Quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại các trung tâm dạy nghề tỉnh kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN VĂN THỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN VĂN THỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỈNH KON TUM Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS VÕ NGUYÊN DU Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Văn Thịnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Nghề 11 1.2.4 Đào tạo nghề 13 1.2.5 Quản lý đào tạo nghề 13 1.3 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ 15 1.3.1.Mục tiêu đào tạo nghề 15 1.3.2 Nội dung đào tạo nghề 15 1.3.3 Phƣơng pháp, hình thức đào tạo nghề 17 1.3.4 Hoạt động dạy học 17 1.4 LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 18 1.4.1 Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo 18 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy học 21 1.4.3 Quản lý điều kiện hỗ trợ 23 1.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 27 1.5.1 Bối cảnh nƣớc quốc tế 27 1.5.2 Cơ chế, sách Nhà nƣớc 28 1.5.3 Cơ sở vật chất nguồn lực tài 28 1.5.4 Trình độ đội ngũ giáo viên CBQL 29 TIỂU KẾT CHƢƠNG 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỈNH KON TUM 32 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32 2.1.2 Nội dung khảo sát 32 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát 32 2.1.4 Tổ chức khảo sát 32 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TỈNH KON TUM VÀ CÁC TTDN TỈNH KON TUM 32 2.2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Kon Tum 32 2.2.2 Đặc điểm tình hình TTDN tỉnh Kon Tum 36 2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT TẠI CÁC TTDN TỈNH KON TUM 44 2.3.1 Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo 46 2.3.2 Quản lý hoạt động dạy học 49 2.3.3 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá 54 2.3.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ đào tạo nghề 57 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG 64 2.4.1 Những ƣu điểm 64 2.4.2 Những hạn chế, ất cập 65 2.4.3 Ngu ên nh n hạn chế, ất cập 65 TIỂU KẾT CHƢƠNG .67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỈNH KON TUM 68 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT TẠI CÁC TTDN TỈNH KON TUM 68 3.1.1 Đảm bảo tính đồng hệ thống 68 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 68 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 69 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỈNH KON TUM 69 3.2.1 Xây dựng chƣơng trình đào tạo nghề phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất 69 3.2.2 Đổi phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng tăng cƣờng thực hành, rèn luyện tay nghề cho ngƣời học 71 3.2.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán ộ quản lý giáo viên 73 3.2.4 Đảm bảo điều kiện phục vụ dạy học 75 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo 77 3.2.6 Thiết lập, trì củng cố mối quan hệ với cộng đồng doanh nghiệp 79 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 81 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 82 3.4.1 Qui trình khảo nghiệm 82 3.4.2 Kết khảo nghiệm 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) PHỤ LỤC KÝ HIỆU CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CỤM TỪ ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBQL-GV Cán quản lý, giáo viên CLĐTN Chất lƣợng đào tạo nghề CNH - HĐH Công nghiệp hố, đại hóa CSDN Cơ sở dạy nghề CSSX Cơ sở sản xuất CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chƣơng trình đào tạo ĐTN Đào tạo nghề GD - ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HV Học viên KHKT Khoa học kỹ thuật KT-XH Kinh tế - Xã hội LĐNT Lao động nông thôn LĐ-TB&XH Lao động - Thƣơng inh Xã hội NNL Nguồn nhân lực QL Quản lý QLĐTN Quản lý đào tạo nghề QLGD Quản lý giáo dục TBDN Thiết bị dạy nghề TTDN Trung tâm dạy nghề DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Các Trung tâm Dạy nghề địa bàn tỉnh Kon Tum 40 2.2 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản 47 lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo 2.3 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản 50 lý hoạt động dạy học giáo viên 2.4 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản 52 lý hoạt động học tập học viên 2.5 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản 54 lý hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đào tạo 2.6 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản 57 lý đội ngũ 2.7 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản lý 59 sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo nghề 2.8 Thực trạng tầm quan trọng mức độ thực quản 61 lý xây dựng mối quan hệ TTDN với cộng đồng doanh nghiệp 3.1 Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết biện 84 pháp quản lý hoạt động đào tạo trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum 3.2 Tổng hợp kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum 85 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Số hiệu sơ đồ, Tên sơ đồ, biểu đồ Trang biểu đồ 1.1 Các giai đoạn phát triển chƣơng trình đào tạo nghề 20 2.1 Cơ cấu, tổ chức máy Trung tâm Dạy nghề 42 3.1 Mối tƣơng quan mức độ cần thiết mức độ khả thi 87 PL9 PHỤ LỤC 09 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV Trung tâm dạy nghề) Để giúp chúng tơi tìm hiểu đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề năm qua, làm sở cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào tƣơng ứng, phù hợp nội dung quản lý dƣới đ , đồng thời xin ý kiến khác Thầy (cô) Xin cảm ơn giúp đỡ quý Thầy (cô)! Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ quan trọng mức độ thực nội dung quản lý đào tạo Trung t m thời gian qua: Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Khơng Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) I Các nội dung quản lý công tác xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Mục tiêu, nội dung chƣơng trình đƣợc cấp có thẩm quyền phê duyệt công bố công khai Mục tiêu đào tạo định hƣớng ản vào việc đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động, nhu cầu học ngƣời học, xã hội, phù hợp với điều kiện thực tế yêu cầu sử dụng lao động địa phƣơng, ngành (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL10 Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Không Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) Nội dung chƣơng trình đào tạo đƣợc xây dựng sở qu định Bộ Lao động – Thƣơng inh Xã hội phù hợp với mục tiêu đào tạo Mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo đƣợc định kỳ rà soát, điều chỉnh theo hƣớng nâng cao chất lƣợng dạy nghề, phù hợp với giai đoạn phát triển trung tâm, nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng, ngành Chƣơng trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, qu định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phƣơng pháp, hình thức đào tạo; cách thức đánh giá kết học tập Định kỳ đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức thực mục tiêu, chƣơng trình đào tạo Các nội dung quản lý hoạt động giảng dạy giáo II viên hoạt động học tập học viên Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL11 Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Khơng Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo đƣợc phê duyệt Thực soạn giảng trình chuẩn bị lên lớp đầ đủ, theo qu định Quản lý việc thực quy định hồ sơ, sổ sách chuyên môn giáo viên Vận dụng cải tiến phƣơng pháp giảng dạy lý thuyết thực hành theo hƣớng tích cực hóa, phát triển lực tự học tinh thần hợp tác ngƣời học Quản lý việc tự học, tự rèn giáo viên thông qua nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến kỹ thuật, thiết bị đào tạo tự làm, dự giờ, bình giảng giáo viên Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá chất lƣợng học tập học viên mà giáo viên thực theo qu định Quản lý hoạt động học tập học viên Quán triệt qu định nhiệm vụ, trách nhiệm quyền lợi học viên Tổ chức giáo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái độ học tập cho học viên (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL12 Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Không Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào thi đua, học tập rèn luyện học viên Khuyến khích học viên phát hu lực tự học, tự nghiên cứu, tổ chức tốt học tập ngoại khoá, tham gia nghiên cứu thực nghiệm với giáo viên Khen thƣởng, kỷ luật kịp thời phong trào thi đua, học tập rèn luyện học viên Xây dựng mối liên hệ chặt chẽ trung t m, gia đình xã hội việc tổ chức quản lý trình học tập học viên II Các nội dung quản lý đội ngũ I giáo viên Xây dựng quy trình tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên đảm bảo tiêu chí phẩm chất, lực Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu giảng dạy trung tâm Có kế hoạch thực thƣờng xuyên việc bồi dƣỡng n ng cao trình độ chuyên (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL13 Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Không Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trung t m có đội ngũ giáo viên hữu đủ số lƣợng, phù hợp cấu để thực chƣơng trình đào tạo Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp đơn vị nhƣ dự bình giảng, xây dựng giáo án mẫu, tiết giảng mẫu, nghiên cứu khoa học, làm thiết bị đào tạo, cải tiến kỹ thuật Mời cán khoa học kỹ thuật có nhiều kinh nghiệm sở sản xuất, doanh nghiệp nghệ nh n, ngƣời có tay nghề cao tham gia giảng dạy Các nội dung quản lý sở IV vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo nghề Khai thác, sử dụng hợp lý, hiệu CSVC, trang thiết bị đào tạo trung tâm có Xây dựng nội qu , qu định khai thác sử dụng tính thiết bị dạy nghề phòng thực hành, xƣởng thực hành, thí nghiệm… Bồi dƣỡng giáo viên quy trình sử dụng vận hành máy móc, thiết bị, đặc biệt thiết bị cơng nghệ Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên nghiên (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL14 Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Khơng Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) cứu, khai thác đƣa trang thiết bị vào giảng dạy có hiệu Kết hợp cơng tác thực tập tay nghề, thực tập sản xuất học viên với sở sản xuất, doanh nghiệp địa phƣơng Quan tâm việc đầu tƣ sở vật chất, máy móc, trang thiết bị theo hƣớng tiên tiến, đại phục vụ cho việc nâng cao chất lƣợng đào tạo Các nội dung quản lý hoạt V động kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề Xây dựng qu định Trung tâm công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo sở qu định Bộ LĐ-TBXH phổ biến, hƣớng dẫn cho giáo viên học sinh Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên tiêu chí, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá Thực công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo theo qu định, xây dựng thành nề nếp ổn định, thƣờng xuyên Xây dựng nội dung kiểm tra tiêu chí đánh giá sở vật chất, trang thiết bị (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL15 Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các nội dung quản lý Rất Khơng Quan Ít quan quan quan Tốt trọng trọng trọng trọng (3đ) (2đ) kỹ thuật phục vụ giảng dạy học tập Tổng kết, rút kinh nghiệm công tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo Thu thập thơng tin phản hồi từ học viên tốt nghiệp nơi sử dụng học viên tốt nghiệp định kỳ, thƣờng xuyên Tăng cƣờng mối quan hệ VI Trung t m nơi sử dụng LĐ Có kế hoạch tổ chức thực hiện, du trì mối quan hệ chặt chẽ trung t m nơi sử dụng lao động Tu ên tru ền lực đào tạo Trung tâm Hu động đƣợc tham gia đóng góp ý kiến nơi sử dụng lao động trình x dựng mục tiêu, chƣơng trình đào tạo Hu động giúp đỡ doanh nghiệp sở vật chất, trang thiết ị, vật tƣ…tham gia vào kh u thực tập học viên Thu hút tham gia doanh nghiệp, nơi sử dụng lao động vào trình tổ chức đào tạo tiếp nhận ngƣời tốt nghiệp sau đào tạo (1đ) (0đ) Khá (3đ) (2đ) Trung Chƣa bình tốt (1đ) (0đ) PL16 Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến kết đào tạo Trung t m thời gian qua: Kết đạt đƣợc Trung STT Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Tốt Khá bình Yếu (3đ) (2đ) (1đ) (0đ) Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Quản lý hoạt động học Quản lý x dựng, phát triển đội ngũ giáo viên Quản lý sở vật chất, trang thiết ị đào tạo Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá Quản lý x dựng mối quan hệ TTDN với cộng đồng doanh nghiệp Xin ý kiến Thầy(cô) Xin chân thành cảm ơn! PL17 PHỤ LỤC 10 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên học nghề nội dung quản lý hoạt động học tập công tác kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo nghề TTDN) Để giúp chúng tơi tìm hiểu đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề năm qua, làm sở cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum Xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng phù hợp nội dung quản lý dƣới đ , đồng thời xin ý kiến khác anh (chị) Xin cảm ơn giúp đỡ anh (chị)! Xin Anh (Chị) cho biết ý kiến mức độ quan trọng mức độ thực nội dung quản lý đào tạo Trung t m dạy nghề thời gian qua: Mức độ quan trọng Mức độ thực Rất TT Các nội dung quản lý Ít Khơng Quan Trung Chƣ quan quan quan Tốt Khá trọng bình a tốt trọng trọng trọng (3đ) I Tổ chức quản lý hoạt động học tập học viên học nghề Quán triệt qu định nhiệm vụ, trách nhiệm qu ền lợi học viên Tổ chức giáo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái độ học tập học viên Hƣớng dẫn tổ chức cho học viên tự học, tự thực hành theo cá nhân theo nhóm Khu ến khích học viên phát hu lực tự học, tự nghiên (2đ) (1đ) (0đ) (3đ) (2đ) (1đ) (0đ) PL18 Mức độ quan trọng TT Các nội dung quản lý Rất Ít Khơng Quan Trung Chƣ quan quan quan Tốt Khá trọng bình a tốt trọng trọng trọng (3đ) II cứu, tổ chức tốt học tập ngoại khoá, tham gia nghiên cứu thực nghiệm với giáo viên Khen thƣởng, kỷ luật kịp thời phong trào thi đua học tập rèn lu ện học viên X dựng mối liên hệ trung t m gia đình học viên Các nội dung quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề X dựng qu định Trung t m cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo sở qu định Bộ LĐTBXH qu định nhà nƣớc Tổ chức tập huấn, ồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên tiêu chí, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá Quản lý việc thực cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo thƣớng xu ên theo qu định, x dựng thành nề nếp ổn định X dựng nội dung kiểm tra tiêu chí đánh giá sở vật chất, trang thiết ị kỹ thuật phục vụ giảng học tập Tổng kết, rút kinh nghiệm cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo Thu thập Mức độ thực (2đ) (1đ) (0đ) (3đ) (2đ) (1đ) (0đ) PL19 Mức độ quan trọng Các nội dung quản lý TT Mức độ thực Rất Ít Không Quan Trung Chƣ quan quan quan Tốt Khá trọng bình a tốt trọng trọng trọng (3đ) (2đ) (1đ) (0đ) (3đ) (2đ) (1đ) (0đ) thông tin phản hồi từ học viên tốt nghiệp nơi sử dụng học viên tốt nghiệp định kỳ, thƣờng xuyên Xin Anh (Chị) cho biết ý kiến kết đào tạo Trung tâm dạy nghề thời gian qua: Kết đạt đƣợc STT Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Tốt (3đ) Khá (2đ) Trung bình Yếu (1đ) (0đ) Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Quản lý hoạt động học Quản lý x dựng, phát triển đội ngũ giáo viên Quản lý sở vật chất, trang thiết ị đào tạo Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá Quản lý x dựng mối quan hệ TTDN với cộng đồng doanh nghiệp Xin ý kiến anh (chị ) Xin chân thành cảm ơn! PL20 PHỤ LỤC 11 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV Trung tâm dạy nghề, C QL Nhà nước đào tạo nghề Sở, Phòng Lao động - TB&XH) Để nâng cao hiệu quản lý công tác đào tạo nghề nhằm không ngừng phát triển Trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum cách toàn diện Sau q trình nghiên cứu thực trạng quản lý cơng tác đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề, đề xuất số biện pháp quản lý đào tạo nghề giám đốc Trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng Xin đồng chí cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc nêu dƣới đ ằng cách đánh dấu X vào ô mà cho phù hợp, đồng thời xin ý kiến khác đồng chí Xin cảm ơn giúp đỡ đồng chí! Mức độ cần thiết TT Các biện pháp quản lý Rất cần Cần thiết thiết (3đ) Xây dựng chƣơng trình đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp thực tiễn sản xuất Đổi phƣơng pháp giảng dạy theo hƣớng tăng cƣờng thực hành, rèn luyện tay nghề cho học sinh Nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán ộ quản lý giáo viên (2đ) Mức độ khả thi Ít Không Rất cần cần khả thiết thiết thi (1đ) (3đ) (0đ) Khả Ít khả thi thi (2đ) (1đ) Khơng khả thi (0đ) PL21 Mức độ cần thiết TT Rất cần Cần Các biện pháp quản lý thiết thiết (3đ) (2đ) Mức độ khả thi Ít Khơng Rất cần cần khả thiết thiết thi (1đ) (3đ) (0đ) Khả Ít khả thi thi (2đ) (1đ) Không khả thi (0đ) Đảm bảo điều kiện phục vụ dạy học nghề Đổi công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo Tìm kiếm đối tác, thiết lập mối quan hệ với doanh nghiệp cộng đồng Xin ý kiến đồng chí Xin chân thành cảm ơn! PL22 PHỤ LỤC 12 MỘT SỐ ẤN PHẨM SỬ DỤNG NGHIÊN CỨU TRONG LUẬN VĂN Phụ lục 12.1 Bộ Lao động - Thƣơng inh Xã hội (2013), Một số giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo Quyết định 1956 Phụ lục 12.2 Những điều cần biết du học Nhật Bản Trƣờng Đại học, Cao đẳng, đào tạo nghề chuyên nghiệp, trƣờng tiếng Nhật (2012), Tài liệu Hội thảo “Dạy học theo lực thực hiện-Kinh nghiệm Nhật Bản Việt Nam” ngà 29/9/2012 Hải Phịng Phụ lục 12.3 Thủ tƣớng Chính phủ (2009), Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thơn đến năm 2020 Phụ lục 12.4 Thủ tƣớng Chính phủ (2011), Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 20/4/ 2011 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Kon Tum Phụ lục 12.5 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum, Báo cáo số 34/BC-UBND ngày 11/3/2015 kết thực đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2014 sơ kết năm ( 2010-2014) triển khai thực Quyết định 1956/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ địa bàn tỉnh Kon Tum Phụ lục 12.6 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum (2015), Báo cáo số 239/BCUBND ngày 02/10/2015 đánh giá thực trạng hiệu đầu tư sở hạ tầng trang thiết bị sở dạy nghề địa bàn tỉnh Phụ lục 12.7 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum (2014), Báo cáo số 219/BCUBND ngày 03/10/2014 kết Đề án đào tạo nghề cho lao động nơng thơn giai đoạn (2010-2013), tình hình triển khai kế hoạch năm 2014 địa bàn tỉnh Kon Tum PL23 Phụ lục 12.8 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum (2013), Báo cáo số 84/BCUBND ngày 8/5/2013 kết thực sách, pháp luật dạy nghề Phụ lục 12.9 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum, Quyết định số 29/2011/QĐUBND ngày 26/9/2011 việc phê duyệt Đề án xây dựng phát triển ngành kinh tế mũi nhọn sản phẩm chủ lực tỉnh đến năm 2010 Phụ lục 12.10 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum, Quyết định số 1111/QĐUBND ngày 19/10/2011 việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011 - 2020 Phụ lục 12.11 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum, Quyết định số 1111/QĐUBND ngày 19/10/2011 việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011 - 2020 Phụ lục 12.12 http://222.255.132.18:8085/Portals/0/Docs/121103730-mo% 20hinh%20dao%20tao%20nghe%20LBD.doc Phụ lục 12.13 http://www.molisa.gov.vn/vi/Pages/chitiettin.aspx?IDNews =19556 Phụ lục 12.14 http://www.tinmoi.vn/mo-hinh-dao-tao-va-day-nghe-o-na-uy0170 5655.html Phụ lục 12.15 http://nivt.org.vn/ ... sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum Chƣơng 3: Biện pháp quản. .. PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỈNH KON TUM 68 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT TẠI CÁC... 3: Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm dạy nghề tỉnh Kon Tum 7 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 KHÁI QUÁT