Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 9 ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH (2 tiết) I Mục tiêu 1 Kiến thức Nêu được nội dung, viết được biểu thức của định luật Ôm cho toàn mạch Trình bày được hiện tượng đoản mạch Trình bày được khái niệm[.]
Bài ĐỊNH LUẬT ƠM ĐỐI VỚI TỒN MẠCH (2 tiết) I Mục tiêu 1.Kiến thức -Nêu nội dung, viết biểu thức định luật Ơm cho tồn mạch -Trình bày tượng đoản mạch -Trình bày khái niệm viết công thức hiệu suất nguồn 2.Kỹ - Mắc mạch theo sơ đồ cho, xác định linh kiện có mạch điện -Vận dụng thành thạo nội dung định luật Ơm vào giải tập có liên quan 3.Thái độ -Có niềm đam mê, hứng thú với mơn học -Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng -Thái độ nghiêm túc trình học tập - Biết cách hợp tác để giải công việc Định hướng phát triển lực 4.1 Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn 4.1 Năng lực chuyên biệt môn + Kiến thức: K1, K2, K3, K4 + Phương pháp: P3, P5 + Trao đổi: X5, X6, X7, X8 + Cá nhân: C1,C2 II Chuẩn bị Giáo viên - bảng mạch điện, dây nối, 4pin mới, khóa k, 4vơn kế, ampe kế, điện trở có giá trị khác - Sơ đồ mạch điện(chiếu) - Phiếu học tập ( tờ giấy in chiếu) Học sinh - Ôn lại kiến thức định luật Ôm cho đoạn mạch chứa điện trở R(lớp 9) - Ôn lại kiến thức định luật Jun- Lenxơ, công nguồn điện( cũ) - Chuẩn bị giấy khổ lớn, bút lơng để báo cáo theo nhóm III Chuỗi hoạt động học HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (20 phút) NỘI DUNG Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cho Hs nhóm mắc mạch điện sơ đồ lưu ý mở khóa K PHT1: +Đọc số vơn kế trường hợp K mở K đóng + Giải thích giá trị đọc (E,r) V K A R Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Gv quan sát, kiểm tra, nhắc nhở Hs mắc cho mạch điện - Cho HS nhóm báo cáo chỗ số liệu đo - Cho Hs nhóm trình bày kết thảo luận giải thích số liệu đo Cho nhóm khác bổ sung ý kiến - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Thực nhiệm vụ học tập - Chia lớp học thành nhóm, nhóm từ đến 10 học sinh nhóm thực nhiệm vụ giao - Trong trình thực nhiệm vụ học sinh tư duy, trao đổi, thảo luận với bạn nhóm Thống ý kiến chung nhóm Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày theo u cầu gv - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung * ND trả lời pht1 - Số vơn kế chưa đóng K suất điện động pin.( học nguồn điện) - Khi K đóng, số vơn kế giảm xuống, mạch kín, có dịng điện qua nguồn, nguồn nóng lên tỏa nhiệt r nên phần lượng, nên hiệu điện cho mạch nhỏ s đ động.( Hs trả lời theo ý em, đọc sgk trước…) ( nói nguồn có d điện qua có điện trở r nên có độ giảm nguồn) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(45 phút) Hoạt động Hình thành nội dung định luật Ơm tồn mạch(25 phút) Chuyển giao nhiệm vụ học tập - u cầu Hs nhóm hồn thành nhiệm vụ giao tiết trước + Phát biểu nội dung viết biểu thức định luật Ôm đoạn mạch chứa điện trở R - Gv dẫn dắt cách thức xd định luật Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm chia ban đầu Thảo luận, thống thư ký ghi kết giấy khổ lớn Báo cáo kết hoạt động thảo luận Ơm có nghĩa tìm biểu thức I tồn mạch - Yêu cầu hs( PHT2) + Viết biểu thức công nguồn điện, nhiệt lượng tỏa RN, nguồn điện thời gian t mạch kín( mạch điện ban đầu) + Dựa vào định luật bảo toàn lượng rút E, I +Từ phát biểu mối quan hệ I đại lượng biểu thức Gv khẳng định lại nd định luật Ơm cho tồn mạch - Yc HS kiểm tra lại kết đo tính tốn I theo biểu thức định luật Rút nhận xét +Viết biểu thức tính hiệu điện đầu mạch ngồi? cực nguồn điên? Hiệu điện hai cực nguồn điện s đ động nguồn điện nào? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Cho HS nhóm báo cáo giấy khổ lớn chuẩn bị sẵn - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Chuẩn xác lại kiến thức - Giải thích sai khác nhỏ số liệu phép đo tính tốn - Đại diện nhóm dán kết lên bảng, trình bày nội dung thảo luận - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung * ND trả lời pht2 - Trong thời gian t , + công nguồn điện: AN Đ=EIt + nhiệt lượng tỏa RN Qng= RI2t + nguồn điện QNĐ = rI2t - Theo đl bảo toàn lượng, ANĐ=Qng+QNĐ => E =RI+rI Định luật Ôm tồn mạch * Phát biểu:Sgk (C đ dịng điện mạch kín tỉ lệ thuận với E s đ động nguồn, tỉ => I = R r lệ nghịch với điện trở NX: I tỉ lệ thuận với s đ động E toàn phần mạch) tỉ lệ nghịch với tổng điện trở * Biểu thức: mạch mạch E I = R r N * Nhận xét +Hiệu điện đầu mạch UN=RNI +Hiệu điện hai cực nguồn điện UNĐ=E-rI ( mạch ngồi có R UN=UNĐ) + Hiệu điện hai cực nguồn điện s đ động nguồn điện -r=0 - RN vô lớn( vôn kế) - mạch hở Hoạt động Hình thành khái niệm tượng đoản mạch hiệu suất nguồn điện ( 20 phút) Chuyển giao nhiệm vụ học tập PHT3: + Trong thực tế, cực nguồn điện bị nối tắt dây dẫn có điện trở nhỏ cường độ d đ mạch nào? Hiện tượng có lợi hay có hại? Cho ví dụ minh họa +Khi nguồn điện thực cơng, phần có ích để làm gì? Từ viết biểu thức hiệu suất nguồn điện? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Chuẩn xác lại kiến thức - Lấy thêm ví dụ phân tích.( pin, acquy, cầu chì,…) Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm chia ban đầu Thảo luận, thống ghi kết vào Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung * ND trả lời pht3 + Nếu cực nguồn điện bị nối tắt dây dẫn có điện trở nhỏ cường độ d đ mạch lớn Nếu nguồn có r lơn(pin) nhanh chóng hết điện Nếu nguồn có r nhỏ(acquy) dễ bị hỏng bình Có hại, tìm cách khắc phục cầu chì, aptomat… Hiện tượng đoản mạch nguồn điện Khi cực nguồn điện bị nối tắt dây dẫn có điện trở nhỏ (RN = 0), cường độ dịng điện mạch có giá trị lớn E r Imax= Gọi ht đoản mạch NĐ Hiệu suất nguồn điện H= Ang AND C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG(20phút) Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Cho HS làm tờ phiếu học tập(6 câu) theo nhóm nhằm hệ thống lại kiến thức, đánh giá lực cần đạt Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Xử lý tình sư phạm nảy sinh cách hợp lý Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm chia ban đầu Thảo luận, thống ghi kết vào phiếu chung nhóm Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - Các nhóm khác có ý kiến bổ sung R U N E RN r - Chính xác hóa lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG(5phut) Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cho học sinh làm việc theo nhóm nhà thực nhiệm vụ sau: * Nhiệm vụ 01: Nêu phương án thí nghiệm để rút nội dung định luật Ơm? Chuyển kết cho gv qua mail face nhóm, có thời hạn * Nhiệm vụ 02: Thảo luận, làm việc theo nhóm, tương tác qua face để thực yêu cầu sau: có nhiều pin 1,5V- 0,5Ω, cần thắp sáng bình thường cho bóng đèn 3V- 3W cần pin? Và phải lắp mạch nào? Giải thích? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV gởi ngược đánh giá, góp ý lại cho nhóm nhiệm vụ 1 Thực nhiệm vụ học tập - Hs ghi nhiệm vụ nhà - Hs tự hoạt động cá nhân thảo luận nhóm nhà hồn thành nhiệm vụ Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo nội dung thảo luận NV1 - Chuẩn bị NV2 để tiết sau học ghép nguồn điện thành PHT1: + Đọc số vôn kế trường hợp K mở K đóng +Giải thích giá trị đọc PHT2: + Viết biểu thức công nguồn điện, nhiệt lượng tỏa R N, nguồn điện thời gian t mạch kín( mạch điện ban đầu) + Dựa vào định luật bảo toàn lượng rút E, I +Từ phát biểu mối quan hệ I đại lượng biểu thức + Viết biểu thức tính hiệu điện đầu mạch ngồi? cực nguồn điên? Hiệu điện hai cực nguồn điện s đ động nguồn điện nào? PHT3: + Trong thực tế, cực nguồn điện bị nối tắt dây dẫn có điện trở nhỏ cường độ dịng điện mạch nào? Hiện tượng có lợi hay có hại? Cho ví dụ minh họa + Khi nguồn điện thực cơng, phần có ích để làm gì? Từ viết biểu thức hiệu suất nguồn điện? PHT5: * Nhiệm vụ 01: Nêu phương án thí nghiệm để rút nội dung định luật Ôm? Lưu ý: Thực nhiệm vụ theo nhóm nhà, chuyển kết cho gv qua mail face nhóm, chậm sau ngày * Nhiệm vụ 02: Chúng ta dùng pin 1,5V- 0,5Ω, thắp sáng cho bóng đèn 3V- 3W đèn sáng nào? Để đèn sáng bình thường phải làm gì? Giải thích? Lưu ý: Thảo luận, làm việc theo nhóm, tương tác qua face để học PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4( KIỂM TRA NĂNG LỰC HS) Câu 1.(K1,K2,K3) Trong mạch điện kín, mạch ngồi có điện trở thuần, cường độ dòng điện mạch tỉ lệ nghịch với A điện trở toàn phần mạch B điện trở mạch C tổng tất điện trở mạch C điện trở nguồn điện Câu 2.(K2,K3) Nguồn điện có suất điện động E, điện trở r, nối với mạch chứa R tạo thành mạch kín Hiệu suất nguồn điện A r R r B R R r C r 100 R r D R 100 R r Câu 3.(K1,K2,P5,X8) Mạch kín gồm nguồn điện có suất điện động E, điện trở r, mạch chứa biến trở có R thay đổi Khi điều chỉnh giá trị R biến trở tăng gấp đơi cường độ dịng điện mạch A tăng gấp đơi B tăng lần C giảm lần D giảm lần Câu (K1,K2,K4,X8)Một nguồn điện có suất điện động 6V, điện trở 1Ω, nối vào đầu bóng đèn ghi 6V- 6W Đèn A sáng yếu B cháy C sáng bình thường D sáng mạnh bình thường cháy Câu 5.(K3,P5,X8) Nguồn điện có suất điện động 3V, điện trở 1Ω, nối với mạch gồm điện trở 3Ω 6Ω mắc song song Cường độ dòng điện qua mạch A 0,3A B 1,0A C 3,0A D 0,1A Câu .(K3,P5,X8)Mạch kín gồm nguồn điện có suất điện động E, điện trở r, mạch chứa biến trở có R thay đổi Khi điều chỉnh biến trở có giá trị 4Ω hiệu điện cực nguồn điện 8V, biến trở có giá trị 9Ω hiệu điện cực nguồn điện 9V Tính E r? A 10V - 1Ω B 12V - 2Ω C 10V - 2Ω D 12V - 2Ω ... điện thời gian t mạch kín( mạch điện ban đầu) + Dựa vào định luật bảo toàn lượng rút E, I +Từ phát biểu mối quan hệ I đại lượng biểu thức Gv khẳng định lại nd định luật Ơm cho tồn mạch - Yc HS kiểm... bảo toàn lượng, ANĐ=Qng+QNĐ => E =RI+rI Định luật Ôm tồn mạch * Phát biểu:Sgk (C đ dịng điện mạch kín tỉ lệ thuận với E s đ động nguồn, tỉ => I = R r lệ nghịch với điện trở NX: I tỉ lệ thuận với. .. thành nội dung định luật Ơm tồn mạch( 25 phút) Chuyển giao nhiệm vụ học tập - u cầu Hs nhóm hồn thành nhiệm vụ giao tiết trước + Phát biểu nội dung viết biểu thức định luật Ôm đoạn mạch chứa điện