Thông tin tài liệu
TUẦN 31 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC ĂNG – CO VÁT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia (trả lời câu hỏi SGK) 3, SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm.Giáo dục HS biết tìm tịi, khám phá Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *BVMT: Thấy vẻ đẹp hài hòa khu đền Ăng-co-vát vẻ đẹp môi trường thiên nhiên lúc hồng II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc thuộc lòng số câu + 2- HS đọc thơ Dịng sơng mặc áo + Nêu nội dung, ý nghĩa + Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng theo thời gian nói lên tình yêu tác giả với thiên nhiên, cảnh vật - GV nhận xét chung, dẫn vào học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, giọng đọc mang cảm hứng ngợi ca, kính phục * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng chậm rãi, thể tình cảm - Lắng nghe ngưỡng mộ Cần nhấn giọng từ ngữ: tuyệt diệu, gồm 1.500 mét, 398 gian phịng, kì thú, nhẵn bóng, kín khít - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu kỉ XII + Đoạn 2: Tiếp theo gạch vữa + Đoạn 3: Còn lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (Ăng-co Vát, điêu khắc, Cam-pu-chia, chạm khắc, vuông vức, nốt, muỗm, uy nghi , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ăng- co Vát xây dựng đâu, từ + Ăng- co Vát xây dựng Cambao giờ? pu- chia từ đầu kỉ thứ XII \+ Khu đền đồ sộ nào? + Khu đền gồm tầng với Với tháp lớn ngọc tháp lớn, ba tầng hành lang đơn gần 1.500 mét, có 398 phịng + Khu đền xây dựng kì cơng + Những tháp lớn xây dựng nào? đá ong bọc đá nhẵn Những tường buồng nhẵn mặt ghế đá, ghép tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức lựa ghép vào kín khít xây gạch vữa + Phong cảnh khu đền vào lúc hồng + Lúc hồng hơn, Ăng- co Vát thật huy có đẹp? hồng … từ ngách - GDBVMT: Vẻ đẹp Ăng-co Vát vẻ đẹp hài hịa vẻ đẹp mơi - Lắng nghe trường thiên nhiên lúc hồng Điều cho thấy tài kiến trúc việc xây dựng khu đền Cam-pu-chia *Hãy nêu nội dung Nội dung: Bài văn ca ngợi Ăng- co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời pu- chia câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với cảm hứng ngợi ca, kính phục * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn cá nhân đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa (2 phút) - Tìm hiểu thêm thơng tin khu đền Ăng-co Vát quan Internet ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 151: THỰC HÀNH (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào vẽ hình Kĩ - Vận dụng biểu thị độ dài đoạn thẳng biểu đồ theo tỉ lệ biểu đồ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có thái độ học tập tích cực, làm tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn nêu cách đo độ dài đoạn + Cố định đầu thước điểm thẳng mặt đất thước dây cho vạch thước trùng với điểm + Kéo thẳng dây thước điểm cuối + Đọc số đo điểm cuối - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào vẽ hình - Vận dụng biểu thị độ dài đoạn thẳng biểu đồ theo tỉ lệ biểu đồ * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp a Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng AB Cá nhân - Chia sẻ lớp đồ - Nêu ví dụ SGK: Một bạn đo độ - HS đọc VD dài đoạn thẳng AB mặt đất 20 m Hãy vẽ đoạn thẳng AB đồ có tỉ lệ 1: 400 + Để vẽ đoạn thẳng AB đồ, + Chúng ta cần xác định độ dài trước hết cần xác định gì? đoạn thẳng AB thu nhỏ + Có thể dựa vào đâu để tính độ dài + Dựa vào độ dài thật đoạn thẳng đoạn thẳng AB thu nhỏ AB tỉ lệ đồ - Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng - Tính báo cáo kết trước lớp: AB thu nhỏ 20 m = 2000 cm Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là: 2000: 400 = (cm) + Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ + Dài cm đồ tỉ lệ 1: 400 dài xăng-timét? - Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài + Chọn điểm A giấy cm + Đặt đầu thước điểm A cho điểm A trùng với vạch số thước + Tìm vạch số cm thước, chấm điểm B trùng với vạch cm thước + Nối A với B ta đoạn thẳng AB có độ dài cm - Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng + HS thực hành AB dài 20 m đồ tỉ lệ 1: 400 b Hướng dẫn làm tập Cá nhân – Lớp Bài 1: - Gọi HS đọc xác định yêu cầu - Đọc xác định yêu cầu tập - Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp - HS nêu đo tiết thực hành trước - Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị - Tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểu thị chiều dài bảng lớp đồ có tỉ lệ 1: 50 (GV chọn tỉ lệ khác cho phù hợp với chiều dài thật bảng lớp chiều dài bảng lớp vẽ Ví dụ: + Chiều dài bảng m + Tỉ lệ đồ 1: 50 m = 300 cm Chiều dài bảng lớp thu nhỏ đồ tỉ lệ 1: 50 là: 300: 50 = (cm) - HS vẽ đoạn thẳng dài 6cm Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn Đáp án thành sớm) + Đổi 8m = 800cm; 6m = 600cm - Củng cố cách vẽ + Chiều dài phòng học đồ là: 800 : 200 = (cm) + Chiều rộng phòng học đồ là: 600 : 200 = (cm) + HS vẽ HCN có chiều dài 4cm, chiều rộng 3cm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Thực hành biểu thị độ dài đồ (2p) - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải nước, khí ơ-xi, chất khống khác,… Kĩ - Thể trao đổi chất thực vật với mơi trường sơ đồ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc xanh Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: + Hình minh hoạ trang 122, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ - HS: Một số tờ giấy A3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trị chơi: Hộp TBHT q bí mật + Khơng khí có vai trị + Khơng khí giúp xanh quang hợp đời sống thực vật? hô hấp… + Để trồng cho suất cao + Tăng lượng khí các- bơ- níc cho hơn, người ta tăng lượng không cách hợp lí khí cho cây? - GV giới thiệu, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy từ môi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải nước, khí ơ-xi, chất khống khác,… - Vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Trong q trình sống thực vật lấy Nhóm – Lớp thải mơi trường gì? - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang - HS quan sát 122 SGK mơ tả hình vẽ mà em biết - GV gợi ý: Hãy ý đến yếu tố - Lắng nghe đóng vai trị quan trọng sống xanh yếu tố mà cần phải bổ sung thêm xanh phát triển tốt + Những yếu tố thường xuyên phải + Trong q trình sống, lấy từ mơi trường q trình sống? thường xun phải lấy từ mơi trường: chất khống có đất, nước, khí các- bơ- níc, khí ơxi + Trong q trình hơ hấp thải mơi + Trong q trình hơ hấp, trường gì? thải mơi trường khí các- bơníc, nước, khí ơ- xi chất khống khác + Quá trình gọi gì? + Quá trình gọi trình trao đổi chất thực vật + Thế trình trao đổi chất thực + Quá trình trao đổi chất thực vật? vật trình xanh lấy từ mơi trường chất khống, khí các- bơ- níc, khí ơ- xi, nước thải mơi trường khí các- bơníc, khí ơ- xi, nước - GV giảng: Trong trình sống, xanh phải thường xuyên trao đổi chất với môi trường Cây xanh lấy từ mơi trường chất khống, khí các- bơ- níc, khí ơ- xi, nước thải mơi trường nước, khí các- bơ- níc, khí ơ- xi chất khoáng khác Vậy trao đổi chất thực vật môi trường thông qua trao đổi khí trao đổi thức ăn nào, em tìm hiểu HĐ2: Sự trao đổi chất thực vật môi trường: + Sự trao đổi khí hơ hấp thực vật diễn nào? chất khoáng khác - Lắng nghe Cá nhân – Lớp + Q trình trao đổi chất hơ hấp thực vật diễn sau: thực vật hấp thụ khí ơ- xi thải khí các- bơ- níc + Sự trao đổi thức ăn thực vật diễn + Sự trao đổi thức ăn thực vật nào? diễn sau: tác động ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khí các- bơ- níc, nước, chất khống thải khí ơ- Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi xi, nước chất khống khác khí hơ hấp thực vật sơ đồ trao đổi thức ăn thực vật giảng bài, lồng ghép GDBVMT + Cây lấy khí ơ- xi thải khí cácbơ- níc người động vật Cây lấy khí ơ- xi để phân giải chất hữu cơ, tạo - Quan sát, lắng nghe lượng cung cấp cho hoạt động sống cây, đồng thời thải khí các- bơníc Mọi quan (thân, rễ, lá, hoa, quả, hạt) tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trường bên ngồi + Sự trao đổi thức ăn thực vật trình quang hợp Dưới ánh sáng Mặt Trời để tổng hợp chất hữu chất đường, bột từ chất vơ cơ: nước, chất khống, khí các- bơ- níc để ni => Cần cung cấp đủ điều kiện để thực vật trao đổi chất phát triển bình thường phục vụ cho sống trái đất HĐ3: Thực hành: vẽ sơ đồ trao đổi chất Nhóm – Lớp thực vật: - Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi khí trao - HS thực hành vào giấy A3 đổi thức ăn chuẩn bị - GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm - Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày Yêu - Thuyết trình lại theo sơ đồ vẽ cầu nhóm nói sơ đồ, nhóm khác bổ sung - Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Thực hành theo dõi trao đổi chất thực vật - Hồn thành trang trí sơ đồ trao đổi chất để trưng bày góc học tập ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ NGHE LỜI CHIM NÓI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức thể thơ chữ - Làm BT 2a, BT 3a phân biệt âm đầu l/n Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GD BVMT: Ý thức yêu quý, BVMT thiên nhiên sống người II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, BT 3a - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc tả - HS đọc , lớp theo dõi SGK + Tác giả nghe thấy lời chim nói + Về cánh đồng quê, thành phố, gì? rừng sâu, điều lai, ước mơ, + Nêu nội dung viết + Thông qua lời chim, tác giả muốn nói cảnh đẹp, đổi thay đất nước * GDBVMT: Bài thơ gợi lên cảnh đẹp đổi thay miền Tổ quốc Sự đổi thay nhắc phải biết trân trọng, yêu quý bảo vệ môi trường, bảo vệ sống để nghe thấy âm trẻo tiếng chim hót - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: bận rộn, bạt núi, khó, sau GV đọc cho HS luyện viết tràn, khiết, ngỡ ngàng, thiết tha, … - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức thể thơ chữ * Cách tiến hành: Cá nhân - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l/n * Cách tiến hành: Bài 2a: Trò chơi "Tiếp sức" Nhóm – Lớp + Các trường hợp viết với l không viết với n: làm, lãm, lảng, lãng, lập, lất, lật, lợi lụa, luốc, lụt … + Các trường hợp viết với n không viết với l: này, nằm, nấu, nêm, nến, nĩa, - GV tổng kết trị chơi, tun dương nỗn, nơm … nhóm thắng Bài 3a - Thứ tự cần điền: núi – lớn – Nam – năm – Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Đọc lại đoạn văn sau điền đầy đủ (1p) - Viết lại từ viết sai - Luyện phát ân l/n + Lúa nếp lúa nếp làng Lúa lên lớp lớp lòng nàng nâng nâng + Lan lên núi lấy làm nón ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 152: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập dãy số tự nhiên số đặc điểm Kĩ - Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân - Nắm hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, (a), Khuyến khích HSNK hoàn thành tất BT II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10 - HS nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước, thức ăn, khơng khí, ánh sáng Kĩ - Quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác Hình thành phát triển phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tích cực Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo * KNS: - Làm việc nhóm - Quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác * GD BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh ảnh trang 124, 125 SGK - HS: Giấy khổ to bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + HS lên bảng vẽ sơ đồ đơn giản + Bạn lên bảng vẽ trình bày sơ đồ trình bày sơ đồ trao đổi khí thực vật? + Bạn lên bảng vẽ trình bày sơ đồ trao đổi thức ăn thực vật - Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác - HS nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước, thức ăn, khơng khí, ánh sáng * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Động vật cần để Nhóm – Lớp sống? - Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, - HS quan sát chuột sau điền phân tích thí nghiệm theo nhóm vào phiếu thảo luận - Yêu cầu: quan sát chuột thí nghiệm trả lời câu hỏi: + Mỗi chuột sống điều kiện nào? + Mỗi chuột chưa đuợc cung cấp điều kiện nào? + Cùng nuôi thời gian nhau, - GV giúp đỡ nhóm hộp giống - Gọi HS trình bày yêu cầu nhóm + Con chuột số thiếu thức ăn nói hình, nhóm khác bổ hộp có bát nước 31 sung GV kẻ bảng thành cột ghi + Con chuột số thiếu nước uống nhanh lên bảng hộp có đĩa thức ăn + Con chuột số thiếu khơng khí để thở + Con chuột cung cấp đủ nắp hộp bịt kín, khơng điều kiện để sống phát triển khí khơng thể chui vào + Con chuột số thiếu ánh sáng - GV: Thí nghiệm em phân hộp ni đặt góc tối tích giúp ta biết động vật cần để + Chỉ có chuột hộp số sống Các chuột hộp số 1, cung cấp đầy đủ điều kiện 2, 4, gọi vật thực nghiệm, sống vật cung cấp thiếu yếu tố Riêng chuột hộp số đối - Lắng nghe chứng, phải đảm bảo cung cấp tất điều kiện cần sống thí nghiệm cho Nhóm – Lớp kết Vậy với điều + Con chuột số bị chết sau kiện động vật sống phát chuột số số Vì chuột triển bình thường? Thiếu khơng có thức ăn, có nước uống nên điều kiện cần sao? sống thời gian Chúng ta phân tích để biết định HĐ2: Dự đốn kết thí nghiệm: + Con chuột số chết sau chuột - Yêu cầu: Quan sát tiếp số 4, khơng có nước uống Khi thức chuột dự đoán xem chuột ăn hết, lượng nước thức ăn không chết trước? Vì sao? đủ để ni dưỡng thể, chết + Con chuột số sống phát triển bình thường + Con chuột số chết trước tiên bị ngạt thở, hộp bịt kín, khơng khí khơng thể vào + Động vật sống phát triển bình + Con chuột số sống khơng thường cần phải có điều kiện khỏe mạnh, khơng có sức đề kháng nào? khơng tiếp xúc với ánh sáng - GV giảng: Động vật cần có đủ + Để động vật sống phát triển bình khơng khí, thức ăn, nước uống thường cần phải có đủ: khơng khí, nước ánh sáng tồn tại, phát triển uống, thức ăn, ánh sáng bình thường Khơng có khơng khí để - Hs lắng nghe thực trao đổi khí, động vật chết Nước uống đóng vai trị quan trọng động vật Nó chiếm tới 80 – 95% khối lượng thể sinh vật Khơng có thức ăn động vật chết khơng có chất hữu lấy từ thức ăn để nuôi thể Thiếu ánh sáng động vật sống 32 yếu ớt, dần số khả thích nghi với môi trường Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Thực hành chăn nuôi với đủ điều (2p) kiện sống động vật Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời CH Ở đâu?) Kĩ - Nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Phẩm chất (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa cho + Bổ sung ý nghĩa thời gian, nơi chốn, câu nguyên nhân, mục đích, việc nêu câu + Đặt câu có trạng ngữ cho biết trạng ngữ dó bổ sung ý nghĩa cho - HS thực câu - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu * Cách tiến hành a Nhận xét Cá nhân – Lớp Bài tập 1+ Đáp án: - GV giao việc: + Xác định thành phần trạng ngữ a) Trước nhà, hoa giấy nở tưng câu bừng + Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm =>Mấy hoa giấy nở tưng bừng 33 câu - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: đâu? b) Trên hè phố, trước cổng quan, mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa ô trở vào, hoa sấu nở, vương vãi khắp thủ đô => Ở đâu, hoa sấu nở, vương vãi khắp thủ đơ? + Trạng ngữ vừa tìm câu bổ sung ý nghĩa cho câu? + Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi gì? - GV chốt: Các trạng ngữ gọi trạng ngữ nơi chốn b Ghi nhớ: - Cho HS đọc ghi nhớ + Bổ sung ý nghĩa địa điểm, nơi chốn cho câu + Trả lời cho câu hỏi Ở đâu? - HS lắng nghe - HS đọc ghi nhớ - Lấy VD câu có trạng ngữ nơi chốn Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: Nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3) * Cách tiến hành: Bài tập 1: Tìm trạng ngữ… Cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Đáp án: BT + Trước rạp, người ta dọn dẹp sẽ, - GV nhận xét + chốt lại lời giải hàng ghế dài + Trên bờ, tiếng trống thúc dội + Dưới mái nhà ẩm nước, người thu giấc ngủ mệt mỏi + Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm - HS nối tiếp đặt câu BT Bài tập 2: Cá nhân – Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Đáp án: BT a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm công - GV giao việc: Thêm trạng ngữ việc gia đình nơi chốn cho câu b) Ở lớp, em chăm nghe giảng - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: hăng hái phát biểu c) Ngồi vườn, hoa nở Bài tập 3: Có thể tổ chức trị chơi Nhóm – Lớp Tiếp sức thành viên tổ Đáp án: - GV nhận xét, chữa bài, khen/ động + Ngoài đường, người lại tấp nập viên + Trong nhà, người nói chuyện - Tuyên dương nhóm thắng vui vẻ * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách + Trên đường đến trường, em gặp bác 34 thêm trạng ngữ cho câu HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ đặt câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh, Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) em + Ở bên sườn núi, hoa nở trắng vùng - Thực hành tìm trạng ngữ nơi chốn tập đọc Đường Sa Pa - Đặt câu có trạng ngữ nơi chốn ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 155: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN I Hoạt động luyện tập, thực hành: Kiến thức - Ôn tập kiến thức phép cộng, phép trừ số tự nhiên Kĩ - Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện - Giải toán liên quan đến phép cộng phép trừ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), 2, (dòng 1), KK HS khiếu hoàn thành tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện - Giải toán liên quan đến phép cộng phép trừ * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp 35 Bài 1(dòng 1, – HS khiếu hoàn Đáp án: thành bài): a 6195 + 2785 = 8980 47836 + 5409 = 53245 10592 + 79438 = 90030 - Chữa bài, chốt đáp số b 5342 – 4185 =1157 - Củng cố cách đặt tính thực 29041 – 5987= 23054 phép tính với số tự nhiên 80200 – 19194 = 61006 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Bài Đáp án: - Nhận xét, đánh giá làm a) x + 126 = 480 HS x = 480 – 126 x = 354 - Chốt đáp án, cách tìm thành phần chưa b) x – 209 = 435 biết phép tính x = 435 + 209 x = 644 Bài (dịng – Hs khiếu hồn Cá nhân – Nhóm – Lớp thành bài) Đáp án: - Lưu ý: HS áp dụng tính chất học a) 1268 + 99 + 501 phép cộng số tự nhiên để thực = 1268 + (99 + 501) tính theo cách thuận tiện = 1268 + 600 = 1868 - GV chữa bài, chữa u cầu HS nói (Áp dụng tính chất kết hợp phép rõ em em áp dụng tính chất để cộng.) tính b) 121 + 85 + 115 + 469 = (121 + 469) + (85 + 115) = 590 + 200 = 790 (Áp dụng tính chất giao hoán phép cộng để đổi chỗ số hạng, sau áp dụng tính chất kết hợp phép cộng để tính.) Bài Cá nhân – Lớp - Chữa nhận xét chung Bài giải Trường Tiểu học Thắng Lợi quyên góp số là: 1475 – 184 = 1291 (quyển) Cả hai trường quyên góp số là: 1475 + 1291 = 2766 (quyển) Đáp số: 2766 Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - Củng cố số tính chất phép cộng phép trừ STN Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) 36 Bài 3: a+b=b+a a–0=a (a + b) + c = a + (b + c) a–a=0 a+0=0+a=a - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước (BT1) Kĩ - Sắp xếp câu thành đoạn văn có bố cục hợp lí (BT2) - Bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh ảnh gà trống, chim gáy - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước (BT1) - Sắp xếp câu thành đoạn văn có bố cục hợp lí (BT2) - Bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3) *Cách tiến hành Bài tập 1: Nhóm – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 * Bài Con chuồn chuồn nước có đoạn: - YC HS làm theo nhóm 2: Tìm xem + Đoạn 1: Từ đầu … phân vân văn có đoạn? Ý + Đoạn 2: Phần cịn lại đoạn * Ý đoạn - GV nhận xét chốt lại lời giải + Đoạn 1: Tả ngoại hình chuồn chuồn nước đậu chỗ 37 + Đoạn 2: Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn chuồn + Em có nhận xét hình thức nội * Hình thức: Đầu đoạn lùi ơ, hết đoạn dung đoạn văn? văn chấm xuống dòng * Nội dung: Mỗi đoạn văn có nội dung định, có câu mở đoạn câu - GV nhận xét, chốt ý kết đoạn Bài tập 2: Cá nhân – Nhóm – Lớp - HS làm theo cặp: Sắp xếp lại Đáp án: Thứ tự xếp đúng: b, a, c câu văn thành đoạn văn phù hợp - HS đọc đoạn văn sau xếp - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng, lưu ý HS muốn xếp phải xác định câu mở đoạn ý tiếp liền câu mở đoạn - Cho HS quan sát tranh ảnh giới - HS quan sát thiệu chim gáy Bài tập 3: Cá nhân – Lớp - GV dán lên bảng tranh, ảnh gà trống VD: Chú gà trống nhà em dáng cho HS quan sát gà trống đẹp Còn nhớ ngày - Gọi vài HS đọc đoạn văn viết rời ổ, chẳng khác cục - GV nhận xét khen HS viết di đông nắm tay em Thế mà yêu cầu, viết hay hôm phổng phao * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn Thân to ấm siêu tốc Bộ thành tập lông mượt màu xanh than pha lẫn đỏ tía - Hs M3+M4 viết đoạn văn miêu Chiếc đuôi cong cong cầu vồng Cái tả ngoại hình vật có sử dụng mào rực rỡ rung rinh đầu Đôi mắt biện pháp nghệ thuật lúng liếng trêu ghẹo cô gà mái Đôi chân bắt đầu nhú lên cựa cứng sắc dự sau trở thành vũ khí lợi hại Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lỗi dùng từ đặt câu BT (2p) - Hoàn chỉnh văn tả gà trống ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG 38 ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung + Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch Kĩ - Chỉ thành phố Đà Nẵng đồ (lược đồ) - Đọc số liệu từ bảng thống kê Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, tchs nhiệm, yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: Bản đồ hành VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp Đà Nẵng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Huế có nhiều cảnh thiên nhiên đẹp, + Vì Huế gọi TP du lịch? nhiều cơng trình kiến trúc cổ có giá trị… - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung + Đà Nẵng thành phố cảng lớn, đầu mối nhiều tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Đà Nẵng - TP cảng : Cá nhân – Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được: - HS quan sát trả lời + Đà Nẵng nằm vị trí nào? + Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sông Hàn vịnh ĐN + Chỉ vị trí Đà Nẵng đồ + HS + Giải thích Đà Nẵng đầu mối + Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên, giao thông lớn duyên hải miền Trung? cảng sông Hàn gần + Nhận xét tàu đỗ cảng biển Tiên Sa? + Tàu lớn đại + Những phương tiện giao thơng có + Tàu biển, tàu sông (đến cảng biển thể đến Đà Nẵng? Sa Tiên, cảng sơng Hàn) + Ơ tơ (theo quố lộ 1A qua thành 39 phố) **GV nhận xét rút kết luận: Đà + Tàu hoả ( có nhà ga xe lửa) Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên + Máy bay (có sân bay) hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không - Lắng nghe Đà Nẵng coi thành phố cảng có cảng sơng Hàn cảng biển Tiên Sa thuận lợi cho giao lưu buôn bán đường thuỷ nước quốc tế *Hoạt động2: Đà Nẵng- Trung tâm công Cá nhân – Lớp nghiệp : - GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau: + Em kể tên số loại hàng hóa + Mặt hàng đưa đến: ôtô, máy móc, đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà thiết bị, hàng may mặc, đồ dùng Nẵng đưa nơi khác tàu biển sinh hoạt + Một số mặt hàng đưa nơi khác: vật liệu xây dựng, đá mĩ nghệ, vải may quần áo, hải sản (đông lạnh, khô) + GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng - HS liên hệ 25: Người dân miền sản xuất số mặt hàng vừa cung Trung khai thác điều kiện cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho để sản xuất nhiều sản phẩm phục tỉnh khác xuất vụ nhân dân địa phương… - GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến ĐN chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng ĐN làm - Lắng nghe chở địa phương nước xuất nước chủ yếu nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản * Hoạt động 3: Đà Nẵng - Địa điểm du Cá nhân – Lớp lịch : - GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách + Những bãi tắm (Non Nước, Mĩ du lịch, điểm thường nằm Khê, Bãi Nam) số chùa đâu? chiền nằm ven biển - Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác + HS kể thêm Ngũ Hành Sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà 40 HS biết GV: ĐN nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông - Lắng nghe thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa người Chăm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ KT (2p) - Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 61: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY TẬP THỂ TRÒ CHƠI "KIỆU NGƯỜI" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, Chuyền cầu theo nhóm hai người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Bước đầu biết cách nhảy dây tập thể, biết phối hợp với bạn để nhảy dây - Trò chơi "Kiệu người' Yêu cầu biết cách chơi tham gia tích cực Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng 41 Phương pháp hình thức tổ chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, hông, vai - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên theo hàng dọc - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Ôn số động tác thể dục phát triển chung 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 200m 1p 1-2p 2lx8nh II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p XXXXXXXX + Ôn chuyền cầu theo nhóm hai 4-5p XXXXXXXX người + Thi tâng cầu đùi 4-5p b Ném bóng 7-9p Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị - ngắm đích - ném bóng vào đích c Nhảy dây tập thể 7-9p GV HS nhắc lại cách nhảy, sau chia tổ để HS tự điều khiển tập luyện GV giúp đỡ nhắc HS tuân thủ kỉ X X luật để bảo đẩm an tồn X X d Trị chơi"Kiệu người" 4-6p X O O X - GV nêu tên trò chơi, HS nhắc X X lại cách chơi, HS chơi thử, sau X X chơi thức.GV ý nhắc nhở đảm bảo tính kỉ luật, an toàn III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 1-2p XXXXXXXX hít thở sâu XXXXXXXX - Trò chơi"Chim bay cò bay" 1-2p - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn đá cầu cá nhân 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 42 THỂ DỤC Tiết 62: MƠN TỰ CHỌN TRỊ CHƠI "CON SÂU ĐO" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, Chuyền cầu theo nhóm hai người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Bước đầu biết cách nhảy dây tập thể, biết phối hợp với bạn để nhảy dây - Trò chơi “Con sâu đo” Biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1p XXXXXXXX hơng, vai XXXXXXXX - Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên 250m theo hàng dọc - Đi thường theo vịng trịn hít thở 10 lần sâu - Ôn số động tác thể dục 2lx8nh phát triển chung II PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p XXXXXXXX + Ôn tâng cầu đùi 3-4p XXXXXXXX Chia tổ tập luyện theo khu vực qui định tổ trưởng điều khiển 4-5p + Ôn chuyền cầu theo nhóm ba người 9-11p b Ném bóng X X Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị - ngắm X X đích - ném bóng vào đích 4-5p X O O X * Thi ném bóng trúng đích 9-10p X X c Trò chơi "Con sâu đo" 43 GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi, cho nhóm lên làm mẫu, cho HS chơi thử, sau chơi thức X X X X X X X X X X X III PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Trò chơi"Chim bay cò bay" - GV HS hệ thống - GV nhận xét tiết học, nhà ôn tập đá cầu, ném bóng 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p 1p 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 31 TÌM HIỂU ẨM THỰC MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI (T1) I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 31 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 32 - Có tinh thần tập thể, đồn kết, u thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: 44 + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 45 ... 7985 150 48 2 > 150 45 9 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Bài - GV nhận xét, chốt đáp án Đáp án a) 999< 742 6
Ngày đăng: 31/10/2022, 01:22
Xem thêm:
