Bộ đề luyện thi ngữ văn 12 mới nhất, chất lượng

MỘT SỐ ĐỀ ÔN LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 01 -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực hiện các yêu cầu : (1) Đặc điểm quan trọng thứ hai lực cảm xúc khả vào người đối diện, dựa vào biểu cảm họ vào bối cảnh mà nhận biết diễn giải cảm xúc họ Khuôn mặt kia, ngôn ngữ thể tốt điều gì, ngun nằm sau chúng? Mặt khác, hiểu vận hành cảm xúc người khác giúp người ta ý thức tác động tới người kia, qua điều chỉnh biểu đạt cho phù hợp Một thực khách khen ăn chủ nhà dù khơng thực thích, để người khơng bị tổn thương cách không cần thiết Ngược lại, người vô cảm người thiếu khả đoán nhận tác động hành vi hay lời nói tới phong cảnh cảm xúc người đối diện Năng lực cảm xúc phần lực xã hội, người có lực cảm xúc cao có khả hợp tác, nhận biết xung đột giải chúng cách tích cực qua xây dựng quan hệ giàu có hài hịa cho bên liên quan (2) Cuối cùng, khía cạnh thứ ba dạng lực khả điều hòa để ứng phó với cảm xúc tiêu cực tình khó khăn Điều giúp người ta kiểm sốt xung động mình, qua thích ứng trước áp lực, uyển chuyển ứng phó trước khó khăn đời Một ví dụ tình bị khước từ Thay bị nhấn chìm giận hay đau buồn nhu cầu khơng đáp ứng, người ta ghi nhận cảm giác tệ hại trỗi dậy bên mình, khơng chối bỏ nó, giữ bình tĩnh để đối thoại, suy nghĩ hay tự khích lệ, qua phục hồi nhanh (Trích Tìm giới hậu tuổi thơ, Đặng Hoàng Giang, NXB Hội Nhà Văn, 2020, tr.212-213) Câu Xác định hình thức lập luận đoạn văn thứ (2) Câu Theo tác giả, người có lực cảm xúc ứng phó trước tình bị khước từ? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị cho biết khả vào người đối diện? Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm: Một thực khách khen ăn chủ nhà dù khơng thực thích, để người không bị tổn thương cách không cần thiết khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cần thiết phải làm chủ cảm xúc thân Câu Hỡi đồng bào nước, “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi” Đó lẽ phải khơng chối cãi (Trích Tun nơn độc lập, Hồ Chí Minh) Phân tích sở pháp lí tun ngơn qua đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách văn luận Hồ Chí Minh qua “Tuyên ngôn độc lập” HẾT - ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 02 -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực hiện các yêu cầu: Câu chuyện bốn nến Trong phịng tối, có bốn nến cháy Xung quanh thật yên tĩnh, đến mức người ta nghe thấy tiếng thầm chúng Ngọn nến thứ nói : Tơi thân hịa bình Cuộc đời khơng có tơi? Tơi thực quan trọng cho người Ngọn nến thứ hai lên tiếng : Cịn tơi thân lòng trung thành Hơn tất cả, người phải cần đến tơi Đến lượt mình, nến thứ ba nói : Tơi thân tình u Tơi thực quan trọng Hãy thử xem sống thiếu tình yêu? Đột nhiên, cánh cửa mở tung, cậu bé chạy vào phịng Một gió ùa theo làm tắt ba nến “Tại ba nến lại tắt ?” – cậu bé sửng sốt nói Rồi cậu bé ịa lên khóc Lúc này, nến thứ tư lên tiếng: Đừng lo lắng, cậu bé Khi cịn cháy thắp sáng lại ba nến Bởi vì, tơi niềm hy vọng Lau giọt nước mắt đọng lại, cậu bé thắp sáng lại nến vừa tắt lửa niềm hy vọng (Trích “Những học sống”, NXB Thanh Niên, 2005) Câu Ngọn nến thứ nhất, thứ hai thứ ba nói mình? Câu Nêu nội dung mà văn đề cập đến Câu Từ câu nói nến thứ ba: Tơi thân tình yêu, anh/chị hiểu vai trị tình u sống? Câu Đối với anh/chị, bốn nến nến quan trọng nhất? Vì sao? II LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ vai trò niềm hi vọng người sống Câu (5,0 điểm) Mở đầu Tuyên ngôn độc lập - Hồ Chí Minh viết: Hỡi đồng bào nước, “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc" Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi.” Đó lẽ phải khơng chối cãi (Trích SGK Ngữ văn 12 tập 1- NXB Giáo dục Việt Nam 2016) Anh chị phân tích đoạn trích Từ nhận xét nghệ thuật lập luận phần mở đầu Tuyên ngôn độc lập HẾT ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 03 -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực hiện các yêu cầu: Thế giới đại phát triển nhanh khiến cho nhiều người cảm thấy khắc chậm chân tụt lại phía sau q xa Lấy việc làm động lực để bước tiếp hay chịu thua bị trói buộc vào sống nhàm chán, đơn điệu hàng ngày lựa chọn người; thế giới vĩnh viễn không thu nhỏ lại, nên tầm nhìn bạn cần phải to lớn Bạn có biết rằng, từ “Sekai” tiếng Nhật có nghĩa “thế giới”; thân từ “kai” lại vừa có nghĩa “giải”- “phát triển”; lại có nghĩa “đáng giá”? Điều có nghĩa là, dấn thân, chuyến phiêu lưu tìm hiểu giới trải nghiệm cần thiết q báu Thay dính chặt lấy sống thường nhật tẻ nhạt nhàm chán, nhiều bạn trẻ chọn cách mạnh mẽ thể thân mình, trải nghiệm sống chuyến xa, gặp gỡ, kết giao thú vị Có thể nói, người trẻ chọn việc khơng ngừng phấn đấu tiến phía trước, người thu vào tầm mắt phần rộng lớn tươi đẹp giới (…) Vậy nên khát khao bám đuổi theo mẻ bứt phá; mạnh dạn chấp nhận thử thách sống để bước chân khỏi vùng an tồn mình, bạn ! Bởi đời thực trở nên hồn hảo tầm nhìn bạn rộng mở (http://ttvn.vn/nhip-song/mo-rong-doi-mat-truoc-cuoc-doi-rong-lon-ban-se-nhanlai-dieu gi 2120181211181847470.htm) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo tác giả, để thay sống thường nhật tẻ nhạt nhàm chán, nhiều bạn trẻ chọn cách sống nào? Câu Nêu tác dụng việc giải thích từ “Sekai” tiếng Nhật văn bản? Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm “thế giới vĩnh viễn khơng thu nhỏ lại, nên tầm nhìn bạn cần phải to lớn hơn” nêu văn hay khơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý nghĩa việc “Mạnh dạn chấp nhận thử thách sống” tuổi trẻ sống hôm Câu (5 điểm) Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước nữa, Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét, Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói, Mai Châu mùa em thơm nếp xơi ( Trích Tây tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2020) Cảm nhận thiên nhiên Tây Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét chất nhạc, họa đoạn thơ HẾT ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 04 -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực hiện các u cầu: Trong sống khơng có điều diễn mà khơng có ý nghĩa người Ngay kịch dở, sách nhạt nhẽo, biết xem nó, đọc nó, rút điều bổ ích Đặc biệt, sai lầm, chí sai lầm nghiêm trọng có ý nghĩa người chứng kiến nó, hiểu rõ Một sai lầm chuẩn bị khơng đầy đủ bổ ích cho người tinh thần trách nhiệm cịn hạn chế hay tư tưởng chủ quan, tác phong đại khái Một sai lầm áp dụng trật kỹ thuật, biện pháp thực thi không thích hợp có lợi cho cán chuyên môn chưa thành thạo nghề nghiệp Một sai lầm thiếu phối hợp tốt phận quy trình thực lộn xộn lại có ích mặt tổ chức cho người đóng vai trị tổ chức điều hành Đó học kinh nghiệm Thành ngữ phương Đông "Sai lầm người học người khác" xác Tất nhiên, nhấn mạnh điều khơng có ý nghĩa khuyến khích mắc sai lầm Bởi yêu cầu hạnh phúc người mắc sai lầm đạt nhiều thắng lợi (Trích Phong cách sống người đời – Nhà báo Trường Giang) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Xác định biện pháp tu từ câu sau: Một sai lầm chuẩn bị không đầy đủ bổ ích cho người tinh thần trách nhiệm hạn chế hay tư tưởng chủ quan, tác phong đại khái Một sai lầm áp dụng trật kỹ thuật, biện pháp thực thi khơng thích hợp có lợi cho cán chuyên môn chưa thành thạo nghề nghiệp Một sai lầm thiếu phối hợp tốt phận quy trình thực lộn xộn lại có ích mặt tổ chức cho người đóng vai trị tổ chức điều hành Câu (1,0 điểm): Vì nói “Sai lầm người học người khác”? Câu (1,0 điểm): Anh/chị rút học từ đoạn trích trên? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc biết sửa chữa sai lầm thân Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ sau Từ nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu giữ oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viên xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông mã gầm lên khúc độc hành” ( Trích Tây tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập NXB Giáo dục) HẾT - ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 05 -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực hiện các yêu cầu : Các anh đứng tượng đài tử Thêm lần Tổ quốc sinh Dòng máu Việt chảy hồn người Việt Đang bồn chồn thao thức với Trường Sa Khi hy sinh đảo đá Gạc Ma Họ lấy ngực làm chắn Để lần Tổ quốc sinh Máu họ thấm vào lòng biển thẳm Cờ Tổ quốc phất lên mưa đạn Phút cuối đảo đá hóa biên cương Họ lấy thân làm cột mốc Chặn quân thù biển đảo q hương Họ hóa cánh chim mn dặm song Hướng nơi đất mẹ mong chờ Nếu mẹ gặp cánh chim từ biển Con mà, mẹ nhận chưa! (Trích Tổ quốc Trường Sa, Nguyễn Việt Chiến, Báo Thanh Niên 27/5/20212) Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ hai từ ngữ thể tình cảm tác giả Trường Sa khổ thơ đầu Câu Những dịng thơ sau giúp anh/chị hiểu phẩm chất người chiến sĩ: Khi hy sinh đảo đá Gạc Ma Họ lấy ngực làm chắn Để lần Tổ quốc sinh Máu họ thấm vào lòng biển thẳm Câu Anh/chị nhận xét tình cảm tác giả người lính bào vệ biển đảo quê hương thể đoạn trích II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh chị ý nghĩa tử cho Tổ quốc sinh chiến sĩ đảo Gạc Ma Câu (5,0 điểm): Trong thơ Tây Tiến, tác giả Quang Dũng nhớ lại đường hành quân người lính qua dốc núi: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi.” Khổ sau, nhà thơ tái kỉ niệm chiều sương cao nguyên: “Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” (Quang Dũng - Tây Tiến, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GDVN, 2017, tr88&89) Cảm nhận anh/chị tranh thiên nhiên người hai đoạn trích trên, từ nhận xét bút pháp lãng mạn nhà thơ Quang Dũng HẾT - ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 06 -I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực u cầu: Khơng đạt thành cơng mà dựa vào thân Nếu bạn muốn đóng cửa với giới, cánh cửa giam hãm bạn lại Chúng ta nhận trợ giúp người khác cần Hãy có trái tim biết ơn nhanh chóng nhận biết người giúp đỡ bạn Đồng thời, bạn khiến trở thành khơng thể thay Rất dễ dàng để đổ lỗi cho người khác bạn khơng đạt được, bạn biết ơn họ thành cơng mà bạn có chưa? Tầm nhìn hạn hẹp khiến bạn nghĩ chẳng làm việc chăm bạn Tầm nhìn kẻ thù làm việc theo nhóm Đó cánh cửa mời chia rẽ xung đột bước vào Những gánh nặng giảm bớt người góp sức…Nếu bạn khơng tin khác ngồi thân mình, bạn sống giới vô nhỏ bé Người mà tự cho biết hết chẳng biết thêm điều Tất người vĩ đại giúp đỡ Bạn bước lên cao nấc thang nghiệp bạn cần nhiều người bên cạnh mình.Wilson nói:“Tơi khơng sử dụng não mà người khác nữa” Đằng sau thành cơng người ln có bóng dáng người hỗ trợ 10 không rõ gọn ý khơng cho điểm tối đa d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, 0.25 ngữ pháp e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận 0.25 Cảm nhận đoạn trích “ Thạch trận dàn bày Thế 5.00 hết thác”; từ nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân thể hiện đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu 0.25 vấn đề cần nghị luận, Thân triển khai vấn đề nghị luận, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận đoạn trích 0.5 “ Thạch trận dàn bày Thế hết thác”; phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân thể đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cơ đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0.50 Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm Người lái đò sơng Đà, đoạn trích Hướng dẫn chấm: -Giới thiệu tác giả: 0,25 điểm -Giới thiệu tác phẩm, đoạn trích: 0,25 điểm Cảm nhận đoạn văn: 2.5 Đoạn văn khắc họa hình tượng sơng Đà bạo vẻ đẹp người lái đò qua chiến đấu với thác nước sông Đà Cụ thể: a Sông Đà: - Hung bạo, dằn lũ tướng quân tợn, thứ kẻ thù tàn bạo nham hiểm với người - Đó vẻ đẹp hùng vĩ “chất vàng mười” thiên nhiên Tây Bắc khám phá người nghệ sĩ Nguyễn Tuân b Người lái đò: - Dũng cảm, hiên ngang đối mặt với sơng Đà, bình tĩnh can đảm chống chọi với “ngón địn hiểm độc nhất” sơng 92 Đà chiến binh bất khuất - Dày dạn kinh nghiệm chiến đấu chiến trường sông Đà, động tác chèo đị xác, thành thạo dũng mãnh dũng tướng tài ba huy trận chiến với thác đá sông Đà - Một “tay lái hoa” với đường “lái được”, “lượn được” vun vút xuyên qua nước, lướt sóng thác sơng Đà đầy kiêu hãnh ngoạn mục  Một nghệ sĩ tài hoa nghệ thuật vượt thác băng ghềnh, người lao động giỏi giang sông nước, với tư làm chủ thiên nhiên, đất nước; làm chủ cơng việc, chế ngự thiên nhiên để bắt thiên nhiên phục vụ cho sống người c Đánh giá, nhận xét chung đoạn trích: - Nghệ thuật đối lập, liệt kê, so sánh, liên tưởng từ ngữ hình ảnh sinh động, hấp dẫn - Đoạn văn khắc họa hình tượng sơng Đà bạo - sức mạnh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ mà người cần chinh phục.Trên thiên nhiên hình tượng người lái đị trí dũng tài hoa- đại diện cho người dân lao động miền Tây Bắc với vẻ đẹp tâm hồn “chất vàng mười qua thử lửa” Qua nhà văn thể cảm hứng ngợi ca Tây Bắc, ngợi ca đất nước người Việt Nam thời kì Hướng dẫn chấm: - Ý a: 0,75điểm; ý b: 1,25 điểm; ý c: 0,5 điểm Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân thể 0.5 hiện đoạn trích: * Đoạn trích thể rõ phong cách nghệ thuật tài hoa, uyên bác độc đáo Nguyễn Tuân: * Cụ thể: - Khám phá khắc họa hình tượng nghệ thuật độc đáo, giàu tính thẩm mĩ: sơng Đà với tính cách dội, nham hiểm ; người lái đị với phẩm chất trí dũng, tài hoa, nghệ sĩ, xuất sắc nghề nghiệp Đặc biệt, hình tượng ơng đị - người lao động bình dị mà đỗi phi thường, tư làm chủ thiên nhiên, đất nước, làm chủ đời thể nét đổi tích cực tư tưởng Nguyễn Tuân sau Cách mạng Tháng Tám - Văn phong trau chuốt, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, nhịp 93 điệu bộc lộ kho từ vựng phong phú ; vốn hiểu biết sâu sắc nhiều lĩnh vực khác nhau; sử dụng nghệ thuật nhân hóa, so sánh, liên tưởng độc đáo, thú vị Hướng dẫn chấm: ý * cho 0,25 điểm d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, 0.25 ngữ pháp e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, sâu sắc vấn đề nghị 0.5 luận Tiết 44-45: KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I I.MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA 1.Kiến thức : Ôn tập, củng cố số kiến thức trọng tâm chương trình Ngữ văn 12 học kì I theo nội dung Văn học, Làm văn, Tiếng Việt với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận Về lực: - Kĩ đọc - hiểu văn - Rèn luyện kĩ tạo lập văn nghị luận xã hội, nghị luận văn học: biết tìm ý, lập dàn ý, xây dựng triển khai luận điểm; hồn chỉnh viết với bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung 3.Về phẩm chất:Tự chủ, tự tin II.HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm lớp III.THIẾT LẬP MA TRẬN TT Kĩ Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 94 Tổng Vận dụng cao % Tổng Thời Tỉ lệ (%) Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) Thời Tỉ lệ gian (%) (phút) Thời Số gian câu (phút) hỏi Tỉ lệ gian (%) (phút) Thời điểm gian (phút ) Đọc hiểu 15 10 10 5 0 04 20 30 Viết đoạn 5 5 5 5 01 20 20 20 10 15 10 10 20 10 01 50 50 40 25 30 20 20 30 10 15 06 90 100 văn nghị luận xã hội Viết nghị luận văn học Tổng Tỉ lệ % 40 Tỉ lệ chung 30 20 70 10 30 100 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Chủ đề Phần I: Đọc -hiểu Vận dụng - Nhận biết - Chỉ nêu thông tin hiệu văn biện pháp tu từ - Nhận biết thể thơ sử dụng -Thể quan điểm thân Số câu câu câu câu