Đang tải... (xem toàn văn)
37 Chương 3 CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH MỘT CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC MẦM NON 1 Các bước tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học GDMN 1 1 Logic các bước tiến hành một công trình nghiên cứu k[.]
Chương 3: CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH MỘT CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC MẦM NON Các bước tiến hành cơng trình nghiên cứu khoa học GDMN 1.1 Logic bước tiến hành cơng trình nghiên cứu khoa học GDMN (logic tiến trình) 1.1.1 Giai đoạn chuẩn bị nghiên cứu: Để tiến hành nghiên cứu khoa học GDMN phải chuẩn bị thật đầy đủ mặt cho cơng việc Bước chuẩn bị có vị trí đặc biệt, góp phần quy định chất lượng cơng trình nghiên cứu Chuẩn bị nghiên cứu xác định đề tài kết thúc việc chuẩn bị lập kế hoạch tiến hành nghiên cứu a) Xác định đề tài nghiên cứu Đề tài khoa học vấn đề khoa học xây dựng sở phát mâu thuẫn lý thuyết thực tiễn với kiến thức kinh nghiệm có khơng thể giải thích Mâu thuẫn gây cản trở nhận thức hay hoạt động thực tiễn Như vậy, đề tài khoa học vấn đề chưa biết, giải cho nhiểu biết mới, làm phong phú thêm kho tàng trí thức nhân loại b) Xây dựng đề cương nghiên cứu khoa học Đề cương nghiên cứu khoa học thuyết minh tính cấp thiết, ý nghĩa, nội dung phương pháp nghiên cứu đề tài khoa học Đề cương có kết cấu sau: b.1) Tính cấp thiết đề tài hay lý chọn đề tài Trả lời câu hỏi chọn đề tài để nghiên cứu Câu hỏi trả lời sở phát mâu thuẫn, thiếu sót lý thuyết hay thực tế với yêu cầu thiết phải giải Tính cấp thiết đề tài lập luận cách xác định tầm quan trọng vấn đề ta vừa phát Giải vấn đề đem lại lợi ích gì? Và ngược lại, vấn đề khơng giải dẫn tới thiệt hại cho tương lai 37 gần tương lai xa Cả hai cách đặt vấn đề làm bật lên ý nghĩa vấn đề khoa học làm rõ tính cấp thiết phải giải đề tài b.2) Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu mục tiêu mà đề tài hướng tới, định hướng chiến lược toàn vấn đề cần giải đề tài Mục đích đề tài nghiên cứu trẻ em thường đặt nâng cao chất lượng hiệu q trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm phát triển tâm lý, hình thành phát triển hoàn diện nhân cách trẻ em b.3) Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu khoa học khám phá giới Toàn ngành khoa học phối hợp với thực công việc thời gian tương đối lâu dài Đối với đề tài khoa học cụ thể, ta giải phần mối quan hệ, thuộc tính giới khách quan mà thơi, khách thể nghiên cứu Xác định khách thể nghiên cứu xác định giới hạn để hướng dẫn đề tài tới mục tiêu - Đối tượng nghiên cứu: Đó đối tượng trực tiếp nhận thức, phải khám phá chất tìm quy luật vận động Đối tượng nghiên cứu đề tài cụ thể phận khách thể Khách thể chứa đối tượng, khách thể có nhiều đối tượng nghiên cứu Có chuyển đổi khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu phụ thuộc vào phạm vi nghiên cứu Ví dụ: nghiên cứu trẻ em, khách thể nghiên cứu là: nghiên cứu phát triển phẩm chất nhân cách trẻ mẫu giáo lứa tuổi trước tuổi học, cịn đối tượng nghiên cứu là: nghiên cứu phát triển biểu nét tính cách trẻ mẫu giáo giai đoạn lứa tuổi; đối tượng nghiên cứu lại khách thể nghiên cứu chọn đối tượng nghiên cứu hẹp hơn: nghiên cứu tính tích cực, tính độc lập, tính kiên trì, tính mục đích hoạt động trẻ Quan hệ khách thể đối tượng quan hệ bao trùm: Khách thể A A 38 Đối tượng B B b.4) Giả thuyết khoa học Để tiến hành khám phá đối tượng chưa biết, thao tác kỹ thuật quan trọng nghiên cứu khoa học tiến hành dự đốn chất đối tượng sau tìm cách chứng minh dự đốn Như vậy, giả thuyết khoa học tri thức giả định đối tượng, chức dự đốn định hướng nghiên cứu Giả thuyết xây dựng sở phân tích đối tượng so sánh với đối tượng khác gần giống biết, phép tương tự kết hợp với trí tưởng tượng sáng tạo, nhà khoa học dự đoán chất đối tượng Xây dựng giả thuyết phải tuân theo yêu cầu sau: - Không mâu thuẫn với lý thuyết khoa học chứng minh hay với thực tế hiển nhiên - Giả thuyết trình bày dễ hiểu để kiểm tra - Mọi giả thuyết khoa học phải chứng minh Nếu giả thuyết chứng minh trở thành phận lý thuyết khoa học Giả thuyết chứng minh tức đề tài thực Vì vậy, nói thực chất cơng trình nghiên cứu khoa học chứng minh giả thuyết khoa học b.5) Nhiệm vụ nghiên cứu: Từ đối tượng, mục đích giả thuyết khoa học, xuất thao tác mới, xác định nhiệm vụ nghiên cứu cho đề tài Xác định nhiệm vụ nghiên cứu xác định cơng việc cụ thể phải làm, mơ hình dự kiến nội dung đề tài, nhiệm vụ thực có nghĩa đề tài hoàn thành Trong nghiên cứu khoa học GDMN, nhiệm vụ nghiên cứu thường xây dựng sau: - Xây dựng sở lý thuyết cho đề tài nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng giả thuyết tổ chức thực nghiệm nhằm cải tạo thực trạng theo lý thuyết xây dựng - Rút kết luận khuyến nghị khoa học 39 Cùng với đề xuất nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài phức tạp người ta phải giới hạn đề tài mặt nội dung, thời gian, địa bàn nghiên cứu theo khuôn khổ công việc b.6) Các phương pháp nghiên cứu: Xuất phát từ đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu, đề cương trình bày mơ tả phương pháp nghiên cứu dùng để thực đề tài Đâu phương pháp chính, đâu phương pháp hỗ trợ dùng để kiểm tra tính xác thực tài liệu thu thập xử lý Trong đề cương phải xác định phương pháp nghiên cứu xác hố q trình thực b.7) Dàn ý nội dung cơng trình: Đề cương cần trình bày dự thảo dàn ý chi tiết cơng trình gồm chương, mục phù hợp với nhiệm vụ nghiên cứu Dự thảo nội dung mơ hình đề tài mà tác giả dự định tiến hành Do cần phải chuẩn bị nghiêm túc theo chiến lược chung, định hướng cho tồn cơng trình sau Dàn ý nội dung đề tài nghiên cứu khoa học GDMN phải vào đối tượng nghiên cứu, mục đích cần đạt Thơng thường dàn ý gồm có vấn đề sau đây: - Lịch sử vấn đề nghiên cứu - Cơ sở lý luận đề tài - Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Thực nghiệm khoa học kết thực nghiệm - Những kết luận đề xuất khuyến nghị khoa học c) Xây dựng kế hoạch nghiên cứu cho đề tài khoa học Xây dựng kế hoạch nghiên cứu thuyết minh kế hoạch tiến trình đề tài Bản kế hoạch nghiên cứu có phần: c.1) Phần chung: - Tên đề tài - Thuộc chuyên nghành nghiên cứu : - Nơi đăng ký - Cấp quản lý - Cơ quan chủ trì chương trình - Cơ quan chủ trì đề tài - Chủ nhiệm đề tài 40 - Cơ quan phối hợp nghiên cứu - Cơ quan phối hợp - Điểm qua tình hình nghiên cứu, điều tra nước, ngồi nước - Mục tiêu đề tài c.2) Phần cụ thể: c.2.1) Nội dung, tiến độ tiến hành: - Nội dung bước tiến hành đề tài - Kết phải đạt - Thời gian bắt đầu, kết thúc vấn đề - Cơ quan thực hiện, người chủ trì c.2.2) Về tài chính: - Nguồn kinh phí - Tổng kinh phí dự tốn chi phí cho việc thực đề tài theo thời gian thực c.2.3) Các yêu cầu khác (nếu có) 1.1.2 Giai đoạn thực cơng trình khoa học trẻ em Sau lập đề cương đề tài phê duyệt, bắt đầu vào giai đoạn quan trọng thực đề tài Cơng việc giai đoạn gồm có: a) Thu thập xử lý thông tin lý luận: Để thu thập xử lý thông tin lý luận, nhà nghiên cứu việc tìm hiểu thư mục khoa học thư viện Chọn lọc tài liệu liên quan đến đề tài Quá trình đọc tài liệu tra cứu, sách báo, tạp chí chọn lọc thông tin cần thiết, xếp chúng theo chủ đề Để nghiên cứu lý luận cần nghiên cứu nguồn tài liệu khác nhau, quan điểm, xu hướng khoa học khác Các tài liệu thu đa dạng phong phú sở quan trọng để tiến hành bước xử lý Xử lý tài liệu lý luận q trình phân tích tài liệu, tìm hiểu kỹ nội dung quan trọng, gạt bỏ thông tin không cần thiết, phê phán quan điểm sai lầm Phân loại thơng tin để xếp chúng thành hệ thống theo yêu cầu đề tài Từ việc hệ thống hố mà ta khái quát tài liệu sử dụng phương pháp suy luận logic để rút kết luận khoa học Những kết luận dựa 41 tài liệu khách quan, xác, có độ tin cậy cao tuân theo quy tắc logic, từ rút luận điểm chân thực Tài liệu lý thuyết thu thập xử lý phải theo chiến lược phù hợp với yêu cầu đề tài, làm sở lý thuyết cho đề tài, đồng thời nhiệm vụ trình nghiên cứu b) Thu thập, xử lý tài liệu thực tiễn Cùng với trình tìm hiểu sở lý thuyết đề tài, nhà nghiên cứu tiến hành việc thu thập tài liệu thực tiễn, đường trực tiếp điều tra, quan sát, thực nghiệm, nghiên cứu sản phẩm hoạt động v.v phương pháp nghiên cứu thực tiễn thu tài liệu chân thực, phục vụ cho đề tài c) Tổ chức thực nghiệm khoa học Thực nghiệm chứng minh giả thuyết, kiểm tra luận điểm khoa học rút từ phương pháp nghiên cứu khác nhau, thực nghiệm phải tiến hành cách thận trọng, nghiêm túc nhiều phải tiến hành nhiều lần nhiều địa bàn khác nhau, để nghiên cứu đạt đến mức khách quan Tất tài liệu lý thuyết, thực tế kết thực nghiệm xử lý nghiêm túc viết thành văn Với đề tài khoa học lớn, giai đoạn này, người ta tổ chức Hội thảo, tiếp xúc chuyên gia Các sinh hoạt giúp nhiều cho tác giả hồn thiện cơng trình 1.1.3 Giai đoạn hồn thành cơng trình khoa học Giai đoạn kết thúc trình nghiên cứu giai đoạn thể toàn kết nghiên cứu văn thức Văn khoa học tài liệu trình bày theo yêu cầu, kỹ thuật, nội dung khoa học, vừa có độ xác cao, vừa có tư tưởng học thuật, đem lại nhiều điều mẻ cho khoa học, có tính thực tiễn, có khả ứng dụng vào sống Đề tài khoa học phải thực tốt nhiệm vụ nghiên cứu, đưa luận chứng, kiến giải khoa học, chứng minh giả thuyết nêu ban đầu Đề tài phải thực phương pháp phong phú, xác, đem lại tài liệu đáng tin cậy 42 1.2 Logic cấu trúc công trình nghiên cứu khoa học GDMN Bản chất cơng trình nghiên cứu khoa học chứng minh lơgic Bất kỳ cơng trình nghiên cứu khoa học nào, xét mặt cấu trúc có phận hợp thành: Luận đề, luận luận chứng 1.2.1 Luận đề: Luận đề điều cần chứng minh nghiên cứu khoa học Luận đề trả lời cho câu hỏi “Cần chứng minh điều gì?” Về mặt lơgic học luận đề phán đốn mà tính xác, chân thực cần chứng minh Chẳng hạn, người tranh luận với việc “Học giỏi gì?” Người thứ trả lời “Học giỏi có phương pháp học tập đắn” Người thứ hai trả lời “ Học giỏi di truyền từ dòng họ” Đây luận đề mà người muốn chứng minh Trong lĩnh vực Tâm lý trẻ em P.Ia.Ganperin chứng minh luận đề “Hoạt động tâm lý bên hình thành từ hoạt động bên theo chế cụ thể” Ông chứng minh luận đề phát bước hình thành hành độnh trí tuệ trẻ em 1.2.2 Luận cứ: Là chứng đưa để chứng minh luận đề Luận xây đựng từ kiện (thông tin định tính) số liệu (thơng tin định lượng) Một luận đề chứng minh với đầy đủ luận Luận trả lời câu hỏi “Chứng minh gì?” Về mặt lơgíc, luận phán đốn mà tính chân xác công nhận sử dụng làm tiền đề để chứng minh luận đề nghiên cứu khoa học người nghiên cứu sử dụng hai loại luận cứ: a) Luận lý thuyết: Đó cở sở lý thuyết khoa học, luận điểm khoa học, tiền đề, định lý, quy luật khoa học chứng minh Có thể gọi luận lý thuyết luận logic b) Luận thực tiễn: 43 ... việc b.6) Các phương pháp nghiên cứu: Xuất phát từ đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu, đề cương trình bày mô tả phương pháp nghiên cứu dùng để thực đề tài Đâu phương pháp chính, đâu phương pháp hỗ trợ... phẩm hoạt động v.v phương pháp nghiên cứu thực tiễn thu tài liệu chân thực, phục vụ cho đề tài c) Tổ chức thực nghiệm khoa học Thực nghiệm chứng minh giả thuyết, kiểm tra luận điểm khoa học rút từ. .. thực phương pháp phong phú, xác, đem lại tài liệu đáng tin cậy 42 1 .2 Logic cấu trúc cơng trình nghiên cứu khoa học GDMN Bản chất cơng trình nghiên cứu khoa học chứng minh lôgic Bất kỳ công trình