Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên thị xã an nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN VĂN KHÁNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THỊ XÃ AN NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS TRẦN QUỐC TUẤN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Tác giả luận văn NGUYỄN VĂN KHÁNH LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định”, đến tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Để có luận văn tốt nghiệp này, trước hết xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy/cô Trường Đại học Quy Nhơn nói chung thầy/cơ đơn vị khác có liên quan tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Với lịng biết ơn tình cảm chân thành, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS.TS Trần Quốc Tuấn, người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình cho tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn tới thầy/cô giáo, cán bộ, nhân viên học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Trong q trình hồn thành luận văn tốt nghiệp chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, bảo chân thành từ thầy/cô giáo, bạn bè người quan tâm để luận văn tốt nghiệp hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn NGUYỄN VĂN KHÁNH MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu………………………………… Giả thuyết khoa học………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… Cấu trúc luận văn………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề……………………………… 1.1.1 Nghiên cứu nước……………… 1.1.2 Nghiên cứu nước…………… 1.2 Các khái niệm đề tài …………………………………… 10 1.2.1 Khái niệm đào tạo nghề……………………………………… 10 1.2.2 Lao động nông thôn………………………………………… 11 1.2.3 Khái niệm quản lý…………………………………………… 12 1.2.4 Khái niệm hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn… 14 1.3 Đặc điểm lao động nơng thơn Việt Nam vai trị đào tạo nghề cho lao động nông thôn Việt Nam.……………………………… 15 1.3.1 Đặc điểm lao động nông thôn Việt Nam………………… 15 1.3.2 Vai trò đào tạo nghề cho lao động nông thôn Việt Nam… 17 1.4 Lý luận hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên………………… 17 1.4.1 Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn……………… 17 1.4.2 Nội dung chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 19 1.4.3 Phương pháp, hình thức, phương tiện đào tạo nghề cho lao động nông thôn………………………………………………………… 20 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn 22 1.4.5 Hoạt động tuyên truyền, tư vấn học nghề……………………… 23 1.5 Lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên………… 24 1.5.1 Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn…… 24 1.5.2 Tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn…… 25 1.5.3 Chỉ đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 27 1.6 Các nhân tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 28 1.6.1 Nhân tố chủ quan…………………………………… ……… 28 1.6.2 Nhân tố khách quan…………………………………… …… 28 Tiểu kết Chương 1………………….…………………………………… 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THỊ XÃ AN NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH……………………………………… 32 2.1 Mơ tả khảo sát thực trạng quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định…………………………………… …… 32 2.1.1 Mục đích, nội dung đối tượng khảo sát…………………… 32 2.1.2 Công cụ, phương pháp kỹ thuật khảo sát………………… 33 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định 33 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế-xã hội thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định 33 2.2.2 Khái quát Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định………………………… 35 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định…………………………………… …………… 40 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn…………………………… 40 2.3.2 Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn……………… 41 2.3.3 Nội dung đào tạo nghề cho lao động nơng thơn……………… 43 2.3.4 Hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn…………… 45 2.3.5 Phương tiện đào tạo nghề cho lao động nông thôn………… 48 2.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn 50 2.3.7 Mức độ đạt môi trường ĐTN cho LĐNT…………… 52 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định …………………………………… ……….………… 53 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn…………………… 53 2.4.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn…… 54 2.4.3 Tổ chức hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn…… 57 2.4.4 Chỉ đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 59 2.4.5 Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn…………………………………… ……….……… 2.5 Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo 61 nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định…………………… 62 2.5.1 Thực trạng nhân tố khách quan………………………… 62 2.5.2 Thực trạng nhân tố chủ quan…………………………… 65 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định………………………… 66 2.6.1 Thành tựu…………………………………… ……….……… 66 2.6.2 Hạn chế …………………………………… ……….……… 67 2.6.3 Nguyên nhân…………………………………… ……… 68 Tiểu kết Chương 2……………………………………………………… 69 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THỊ XÃ AN NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH……………………………………… 70 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định…………………… 70 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp……………………………………… 70 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp…………………………… 72 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định…………………………………… …… 74 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên tầm quan trọng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thôn tập trung nội dung: xác định nhu cầu học nghề, nghề đào 74 tạo, đội ngũ giảng dạy nguồn kinh phí tổ chức……………………… 76 3.2.3 Tăng cường đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn…………………………………… ……….……… 79 3.2.4 Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo hướng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng nghệ nhân có tay nghề cao…………………………………… ……….…………… 83 3.2.5 Tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn gắn với doanh nghiệp sở sản xuất địa phương………………………… 84 3.2.6 Tư vấn giới thiệu việc làm cho đối tượng học nghề sau đào tạo 86 3.2.7 Phối hợp lực lượng tham gia quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn……………………………………… 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định………………………… 90 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định 91 3.4.1 Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo nghiệm 91 3.4.2 Kết khảo nghiệm………………………………………… 92 Tiết kết Chương 3…………………………………… ……….……… 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………… 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 107 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đào tạo nghề ĐTB Điểm trung bình ĐTBC Điểm trung bình chung ĐLC Độ lệch chuẩn GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên HĐĐTN Hoạt động đào tạo nghề LĐNT Lao động nông thôn LĐ,TB&XH Lao động, Thương binh Xã hội KT, ĐG Kiểm tra, đánh giá KT-XH Kinh tế - xã hội NXB Nhà xuất THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Bảng 2.1 Bảng 2.2 Tên bảng Thống kê đội ngũ Trung tâm GDNN-GDTX thị xã An Nhơn năm 2022 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động ĐTN cho LĐNT Trang 37 40 Bảng 2.3 Đánh giá mức độ đạt mục tiêu ĐTN cho LĐNT 41 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ đạt nội dung ĐTN cho LĐNT 43 Bảng 2.5 Đánh giá mức độ đạt hình thức ĐTN cho LĐNT 45 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ đạt phương tiện ĐTN cho LĐNT Đánh giá mức độ đạt KT, ĐG kết ĐTN cho LĐNT Đánh giá mức độ đạt môi trường ĐTN cho LĐNT Nhận thức tầm quan trọng quản lý HĐĐTN cho LĐNT Đánh giá mức độ đạt việc xây dựng kế hoạch ĐTN cho LĐNT Đánh giá mức độ đạt việc tổ chức HĐĐTN cho LĐNT Đánh giá mức độ đạt việc đạo thực HĐĐTN cho LĐNT Bảng 2.13 Đánh giá mức độ đạt KT, ĐG HĐĐTN cho LĐNT Bảng 2.14 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến công tác quản lý HĐĐTN cho LĐNT 48 51 52 53 54 57 59 61 62 P.11 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn (Dành cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX) Kính gửi quý Anh/Chị! Chúng thực đề tài “Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định” Xin quý Anh/Chị vui lòng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (x) vào lựa chọn thích hợp điền vào chỗ trống Chúng cam kết ý kiến quý Anh/Chị phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Anh, Chị Trân trọng cảm ơn quý Anh/Chị! Lưu ý từ viết tắt: ĐTN: Đào tào nghề; LĐNT: Lao động nông thôn; GDNN-GDTX: Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xun A Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Câu 1: Anh/Chị học viên Trung tâm GDNN – GDTX huyện/thị xã/thành phố: Câu 2: Anh/Chị học nghề Nông nghiệp  Phi nông nghiệp  Khác Dưới tháng  Hình thức khác Hình thức đào tạo Sơ cấp  Câu 3: Anh/Chị học nghề tại: Địa phương  Trung tâm GDNN-GDTX  Nơi sản xuất  P.12 B Phần tìm hiểu cơng tác quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn I Thực trạng hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX Câu 1: Anh/Chị vui lòng đánh giá tầm quan trọng hoạt động ĐTN cho LĐNT nay? Khơng quan trọng  Ít quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng Bình thường  Câu Anh/Chị vui lịng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt mục tiêu ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Mục tiêu đào tạo TT 1 Kiến thức tay nghề Anh/Chị nâng lên Tạo việc làm, tăng thu nhập cho Anh/Chị Mức độ đạt Anh/Chị có khả chuyển đổi kiếm việc làm có thu nhập cao Anh/Chị ứng dụng có hiệu vào lao động sản xuất Mục tiêu khác:……………………………… …………………………………………………… Câu 3: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt nội dung ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt P.13 Nội dung đào tạo S TT Mức độ đạt Phù hợp với nhu cầu Anh/Chị xu phát triển xã hội, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Đảm bảo kết hợp hài hòa lý thuyết thực hành giúp Anh/Chị có tay nghề cao Đảm bảo gắn liền với thực tế sản xuất – dịch vụ Phong phú, đa dạng Nội dung khác:……………………………… ……………………………………………………… Câu 4: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt phương pháp ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Phương pháp đào tạo TT 1 Nhóm phương pháp truyền đạt lời Nhóm phương pháp trực quan Nhóm phương pháp dạy thực hành Nhóm phương pháp kiểm tra đánh giá kết Phương pháp khác:…………………………… Mức độ đạt …………………………………………………… P.14 Câu 5: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt hình thức ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Hình thức đào tạo S TT 1 Dạy nghề Truyền nghề Đào tạo Đào tạo lại Bồi dưỡng nâng cao tay nghề Đào tạo dài hạn Mức độ đạt Đào tạo ngắn hạn (Đào tạo sơ cấp thường xuyên tháng) Hình thức khác:……………………………… …………………………………………………… Câu 6: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt phương tiện ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Phương tiện đào tạo TT Mức độ đạt Phòng học lý thuyết, xưởng (nơi) thực hành Mức độ trang bị phương tiện, thiết bị dạy học lý thuyết Mức độ trang bị phương tiện, thiết bị, nguyên vật liệu phục vụ thực hành, thí nghiệm P.15 Chất lượng trang thiết bị thực hành, thí nghiệm Điều kiện nơi ở, nghỉ cho giáo viên, học viên Phương tiện khác:…………………………… …………………………………………………… Câu 7: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt kiểm tra, đánh giá kết ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo S TT Mức độ đạt Kiểm tra đầu khóa Kiểm tra kết thúc mơ-đun, mơn học, chương trình đào tạo Khác:………………………………………… …………………………………………………… Câu 8: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt môi trường ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Mơi trường đào tạo TT Mức độ đạt 1 Tại trung tâm Tại địa phương Tại nơi sản xuất P.16 Môi trường khác:…………………………… ……………………………………………………… II Thực trạng quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNNGDTX Câu 9: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? Không quan trọng  Ít quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Rất quan trọng  Câu 10: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc thực kế hoạch ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX nay? * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Thực kế hoạch ĐTN cho LĐNT TT 1 Triển khai kế hoạch ĐTN Khảo sát nhu cầu học nghề Định hướng nghề đào tạo Xác định số lượng lớp đào tạo nghề số lượng học viên tương ứng Xác định đội ngũ giáo viên, người dạy nghề Địa điểm tổ chức lớp đào tạo nghề Kinh phí tổ chức Nội dung khác:……………………………… Mức độ đạt ……………………………………………………… P.17 Câu 11: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc thực tổ chức hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt Tổ chức ĐTN cho LĐNT S TT Mức độ đạt Bố trí, phân cơng đội ngũ giáo viên dạy nghề theo chuyên ngành đào tạo nhóm nghề định Tổ chức linh hoạt hoạt động dạy theo thời gian, theo loại hình nghề Nội dung khác:……………………………… ……………………………………………………… Câu 12: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc đạo thực hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Nội dung đạo ĐTN cho LĐNT TT Thực nội dung, chương trình ĐTN: Nội dung ĐTN cho LĐNT có phù hợp với mục tiêu ĐTN, tập trung vào lực thực hành nghề phù hợp với thực tiễn Nội dung khác:……………………………… Mức độ đạt ……………………………………………………… P.18 Câu 13: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt việc kiểm tra đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX * Mức độ đạt được: Kém; Yếu; Trung bình; Khá; Tốt S Nội dung kiểm tra, đánh giá ĐTN cho LĐNT TT Kiểm tra đầu khóa học Kiểm tra kết thúc mô- đun, môn học Thi, kiểm tra kết thúc khóa học Kiểm tra việc thực nội quy, nề nếp lớp học Mức độ đạt Nội dung khác:……………………………… ……………………………………………………… III Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX Câu 14: Anh/Chị vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX nay? * Mức độ đạt được: Không ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Ảnh hưởng; Rất ảnh hưởng Bình thường; Các S yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ĐTN Mức độ ảnh hưởng TT cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX Yếu tố khách quan Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Cơ hội thách thức tồn cầu hố u cầu hội nhập khu vực quốc tế P.19 Những chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương Nhận thức xã hội đào tạo nghề Cơ sở vật chất thiết bị tài đầu tư cho đào tạo nghề Các yếu tố khác:…………………………… Yếu tố chủ quan Năng lực quản lý cán quản lý Năng lực chuyên môn giáo viên dạy nghề cho lao động nông thôn Các yếu tố khác:…………………………… 10 ……………………………………………………… Câu 15: Xin Anh/Chị vui lòng cho biết thuận lợi khó khăn Anh/Chị q trình học nghề Trung tâm GDNN-GDTX nay? - Thuận lợi: ………………………………………………………………… - Khó khăn: ………………………………………………………………… Câu 16: Anh/Chị vui lịng đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến công tác quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX thời gian tới? ……………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý Anh/Chị! P.20 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT Về tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN-GDTX (Dành cho CBQL, GV Trung tâm GDNN-GDTX) Kính gửi q Ơng/Bà! Chúng tơi thực đề tài “Quản lí hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thị xã An Nhơn, tỉnh Bình Định” Để góp phần đề xuất biện pháp quản lí hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN – GDTX thị xã An Nhơn,tỉnh Bình Định Xin q Ơng/Bà vui lịng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (x) vào lựa chọn thích hợp điền vào chỗ trống Chúng cam kết ý kiến quý Ông/Bà; Ông/Bà phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng mong nhận hỗ trợ quý Ông/Bà Trân trọng cảm ơn quý Ông/Bà! Lưu ý từ viết tắt: ĐTN: Đào tào nghề; LĐNT: Lao động nông thôn; GDNN-GDTX: Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên * Mức độ cần thiết Khơng cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết S TT Các biện pháp Mức độ cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên tầm quan trọng hoạt động đào tạo P.21 nghề cho lao động nông thơn Kế hoạch hóa hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tập trung nội dung: xác định nhu cầu học nghề, nghề đào tạo, đội ngũ giảng dạy nguồn kinh phí tổ chức Tăng cường đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Quản lý hoạt động dạy nghề theo hướng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng nghệ nhân có tay nghề cao Tổ chức đào tạo nghề gắn với doanh nghiệp sở sản xuất địa phương Tư vấn giới thiệu việc làm cho đối tượng học nghề sau đào tạo Phối hợp lực lượng tham gia quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn * Mức độ khả thi Khơng khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi S TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên tầm quan trọng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Mức độ cần thiết Kế hoạch hóa hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tập trung nội dung: xác định nhu P.22 cầu học nghề, nghề đào tạo, đội ngũ giảng dạy nguồn kinh phí tổ chức Tăng cường đạo thực hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Quản lý hoạt động dạy nghề theo hướng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng nghệ nhân có tay nghề cao Tổ chức đào tạo nghề gắn với doanh nghiệp sở sản xuất địa phương Tư vấn giới thiệu việc làm cho đối tượng học nghề sau đào tạo Phối hợp lực lượng tham gia quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ q Ơng/Bà! P.23 Phụ lục HÌNH ẢNH Hình Lễ khai giảng lớp đào tạo nghề cho LĐNT Hình Phát biểu lãnh đạo phịng LĐ, TB & XH thị xã An Nhơn buổi Lễ khai giảng lớp đào tạo nghề cho LĐNT P.24 Hình Học viên lớp Kỹ thuật chế biến ăn học lý thuyết Hình Học viên lớp May công nghiệp học thực hành P.25 Lễ bế giảng lớp đào tạo nghề cho LĐNT Lễ bế giảng lớp đào tạo nghề cho LĐNT