Thông tin tài liệu
TUẦN 25 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục lòng dũng cảm đối đầu với nguy hiểm Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân Ra định Ứng phó, thương lượng Tư sáng tạo: bình luận, phân tích II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Đọc thuộc số khổ thơ + 1- HS đọc Đoàn thuyền đánh cá + Nêu nội dung thơ + Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển, vẻ đẹp lao động hăng say người ngư dân - GV nhận xét chung, dẫn vào học - Giới thiệu chủ điểm Những người cảm Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch tập đọc Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phân biệt rõ lời nhân vật, phù hợp với nội dung, diễn biến việc * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, phân - Lắng nghe biệt rõ lời bác sĩ Ly lời tên cướp biển: + Tên cướp biển: thô lỗ, dằn + Bác sĩ Ly: điềm đạm, cương - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tên chúa…man rợ + Đoạn 2: Một lần…phiên tới + Đoạn 3: Phần cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (loạn óc, man rợ, nín thít, nanh ác, làu bàu ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2,.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Tính hãn tên chúa tàu (tên + Thể qua chi tiết: Tên chúa cướp biển) thể qua chi tàu đập tay xuống bàn quát người tiết nào? im; thô bạo quát bác sĩ Ly“Có câm mồm khơng?”, rút soạt dao ra, lăm lăm đâm chết bác sĩ Ly + Lời nói cử bác sĩ Ly cho + Ông người nhân hậu, điềm đạm thấy ông người nào? cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống xấu, ác, bất chấp nguy hiểm + Cặp câu khắc hoạ hai + Cặp câu là: Một đằng đức độ hình ảnh đối nghịch bác sĩ Ly hiền từ mà nghiêm nghị Một đằng tên cướp biển nanh ác, hăng thú nhốt chuồng + Vì bác sĩ Ly khuất phục tên + Vì bác sĩ bình tĩnh cương cướp biển hãn? bảo vệ lẽ phải + Truyện đọc giúp em hiểu điều + Phải đấu tranh cách khơng gì? khoan nhượng với ác, xấu + Trong đối đầu liệt thiện với ác, người có nghĩa, * GDKNS: Trong sống gặp bất dũng cảm kiên chiến thắng cần bình tĩnh để … tìm cách giải tốt nhât Cần tin rằng: Cái thiện chiến thắng - Lắng nghe ác, cơng lí thuộc người bảo vệ nghĩa + Nội dung gì? Nội dung: Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa, câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời chiến thắng ác, bạo ngược câu hỏi nêu nội dung đoạn, - HS ghi lại nội dung Hoạt động luyện tập, thực hành: (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, phân biệt thể lời bác sĩ Ly, tên cướp biển * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa (2 phút) - Hãy kể người kiên bảo vệ lẽ phải mà em biết sống ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 121: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết thực phép nhân hai phân số Kĩ - Thực phép nhân hai phân số - Vận dụng làm tập liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách cộng, trừ phân số + HS nêu MS khác MS - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Biết cách thực phép nhân hai phân số * Cách tiến hành: a.Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân Cá nhân – Lớp thơng qua tính diện tích hình chữ nhật - GV nêu tốn: Tính diện tích hình - HS đọc lại tốn m chiều chữ nhật có chiều dài rộng m + Muốn tính diện tích hình chữ nhật + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào? lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng + Hãy nêu phép tính để tính diện tích + Diện tích hình chữ nhật là: x hình chữ nhật b.Tính diện tích hình chữ nhật thơng - HS thao tác nhóm đơi nêu kết qua đồ dùng trực quan + Có hình vng, cạnh dài 1m Vậy + Diện tích hình vng 1m2 hình vng có diện tích bao nhiêu? + Chia hình vng có diện tích 1m2 + Mỗi có diện tích m2 thành 15 có diện 15 tích mét vng? + Hình chữ nhật tơ màu + Gồm ô ô? + Vậy diện tích hình chữ nhật bao + Diện tích hình chữ nhật m2 15 nhiêu phần mét vng? c.Tìm quy tắc thực phép nhân phân số + Từ phần ta có diện tích hình chữ nhật là: x = 15 + Yêu cầu nhận xét nêu mối QH + TS x TS TS tích MS x MS thừa số với tích phép nhân PS MS tích * Như vậy, muốn nhân hai phân số + Ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số với ta làm nào? nhân mẫu số - GV yêu cầu HS nhắc lại cách thực - HS nêu trước lớp phép nhân hai phân số - GV chốt lại quy tắc nhân: Muốn - HS nêu lại quy tắc, lấy VD phép nhân PS ta lấy TS nhân với TS , MS nhân PS nhân với MS Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: Thực phép nhân PS Vận dụng giải tốn * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính: - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: - Thực cá nhân, em lên bảng - GV nhận xét, chốt đáp án Đ/a: 4x6 24 - Củng cố cách nhân phân số = a x = 5x7 35 - Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối b x = x1 = = 9 x 18 giản 1x8 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 = = c x = x3 1 1x1 x = = 8x7 56 Bài 3: d -GV gọi HS đọc xác định yêu cầu - HS làm cá nhân – Chia sẻ đề - u cầu HS tự tóm tắt giải tốn Đ/a: Bài giải - GV nhận xét, đánh giá làm Diện tích hình chữ nhật là: HS x = 18 (m2) 35 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thực 18 tính diện tích hình chữ nhật phép Đáp số: m 35 nhân phân số - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn Đáp án: thành sớm) 7 + Bài tốn có yêu cầu? (2 yêu cầu: a) x = x = 5 15 rút gọn/ tính) 11 11 11 x = x = 10 18 c) x = x = 4 b) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lại phần tập làm sai (2p) - Thay chiều dài chiều rộng hình CN BT PS thực tính diện tích hình CN ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt Kĩ - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, có ý thức học tập, làm việc nơi có ánh sáng đủ để bảo vệ đơi mắt Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, *KNS: - Trình bày việc nên, không nên làm để bảo vệ đơi mắt - Bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng II ĐỒ DÙNG: - GV: +Hình minh họa tranh 98, 99 SGK (phóng to) + Kính lúp - HS: Đèn pin III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành Trị chơi: Hộp q bí mật GV + Em nêu vai trò ánh sáng đối + Ánh sáng giúp người có thức với đời sống của: người? động vật? ăn, sưởi ấm có sức khoẻ + Ánh sáng giúp động vật di chuyển, tìm thức ăn, nước uống, phát nguy hiểm, ảnh hưởng tới trình sinh sản động vật + Em nêu vai trò ánh sáng đối + Ánh sáng giúp xanh quang hợp với đời sống thực vật? trì sống, - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Biết tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Những ánh sáng mạnh gây Nhóm 2/Nhóm – Lớp hại cho mắt cách phịng tránh - Quan sát hình minh hoạ 1, trang 98 dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Tại không nên nhìn trực + Chúng ta khơng nên nhìn trực tiếp tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn? vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh cịn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Ánh lửa hàn mạnh, ánh lửa hàn chứa nhiều: tạp chất độc, bụi sắt, gỉ sắt, chất khí độc q trình nóng chảy kim loại sinh làm hỏng mắt + Lấy ví dụ trường hợp ánh + Những trường hợp ánh sáng sáng mạnh cần tránh không để chiếu manh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt vào mắt: dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nê- ông mạnh, đèn pha ô- GV kết luận: Ánh sáng trực tiếp tô, … Mặt Trời hay ánh lửa hàn mạnh nhìn trực tiếp làm hỏng mắt Năng lượng Mặt Trời chiếu xuống Trái - HS nghe Đất dạng sóng điện từ, có tia tử ngoại tia sóng ngắn, mắt thường ta khơng thể nhìn thấy hay phân biệt Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, đặc biệt ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc q trình nóng chảy sinh Do vậy, không nên để ánh sáng mạnh chiếu vào mắt - Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 3, - HS thảo luận nhóm 4, quan sát, thảo trang 98 SGK xây dựng đoạn luận, đóng vai hình thức hỏi đáp kịch có nội dung hình minh hoạ để việc nên hay khơng nên làm để nói việc nên hay không nên làm tránh tác hại ánh sáng mạnh để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây gây - GV giúp đỡ nhóm câu hỏi: + Tại phải đeo kính, đội mũ hay trời nắng? + Đeo kính, đội mũ, trời nắng có tác dụng gì? + Tại khơng nên dùng đèn pin chiếu thẳng vào mắt bạn? + Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì? - Gọi HS nhóm trình bày, nhóm - Các nhóm lên trình bày, lớp theo khác bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn dõi, nhận xét, bổ sung kịch có lời thoại - Dùng kính lúp hướng ánh đèn pin bật sáng Gọi vài HS nhìn vào kính lúp hỏi: + Em nhìn thấy gì? + HS nhìn vào kính trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng - GV giảng: Mắt có kính lúp phận tương tự kính lúp Khi nhìn - HS nghe trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt Cần bảo vệ mắt khỏi ánh sáng q mạnh HĐ2: Nên khơng nên làm để đảm Nhóm – Lớp bảo đủ ánh sáng đọc - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5,6,7,8 trang 99, trao đổi trả lời câu hỏi: + Những trường hợp nên, + H5: Nên ngồi học bạn nhỏ trường hợp cần tránh để đảm bảo đủ bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, ánh sáng đọc, viết? Tại sao? đủ ánh sáng ánh Mặt Trời chiếu trực tiếp vào mắt + H6: Khơng nên nhìn q lâu vào hình vi tính Bạn nhỏ dùng máy tính khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt + H7: Khơng nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm dịng chữ bị che bóng tối, làm mỏi mắt, mắt bị cận thị + H8: Nên ngồi học bạn nhỏ - Nhận xét câu trả lời HS Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện không trực tiếp chiếu - GV kết luận: Khi đọc, viết tư phải vào mắt, khơng tạo bóng tối đọc ngắn, khoảng cách mắt sách giữ cự li khoảng 30 cm Không đọc sách nằm, đường xe chạy lắc lư Khi viết tay phải, ánh sáng phải chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng tay phải, đảm bảo đủ ánh sáng viết Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (1p) hay viết - HS lắng nghe - Biết cách bảo vệ đôi mắt khỏi tác động xấu ánh sáng - Tập tập rèn luyện mắt cho đôi mắt khoẻ mạnh ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức dạng văn xi - Làm BT2a phân biệt âm đầu r/d/gi Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết + Nêu nội dung đoạn viết? - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển ác - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: đứng dậy, rút khó, sau GV đọc cho HS luyện viết soạt dao ra, chực đâm, nghiêm nghị, - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày viết theo hình thức văn xi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt tr/ch * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền tiếng bắt đầu r/d/gi Đ/a: Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – không gian – – dãi dầu – đứng gió, rõ ràng, khu rừng - Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại lần từ viết sai (2p) tả - Lấy VD để phân biệt r/d/gi ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG 10 lại nóng vật khác HĐ2: Thực hành sử dụng nhiệt kế: - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - GV vừa phổ biến cách làm vừa thực hiện: lấy chậu đổ lượng nước vào chậu A, B, C, D Đổ thêm nước sơi vào chậu A cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng tay vào chậu A, D sau chuyển nhanh vào chậu B, C Hỏi: Tay em có cảm giác nào? Giải thích có tượng đó? - GV giảng bài: Nói chung, cảm giác tay giúp ta nhận biết nóng hơn, lạnh Tuy vậy, thí nghiệm vừa mà em kết luận chậu nước C nóng chậu nước B khơng Cảm giác ta bị nhầm lẫn chậu B,C có loại nước giống phải có nhiệt độ Để xác định xác nhiệt độ vật, người ta sử dụng nhiệt kế - Cầm loại nhiệt kế giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác nhau: nhiệt kế đo nhiệt độ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng không khí Nhiệt kế gồm bầu nhỏ thuỷ tinh gắn liền với ống thuỷ tinh dài có ruột nhỏ, đầu hàn kín Trong bầu có chứa chất lỏng màu đỏ chứa thuỷ ngân (một chất lỏng, óng ánh bạc) Chất lỏng thay đổi tuỳ vào mục đích sử dụng nhiệt kế Trên mặt ống thuỷ tinh có chia vạch nhỏ đánh số Khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào vật muốn đo nhiệt độ chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân dịch chuyển dần lên hay dần xuống ngừng lại Đánh dấu mức ngừng chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân ngưng lại nhiệt độ vật - u cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế hình minh hoạ số Hỏi: + Nhiệt độ phòng độ? * Thực hành đo nhiệt độ thể người 33 - HS tham gia làm thí nghiệm GV trả lời câu hỏi: + Em cảm thấy nước chậu B lạnh nước chậu C tay chậu A có nước ấm nên chuyển sang chậu B cảm thấy lạnh Còn tay chậu D có nước lạnh nên chuyển sang chậu C có cảm giác nóng - Lắng nghe - Quan sát, lắng nghe + 300C - HS thực hành đo nhiệt độ thể - GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống bầu, sau đặt bầu nhiệt kế vào nách kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ - Lấy nhiệt kế yêu cầu HS đọc nhiệt độ - GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức dấu hiệu thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh * Thực hành đo nhiệt độ nước + HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội - Nhận xét, khen nhóm biết sử dụng nhiệt kế Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (1p) theo nhóm - Đọc 370C - Lắng nghe - Thực hành đo theo nhóm đối chiếu kết đo - Thực hành đo nhiệt độ nước, thành viên gia đình - Dự đốn nhiệt độ nước dùng nhiệt kế kiểm tra lại ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống đoạn văn (BT4) Kĩ - HS có kĩ vận dụng từ ngữ vào việc đặt câu, viết văn cho tốt Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Có ý thức dùng từ, đặt câu viết câu Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II ĐỒ DÙNG: - GV: + Bảng phụ 34 + Một vài trang từ điển phô tô - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - bạn hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, việc ghép từ (BT1, BT2); hiểu nghĩa vài từ theo chủ điểm (BT3); biết sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm qua việc điền từ vào chỗ trống đoạn văn (BT4) * Cách tiến hành Bài tập1: Tìm từ nghĩa Nhóm - Chia sẻ lớp với từ dũng cảm từ Đáp án: đây: Đ/a: - Gọi HS đọc xác định yêu cầu * Các từ đồng nghĩa với từ dũng cảm là: BT gan dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, - GV nhận xét chốt lại lời giải can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, cảm - Yêu cầu HS giải nghĩa số từ, đặt - HS giải nghĩa số từ: cảm, can câu với số từ trường, đặt câu với từ: anh hùng, can đảm Bài tập 2: - BT2 cho số từ ngữ Nhiệm vụ Cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp em ghép từ dũng cảm vào Đáp án: trước sau từ ngữ để tạo + Ghép từ dũng cảm phía trước: dũng thành cụm từ có nghĩa cảm cứu bạn, dũng cảm nhận khuyết - Tổ chức chia sẻ hình thức điểm, dũng cảm xông lên, dũng cảm thi tiếp sức chống lại cường quyền, dũng cảm trước - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: kẻ thù, dũng cảm nói lên thật + Ghép từ dũng cảm phía sau: tinh thần dũng cảm, người chiến sĩ dũng cảm, hành động dũng cảm, nữ du kích dũng cảm, em bé liên lạc dũng cảm, Bài tập 3: Tìm từ … Cá nhân – Chia sẻ nhóm – Lớp + Gan góc: (chống chọi) kiên cường, khơng lùi bước - HS ghép từ bên cột A với + Gan lì: gan đến mức trơ ra, khơng cịn nghĩa cho bên cột B tìm ý biết sợ + Gan dạ: khơng sợ nguy hiểm - Lấy VD trường hợp sử từ - GV nhận xét, khen/ động viên (VD anh chiến sĩ chiến đâu với kẻ thù khơng lùi bước, dù có phải hi sinh)=>gan góc 35 Bài tập 4: Cá nhân – Lớp Đáp án: chỗ trống cần điền từ ngữ: - Gọi HS chia sẻ người liên lạc, can đảm, mặt trận, hiểm - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: nghèo, gương - Đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - HS nêu hiểu biết anh Kim Đồng, học tập noi theo gương anh HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ từ biết – Vận dụng đặt câu, viết văn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Tìm từ khác nghĩa với từ dũng (2p) cảm ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 120: Phép chia phân số I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu phân số đảo ngược Biết cách chia hai phân số Kĩ - Thực phép chia hai phân số - Vận dụng giải tốn liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, tự giác, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài (3 số đầu), 2, (a) HSNK làm tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp trả lời, nhận xét + Tìm 2/ 12 + Lớp thực cá nhân – Chia sẻ + Tìm 2/3 15 kg - GV nhận xét chung, dẫn vào 36 HĐ Hìnhthành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Biết cách chia hai phân số: lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược * Cách tiến hành * Bài tốn: Hình chữ nhật ABCD có diện - HS đọc đề tốn, nêu cách tính chiều dài tích 7/15 m2, chiều rộng 2/3m Tính hình chữ nhật: Ta lấy số đo diện tích chiều dài hình chữ nhật hình chữ nhật chia cho chiều rộng Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: : 15 + Bạn biết thực phép tính trên? + HS đề xuất cách tính thử tính, tính sai - GV nhận xét cách mà HS đưa - HS nghe giảng thực lại phép sau chốt: Muốn thực phép chia tính hai phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược Trong toán trên, phân số 3/2 gọi phân số đảo ngược phân số Từ ta thực phép tính sau: - HS quan sát, trình bày làm 7 21 : = = = 15 15 30 10 + Vậy chiều dài hình chữ nhật + Chiều dài hình chữ nhật m mét? 10 * Hãy nêu lại cách thực phép chia - HS nêu, HS lớp theo dõi nhận cho phân số xét - Lấy VD phân số đảo ngược - Lấy VD phép chia thực Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: Thực phép chia hai phân số * Cách tiến hành Bài 1: số đầu (HS khiếu Cá nhân - Lớp làm bài) Đáp án - GV chốt đáp án - Phân số đảo ngược - Củng cố cách viết phân số đảo ngược phân số - Phân số đảo ngược - Phân số đảo ngược Bài 2: Tính - Gọi HS đọc xác định yêu cầu - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp tập Đáp án: - GV chốt đáp án - Củng cố cách chia phân số 37 b c 8 24 35 32 : = = 21 1 2 : = = 3 a : = x = Bài 3a:(HS khiếu làm bài) - Lưu ý HS: Có thể đọc - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp kết phép chia Đáp án: sau tính kết a x = 2x5 = 10 3x7 21 phép nhân 10 10 70 = : = x = 21 21 105 Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) 10 10 30 : = x = = 21 21 42 - Làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là: : = ( m) Đáp số: m Hoạt động vận dụng, trải - Chữa lại phần tập làm sai nghiệm: (2p) - Thêm yêu cầu cho tập (SGK) giải: Tính chu vi hình chữ nhật ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả cối Kĩ - Vận dụng kiến thức biết để viết đoạn mở cho văn tả mà 38 em thích Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, tích cực, tự giác làm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác *GD BVMT: HS quan sát, tập viết mở để giới thiệu tả, có thái độ gần gũi, u q lồi môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1 - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) *Mục tiêu: - Nắm cách mở (trực tiếp, gián tiếp) văn miêu tả cối; - Vận dụng kiến thức biết để viết đoạn mở cho văn tả mà em thích * Cách tiến hành: * Bài tập 1: Cá nhân - Cả lớp Đáp án: + Đọc cách mở a, b so sánh * Cách 1: Mở trực tiếp – giới thiệu cách mở có khác hoa cần tả * Cách 2: Mở gián tiếp – nói mùa - GV nhận xét chốt lại xuân, loài hoa vườn, giới thiệu hoa cần tả + Em thấy cách mở hay hơn? + HS trả lời - GV: Mở gián tiếp - HS lắng nghe làm văn mềm mại hay hơn, hút người đọc * Bài tập 2: Cá nhân – Chia sẻ lớp + Các em có nhiệm vụ viết mở Đáp án: kiểu gián tiếp cho văn miêu tả VD: Nhà em có mảnh đất nhỏ trước mà đề gợi ý Mở sân Ở khơng thiếu màu sắc không thiết phải viết dài, lồi hoa Mẹ em trồng hoa 2, câu hồng Em trồng cụm mười Riêng bố em năm trồng thứ hoa hoa mai Bố bảo: Hoa mai mang nắng phương Nam Bắc Vì - GV nhận xét, khen HS viết vậy, trước sân nhà em không hay thiếu chậu hoa mai bố - Cùng HS sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho bạn * Bài tập 3: 39 - Yêu cầu HS tự quan sát mà thích ghi chép lại kết quan sát, trả lời câu hỏi: a Cây gì? b Cây trồng đâu? c Cây trồng, trồng vào dịp nào? d Ấn tượng chung em nhìn nào? * Bài tập 4: Cá nhân – Lớp Đáp án: VD: + Cây hoa trạng nguyên + Cây trồng trước nhà + Bố em trồng vào dịp Tết + Cây mang màu đỏ rực rỡ bật Cá nhân – Lớp VD: Tết năm nay, bố mẹ bàn không mua quất, đào, mai mà đổi màu - GV HS sửa lỗi viết hoa khác để trang trí phịng khách - GV nhận xét, khen HS viết hay Nhưng mua hoa bố mẹ chưa nghĩ Thế hôm, thấy mẹ chở trạng nguyên xinh xắn, có đỏ rực rõ Vừa thấy hoa, Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: tơi thích q, reo lên: “Ơi, hoa đẹp (2p) quá” - GD BVMT: Các loài gần gũi có ích với sống người Mỗi lồi đẹp riêng Cần - Liên hệ bảo vệ, chăm sóc biết bảo vệ lồi để sống ln tươi đẹp - Hoàn chỉnh văn miêu tả hoa ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ CẦN THƠ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ; + Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long * Học sinh khiếu: Giải thích thành phố Cần Thơ thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn háo, khoa học đồng 40 sông Cửu Long: nhờ có vị trí địa lí thuận lợi; Cần Thơ nơi tiếp nhận nhiều mặt hàng nông, thủy sản đồng sông Cửu Long để chế biến xuất Kĩ - Rèn kĩ quan sát đọc lược đồ để vị trí thành phố Cần Thơ lược đồ loại đường giao thông từ thành phố tỉnh khác Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tự giác Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùngd - GV: Lược đồ thành phố Cần Thơ - HS: Tranh, ảnh thành phố Cần Thơ(sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Kể tên số ngành công nghiệp + Các ngành cơng nhiệp TP chính, số nơi vui chơi, giải trí Hồ Chí Minh là: điện, luyện kim, TP HCM khí, điện tử, … + Một số nơi vui chơi, giải trí như: rạp hát, rạp chiếu phim, Đầm Sen, Suối Tiên, Thảo Cầm Viên… - GV nhận xét chung, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Cần Thơ: + Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long, bên sông Hậu + Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sông Cửu Long * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động 1: Thành phố trung Nhóm – Lớp tâm đồng sông Cửu Long: Hoạt động1: Theo cặp: - GV cho nhóm dựa vào đồ, trả lời câu hỏi: + Chỉ vị trí Cần Thơ lược đồ + HS lên nói: TP Cần Thơ giáp cho biết TP cần thơ giáp tỉnh với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, nào? An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long + Từ thành phố tỉnh + Đường tô, đường thủy, đường hàng khác loại đường giao thông không nào? - GV nhận xét chốt ý: Thành phố Cần Thơ nằm TT đồng Bắc Bộ, có nhiều điều kiện thuận lợi - Lắng nghe việc giao lưu với nơi 41 nước TG Hoạt động2: Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Cửu Long: - GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ Việt Nam, SGK, thảo luận theo gợi ý: *Tìm dẫn chứng thể Cần Thơ là: + Trung tâm kinh tế (kể ngành công nghiệp Cần Thơ) Nhóm – Lớp - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi bổ sung * Là trung tâm kinh tế vì: + Cần Thơ trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước + Cần Thơ phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành cơng nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp + Có viện nghiên cứu lúa gạo + Giao thông thuận tiện + Trung tâm văn hóa, khoa học * Là trung tâm văn hóa, khoa học +Vì nơi có trường đại học Cần Thơ trường cao đẳng, trung tâm dạy nghề,… + Trung tâm du lịch * Là trung tâm du lịch + Đến Cần Thơ tham quan du lịch khu vườn với nhiều loại trái, tham quan khu du lịch sinh thái vườn cị Bằng Lăng,…(hình 5) + Giải thích TP Cần Thơ TP + Nhờ vị trí địa lí thuận lợi TT trẻ lại nhanh chóng trở thành đồng trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sơng Cửu Long? - GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều - HS nghe kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế + Là thành phố trẻ trực thuộc TW từ năm 2004, + Vị trí trung tâm ĐBNB, bên dịng sơng Hậu Đó vị trí thuận lợi cho việc giao lưu với tỉnh khác ĐBSCL với tỉnh nước, nước khác giới đường thủy Cảng Cần Thơ có vai trò lớn việc xuất khẩu, nhập 42 hàng hóa cho ĐBSCL + Đường đầu tư khang trang có quốc lộ qua TP Cần Thơ Quốc lộ 1A, 80, 91, trước quốc lộ 1A bị ngăn cách sông Cần Thơ , vào tháng 4/2010 khánh thành Cần Thơ dài 15,58 km từ TP Cần Thơ tới tỉnh phía Nam, cầu dây văng lớn Đơng Nam Á + Vị trí trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước; Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành công nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung học (2p) - Trưng bày tranh ảnh sưu tầm thành phố Cần Thơ ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 49: PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY, MANG, VÁC TC "CHẠY TIẾP SỨC NÉM BÓNG VÀO RỔ” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác phối hợp chạy, nhảy, mang vác - Trị chơi"Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ".YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN 43 - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc xung 100m quanh sân tập - Tập thể dục phát triển chung 2lx8n * Trò chơi"Chim bay cò bay" 1p Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX II.PHẦN CƠ BẢN a Tập phối hợp chạy, nhảy, mang, 8-10p XXXXXXXX vác XXXXXXXX GV hướng dẫn cách tập luyện tập, sau cho HS thực thử số lần tiến hành thi đua tổ với 8-10p b Trò chơi "Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ" +GV nêu tên trị chơi, nhắc lại cách X X X -> ném bóng vào rổ, hướng dẫn cách chơi, cho HS chơi thử, chơi thức có tính số lần bóng vào rổ + Thi ném bóng vào rổ theo đơn vị lần tổ III.PHẦN KẾT THÚC - Đứng thành vịng trịn thả lỏng, hít 1-2p X X thở sâu X X - GV HS hệ thống X X - GV nhận xét đánh giá kết 1-2p X X học X X - Về nhà ôn tập nhảy dây kiểu chụm chân ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 44 THỂ DỤC Tiết 50: NHẢY DÂY CHÂN TRƯỚC CHÂN SAU TC "CHẠY TIẾP SỨC NÉM BÓNG VÀO RỔ” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu biết cách thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trò chơi"Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ" YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Đi chạy chậm theo vòng tròn, sau 2p XXXXXXXX đứng lại khởi động khớp XXXXXXXX - Trò chơi"Bịt mắt bắt dê" 1-2p * Chạy chậm địa hình tự nhiên 80-90m II PHẦN CƠ BẢN a Nhảy dây kiểu chụm chân, chân 15- 20p trước chân sau + HS nhảy dây kiểu chụm hai chân lần, sau GV hướng dẫn cách nhảy dây làm mẫu cho HS quan sát để nắm cách nhảy + GV cho em thực nhảy tự trước, để HS nắm cách thực động tác nhảy, sau tập thức + Cho HS tập luyện theo tổ khu vực 5-7p qui định.GV đến tổ nhắc nhở HS bao quát lớp, HS thay nhảy đếm số lần cho bạn 45 XXXXXXXX XXXXXXXX b Trị chơi"Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ" - GV tổ chức làm trọng tài cho em chơi III PHẦN KẾT THÚC - Đứng thành vòng tròn, vỗ tay hát 1-2p - Đứng chỗ hit thở sâu (dang tay hít 4-5 lần vào, bng tay thở - GV HS hệ thống 2p - GV nhận xét kết học, nhà ôn nhảy dây cá nhân XXX -> X X X X X X X X X X ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 25 CÁCH ĐẶT CÂU HỎI TƯ DUY PHẢN BIỆN I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 25 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 26 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: 46 + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể mừng Đảng - mừng Xuân 47 ... ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt - Biết bảo vệ đôi mắt cách tránh tác hại ánh sáng mạnh, yếu gây cho mắt * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Những ánh sáng mạnh gây Nhóm 2/Nhóm – Lớp hại... Tính (theo mẫu) - GV tiến hành tương tự tập - Chữa bài, chốt đáp án, củng cố cách nhân STN với PS Đáp án: 4x6 24 = = 7 3x4 12 = b x = 11 11 11 a x c x 5 = 4 d x = - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp. .. đầu: (4p) - bạn chơi trò chơi + Không nên học đọc sách + Không nên làm để tránh gây hại mắt ánh sáng yếu hay ánh sáng đọc viết? mạnh + Khơng dễ dàng vẽ thiếu - Giới thiệu bài, ghi bảng ánh sáng
Ngày đăng: 31/10/2022, 01:21
Xem thêm:
