Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh vĩnh long

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN VĂN TÁM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN L Ý GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN VĂN TÁM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .7 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.2 Khái niệm hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 12 1.2.3 Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn .13 1.3 Lí luận hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên 14 1.3.1 Mục đích, yêu cầu hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn bối cảnh 14 1.3.2 Đặc điểm lao động nông thôn - đối tượng hoạt động đào tạo nghề 15 1.3.3 Các thành tố hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 15 1.4 Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên .19 1.4.1 Quản lý khâu tuyển sinh .19 1.4.2 Quản lí chương trình đào tạo 19 v 1.4.3 Quản lí hoạt động đào tạo nghề giáo viên 20 1.4.4 Quản lý hoạt động học nghề học viên 22 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra – đánh giá kết đào tạo 22 1.4.6 Quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề .23 1.4.7 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo 23 1.4.8 Quản lý công tác theo vết người học 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên 24 1.5.1 Những yếu tố khách quan .24 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 25 Tiểu kết Chương 26 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG 28 2.1 Khái quát trình khảo sát 28 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 28 2.1.2 Nội dung khảo sát 28 2.1.3 Phương pháp khảo sát 28 2.1.4 Tổ chức khảo sát 30 2.2 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội giáo dục – đào tạo tỉnh Vĩnh Long 30 2.2.1 Vị trí địa lý 30 2.2.2 Tình hình phát triển KT-XH 31 2.2.3 Tình hình phát triển GD&ĐT .32 2.2.4 Hệ thống GDNN-GDTX .34 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên địa bàn tỉnh Vĩnh Long 35 2.3.1 Thực trạng thành tố đầu vào hoạt động đào tạo: cơng tác tuyển sinh; chương trình đào tạo; đội ngũ giáo viên; sở vật chất phục vụ đào tạo 35 2.3.2 Thực trạng thành tố trình hoạt động đào tạo, hoạt động dạy học nghề .38 2.3.3 Thực trạng thành tố đầu hoạt động đào tạo: Kiểm tra - đánh giá kết đào tạo 38 vi 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên địa bàn tỉnh Vĩnh Long 39 2.4.1 Thực trạng quản lý khâu tuyển sinh 39 2.4.2 Thực trạng quản lí chương trình đào tạo .42 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề giáo viên 45 2.4.4 Thực trạng quản lí hoạt động học nghề học viên 47 2.4.5 Thực trạng quản lí cơng tác kiểm tra – đánh giá kết đào tạo 49 2.4.6 Thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên dạy nghề 50 2.4.7 Thực trạng quản lý sở vật chất 52 2.4.8 Thực trạng quản lý công tác theo vết người học 54 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên địa bàn tỉnh Vĩnh Long 54 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 54 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan 55 2.6 Đánh giá chung .55 2.6.1 Điểm mạnh 55 2.6.2 Điểm yếu .56 2.6.3 Thời 57 2.6.4 Thách thức 58 Tiểu kết Chương 59 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG 61 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 61 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống toàn diện .61 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 62 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên địa bàn tỉnh Vĩnh Long 62 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV, HV tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho học viên 62 vii 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi khâu phát triển CTĐT nghề theo hướng đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp địa phương 64 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi phương pháp hình thức tổ chức đào tạo theo hướng tích cực hóa người học .65 3.2.4 Biện pháp 4: Phát triển đội ngũ GV dạy nghề theo hướng tăng cường sử dụng đội ngũ chuyên gia địa bàn 68 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường điều kiện phục vụ đào tạo nghề thông qua công tác xã hội hóa giáo dục 70 3.2.6 Biện pháp 6: Kết hợp đào tạo nghề với giới thiệu việc làm cho học viên .72 3.2.7 Biện pháp 7: Chỉ đạo đổi hoạt động KT- ĐG kết đào tạo theo hướng đánh giá thực lực thực hành nghề học viên 74 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 77 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 78 3.3.1 Mô tả trình khảo nghiệm 78 3.3.2 Kết khảo nghiệm 78 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH – HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đào tạo nghề GDNN-GDTX Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐND Hội đồng Nhân dân ILO Tổ chức Lao động quốc tế KH – CN Khoa học - Công nghệ KT – XH Kinh tế - Xã hội LĐNT Lao động nông thôn LĐTB&XH Lao động, Thương binh Xã hội TW Trung ương UBND Ủy ban Nhân dân XKLĐ Xuất lao động 114 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Để thực tốt cơng tác quản lí hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xun, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu "x" vào ô mà đồng chí cho ph hợp với ý kiến Các thơng tin cung cấp đảm bảo bí mật Xin trân trọng cảm ơn THƠNG TIN CHUNG CÁC VẤN ĐỀ CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi Các biện pháp quản lí đƣợc đề xuất Quản lý cơng tác tuyển sinh đào tạo nghề Quản lý đạo xây dựng kế hoạch đào tạo nghề Quản lý việc thực chương trình đào tạo nghề Quản lý công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Quản lý trình dạy nghề giáo viên Quản lý sở vật chất, thiết bị, đồ d ng dạy nghề Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo nghề Rất khả thi Khả thi Không khả thi ... sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn. .. thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo. .. quản lý tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thƣờng xuyên