Số điểm 1,0 điểm 1,0 đ 1,0 điểm Tỉ lệ % 10 % 10 % 10% 95 Cộng Vận dụng cao câu 3,0 điểm 30 % Phần II: Làm văn (Viết đoạn văn NLXH khoảng 150 chữ) - Tạo lập đoạn văn NLXH tư tưởng đạo lí 1câu 2,0 điểm 20 % Số câu câu Số điểm 2,0 điểm Tỉ lệ% 20 % Phần II: Làm văn ( Viết NLVH) - Tạo lập văn NLVH tác phẩm văn học VN giai đoạn 19451975 Số câu câu Số điểm 5,0 điểm Tỉ lệ% 50 % 1câu 5,0 điểm 50 % Tổng số điểm 1,0 đ 1.0 đ 1.0đ 7.0 đ 10 đ Tỉ lệ % 10% 10 % 10% 70 % 100% SỞ GD & ĐT PHÚ THỌ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021-2022 Môn: Ngữ văn, lớp 12 TRƯỜNG THPT ĐOAN HÙNG Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) 96 Đọc đoạn trích: (.…)đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung giáo mác Trường Sơn cọc nhọn Bạch Đằng đến trẻ chăn trâu cờ lau tập trận roi cày rần rật máu cha ông đất nước sinh huyền thoại tiên rồng bọc trứng trăm lên rừng xuống biển mẹ lội suối trèo non cha bạt ghềnh chắn sóng mong mai sau nên vóc nên hình đất nước ngày lên đón ánh mặt trời thấy dung mạo tiền nhân nhắc lời di huấn nghe vị mặn mồ hôi thấm đầu sông cuối bãi vạt cỏ bên đường học xanh (Nguồn internet , Cương thổ, Nguyễn Đức Dũng ) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu Chỉ hình ảnh, từ ngữ nói lên tinh thần yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm người Việt Nam Câu Xác định nêu hiệu biện pháp tu từ câu thơ “đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung” Câu Trình bày cách hiểu anh/ chị khát vọng thể câu thơ“mong mai sau nên vóc nên hình” II LÀM VĂN ( 7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) 97 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ anh ( chị ) trách nhiệm hệ trẻ với đất nước hôm Câu (5,0 điểm) “…Con Sông Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân Tơi nhìn say sưa mây mùa xn bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa thấy sông Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ Con Sông Đà gợi cảm Đối với người, Sơng Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà cố nhân Chuyến rừng núi lâu, thấy thèm chỗ thống Mải bám gót anh liên lạc, qn đổ Sơng Đà Xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” Bờ Sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng …” (Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn – SGK Ngữ Văn 12, Tập 1, NXBGD HN, 2016) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà đoạn trích Từ nhận xét tơi tài hoa, un bác Nguyễn Tuân 98 -Hết SỞ GD&ĐT PHÚ THỌ TRƯỜNG THPT ĐOAN HÙNG KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 12 (Đáp án Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Phần Câu/Ý Nội dung Điểm I Đọc hiểu 3.0 99 Thể thơ: Tự 0,5 Hình ảnh thể tinh thần yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm người Việt Nam là: giáo mác Trường Sơn, cọc nhọn Bạch Đằng, trẻ chăn trâu cờ lau tập trận, roi cày 0,5 - Biện pháp tu từ: nhân hóa - Hiệu quả: + Sử dụng hình ảnh nhân hóa giúp cho câu thơ thêm phần sinh động, người đọc dễ hình dung + Không vậy, sử dụng biện pháp nhân hóa tác giả cịn nhấn mạnh đến lịch sử chiến đấu chống giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nước vô hào hùng dân tộc ta 1,0 Học sinh trình bày theo quan điểm mình, cần giải thích lý hợp lý Gợi ý: Có thể hiểu câu “đất nước ngàn năm không mỏi cánh tay cung” thể khát vọng: đất nước ngày vững mạnh, vươn tầm giới để xứng đáng với nguồn gốc Rồng cháu Tiên, để xứng đáng với hi sinh lớn lao tiên tổ 1,0 100 II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ( khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị trách nhiệm hệ trẻ với đất nước hôm 2,0 a.Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) 0,25 b.Xác định vấn đề nghị luận Trách nhiệm hệ trẻ với đất nước hôm 0,25 101 c.Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ trách nhiệm hệ trẻ với đất nước hơm Có thể theo hướng: - Bảo vệ quê hương đất nước - Học tập rèn luyện - Tiếp thu giữ gìn giá trị văn hóa tốt đẹp… 1,0 d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà đoạn trích, từ nêu nhận xét khái qt tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề 0,25 102 b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà đoạn trích, từ nêu nhận xét tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ, dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm “Người lái đị sơng Đà” đoạn trích; nhận xét tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân * Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích - Sơng Đà trữ tình, thơ mộng: + Góc nhìn từ cao (máy bay), Sơng Đà mang vẻ đẹp mĩ nhân: Dòng sơng mang vẻ đẹp tóc trữ tình mềm mại, tha thướt duyên dáng Vẻ đẹp dịng sơng hài hịa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tô thêm cho nhan sắc mĩ miều Màu nước biến đổi theo mùa, mùa đẹp riêng Đặc biệt, nhà văn khẳng định chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào”, gọi tên lếu láo Sông Đen + Góc nhìn từ bờ bãi sơng Đà, dịng sông mang vẻ đẹp “cố nhân” Vẻ đẹp nước Sơng Đà gợi nhớ đến trị chơi trẻ “trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy”, đẹp cách hồn nhiên sáng .Vẻ đẹp nắng sông Đà lại gợi nhớ đến giới Đường thi “tơi nhìn miếng sáng lóe lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu”” (Xuôi thuyền Dương Châu tháng ba, mùa hoa khói) Vẻ đẹp bờ bãi sông Đà lại gợi nhớ đến giới thần tiên khu vườn cổ tích “bờ sơng Đà, bãi sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm sông Đà” -> nhà văn cảm nhận chất “đằm đằm ấm ấm” thân thuộc gặp lại sau thời gian “ở rừng núi lâu” * Nghệ thuật: Miêu tả sơng Đà trữ tình, ngịi bút Nguyễn Tn biến hóa liên tục với hình ảnh nhân hóa, so sánh, liên tưởng độc đáo thú vị Câu văn Nguyễn Tuân co duỗi nhịp nhàng, chuyển đến người đọc cảm giác cảm xúc Không phân biệt đâu ngoại giới, đâu tâm giới, tiếng lòng thiên nhiên hòa với lòng yêu thương người nghệ sĩ Cùng với sông Đà trữ tình ta bắt gặp Nguyễn Tuân tình nhân, thi nhân * Nhận xét phong cách tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân: - “Cái tôi” tài hoa thể rung động, say mê nhà văn trước vẻ đẹp mĩ lệ sông Đà: miêu tả sông Đà sinh thể sống, cơng trình nghệ thuật mà thiên nhiên ban tặng cho người Tây Bắc, chất vàng mười thiên nhiên; cách sử dụng câu văn, từ ngữ phong phú, có giá trị tạo hình, biểu cảm cao, hình ảnh độc đáo với liên tưởng, so sánh mẻ; câu văn với nhịp điệu biến hóa linh hoạt - “Cái tơi” un bác thể cách nhìn khám phá thực có chiều sâu; vận dụng kiến thức sách tri thức đời sống cách đa dạng, phong phú; giàu có chữ nghĩa 103 => “Cái tơi” tài hoa uyên bác cách thể tình u q hương đất nước, lịng u đẹp người nghệ sĩ chân * Đánh giá chung: - Đánh giá vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình sơng Đà đoạn trích, tơi tài hoa, un bác Nguyễn Tuân 0,5 2,0 1,0 104 0,5 d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Ngày tháng 12 năm 2021 Ký duyệt tổ chuyên mơn Nguyễn Bích Thủy 105 106 ... Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập 1, NXB GD 2020) Cảm nhận thi? ?n nhiên Tây Bắc đoạn thơ Từ đó, nhận xét chất nhạc, họa đoạn thơ HẾT ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 04 ... Điềm, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr .120 ) Từ đó, nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa dân gian nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm HẾT ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN... Quỳnh, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGD 2018) Nhận xét phong cách thơ Xuân Quỳnh qua đoạn thơ HẾT ĐỀ THI THỬ TN THPT MÔN NGỮ VĂN 2021 – ĐỀ SỐ 16 -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau