Đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy môn học kế toán tài chính đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế

Số 08 (229) - 2022 VẤN ĐỀ HÔM NAY ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN HỌC KẾ TỐN TÀI CHÍNH ĐÁP ỨNG U CẦU HỘI NHẬP Q́C TẾ TS Nguyễn Thu Hồi* - Ths Mai Thị Bích Ngọc* Hội nhập quốc tế khu vực mang lại nhiều thời thách thức lĩnh vực đào tạo nói chung đào tạo nguồn nhân lực kế tốn - kiểm tốn nói riêng Việt Nam Trong thời gian vừa qua, để đáp ứng yêu cầu hội nhập sở đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán Việt Nam đặc biệt trường Đại học có uy tín khơng ngừng đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy môn học nguồn kinh phí sở vật chất cịn eo hẹp nên việc đổi chậm chạp, chưa đáp ứng yêu cầu hội nhập ngày sâu, rộng Trên sở đánh giá thời thách thức lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán; thực trạng nội dung, phương pháp giảng dạy mơn học Kế tốn tài Học viện Tài chính; nghiên cứu kinh nghiệm nội dung, phương pháp giảng dạy mơn học Kế tốn tài số tổ chức đào tạo có uy tín giới tác giả muốn đề xuất số định hướng đổi nội dung, phương pháp giảng dạy học phần Kế tốn tài Học viện Tài • Từ khóa: Hội nhập quốc tế, đổi mới, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy, đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán International and regional integration brings many opportunities and challenges to the field of training in general and the training of accounting and auditing human resources in particular in Vietnam In recent times, in order to meet the requirements of integration of accounting and auditing human resource training institutions in Vietnam and especially, prestigious universities have constantly innovated in programs and contents content and teaching methods of subjects, but due to limited funding and facilities, the innovation is still slow, unable to meet the requirements of deeper and broader integration On the basis of assessing the opportunities and challenges for the field of human resource training in accounting - auditing; the current status of the content and teaching methods of the Financial Accounting subject at the Academy of Finance; Experiencing the content and teaching methods of the subject of Financial Accounting of some prestigious training organizations in the world, the author would like to propose some orientations on innovation of content and teaching methods Current Financial Accounting course at the Academy of Finance • Keywords: International integration, innovation, teaching content, teaching methods, accounting and auditing human resource training Ngày nhận bài: 20/6/2022 Ngày gửi phản biện: 22/6/2022 Ngày nhận kết phản biện: 20/7/2022 Ngày chấp nhận đăng: 22/7/2022 Hội nhập quốc tế: thời thách thức đối với đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán Việt Nam Lộ trình hội nhập thực cam kết quốc tế, hệ thống kế toán Việt Nam trở thành thành viên Tổ chức Thương mại Thế giới (WTOWorld Trade Organization), tham gia Hiệp định thương mại xuyên Thái Bình Dương (TPP-TransPacific Partnership Agreement), tham gia Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC-ASEAN Economic Community) Lộ trình đem đến nhiều thời khơng thách thức lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán- kiểm toán Việt Nam Những thời là: - Hội nhập quốc tế giúp nhanh chóng tiếp cận với nguồn tri thức thông tin khổng lồ mặt đặc biệt kinh tế, pháp luật, tài chính, kế tốn, thuế, công nghệ thông tin… giới quốc gia có bề dày * Học viện Tài Tạp chí nghiên