Thông tin tài liệu
TUẦN 32 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp nội dung diễn tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, nhân Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc tập đọc: Con chuồn + HS đọc chuồn nước? + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi vẻ đẹp chuồn chuồn nước bộc lộ tình yêu với quê hương, đất nước tác giả - GV nhận xét chung, giới thiệu chủ điểm Tình yêu sống giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, nhấn giọng từ ngữ miêu tả * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … môn cười - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc + Đoạn 2: Tiếp theo … học không vào với giọng chậm rãi Đ1 + Đọc nhanh + Đoạn 3: Còn lại Đ3 háo hức hi vọng Cần nhấn - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối giọng từ ngữ sau: buồn chán, tiếp đoạn nhóm lần phát kinh khủng, khơng muốn hót, chưa nở từ ngữ khó (cư dân, rầu rĩ, lạo xạo, tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo xạo … thân hành, sườn sượt , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc HS (M1) - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười vô tẻ nhạt, buồn chán (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Những chi tiết cho thấy + Những chi tiết: “Mặt trời không sống vương quốc buồn? muốn dậy … mái nhà” + Vì vương quốc buồn chán + Vì cư dân khơng biết cười vậy? + Nhà vua làm để thay đổi tình + Vua cử viên đại thần du học hình? nước ngồi, chun mơn cười + Sau năm, viên đại thần trở về, xin + Kết viên đại thầnh học chịu tội gắn học ? khơng vào Các quan nghe ỉu xìu, cịn nhà vua thở dài, khơng khí triều đình ảo não + Điều bất ngờ xảy ra? + Viên thị vệ bắt kẻ cười sằng sặc ngồi đường + Nhà vua có thái độ nghe + Nhà vua phấn khởi lệnh dẫn người tin đó? vào - GV: Để biết điều xảy ra, em học tuần 33 * Nêu nội dung tập đọc + Cuộc sống thiếu tiếng cười trở nên thật buồn tẻ chán nản * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Hoạt động luyện tập, thực hành: (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, trầm buồn, phù hợp nội dung miêu tả * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn cá nhân đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa phút) - Tìm hiểu tác dụng tiếng cười ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 156: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập phép tính nhân, chia số tự nhiên Kĩ - Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số) - Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số - Biết so sánh số tự nhiên Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, có thái độ học tập tích cực, làm tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), 2, (cột 1) Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Biết đặt tính thực nhân số tự nhiên với số có khơng q ba chữ số (tích khơng q sáu chữ số) - Biết đặt tính thực chia số có nhiều chữ số cho số có khơng q hai chữ số - Biết so sánh số tự nhiên * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài (dòng 1; 2).(HS khiếu Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp hồn thành bài) - Gọi HS nêu yêu cầu 057 - Chia sẻ: + Cách đặt tính x 13 + Cách tính - Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ 6171 động viên 2057 - Chốt cách đặt tính cách thực 26741 phép tính * Kết phép tính lại: a)428 x 125 = 53 500 3167 x 204 = 646 068 b)7368 : 24 = 307 285 120 : 216 = 320 498 : 32 = 421 (dư 26) Bài - Gọi HS nêu yêu cầu Cá nhân – Lớp - GV nhận xét, đánh giá cách trình bày Đáp án HS a 40 x = 1400 x = 1400 : 40 x = 35 b x : 13 = 205 x = 205 x 13 x = 2665 + Nêu cách tìm x trường hợp a) x thừa số chưa biết phép nhân, muốn tìm thừa số chưa biết phép nhân ta lấy tích chia cho thừa số biết b) x số bị chia chưa biết phép chia Muốn tìm số bị chia chưa biết - Nhận xét, chốt KQ đúng, khen ngợi/ phép chia ta lấy thương nhân với số chia động viên Bài 4: Cột HSNK hoàn thành cột Cá nhân – Lớp + Để so sánh hai biểu thức với + Chúng ta phải tính giá trị biểu thức, trước hết phải làm gì? sau so sánh giá trị với để chọn dấu so sánh phù hợp - GV chốt KQ đúng; khen ngợi/ động viên * Mời HS hoàn thành phép tính dịng chia sẻ cách thực kết phép tính Mời lớp nhận xét; chốt KQ; khen ngợi/ động viên Đáp án: * 13500 = 135 100 (Áp dụng nhân nhẩm với 100: 135 nhân 100, ta việc viết thêm chữ số vào tận bên phải số 135; ta 13 500 nên điền dấu bằng) * 26 11 > 280 (Áp dụng nhân nhẩm số có chữ số với 11, ta có 26 x 11= 286, mà 286 lớn 280 nên điền dấu lớn) * 1600 : 10 < 1006 (Áp dụng chia nhẩm số cho 10, ta có 1600 : 10 = 100, mà 100 bé 1006 nên điền dấu bé) * 257 > 8762 x (Áp dụng nhân nhẩm số với 0: Số nhân với 0… ) * 320 : (16 2) = 320 : 16 : (Áp dụng: Khi chia số cho tổng… ) * 15 x x 37 = 37 x 15 x (Áp dụng tính chất giao hốn phép nhân: Khi ta đổi vị trí thừa số tích thì… ) - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp * Bài 3: a x b = b x a => t/c giao hoán (a x b) x c = a x (b x c) => t/c kết hợp a x = x a = a => t/c nhân số với a x (b +c) = a x b + b + a x c => t/c nhân số với tổng a : = a => chia số cho a : a = (a khác 0) => chia số cho : a = (a khác 0) => số chia cho số * Bài 5: Bài giải Số lít xăng cần tiêu hao để hết quãng đường dài 180 km là: 180 : 12 = 15 (l) Số tiền phải mua xăng để ô tô hết quãng đường dài 180 km là: *Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 củng cố tính chất phép nhân Bài + Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - Củng cố tính chất phép nhân, phép chia, yêu cầu HS phát biểu thành lời tính chất học * Điều chỉnh giá xăng cho phù hợp thực tế 17 650 đồng 17 650 x 15 = 264 750 (đồng) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Đáp số: 264 750 đồng (2p) - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết lồi vật khác có nhu cầu thức ăn khác Kĩ - Phân loại kể tên động vật ăn thực vật, động vật thịt, sâu bọ, động vật ăn tạp Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm,có ý thức chăm sóc bảo vệ lồi vật ni Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác * GD BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: Hình minh hoạ trang 126, 127 - SGK (phóng to có điều kiện) - HS: Một số tờ giấy A3, tranh ảnh số vật III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT quà bí mật + Động vật cần để sống? + Động vật cần thức ăn, nước uống, ánh sáng khơng khí để sống phát triển bình thường - GV giới thiệu, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Biết loài vật khác có nhu cầu thức ăn khác - Phân loại kể tên động vật ăn thực vật, động vật thịt, sâu bọ, động vật ăn tạp * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Thức ăn động vật: + Mỗi thành viên nhóm nói nhanh tên vật mà sưu tầm loại thức ăn + Sau nhóm trao đổi, thảo luận để chia vật sưu tầm thành nhóm theo thức ăn chúng theo nhóm + Nhóm ăn cỏ, + Nhóm ăn thịt + Nhóm ăn hạt + Nhóm ăn trùng, sâu bọ + Nhóm ăn tạp - Nhận xét, khen ngợi nhóm sưu tầm nhiều tranh, ảnh động vật, phân loại động vật theo nhóm thức ăn đúng, trình bày đẹp mắt, nói rõ ràng, dễ hiểu - GV chốt + GDBVMT: Thức ăn động vật đa dạng loài động vật có nhu cầu thức ăn khác Có lồi ăn thực vật lại thức ăn loài động vật khác Mối quan hệ loài giúp hình thành nên hệ sinh thái cân - Yêu cầu: Hãy nói tên, loại thức ăn vật hình minh họa SGK Nhóm – Lớp - Tổ trưởng điều khiển hoạt động nhóm đạo GV - HS thực hành dán vào tờ giấy khổ A3 thuyết trình trước lớp - Lắng nghe + Hình 1: Con hươu, thức ăn + Hình 2: Con bị, thức ăn cỏ, mía, thân chuối thái nhỏ, ngô, cám, … + Hình 3: Con hổ, thức ăn thịt lồi động vật khác + Hình 4: Gà, thức ăn rau, cỏ, thóc, gạo, ngô, cào cào, nhái con, côn trùng, sâu bọ, … + Hình 5: Chim gõ kiến, thức ăn sâu, trùng, … + Hình 6: Sóc, thức ăn hạt dẻ, … + Hình 7: Rắn, thức ăn trùng, vật khác + Hình 8: Cá mập, thức ăn thịt lồi vật khác, lồi cá, + Hình 9: Nai, thức ăn cỏ + Mỗi vật có nhu cầu thức + Người ta gọi số loài động vật ăn khác Theo em, người ta ăn tạp thức ăn chúng gồm lại gọi số loài động vật động vật ăn tạp? + Em biết loài động vật ăn tạp? - Giảng: Phần lớn thời gian sống động vật giành cho việc kiếm ăn Các loài động vật khác có nhu cầu thức ăn khác Có lồi ăn thực vật, có lồi ăn thịt, có lồi ăn sâu bọ, có lồi ăn tạp Hoạt động 2: Trị chơi: Đố bạn gì? - GV phổ biến cách chơi: + GV dán vào lưng HS vật mà khơng cho HS biết, sau yêu cầu HS quay lưng lại cho bạn xem vật + HS chơi có nhiệm vụ đốn xem vật mang + HS chơi hỏi bạn lớp câu đặc điểm vật + HS lớp trả lời / sai + Tìm vật nhận tràng pháo tay - Nhận xét, khen ngợi em nhớ đặc điểm vật, thức ăn chúng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) nhiều loại động vật lẫn thực vật + Gà, mèo, lợn, cá, chuột, … - Lắng nghe + Cho HS chơi thử: Ví dụ: HS đeo vật hổ, hỏi: + Con vật có chân phải khơng? =>Đúng + Con vật có sừng phải khơng? => Sai + Con vật ăn thịt tất loài động vật khác có phải khơng? => Đúng + Con vật sống rừng không? => Đúng + Đấy hổ => Đúng (Cả lớp vỗ tay khen bạn) - Ghi nhớ kiến thức - Tìm hiểu thức ăn q trình tiêu hố thức ăn trâu, bị có đặc biệt? (Trâu, bò thường nhai lại thức ăn vào lúc nghỉ ngơi) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức đoạn văn xi - Làm BT 2a phân biệt âm đầu s/x Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả - HS đọc, lớp theo dõi SGK + Nêu nội dung viết + Cuộc sống vương quốc buồn chán khơng có tiếng cười - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: kinh khủng, rầu rĩ, khó, sau GV đọc cho HS luyện viết lạo xạo, - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: Cá nhân - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 2a: - Thứ tự cần điền: – sau – xứ – sức – xin – - Đọc lại đoạn văn sau điền đầy đủ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại từ viết sai (2p) - Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi xanh soi sáng sửa xuất sau vạt mây, ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 157: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Tiếp tục ôn tập phép tính với số tự nhiên Kĩ - Tính giá trị biểu thức chứa hai chữ - Thực bốn phép tính với số tự nhiên tính giá trị biểu thức - Biết giải tốn liên quan đến phép tính với số tự nhiên Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài (a), 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên 10 - GV nhận xét + khen HS vật mà u thích nhà để viết Bài tập 3: Tiến hành tương tự tập Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Hoàn thành quan sát - Từ kết quan sát, viết thành đoạn văn hồn chỉnh tả hình dáng vật ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường: động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường thức ăn, nước, khí ơ-xi thải chất cặn bã, khí các-bơ-níc, nước tiểu, Kĩ - Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tích cực Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ viết sẵn Sơ đồ trao đổi chất động vật - HS: Giấy khổ to bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Động vật thường ăn cỏ, ăn thịt, ăn + Động vật thường ăn loại thức ăn sâu bọ, …để sống để sống? + Động vật ăn động vật thực + Vì số lồi động vật lại gọi vật gọi động vật ăn tạp động vật ăn tạp? - Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường 31 - Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Quá trình trao đổi chất Nhóm – Lớp ĐV: - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - HS ngồi bàn quan sát, trao đổi trang 128, SGK mô tả nói với nghe hình vẽ mà em biết Gợi ý: Hãy ý đến yếu tố - Ví dụ câu trả lời: đóng vai trị quan trọng Hình vẽ vẽ loài động vật sống động vật yếu tố cần loại thức ăn chúng: bò ăn cỏ, nai ăn thiết cho đời sống động vật mà cỏ, hổ ăn bò, vịt ăn lồi động vật nhỏ hình vẽ cịn thiếu nước Các lồi động vật có - Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung thức ăn, nước uống, ánh sáng, khơng khí - Trao đồi trả lời: + Những yếu tố động vật thường + Để trì sống, động vật phải xuyên phải lấy từ môi trường để thường xuyên lấy từ mơi trường thức ăn, trì sống? nước, khí ơ- xi có khơng khí + Động vật thường xun thải mơi + Trong q trình sống, động vật thường trường trình sống? xuyên thải mơi trường khí các- bơníc, phân, nước tiểu + Quá trình gọi gì? + Quá trình gọi trình trao đổi chất động vật + Thế trình trao đổi chất + Quá trình trao đổi chất động vật động vật? trình động vật lấy thức ăn, nước uống, khí ơ- xi từ mơi trường thải mơi trường chất cặn bã, khí các- bơníc, phân, nước tiểu - GV kết luận + GDBVMT: Thực vật có khả chế tạo chất hữu để tự ni sống có diệp lục Động vật giống người - Lắng nghe chúng có quan tiêu hố, hơ hấp riêng nên q trình sống chúng lấy từ mơi trường khí ơ- xi, thức ăn, nước uống thải chất thừa, cặn bã, nước tiểu, khí các- bơníc Đó q trình trao đổi chất động vật với mơi trường.Nhờ có hoạt động TĐC mà động vật sinh trưởng phát triển bình thường tạo cân cho môi trường sống Hoạt động 2: Thực hành: Vẽ sơ đồ Nhóm – Lớp trao đổi chất động vật: - Phát giấy cho nhóm - Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi chất - Tham gia vẽ sơ đồ trao đổi chất 32 động vật - Gọi HS trình bày động vật, sau trình bày trao đổi chất động vật theo sơ đồ nhóm vẽ - Trình bày trao đổi chất động vật - Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ theo sơ đồ đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc, dễ hiểu - Chốt KT Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất (2p) động vật - Trang trí sơ đồ trưng bày góc học tập Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách thêm trạng ngữ cho câu Kĩ - Tìm thêm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, BT2 mục III) * HS khiếu biết đặt 2, câu có trạng ngữ bắt đầu bằng: Nhờ /Vì / Tại 3 Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp * ĐCND: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Phần Luyện tập yêu cầu tìm thêm trạng ngữ (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì) II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp trả lời, nhận xét + Đặt câu có trạng ngữ thời gian + VD: Sáng hôm nay, trời trở đặt câu hỏi cho trạng ngữ lạnh => Khi nào, trời trở lạnh? - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Tìm thêm trạng ngữ (khơng u cầu nhận diện trạng ngữ - BT1, BT2 33 mục III) * HS khiếu biết đặt 2, câu có trạng ngữ bắt đầu bằng: Nhờ /Vì / Tại * Cách tiến hành: Bài tập 1: Chỉ u cầu tìm trạng ngữ Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp (không yêu cầu nhận diện trạng ngữ gì) Đáp án: - GV nhận xét chốt lại lời giải a) Chỉ ba tháng sau, nhờ siêng cần - Lưu ý: TN thường đứng đầu câu cù ngăn cách với CN VN dấu phẩy b) Vì rét,… c) Tại Hoa … Bài tập 2: Cá nhân – Lớp Đáp án: Câu a: Vì học giỏi, Nam giáo khen Câu b: Nhờ bác lao công, sân trường … Câu c: Tại mải chơi, Tuấn khơng làm… + Khi điền từ Nhờ, vì, + Điền nhờ điều kiện đưa mang lại vì? lợi ích tích cực + Điền điều kiện đưa mang lại tác dụng tiêu cực + Điền điều kiện đưa điều kiện khách quan (trời mưa, đường trơn, ) cố gắng từ nội thân (học giỏi, chăm học, ) Bài tập 3: Yêu cầu đặt câu có trạng Cá nhân – Lớp ngữ bắt đầu Nhờ , Vì , Tại Đáp án: VD: Nhờ chăm học tập, cuối năm Lan - GV nhận xét khen HS đặt nhận phần thưởng đúng, hay Vì chịu khó, Tuấn vươn lên đứng * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách đầu lớp thêm trạng ngữ cho câu Tại mải chơi, em muộn HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ dặt - Lớp nhận xét câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh, Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ cách thêm trạng ngữ cho câu (2p) - Tìm hiểu loại trạng ngữ khác câu ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN 34 Tiết 160: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập kiến thức phép cộng, phép trừ phân số Kĩ - Thực cộng, trừ phân số - Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ phân số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, KK HS khiếu hoàn thành tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Thực cộng, trừ phân số - Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ phân số * Cách tiến hành: Bài 1: Tính Cá nhân – Nhóm 2– Lớp 2+4 6 6−2 - Gọi HS đọc nêu YC BT = ; − = = a) + = 7 7 7 7 6−4 4+2 − = = = ; + = 7 7 7 7 5 b) + = + = 12 12 12 12 9 − = − = 12 12 12 12 9−5 − = = 12 12 12 12 5 + = + = 12 12 12 12 - Hs chia sẻ trước lớp cách thực phép tính cộng, trừ hai phân số mẫu số, khác mẫu số - HS dựa vào tính chất phép cộng, phép trừ nêu nhanh kết phép tính liên quan để thấy phép cộng phép trừ PS có mối liên hệ với Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 2: Tính 10 21 31 - Tiến hành tương tự a) + = + = 35 35 35 31 31 10 21 − = − = 35 35 35 35 35 31 31 21 10 − = − = 35 35 35 35 21 10 31 + = + = 35 35 35 Cá nhân – Lớp Bài - Gọi HS đọc nêu YC BT a + x = x=1– - Hs chia sẻ trước lớp cách tìm số hạng x = chưa biết, cách tìm số bị trừ, số trừ b -x= x= x= 21 1 = 1 x= + x= c x – - GV nhận xét, đánh giá làm HS - GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/động viên Bài + Bài (bài tập chờ dành cho HS * Bài Câu a: hồn thành sớm) + Số phần diện tích để trồng hoa làm đường là: 19 + = (diện tích vườn hoa) 20 + Số phần diện tích để xây bể nước là: 1- * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách thực hiên phép tính với phân số - Củng cố số tính chất phép cộng phép trừ số tự nhiên 19 = ( diện tích vườn hoa) 20 20 Câu b: + Diện tích vườn hoa là: 20 x 15 = 300 (m2) + Diện tích xây bể nước là: 300 x = 15 (m2) 20 * Bài 5: m = 40cm; = 15 phút Trong 15 phút, sên thứ bò 40 cm Trong 15 phút, sên thứ hai bò 45 cm Vậy sên thứ hai bò nhanh sên thứ - Chữa lại phần tập làm sai Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Tìm tập dạng sách (2p) buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG 36 _ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm vững kiến thức học đoạn mở bài, kết văn miêu tả vật để thực hành luyện tập (BT1) Kĩ - Bước đầu viết đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn miêu tả vật yêu thích (BT2, BT3) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác * BVMT: Bảo vệ, chăm sóc lồi vật II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh ảnh chim công - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận động chỗ + Có kiểu MB: MB trực tiếp, MB gián + Có kiểu MB, kiểu KB tiếp Có kiểu KB: KB mở rộng KB văn miêu tả vật? không mở rộng - HS nối tiếp nêu + Nêu đặc điểm kiểu kết nói - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Nắm vững kiến thức học đoạn mở bài, kết văn miêu tả vật để thực hành luyện tập (BT1) - Bước đầu viết đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn miêu tả vật yêu thích (BT2, BT3) *Cách tiến hành Bài tập 1: HS đọc yêu cầu BT1 Nhóm – Chia sẻ lớp - HS đọc thầm lại đoạn văn Chim cơng múa làm + Tìm kết mở văn? a - Đoạn mở đoạn văn: câu 37 + Đoạn văn giống cách mở kết mà em biết? + Em chọn câu văn để: Mở theo cách trực tiếp? Kết theo cách không mở rộng? *Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định đoạn văn Bài tập 2, 3: - GV giao việc: viết mở theo cách gián tiếp kết mở rộng - GV dựa vào đó, HD HS chia sẻ rút kinh nghiệm cho - GV nhận xét khen HS viết hay * GDBVMT: Em cần làm để bảo vệ lồi vật đó? đầu “Mùa xn … cơng múa” - Đoạn kết bài: Câu cuối “Quả không ngoa … rừng xanh” b - Cách mở giống cách mở gián tiếp học - Cách kết giống cách kết mở rộng học c Để mở theo kiểu trực tiếp chọn câu: “Mùa xuân mùa công múa” (bỏ từ cũng) - Để kết theo kiểu khơng mở rộng, chọn câu: “Chiếc màu sắc đẹp đến kì ảo xập x uốn lượn ánh nắng xuân ấm áp” (bỏ câu kết Quả không ngoa khi…) + HS đọc yêu cầu BT2 Cá nhân – Chia sẻ lớp VD: Đoạn MB Nhà em có ni nhiều vật Con vật đáng yêu Chú mèo dũng sĩ diệt chuột, chó anh lính gác nhà trung thành tận tuỵ anh gà trống đồng hồ báo thức chăm nhật Các vật đó, em q, em thích gà trống VD: Đoạn kết Sáng vậy, dù mùa hè hay mùa đông, nghe tiếng gáy gà trống em biết đến thức dậy Em thường cám ơn gà trống nắm thóc to mổ hạt thóc, miệng kêu cục, cục biết ơn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lỗi dùng từ đặt câu BT 2,3 (2p) - Hoàn chỉnh văn tả gà trống với MB gián tiếp KB mở rộng ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG 38 ĐỊA LÍ BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo - Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo: + Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối + Đánh bắt nuôi trồng hải sản * Học sinh khiếu: - Biết Biển Đông bao bọc phần đất liền nước ta - Biết vai trò biển, đảo quần đảo nước ta: kho muối vơ tận, nhiều hải sản, khống sản q, điều hịa khí hậu, có nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng, vịnh thuận lợi cho việc phát triển du lịch xây dựng cảng biển Kĩ - Nhận biết vị trí Biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hồng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Cơn Đảo, Phú Quốc Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm Tự hào biển đảo, có ý thức giữ vững chủ quyền biển đảo Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo * BVMT: Một số đặc điểm môi trường TNTN khai thác TNTN biển, đảo quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khoáng sản, nhiều bãi tắm đẹp) * GDQP-AN: Phân tích khẳng định chủ quyền Việt Nam Biển Đơng 02 quần đảo Hồng Sa Trường Sa II ĐỒ DÙNG: - GV: BĐ Địa lí tự nhiên VN - HS: Tranh, ảnh biển, đảo VN III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Vì ĐN lại thu hút nhiều khách + Đà Nẵng có nhiều bãi biển đẹp liền du lịch? kề núi Non Nước, có bảo tàng Chăm… - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo - Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo - Nhận biết vị trí Biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ) * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp 39 1.Vùng biển Việt Nam - GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK: + Cho biết Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta? + Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan lược đồ + Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta - Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau: + Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? Cá nhân – Nhóm – Lớp + Phía đơng phía nam + HS lên bảng - HS thảo luận cặp đôi cho xem + Vùng biển nước ta có diện tích rộng phận Biển Đơng, phía bắc có vịnh Bắc Bộ, phía nam có vinh Thái Lan,… + Biển có vai trị nước + Là kho muối vo tận, cung cấp ta? nhiều khoáng sản, hải sản… - GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị - HS quan sát tranh, lắng nghe Biển Đông nước ta, giáo dục BVMT: Biển nước ta có nhiều khoáng - HS liên hệ ý thức bảo vệ giữ gìn sản, nhiều bãi tắm đẹp Cần có ý thức môi trường biển tham quan, khai thác khống sản mực, giữ gìn du lịch mơi trường biển - Chốt KT mục chuyển ý Đảo quần đảo: Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS đảo, quần đảo - HS thực hành Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em hiểu đảo, quần đảo? + Đảo phận đất nổi, nhỏ lục địa, xung quanh có nước biển đại dương bao bọc Nơi tập trung nhiều đảo gọi quần đảo + Nơi biển nước ta có nhiều đảo + Vùng biển phía bắc có vịnh Bắc nhất? Bộ, nới có nhiều đảo nước ta - Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau: + Các đảo, quần đảo miền Trung + Quần đảo Hoàng Sa (Đà Nẵng), biển phía nam nước ta có đảo lớn quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà) nào? * GDQP-AN: Khẳng định chủ quyền nước ta quần đảo HS TS, giáo - HS lắng nghe dục HS có ý thức chủ quyền bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc + Các đảo, quần đảo nước ta có giá + Trên đảo có chim yến làm tổ Tổ 40 trị gì? yến ăn quý hiếm, bổ dưỡng, Người dân đảo chế biến, đánh bắt cá, trồng hồ tiêu, sản xuất nước - GV cho HS thảo luận trình bày kết mắm, GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp - HS quan sát, lắng nghe giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ KT (2p) - Tuyên truyền bảo vệ chủ quyền biển, đảo ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 63: MÔN TỰ CHỌN TRỊ CHƠI "DẪN BĨNG" I U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trị chơi "Dẫn bóng".YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, giáo dục tình thần tập luyện tích cực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng 41 Phương pháp hình thức tổ chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên theo hàng dọc - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Ôn số động tác thể dục phát triển chung II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi Chia tổ tập luyện theo khu vực qui định tổ trưởng điều khiển + Thi tâng cầu đùi b Ném bóng Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị - ngắm đích - ném bóng vào đích * Thi ném bóng trúng đích - Thi nhảy dây kiểu chân trước chân, chân sau c Trị chơi "Dẫn bóng" GV nêu tên trị chơi, HS nhắc lại cách chơi, cho nhóm lên làm mẫu, cho HS chơi thử, sau chơi thức 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 200m 1p 2lx8nh 9-11p 5-6p XXXXXXXX XXXXXXXX 4-5p 8-9p 4-5p 4-5p 7-8p X X X X X O O X X X X X X X X X X X III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 1-2p XXXXXXXX hít thở sâu XXXXXXXX - Trị chơi"Chim bay cị bay" 1-2p - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn đá cầu cá nhân 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC 42 Tiết 64: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trị chơi"Dẫn bóng".YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1p XXXXXXXX hông, vai XXXXXXXX - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên 250m theo hàng dọc - Đi thường theo vịng trịn hít thở 10 lần sâu - Ôn số động tác thể dục 2lx8nh phát triển chung II PHẦN CƠ BẢN 9-11p a Đá cầu 3-4p XXXXXXXX + Ôn tâng cầu đùi XXXXXXXX Chia tổ tập luyện theo khu vực qui 4-5p định tổ trưởng điều khiển 7-8p b Ném bóng Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị - ngắm X X đích - ném bóng vào đích 4-5p X X * Thi ném bóng trúng đích Mỗi em X O O X ném 9-10p X X c Nhảy dây X X Cho HS nhảy dây theo kiểu chân trước 43 chân sau theo khu vực tổ trưởng điều khiển III PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Trị chơi"Chim bay cò bay" - GV HS hệ thống - GV nhận xét tiết học, nhà ôn tập đá cầu, ném bóng 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p 1p 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 32 ỨNG PHÓ KHI GẶP BÃO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 32 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 33 - Có tinh thần tập thể, đồn kết, yêu thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: 44 + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 45 ... cửa bán hàng hai tuần Bài giải Tuần sau cửa hàng bán số mét vải là: 319 + 76 = 395 (m) Cả hai tuần cửa hàng bán số mét vải 319 + 395 = 7 14 (m) Số ngày cửa hàng mở cửa hai tuần là: = 14 (ngày)... – Lớp Bài - Gọi HS đọc đề toán; - Yêu cầu hỏi đáp nhóm - Thực nhóm tốn + Bài tốn cho biết gì? + Tuần đầu bán 319 m vải, tuần sau + Bài tốn YC tìm gì? bán tuần đầu 76 m vải 11 + Để biết hai tuần. .. (1p) + Trong hai tuần, trung bình cửa hàng ngày bán mét vải? + Chúng ta phải biết: Tổng số mét vải bán hai tuần Tổng số ngày mở cửa bán hàng hai tuần + Tổng số mét vải bán hai tuần chia cho
Ngày đăng: 31/10/2022, 01:22
Xem thêm:
