Thông tin tài liệu
TUẦN 27 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm, có thái độ dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc tập đọc Ga-vrơt + HS đọc ngồi chiến lũy + Ga- vrốt chiến luỹ để làm + Ga- vrốt ngồi chiến luỹ để nhặt gì? đạn cho nghĩa qn Ga- vrốt nghe Ăng- giơn- rắc nói nghĩa quân hết đạn + Bạn nêu nội dung câu chuyện? + Ca ngợi bé Ga-vrốt dũng cảm - GV nhận xét chung, dẫn vào học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng kể rõ ràng chậm rãi, bộc lộ - Lắng nghe thán phục với nhà khoa học + Cần nhấn giọng từ ngữ: trung tâm, đứng yên, bãi bỏ, sai lầm, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn sửng sốt, tà thuyết, - Bài chia làm đoạn - GV chốt vị trí đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … chúa trời + Đoạn 2: Tiếp theo … bảy chục tuổi + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho các từ ngữ khó (Cơ-péc-ních, sửng sốt, HS (M1) tà thuyết, phán bảo, Ga-li-lê, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ý kiến Cơ- péc- ních có điều + Thời người ta cho trái đất khác ý kiến chung lúc giờ? trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, mặt trời, mặt trăng phải quay xung quanh Cơ- péc- ních chứng minh ngược lại + Ga- li- lê viết sách nhằm mục đích + Ga- li- lê viết sách nhằm ủng hộ tư gì? tưởng khoa học Cơ- péc- ních + Tồ án xử phạt Ga- li- lê cho + Vì tồ án lúc xử phạt ơng? ơng chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược với lời phán bảo Chúa trời - Hai nhà bác học dám nói ngược với + Lịng dũng cảm Cơ- péc- ních lời phán bảo Chúa trời, tức đối Ga- li- lê thể chỗ nào? lập với quan điểm giáo hội lúc giờ, họ biết việc làm nguy hại đến tính mạng Vì bảo vệ chân lí khoa học, nhà bác học Ga- li- lê phải sống cảnh tù đày Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi nhà khoa + Câu chuyện có ý nghĩa gì? học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học Hoạt động luyện tập, thực hành: (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn thể thái độ ngợi ca với nhà bác học Cơ-péc-ních * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa (2 phút) - Liên hệ, giáo dục HS biết bảo vệ lẽ phải, bảo vệ chân lí khoa học - Nói nhà khoa học, bác học dũng cảm mà em biết ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 131: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố kiến thức phân số Kĩ - Rút gọn phân số - Nhận biết phân số - Biết giải tốn có lời văn liên quan đến phân số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Nhận biết phân số - Biết giải tốn có lời văn liên quan đến phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: 25 25 : 5 9:3 = = ; = = 30 30 : 15 15 : - Lưu ý HS rút gọn phải rút gọn kết a) 10 10 : 6:2 tới phân số tối giản = = ; = = 12 12 : 10 10 : 5 *KL: Củng cố cách rút gọn phân số ; phân số tối giản * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 b) Các phân số là: 25 10 = = ; = = 15 10 30 12 Bài 2: - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Cá nhân – Chia sẻ lớp tập Đáp án: a) tổ chiếm số phần HS lớp : 3:4= (số học sinh) - GV nhận xét, chốt đáp án b) tổ có số HS : - Củng cố cách giải tốn tìm phân số 32 x = 24 (học sinh) số * Lưu ý: Giúp hs M1+M2 biết cách tìm Đ/s : a) lớp số phần số b) 24 học sinh HS làm nhóm – Chia sẻ lớp Bài 3: - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Gợi ý HS (nếu cần): + Muốn tìm quãng đường cịn lại trước hết em phải làm gì? + Làm để tính độ dài quãng đường đi? - GV nhận xét, chốt đáp án * KL: Củng cố cách giải tốn tìm phân số số * Lưu ý: Giúp hs M1+M2 biết cách giải + Tính độ dài quãng đường + Tính 15km Bài giải Quãng đường anh Hải dài : 15 x =10 (km) tốn có lời văn Qng đường anh Hải phải là: 15 – 10 = (km) Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn Đáp số: 5km thành sớm) - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài giải Lần sau lấy số lít xăng là: 32 850 x =10 950 (l) Lúc đầu kho có số lít xăng là: 32 850 + 10 950 + 56 200 = 100 000 (l) Đáp số: 100 000 l xăng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lại phần tập làm sai (2p) - Tìm tập sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC CÁC NGUỒN NHIỆT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt Kĩ - Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu; tắt bếp đun xong,… Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Có ý thức sử dụng tiết kiệm chất đốt, sử dụng an tồn nguồn nhiệt Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, * KNS: - Xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt - Nêu vấn đề liên quan tới sử dụng NL chất đốt ô nhiễm môi trường - Xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra) - Tìm kiếm xử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiệt * BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên * TKNL: HS biết sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt đời sống hàng ngày II ĐỒ DÙNG: - GV: Giấy khổ to kẻ sẵn cột sau: Những rủi ro, nguy hiểm xảy sử dụng nguồn nhiệt Cách phòng tránh - HS: Hộp diêm, nến, bàn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành Trị chơi: Hộp q bí mật GV + Bạn nêu ví dụ vật dẫn nhiệt ? + Vật dẫn nhiệt: thìa sắt, dây điện nhơm, động, + Bạn nêu ví dụ vật cách nhiệt,? + Vật cách nhiệt: thìa nhựa, thước nhựa, + Bạn nêu ứng dụng chúng + Nồi xoong làm từ chất dẫn nhiệt tốt sống? để nấu chín nhanh hơn, quai nồi làm từ chất dẫn nhiệt để bảo đảm an toàn bắc nồi - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt.Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Các nguồn nhiệt vai trị Nhóm – Lớp chúng - Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời câu hỏi sau: Đáp án + Em biết vật nguồn tỏa + Mặt trời: giúp cho sinh vật nhiệt cho vật xung quanh? sưởi ấm, phơi khô tóc, lúa, ngơ, quần áo, nước biển bốc nhanh để tạo thành muối, … + Ngọn lửa bếp ga, củi giúp ta nấu chín thức ăn, đun sơi nước, … + Em biết vai trị nguồn + Lị sưởi điện làm cho khơng khí nhiệt ấy? nóng lên vào mùa đơng, giúp người sưởi ấm, … + Bàn điện: giúp ta khô quần + Các nguồn nhiệt thường dùng để làm áo, … gì? + Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông, … + Các nguồn nhiệt dùng vào việc: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm, … + Khi ga hay củi, than bị cháy hết + Khi ga hay củi, than bị cháy hết có nguồn nhiệt khơng? lửa tắt, lửa tắt khơng cịn nguồn nhiệt - GV bổ sung: Khí Biơga (khí sinh học) loại khí đốt, tạo thành - Lắng nghe cành cây, rơm rạ, phân, … ủ kín bể, thơng qua q trình lên men Khí Biơga nguồn lượng mới, khuyến khích sử dụng rộng rãi Sử dụng Bi-o-ga cách để bảo vệ môi trường - Kết luận: Các nguồn nhiệt là: mặt trời, bóng đèn, bàn là, Các nguồn nhiệt có vai trị to lớn với sống HĐ2: Cách phịng tránh rủi ro, Cá nhân – Nhóm - Lớp nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt + Nhà em sử dụng nguồn nhiệt + Ánh sáng Mặt Trời, bàn điện, nào? bếp điện, bếp than, bếp ga, bếp củi, máy sấy tóc, lị sưởi điện + Em biết nguồn nhiệt + Lò nung gạch, lò nung đồ gốm … khác? - Cho HS hoạt động nhóm HS - Các nhóm trao đổi, thảo luận, ghi - Yêu cầu: Hãy ghi rủi ro, nguy câu trả lời vào phiếu hiểm cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt Những rủi ro nguy hiểm xảy - Đại diện nhóm lên dán tờ sử dụng nguồn nhiệt phiếu đọc kết thảo luận Cách phòng tránh nhóm Các nhóm khác bổ sung - Bị cảm nắng –(Đội mũ, đeo kính - HS đọc lại phiếu đường Không nên chơi chỗ nắng vào buổi trưa) - Bị bỏng chơi đùa gần vật toả nhiệt: bàn là, bếp than, bếp củi, …- - HS lắng nghe (Không nên chơi đùa gần: bàn là, bếp than, bếp điện sử dụng) - Bị bỏng bê nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt- (Dùng lót tay bê nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt) - Cháy đồ vật để gần bếp than, bếp củi * Liên hệ: + Tại lại phải dùng lót tay để bê nồi, + Bếp hoạt động, nguồn nhiệt xoong khỏi nguồn nhiệt? tỏa xung quanh nhiệt lượng lớn Nhiệt truyền vào xoong, nồi Xoong, nồi làm kim loại, dẫn nhiệt tốt Lót tay vật cách nhiệt, nên dùng lót tay để bê nồi, xoong khỏi nguồn nhiệt tránh cho nguồn nhiệt truyền vào tay, tránh làm đổ nồi, xoong bị bỏng, hỏng đồ dùng + Tại không nên vừa quần áo vừa + Vì bàn điện hoạt động, làm việc khác? không bốc lửa tỏa nhiệt mạnh Nếu vừa quần áo vừa làm việc khác dễ bị cháy quần áo, cháy đồ vật xung quanh nơi HĐ3:Thực tiết kiệm sử dụng Cá nhân – Lớp nguồn nhiệt: * Các biện pháp để thực tiết - GV nêu hoạt động: Trong nguồn kiệm sử dụng nguồn nhiệt: nhiệt có Mặt Trời nguồn nhiệt vô + Tắt bếp điện không dùng tận Người ta đun theo kiểu lị Mặt + Khơng để lửa to đun bếp Trời Còn nguồn nhiệt khác bị cạn + Đậy kín phích nước để giữ cho kiệt Do vậy, em gia đình làm nước nóng lâu để tiết kiệm nguồn nhiệt Các em + Theo dõi đun nước, không để trao đổi để người học tập nước sôi cạn ấm - Nhận xét, khen ngợi HS gia + Cời rỗng bếp đun để khơng khí đình biết tiết kiệm nguồn nhiệt lùa vào làm cho lửa cháy to, mà không cần thiết cho nhiều than hay củi + Khơng đun thức ăn q lâu + Khơng bật lị sưởi không cần thiết Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Thực hành tiết kiệm lượng (2p) chất đốt gia đình (ga, củi, ) - Tìm hiểu quy trình tạo khí bi-ơga ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức thơ với thể thơ tự - Làm BT2a, BT a phân biệt âm đầu s/x Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, chăm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2, BT3 - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Ca ngợi tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: xoa, trời, mưa khó, sau GV đọc cho HS luyện viết xối, nuốt - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt tả, trình bày bải thơ theo thể thơ tự * Cách tiến hành: - GV lưu ý HS câu thơ cách lề ô - HS nhớ - viết vào vuông - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Tìm trường hợp viết với Đáp án: s x +Với trường hợp viết với s: sai, sải, sàn, sản, sạn, sợ, sợi, … +Trường hợp viết với x: xua, xuân, xúm, xuôi, xuống, xuyến, … Bài 3a + sa (sa mạc) xen (xen kẽ) - Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Nêu cảm nhận vẻ đẹp sa mạc Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại lần từ viết sai (1p) tả - Lấy VD để phân biệt s/x ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 132: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ I LỊCH SỬ THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI – XVII I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Miêu tả vài nét ba đô thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI-XVII để thấy thương nghiệp thời kì phát triển (cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường, cư dân ngoại quốc) Kĩ - Dùng lược đồ vị trí quan sát tranh, ảnh thành thị để phát đặc điểm bật Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm Có ý thức học tập nghiêm túc Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo *ĐCND: Chỉ y/c miêu tả vài nét ba đô thị (cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường, cư dân ngoại quốc) 10 Kĩ - Biết ứng dụng vai trò nhiệt sống trồng trọt, chăn nuôi để đạt hiệu cao Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tích cực Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo *BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK + Phiếu có sẵn câu hỏi đáp án cho ban giám khảo, phiếu câu hỏi cho nhóm HS - HS: thẻ có ghi A, B, C, D III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - bạn chơi trò chơi + Mặt trời, lửa, bếp điện, + Hãy nêu nguồn nhiệt mà em biết + Sử dụng đun nấu, sưởi ấm, sấy + Hãy nêu vai trò nguồn nhiệt, khơ, cho ví dụ? - Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu vai trò nhiệt với sống Trái Đất - Biết ứng dụng vai trò nhiệt sống, trồng trọt chăn nuôi * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1 Nhu cầu nhiệt Nhóm – Lớp sinh vật Câu hỏi đáp án: - GV kê bàn cho nhóm Câu 1: lồi cây, vật sống xứ hướng phía bảng lạnh: - Mỗi nhóm cử HS tham gia vào a Cây xương rồng, thơng, hoa tuy- líp, Ban giám khảo Ban giám khảo có gấu Bắc cực, Hải âu, cừu nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời b Cây bạch dương, thông, bạch đàn, nhóm ghi điểm chim én, chim cánh cụt, gấu trúc - Phát phiếu có câu hỏi cho đội c Hoa tuy- líp, bạch dương, thơng, trao đổi, thảo luận gấu Bắc cực, chim cánh cụt, cừu - HS đọc to câu hỏi: Đáp án: C Đội phải đưa lựa Câu 2: loài cây, vật sống xứ chọn cách giơ biển nóng: lựa chọn đáp án A, B, C, D a Xương rồng, phi lao, thông, lạc đà, lợn, - Gọi đội giải thích ngắn gọn, voi đơn giản lại chọn b Xương rồng, phi lao, cỏ tranh, cáo, voi, lạc đà - Mỗi câu trả lời điểm, c Phi lao, thông, bạch đàn, cáo, chó sói, lạc sai trừ điểm đà 29 Lưu ý: GV có quyền định thành viên nhóm trả lời để phát huy khả hoạt động, tinh thần đồng đội HS Tránh để HS ngồi chơi Mỗi câu hỏi suy nghĩ 30 giây - Tổng kết điểm từ phía Ban giám khảo - Tổng kết trị chơi Đáp án: B Câu 3: Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống vùng có khí hậu: a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới Đáp án: C Câu 4: Thực vật phong phú, có nhiều rụng mùa đơng sống vùng có khí hậu: a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới Đáp án: B Câu 5: Vùng có nhiều lồi động vật sinh sống vùng có khí hậu: a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới Đáp án: C Câu Vùng có lồi động vật thực vật sinh sống vùng có khí hậu: a Sa mạc ôn đới b Sa mạc nhiệt đới c Hàn đới ôn đới d Sa mạc hàn đới Đáp án: D Câu Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống động vật, thực vật: a Sự lớn lên b Sự sinh sản c Sự phân bố d Tất hoạt động Đáp án: D Câu 8: Mỗi lồi động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt độ: a Giống b Khác Đáp án: B - HS đọc nội dung học - GV chốt KT: Mỗi lồi động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt khác (phần học SGK) HĐ2: Vai trị nhiệt Nhóm – Lớp sống Trái Đất: - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi: + Điều kiện xảy Trái * Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi Đất không Mặt Trời sưởi ấm thì: ấm? + Gió ngừng thổi + Trái Đất trở nên lạnh giá - Nhận xét câu trả lời HS + Nước Trái Đất ngừng chảy mà *Kết luận: Nếu Trái Đất khơng đóng băng Mặt Trời sưởi ấm, gió + Khơng có mưa ngừng thổi Trái Đất trở nên + Khơng có sống Trái Đất 30 lạnh giá Khi nước Trái Đất ngừng chảy đóng băng, khơng có mưa Trái Đất trở thành hành tinh chết, khơng có sống HĐ3: Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật: - Chia lớp thành nhóm lớn Cứ nhóm thực nội dung: nêu cách chống nóng, chống rét cho: Người, động vật, thực vật - GD MT: HS ln có ý thức chống nóng, chống rét cho thân, người xung quanh, trồng, vật ni điều kiện nhiệt độ thích hợp để thích nghi phát triển biến đổi môi trường Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) + Khơng có bốc nước, chuyển thể nước + Khơng có vịng tuần hồn nước tự nhiên … Nhóm – Lớp * Con người + Biện pháp chống nóng cho người: sử dụng quạt, điều hoà nhiệt độ, mặc quần áo thấm hút mồ hôi, + Biện pháp chống rét cho người: máy sưởi, quần áo ấm, miếng dán giữ nhiệt, * Vật nuôi + Biện pháp chống rét cho vật nuôi: cho vật nuôi ăn nhiều bột đường, chuồng trại kín gió, dùng áo rách, vỏ bao tải làm áo cho vật nuôi, không thả rông vật nuôi đường + Biện pháp chống nóng cho vật ni: cho vật nuối uống nhiều nước, chuồng trại thoáng mát, làm vệ sinh chuồng trại * Cây trồng + Biện pháp chống nóng cho cây: làm mái che nắng, tưới nước thường xuyên, + Biện pháp chống rét cho cây: ủ ấm cho gốc rơm, rạ, mùn, che gió - Thực hành vận dụng giải pháp chống nóng, chống rét cho trồng, vật ni - Giải thích số vùng người ta lại trồng rau, hoa nhà kính? Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ) Kĩ - Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước (hãy, đi, xin) theo cách học (BT3) * HS khiếu nêu tình dùng câu khiến (BT4) Hình thành phát triển phẩm chất: 31 - Chăm chỉ, có ý thức sử dụng câu khiến mục đích, thể thái độ lịch Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II ĐỒ DÙNG: - GV: + Bảng phụ - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - bạn trả lời, nhận xét + Câu khiến câu dùng để bày tỏ yêu + Thế câu khiến? cầu, đề nghị, mong muốn, + Cuối câu khiến có dấu chấm than + Cuối câu khiến có dấu câu gì? dấu hai chấm - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu: Nắm cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Phần nhận xét: - Cho HS đọc yêu cầu BT - HS đọc, lớp đọc thầm SGK - Các em chọn tình cho chuyển câu kể thành câu khiến - GV nhận xét, chốt lại lời giải - HS làm nhóm – Chia sẻ lớp * Lưu ý HS: Với câu yêu cầu, Đáp án: đề nghị mạnh (có hãy, đừng, có a) Chọn cách 1: Thêm hãy, đừng, chớ, đầu câu), cuối câu nên đặt dấu chấm nên phải vào trước động từ than Với câu yêu cầu, đề nghị Nhà vua / / hoàn gươm lại cho Long nhẹ nhàng, cuối câu nên đặt dấu chấm Vương! b) Chọn cách 2: Thêm đi, thơi, vào cuối câu, Nhà vua hồn gươm cho Long Vương / c) Chọn cách 3: Thêm đề nghị, xin, mong vào đầu câu Mong / Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương d) Cách 4: Thay đổi giọng điệu + Dựa vào cách BT phần nhận + Có cách đặt câu khiến xét, em cho biết có cách đặt câu khiến? b Ghi nhớ: - HS đọc nội dung cần ghi nhớ Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho 32 trước (hãy, đi, xin) theo cách học (BT3) * Cách tiến hành * Bài tập 1:Chuyển câu kể sau Cá nhân - Nhóm - Chia sẻ lớp thành câu khiến Đáp án: - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 * - Nam học đi! - GV HD: Mỗi câu kể cho em - Nam học ! viết thành nhiều câu khiến - Nam phải học cách làm phần Nhận xét - Đề nghị Nam học ! - GV nhận xét chốt lại lời giải *- Thanh phải lao động - Thanh nên lao động - Thanh lao động ! *- Ngân phải chăm lên ! - Ngân chăm ! *- Giang phải phần đấu học giỏi ! - Giang phần đấu học giỏi lên ! + Có cách đặt câu khiến? Đó - HS nêu cách nào? * Bài tập 2: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT2 Đáp án: - GV lưu ý: Khi đặt câu khiến em a) Khánh ơi, cho tớ mượn bút nhé! ý đến đối tượng giao tiếp để b) Cháu chào bác ạ! Bác cho cháu gặp xưng hô cho phù hợp bạn Hoa nhé! - GV nhận xét chốt lại lời giải * Bài tập + Bài Cá nhân – Nhóm – Lớp Đáp án: - GV nhận xét, khen HS đặt câu a) Cậu học đi! khiến với yêu cầu đề cho b) Chúng ta nào! nêu tình sử dụng câu c) Mong bạn đến khiến Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ cách đặt câu khiến (2p) - Đặt câu khiến nêu hoàn cảnh sử dụng câu khiến ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 135: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức 33 - Giúp HS luyện tập kiến thức diện tích hình thoi Kĩ - Giải tốn diện tích hình thoi Hình thành phát triển phẩm chất: - hăm chỉ, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài (a), 2, HSNK làm tất tập * GT: Không làm ý b II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: miếng bìa hình tam giác vng kích thước tập tờ giấy hình thoi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách tính diện tích hình + Diện tích hình thoi tích độ dài đường thoi chéo chia cho (cùng đơn vị đo) + Viết công thức tính + S= m x n : - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: Giải tốn diện tích hình thoi * Cách tiến hành Bài 1a: Tính diện tích hình thoi Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Bài giải tập Diện tích hình thoi là: - GV chốt đáp án 19 12 : = 114 (cm2) * KL: Củng cố cách tính diện tích Đáp số: 144 cm2 hình thoi Bài HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Tiến hành tập - GV nhận xét, đánh giá làm Bài giải HS Diện tích miếng kính hình thoi là: 14 x 10 : 2= 70 (dm2) Đáp số: 70 dm2 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 tính thành thạo diện tích hình thoi Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Thực theo HD GV - Yêu cầu HS thực hành gấp giấy - Nhắc lại đặc điểm hình thoi: tập hướng dẫn + cạnh + đường chéo vng góc + đường chéo cắt tđ đường Bài (bài tập chờ dành cho HS a Thực xếp hình tam giác thành hình 34 hồn thành sớm) thoi hướng dẫn b Độ dài đường chéo thứ hình thoi là: x = (cm) Độ dài đường chéo thứ hai hình thoi là: x = (cm) Diện tích hình thoi là: x 6: = 12 (cm2) Đáp số: 12cm2 Hoạt động vận dụng, trải - Chữa lại phần tập làm sai nghiệm: (2p) - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV Kĩ - Nhận biết sửa lỗi sai bạn Hình thành phát triển phẩm chất: - Trung thực, có ý thức sửa lỗi học hỏi văn hay Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) *Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV HS biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn tả cối sinh động 35 * Cách tiến hành: HĐ1: Nhận xét chung: - GV nhận xét chung kết viết lớp + Ưu điểm: + Tồn HĐ2: Hướng dẫn HS chữa bài: - GV phát cho HS - Hướng dẫn chữa lỗi chung - GV nhận xét, chữa lại cho Cá nhân - Cả lớp - HS lắng nghe - HS lắng nghe - Từng HS đọc lời phê, ghi loại lỗi cách chữa lỗi - HS đối chiếu, đổi cho theo cặp để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc chữa lỗi - Cho HS lên bảng chữa lỗi, lớp chữa lỗi vào giấy nháp - Lớp nhận xét bảng lớp HĐ3 Học đoạn, văn hay: - GV đọc bài, đoạn văn hay số HS lớp (hoặc - HS lắng nghe ngồi lớp sưu tầm được) - Cho HS trao đổi, thảo luận hay, đẹp đoạn, văn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Tiếp tục chữa lỗi sai (2p) - Viết lại đoạn văn cho hay ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng dun hải miền Trung: 36 + Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát đầm phá + Khí hậu: mùa hạ, thường khơ, nóng bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn bão dễ gây ngập lút; có khác biệt khu vực phía bắc phía nam: khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đơng lạnh * HS khiếu: Giải thích đồng duyên hải miền Trung thường nhỏ hẹp: núi lan sát biển, sông ngắn, phù sa bồi đắp đồng Kĩ - Chỉ vị trí đồng duyên hải miền Trung đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Xác định đồ dãy núi Bạch Mã, khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tự giác Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: - Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống - Một số đặc điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN đồng (môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX) II ĐỒ DÙNG: - GV: BĐ, LĐ - HS: Tranh, ảnh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng dun hải miền Trung * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Đặc điểm địa hình Cá nhân – Nhóm – Lớp đồng duyên hải miền Trung - GV yêu cầu HS BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường từ HN qua - HS lên xác định vị trí suốt dọc duyên hải miền Trung để đến đồng duyên hải miền TPHCM (hoặc ngược lại); xác định ĐB duyên Trung hải miền trung phần lãnh thổ VN, + Nêu vị trí tiếp giáp đồng DHMT + Phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ, phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đơng biển 37 Đơng + Đọc tên vị trí đồng + ĐB Thanh – Nghệ – Tĩnh, ĐB Bình – Trị – Thiên, ĐB Nam – Ngãi, ĐB Bính Phú – Khánh Hồ, ĐB Ninh Thuận – Bình Thuận - Lắng nghe + Các ĐBDHMT có đặc điểm gì?Tại lại + Nhỏ, hẹp dãy núi lan có đặc điểm đó? sát biển GV: Các ĐB nhỏ, hẹp cách dãy núi lan sát biển Các ĐB gọi theo tên tỉnh có ĐB Đồng - HS lắng nghe duyên hải miền Trung gồm ĐB nhỏ hẹp, song tổng diện tích lớn, gần diện tích ĐB Bắc Bộ - GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung giới thiệu dạng địa - HS quan sát, lắng nghe, hình phổ biến xen đồng (như cồn lược đồ đầm, phá Thừa cát ven biển, đồi núi chia cắt dải đồng Thiên Huế hẹp dãy Trường Sơn đâm ngang biển), giáo dục việc BVMT khai thác TNTN: hoạt động cải tạo tự nhiên người dân vùng (trồng phi lao, làm hồ nuôi tôm) Hoạt động2: Đặc điểm khí hậu Cá nhân – Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình theo yêu cầu SGK + Chỉ đọc tên dãy núi Bạch Mã, đèo - HS lên Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; + Nêu đặc điểm dãy Bạch Mã + Kéo dài đến biển, nằm Huế Đà Nẵng tạo thành tường chắn gió mùa đơng bắc + Dãy Bạch Mã làm cho khí hậu khác biệt + Phía Nam dãy núi khơng vào mùa đơng? có mùa đơng lạnh cịn phía Bắc có mùa đơng lạnh + Vào mùa hạ, khí hậu có đặc điểm gì? + Đầu mùa thường mưa, khơ nóng, cuối mùa thường mưa nhiều, bão lũ, ảnh hưởng tới đời sống vẩn xuất + Mô tả đoạn đường vượt núi đèo Hải + Một bên núi, bên Vân thung lũng, đường vịng vèo, uốn - GV nói khác biệt khí hậu phía khúc hiểm trở bắc nam dãy Bạch Mã thể nhiệt độ Nhiệt độ trung bình tháng Đà Nẵng 38 không thấp 200c, Huế xuống 200c; Nhiệt độ trung bình tháng hai TP cao chênh lệch không đáng kể, khoảng 290c - GV nêu gió tây nam vào mùa hạ gây mưa sườn tây Trường Sơn vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khơ, nóng Gió người dân thường gọi “gió Lào” có hướng thổi từ Lào sang Gió đơng bắc thổi vào cuối năm mang theo nhiều nước biển thường gây mưa GV liên hệ với đặc điểm sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa, mưa trút nước sườn đông dãy Trường Sơn tạo nguồn nước lớn đổ dồn ĐB thường gây lũ lụt đột ngột Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Liên hệ GDMT: Sông ngịi DDBDHMT ngồi mang lại lượng nước phong phú phục vụ sản xuất NN gây nhiều lũ lụt ảnh hưởng tiêu cực tới đời sống sản xuất người dân Vì việc đắp bảo vệ đê vô quan trọng - HS lắng nghe - HS lắng nghe - Tìm hiểu bão qua ĐBDH miền Trung năm 2018 