào năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh toàn trường, đề nghị phụ huynh lớp chọn lựa Ban đại diện cha mẹ học sinh người có uy tín trước nhân dân, có tinh thần trách nhiệm, có tâm huyết say mê với giáo dục xây dựng nhà trường Họ người làm tốt công việc công tác tuyên truyền cầu nối tốt gia đình – nhà trường xã hội Để phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, hiệu trưởng nghiên cứu, tìm hiểu tuyên truyền thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tới phụ huynh học sinh, để họ hiểu làm tốt vai trò họ cộng đồng giáo dục Ngày nay, cha mẹ học sinh có quyền tham gia vào q trình giáo dục người thầy, nữa, gia đình mắt xích q trình giáo dục nhân cách trẻ “ Gia đình - Nhà trường – Xã hội” Đảng nhà nước cho phép thành lập Hội phụ huynh ban hành Điều lệ hoạt động Ban đại diện ghi rõ: “ Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp người nhiệt tình, có trách nhiệm việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường để thực hoạt động giáo dục học sinh Ban đại diện có nhiệm vụ phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực hoạt động giáo dục nhà trường; tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn; tích cực nâng cao chất lượng giáo dục." Trong năm qua, Ban đại diện cha mẹ học sinh phát huy vai trò tư vấn, chung vai gánh vác với nhà trường hoạt động giáo dục Họ phải biết kế hoạch huy động, mục đích huy động Bên cạnh đó, 10 phải cơng khai minh bạch khoản thu, chi theo điều lệ khoản huy động, phải thực theo nguyên tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” không để phụ huynh học sinh hiểu lầm hay nghi ngờ khoản đóng góp họ Ban đại diện cha mẹ học sinh không hỗ trợ sở vật chất, mà cịn tư vấn góp ý, với nhà trường quản lý giáo dục học sinh, tham gia hoạt động tập thể, giáo dục kỹ sống cho em Đây “nghệ thuật” Hiệu trưởng, tạo mối quan hệ chặt chẽ Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh toàn trường nhà trường để có tác động hiệu Chính vậy, năm qua trường Tiểu học Cơng Bình vươn lên - Thống chủ trương kế hoạch triển khai Ban giám hiệu, Hội đồng nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh - Lập Kế hoạch công việc Dự trù kinh phí chi tiết (bao gồm dự kiến nguồn huy động, nội dung chi dự kiến mức chi cụ thể) để thực Trong đó, Kế hoạch cơng việc phải nêu rõ mục đích, đối tượng hưởng lợi, hình thức huy động nguồn đóng góp, cách thức tổ chức thực hiện, chất lượng sản phẩm, công trình, Niêm yết cơng khai tuần để tiếp thu ý kiến đóng góp, hồn chỉnh Kế hoạch cơng việc Dự trù kinh phí - Báo cáo quan cấp quản lý trực tiếp để xin chủ trương tiến hành vận động thực sau có đồng ý quan cấp quản lý trực tiếp - Sau hồn thành cơng việc, trường phải niêm yết cơng khai báo cáo tốn số kinh phí huy động kết thực với tổ chức, cá nhân đóng góp kinh phí - Quá trình quản lý sử dụng phải quán triệt nguyên tắc: Tự nguyện, mục đích: Việc huy động tiếp nhận khoản đóng góp xã hội cho trường phải quán triệt nguyên tắc tự nguyện hai bên Nhà trường tiếp nhận khoản đóng góp tự nguyện có trách nhiệm sử dụng mục đích nguồn thu huy động Dân chủ, cơng khai, minh bạch: Q trình quản lý sử dụng khoản đóng góp tự nguyện phải đảm bảo yêu cầu dân chủ, công khai, minh bạch theo quy định Thông tư số 19/2005/TT-BTC ngày 11/3/2005 Bộ Tài Hướng dẫn việc cơng khai tài quỹ có nguồn từ ngân sách nhà nước quỹ có nguồn từ khoản đóng góp nhân dân Thơng tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân II KẾT QUẢ Hơn năm qua, nhờ có cơng tác XHHGD mà điều kiện dạy học nhà trường không ngừng thay đổi Các hoạt động dạy học nhà trường, bên cạnh cố gắng giáo viên, cơng nhân viên hỗ trợ cha mẹ học sinh tổ chức xã hội khác mang lại kết đáng kể Chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao, em khơng giỏi giang văn hố, mà cịn giáo dục để phát triển thể chất, tâm hồn, tài nghệ thuật… Tôi cho rằng, ngân sách chi cho giáo dục cịn hạn hẹp, nguồn huy động 11 vật chất từ cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội đem lại cho học sinh môi trường giáo dục tốt Nếu toàn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác XHHGD em học sinh hưởng môi trường giáo dục tốt Trong năm qua, nhờ XHHGD, sở vật chất điều kiện dạy học trường đánh giá tốt so với trường địa bàn huyện Về hướng công tác XHHGD thời gian tới trường, nhà trường tổ chức hội thảo đánh giá lại cơng tác XHHGD, điểm chưa khắc phục, điểm phát huy… Phần đơng cha mẹ học sinh có ý kiến nhà trường cần có tuyên truyền rộng rãi nữa; thông tin kịp thời để cha mẹ học sinh hiểu việc làm cụ thể chủ trương XHHGD; biểu dương gương điển hình nguồn thu từ XHH; với Ban đại diện cha mẹ học sinh sử dụng nguồn đầu tư cho hiệu quả; xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, kênh trao đổi thông tin; thành lập Hội đồng tư vấn, làm công tác XHHGD với nhà trường đề phương hướng cụ thể XHHGD thời gian tới Trong năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục tuyên truyền nhiều, cụ thể cơng tác XHHGD chủ trương XHHGD người đánh giá đắn Là hiệu trưởng, tiếp tục làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhiên q trình thực hiện, nhiều người chưa hiểu ủng hộ công tác XHHGD tham gia với nhà trường hỗ trợ ủng hộ việc dạy học, tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh, chăm lo sở vật chất điều kiện dạy học… để công tác XHHGD đạt hiệu cao Sau bảng thống kê sở vật chất nhà trường năm 2016 Bảng Cơ sở vật chất Số lượng Hiện trạng Phòng học 12 (420m ) - Bàn ghế quy cách - Lớp học trang trí đẹp Phịng Âm nhạc 1(40m2) - Có đầy đủ trang thiết bị dạy học Phòng Mỹ thuật 1(40m ) Thư viện 1(45m2) Thiết bị 1(45m2) Văn phòng Phịng Hiệu trưởng 1(45m2) 1(30m2) Phịng Phó hiệu trưởng 1(15m2) - Trang thiết bị đầy đủ: Có bàn ghế, tủ đựng hồ sơ, máy tính phụcvụ cơng tác quản lý, có kết nối Internet Phịng đồn đội 1(15m2) Đầy đủ trang thiết bị: Tủ, lao, trống, … Phòng y tế 1(15m2) Tường bao Nhà xe GV Nhà xe học sinh 1(50m2) 2(170m2) - Hơn 4000 đầu sách - Trang thiết bị đầy đủ, xếp khoa học Đầy đủ trang thiết bị thuốc thiết yếu khám chữa bệnh ban đầu cho học sinh Đảm bảo an toàn thẩm mĩ - Đảm bảo cho GV sử dụng - Đảm bảo cho HS sử dụng 12 Nhà vệ sinh GV 1(20m2) Nhà vệ sinh học sinh Sân chơi, bãi tập Tiền sảnh Bồn hoa, cảnh Ghế đá Nhiều 10 - Đảm bảo cho GV nam, nữ sử dụng - Đảm bảo cho riêng HS nam, nữ sử dụng - Đã đổ bê tông - Được xây dựng lát gạch men để học sinh giáo viên hoạt động - Được quy hoạch - Đảm bảo cho học sinh vui chơi Với xã nghèo, số lượng học sinh số tiền ủng hộ nhân dân tổ chức xã hội khơng phải đâu có Nhờ làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, có ủng hộ phụ huynh, nhân dân, tổ chức xã hội, mạnh thường quân mà nhà trường có khn viên khang trang, “Xanh – sach - đẹp - an toàn”, “trường học thân thiện học sinh tích cực” Nhìn vào hình ảnh nhà trường so sánh đối chiếu Bảng Bảng 4, thấy năm qua nhà trường đạt tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia mức độ năm học 2017- 2018 13 C.PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua vận dụng kinh nghiệm học hỏi từ đồng nghiệp, trình làm việc trường Tiểu học Cơng Bình có điều chỉnh để đạt kết khả quan Từ đó, rút số kinh nghiệm sau: - Trong cơng tác xã hội hố giáo dục cần trọng vào số nguyên tắc như: lợi ích chung; khai thác, phát huy khuyến