cứu Tài kế toán 85 Số 08 (229) - 2022 VẤN ĐỀ HÔM NAY phát triển kinh tế để phục vụ cho công tác đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán có chất lượng cao, theo chuẩn quốc tế - Hệ thống đào tạo xuyên biên giới tạo điều kiện cho sở đào tạo nước nghiên cứu, hoàn thiện hệ thống đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, đa dạng hóa đáp ứng yêu cầu hội nhập - Nếu coi lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán loại hình dịch vụ hội nhập quốc tế đem đến thị trường đầu rộng lớn cho dịch vụ theo Hiệp định ASEAN, quốc gia tạo điều kiện thuận lợi cho việc di chuyển thể nhân theo hướng tự hóa lao động có kỹ ASEAN Tuy nhiên để đáp ứng thị trường đầu rộng lớn vậy, sản phẩm trình đào tạo phải đảm bảo chất lượng, đảm bảo điều kiện thỏa thuận công nhận lẫn - Hội nhập quốc tế dẫn đến sở đào tạo nước phải cạnh tranh với sở đào tạo có uy tín nước ngồi cạnh tranh yếu tố thúc đẩy sở đào tạo nước ln phải hồn thiện mặt để nâng cao chất lượng đào tạo theo chuẩn quốc tế, có đáp ứng yêu cầu hội nhập Bên cạnh hội, hội nhập quốc tế tạo nhiều thách thức lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán Việt Nam nay, thách thức là: - Năng lực cạnh tranh sở đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm tốn nước cịn thấp Hội nhập quốc tế khu vực tạo sức ép cạnh tranh từ sở đào tạo nguồn nhân lực kế tốn - kiểm tốn có uy tín nước di chuyển vào Việt Nam sở đào tạo nước khơng kịp đổi mới, hồn thiện có nguy thất bại, phá sản sân nhà - Hội nhập quốc tế gắn với xu hướng hội tụ kế toán quốc gia giới thông qua việc quốc gia cam kết tuân thủ theo quy định phương pháp kế toán ban hành hệ thống chuẩn mực quốc tế báo cáo tài (IFRSs/IASs) Một số sở đào tạo đề cập tới thông lệ quốc tế mơn Chuẩn mực kế tốn quốc tế mơn Kế tốn quốc tế thời gian cịn ít, tập tính vận dụng chưa nhiều - Hội nhập quốc tế gắn liền với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác kế toán làm cho cầu thị trường lao động kế toán nước giảm số lượng lại tăng chất lượng - Hội nhập quốc tế dẫn đến luồng lao động di chuyển quốc gia để đảm bảo Việt Nam có lợi so sánh xu hướng này, sản phẩm sở đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán nước phải hướng tới việc sinh viên trường có chứng hành nghề theo chuẩn quốc tế, có trình độ ngoại ngữ để giao tiếp làm việc thị trường quốc tế, trang bị đầy đủ kỹ mềm… Với hội thách thức nói trên, việc sở đào tạo nguồn nhân lực kế tốn - kiểm tốn nước có tận dụng hội vượt qua thách thức hay khơng địi hỏi phải nghiên cứu sâu sắc lý luận thực tiễn, học hỏi tiếp thu cách sáng tạo kinh nghiệm nước Thực trạng nội dung, phương pháp giảng dạy môn học kế tốn tài Học viện Tài Mơn học kế tốn tài xếp số môn học thuộc khối kiến thức chuyên ngành sinh viên chuyên ngành kế toán doanh nghiệp Sinh viên tiếp cận với học phần sau hồn thành mơn học thuộc khối kiến thức sở ngành Kinh tế vi mô, Kinh tế vĩ mơ, Lý thuyết Tài - Tiền tệ, Ngun lý kế tốn Về nội dung, mơn học kế tốn tài bao gồm nội dung kế tốn (kế toán vốn tiền, kế toán hàng tồn kho, kế toán tài sản cố định, kế toán tiền lương khoản trích theo lương, kế tốn chi phí sản xuất giá thành sản phẩm, kế tốn bán hàng xác định kết quả, kế toán tốn vốn chủ sở hữu, báo cáo tài chính) nội dung kế toán nâng cao (kế toán giao dịch ngoại tệ, kế toán khoản 86 Tạp chí nghiên cứu Tài kế toán Số 08 (229) - 2022 VẤN ĐỀ HÔM NAY dự phịng, kế tốn khoản đầu tư tài chính, kế tốn thuê tài sản bất động sản đầu tư, báo cáo tài hợp nhất) chia làm ba học phần đưa vào giảng dạy theo thứ tự nội dung kế toán đến nội dung kế toán nâng cao Phương pháp tiếp cận với nội dung dựa vào hệ thống Chuẩn mực kế toán Việt Nam chế độ kế tốn hành có nhấn mạnh hướng cho sinh viên đến yếu tố trình kế toán bao gồm xác định giá trị, ghi nhận, tổ chức chứng từ, tài khoản, sổ kế toán trình bày Báo cáo tài Tuy nhiên hạn chế mặt thời gian, hạn chế hệ thống học liệu, sở vật chất, trang thiết bị nên: - Với nội dung chưa đề cập tới thông lệ quốc tế liên quan đến việc xác định giá trị, ghi nhận trình bày báo cáo tài - Với nội dung chưa đề cập đến nguyên tắc phương pháp hạch toán theo Chuẩn mực quốc tế Báo cáo tài hành, chưa so sánh điểm khác biệt hệ thống kế toán Việt Nam hành với hệ thống Chuẩn mực Kế tốn quốc tế để sinh viên khơng nắm khung pháp lý kế toán Việt Nam mà nắm Chuẩn mực quốc tế Báo cáo tài làm sở vững cho sinh viên vượt qua kỳ thi lấy chứng hành nghề theo chuẩn quốc tế từ ngồi ghế nhà trường - Nội dung môn học chưa tính đến vấn đề tích hợp khối kiến thức mà sinh viên tích lũy từ mơn học khác Ngun lý kế tốn, Lý thuyết tài tiền tệ, Tài doanh nghiệp, Thuế - Các nội dung kế toán nâng cao (kế toán giao dịch ngoại tệ, kế tốn dự phịng, kế tốn khoản đầu tư tài chính, kế tốn th tài sản, kế toán bất động sản đầu tư, hợp báo cáo tài chính) chưa tính đến việc cho sinh viên tiếp cận với thực tế Với nội dung kế toán nâng cao kể đề cập tới nghiệp vụ kinh tế vấn đề mang tính đặc thù doanh nghiệp, khơng phải doanh nghiệp gặp phải sinh viên khơng khó khăn việc lĩnh hội kiến thức kế tốn mà sinh viên cịn gặp khó khăn việc hiểu nghiệp vụ kinh tế phát sinh Về phương pháp giảng dạy, có nhiều đổi hạn chế thời gian, hệ thống học liệu thói quen học tập sinh viên nên: - Hơn nửa thời gian học phần dành cho vấn đề lý thuyết phương pháp thuyết trình sử dụng rộng rãi; thời gian cho buổi thảo luận, làm việc nhóm cịn chưa nhiều - Phần thời gian cịn lại học phần giúp sinh viên giải tập Nội dung tập cố gắng đưa vào tình nảy sinh thực tế hạn chế thời gian, hệ thống tập dừng lại tập theo nội dung chương, chưa có tập lớn tổng hợp nội dung chương môn học, tập tích hợp nội dung với chương môn học để hướng dẫn sinh viên tiếp cận giải tình thực tế Kinh nghiệm nội dung, phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài Trong bối cảnh hội nhập quốc tế khu vực, để nhanh chóng tận dụng hội vượt qua thách thức lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán, việc đổi nội dung phương pháp giảng dạy môn học kế tốn tài phải dựa sở kinh nghiệm nội dung, chương trình đào tạo phương pháp đào tạo sở đào tạo nguồn nhân lực kế tốn - kiểm tốn có uy tín Thơng qua việc nghiên cứu nội dung, chương trình phương pháp đào tạo mơn kế tốn tài Hiệp hội Kế tốn cơng chứng Anh Quốc (the Association of Chartered Certified Accountants - ACCA), Viện Kế tốn cơng chứng Anh Quốc xứ Wales (The Institute of Chartered Certified Accountants in England and Wales - ICAEW), Đại học Rmit Australian kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài số sở đào tạo kế toán - kiểm toán chuyên nghiệp tổng kết sau: - Về nội dung, chương trình giảng dạy: + Chương trình giảng dạy mơn học kế tốn tài sở đào tạo tương đối thống với chỗ có nội dung giới thiệu chung môn học vấn đề lý thuyết tảng môn học; nội dung giới thiệu chung hệ Tạp chí nghiên cứu Tài kế toán 87 Số 08 (229) - 2022 VẤN ĐỀ HÔM NAY thống Báo cáo tài chính, nội dung khái quát yếu tố Báo cáo tài trình bày thơng tin khoản mục BCTC; yếu tố q trình kế tốn bao gồm chứng từ, tài khoản bút toán (bút toán hàng ngày bút toán cuối kỳ), sổ kế toán kỹ thuật lập báo cáo tài chính; nội dung kế toán theo đối tượng cụ thể kế toán tài sản, kế toán nợ phải trả, kế toán nguồn vốn chủ sở hữu, kế toán giao dịch ngoại tệ, kế toán giao dịch toán cổ phiếu, báo cáo thu nhập, báo cáo thay đổi vốn chủ sở hữu, báo cáo lưu chuyển tiền tệ, báo cáo tài hợp nhất… + Phương pháp tiếp cận với nội dung kế toán theo đối tượng cụ thể xuất phát từ yêu cầu trình bày thơng tin Báo cáo tài hệ thống Báo cáo tài chính, nội dung khái quát thơng tin theo khoản mục trình bày Báo cáo tài chính, tiêu phân tích hình thành phương pháp xử lý tình thực tế - Về phương pháp giảng dạy: Đã sử dụng tối đa phương pháp hoạt động nhóm; phương pháp dạy học theo vấn đề; phương pháp nêu chủ đề thông tin tiền đề cho buổi thảo luận để kích thích khả tư duy, sáng tạo sinh viên; phương pháp học tập qua trải nghiệm… Định hướng đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn học kế tốn tài Xuất phát từ thực trạng nội dung, phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài Học viện Tài chính; kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy môn học Kế tốn tài số sở đào tạo kế toán - kiểm toán chuyên nghiệp, số định hướng đổi nội dung phương pháp giảng dạy mơn học Kế tốn tài Học viện Tài bao gồm: - Về nội dung giảng dạy: + Xét mục tiêu lâu dài Học viện đào tạo nguồn nhân lực kế toán - kiểm toán chuyên nghiệp đạt chuẩn quốc tế, nội dung học phần môn học Kế tốn tài cần phải bố trí xếp lại nhằm tiến tới quy trình đào tạo theo mơ hình “xốy chơn ốc” có nghĩa vấn đề sinh viên tiếp cận nhiều lần, lặp lặp lại theo cấp độ khác Muốn thực điều cần phải thiết kế chương trình theo học phần tương ứng với cấp độ từ thấp đến cao, xây dựng hệ thống học liệu phù hợp để áp dụng cách triệt để phương pháp dạy học tích cực + Với nội dung mơn học… phương pháp tiếp cận yêu cầu thơng tin trình bày Báo cáo tài chính, yêu cầu kiểm soát tài sản nguồn vốn hệ thống kiểm sốt nội hình thành nên ngun tắc phương pháp kế toán Với nguyên tắc phương pháp kế toán, sinh viên phải tiếp tục vận dụng vào q trình kế tốn để tổ chức yếu tố chứng từ, tài khoản bút toán, sổ kế toán lập Báo cáo tài Trong q trình vận dụng, phải hướng sinh viên đến việc giải tình thực tế với hồn cảnh khác mơi trường kinh doanh, môi trường pháp lý, quy định sách tài chính, quy định Luật thuế… + Các nguyên tắc phương pháp kế toán nội dung kế toán cụ thể cần trình bày theo thơng lệ quốc tế nói chung sau biểu việc vận dụng thơng lệ hệ thống Chuẩn mực chế độ kế toán Việt Nam hành, vận dụng thơng lệ Hệ thống Chuẩn mực quốc tế Báo cáo tài hành Với nội dung sinh viên cần phải thấy rõ khác biệt Hệ thống Chuẩn mực Chế độ kế toán quốc gia với Hệ thống Chuẩn mực quốc tế Báo cáo tài hành thơng qua việc giải tình thực tế lại theo quy định hai hệ thống + Nội dung chương học cần tính đến việc xếp, gọi tên nội dung theo thông lệ quốc tế kế tốn khoản đầu tư tài ngắn hạn xếp vào mục kế toán tài sản tài … tính đến nội dung chưa đề cập đến hệ thống chuẩn mực chế độ kế toán hành kế toán tổn thất tài sản, kế tốn cơng cụ tài phái sinh, kế toán giao dịch toán phát hành cổ phiếu, kế toán tài sản sản phẩm sinh học thuộc lĩnh vực nông nghiệp… + Nội dung, chương trình đào tạo học phần mơn học kế tốn tài cần phải tính đến thời 88 Tạp chí nghiên cứu Tài kế toán Số 08 (229) - 2022 VẤN ĐỀ HÔM NAY gian để sinh viên tiếp cận với thực tế thông qua tập lớn, tập tình huống, phịng thực hành kế toán ảo, báo cáo thực tế chuyên gia kế tốn, thơng qua trải nghiệm thực tế doanh nghiệp… + Nội dung, chương trình đào tạo mơn học phần kế tốn tài cần phải tính đến việc tích hợp nội dung học phần để học viên giải cách triệt để tình nảy sinh thực tế + Nội dung, chương trình đào tạo mơn học kế tốn tài theo học phần cần xây dựng hệ thống học liệu phù hợp bao gồm hệ thống giáo trình hệ thống câu hỏi, tập Hệ thống giáo trình câu hỏi tập thiết kế cần đạt mục tiêu tự học học viên tức bao gồm lời dẫn, giải thích, tình giúp học viên hiểu rõ vấn đề lý luận, đồng thời đưa tình huống, câu hỏi hướng dẫn phương pháp giải vấn đề để học viên phải vận dụng, phải động não, phải tư sáng tạo để giải - Về phương pháp giảng dạy: Để đạt mục tiêu Học viện, trình đào tạo theo hướng lấy người học làm trung tâm chuyển người học từ bị động sang chủ động Các phương pháp giảng dạy tích cực sử dụng phù hợp với mơn học kế tốn tài bao gồm: + Phương pháp dạy học tình huống: cần sử dụng triệt để có khả phát huy tác dụng cao trình tự học sinh viên thơng qua tình giúp sinh viên hiểu thực tế nghiệp vụ kinh tế phát sinh, hiểu khái niệm kế toán bản, hiểu vận dụng nguyên tắc phương pháp kế toán nội dung cụ thể, giải vấn đề nảy sinh thực tế việc vận dụng tích hợp kiến thức môn học… + Phương pháp động não: việc xây dựng hệ thống thông tin làm tiền đề cho câu hỏi thảo luận để thời gian ngắn giúp sinh viên nảy sinh nhiều ý tưởng sáng tạo + Phương pháp hoạt động nhóm: Chia lớp học làm nhóm thành viên nhóm phải làm việc theo qui định giảng viên đặt nhóm đặt Các thành viên phải làm việc chủ động, ỷ lại vào vài người hiểu biết động Các thành viên nhóm giúp đỡ tìm hiểu vấn đề nêu khơng khí thi đua với nhóm khác Khi có nhóm lên thuyết trình, nhóm cịn lại phải đặt câu hỏi phản biện câu hỏi đề nghị làm sáng tỏ vấn đề + Phương pháp giảng dạy dựa vấn đề với vấn đề sinh viên phải tiếp thu kiến thức mà tiếp thu phương pháp tiếp cận, phương pháp giải vấn đề + Phương pháp học tập qua trải nghiệm thực tế đơn vị, qua buổi báo cáo thực tế chuyên gia kế tốn, qua phịng thực hành kế tốn ảo, qua việc giải tình thực tế Kết luận Hội nhập quốc tế mang đến mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực kế tốn - kiểm tốn có chất lượng cao, chuyên nghiệp đạt chuẩn quốc tế sở đào tạo nói chung Học viện Tài nói riêng Để mục tiêu trở thành thực, Học viện cần tăng cường việc đổi nội dung phương pháp giảng dạy mơn học có mơn học kế tốn tài Thơng qua việc nghiên cứu thời thách thức hội nhập quốc tế, thực trạng nội dung phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài chính, kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài sở đào tạo có uy tín tác giả đưa định hướng đổi nội dung phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài để đáp ứng yêu cầu hội nhập Tài liệu tham khảo: PGS.TS Đặng Văn Thanh: “Đổi chương trình, nội dung cách thức đào tạo kế toán - kiểm tốn bậc đại học”http://www.sav.gov.vn Chương trình đào tạo ICAEW  - Viện  Kế tốn  Cơng chứng Anh  Quốc  Xứ Wales - http://www.apt.edu.vn/tongquan-ve-icaew Chương trình đào tạo Kế tốn  Cơng chứng Anh Quốc - ACCA - http://www.ftmsglobal.edu.vn/acca/ Tạp chí nghiên cứu Tài kế toán 89 ... hướng đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn học kế tốn tài Xuất phát từ thực trạng nội dung, phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài Học viện Tài chính; kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy. .. giảng dạy môn học Kế tốn tài số sở đào tạo kế toán - kiểm toán chuyên nghiệp, số định hướng đổi nội dung phương pháp giảng dạy mơn học Kế tốn tài Học viện Tài bao gồm: - Về nội dung giảng dạy: +... nghiên cứu thời thách thức hội nhập quốc tế, thực trạng nội dung phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài chính, kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy mơn học kế tốn tài sở đào tạo có uy tín