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 53: DI CHUYỂN TUNG, BẮT BĨNG, NHẢY DÂY TRỊ CHƠI: "DẪN BĨNG" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu biết cách thực động tác di chuyển tung bắt bóng hai tay(đi chuyển dùng sức tung bóng chọn điểm rơi để bắt bóng gọn) - Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trị chơi "Dẫn bóng" YC biết cách chơi, tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: 39 - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc 150m địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở 10 lần sâu - Ôn động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung II.PHẦN CƠ BẢN a Ơn tung bắt bóng theo nhóm 2,3 2-4p người Cách tổ chức dạy 51 - Học di chuyển tung bắt 4-5p bóng GV nêu tên động tác, làm mẫu, sau cho tổ tự quản tập luyện - Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân 9-11p sau b Trị chơi"Dẫn bóng" 5-7 p GV nêu tên trị chơi, giải thích kết hợp dẫn sân chơi làm mẫu Cho HS chơi thử, chơi thức III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Trò chơi"Kết bạn" - GV HS hệ thống - GV nhận xét, đánh giá kết học - Về nhà ôn số tập RLTTCB học 1-2p Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX X X > X X > X X > XXXXXXXX XXXXXXXX 1-2p 1p 1p 40 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 54: MƠN TỰ CHỌN TRỊ CHƠI "DẪN BĨNG" I U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu biết cách tâng cầu đùi tung bóng 150g từ tay sang tay kia, vặn chuyển bóng từ tay sang tay kia, ngồi xổm tung bắt bóng, cúi người chuyển bóng từ tay sang tay qua khuỷu gối - Trị chơi"Dẫn bóng"YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1-2p XXXXXXXX hơng, vai XXXXXXXX - Ơn động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung - Ôn nhảy dây 1-2p II PHẦN CƠ BẢN XXXXXXXX a Đá cầu 9-12p XXXXXXXX Tập tâng cầu đùi + GV làm mẫu, giải thích động tác + Cho HS tập cách cầm cầu đứng 2-3 lần chuẩn bị.GV uốn nắn sai cho HS + Tập tung cầu tâng cầu 2p đùi.Sau GV nhận xét uốn nắn sai 41 chung + Chia tổ tập luyện 4-5p + Cho tổ cử HS lên tâng cầu 1p giỏi - Ném bóng 9-12p Tập động tác bổ trợ:Tung bóng từ tay sang tay kia,vặn chuyển bóng từ tay sang tay kia, ngồi xổm tung bắt bóng, cúi người chuyển bóng từ tay sang tay qua khoeo chân GV nêu tên động tác, làm mẫu, kết hợp giải thích + Cho HS tập GV điều khiển b.Trò chơi "Dẫn bóng" 5-7 p GV nêu tên trị chơi, sau cho lớp chơi III PHẦN KẾT THÚC - Đi theo 2-4 hàng dọc hát - GV HS hệ thống - GV nhận xét tiết học, nhà tập tâng cầu cá nhân 2-3p 1-2p 1p X X X X X O O X X X X X X X > X X > X X > XXXXXXXX XXXXXXXX ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN VÀ BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm 2019 42 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 27 XỬ LÍ CÁC TÌNH HUỐNG KHI ĐI THANG MÁY I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 27 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 28 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 43 ... giấy nháp - Lớp nhận xét bảng lớp HĐ3 Học đoạn, văn hay: - GV đọc bài, đoạn văn hay số HS lớp (hoặc - HS lắng nghe ngồi lớp sưu tầm được) - Cho HS trao đổi, thảo luận hay, đẹp đoạn, văn Hoạt động... mẫu (M4)-> + Đoạn 4+ 5: Đọc với giọng chậm rãi, Cá nhân (M1)-> Lớp thán phục Nhấn giọng với từ ngữ: - Giải nghĩa từ: đọc giải dừng lại, bối rối, đầy thán phục, kính - HS đọc nối tiếp lần theo. .. yêu cầu Lớp tập Đáp án: * KL: Củng cố cách tính diện tích hình a Diện tích hình ABCD là: thoi (3 x 4) :2 = (m2) b Diện tích hình MNPQ là: Bài 2: (7 x 4) : = 14 (m2) Thực cá nhân – Chia sẻ lớp - Nhận
Ngày đăng: 31/10/2022, 01:21
Xem thêm:
