Tên chuyên đề MÔN VẬT LÝ Tên một số chuyên đề có thể xây dựng trong chương trình vật lý lớp 9 THCS TT Tên chuyên đề Thời lượng Gồm các bài học/ phần 1 Điện trở của dây dẫn Định luật Ôm 11 tiết Bài 1,[.]
MƠN: VẬT LÝ Tên số chun đề xây dựng chương trình vật lý lớp THCS T T Tên chuyên đề Thời lượng Gồm học/ phần Điện trở dây dẫn- Định luật 11 tiết Ơm Bài 1, 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 Cơng cơng suất dòng điện tiết Bài 12, 13, 14, 15 Định luật Jun –Len xơ tiết Bài 16,17 Từ trường 10 tiết Bài 21,22,23,24,25,26,27,28,30 Cảm ứng điện từ tiết Bài 31,32,33,34,35,36,37 Khúc xạ ánh sáng 11 tiết Bài 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51 Ánh sáng màu tiết Bài 52,53,55,56,57 Sự bảo tồn chuyển hóa tiết lượng Bài 59, Bài 27 sgk 8, Bài 60 Sgk 9 Động nhiệt, hiệu suất động tiết nhiệt Bài 26 Sgk 8, 28 Sgk8 GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ VẬT LÝ LỚP Tên chun đề: Cơng cơng suất dịng điện Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng: 1.1 Kiến thức: Nêu ý nghĩa trị số vơn, số ốt ghi dụng cụ điện Viết cơng thức tính công suất điện điện tiêu thụ đoạn mạch Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng 1.2 Kĩ năng: Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế ampe kế Vận dụng công thức P = U.I, A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện 1.3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc hợp tác nhóm Mục tiêu phát triển lực: 2.1 Định hướng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm: Năng lực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, dự đốn; phân tích khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề: Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật lý Mơt Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lý Mô tả mức độ thực chuyên đề - HS nêu ý nghĩa số vơn số ốt ghi dụng cụ điện -HS nắm khái niệm điện gì? -HS nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ gì? số đếm công tơ kilôoat ( kW.h) -HS nắm khái niệm cơng dịng điện K2: Trình bày mối -HS nêu cơng tính cơng suất : quan hệ kiến thức P=U.I cơng thức tính cơng dịng vật lý điện A =P.t = U.I.t -HS nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng K3: Sử dụng kiến -HS sử dụng kiến thức vật lý để thức vật lý để thực thảo luận cách xác định công suất điện nhiệm vụ học tập đoạn mạch vôn kế ampe kế K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn Nhóm P1: Đặt câu hỏi NLTP kiện vật lý P2: Mô tả phương tượng tự nhiên ngơn -HS vận dụng cơng thức tính cơng suất: P=U.I , cơng dịng điện A =P.t = U.I.t để giải tập -HS biết sử dụng vôn kế ampe kế để xác định công suất bóng đèn -Đặt câu hỏi liên quan đến cơng suất cơng dịng điện ngữ vật lý quy luật vật lý tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý P6: Chỉ điều kiện pháp lý tưởng tượng (tập vật lý trung P7: Đề xuất giả vào thuyết; suy hệ kiểm tra lực P8: Xác định mục đích, đề thực xuất phương án, lắp ráp, nghiệm tiến hành xử lý kết thí nghiệm rút nhận xét lực mô P9: Biện luận tính hình đắn kết thí hóa) nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm Nhóm X1: Trao đổi kiến thức NLTP ứng dụng vật lý trao đổi ngôn ngữ vật lý thông cách diễn tả đặc thù tin vật lý X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin -HS trả lời câu hỏi liên quan đến thí nghiệm chuyên đề từ mối liên hệ A=P/t -HS biết cách biến đổi cơng thức vật lý để tìm đại lượng chưa biết -HS đề xuất phương án, tiến hành thực hành xác định cơng suất bóng đèn vôn kế ampe kế -HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến cơng suất cơng dịng điện ngơn ngữ vật lý -So sánh nhận xét từ kết thí nghiệm nhóm với nhóm khác Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân khác X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý kết luận nêu SGK -HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý -Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết -HS trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân -Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm -HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý -Xác định trình độ có kiến thức: Cơng suất điện cơng dịng điện thơng qua tập lớp việc giải tập nhà -Sử dụng vôn kế ampe kế cách thông qua thực hành -Lập kế hoạch thực kế hoạch đế điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trị (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý trường hợp cụ thể môn Vật lý ngồi mơn Vật lý C4: So sánh đánh giá -Sử dụng đồ dùng dụng cụ điện phù khía cạnh vật lý giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên mối quan hệ xã hội lịch sử hợp với Hiệu điện định mức để công suất điện tiêu thụ công suất định mức nhằm tăng tuổi thọ dụng cụ sử dụng điện -Cảnh báo an toàn : Chỉ làm thí nghiệm với điện áp 40 V -Vai trò điện người, khoa học đời sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: - Dụng cụ thí nghiệm: + bãng ®Ìn 220V – 100W bóng đèn 220V 75W, công tắc ợc lắp sẵn mạch điện nh sơ đồ H12.1 + Bảng công suất điện số dụng cụ dùng điện thờng dùng + Kẻ sẵn bảng bảng phụ có thêm cột U.I để dễ so sánh với công suất + Phóng to H13.1(SGK) lên bảng phụ, công tơ điện + Kẻ sẵn bảng bảng phụ Chun b ca HS Mỗi nhóm HS: + bóng đèn 6V 5W bóng đèn 6V 3W,1nguồn điện 6V; dây nối ; 1công tắc,1 công tắc ; biến trở (20 - 2A),1Ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A,1 Vôn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V III.HOT NG DY HC TT Công suất điện HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS Hoạt động : TÌM HIỂU CÔNG SUẤT ĐỊNH MỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Phương pháp: Tái kiến Năng lực hình thành thức, thu thập thơng tin Thời lượng: 15 phút Tìm hiểu số vơn số ốt dụng cụ điện - GV cho HS quan sát số dụng cụ điện → Gọi HS đọc số ghi dụng cụ → GV ghi bảng số ví dụ - Yêu cầu HS đọc số ghi bóng đèn TN ban đầu → Trả lời C1: Với HĐT, đèn câu hỏi C1 có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu - GV thử lại độ sáng hai đèn để chứng minh với HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W 2.Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện H: Ở lớp ta biết số vôn (V) TL: Số oát ghi dụng có ý nghĩa nào? Ở lớp cụ điện công suất định oát (W) đơn vị đại lượng mức dụng cụ nào? → Số ốt ghi dụng cụ - Khi dụng cụ điện sử dùng điện có ý nghĩa gì? dụng với HĐT HĐT -u cầu HS đọc thơng báo định mức tiêu thụ cơng mục ghi ý nghĩa số ốt vào suất công suất định mức -Yêu cầu 1, HS giải thích ý nghĩa số dụng cụ điện phần - Hướng dẫn HS trả lời câu C3 C3: - Cùng bóng đèn, → Hình thành mối quan hệ sáng mạnh có cơng suất mức độ hoạt động mạnh, yếu lớn dụng cụ điện với công suất - GV treo bảng: Công suất số dụng cụ điện thường dùng TL: Cùng bếp điện, lúc H: Con số ứng với 1, dụng cụ nóng cơng suất nhỏ điện bảng Hoạt động : TÌM CƠNG THỨC TÍNH CƠNG SUẤT K1 K1, K3 K1, K2 ĐIỆN Phương pháp: Thực nghiệm, tái kiến thức Thời lượng: 10 phút - Gọi HS nêu mục tiêu TN - Nêu bước tiến hành TN → Thống - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng H: Cơng thức tính cơng suất điện - Mục tiêu TN: Xác định mối K1 liên hệ công suất tiêu thụ dụng cụ điện với hiệu điện đặt vào dụng cụ cường độ dịng điện chạy qua TL: Tích U.I bóng đèn có giá trị cơng K4 suất định mức ghi bóng - Yêu cầu HS viết cơng thức đèn tính cơng suất điện cho biết Cơng thức tính cơng suất đại lượng có mặt cơng điện thức? P = U.I - Yêu cầu HS vận dụng định K2, luật Ôm để trả lời câu C5 X1 C5 Ta có: P = U.I = U2/R với I = U/R Hoạt động : VẬN DỤNG Phương pháp: PP dạy học theo nhóm Thời lượng: 15 phút H: Đèn sáng bình thường TL: Đèn sáng bình thường nào? đèn sử dụng HĐT định mức U=220V, cơng suất đèn đạt công suất định mức P=75W Áp dụng công thức: P=U.I→ I=P /U=75W/220V=0,341A R=U2/P =645Ω H: Để bảo vệ đèn, cầu chì TL: Có thể dùng loại cầu chì mắc nào? loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch Hoạt động theo nhóm lên bảng làm câu C7, C8 K3, X7, X8 X1, X7, X8 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN Hoạt động : Tìm hiểu lượng dịng điện Phương pháp: Quan sát,Tái kiến thức, thu thập thông tin Thời lượng: 10 phút Dịng điện có mang lượng: GV: Đặt vấn đề: Khi vật có mang lượng? Dịng điện có mang lượng khơng? - GV: Cho dụng cụ điện hoạt động Yêu cầu HS quan sát - GV: Các đồ dùng hoạt động biến đổi thành lượng nào? - Cá hoạt động hoạt động nhờ đâu? - GV: Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C1 Kết luận: Năng lượng dòng điện gọi điện H: Các em lấy thêm số VD khác thực tế C1: + Dịng điện thực cơng học hoạt động máy khoan, máy bơm nước TL: Dòng điện cung cấp nhiệt điện hoạt động K1 mỏ hàn, nồi cơm điện bàn + Năng lượng dòng điện => Chuyển ý: Tìm hiểu xem gọi nhiệt điện chuyển hóa thành dạng lượng nào? Hoạt động 2: Sự chuyển hoá điện thành dạng lượng khác: - Phương pháp: Hoạt động nhóm Thời lượng:10 phút GV: Phát phiếu học tập ghi nội dung câu hỏi cho nhóm Yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV: u cầu nhóm trình bày kết C2: bảng - GV: Hướng dẫn HS thảo luận Điện C2 Dụng cụ biến đổi thành - GV: Kết luân điện dạng lượng? Bóng đèn Nhiệt dây tóc nlượng ánh sáng Năng lượng a/s Đèn LED nhiệt Nồi cơm Nhiệt điện, lượng a/s bàn điện Quạt Cơ nhiệt điện, máy bơm C3: Đối với bóng đèn dây tóc đèn LED phần - GV: Tổ chức thảo luận lớp trả lương có ích lượng ánh sáng, phần lượng lời C3 vơ ích nhiệt - Đối với nồi cơm điện bàn phần lượng có ích nhiệt năng, phần lương vơ ích lượng ánh sáng (nếu có) - Đối với quạt điện máy bơm nước phần lượng có ích năng, phần lượng vơ ích nhiệt Kết luận - Điện năng lượng dịng điện Điện chuyển hoá thành - GV: Kết luân dạng lượng khác, có phần lượng có ích có phần lượng vơ ích K2,3, P2 K1 X2 - Hiệu suất sử dụng điện - GV: Nêu cơng thức tính hiệu năng: H= suất động nhiệt? - GV: Thông báo hiệu suất sứ dụng điện Hoạt động : Cơng dịng điện Phương pháp: Thực nghiệm, tái kiến thức Thời lượng: 10 phút - GV: Thơng báo cơng dịng điện - GV: Gọi HS trả lời câu C4 - GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu C5 - GV: Kết luận cơng thức tính điện - GV: Giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kW.h hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J