GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (23)

TUẦN 23 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC HOA HỌC TRÒ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Hình thành phát triển phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm Giáo dục HS biết giữ gìn bảo vệ hoa phượng - lồi hoa gắn bó với tuổi học trị Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Người ấp chợ tết khung + Khung cảnh đẹp là: Dải mây trắng đỏ cảnh đẹp nào? dần; sương hồng lam; sương trắng rỏ + Bên cạnh dáng vẻ riêng, người đầu cành; núi uốn mình; đồi thoa son … chợ tết có điểm chung? + Điểm chung là: Tất người vui vẻ: họ tưng bừng chợ tết Họ vui vẻ kéo hàng cỏ biếc - GV nhận xét chung, dẫn vào học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả vẻ đẹp hoa phượng * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, suy tư Chú ý nhấn - Lắng nghe giọng từ ngữ: loạt, vùng, góc trời, mn ngàn bướm thắm, xanh um, mát rượi, e - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn ấp, xoè … - Bài chia làm đoạn - GV chốt vị trí đoạn: (Mỗi chỗ xuống dịng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (đoá, phần tử, xoè ra, nỗi niềm, mát rượi , ) - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> HS (M1) Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Tại tác giả gọi hoa phượng * Vì phượng loại gần gũi với “Hoa học trò”? học trò Phượng trồng sân trường nở hoa vào mùa thi học trò … (Kết hợp cho HS quan sát tranh) Hoa phương gắn với kỉ niệm nhiều học trò mài trường + Vẻ đẹp hoa phượng có đặc * Vì phượng đỏ rực, đẹp khơng phải biệt? đố mà loạt, vùng, góc trời; màu sắc ngàn bướm thắm đậu khít - Hoa phượng gợi cảm giác vừa buồn lại vừa vui: buồn hết năm học, xa mái trường, vui nghỉ he.ø - Hoa phượng nở nhanh bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên tết nhà nhà dán câu đối đỏ + Màu hoa phượng đổi + HS đọc đoạn theo thời gian? * Lúc đầu màu hoa phượng màu đỏ cịn non Có mưa, hoa tươi dịu Dần dần, số hoa tăng, màu đậm dần hồ với mặt trời chói lọi, màu + Bài văn giúp em hiểu điều gì? phượng rực lên - HS trả lời: * Giúp em hiểu hoa phượng loài hoa gần gũi, thân thiết với học trò * Giúp em hiểu vẻ đẹp lộng lẫy - Hãy nêu nội dung của hoa phượng Nội dung: Bài văn miêu tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng nêu ý nghĩa * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời hoa phượng – hoa học trò, câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời HS ngồi ghế nhà câu hỏi nêu nội dung đoạn, trường - HS ghi lại nội dung Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ gọi tả vẻ đẹp hoa phượng * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) + Tác giả quan sát tỉ mỉ, sử dụng + Em học điều cách miêu tả nhiều giác quan, dùng từ ngữ miêu tả hoa phượng tác giả? biện pháp NT đặc sắc - Lưu ý HS học hỏi hình ảnh hay miêu tả tác giả Giáo dục tình yêu cối ý thức bảo vệ - Tìm hiểu tập đọc, thơ khác nói hoa phượng ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 111: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố cách so sánh phân số - Các dấu hiệu chia hết cho 2; 3; Kĩ - HS thực so sánh PS vận dụng toán liên quan - Vận dụng dấu hiệu chia hết vào làm tập Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Lưu ý: Kết hợp ba LTC trang 123, 124 thành hai LTC) * Bài tập cần làm: Bài (ở đầu tr123), (ở đầu tr123), 1a, c (ở cuối tr123) (a cần tìm chữ số) II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: - HS thực so sánh PS vận dụng toán liên quan - Vận dụng dấu hiệu chia hết vào làm tập * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: (ở đầu tr 123) - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – - Gọi HS đọc yêu cầu tập Chia sẻ lớp - GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc Đáp án: 4 14 em làm bước trung gian giấy 11 < ; < ; ; 19 27 1< 15 14 - HS giải thích lại điền dấu - HS M3+M4 lấy thêm ví dụ thực so sánh + GV u cầu HS giải thích lại điền dấu - GV củng cố cách so sánh phân số MS khác MS Bài 2: (ở đầu tr123) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS nhắc lại phân số lớn 1, phân số bé - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án:a) - Chia sẻ, nhận xét, chốt đáp án Bài 1a, c (ở cuối tr123): HSNK làm - Gọi HS đọc yêu cầu tập a) Điền số vào 75 để 75 chia hết cho không chia hết cho 5? 1 - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: + Điền số 2, 4, 6, vào  số chia hết cho khơng chia hết cho + Vì điền lại số không chia hết cho 5? c) Điền số vào 75 để 75 chia hết cho 9? + Vì số có tận chia hết cho + Để 75 chia hết cho + +  phải chia hết cho + = 12, 12 + = 18, 18 chia hết cho Vậy điền vào  số 756 chia hết cho Bài 3+ Bài (trang 123) Bài tập chờ - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp dành cho HS hoàn thành sớm Bài 3: Đáp án: a) 6 < < 11 b) Thực rút gọn phân số: 12 = ; = ; = 20 10 12 32 3 12 < < Vì: < < nên 10 20 32 12 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lại phần tập làm sai (2p) Bài tập PTNL HS:M3+M4 Không quy đồng mẫu số, so sánh phân số đây: ; 17 45 13 52 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC ÁNH SÁNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt Kĩ - Thực hành làm thí nghiệm để phát kiến thức Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, có ý thức học tập nghiêm túc, sáng tạo Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh ảnh phóng to - HS: Chuẩn bị theo nhóm: hộp kín màu đen; đèn pin ; kính; nhựa trong; ống nhựa mềm ; gỗ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành Trị chơi: Hộp q bí mật GV + Bạn nêu ích lợi việc ghi laị âm + Giúp lưu giữ nghe lại thanh? nhiêù lần âm hay +Tiếng ồn có tác hại + Gây đau đầu, ngủ, tạo người? bệnh thần kinh + Hãy nêu biện pháp để phịng + Có quy định chug không gây chống ô nhiễm tiếng ồn? tiếng ồn nơi công cộng/ Sử dụng vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt - Thực hành làm thí nghiệm để phát kiến thức * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp Bước1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: - GV yêu cầu HS so sánh tắt hết đèn, đóng kín cửa sổ bật đèn mở cửa sổ - HS lắng nghe nhìn dịng chữ bảng nào? Vì sao? + Em biết ánh sáng? Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết - HS ghi chép hiểu biết ban đầu ban đầu vào ghi chép khoa vào ghi chép : học Chẳng hạn: + Có ánh sáng ta nhìn thấy vật + Ánh sáng xuyên qua số vật - HS thảo luận nhóm thống ý - GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ghi chép vào phiếu - GV gọi nhóm nêu kết nhóm - HS so sánh khác ý kiến ban đầu Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án - HS nêu câu hỏi: tìm tịi: Chẳng hạn + Có nhóm có thắc mắc khơng? + Ánh sáng xuyên qua - GV cho HS thảo luận đề xuất phương vật khơng? án tìm tịi + Ánh sáng xun qua - GV chốt phương án : Làm thí nghiệm vật nào? - Chẳng hạn: HS đề xuất phương án + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế + Hỏi người lớn; Tra cứu mạng v.v Bước 4: Thực phương án tìm tịi: - HS nhận đồ dùng TN, tự bố trí TN, * Với nội dung tìm hiểu đường truyền thực TN, rút kết luận từ TN ánh sáng, GV gợi ý TN: Dùng theo nhóm điền thơngtin mục ống nhựa mềm, đặt ống thẳng vào mắt lại vào Ghi chép khoa học nhìn vật xung quanh thấy các kiến thức ánh sáng vật bên Khi uốn cong ống khơng thấy vật Vậy ánh sáng truyền theo đường thẳng uốn cong ánh sáng từ vật không truyền tới mắt * Với nội dung tìm hiểu Ánh sáng truyền qua số vật, Gv sủ dụng TN: Dùng đèn pin chiếu qua vật kính trong, ni – lơng trong, bìa cứng, sách, gỗ… HS nhận ánh sáng truyền qua số vật kính trong, ni – lơng khơng truyền qua vật bìa cứng, sách, gỗ… * Với nội dung tìm hiểu Mắt nhìn thấy vật nào?, GV sử dụng TN SGK trang 91 Bước 5:Kết luận kiến thức: - GV cho HS đính phiếu kết sau - Quan sát thảo luận thống ý trình làm thí nghiệm kiến - HS đính phiếu – nêu kết làm việc - HS so sánh kết với dự đoán ban đầu - GV tổng kết, nêu nội dung học: - HS nêu lại học Ánh sáng truyền theo đường thẳng Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đo truyền vào mắt Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Hãy nêu vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Các vật tự phát sáng: Mặt Trời, bóng đèn điện, lửa, + Các vật chiếu sáng: bàn ghế, sách vở, - Dự đoán: Nếu khơng có ánh sáng điều xảy ra? ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ CHỢ TẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày câu thơ chữ - Làm BT2 phân biệt âm đầu s/x vần ưc/ưt Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc- HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Đoạn tả nói vẻ đẹp quang cảnh chung ngày chợ tết vùng trung du niềm vui người chợ tết - HS nêu từ khó viết: ôm ấp, viền, mép, lon xon, lom khom, yếm thắm, nép đầu, ngộ nghĩnh - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ khó, sau GV đọc cho HS luyện viết - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt tả, trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ * Cách tiến hành: - HS nhớ - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2: Điền vào chỗ trống tiếng chứa Đ/a: âm đầu s/x vần ưc/ưt Thứ tự từ cần điền: hoạ sĩ, nước Đức, sung sướng, không hiểu sao, tranh, tranh - Đọc lại câu chuyện sau điền hoàn chỉnh + Câu chuyện vui muốn khuyên chúng + Làm việc cần cẩn thận ta điều gì? kien trì Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại lần từ viết sai (2p) tả - Lấy VD để phân biệt ưc/ưt ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 112: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố tính chất phân số, so sánh phân số, dấu hiệu chia hết phép tính với số tự nhiên Kĩ - Vận dụng tính chất PS để giải tốn liên quan - Thực so sánh thứ tự phân số - Làm phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên Hình thành phát triển phẩm chất: - Chưm chỉ, tích cực, cẩn thận làm Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Lưu ý: Gộp Luyện tập chung thành * BT cần làm: Bài (ở cuối tr123), (tr124), (c, d) (tr125) II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: - Vận dụng tính chất PS để giải toán liên quan - Thực so sánh thứ tự phân số - Làm phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên * Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, lớp Bài 2: (ở cuối tr 123) - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: - Nhận xét, chốt đáp án - Tổng số HS lớp là: 14 + 17 = 31 (HS) - Số HS trai 10 14 HS lớp 31 Bài tập 2: Chọn loài hoa thứ mà em thích Sau viết đoạn văn miêu tả hoa em chọn Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả “Bao nhiêu thứ … men gì” b) Đoạn tả cà chua (Ngô Văn Phú) - Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ cịn xanh đến chín - Tả cà chua xum xuê, chi chít với hình ảnh so sánh, nhân hố thú vị - HS làm việc cá nhân – Chia sẻ lớp - HS chữa cách dùng từ, đặt câu cho bạn VD: Tả khế Khi bơng hoa tím rời cành, trơi theo dòng nước lúc khế non chào đời Quả lúc đầu xanh vàng, nhỏ nhắn, e ấp tán Quả khế lớn dần, chuyển sang màu xanh đậm múi cịn khơ, ăn vào chát chát Rồi thời gian dần trôi, nghoảnh nghoảnh lại thấy chùm khế vàng mọng lủng lẳng vòm đèn lồng Cắn miếng, nước chan hoà, vị mát thấm vào cổ họng Ôi, ngon làm sao! - Chữa lại lỗi đoạn văn - Sử dụng biện pháp nghệ thuật vào đoạn văn miêu tả ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC BÓNG TỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi Kĩ 30 - Tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng - Đoán vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV: đèn bàn - HS: Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, tờ giấy to vải, kéo, bìa, số tre (gỗ) nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - bạn chơi trò chơi: Hộp q bí mật + Khi ta nhìn thấy vật? + Khi có ánh sáng từ vật truyền tới mắt ta + Tìm vật tự phát sáng mà em + Mặt trời, đèn điện, biết? - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Hiểu bóng tối vật thay đổi hình dạng , kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi - HS tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng Đốn vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Bước 1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: - GV: Các em vui chơi với bóng ngồi sân trường - HS lắng nghe em quan sát bóng thời điểm khác nhau, em ghi lại (vẽ lại) điều em biết bóng Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS: - GV yêu cầu HS ghi lại vẽ lại - HS ghi chép hiểu biết ban đầu suy nghĩ ban đầu vào vào ghi chép : ghi chép khoa học Sau thảo luận Chẳng hạn: nhóm + Bóng người xuất có ánh nắng, khơng có nắng khơng có bóng xuất + Người có hình dáng bóng có 31 - GV cho HS đính phiếu lên bảng - GV gọi nhóm nêu kết nhóm - GV u cầu nhóm cịn lại nêu điểm khác biệt nhóm so với nhóm Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi: - Gv: Như vậy, qua kết này, nhóm có thắc mắc khơng? Nếu có thắc mắc nêu câu hỏi - GV giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu học - GV tổng hợp câu hỏi nhóm chốt câu hỏi chính: + Bóng tối xuất đâu nào? + Bóng vật có hình dạng nào? - GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm tịi - GV chốt phương án : Làm thí nghiệm Bước 4: Thực phương án tìm tịi: * Tìm hiểu bóng tối - GV gợi ý thí nghiệm: Đặt tờ bìa thẳng đứng, đặt cốc thủy tinh, hộp gỗ sách phía trước bìa chiếu đèn pin, để xem vật có bóng; quan sát vị trí hình dạng bóng vật - GV cho HS xem thêm tranh phóng to từ SGK để HS quan sát vị trí xuất bóng người chiếu sáng từ bên phải + Từ thí nghiệm chứng tỏ điều gì? GV tiểu kết * Sự thay dổi hình dạng, kích thước bóng tối - GV gợi ý: Cũng với TN trên, thay 32 hình + Vào lúc 12h trưa, bóng người nằm chân -HS thảo luận nhóm thống ý kiến ghi chép vào phiếu - HS so sánh khác ý kiến ban đầu - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn + Có phải bóng tối xuất có ánh sáng? + Có phải bóng tối thay đổi kích thước vào khoảng thời gian khác nhau? + Bóng tối xuất đâu? - HS tiến hành làm thí nghiệm, HS thống nhóm tự rút kết luận, ghi chép vào phiếu - Một HS lên thực lại thí nghiệm - Cả lớp quan sát + Khi vật cản sáng chiếu sáng, có bóng tối xuất phía sau + Bóng tối vật có hình dạng vật đổi khoảng cách cốc nước, vỏ hộp, sách đèn pin kích thước bóng tối nào? - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu + Từ thí nghiệm chứng tỏ điều gì? Bước 5: Kết luận kiến thức: - GV cho HS đính phiếu kết sau q trình làm thí nghiệm - GV rút tổng kết - HS tiến hành làm thí nghiệm, HS thống nhóm tự rút kết luận, ghi chép vào phiếu - Một HS lên thực lại thí nghiệm - Cả lớp quan sát + Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi + Bóng vật to vật chiếu sáng gần với vật cản sáng - Quan sát thảo luận thống ý kiến - HS đính phiếu – nêu kết làm việc - HS so sánh kết với dự đoán ban đầu - HS đọc lại kết luận Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - GD học sinh ngồi học đảm bảo ánh sáng đủ cho đôi mắt + Trong biểu diễn nghệ thuật, người ta + Chiếu bóng phim, chiếu ứng dụng đặc điểm bóng tối bóng tiết mục múa, nào? Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Giúp HS mở rộng thêm vốn từ ngữ chủ điểm Cái đẹp để sử dụng nói viết Kĩ - Biết số câu tục ngữ liên quan đến đẹp (BT1); nêu trường hợp có sử dụng câu tục ngữ biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm vài từ ngữ tả mức độ cao đẹp (BT3); đặt câu với từ tả mức độ cao đẹp (BT4) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có ý thức dùng từ, đặt câu viết câu Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp 33 II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Biết số câu tục ngữ liên quan đến đẹp (BT1); nêu trường hợp có sử dụng câu tục ngữ biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm vài từ ngữ tả mức độ cao đẹp (BT3); đặt câu với từ tả mức độ cao đẹp (BT4) * Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Đáp án: BT * Phẩm chất quý vẻ đẹp bên ngoài: - Tốt gỗ tốt nước sơn - Cái nết đánh chết đẹp * Hình thức thường thống với nội dung: - Người tiếng nói thanh… - Trơng mặt mà bắt hình dong… - GV nhận xét chốt lại lời giải - Cho HS học thuộc lòng câu - HS học nhẩm thuộc lòng câu tục tục ngữ đọc thi ngữ Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - Chọn câu tục ngữ số câu cho tìm trường hợp người ta sử dụng câu tục ngữ - Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét, khen/ động viên *Lưu ý: HS M1+M2 chọn câu thành ngữ, tục ngữ cho HS M3+M4 tìm trường hợp sử dụng câu tục ngữ Bài tập 3: Tìm từ ngữ miêu tả mức độ … - Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - HS đọc, lớp lắng nghe Cá nhân – Lớp - HS suy nghĩ, tìm trường hợp sử dung câu tục ngữ - Một số HS nêu trường hợp - Lớp nhận xét Nhóm - Lớp Đáp án: 34 - GV nhận xét chốt đáp án + Tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn, mê li, … vô cùng, khôn tả, không tả Bài tập 4: Đặt câu với từ em tìm xiết … tập 3 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) Cá nhân – Lớp VD: Phong cảnh nơi đẹp tuyệt vời Bức tranh đẹp mê hồn - Ghi nhớ từ ngữ thuộc chủ điểm - Tìm thêm số câu thành ngữ, tục ngữ nói đẹp ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 110: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố KT phép cộng phân số Kĩ - Thực cộng PS MS, khác MS - Vận dụng giải toán liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - chăm chỉ, tự giác, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài 1, (a, b), (a, b) HSNK làm tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách cộng PS MS, - HS nêu cách cộng lấy VD PS khác MS - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) 35 * Mục tiêu: Thực cộng PS MS, khác MS Vận dụng giải tập liên quan * Cách tiến hành Bài : Tính: Cá nhân - Lớp Đáp án: - GV củng cố cách cộng phân số mẫu số - Lưu ý HS cần rút gọn kết phép cộng PS tối giản Bài 2a,b: (HSNK hoàn thành bài) - Gv nhận xét, đánh giá làm HS - Chốt cộng PS khác mẫu số Bài 3a,b (HSNK hồn thành bài) + Bài tốn có yêu cầu - GV lưu ý: Trong cộng PS việc rút gọn làm cho phép cộng dễ dàng cần rút gọn 2+5 + 14 + = = ; + = = 3 3 5 5 12 12 + + 27 + + = = =1 27 27 27 27 27 Cá nhân – Chia sẻ lớp a b 21 21 + 29 + = + = = 28 28 28 28 5 + 11 + = + = = 16 16 16 16 16 Nhóm – Chia sẻ lớp + Bài tốn có u cầu: rút gọn tính Đáp án: + ; 15 3:3 = = ; phân số tối giản 15 15 : 5 2 1+ = Vậy + = + = 15 5 5 18 b + ; 27 4:2 18 18 : = = ; = = 6:2 27 27 : 18 2 2+2 Vậy + = + = = 27 3 3 a Bài (bài tập chờ dành cho HS - HS làm Tự học – Chia sẻ lớp hoàn thành sớm) Bài giải Số đội viên tham gia tập hát đá bóng là: 29 + = (số đội viên chi đội) 35 29 Đáp số: số đội viên chi đội 35 Hoạt động vận dụng, trải - Chữa lại phần tập làm sai nghiệm: (2p) - Tìm tập dạng sách Toán buổi giải 36 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích loài em biết (BT1, 2, mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: - Tích cực, tự giác làm bài, có ý thức chọn lựa từ ngữ miêu tả Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1 - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: a Nhận xét: Nhóm – Chia sẻ lớp Bài tập 1+ 2+ 3: Đáp án: - Cho HS đọc yêu cầu BT ** Bài Cây gạo có đoạn: Mỗi đoạn bắt + Đọc lại Cây gạo (trang 32); đầu chữ đầu dòng vào chữ kết + Tìm đoạn văn nói trên; thúc chỗ chấm xuống dịng Mỗi đoạn nêu nội dung đoạn tả thời kì phát triển gạo: + Đoạn 1: Thời kì hoa - GV nhận xét chốt lại lời giải + Đoạn 2: Lúc hết mùa hoa - GV: Bài văn miêu tả cối thường + Đoạn 3: Thời kì có nhiều đoạn văn, đoạn văn có - Lắng nghe nội dung định b Ghi nhớ: - HS đọc nội dung phần ghi nhớ 37 Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) *Mục tiêu: - Xác định đoạn văn nội dung đoạn văn Cây trám đen - Viết đoạn văn nói lợi ích lồi * Cách tiến hành: Bài Nhóm - Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu BT Đáp án: + Xác định đoạn + Bài Cây trám đen có đoạn: + Nêu nội dung đoạn + Nội dung đoạn: ♣Đoạn 1: Tả giả bao quát thân cây, cành cây, trám đen ♣Đoạn 2: Giới thiêu loại trám đen: trám đen tẻ trám đen nếp ♣Đoạn 3: Nêu ích lợi trám đen - GV nhận xét chốt lại lời giải ♣Đoạn 4: Tình cảm người tả với - Lưu ý HS học tập cách miêu tả cây trám đen trám Bài 2: Hãy viết đoạn văn nói lợi ích lồi mà em biết Cá nhân – Lớp -HD: Trước hết em xác định viết Sau đó, suy nghĩ VD: Cây chuối dường khơng bỏ lợi ích mang lại cho thứ Củ chuối, thân chuối để ni lợn; người chuối gói giị, gói bánh; hoa chuối - GV nhận xét khen ngợi hs làm nộm Cịn chuối chín ăn vừa vừa bổ Cịn thú vị sau bữa cơm chuối ngon tráng miệng tay trồng - Lớp nhận xét Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - Chữa lại câu văn chưa hay - Hoàn thiện đoạn văn phần TB văn miêu tả cối ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ 38 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Sản xuất công nghiệp phát triển mạnh nước + Chợ nét độc đáo đồng Kĩ - Quan sát hình ảnh, kể tên sản phẩm CN mơ tả đơi nét chợ * HSNK: Giải thích đồng Nam Bộ nơi có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước: có nguồn nguyên liệu lao động dồi dào, đầu tư phát triển Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm, học tập nghiêm túc, tự giác Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐB Nam Bộ (sưu tầm) - HS: SGK, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét +Hãy nêu đk thuận lợi để ĐB + Đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa người dân cần cù lao động, gạo, trái thủy sản lớn nước ta? - GV nhận xét chung, giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp HĐ1: Vùng cơng nghiệp phát triển Nhóm – Lớp mạnh nước ta: - GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau: 39 + Nguyên nhân làm cho ĐB Nam + Nhờ có nguồn ngun liệu lao Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh? động, lại đầu tư xây dựng nhiều nhà máy + Nêu dẫn chứng thể ĐB Nam Bộ + Hằng năm, đồng Nam Bộ tạo có cơng nghiệp phát triển mạnh nửa giá trị … nước nước ta? + Kể tên ngành công nghiệp + Khai thác dầu khí, SX điện, hóa chất, tiếng ĐB Nam Bộ? phân bón, cao su, chế biến lương thực thực phẩm, dệt, may mặc + Kể tên sản phẩm cơng nghiệp + Linh kiện máy tính, bột ngọt, hạt đồng Nam Bộ điều, đạm, lân, - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời, chốt kiến thức: Đồng NB - HS lắng nghe vùng CN phát triển mạnh nước ta HĐ 2: Chợ sông: - GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý: + Mô tả chợ sông (chợ họp đâu? Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hóa bán chợ gồm gì? Loại hàng có nhiều hơn? + Kể tên chợ tiếng ĐB Nam Bộ - GV nhận xét phần thi kể chuyện HS nhóm Nhóm – Lớp - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cử đại diện mô tả + Chợ sông họp sông, phương tiện lại người dân chủ yếu thuyền, ghe, + Chợ Cái Phong Điền (Cần Thơ), Phụng Hiệp (Hậu Giang)… - HS nhận xét, bình chọn nhóm kể hay sinh động - GV chốt KT: Chợ nét độc đáp - Lắng nghe đồng NB Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - GD BVMT: Sơng ngịi điều kiện - HS lắng nghe, nêu biện pháp bảo để chợ hoạt động tấp vệ mơi trường nước nập Tuy nhiên cần có biện pháp để bảo vệ giữ gìn mơi trường chợ - Trưng bày tranh ảnh về hoạt động sản xuất đồng NB ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG 40 THỂ DỤC Tiết 45: BẬT XA TRÒ CHƠI "CON SÂU ĐO" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Bước đầu biết cách thực động tác bật xa chổ (tư chuẩn bị, động tác tạo đà, động tác bật nhảy) -Trò chơi "Con sâu đo".YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Tập thể dục phát triển chung - Trò chơi"Đứng ngồi theo lệnh" * Chạy chậm địa hình tự nhiên II.PHẦN CƠ BẢN a Học kĩ thuật bật xa + GV nêu tên tập, hướng dẫn, giải thích kết hợp làm mẫu cách tạo đà (tại chỗ), cách bật xa, cho HS bật thử tập thức + Trước tập nên cho HS khởi động kĩ lại khớp, tập bật nhảy nhẹ nhàng trước, YC HS chân tiếp đất cần làm động tác chùng chân.Thực Định lượng 1-2p 2l x 8n 1p 100m 18-20p Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  41 động tác thành thạo cho HS bật rơi xuống hố cát đệm + GV hướng dẫn HS phối hợp tập nhịp nhàng, ý bảo đảm an tồn b Trị chơi "Con sâu đo" - GV nêu tên trò chơi, giới thiệu cách 5-6p X X X X X X chơi, cho nhóm làm mẫu đồng X X X thời giải thích ngắn gọn cách chơi,  cho HS chơi thử lần, chơi thức III.PHẦN KẾT THÚC - Chạy chậm thả lỏng tích cực, hít thở 2p XXXXXXXX sâu XXXXXXXX - GV HS hệ thống 2p  - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn bật xa ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 46: BẬT XA VÀ TẬP PHỐI HỢP CHẠY, NHẢY TRÒ CHƠI: "CON SÂU ĐO" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn bật xa bước đầu biết cách thực động tác phối hợp chay, nhảy - Trò chơi "Con sâu đo".YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định Phương pháp hình thức 42 lượng I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm địa hình tự nhiên - Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" - Tập thể dục phát triển chung tổ chức 1-2p 100 m 2p 2l x 8n XXXXXXXX XXXXXXXX  II PHẦN CƠ BẢN a Ôn bật xa 15- 20p + Trước tập nên cho HS khởi động kĩ lại khớp, tập bật nhảy nhẹ nhàng số lần, sau nhắc lại yêu cầu cách thực tập + Khi tổ chức tập luyện, GV chia số HS lớp thành nhóm tập nơi qui định + GV cho thi đua tổ lần xem tổ có người bật xa - Học phối hợp chạy, nhảy 5-7p + GV hướng dẫn cách tập luyện phối hợp, giải thích ngắn gọn động tác làm mẫu, cho HS tập thử + Cho HS tập theo đội hình hàng dọc b Trò chơi"Con sâu đo" GV nêu tên trò chơi, giới thiệu cách chơi thứ hai.Cho HS chơi thử chơi thức III PHẦN KẾT THÚC - Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp 1-2p - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết 1p học, nhà ôn bật xa XXXXXXXX XXXXXXXX  X X - x XP  GH X X X X X X X X X  XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ 43 ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 23 TRÁNH SUY NGHĨ TIÊU CỰC I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 23 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 24 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trò chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể mừng Đảng - mừng Xuân 44 ... ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua -... 3 + = + = + = 12 12 4x3 12 12 12 4 3x5 15 19 + = + = + = 25 25 5x5 25 25 25 26 26 4x3 26 12 37 + = + = + = 81 27 81 27 x3 81 81 81 7 x8 56 61 + = + = + = 64 64 8x8 64 64 64 - HS làm vào Tự học... ĐỘNG TẬP THỂ 43 ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 23 TRÁNH SUY NGHĨ TIÊU CỰC I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 23 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 24 II CHUẨN