khích chức năng, trách nhiệm đối tác; tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu giáo dục nhà trường hơn, xã hội hoá giáo dục phải tuân thủ luật pháp Nhà nước, có nghĩa cần dựa sở pháp lý Ngược lại, cần có sở pháp lý để triển khai để tham gia huy động nguồn lực cho giáo dục; phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa cơng tác XHHGD cần có kế hoạch mang tính định hướng Đảm bảo mục tiêu “nhà trường gắn liền với xã hội” - Muốn làm tốt công tác XHHGD, nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền tới nhân dân, tạo uy tín với phụ huynh học sinh, đơn vị hỗ trợ Bằng việc nâng cao chất lượng giáo dục, trân trọng sử dụng mục đích có hiệu nguồn vốn huy động Quan tâm chăm lo đến đời sống học sinh, tạo điều kiện tốt sở vật chất dạy học Trong thời gian tới, trường Tiểu học Minh Tiến tiếp tục đẩy mạnh thực công tác XHHGD, tạo điều kiện thuận lợi cho em học sinh học tập, vui chơi, bước nâng cao chất lượng giáo dục huyện nhà” Sự kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội tạo tiền đề cho nhà trường mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục, hướng tới phát triển tồn diện Thực có hiệu Nghị 29NQ/TW BCH Trung ương Đảng (khóa XI) đề “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” - Làm tốt công tác tham mưu với quyền địa phương cấp, ban ngành đoàn thể phụ huynh Linh hoạt, sáng tạo, tranh thủ lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, có kế hoạch phối hợp chặt chẽ với ban ngành đồn thể để tham mưu cơng tác xây dựng CSVC tốt Chủ động công tác tham mưu với lãnh đạo cấp, Hiệu trưởng cần chuẩn bị kế hoạch cụ thể, rõ ràng công tác xã hội hoá giáo dục, nên dựa vào Ban phụ huynh để phát huy tính dân chủ tạo lòng tin nhà trường Ban phụ huynh Nguồn huy động từ cơng tác xã hội hóa phải cơng khai minh bạch, có sơ kết, tổng kết, niêm yết quan đơn vị báo cáo với phụ huynh học sinh - Để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục địi hỏi người Hiệu trưởng cần phải động, sáng tạo quản lý Có ý thức trách nhiệm cao với ngành, với phong trào, với nhân dân phụ huynh Có lịng u nghề nhiệt tình, kiên trì nhẫn nại Có kế hoạch xây dựng nhà trường cách cụ thể dựa tình hình địa phương, có tính thuyết phục, tính khả thi cao Biết dựa vào sức mạnh tập thể, bàn bạc thảo luận, công khai kế hoạch việc làm Hội đồng sư phạm để có nhiều biện pháp thực tốt hơn, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn 14 nhân lực thành cơng cơng tác xã hội hố giáo dục người Hiệu trưởng Từ khẳng định vị nhà trường trước nhân dân địa phương III KIẾN NGHỊ Nhà trường Nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền công tác tham mưu để phát triển nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Lãnh đạo cấp Tổ chức giao lưu trường huyện, tỉnh để chia sẻ công tác xã hội hóa giáo dục Cấp cần có đường lối đạo kịp thời văn để nhà trường hiểu công tác xã hội hóa giáo dục tránh tình trạng hiểu sai lệch khái niệm xã hội hóa giáo dục lạm dụng thu tiền đóng góp dân dùng vào mục đích khác IV KẾT LUẬN CHUNG Cơng tác xã hội hóa CSVC trường học phạm trù rộng lớn nhà quản lý Những nội dung trình bày đề cập đến vấn đề cơng tác xã hội hóa xây dựng CSVC trường học cách đồng bộ, chuẩn hoá, đại hoá để giữ vững danh hiệu trường học đạt chuẩn quốc gia mức độ Điều địi hỏi người hiệu trưởng phải trang bị cho nhận thức chủ trương, đường lối Đảng, sách Nhà nước, quan điểm ngành giáo dục, kiến thức mơ hình CSVC trường học đại, kỹ tham mưu, thuyết phục, vận động để huy động nguồn lực cho xây dựng trường sở Đó phần “Tầm” người hiệu trưởng Song chưa đủ Người hiệu trưởng cịn cần “Tâm” giành cho cơng tác quản lý giáo dục Cần bám trường, bám lớp, coi trường sở nhà mình, khơng vơ cảm với thiếu thốn, bất cập CSVC trường Thấy thuận lợi không chủ quan Thấy khó khăn khơng chán nản Kiên định quan điểm Kiên trì, kiên nhẫn cơng tác tham mưu, đề xuất Biết tranh thủ hỗ trợ từ nhiều phía Ln chủ động sáng tạo, tìm cách để hồn thiện CSVC trường học theo hướng đồng hoá, chuẩn hoá, tiến tới đại hoá Lấy mục tiêu giáo dục, chất lượng giáo dục, cống hiến cho giáo dục làm động để phấn đấu Vì cơng tác xã hội hóa xây dựng sở vật chất trường chuẩn Quốc gia nhiệm vụ quan trọng chiến lược người cấp uỷ đảng, quyền địa phương trường Tiểu học Phấn đấu xây dựng sở vật chất để đạt trường chuẩn Quốc gia chủ trương lớn phù hợp với nhu cầu nhân dân xu hướng thời đại Song việc xây dựng giữ vững chuẩn trường chuẩn Quốc gia vấn đề quan việc thực chất lượng giáo dục Về trường đạt, cần giữ vững phát triển mũi nhọn khó bổ sung xây dựng sở vật chất nhà trường Vì giải khó khăn phải phát huy nội lực có đồng tâm hợp lực, tâm cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương, tồn dân đóng góp điều kiện cần Do hạn chế nhiều mặt, đề tài chắn nhiều thiếu sót, mong nhận từ đồng nghiệp, độc giả, ban giám khảo ý kiến đống góp chân 15 thành để bổ sung, sửa chữa, hoàn chỉnh hơn, vận dụng tốt vào thực tế quản lý, xây dựng CSVC nhà trường, để thời gian tới có nhiều trường đạt chuẩn nữa, đưa nghiệp giáo dục huyện ngày phát triển Từ việc làm số liệu thực tế nhà trường mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên hiểu biết cịn nhiều hạn chế, kinh nghiệm công tác quản lý trường tiểu học chưa nhiều nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Nông Cống, ngày 02 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Thế Định 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo - Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Bộ giáo dục đào tạo – Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường Tiểu học Bộ giáo dục đào tạo – Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ giáo dục đào tạo – Thông tư 29/2012/TT- BGDĐT quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Hội nghị Trung ương khóa XI - Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Chính phủ - Nghị định số 59/2014/NĐ-CP Chính phủ : Sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Bộ giáo dục đào tạo - Công văn số 6890/BGDĐT-KHTC hướng dẫn quản lí, sử dụng khoản đóng góp tự nguyện cho sở giáo dục đào tạo Số liệu điều tra UBND, trường Tiểu học Cơng Bình Năm 2015 17 Mơc lôc Mục Tên mục Trang A I I III VI V VI PHẦN MỞ ĐẦU 1 2 2 B C Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cở sở pháp lí Chương 2: Thực trạng Chương 3: Một số giải pháp , tổ chức thực KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT 10-16 18 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHòNG GIáO DụC Và ĐàO TạO NÔNG CốNG SNG KIN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG TIỂU HỌC CƠNG BÌNH Người thực hiện: Trần Thế Định Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cơng Bình SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Quản lí Nơng Cống, tháng năm 2018 19 ... đồng, thực xã hội hóa giáo dục CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT NHÀ TRƯỜNG Nói vấn đề xã hội hóa giáo dục, Thứ... S GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG TIỂU HỌC CƠNG BÌNH Người thực hiện: Trần Thế Định Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cơng... nhà trường, thân rút được: ? ?Một số giải pháp hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất trường tiểu học Công Bình? ?? áp dụng có hiệu cao II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU