Bộ đề ôn thi ngữ văn 9 vào lớp 10 THPT có đáp án chi tiết

LUYỆN CÁC ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ CÂU ĐIỂM NLXH ĐỀ SỐ PHẦN I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: Ngày phát biểu, vào ngày lễ Halloween Nếu tham gia vào lễ hội đó, bố hóa trang thêm đôi cánh thiên thần Mặc kệ người cười ông già lẩm cẩm, bố làm Bởi đơn giản điều, có đơi cánh thiên thần, bố bay đến cạnh Để ôm thật chặt lực bố Để thơm miếng Ngon lành thơm má người tình Và để nhìn con, dài thở Cho bõ nỗi nhớ nhung, bõ ngày tháng đợi chờ, bồn chồn da diết… (Bức thư người bố gửi thần đồng Việt đất Mĩ - Báo điện tử News.zing.vn,) Câu : Đoạn văn thuộc viết theo phương thức biểu đạt ? Câu : Qua đoạn văn, em cảm nhận tình cảm mà người bố dành cho ? Câu : Phân tích giá trị việc ngắt nhịp dấu chấm lửng câu văn sau trích từ “Bức thư người bố gửi thần đồng Việt đất Mĩ”: “…Cho bõ nỗi nhớ nhung, bõ ngày tháng đợi chờ, bồn chồn da diết…” Câu 4: Chỉ nêu tác dụng phép tu từ câu văn sau: ‘Và để nhìn con, dài thở.’ PHẦN II LÀM VĂN Câu Từ văn đọc hiểu trên, viết đoạn văn tình cảm gia đình Gợi ý: I ĐỌC HIỂU Câu : Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính? - Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt biểu cảm Câu : Qua đ/văn, em cảm nhận tình cảm mà người bố dành cho ? Đoạn văn cho thấy tình u vơ bờ bến mà người bố dành cho đứa Người bố làm tất cả, người cho ơng lẩm cẩm người bố vui vẻ Hạnh phúc lớn ông đến bên con, nhìn thấy Câu : Phân tích giá trị việc ngắt nhịp dấu chấm lửng câu văn sau trích từ “Bức thư người bố gửi thần đồng Việt đất Mĩ”: Cho bõ nỗi nhớ nhung, bõ ngày tháng đợi chờ, bồn chồn da diết… - Giá trị việc ngắt nhịp dấu chấm lửng câu văn :Cho bõ nỗi nhớ nhung, bõ ngày tháng đợi chờ, bồn chồn da diết… + Câu văn ngắt nhịp, thể qua cách sử dụng dấu phẩy, để diễn đạt điều lớn lao mà người cha muốn nói: nỗi nhớ, ngày tháng đợi chờ, bồn chồn da diết… + Dấu chấm lửng cuối câu có tác dụng: khẳng định cịn nhiều tình cảm người cha dành cho ơng chưa nói hết Câu : Chỉ nêu tác dụng phép tu từ câu văn sau: ‘Và để nhìn con, dài thở - Và để nhìn con, dài thở: + Phép tu từ: so sánh + Cách so sánh độc đáo: nhìn so sánh với dài thở Hơi thở sống Bố trút tất sống vào nhìn đầy yêu thương + Hơi thở dài sống nhìn bố dành cho dài bất tận sống bố + Trân trọng tình cảm người cha dành cho văn Có tình cảm u thương, trân trọng tình cảm cha với + Làm cho lời văn giàu hình ảnh, giàu sức gợi hình gợi cảm, sinh động, lôi , hấp dẫn, ý văn khẳng định PHẦN II LÀM VĂN Câu Từ văn đọc hiểu trên, viết đoạn văn tình cảm gia đình Gợi ý: * Giải thích: + Gia đình nơi ta che chở, đùm bọc; Là nơi ta yêu thương, chăm sóc; - Là nơi ta thoải mái, khơng nợ nần, ân ốn; - Là nơi mà ta mệt mỏi; - Là nơi chưa đầy tình yêu thương + Tình cảm gia đình - Tình cảm ba mẹ dành cho - Tình cảm ơng bà dành cho cháu - Tình cảm dành cho ơng bà, cha mẹ - Tình cảm anh chị em * Ý nghĩa, vai trị tình cảm gia đình: - Gia đình có tình cảm gia đình hạnh phúc - Là chỗ dựa vật chất tinh thần vững thành viên - Là nơi tìm kiếm an ủi, chở che từ người lớn - Mang đến ấm áp niềm vui đồng thời xoa dịu nỗi đau - Là nôi giáo dục nên nhân phẩm tính cách trẻ - Là yếu tố tác động đến tâm lý lối sống thành viên gia đình - Gia đình có nhiều tranh chấp, bất hịa khiến thành viên dễ bị tổn thương mặc cảm - Con trẻ khơng