Ai Atp II Cơng dịng điện: Cơng dịng điện: Cơng dòng điện sản đoạn mạch số đo lượng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng K1 lượng khác Cơng thức tính cơng dịng điện C4: Công suất P đặc trưng cho tốc độ thực cơng có trị số cơng thực đơn vị thời gian P = A/t K4 C5: Từ C4 suy ra: A = P.t Mặt khác: P = U.I đó: A = U.I.t Trong đó: U đo vôn (V) I đo ampe (A) t đo giây (s) A đo jun (J) 1J = 1w.1s = 1V 1A 1s K2, Đơn vị : kW.h X1 1kW.h=1000W.3600s =3,6.106 J H: Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ nào? Đo cơng dịng điện TL: Dùng cơng tơ điện để đo cơng dịng điện - Số đếm công tơ điện - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu tương ứng với lượng tăng C6 thêm số công tơ - Gọi HS nêu mục tiêu TN C6: Mỗi số đến ( số - Nêu bước tiến hành TN → công tơ tăng thêm đơn vị) Thống tương ứng với lượng điện sử dụng 1kwh Hoạt động 4: Vận dụng Phương pháp: PP dạy học theo nhóm Thời lượng: 15 phút GV: Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 - GV hướng dẫn C7: Vì đèn sử dụng hiệu điện U = 220V HĐT định mức CS đèn đạt CS định mức P = 75W = 0,075 kW III Vận dụng: C7: Bóng đèn sử dụng lượng điện là: A = 0,075.4 = X4, 0,3 (kwh) X7, Số đếm cơng tơ X8 0,3 số C8: Lượng điện mà bếp điện sử dụng là: A = 1,5 kW.h = 5,4 106J áp dụng CT: A = Pt -> A = Công suất bếp điện là: 1,5 0,075.4 = 0,3 P = 0,75(kW ) 750W ( kwh) Cường độ dòng điện - GV: Tổ chức thảo luận lớp chạy qua bếp thời gian là: thống kết P 750 I 3,14 A U Bài tập Hoạt động 1: Giải tập - PP: Tái kiến thức, Hoạt động cá nhân - Thời gian : 12 phút Yêu cầu HS đọc tóm tắt đề 220 Tóm tắt : U = 220V I = 341mA = 0,341A t = 4h 30 = 120h a) R = ?; P = ?, b) A = ?(J) H: Viết cơng thức tính R theo U TL : R = U/I I H: Viết cơng thức tính cơng suất TL: P = U.I P bóng đèn H: Viết cơng thức tính điện TL: A = P.t tiêu thụ A theo P t K1 K2 K2 K2 H: Một số đếm công tơ tương ứng với Jun? Từ tính số đếm cơng tơ Kiểm tra chỉnh sửa cho HS mắc sai sót TL: Một số đếm công tơ K1 tương ứng với Jun - Giải toán: a) Điện trở đèn là: K4 C1 U 220 R 645() I 0,314 Áp dụng công thức: P = U.I = 220 0,341 = 75(W) b) A = P.t = 75 120 3600 = 32400000J = (kW.h) = số Hoặc A = P.t = 0,075.4.30 = (kW.h) Hoạt động 2: Giải tập - PP: Tái kiến thức, Hoạt động cá nhân - Thời gian : 13 phút Yêu cầu HS đọc tóm tắt đề Cho biết: Uđm = 6V Pđm = 4,5W U = 9V t = 10’ a) IA = ? b) RB =?; Pb=? c ) Ab= ?; A = ? H: Đèn, biến trở ampe kế TL: Rđ nt Rb nt (A) mắc với nào? H: Đèn sáng bình thường dịng TL: Khi đèn sáng bình thường điện chạy qua ampe kế có cường số ampe kế độ số cường độ dịng điện định mức bao nhiêu? đèn Gợi ý: Tính hiệu điện hai TL: P = U.I đầu biến trở từ tính R b biến trở => Pb biến trở H: Tính công A biến trở TL: A = P.t công thức nào? K1 - Kiểm tra chỉnh sửa cho Giải tốn: HS mắc sai sót Do đèn sáng bình thường nên: Pdm 4,5 - Yêu cầu HS tìm cách giải khác 0, 75( A) I đ = - Nhận xét U dm a)Vì (A) nt Rbnt Rđ nên suy ra: Iđ = IA =Ib = 0,75(A) b) Ub = U – Uđ = -6 = 3(V) C1 K4 K1 K1 K2 K2 Suy ra: U Rb b 4() Ib 0, 75 Pb U b I b 3.0, 75 2, 25(W ) c) Ab Pb t 2, 25.10.60 1350( J ) A P.t U I t 9.0, 75.10.60 4050( J ) Thực hành Hoạt động 4: Trả lời số câu hỏi PP: Tái kiến thức Thời gian: 10 phút H: Công suất dụng cụ điện liên hệ với hiệu điện cường độ dòng điện hệ thức nào? H: Đo hiệu điện bắng dụng cụ nào? Mắc dụng cụ vào đoạn mạch cần đo? H: Đo cường độ dòng điện bắng dụng cụ nào? Mắc dụng cụ vào đoạn mạch cần đo? Chốt lại nội dung trả lời Hoạt động 5: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn PP: Thực nghiệm Hoạt động nhóm Thời gian: 35 phút Muốn xác định cơng suất bóng đèn với hiệu điện khác ta phải tiến hành thí nghiệm theo bước nào? u cầu nhóm trình bày ý kiến Chốt lại cách tiến hành thí nghiệm hiệu - Kiểm tra hướng dẫn HS mắc ampe kế vơn kế, việc điều chỉnh biến trở để có hđt đặt vào hai đầu bóng đèn yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo TL: P = U.I K2 TL: Vôn kế, mắc song song K4 TL: ampe kế, mắc nối tiếp K4 Hoàn thành vào báo cáo X5 Thảo luận nhóm để nêu cách K3,P8 tiến hành thí nghiệm Đại diện nhóm trình bày ý kiến Ghi nhớ bước tiến hành thí nghiệm Thực hành đo theo bước hướng dẫn sgk Ghi kết vào bảng 1, tính cơng suất Rút nhận xét X7, X8 X5 C1 X5 X7 IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung Nội dung: Công suất điện – Điện – Cơng dịng điện Nhận biết (Mơ tả u cầu cần đạt) 1.(K1) Viết cơng thức tính cơng suất điện cho biết đại lượng có mặt công thức? 2.(K1)Thế điện năng? Cho ví dụ? 3.(K1)Viết cơng thức tính cơng dịng điện cho biết đại lượng có mặt cơng thức? Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cấp cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) (K4) Cã hai bóng đèn ghi 4: (K4) Mt 40W-110V búng đèn dây 100W- 110V a) TÝnh ®iƯn trë tóc có ghi đèn 220V - 100W b) Tính cờng v mt bn l độ dòng điện qua đèn có ghi 220V m¾c song 1000W song hai bóng c mc vo vào mạch điện 110V ly in Đèn náo sáng 220V gia hơn? ỡnh c hai c) Tính cờng cựng hot ng độ dòng điện qua đèn bỡnh thng mắc nối tiếp hai bóng V s mch vào mạch điện 220V Đèn in, ú sáng hơn? bn l c kớ Mắc nh có hại không? hiu (K4) Gi÷a điện trở tính hai ®iĨm A, B điện trở tương cã hiƯu ®iƯn thÕ 110V đợc ng ca mắc song song on mch bóng đèn ny Đ(220V120W) điện trở R C5 (K5)Có hai ờng độ dòng bóng đèn với công suất định điện mạch đo mức P1 = đợc 0,5A Bá 40W vµ P2 = qua sù phơ 60W , hiệu thuộc điện điện định mức nh trở vào nhiệt ngời ta mắc nối độ a) Bóng đèn Đ tiếp hai bóng có sáng bình đèn vào thờng không ? mạch điện có hiệu điện Tại sao? nh ghi b) Tính điện bóng đèn Tính trở tơng đơng đọan mạch công suất tiêu AB thụ c) Tính điện trë bãng ®Ìn ®ã R (K1) Đơn vị sau đơn vị điện năng? a Jun b Niu tơn c kilôoat d Số đếm công tơ điện 2.Thực hành 1/(K2) Công suất dụng cụ điện liên hệ với hiệu điện cường độ dòng điện hệ thức nào? (K1) Công suất điện cho biết: a khả thực cơng dịng điện b lượng dòng điện c lượng điện sử dụng đơn vị thời gian d mức độ mạnh, yếu dịng điện 3(K2,K4,P5) Trên bóng đèn có ghi 12V – 6W Đèn sử dụng với hiệu điện định mức Hãy tính: a Điện trở đèn b Điện mà đèn sử 2/(K2) Đo hiệu điện dụng cụ nào? Mắc dụng cụ vào đoạn mạch cần đo? 3/(K2) Đo cường độ dòng điện dụng cụ nào? Mắc dụng cụ vào đoạn mạch cần đo? ... tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin -HS trả lời câu hỏi liên quan đến thí nghiệm chuyên đề từ mối liên hệ A=P/t -HS biết cách biến... bản, phép đo, số vật lý Mơt Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lý Mô tả mức độ thực chuyên đề - HS nêu ý nghĩa số vơn số ốt ghi dụng cụ điện -HS nắm khái niệm điện gì? -HS nêu dụng... tích khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề: Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý