Đang tải... (xem toàn văn)
DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN(2 Tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được dòng điện không đổi là gì? Phát biểu được suất điện động của nguồn điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này 2 Kĩ năng[.]
DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN(2 Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu dịng điện khơng đổi gì? - Phát biểu suất điện động nguồn điện viết công thức thể định nghĩa Kĩ - Giải thích nguồn điện trì hiệu điện hai cực - Giải tốn có liên quan đến hệ thức : I = A q q ; I = E = q t t - Giải thích acquy lại sử dụng nhiều lần Thái độ - Tinh thần đoàn kết làm việc theo nhóm Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : Năng lực hợp tác, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lý, lực giao tiếp, lực tính tốn - Năng lực chun biệt mơn - Năng lực chuyên biệt môn: - K1, K2, P2, P8: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí Biết phương án TN kết thí nhiệm rút kiến thức vật lý điều kiện để có dịng điện chạy qua vật dẫn - K1, X5, X6, X8: Trình bày kiến thức đại lượng, định luật vật lý Phát biểu chất dòng điện, cường độ dòng điện, điều kiện để có dịng điện, cơng nguồn điện, suất điện động nguồn điện - X5: Ghi nhận kết trình học tập (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… Năng lực thực hành thí nghiệm àchế tạo nguồn điện đơn giản II CHUẨN BỊ Giáo viên - Phiếu học tập - viên pin lơ – c - lăng - sê (1 cũ, mới), bóng đèn, bảng mạch, dây nối, khay đựng pin, khóa K, điện kế G (4 bộ) Học sinh: ôn lại kiến thức dịng điện khơng đổi III CHUỖI CÁC HOAT ĐỘNG HỌC A HOẠTĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Tìm hiểu dịng điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu chương chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm vật dụng sau : viên pin lơ – c - lăng - sê (1 cũ, mới), bóng đèn, bảng mạch, dây nối, khay đựng pin, khóa K, điện kế G - u cầu nhóm hồn thành cơng việc sau : + đọc cho biết ý nghĩa số liệu ghi viên pin phát; + lắp mạch điện với viên pin để thắp sáng bóng đèn, đo dịng điện qua bóng đèn + thay pin pin cũ Nhận xét độ sáng đèn so với lúc đầu, đồng thời đọc số điện kế - Đưa bảng câu hỏi chuẩn bị sẵn lên bảng Y/C nhóm HS ghi câu trả lời giấy gọi nhóm báo cáo kết Các câu hỏi : Các số liệu ghi pin cho biết điều ? Vì đóng khóa K bóng đèn sáng ? Vì đền sáng liên tục mà khơng bị tắt ? Dịng điện ? Khi thay pin cũ đèn sáng so với lúc đầu ? Vì ? Cường độ dịng điện cho biết điều ? Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Khi lắp ráp thí nghiệm, HS lắp khóa K, điện kế G để đo cường độ dịng điện khơng mạch điện đầy đủ phải có đầy đủ dụng cụ Câu Chỉ số 1.5V hiệu điện cực pin khơng hoạt động Nó cho biết đại lượng đặc trưng cho nguồn điện suất điện động, học tìm hiểu đại lượng Câu Dịng điện trì dụng cụ nào, có khả ? GV kết luận vấn đề vào - Đại diện nhóm nhận dụng cụ - Các nhóm làm việc, cử người ghi lại số liệu - lắp xong mạch điện, kiểm tra độ xác trước đóng khóa K Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm HS làm việc đại diện nhóm HS trả lời số 1.5 V, cho biết hiệu điện cực pin Bóng đèn sáng có dịng điện chạy qua Bóng đèn sang liên tục dịng điện trì Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng hạt mang điện tích Bóng đèn sáng yếu dịng điện chạy qua đèn nhỏ so với lúc đầu Cường độ dòng điện cho biết độ mạnh, yếu dịng điện B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu dịng điện I Dòng điện: Chuyển giao nhiệm vụ học Dịng điện dịng chuyển động có hướng điện tích tập: + Dịng điện KL dịng - Nhiệm vụ : yêu cầu HS chuyển động có hướng nhóm thảo luận câu electron tự hỏi phần I SGK Thực nhiệm vụ học tập: + Qui ước chiều dòng điện chiều chuyển động diện Đánh giá kết thực -Học sinh nhận thực nhiệm vụ tích dương (ngược với chiều nhiệm vụ học tập: chuyển động điện tích Đề nghị hs nêu phần trả lời âm) chuẩn bị nhóm khác có + Các tác dụng dịng điện : ý kiến bổ sung Báo cáo kết hoạt động thảoTác dụng từ, tác dụng nhiệt, tác luận dụng hố học, tác dụng học, sinh lí, … + Cường độ dòng điện cho biết sửa chữa câu trả lời mức độ mạnh yếu dòng chốt lại vấn đề liên quan điện Đo cường độ dòng điện đến học ampe kế Đơn vị cường độ dòng điện ampe (A) Hoạt động 2.Tìm hiểu cường độ dịng điện Dịng điện khơng đổi Chuyển giao nhiệm vụ học tập: -Nhiệm vụ 1: Đặt vấn đề yêu cầu HS thảo luận nội dung sau: II Cường độ dòng điện Dòng điện khơng đổi Cường độ dịng điện Thực nhiệm vụ học tập + Đại lượng đặc trưng cho tác - Học sinh nhận thực nhiệm vụ dụng mạnh, yếu dòng điện - Trong trình thực nhiệm vụĐược đo số điện tích có hợp tác chặt chẽ thành chuyển qua tiết diện dây đơn vị thời gian viên nhóm - Đại lượng đặc trưng cho tính +Biểu thức: I= chất mạnh yếu dòng điện thiết lập cơng thức tính nó? Dịng điện khơng đổi + Dịng điện khơng đổi dịng điện có chiều cường độ - Phân biệt dịng điện dịng khơng đổi theo thời gian điện khơng đổi dòng điện + I= chiều? Đơn vị cường độ dòng Báo cáo kết hoạt động thảo luận -Nhiệm vụ 2: * Đại diện nhóm trình bày nội - u cầu HS thực C3, dung thảo luận: điện điện lượng C4? Đại lượng đặc trưng cho tác dụng + Trong hệ SI, I có đơn vị Đánh giá kết thực mạnh, yếu dòng điện cường độ ampe (A) nhiệm vụ học tập: dòng điện + 1A = 1C/1s - sửa chữa câu trả lời Đơn vị điện lượng culông chốt lại vấn đề liên quan - Có chiều, cường độ không đổi theo (C) đến nội dung thảo luận thời gian (1C = 1A.1s) HS -Hướng dẫn hs tìm mối liên Biểu thức: I= hệ I= - Dịng điện chiều có cường độ thay đổi theo thời gian - Thực C3 - Thực C4 Hoạt động : Tìm hiểu nguồn điện 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giới thiệu cho HS quan sát nguồn điện chuẩn bị - GV tiến hành thí nghiệm: Lắp mạch điện gồm nguồn, khóa k bóng đèn Đóng khóa k cho mạch điện hoạt động - GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm hồn thành phút: Thực nhiệm vụ học tập: II Nguồn điện: - HS quan sát thí nghiệm nhận phiếu học tập trả lời - Trong trình thực hiện1 Điều kiện để có dịng điện: nhiệm vụ HS trao đổi làm việcĐiều kiện để có dịng điện phải nhóm có hiệu điện đặt vào hai đầu Báo cáo kết hoạt động vật dẫn thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Nguồn điện: nội dung thảo luận - Các nhóm khác có ý kiến nhậnNguồn điện phận để tạo PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: vật cho dịng điện xét, bổ sung trì hiệu điện hai đầu chạy qua gọi gì? Các vật dẫn hạt mang điện vật loại có đặc điểm gì? Câu 2: Giữa hai đầu đoạn mạch hai đầu bóng đèn phải có điều kiện để có dịng điện chạy qua chúng? Câu 3: Theo em phận mạch điện tạo dòng điện chạy mạch đóng k? Câu 4: Nguồn điện có vai trị nào? Câu 5: Em kể tên số nguồn điện thường dùng? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện - GV chốt lại kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu suất điện động nguồn điện 1.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm hồn thành phút: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Theo em mạch điện tích dương dịch chuyển nào? Câu 2: Sau thời gian lượng điện tích mạch có thay đổi? Câu 3: Em suy nghĩ làm để trì chênh lệch điện tích để trì dịng điện? Câu 4: Lực làm dịch chuyển điện tích qua nguồn lực gì? Có phải lực điện không? Câu 5: Lực lực điện khác chỗ nào? Câu 6: Nguồn điện có mang lượng không? Câu 7: Công nguồn điện công lực nào? Câu 8: Đại lượng đặc trưng cho công nguồn điện? Viết biểu thức nêu đơn vị đại lượng đó? Thực nhiệm vụ học tập: III Suất điện động nguồn - Học sinh thực nhiệm vụ điện: Cơng nguồn điện: - Trong q trình thực Công nguồn điện công nhiệm vụ HS thảo luận đưa lực lạ thực làm dịch chuyển câu trả lời cho xác điện tích qua nguồn Suất điện động nguồn điện: Suất điện động nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện Báo cáo kết hoạt động đo thương số công thảo luận A lực lạ thực dịch - Đại diện nhóm trình bàychuyển điện tích dương q nội dung thảo luận ngược chiều điện trường bên - Các nhóm khác có ý kiến nhận nguồn điện độ lớn điện tích xét, bổ sung q E = A/q + Đơn vị: Vơn (V) Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung, phản biện - GV chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Phiếu học tập 1: Câu Cường độ dịng điện xác định cơng thức sau đây? A I = q.t B I = q t C I = t q D I = q e Câu Cường độ dịng điện đo A nhiệt kế B vơn kế C ampe kế D lực kế Câu Đơn vị cường độ dịng điện A vơn(V) B ampe(A) C niutơn(N) D fara(F) Câu Điều kiện để có dịng điện A có hiệu điện B có điện tích tự C có hiệu điện điện tích tự D có nguồn điện Câu 5.Trong nhận định suất điện động, nhận định không A Suất điện động đại lượng đặc trưng cho khả sinh công nguồn điện B Suất điện động đo thương số cơng lực lạ dịch chuyển điện tích ngược nhiều điện trường độ lớn điện tích dịch chuyển C Đơn vị suất điện động Jun D Suất điện động nguồn có trị số hiệu điện hai cực mạch hở Câu Suất điện động đo đơn vị sau đây? A Culông (C) B Vôn (V) C Hec (Hz) D Ampe (A) Phiếu học tập 2: Câu Ngoài đơn vị ampe (A), cường độ dịng điện có đơn vị A jun(J) B culơng(C) C.vơn(V) D cu-lông giây(C/s) Câu Trong thời gian 4s có điện tích 1,5C dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây tóc bóng đèn Cường độ dịng điện qua đèn A 0,375A B 2,66A C 6A D 3,75A Câu Dịng điện có cường độ 0,25A chạy qua dây dẫn có điện trở 12 Số êlectron dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây 10 giây A 1,56.1020e/s B 0,156.1020e/s C 6,4.10-29e/s D 0,64.10-29e/s Câu Một nguồn điện có suất điện động 200 mV Để chuyển điện lượng 10 C qua nguồn lực lạ phải sinh công A 20 J A 0,05 J B 2000 J D J Câu Qua nguồn điện có suất điện động khơng đổi, để chuyển điện lượng 10 C lực lạ phải sinh cơng 20 mJ Để chuyển điện lượng 15 C qua nguồn lực phải sinh cơng A 10 mJ B 15 mJ C 20 mJ D 30 mJ Phiếu học tập 3: Câu1 Một bóng đèn hoạt động bình thường dịng điện qua có cường độ 0,5A Hỏi đèn sáng bình thường ngày lượng điện tích dịch chuyển qua đèn bao nhiêu? Câu Mạch điện gồm ba điện trở R1 = 2Ω mắc song song với R2 = 3Ω, tất nối tiếp với R3 = 1,8Ω a)Tìm điện trở tương đương mạch điện b)Mắc mạch điện vào hiệu điện U = 9V Tìm cường độ dòng điện qua điện trở Câu Một bàn điện sử dụng với hiệu điện 220V dịng điện chạy qua bàn có cường độ 5A a) Tính nhiệt lượng mà bàn tỏa 40 phút (ra đơn vị J KJ) b) Tính tiền điện phải trả cho việc sử dụng bàn điện 30 ngày, ngày 30 phút Biết tiền điện có giá 2000đ/kWh, 1KWh= 3,6.106 J D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ -Thảo luận tìm phương án tạo nguồn điện từ vật liệu đơn giản sống GV chuẩn bị só dụng cụ đơn giản chanh,củ khoai tây nước muối, than củi, giấy,thanh nhôm, kẽm dây dẫn dể học sinh làm thí nghiệm.khuyến khích học sinh hợp tác thực - Tìm só ứng dụng nguồn tạo dịng điện khơng đổi đời sống 2.Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : khuyến khích hs trình bày phương án thảo Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm thảo luận tìm phương án - HS phối hợp tiến hành làm thí nghiệm Các nhóm thảo luận tìm ứng dụng Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đại diện mổi nhóm trình luận nhóm - Phân tích đánh giá kết thực nhiệm vụ - Bổ sung xác kiến thức bày nội dung thảo luận Các nhóm khác có ý kiến bổ sung.Các nhóm thảo luận tìm phương án ... Câu Điều kiện để có dịng điện A có hiệu điện B có điện tích tự C có hiệu điện điện tích tự D có nguồn điện Câu 5.Trong nhận định suất điện động, nhận định không A Suất điện động đại lượng đặc... dịch chuyển câu trả lời cho xác điện tích qua nguồn Suất điện động nguồn điện: Suất điện động nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện Báo cáo kết hoạt động đo thương số công... sinh công nguồn điện B Suất điện động đo thương số công lực lạ dịch chuyển điện tích ngược nhiều điện trường độ lớn điện tích dịch chuyển C Đơn vị suất điện động Jun D Suất điện động nguồn có