GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (24)

TUẦN 24 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn thiếu nhi nước hưởng ứng tranh thể nhận thức đắn an tồn, đặc biệt an tồn giao thơng (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Biết đọc tin với giọng nhanh, phù hợp nội dung thơng báo tin vui Hình thành phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước, ý thức sống tham gia giao thơng an tồn Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: : Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân Tuy sáng tạo Đảm nhận trách nhiệm II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Đọc thuộc lòng khổ thơ + Em hiểu “những em + Phụ nữ miền núi đâu, làm bé lớn lưng mẹ”? thường điệu theo Những em bé lúc ngủ nằm lưng mẹ Vì vậy, nói em lớn lưng mẹ + Theo bạn, đẹp thể + Là tình yêu mẹ con, đối thơ gì? với cách mạng - GV nhận xét chung, dẫn vào học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Biết đọc tin với giọng nhanh, phù hợp nội dung thông báo tin vui * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, - Lắng nghe nhanh, thể hiên nội dung tin Nhấn giọng từ ngữ nâng cao, đông đảo, 50.000, tháng, phong phú, tươi tắn, rõ ràng, hồn nhiên, sáng, sâu sắc, bất ngờ - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn (Mỗi chỗ xuống dòng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho các từ ngữ khó (UNICEF, Đắk Lắk, HS (M1) triển lãm, ngôn ngữ hội hoạ ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn thiếu nhi nước hưởng ứng tranh thể nhận thức đắn an toàn, đặc biệt an toàn giao thông (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Chủ đề thi vẽ gì? + Chủ đề thi Em muốn sống an toàn + Thiếu nhi hưởng ứng thi + Thiếu nhi nước hào hứng tham dự nào? thi Chỉ tháng có 50.000 tranh thiếu nhi nước gửi Ban Tổ chức + Điều cho thấy em có nhận thức + Chỉ điểm tên số tác phẩm tốt chủ đề thi? thấy kiến thức thiếu nhi an tồn, đặc biệt an tồn giao thơng phong phú Cụ thể tên số tranh Đội mũ bảo hiểm tốt Gia đình em bảo vệ an tồn Trẻ em khơng nên xe đạp đường Chở người không + Những nhận xét thể đánh + Màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý giá cao khả thẩm mĩ em? tưởng hồn nhiên, sáng mà sâu sắc + Những dòng in đậm tin có + Có tác dụng gây ấn tượng nhằm hấp tác dụng gì? dẫn người đọc; Giúp người đọc nắm nhanh thông tin Nội dung: Qua thi đề tài cho thấy em có nhận thức an toàn, đặc biệt an tồn giao thơng biết thể nhận thức ngơn ngữ hội hoạ - HS ghi lại nội dung + Nội dung gì? Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ đánh giá cao khả thẩm mĩ em * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) + Tham gia thi vẽ tranh có + GDKNS: Các bạn nhỏ nhiều tác phẩm đẹp, có ý nghĩa làm để thể ước mơ Em muốn sống an toàn? => Cần biết góp sức vào việc giữ - HS liên hệ việc giữ gìn ATGT tham gìn ATGT việc làm phù gia giao thông an toàn hợp - Trưng bày tranh ảnh sưu tầm thân chủ đề An toàn giao thông ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 116: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố kiến thức phép cộng PS, tính chất kết hợp phép cộng PS - Các dấu hiệu chia hết cho 2; 3; Kĩ - Thực phép cộng hai phân số, cộng số tự nhiên với phân số, cộng phân số với số tự nhiên - Vận dụng làm tập liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: Thực phép cộng hai phân số, cộng số tự nhiên với phân số, cộng phân số với số tự nhiên Vận dụng giải tốn * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính (theo mẫu) - HS quan sát mẫu để xem cách trình bày - GV viết mẫu lên bảng lớp chia - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – sẻ câu mẫu Chia sẻ lớp 4 15 19 Đáp án: 3+ = + = + = 11 5 5 a) + = + = * Có thể viết gọn toán sau: 3 3 3+ 15 19 = + = 5 5 3 20 23 +5= + = 4 4 12 12 42 54 c) + = + = 21 21 21 21 b) - GV nhận xét, chữa - Lưu ý cách cộng số tự nhiên với PS, cộng PS với số số tự nhiên - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Bài 3: Bài giải - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Nửa chu vi hình chữ nhật là: tập 29 - Củng cố cách cộng phân số, tính nửa + = (m) 10 30 chu vi hình chữ nhật Đáp số: 29 m 30 Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn - Thực làm cá nhân – Chia sẻ lớp thành sớm) Đáp án: 3 ( + )+ = 8 3 +( + ) = 8 3 ( + )+ = +( + ) 8 8 8 - Rút tính chất kết hợp phép cộng: Khi cộng tổng PS với PS thứ ba, ta cộng PS thứ với tổng PS thứ hai PS thứ ba Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách (2p) Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác lấy ví dụ để chứng tỏ điều - Hiểu nhờ ứng dụng kiến thức nhu cầu ánh sáng thực vật trồng trọt mang lại hiệu cao Kĩ - HS nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, chăm Có ý thức trồng nơi có đủ ánh sáng Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh ảnh phóng to - HS: Một số loài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành Trị chơi: Hộp q bí mật GV + Bóng tối xuất đâu? Có thể làm + Bóng tối xuất phía sau vật cản cho bóng vât thay đổi nào? sáng Làm cho bóng vật thay đổi cách thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật + VD: bóng thay đổi vào buổi ngày vị trí mặt trời thay đổi + Lấy ví dụ chứng tỏ bóng vật thay đổi vị trí chiếu sáng vât thay đổi? - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - HS nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật - Hiểu lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác lấy ví dụ để chứng tỏ điều - Hiểu nhờ ứng dụng kiến thức nhu cầu ánh sáng thực vật trồng trọt mang lại hiệu cao * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị Nhóm – Lớp ánh sáng sống thực vật: - Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển - Các nhóm làm việc Thư kí ghi lại bạn quan sát hình trả lời câu hỏi ý kiến nhóm – Chia sẻ lớp SGK + Hình 1: Cây hình mọc hướng phía ánh sáng bóng đèn + Hình 2: Vì lồi hoa nở thường hướng ánh mặt trời nên có tên gọi hoa hướng dương -HS đọc học - GV chốt: Như vậy, ánh sáng tác động đến phát triển loài cây, loài mọc hướng phía ánh sáng + Ánh sáng có vai trị với sống thực vật? - Lắng nghe + Ánh sáng giúp quang hợp, ánh sáng ảnh hưởng đến trình sống khác thực vật như: hút nước, nước, hơ hấp … + Khơng có ánh sáng, thực vật tàn lụi + Điều xảy với thực vật khơng có ánh sáng? - Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK HĐ2: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng thực vật: - GV gieo vấn đề: Cây xanh khơng thể sống thiếu ánh sáng mặt trời có - HS thảo luận nhóm 4, đưa ý kiến phải loài cần thời gian nhóm chiếu sáng có nhu cầu chiếu sáng mạnh yếu không? + Tại có số lồi sống + Do nhu cầu ánh sáng nơi rừng thưa, cánh đồng … chiếu sáng nhiều? Một số loài khác lại sống rừng rậm, hang động? + Hãy kể tên số cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng? lồi khơng giống nhau… + Cây cần nhiều ánh sáng: Tiêu, lúa, cà phê, cam bưởi, (cây cho hạt, cần nhiều ánh sáng) + Cây cần ánh sáng: Dương xỉ, phát tài + Cây cà phê, tiêu, lúa, cần nhiều ánh sáng nên cấy trồng ta phải có khoảng cách vừa đủ để có đủ ánh sáng phát triển tốt… + Để kích thích tăng trưởng phát triển nhanh, người ta dùng ánh sáng đèn điện thay cho ánh sáng mặt trời vào ban đêm - Lắng nghe + Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng kĩ thuật trồng trọt? - Kết luận: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng loài cây, thực biện pháp kĩ thuật trồng trọt để chiếu sáng thích hợp cho thu hoạch cao Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Trồng bóng tối, ngồi ánh sáng, chăm sóc tưới nước thường xun Ghi lại trình sinh trưởng phát triển rút so sánh, đối chiếu ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ HOẠ SĨ TÔ NGỌC VÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức dạng văn xi - Làm BT2a phân biệt âm đầu tr/ch ; giải câu đố chữ Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết, phần - HS đọc - HS lớp đọc thầm giải + Nêu nội dung đoạn viết? + Đoạn văn ca ngợi Tơ Ngọc Vân Ơng nghệ sĩ tài hoa ngã xuống kháng chiến chống thực dân Pháp - Giới thiệu ảnh chụp hoạ sĩ Tô Ngọc - HS quan sát Vân - HS nêu từ khó viết: tốt nghiệp, Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương, dân cơng hoả tuyến, kí hoạ, - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện viết - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày viết theo hình thức văn xi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt tr/ch * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền truyện/chuyện Đ/a: Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – câu chuyện – truyện – kể chuyện – đọc truyện - Đọc lại đoạn văn sau điền hồn chỉnh Bài 3: Đ/a: a) nho/nhỏ/nhọ b) chi/chì/chỉ/chị Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại lần từ viết sai (2p) tả - Lấy VD câu đố chữ giải đố ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 117: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách trừ PS MS Kĩ - Thực trừ PS MS - Vận dụng giải tốn Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, tích cực, cẩn thận làm Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * BT cần làm: Bài 1, Bài II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Biết cách trừ PS MS * Cách tiến hành + Nêu cách cộng PS MS + Muốn cộng PS MS ta giữ nguyên MS cộng TS lại với + Từ cách cộng PS MS, nêu + Muốn trừ PS MS ta giữ cách trừ PS MS nguyên MS trừ tử số cho - GV chốt lại cách trừ - HS dựa vào quy tắc thực hành trừ - Yêu cầu HS thực hành trừ: - =? 5−3 6 chia sẻ kết quả: - = = 6 6 - HS tự lấy VD phép trừ PS MS thực hành trừ Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: - Thực trừ PS MS - Vận dụng giải toán * Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: Tính - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: 15 15 − - Nhận xét, chốt đáp án − = = = 16 16 - Củng cố cách trừ hai phân số 16 16 7−3 mẫu số - = = =1 4 - Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối 4 9−3 giản - = = 5 5 17 12 17 − 12 − = = 49 49 49 49 Bài 2b (HS khiếu hoàn thành - Thực cặp đôi – Chia sẻ lớp bài) - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Đáp án: 2 −1 tập (2 yêu cầu) a) - = = = - Nhận xét, chốt đáp án - Lưu ý rút gọn kết tới PS tối giản b) c) 10 3 3 15 7−3 = - = = 25 5 5 3−2 - = - = = =1 2 2 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Giúp HS biết cách viết đoạn văn miêu tả cối Kĩ - Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết số đoạn văn tả chuối(còn thiếu ý) cho hồn chỉnh (BT2) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, có ý thức dùng từ đặt câu sử dụng biện pháp nghệ thuật viết Góp phần phát triển NL: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh, ảnh chuối - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào học Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết số đoạn văn tả chuối (còn thiếu ý) cho hồn chỉnh (BT2) * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp Bài tập 1: Cá nhân – Lớp - HS đọc xác định yêu cầu tập - HS đọc dàn ý văn tả chuối xác định ý thuộc phần văn miêu tả cối +Từng ý dàn ý vừa đọc thuộc + Đoạn 1: Giới thiệu chuối tiêu (thuộc phần cấu tạo văn tả phần Mở bài) cối? + Đoạn 2+ 3: Tả bao quát, tả phận - GV nhận xét chốt đáp án chuối tiêu (thuộc phần Thân bài) + Đoạn 4: Lợi ích chuối tiêu (thuộc phần Kết luận) Bài tập 2: Dựa vào dàn ý trên, bạn Cá nhân – Chia sẻ lớp Hồng Nhung dự kiến viết bốn đoạn VD: văn, chưa viết hoàn chỉnh + Đoạn 1: Hè em thăm đoạn Em hãy… bà ngoại.Vườn nhà bà em trồng nhiều thứ + Hãy giúp bạn Hồng Nhung hoàn cây: na, ổi, nhiều chỉnh đoạn cách viết thêm ý chuối Em thích nhất… vào chỗ có dấu ba chấm + Đoạn 2: …… Đến gần thấy rõ thân 29 chuối cột nhà Sờ vào thân khơng cịn cảm giác mát rượi vỏ nhẵn bóng khơ - GV HS chữa lỗi cho + Đoạn 3: …… Đặc biệt buồng em chuối dài lê thê, nặng trĩu với nải úp sát khiến oằn xuống + Đoạn 4: Cây chuối dường chẳng bỏ thứ gì… Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lỗi dùng từ, đặt câu viết (2p) - Hoàn chỉnh văn miêu tả chuối ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu vai trò ánh sáng với đời sống người động vật Kĩ - Nêu vai trò ánh sáng: + Đối với đời sống người: có thức ăn, sưởi ấm, sức khoẻ + Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kẻ thù - Vận dụng vai trò ánh sáng chăn ni để tăng suất Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tích cực Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV: Hình minh hoạ - HS: Khăn bịt mắt, vài bìa nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - bạn chơi trò chơi HS chơi trò chơi “Bịt mắt vẽ tranh” + Kết thúc trò chơi GV đặt câu hỏi: + Thấy tối, khơng nhìn thấy xung + Những bạn bịt mắt cảm thấy nào? quanh + Các bạn bịt mắt dàng vẽ + Khơng dễ dàng vẽ thiếu tranh không? Tại sao? ánh sáng 30 - Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu vai trò ánh sáng với đời sống người, động vật - Vận dụng vai trò ánh sáng chăn nuôi để tăng suất * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị Cá nhân – Nhóm – Lớp ánh sáng sống người Bước 1: - Viết ý kiến vào - Yêu cầu em tìm ví dụ vai trị bìa vào nửa tờ giấy A4 Khi ánh sáng sống người viết xong dùng băng keo dán lên bảng * Vài em lên đọc, xếp ý kiến Bước 2: Thảo luận phân loại ý kiến: vào nhóm: + Nhóm 1: Vai trị ánh sáng việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc + Nhóm 2: Vai trị ánh sáng sức khỏe người + Hãy tưởng tượng sống - HS nối tiếp nêu ý kiến người khơng có ánh sáng mặt trời? - Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK - HS đọc lại nội dung học Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị Nhóm – Lớp ánh sáng đời sống động vật + Kể tên số động vật mà bạn biết + Trâu, bò, gà, sư tử, ngan ngỗng, Những vật cần ánh sáng để làm hươu, nai,…Chúng cần ánh sáng để gì? di chuyển, tìm thức ăn, uống nước,… + Kể tên số động vật kiếm ăn vào + Động vật kiếm ăn ban ngày: gà, ban đêm, ban ngày? vịt, trâu, bò, hươu, nai,… Động vật kiếm ăn ban đêm: Sư tử, chó sói, mèo, chuột, cú,… + Bạn có nhận xét nhu cầu ánh + Mắt ĐV kiếm ăn ban ngày có sáng động vật khả nhìn phân biệt nhì dạng, kích thước, màu sắc vật Vì vậy, chúng cần ánh sáng để tìm thức ăn phát mối nguy hiểm cần tránh + Mắt ĐV kiếm ăn ban đêm không phân biệt màu sắc mà phân biệt sáng, tối (trắng, đen) để phát mồi đêm + Trong chăn nuôi, người ta vận dụng tối vai trò ánh sáng nào? + Trong chăn nuôi, người ta dùng ánh sáng điện để kéo dài thời gian 31 chiếu sáng ngày, kích thích gà ăn khoẻ, lớn nhanh đẻ nhiều - Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK trứng, HĐ ứng dụng (1p) - HS đọc nội dung học - Lấy thêm VD việc vận dụng vai Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: trị ánh sáng chăn ni - Hãy tưởng tượng trái đất (2p) khơng mặt trời chiếu sáng? Khi đó, em có giải pháp gì? Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai gì? cách ghép phận câu (BT1, BT2, mục III); biết đặt 2, câu kể Ai gì? dựa theo 2, từ ngữ cho trước (BT3, mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Có ý thức dùng từ, đặt câu viết câu Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp *BVMT: Đoạn thơ BT1 nói vẽ đẹp quê hương có tác dụng BVMT II ĐỒ DÙNG: - GV: + tờ giấy viết câu văn phần nhận xét + Bảng lớp số mảnh bìa màu - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - bạn trả lời, nhận xét + Đặt câu kể Ai gì? + Xác định CN VN câu kể - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Phần nhận xét: - HS thảo luận nhóm - chia sẻ trước lớp - YC HS đọc đoạn văn BT1, xác định 32 xem đoạn văn có câu? + Đoạn văn có câu + Câu có dạng Ai gì? + Câu: Em cháu bác Tự + Xác định VN câu vừa tìm + Bộ phận VN: cháu bác Tự + VN tạo thành từ + Những từ ngữ làmVN câu ngữ nào? Ai gì? danh từ cụm danh từ + VN nối với CN từ gì? + Từ: - GV chốt đáp án, chốt lại KT vị - HS lắng nghe ngữ câu kể Ai gì? b Ghi nhớ: - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc to nội dung Ghi nhớ Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai gì? cách ghép phận câu (BT1, BT2, mục III); biết đặt 2, câu kể Ai gì? dựa theo 2, từ ngữ cho trước (BT3, mục III) * Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp Đáp án: - Người // Cha, Bác, Anh VN - Lưu ý HS: Trong câu thơ đơi - Q hương // chùm khế không cần dấu chấm câu VN coi câu trọn vẹn - Quê hương// đường học - GV nhận xét chốt lại lời giải VN * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định câu kể theo mẫu Ai gì? xác định VN + VN câu từ + VN danh từ cụm danh từ tạo ngữ tạo thành? thành * GD BVMT: Em có cảm nhận vẻ đẹp quê hương qua đoạn thơ - HS nêu cảm nhận nhà thơ Đỗ Trung Quân? - GV: Quê hương tâm tưởng người đẹp Cần biết - Lắng nghe trân trọng giữ gìn vẻ đẹp Bài tập 2: Cá nhân – Lớp - Tổ chức chữa hình thức thi Đáp án: tiếp sức hai nhóm (mỗi nhóm - Chim cơng nghệ sĩ múa tài ba học sinh) - Gà trống sứ giả bình minh - GV nhận xét chốt lại lời giải - Đại bàng dũng sĩ rừng xanh - Sư tử chúa sơn lâm + Tại gọi sư tử chúa sơn lâm? + Vì sư tử vật có sức mạnh khiến loài vật khác sợ hãi Bài tập 3: - BT cho trước từ ngữ VN Cá nhân – Lớp câu kể Ai gì? Các em cần tìm Đáp án: 33 từ ngữ thích hợp làm CN câu Muốn vậy, em phải đặt câu hỏi nào? Ai? Cái gì? trước VN để tìm chủ ngữ câu - Lưu ý HS: Có câu có đáp án (câu b), có câu có nhiều đáp án Tuy nhiên cần chọn lựa cho phù hợp Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) a) Hải Phòng thành phố lớn b) Bắc Ninh quê hương điệu dân ca quan họ c) Xuân Diệu nhà thơ d) Nguyễn Du nhà thơ lớn Việt Nam - Ghi nhớ kiến thức VN câu kể Ai gì? - Tìm đáp án khác phù hợp cho câu tập ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 115: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố KT phép cộng, phép trừ phân số Kĩ - Thực cộng, trừ PS MS, khác MS, cộng sô tự nhiên với PS, trừ PS cho STN - Vận dụng giải tốn liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ,tự giác, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài (b, c), (b, c), HSNK làm tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Thực cộng, trừ PS MS, khác MS, cộng sô tự nhiên với PS, trừ PS cho STN Vận dụng giải toán liên quan 34 * Cách tiến hành Cá nhân - Lớp Bài 1b, c (HS khiếu hoàn thành bài) - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - GV chốt đáp án - Củng cố cách cộng, trừ phân số khác MS * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 2b, c (HS khiếu hoàn thành bài) Đáp án: 24 45 69 + = 40 40 40 21 14 c) − = − = = 28 28 28 b) + = Đáp án: b) − = 14 − = = 6 c)1 + 3+ = = 3 - Lưu ý rút gọn trước trừ cách cộng STN với PS - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Bài 3: Tìm x: 25 - Gọi HS đọc xác định yêu cầu a) x + = c) -x= tập 25 x= x= - Lưu ý HS tính giấy nháp ghi kết cuối x, không cần viết bước trung gian b) x – - GV chốt đáp án, nhận xét, đánh giá làm HS - Củng cố cách tìm số hạng chưa biết, số bị trừ, số trừ 10 11 = 11 x= + 17 x= x= 15 x= - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài + Bài (bài tập chờ dành Bài 4: cho HS hoàn thành sớm) 12 19 12 19 20 19 39 a) + + = ( + ) + = + = 17 17 17 17 17 17 17 17 13 13 20 + + = +( + )= + 12 12 12 12 12 b) 25 31 = + = + = 15 15 15 17 Bài 5: Bài giải Số học sinh học Tin học Tiếng Anh số phần học sinh lớp là: 1− ( + ) = (số học sinh) 35 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (1p) - Chữa lại phần tập làm sai - Giải tập cách khác 35 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI (tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố cách viết đoạn văn miêu tả cối Kĩ - Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết đoạn văn ngắn miêu tả lồi hoa Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, tích cực, tự giác làm bài, có ý thức chọn lựa từ ngữ miêu tả Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác * Ghi chú: Thay nội dung cho Tóm tắt tin tức (không dạy) II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1 - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) *Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết đoạn văn ngắn miêu tả loài hoa * Cách tiến hành: Đề bài: Em viết đoạn văn ngắn Cá nhân - lớp miêu tả lồi hoa mà em thích - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập + HS nêu lại cách miêu tả cối - HS nêu - HD HS quan sát tranh ảnh tưởng - Thực cá nhân viết tượng, nhớ lại hoa (lồi hoa) VD: Những bơng hoa hồng thật tuyệt mà em thích ghi lại kết quan sát vời Những đài hoa màu xanh mỡ - Gọi số HS chia sẻ kết quan sát màng lại đỡ “nàng cơng chúa trước lớp kiều diễm” khoe ánh nắng - HS dựa vào kết quan sát viết 36 đoạn văn miêu tả hoa (loài hoa) mà em thích - GV gợi ý: Có thể viết đoạn văn tả phận hoa giai đoạn phát triển - HS tự viết bài, GV giúp đỡ số HS yếu - Gọi số HS đọc đoạn viết trước lớp - Gọi HS chia sẻ, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS (nếu cần); khen/ động viên HS mai Những cánh mỏng mịn màng màu đỏ thẫm đan xen vào thành lớp, khum khum úp sát vào nhụy Lớp ngồi x rộng khoe sắc Lớp thi cuộn trịn e ấp chưa muốn phơ dáng vẻ yêu kiều Nhị hoa ẩn lấp ló bé mắc cỡ trước người lạ Đứng cạnh hồng nở nụ hoa độ hàm tiếu chờ ngày khoe sắc với muôn hoa vườn Hàng ngày ong bướm rập rờn bên bụi hồng nhung vừa thưởng thức vẻ đài kiêu sa vừa chờ dịp hút hương lấy mật Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Chữa lại câu văn chưa hay - Chỉ chi tiết sáng tạo văn bạn vừa đọc ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh: + Vị trí: nằm đồng Nam Bộ, ven sơng Sài Gịn + Thành phố lớn nước + Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn: sản phẩm công nghiệp thành phố đa dạng; hoạt động thương mại phát triển Kĩ - Chỉ thành phố Hồ Chí Minh đồ (lược đồ) - Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích dân số thành phố Hồ Chí Minh với thành phố khác Hình thành phát triển phẩm chất: - yêu nước, trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tự giác 37 Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *TKNL: Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta II ĐỒ DÙNG: - GV: + Các BĐ hành chính, giao thơng VN + BĐ thành phố HCM (nếu có) - HS: Tranh, ảnh thành phố HCM (sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Kể tên sản phẩm cơng nghiệp + Linh kiện máy tính điện tử, bột ngọt, ĐB NB? phân bón,… + Mơ tả chợ sông ĐB Nam + Chợ sông nét độc đáo Bộ? đồng Nam Bộ… - GV nhận xét chung, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh vị trí địa lí, dân cư, phát triển kinh tế, văn hố, khoa học * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động 1: Thành phố lớn Nhóm – Lớp nước - GV yêu cầu HS vị trí thành phố - HS lên chỉ, nêu vị trí thành phố HCM BĐ VN thuộc vùng đồng Nam Bộ - Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ - HS làm việc nhóm chia sẻ kết quả: Hãy nói thành phố HCM : + Thành phố nằm sơng ? + Sơng Sài Gịn + Thành phố có tuổi ? + Trên 300 tuổi + Thành phố mang tên Bác vào + Năm 1976 năm ? + Thành phố HCM tiếp giáp với +Long An, Tây Ninh, Bình Dương, tỉnh ? Đồng Nai, BR Vũng Tàu, Tiền Giang + Từ TP đến tỉnh khác + Đường sắt, ô tô, thủy loại đường giao thông nào? + Dựa vào bảng số liệu so sánh + Diện tích số dân TPHCM lớn diện tích số dân TP HCM với TP khác TP khác - GV theo dõi mơ tả nhóm nhận xét, chốt KT Hoạt động 2: Trung tâm kinh tế, văn Nhóm – Lớp hóa, khoa học lớn: - Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết, thảo luận trả lời câu hỏi sau: 38 + Kể tên ngành công nghiệp + Điện, luyện kim, khí, điện tử, hố thành phố HCM? chất, sản xuất vật liệu xây dựng, dệt may,… + Nêu dẫn chứng thể TP + Nơi tập trung ngành công trung tâm kinh tế lớn nước nghiệp, hoạt động thong mại phát triển với nhiều chợ siêu thị lớn, có sân bay quốc tế Tân Sân Nhất cảng Sài Gòn lớn vào bậc nước ta + Nêu dẫn chứng thể TP trung + Có nhiều viện nghiên cứu, trường tâm văn hóa, khoa học lớn? đaih học, có nhiều rạp haut, rạp chiếu phim, có nhiều khu vui chơi giải trí hấp dẫn… + Kể tên số trường Đại học, khu + Trường đại học luật, đại học sư vui chơi giải trí lớn TP HCM? phạm, khu vui chơi giải trí, Thảo Cầm - GV nhận xét kết luận: Đây TP Viên, Đầm Sen, Suối Tiên… công nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu - HS lắng nghe hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều - HS nêu nội dung học trường đại học … Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - HS lắng nghe - GD TKNL: Các ngành CN thành phố Hồ Chí Minh ngành CN nước cần sử dụng tiết kiệm - Trưng bày tranh ảnh sưu tầm hiệu lượng dể tạo sản thành phố Hồ Chí Minh phẩm có giá thành tốt, có tính cạnh tranh cao ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 47: PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY VÀ CHẠY, MANG, VÁC TRÒ CHƠI: "KIỆU NGƯỜI" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác bật xa chỗ 39 - Biết cách thực động tác phối hợp chạy, nhảy - Bước đầu biết cách thực động tác chạy, mang vác -Trò chơi "Kiệu người".YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học 1-2p - Xoay khớp cổ tay, cẳng tay, cánh tay, cổ chân, đầu gối, hông 70-80m - Chạy chậm địa hình tự nhiên - Trị chơi"Kết bạn" 1p II.PHẦN CƠ BẢN a Ơn bật xa Chia nhóm tập luyện theo khu vực qui định - Tập phối hợp chạy, nhảy + GV nhắc lại cách tập luyện phối hợp, làm mẫu, sau cho HS thực tập + Cho HS tập theo đội hình hàng dọc, điều khiển em tập luyện theo hiệu lệnh còi b Trò chơi"Kiệu người" GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi làm mẫu động tác Sau cho HS chơi theo nhóm người Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  6-7p XXXXXXXX XXXXXXXX 6-7p  5- 6p X X X X X O O  X X X ->  40 X X X X X III.PHẦN KẾT THÚC - Đi thường theo nhịp, vừa vừa hát 1-2p XXXXXXXX - Đứng chỗ nhảy thả lỏng, cúi 1p XXXXXXXX người thả lỏng  - GV HS hệ thống 2p - GV nhận xét đánh giá kết quả, 1-2p nhà ôn tập bật xa ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 48: ÔN TẬP NHẢY VÀ CHẠY, MANG,VÁC TRÒ CHƠI: "KIỆU NGƯỜI" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác bật xa chỗ - Biết cách thực động tác phối hợp chạy, nhảy - Bước đầu biết cách thực động tác chạy, mang vác - Trò chơi "Kiệu người" YC biết cách chơi tham gia Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ tay, cẳng tay, cánh 1-2p XXXXXXXX tay, cổ chân, đầu gối, hông XXXXXXXX - Chạy chậm địa hình tự nhiên 70-80m  - Trò chơi"Kết bạn" 1p 41 II PHẦN CƠ BẢN a Chia nhóm tập luyện theo khu vực 15- 20p qui định - Tập phối hợp chạy, nhảy + GV nhắc lại cách tập luyện phối hợp, làm mẫu, sau cho HS thực tập + Cho HS tập theo đội hình hàng dọc, điều khiển em tập luyện theo hiệu lệnh còi b Trò chơi"Kiệu người" GV nêu tên trị chơi, giải thích cách 5-7p chơi làm mẫu động tác.Sau cho HS chơi theo nhóm người XXXXXXXX XXXXXXXX  X X X X X O O X X X X X  X X X ->  III PHẦN KẾT THÚC - Đi thường theo nhịp, vừa vừa hát 1-2p - Đứng chỗ nhảy thả lỏng, cúi người 1p thả lỏng 1- 2p - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết quả, nhà ôn tập bật xa XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 23 42 KĨ NĂNG GHI KHI NGHE I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 23 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 24 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể mừng Đảng - mừng Xuân 43 ... phía ánh sáng + Ánh sáng có vai trị với sống thực vật? - Lắng nghe + Ánh sáng giúp quang hợp, ánh sáng ảnh hưởng đến trình sống khác thực vật như: hút nước, nước, hơ hấp … + Khơng có ánh sáng,... kể tên số cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng? lồi khơng giống nhau… + Cây cần nhiều ánh sáng: Tiêu, lúa, cà phê, cam bưởi, (cây cho hạt, cần nhiều ánh sáng) + Cây cần ánh sáng: Dương xỉ, phát... lớp thành sớm) Đáp án: 20 − = − = = 16 4 4 - Lưu ý HS: Trong số toán trừ 30 30 18 12 PS khác MS, thực quy b) 45 − = 45 − 45 = 45 = 15 đồng rút gọn trước tính 10 10 c) − = − = 12 12 12 12 12 48