gia đình bảo bọc dạy dỗ dễ gục ngã trước khó khăn, cám dỗ từ xã hội - Phê phán hành động bất hiếu… * Hướng hành động: Vai trò (Hành động cụ thể) em việc thể tình cảm gia đình: - Xây dựng khơng khí gia đình đầm ấm, hạnh phúc no đủ - Mỗi gia đình biết cách giáo dục, quan tâm chăm sóc trẻ - Khơng nên tách rời thân khỏi tình u thương quan tâm từ phía gia đình - Cố gắng học tập rèn luyện - Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau thực yêu cầu: Con nhận ra, cha mẹ trao cho hạt giống tình yêu đẹp khu vườn Để biết tình u thật khơng bi lụy, buồn thương ( ) Con biết vụ mùa tình yêu bội thu Bởi có hạt giống tình yêu tự khu vườn cha mẹ sinh lớn lên đầy ắp yêu thương, cha mẹ dành cho con, mà the thiết dành cho ( Trích Vụ mùa tình u – Ngơ THị Phú Bình, theo Gửi bé Bống xứ sở niềm vui - NXB Kim Đồng, 2016, trang 107-108) Câu Chỉ hai phép liên kết câu sử dụng đoạn văn: ‘Con biết vụ mùa tình yêu bội thu Bởi có hạt giống tình yêu tự khu vườn cha mẹ” Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: “Bởi có hạt giống tình u tự khu vườn cha mẹ” Câu Theo tác giả, tác giả khẳng định: “Con biết vụ mùa tình yêu bội thu.” Câu 4: Thông điệp văn gì? II LÀM VĂN Câu 1: Từ văn phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn nội dung: Niềm hạnh phúc em sống vòng tay yêu thương cha mẹ Gợi ý: I ĐỌC HIỂU Câu Các phép liên kết: - Phép lặp: con, tình yêu - Phép nối: Bởi - Phép liên tưởng: vụ mùa, hạt giống, khu vườn Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: - Biện pháp ẩn dụ: hạt giống tình yêu, khu vườn - Tác dụng: + Tình yêu cha mẹ ươm mầm, nuôi dưỡng tâm hồn cho + Là cội nguồn hạnh phúc, điểm tựa vững cho trưởng thành + Diễn đạt cách có hình ảnh, gợi cảm, lời văn sinh động, giàu hình ảnh, ý văn khẳng định Câu Theo tác giả, tác giả khẳng định: “Con biết vụ mùa tình yêu bội thu.” Vì: có hạt giống tình u tự khu vườn cha mẹ sinh lớn lên đầy ắp yêu thương, cha mẹ dành cho con, mà tha thiết dành cho Câu 4: Thông điệp văn gì? - Khi sinh tình yêu tha thiết cha mẹ dành cho ni dưỡng tình u cha mẹ, trở thành người hạnh phúc, có tâm hồn nhạy cảm, biết yêu thương người xung quanh - Hãy biết yêu thuơng, kính trọng, trân trọng cha mẹ mình; đừng làm cha mẹ phải buồn lịng cội nguồn hạnh phúc người Phần 2: Làm văn: Câu 1: - Con kết tinh cao đẹp tình yêu cha mẹ dành cho - Con ni dưỡng tình u thương, chăm sóc cha lẫn mẹ - Con trở thành người hạnh phúc, có tâm hồn nhạy cảm, biết yêu thương người xung quanh - Nhắc nhở phải biết ơn công lao sinh thành dưỡng dục cha mẹ - Phải sống có hiêu thuận với cha mẹ, hiểu cảm thông với nỗi vất vả, gian khổ cha mẹ nuôi dưỡng nên người - Biết giúp đỡ cha mẹ - Phê phán kẻ làm sống vong ân bội nghĩa, chà đạp lên tình yêu thương cha mẹ dành cho ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Tơi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần tơi đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, khơng giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên tơi biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? Câu Theo em câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? II PHẦN LÀM VĂN Câu Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề gợi từ câu chuyện ( yêu thương, quan tâm, chia sẻ…) Hướng dẫn giải: I ĐỌC HIỂU Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Phương thức biểu đạt : Tự sự, biểu cảm Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? Cậu bé ước trở thành người anh nào? HS trả lời cách sau: • Cậu bé ước trở thành người anh mang lại niềm vui, niềm tự hào cho người em • Cậu bé ước trở thành người anh có tình thương em, mang lại niềm hạnh phúc cho em • Cậu bé ước trở thành người anh nhân hậu, bù đắp, chia sẻ, yêu thương • Các câu trả lời tương tự Câu Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? HS trả lời cách sau: • Câu văn cho ta biết rõ trăn trở lòng tâm thực ước mơ cậu bé: trở thành người anh đáng tự hào • Câu văn cho thấy lòng tâm cao độ cậu bé muốn biến ước mơ thành thực • Cậu bé nung nấu tâm thực ước mơ tặng xe lăn cho người em tật nguyền • Các câu trả lời tương tự Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? Đây câu hỏi mở Học sinh rút học miễn hợp lí, có sức thuyết phục Chẳng hạn như:Sống phải biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ , giúp đỡ lẫn nhau, với người bất hạnh, tật nguyền để họ có bình đẳng người II Phần làm văn * Giải thích ý nghĩa câu chuyện : ước mơ cậu bé khơng phải có xe cho mà cậu ước mơ có xe lăn để tặng cho đứa em bé bỏng tật nguyền Cậu trăn trở tâm “Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay nhé” Lời hứa chia sẻ, tình yêu thương sâu sắc, hy sinh người anh muốn bù đắp cho đứa em tật nguyền * Bàn luận - Câu chuyện ngợi ca tình yêu thương, sẻ chia người ta yêu thương Tình yêu thương người anh thể việc làm cụ thể, để tạo động lực cho người em vươn lên số phận hoàn cảnh - Câu chuyện cho người đọc học tình cảm gia đình Khi rơi vào hồn cảnh khó khăn, bất hạnh khơng khác người thân u, ruột thịt cưu mang, đùm bọc - Khi ta yêu thương yêu thương người khác ta thấy hạnh phúc - Bên cạnh sống nhiều gia đình anh em tranh giành quyền lợi, sống thờ ơ, thiếu quan tâm * Bài học nhận thức hành động: - Bài học đáng quý cho tuổi học trò, đừng đòi hỏi người khác quan tâm, chăm sóc mà người cần quan tâm đến người gia đình - Biết yêu thương người giàu lòng nhân ái, lối sống cao đẹp ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU: Đọc văn sau thực yêu cầu: “Trong tiếng Việt có chữ thương mà có chữ xót Cha mẹ thương cho cho vọt cha mẹ biết xót khơng đánh q đau Con thương mẹ, biết chăm học hành, cịn biết xót mẹ khơng ngồi n học cố tình nhấc chân lên cho mẹ quét nhà Con thương mẹ, học thật nhiều, cịn biết xót mẹ học thật nhanh để giúp mẹ đánh vật với chậu quần áo sau ngày tất tả chạy chợ Thương mang đơi cánh bay lên cao, đậu cành lý thuyết Xót hạ cánh xuống thành phần cụ thể, kể thân phận sâu kiếng nhỏ nhoi dễ bị che khuất Thương làm cho người ta cao cả, xót cịn khiến người ta thêm tự ái, bao dung xa lạ với điều ác cử cụ thể ba Hãy biết xót hành động đừng thương lời nói, em nghe “ ( tơi muốn hỏi em: sau nào? Đồn cơng lê huy, nhà xuất Kim Đồng, trang 104-106) a Xác định phép liên kết hình thức sử dụng hai câu văn sau: “ Trong tiếng Việt có chữ thương mà có xót Cha mẹ thương cho cho vọt cha mẹ biết xót khơng đánh q đâu.” b Theo tác giả viết, xót khiến cho người có thay đổi hành động? c Xác định thái độ, tình cảm tác giả thể qua văn d Theo em, tác hại việc khơng biết thương xót cha mẹ gì! (Trình bày khoảng ba đến năm dòng) II LÀM VĂN Câu 1: Hãy biết xót hành động đừng thương lời nói Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em ý kiến Gợi ý: Gợi ý làm bài: 10 Câu : Từ nội dung phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ điều em làm để thành cơng Những điều em làm để thành công: - Hiểu rõ bạn muốn bước bước đến thành cơng - Lịng đam mê, nỗ lực, kiên trì thân yếu tố vô quan trọng - Giữ vững nguyên tắc niềm tin bạn - Dám nghĩ, dám làm - Không ngại đối mặt với thất bại để rút học hồn cảnh, khơng nuối tiếc qua - Học hỏi từ thất bại người khác ĐỀ SỐ 84: I PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc thơ "Lá đỏ" Nguyễn Đình Thi, trả lời câu hỏi: Gặp em cao lộng gió Rừng lạ ào đỏ Em đứng bên đường quê hương Vai áo bạc quàng súng trường Đoàn quân vội vã Bụi Trường Sơn, nhòa trời lửa, Chào em, em gái tiền phương Hẹn gặp Sài Gòn Em vẫy tay cười đôi mắt (Trường Sơn, 12/1974) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: "Em đứng bên đường quê hương" 256 Câu Hãy hình ảnh miêu tả thiên nhiên Các hình ảnh tạo nên tranh rừng Trường Sơn nào? Câu Hình ảnh "em gái tiền phương" khắc họa nào? (trình bày ngắn gọn từ đến ba câu) II LÀM VĂN: Câu Viết đoạn văn ngắn, trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: Ý chí đường đích sớm Gợi ý: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Bài thơ viết theo thể thơ tự Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: "Em đứng bên đường quê hương" Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: so sánh (em đứng bên đường quê hương) Câu Hãy hình ảnh miêu tả thiên nhiên Các hình ảnh tạo nên tranh rừng Trường Sơn nào? - Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh trường Sơn lộng gió, rừng lạ ào đỏ - Các hình ảnh vẽ lên khung cảnh rừng Trường Sơn khống đạt, đầy ấn tượng với vẻ đẹp rừng đỏ, trận mưa đổ ào gió Câu Hình ảnh "em gái tiền phương" khắc họa nào? (trình bày ngắn gọn từ đến ba câu) Hình ảnh “em gái tiền phương”: nhỏ bé rừng Trường Sơn bạt ngàn, lộng gió lại mang đến cảm giác thân thương, gần gũi vai áo bạc, quàng súng trường - quê hương; với dáng đứng vững vàng bên đường làm nhiệm vụ, gợi hình ảnh gái giao liên hay cô gái TNXP thời chống Mĩ 257 II LÀM VĂN: Câu Viết đoạn văn ngắn, trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: Ý chí đường đích sớm 1.Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 2.Thân đoạn: - Giải thích: + Ý chí: ý thức, tinh thần tự giác, tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt mục đích + Đích: chỗ, điểm cần đạt đến, hướng tới + Ý chí đường đích sớm nhất: Ý chí có vai trị quan trọng hoạt động đời người Khi người tự giác, tâm dồn sức lực, trí tuệ để đạt mục tiêu sống đường nhanh đưa ta đến với thành công - Vì ý chí lại đường đích sớm nhất? +Ý chí giúp người vững vàng, vượt khó khăn, chinh phục thử thách để đến thành công mặt đời sống: học tập, lao động, khoa học, v.v… (D/C: gương lịch sử thực tế sống + Câu nói đúc kết học thành cơng mang tính thực tiễn, có ý nghĩa tiếp thêm niềm tin cho người trước thử thách, khó khăn sống (D/c…) +Thiếu ý chí, khơng đủ tâm để thực mục đích biểu thái độ sống nhu nhược, thiếu lĩnh + Ý chí phải hướng tới mục tiêu đắn, cao đẹp - Bài học nhận thức hành động: +Ý chí phẩm chất quan trọng, cần thiết cho người sống Đối với học sinh, ý chí yếu tố quan trọng giúp thân thành công học tập rèn luyện 258 +Để rèn luyện ý chí, người cần xác định cho lí tưởng sống cao đẹp với mục tiêu phấn đấu hướng tới sống ý nghĩa Kết đoạn: khẳng định vấn đề ĐỀ SỐ 85: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Mẹ ạ, kiếp sau, chọn, chọn mẹ Mẹ ta yêu thương bù đắp cho mẹ nhỉ? Ở này, thành cơng mệt mỏi, thất bại, gục ngã, biết tìm mẹ… Mẹ ơi, bà tiên hiền dịu cho điều ước nhỏ nhoi mẹ Con ước giản dị thôi, bà tiên sống lại với ngày, để chăm sóc – việc mà trước chưa làm Con không làm mẹ khóc đâu, hứa Và điều cuối muốn nói với mẹ rằng: “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều… Kiếp sau, dù nữa, mẹ mẹ Con thương mẹ nhiều!” (Trích Thư gửi mẹ hiền – Nguyễn Anh Thư, học sinh lớp – Báo dantri.com ngày 20/10/2016) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích biểu cảm Câu 2: Chỉ nghệ thuật sử dụng câu sau nêu tác dụng: “Ở đời này, thành cơng mệt mỏi, thất bại, gục ngã, biết tìm mẹ…” - Phép liệt kê: … mệt mỏi, thất bại, gục ngã, biết tìm mẹ…” - Tác dụng: 259 + Khẳng định vai trò mẹ người mẹ khơng cịn Trên đời khơng cịn mẹ, trải qua thành công nhiều thất bại, mệt mỏi bi quan, tiêu cực, lúc đó, tìm đến mẹ, để an ủi, chia sẻ mong mẹ bảo Mẹ chỗ dựa tinh thần vô quan trọng con, dù suy nghĩ tâm tưởng + Làm cho diễn đạt thêm gợi hình , gợi cảm, sinh động, lôi cuốn, hấp dẫn hơn, ý câu khẳng định nhấn mạnh Câu 3: Theo anh chị, bạn Anh Thư lại viết cho mẹ năm trước mình: “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều…” Câu 4: Đoạn trích gợi cho anh chị điều tâm đắc nhất? Lời giải chi tiết Câu 1: - Phương thức biểu đạt: biểu cảm Câu 2: Chỉ nghệ thuật sử dụng câu sau nêu tác dụng: - Phép liệt kê: … mệt mỏi, thất bại, gục ngã, biết tìm mẹ…” - Tác dụng: + Khẳng định vai trò mẹ người mẹ khơng cịn Trên đời khơng cịn mẹ, trải qua thành công nhiều thất bại, mệt mỏi bi quan, tiêu cực, lúc đó, tìm đến mẹ, để an ủi, chia sẻ mong mẹ bảo Mẹ chỗ dựa tinh thần vô quan trọng con, dù suy nghĩ tâm tưởng 260 + Làm cho diễn đạt thêm gợi hình , gợi cảm, sinh động, lơi cuốn, hấp dẫn hơn, ý câu khẳng định nhấn mạnh Câu 3: Bạn Anh Thư viết hiểu là: thương u kính trọng mẹ, khơng lúc qn hình bóng mẹ u Con nợ mẹ nhiều, hiểu nhiều lỗi với mẹ: lời xin lỗi, lòng hiếu thảo, lòng biết ơn, chưa cố gắng việc, chưa biết thương mẹ, chưa hiểu mẹ thờ ơ, chưa quan tâm chăm sóc mẹ Con làm mẹ lo lắng buồn lòng Câu 4: Đoạn trích đề gợi nhiều điều tâm đắc nhất: - Tình yêu thương mẹ thiêng liêng - Mẹ quý nhất, mẹ tất cả, mẹ - Hãy biết sống hiếu thảo u thương, kính trọng, chăm sóc mẹ - Điều đau khổ nhất, bất hạnh khơng cịn mẹ - Hãy sống phận làm con, đừng để mẹ lo lắng khóc nhiều 261 - Hãy làm điều cho mẹ vui, chưa muộn ĐỀ SỐ 86: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Có phải ngày nói với Chúng ta gặp qua email, tin nhắn, đọc blog hay status Facebook ngày, tưởng hiểu hết mà không cần nên lời Có phải chăng? Có phải lồi cá heo giao tiếp với sóng siêu âm Tiếng nói người dùng để làm khơng phải để thổ lộ, để giãi bày, để xoa dịu Nếu muốn hiểu phải nói trước Vậy cịn ngần ngừ chi nữa, nói với Nói với ba, với mẹ, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng email, đừng post lên Facebook nhau, chạy đến gặp nhau, hay nhấc điện thoại lên, chí để gọi tiếng “ơi” dịu dàng (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, tr48- 49) Câu 1: a/ Thực trạng phản ánh văn trên? Đó thực trạng người ngày nói với b/ Theo tác giả, tiếng nói người dùng để làm gì? thổ lộ, để giãi bày, để xoa dịu c/ Phân tích phép liên kết câu phép liên kết đoạn văn trên? - Phép LK câu: câu liên kết với câu phép lặp: lặp từ - Phép liên kết đoạn: 262 d/ Tại tác giả lại khuyên “hãy nói với đi” “đừng chat, đừng port lên Facebook? Trả lời cách viết đoạn văn khoảng 5- dịng Việc trị chuyện trực tiếp lời nói, giúp: + Có hội thổ lộ giải bày rõ ràng suy nghĩ tránh hiểu nhầm, mâu thuần, xung đột + Cảm nhận sâu sắc thái độ tình cảm người khác + Từ người cởi mở, gần gũi, chan hịa, gắn bó với … Câu 2: Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? Em viết văn nghị luận ngắn khoảng trang giấy thi trả lời cho câu hỏi Câu 3: “Trong thời buổi cơng nghệ, có phải ngày nói với ?’’ Em viết văn ngắn ( khoảng trang giấy thi ) trả lời cho câu hỏi Gợi ý: Câu 1: Đọc văn thực yêu cầu: a/ Đó thực trạng người ngày nói với b/ Theo tác giả, tiếng nói người dùng để “thổ lộ, giải bày, xoa dịu” c/ Học sinh cần rõ từ ngữ liên kết; câu, đọan liên kết; gọi tên phép liên kết Ví dụ: quan hệ từ “và” nối câu câu với câu – Phép nối Cụm từ “một tiếng” nối đoạn với đoạn – Phép lặp từ ngữ … d/ Lí giải điều cách ý nghĩa, vai trò việc giao tiếp trực tiếp lời nói ngày người với Chẳng hạn: Việc trò chuyện trực tiếp lời nói, giúp: 263 + Có hội thổ lộ giải bày rõ ràng suy nghĩ tránh hiểu nhầm, mâu thuần, xung đột + Cảm nhận sâu sắc thái độ tình cảm người khác + Từ người cởi mở, gần gũi, chan hịa, gắn bó với … Câu 2: Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? Em viết văn nghị luận ngắn khoảng trang giấy thi trả lời cho câu hỏi * Giới thiệu vấn đề: Có lẽ cụm từ “sống ảo” khơng cịn xa lạ chí quen thuộc trở thành thói quen xã hội, đặc biệt bạn trẻ Nhưng tượng có xu hướng phát triển thái dường có hệ lụy tiêu cực Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? * Giải thích: Sống ảo gì? Những giá trị thực giá trị nào? Biểu lối sống ảo đánh mật giá trị thực? - “Sống ảo” khái niệm cách sống hoang tưởng, không với thực thân hay cố ý tự tơ vẽ cho sống tốt đẹp, hoàn hảo mắt người khác mà sống khác với thực “Sống ảo” thường thể rõ qua trang mạng xã hội Facebook, Instagram, - Cịn giá trị thực khơng dừng lại thật người sống ngày mà giá trị tinh thần tốt đẹp chuẩn mực đạo đức xã hội Việc xác định hai giá trị “sống ảo” “giá trị thực” khiến phải suy ngẫm * Biểu => Các chắt lọc ý, ghi ngắn gọn - Hiện tượng sống ảo xuất tràn lan nhiều hình thức Các bạn trẻ kết bạn, nói chuyện, tâm điều thầm kín hay chí yêu đương với người biết qua mạng xã hội dù chưa gặp mặt Họ cịn dùng mạng xã hội cơng cụ để khoe khoang thứ khơng có thực thân giàu có, danh tiếng, 264 - Sống ảo cịn gây ý, khiến tiếng nội dung không lành mạnh hay bịa đặt hay thường xuyên trở thành “anh hùng bàn phím”, dùng lời nói hoa mĩ, tỏ văn minh, nhân ái,… - Cách sống tạo hệ chìm đắm ảo vọng, thích khoe khoang, dối trá, cố tơ vẽ cho hình ảnh thân thứ không tồn tại, phớt lờ sống thực tế Và trút bỏ vẻ ngồi hào nhống trở đời thực, họ lạ lẫm, không xác định hướng mình, làm phân tán, ảnh hưởng đến học tập lao động mối quan hệ thực Sự tăng chóng mặt trang mạng xã hội, sức hút nút “like”, lời ca tụng ảo khiến “sống ảo” trở thành bệnh khó chữa, ảnh hưởng đến nhân cách, tinh thần giới trẻ => Các chắt lọc ý, ghi ngắn gọn *Bàn luận: + Sống ảo đánh giá trị thực : quen sống hào nhống mà tự tơ vẽ, trở thực tế cảm thấy hụt hẫng, chơi vơi; không xác định lực, hoàn cảnh thực thân để có hướng đắn sống; … + Mở rộng: Tuy nhiên sống ảo đánh giá trị thực Nếu coi sống ảo giấy phút thư giãn, giãi trí, giây phút đem đến cho niềm vui ttrong sống, giúp ta lạc quạn hơn… * Bài học nhận thức hành động: Dành nhiều thời gian cho sống đời thực, học tập, lao động, tham quan du lịch, tham gia vào hoạt động xã hội Phải có mục tiêu, có mơ ước nỗ lực để biến ước mơ thành sư thật Đừng mơ ước q mơng lung, xa vời… c/Sáng tạọ: có cách diễn đạt sang tạo, thể suy nghĩ sấu sắc, mẻ vấn đề nghị luận: d/ Chính tả, dung từ, đặt câu: Đảm bảo qi tắc tả, dung từ, đặt câu Câu 3: • Giới thiệu vấn đề nghị luận 265 • Giải thích: Ý kiến gợi cho người đọc suy ngẫm việc sử dụng thiết bị công nghệ thời buổi đại Có phải tiện ích to lớn mà cơng nghệ mang lại sống cịn khiến cho tình cảm người với người xa cách phải khơng? • Bàn luận: - Đúng sống thời buổi công nghệ, người nói với Chỉ cần điện thoại thơng minh, máy tính bảng hay laptop có kết nối mạng thứ nằm gọn lịng bàn tay Thơng tin, tin tức cập nhật liên tục Chính phụ thuộc người vào công nghệ, để sống người thay đổi hịan tồn Và theo quan tâm dành cho - “ Cơng nghệ” có sức mạnh ghê gớm, vơ tình đẩy người xa Thay tâm với bố mẹ, đứa trẻ vừa đến nhà cắm cúi vào máy vi tính để lướt web, online tán ngẫu với bạn bè, người trẻ dành nhiều thời gian cho thiết bị công nghệ đại mà qn việc trị chuyện, tâm ơng bà, cha mẹ; cha mẹ sau rảnh rỗi đắm chìm vào điện thoại Từ đó, tình cảm gia đình mà khơng cịn gần gũi, thân thiết ngày trước, họ không hiểu rõ tâm tư, tình cảm dành cho - Khơng gia đình mà sống bạn bè xa cách Ra đường, khơng khó để bắt gặp nhóm trẻ đến quán cafê, hàng quán ăn vặt Cứ tưởng trò chuyện, tán ngẫu vui vẻ râm ran, khơng, người tự đắm chìm giới riêng với smartphone tay Tất im lặng cịn ngón tay lướt hình điện thoại sáng Từ đó, tình cảm bạn bè xa cách… - Khơng trực tiếp trị chuyện nhau, họ khó thấu hiểu, chia sẻ lẫn nhau, - Khơng phủ nhận tiện ích to lớn mà cơng nghệ mang lại sống - Tuy nhiên, biết sử dụng cách có chừng mực để khơng lệ thuộc vào thiết bị điện tử, kiểm soát thân để khơng bị lệ thưộc vào cơng nghệ 266 chắn quan tâm dành cho tồn tại, tiếp diễn ngày nhiều Phê phán người sử dụng công cụ công nghệ không phù hợp, lệ thuộc qúa nhiều vào thiết bị công nghệ Bài học nhận thức hành động: cần nhận thức đắn việc sử dụng thiết bị công nghệ sống, sử dụng có chừng mực, phù hợp, ba mẹ, nên trò chuyện hỏi han sau ngày học tập, làm việc Hoặc bạn bè tận dụng thời gian để trao đổi, tâm nhau,…Có cơng nghệ có phát triển đến không khiến quan tâm dành cho đi, phải trị chuyện trực tiếp để hiểu hơn, từ tình cảm khắng khít, gắn bó thân thiết nhau… ĐỀ SỐ 87: Đọc phần trích sau thực yêu cầu bên dưới: Hãy tiếp tục làm điều mà trái tim bạn tin với thân Hãy để giấc mơ bạn lớn mạnh nỗi sợ hãi để hành động bạn nói thay lời sáo rỗng Đừng để thân sống may rủi, sống lựa chọn bạn Thay ln đổ lỗi thân bạn khơng thay đổi?Đừng để định bạn nằm miệng lưỡi người khác Bạn nói bạn khơng học giỏi tốn thực bạn khơng chịu học.Bạn nói bạn khơng biết làm thơ thật bạn chưa làm thơ Năng khiếu tự nhiên kỹ phát triển giờ, ngày tập luyện Đây đời bạn, bạn Người khác với bạn, khơng thay cho bạn 267 (Theo Tùng Khuê - CareerLink.vn từ “Mười lời khuyên hữu ích cho thân”) Xác định phương thức biểu đạt văn Ghi lại 02 câu cầu khiến cho biết người viết sử dụng liên tiếp câu cầu khiến đoạn văn nhằm mục đích gì? Chỉ phép liên kết đoạn Cũng theo người viết việc “bạn khơng học giỏi tốn” hay “bạn khơng biết làm thơ” có phải khơng có khiếu hay điều gì? Từ nội dung đoạn trích hiểu biết thân, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 2/3 trang giấy thi) để làm sáng tỏ nhận định: Chuyện ta cần làm đời vượt lên người khác mà vượt lên thân Gợi ý: Xác định phương thức biểu đạt văn Nghị luận Ghi lại 02 câu cầu khiến cho biết người viết sử dụng liên tiếp câu cầu khiến đoạn văn nhằm mục đích gì? + Ghi lại xác , nguyên văn 02 câu cầu khiến + Mục đích: Tập trung nhấn mạnh vào lời khuyên nhủ, tăng sắc thái cầu khiến (khuyến khích, khích lệ) người tin vào Chỉ phép liên kết đoạn - Phếp lặp: hãy, đừng để, bạn Cũng theo người viết việc “bạn không học giỏi tốn” hay “bạn khơng biết làm thơ” có phải khơng có khiếu hay điều gì? + Việc việc “bạn khơng học giỏi tốn” hay “bạn làm thơ” không phụ thuộc vào khiếu mà không chịu học, không làm, không rèn luyện… 268 Từ nội dung đoạn trích hiểu biết thân, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 2/3 trang giấy thi) để làm sáng tỏ nhận định: Chuyện ta cần làm đời vượt lên người khác mà vượt lên thân * Đặt vấn đề: Chiến thắng thân chiến thắng hiển hách cao quý * Giải thích khái niệm: Vượt lên thân + tin vào mình, tin vào giá trị cốt lõi thân, vượt qua giới hạn thân + gạt bỏ tất yếu kém, cám dỗ, tật xấu, suy nghĩ tiêu cực… để vươn lên, đạt mục tiêu thành công mong muốn * Vì khơng phải vượt lên người khác: + Mỗi người có mặt mạnh, mặt yếu, khơng hồn hảo + Chỉ ta xác định việc muốn làm, có khả làm tốt, làm giỏi phát triển thành cơng + Nếu đem mạnh yếu so sánh với mặt mạnh người khác ln căng thẳng, áp lực, mặc cảm, tự ti chí đem đến thất bại Albert Einstein nói rằng: Nếu bạn đánh giá cá khả leo đời nghĩ ngu ngốc” * Làm để vượt lên thân mình: - Ln có niềm tin vào thân + Thực chất sinh sỡ hữu khả năng, lực, mạnh riêng 269 + Tránh suy nghĩ tiêu cực vật cản vơ hình ngăn bạn tự phát triển thân.Cho dù ngoại hình, địa vị, khả bạn điều quan trọng bạn phải giữ vững niềm tin vào thân Đừng quan tâm đến chúng, có bạn khẳng định giá trị thân + Hãy so sánh thân với người khác: đem thân so sánh với người khác khiến giá trị bạn bị tụt giảm + Khám phá khả tiềm ẩn thân, làm điều thích tìm tỏi lĩnh vực mà giỏi giang + Quan trọng phải có nỗ lực, tâm để vượt qua rào cản, cám dỗ, sửa chữa tránh xa thói hư tật xấu để bước hồn thiện * Phê phán: Những người nhụt chí, tự ti, ln mặc cảm, chấp nhận sống “nhỏ bé” “hạn hẹp”…dẫn đến tự đào thải mình, tự làm tụt hậu, chậm phát triển, trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội… * Liên hệ * Kết luận vấn đề (Bức thông điệp): Tương lai, hạnh phúc, thành công phụ thuộc vào nhiều điều chủ yếu thân 270 ... trẻ vào cỗ xe đam mê đường đời Đó đầu tư vào đam mê để tránh rơi vào đam mê khác Bản thân tơi đến ngày cịn vào lớp học với niềm say mê tươi trẻ, thời khắc không thuận lợi Ngồi nhẩm lại, làm công... việc, có sống có ý nghĩa - “Tuổi trẻ khơng có lí tưởng giống buổi sáng khơng có mặt trời” (Bê – lin - ski), nghĩa lí tưởng sống yếu tố tất yếu phải có người trẻ, khơng có lí tưởng sống khơng có. .. riêng sống - Phê phán: Trong xã hội cịn nhiều người sống khơng có ước mơ, hồi bão, vơ cảm có ước mơ không cố gắng thực mà hão huyền, viển vông sống tốt đẹp → người đáng bị phê phán, trích 20 * Liên