GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (15)

TUẦN 15 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC CÁNH DIỀU TUỔI THƠ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: HS hiểu niềm vui sướng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Biết đọc văn với giọng vui, hồn nhiên, tha thiết; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm, tình u với trị chơi vui tươi, lành mạnh tuổi thơ Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: (5p) - HS trả lời, nhận xét - Đọc Văn hay chữ tốt + Em học điều qua hình ảnh + Phải dũng cảm, dám đương đầu với bé Đất? thử thách thành cơng, - GV nhận xét, dẫn vào Giới thiệu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Biết đọc văn với giọng vui tươi, hồn nhiên, tha thiết; bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng, vui tươi, tha thiết, thể - Lắng nghe niềm vui đám trẻ chơi thả diều Nhấn giọng số từ ngữ: nâng lên, hò hét, mềm mại, vui sướng, vi vu trầm bổng, huyền ảo, thảm nhung khổng lồ, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Tuổi thơ ……đến sớm + Đoạn 2: Ban đêm…… khát khao - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (nâng lên, mục đồng, thảm nhung khổng lồ, ngọc ngà, nỗi khát khao, , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu niềm vui sướng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Tác giả chọn chi tiết để + Cánh diều mềm mại cánh bướm tả cánh diều? Trên cánh diều có nhiều loại sáo: sáo đơn, sáo kép, sáo bè… gọi thấp xuống sớm Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng + Tác giả quan sát cánh diều + Tác giả quan sát cánh diều giác quan nào? tai mắt + Đoạn cho em biết điều gì? + Tả vẻ đẹp cánh diều * Cánh diều tác giả miêu tả tỉ mỉ cách quan sát tinh tế làm cho trở nên đẹp Vậy miêu tả vật cần quan sát kĩ để miêu tả hết vẻ đẹp vật + Trị chơi thả diều đem lại cho trẻ + Các bạn hò hét thả diều thi, em niềm vui sướng nào? sung sướng đến phát dại nhìn lên bầu trời + Trò chơi thả diều đem lại cho trẻ + Nhìn lên bầu trời đêm khuya huyền em ước mơ đẹp nào? ảo, đẹp nhung khổng lồ, bạn nhỏ thấy cháy lên, cháy khát vọng Suốt thời lớn, bạn ngửa cổ chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời, hi vọng, tha thiết cầu xin “Bay diều ơi! Bay đi!” + Đoạn nói lên điều gì? + Đoạn nói lên trò chơi thả diều đem lại niềm vui ước mơ đẹp + Qua câu mở đầu kết bài, tác + HS chọn ý giả muốn nói điều cánh diều tuổi thơ? * Ý ý 2: Cánh diều khơi gợi ước mơ đẹp cho tuổi thơ - Hãy nêu nội dung Nội dung: Bài văn nói lên niềm vui sướng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang lại cho đám trẻ mục đồng - HS ghi lại nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP , THỰC HÀNH Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng thành viên: + Chọn đoạn đọc diễn cảm + Luyện đọc nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung D HOẠT ĐỘNG , VÂNH DỤNG TRẢI NGHIỆM (2 phút) - HS nêu cách bảo vệ giữ gìn đồ chơi, + Liên hệ giáo dục: Diều đồ chơi bảo vệ môi trường gần gũi với trẻ em, trò chơi thả diều cần môi trường đẹp Vậy cần biết giữ gìn đồ chơi bảo vệ mơi trường đẹp - Kể tên số trò chơi dân gian vui, bổ ích cho trẻ em ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 71: CHIA HAI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách chia hai số có tận chữ số Kĩ - Thực hành chia thành thạo Vận dụng giải tốn liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1, (a), (a) II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: (5p) Trị chơi: Tìm cho hoa - Nhụy hoa là: - HS chia làm nhóm tham gia trị chơi, - Lá là: 50 : (2 x 5) nối với nhuỵ hoa phù hợp 28 : ( x 2) - Nhóm nối nhanh xác 25 : nhóm thắng 28 : : - Củng cố cách chia số cho tích, tích (50 : 2) : cho số - GV tổng kết trị chơi - giới thiệu vào HĐ hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Biết cách chia hai số có tận chữ số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp a Số bị chia số chia có chữ số tận VD1: GV ghi phép chia 320: 40 - Yêu cầu HS suy nghĩ áp dụng tính - HS suy nghĩ nêu cách tính chất số chia cho tích để thực – Chia sẻ trước lớp phép chia 320: (8 x 5); - GV nhận xét, HD làm theo cách sau 320: (10 x 4) ; cho thuận tiện: 320 : = 320: (10 x 4) 320: (2 x 20) - HS thực tính 320: (10 x 4) = 320: 10: = 32: = + Vậy 320 chia 40 mấy? +… + Em có nhận xét kết 320: 40 + Hai phép chia có kết 32: 4? + Em có nhận xét chữ số 320 32, 40 + Nếu xoá chữ số tận 320 40 ta 32: * KL: Vậy để thực 320: 40 ta việc xoá chữ số tận - HS nêu kết luận 320 40 để 32 thực phép chia 32: - Cho HS đặt tính thực tính - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – 320: 40, có sử dụng tính chất vừa nêu Chia sẻ lớp 320 40 - GV nhận xét kết luận cách đặt tính b Trường hợp số chữ số tận số bị chia nhiều số chia VD2: GV ghi lên bảng phép chia - HS đọc ví dụ - Nhận xét số chữ số 32000: 400 số bị chia số chia (số bị chia có nhiều chữ số hơn) - GV hướng dẫn: Vậy để thực - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 32000: 400 ta việc xoá hai chữ số giấy nháp tận 32000 400 để 32000 400 320 thực phép chia 320: 00 - GV yêu cầu HS đặt tính thực tính 32000: 400, có sử dụng tính chất vừa nêu - GV nhận xét kết luận cách đặt tính + Vậy thực chia hai số có tận + Ta xố một, hai, ba, … chữ số chữ số tận số chia số bị thực nào? chia chia thường - GV cho HS nhắc lại kết luận HĐ luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực thành thạo phép chia vận dụng giải toán liên quan * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính: - Thực theo yêu cầu GV - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đ/a: a 420 60 4500 500 b 85000 35 00 500 170 92000 12 00 400 230 - GV chốt đáp án - Củng cố cách đặt tính thực phép tính Bài 2a: HS khiếu hồn thành - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Thực theo yêu cầu GV - Làm việc cá nhân – Chia sẻ lớp Đ/a: a X x 40 = 25600 - GV nhận xét, đánh giá làm X = 25600: 40 HS X = 640 b X x 90 = 37800 X = 37800 : 90 X = 420 - GV chốt đáp án - Củng cố cách thực phép chia, cách tìm thừa số chưa biết Bài 3a: HS khiếu hoàn thành - Thực làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đ/a: - Yêu cầu HS tự làm Giải: a Nếu toa chở 20 cần số toa xe là: 180: 20 = (toa) Đáp số: toa b Nếu toa chở 30 cần số toa xe là: 180: 30 = (toa) Hoạt động vậndụng, trải nghiệm Đáp số: toa (2p) - Ghi nhớ cách chia số có tận chữ số - Tìm tập dạng sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC TIẾT KIỆM NƯỚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nước - Biết cần tiết kiệm nước Kĩ - Thực hành tiết kiệm nước lớp, gia đình, địa phương * ĐCND: Không yêu cầu tất học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nước Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để em có khả vẽ tranh, triển lãm Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, có ý thức tiết kiệm nước Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác * KNS: + Xác định giá trị thân việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước + Đảm nhận trách nhiệm việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước + Bình luận việc sử dụng nước,(quan điểm khác tiết kiệm nước) * GDBVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí * GDTKNL: HS biết việc nên không nên làm để tiết kiệm nước II ĐỒ DÙNG: - GV: Các hình minh hoạ trang 60, 61 / SGK (phóng to có điều kiện) - HS: Giấy vẽ, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh HĐ mở đầu: (4p) - HS trả lời điều hành lớp + Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn trưởng nước? - 1, HS trả lời - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào HĐ hình thành KT mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu cách tiết kiệm nước lí cần tiết kiệm nước Thực hành tiết kiệm nước * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Nên làm khơng nên làm để tiết Nhóm 4- Lớp kiệm nước: - Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ giao + Em nhìn thấy hình vẽ? + Hình 1: Vẽ người khố van vịi + Theo em việc làm nên hay không nước nước chảy đầy chậu Việc nên làm? Vì sao? làm nên làm khơng để nước chảy tràn ngồi gây lãng phí nước + Hình 2: Vẽ vịi nước chảy tràn ngồi chậu Việc làm khơng nên làm gây lãng phí nước + Hình 3: Vẽ em bé mời cơng nhân cơng ty nước đến ống nước nhà bạn bị vỡ Việc nên làm tránh không cho tạp chất bẩn lẫn vào nước khơng cho nước chảy ngồi gây lãng phí nước + Hình 4: Vẽ bạn vừa đánh vừa xả nước Việc khơng nên làm nước chảy vơ ích xuống đường ống gây lãng phí nước + Hình 5: Vẽ bạn múc nước vào ca để đánh Việc nên làm nước cần đủ dùng, khơng nên lãng phí + Hình 6: Vẽ bạn dùng vịi nước tưới Việc khơng nên làm tưới lên không cần thiết lãng phí - GV giúp nhóm gặp khó khăn nước Cây cần tưới xuống * Kết luận: Nước tự gốc nhiên mà có, nên làm theo việc làm phê phán - Lắng nghe việc làm sai để tránh gây lãng phí nước (lồng ghép KNS tiết kiệm NL) Cá nhân – Lớp HĐ2: Tại phải thực tiết kiệm nước - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ / SGK trang 61 trả lời câu hỏi: + Bạn trai ngồi đợi mà khơng có + Em có nhận xét hình vẽ b nước bạn nhà bên xả vịi nước to hình? hết mức Bạn gái chờ nước chảy đầy xơ đợi xách bạn trai nhà bên vặn vòi nước vừa phải - Bạn nam phải tiết kiệm nước vì: + Bạn nam hình 7a nên làm gì? Vì sao? + Tiết kiệm nước để người khác có nước dùng + Tiết kiệm nước tiết kiệm tiền + Nước khơng phải tự nhiên mà có + Nước phải nhiều tiền + Vì cần phải tiết kiệm công sức nhiều người có nước? + Chúng ta cần phải tiết kiệm nước vì: Phải tốn nhiều cơng sức, tiền có đủ nước để dùng Tiết kiệm nước dành tiền cho để có nước cho người khác dùng - GV Kết luận, chốt học HĐ3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi - GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm - GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia - GV hướng dẫn, động viên, khuyến khích em có khả vẽ tranh, triển lãm Mỗi nhóm cử bạn làm ban giám khảo - GV nhận xét tranh ý tưởng nhóm - GV nhận xét, khen ngợi em * Kết luận: Chúng ta thực tiết kiệm nước mà phải vận động, tuyên truyền người thực Hoạt động vậndụng, trải nghiệm (2p) Nhóm – Lớp - HS hoạt động theo nhóm - HS vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người tiết kiệm nước - HS thảo luận tìm đề tài - HS vẽ tranh trình bày lời giới thiệu trước nhóm - Các nhóm trình bày giới thiệu ý tưởng nhóm - Ghi nhớ biện pháp tiết kiệm nước - Hoàn thành, trang trí tranh vẽ tuyên truyền tiết kiệm nước ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ CÁNH DIỀU TUỔI THƠ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức đoạn văn - Làm BT2a phân biệt ch/tr Miêu tả đồ chơi trị chơi có tiếng chứa âm tr/ch Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GD BVMT:Ý thức yêu thích đẹp thiên nhiên quý trọng kĩ niệm đẹp tuổi thơ II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (4p) - HS chơi trò chơi:Ai nhanh, đúng: - HS đội, đội em lên bảng viết - HS tham gia trò chơi điều - Gọi đọc từ sau: Sáng láng, sát sao, sâu hành GV sắc, xuất sắc, xao xác, xấu xí, sướt - Nhóm viết nhanh xác mướt, … thắng - Nhận xét, khen/ động viên, chuyển tiếp vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, cách viết đoạn văn * Cách tiến hành: a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc- HS lớp đọc thầm + Cánh diều đẹp nào? + Cánh diều mềm mại cánh bướm - Liên hệ giáo dục BVMT để gìn giữ nét đẹp thiên nhiên gìn - HS liên hệ giữ kỉ niệm tuổi thơ - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: mềm mại, vui từ khó, sau GV đọc cho HS luyện sướng, phát dại, trầm bổng, … viết - Viết từ khó vào nháp C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP , THỰC HÀNH Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả theo hình thức đoạn văn * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi 10 GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm phép lịch hỏi chuyện người khác: biết thưa gửi, xưng hô phù hợp với quan hệ người hỏi; tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác (ND Ghi nhớ) Kĩ - Nhận biết quan hệ nhân vật, tính cách nhân vật qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, nhan ái, thể thái độ lịch giao tiếp Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp * KNS: - Thể thái độ lịch giao tiếp - Lắng nghe tích cực II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng lớp viết sẵn tập phần nhận xét - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS HĐ mở đầu: (5p) - Bạn đặt câu có từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ - HS nối tiếp đặt câu người tham gia trò chơi? - Dẫn vào HĐ hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Nắm phép lịch hỏi chuyện người khác: biết thưa gửi, xưng hơ phù hợp với quan hệ người hỏi; tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành: a Phần Nhận xét: Cá nhân- Nhóm 2- Lớp Bài 1: Tìm câu hỏi khổ thơ - HS đọc xác định yêu cầu BT - Yêu cầu HS trao đổi tìm từ ngữ - HS ngồi bàn, trao đổi, dùng bút theo YC chì gạch chân từ ngữ thể thái độ lễ phép người + Câu hỏi? + Mẹ ơi, tuổi gì? + Từ thể thái độ lễ phép? + Lời gọi: Mẹ *KL: Khi muốn hỏi chuyện người khác, cần giữ phép lịch - Lắng nghe cần thưa gửi, xưng hô cho phù hợp: ơi, ạ, dạ, thưa … Bài 2: Em muốn biết sở thích - Tiếp nối đặt câu VD: - Gọi HS đặt câu Sau HS đặt câu a) Với cô giáo thầy giáo em: - GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn + Thưa cơ, có thích mặc áo dài khơng đạt cho HS (nếu có) ạ? 39 + Thưa cơ, có thích ca sĩ Mỹ Linh không ạ? + Thưa thầy, lúc nhàn rỗi, thầy thích xem phim, đọc báo hay nghe ca nhạc ạ? b)Với bạn em: + Bạn có thích mặc quần áo đồng phục khơng? Bài + Bạn có thích thả diều không? + Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh + Bạn thích xem phim hay ca nhạc câu hỏi có nội dung hơn? nào? + Lấy ví dụ câu mà - HS đọc xác định yêu cầu BT không nên hỏi? + Để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, gây cho người khác buồn chán VD: * GV: Để giữ phép lịch sự, hỏi + Cậu khơng có áo mà toàn mặc áo cần tránh câu hỏi cũ khơng vậy? làm phiền lịng người khác, + Thưa bác, bác hay sang nhà cháu câu hỏi chạm vào lòng tự hay nỗi mượn nồi ạ? đau người khác + Để giữ phép lịch hỏi chuyện - Lắng nghe người khác cần ý gì? + Để giữ phép lịch hỏi chuyện b Ghi nhớ: người khác cần: Thưa gửi: xưng hô cho phù hợp với quan hệ người hỏi Tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm Hoạt động luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Nhận biết quan hệ nhân vật, tính cách nhân vật qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III) * Cách tiến hành: Bài 1: Cách hỏi đáp đoạn đối - Làm việc nhóm – Chia sẻ lớp thoại thể quan hệ Đ/a: a)+ Quan hệ hai nhân vật quan hệ thầy – trò + Thầy Rơ – nê hỏi Lu – i ân cần, trìu mến, chứng tỏ thầy yêu học trò - Nhận xét, kết luận lời giải + Lu i- Pa – xtơ trả lời thầy lễ phép cho thấy cậu đứa trẻ 40 ngoan, biết kính trọng thầy giáo b) Quan hệ hai nhân vật quan hệ thù địch: Tên sĩ quan phát xít cướp nước cậu bé yêu nước + Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc ngược, gọi cậu bé thằng nhóc, mày + Cậu bé trẻ lời trống khơng cậu u nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên xâm lược + Qua cách hỏi – đáp ta biết điều + Qua cách hỏi – đáp ta biết tính nhân vật? cách, mối quan hệ nhân vật - KL: Do vậy, nói em ln ln ý thức giữ phép lịch với đối tượng mà - Lắng nghe nói Làm khơng thể tơn trọng người khác mà cịn tơn trọng thân Bài 2: So sánh câu hỏi đoạn văn - HS đọc yêu cầu tập sau - HĐ cá nhân dùng bút chì gạch chân - Gọi HS đọc thành tiếng yêu cầu đề vào câu hỏi VBT – Chia sẻ Cả lớp đọc thầm trước lớp: - Các câu hỏi + Chuyện xảy với ơng cụ nhỉ? + Chắc cụ bị ốm? + Hay cụ đánh gì? + Thưa cụ, chúng cháu giúp cụ khơng - Trong đoạn trích có câu hỏi - Câu hỏi bạn hỏi cụ già câu hỏi bạn tự hỏi nhau, câu hỏi bạn hỏi cụ phù hợp, thể thái độ tế nhị, thông già Các em cần so sánh để thấy câu cảm, sẵn lòng giúp đỡ cụ già bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp câu bạn hỏi mà bạn tự hỏi khơng? Vì - Những câu hỏi mà bạn tự hỏi sao? mà hỏi cụ già chưa thật tế nhị, tò mò + Nếu chuyển câu hỏi mà bạn + Nếu chuyển câu hỏi tự hỏi để hỏi cụ già hỏi nào? thành câu hỏi cụ già chưa hợp lí Hỏi chưa? với người lớn lắm, chưa tế nhị + Chuyển thành câu hỏi - KL: Khi hỏi thưa, gửi lịch mà em phải tránh - Lắng nghe câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm phiền lòng người khác Hoạt động vậndụng, trải nghiệm (2p) - Ghi nhớ cách giữ phép lịch đặt câu hỏi 41 - Phân vai thể lại tình tập ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 75: CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ (tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách chia số có chữ số cho số có hai chữ số Kĩ - Thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư) - Biết vận dụng tính chất để giải tốn liên quan Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ HĐ hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Biết cách chia số có chữ số cho số có chữ số * Cách tiến hành: a Phép chia 10 105: 43 - GV ghi lên bảng phép chia, yêu cầu - HS đọc phép chia HS đặt tính tính - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - GV theo dõi, giúp đỡ hs M1+M2, lưu ý hướng dẫn cách ước lượng thương cách nhẩm số dư 10105 43 150 235 42 215 Vậy 10105: 43 = 235 00 + Phép chia 10105: 43 = 235 phép + Là phép chia hết chia hết hay phép chia có dư? b Phép chia 26 345: 35 - GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – HS thực đặt tính tính Chia sẻ lớp - GV theo dõi HS làm 26345 35 184 752 095 25 Vậy 26345: 35 = 752 (dư 25) + Phép chia 26345: 35 phép chia + Là phép chia có số dư 25 hết hay phép chia có dư? + Trong phép chia có dư + Số dư nhỏ số chia cần ý điều HĐ luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Thực chia số có chữ số cho số có chữ số Vận dụng giải tập * Cách tiến hành: Bài 1: Đặt tính tính - Cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ - Gọi HS đọc xác định yêu cầu lớp tập Đ/a: 23576 56 31628 48 117 421 282 658 56 428 44 18510 15 42546 37 35 1234 55 1149 - Giúp đỡ HS M1, M2 51 184 60 366 - GV nhận xét, chốt đáp án 33 - GV nhắc nhở hs ghi nhớ cách tính Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài giải thành sớm) 15 phút = 75 phút 38km 400m = 38 400 m TB mối phút người số mét là: 38 400 : 75 = 512 (m) Đ/s: 512 m Hoạt động vậndụng, trải nghiệm - Ghi nhớ cách chia cách ước lượng thương (2p) BT PTNL: Một đội 18 xe ô tô 43 chở 360 hàng Hỏi đội khác gồm 12 xe ô tô chở hàng? ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN QUAN SÁT ĐỒ VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết quan sát đồ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác nhau; phát đặc điểm phân biệt đồ vật với đồ vật khác (ND Ghi nhớ) Kĩ - Dựa theo kết quan sát, biết lập dàn ý để tả đồ chơi quen thuộc (mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, tự giác làm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV: bảng phụ - HS: số đồ chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: (5p) - lớp hát, vận động chỗ - Kiểm tra việc chuẩn bị đồ chơi HS - GV dẫn vào HĐ hình thành kiến thức mới:(15p) *Mục tiêu: Biết quan sát đồ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác nhau; phát đặc điểm phân biệt đồ vật với đồ vật khác * Cách tiến hành: a Nhận xét Nhóm 2- Chia sẻ lớp Bài 1: Quan sát số đồ chơi - Gọi HS đọc yêu cầu tập – Đọc gợi - HS đọc yêu cầu tập ý SGK - Gọi HS giới thiệu đồ chơi + Em có gấu đáng yêu + Đồ chơi em ô tô chạy pin + Đồ chơi em thỏ dang cầm 44 - Yêu cầu HS tự làm củ cà rốt ngộ nghĩnh + Đồ chơi em búp bê nhựa - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Ví dụ: Chiếc tơ em đẹp - Nó làm nhựa xanh, đỏ, vàng Hai bánh cao su - Nó nhẹ, em mang theo - Khi em bật nút bụng, chạy nhanh, vừa chạy vừa hát nhạc vui Hai gạt nước gạt gạt lại - Chiếc ô tô em chạy dây cót không tốn tiền pin khác Bố em lại dán cờ đỏ vàng lên Bài + Theo em, quan sát đồ vật, cần ý gì? - Khi quan sát đồ vật cần ý đến: + Phải quan sát theo trình tự hợp lí từ bao qt đến phận + Quan sát nhiều giác quan: mắt, tai, tay… + Tìm đặc điểm riêng để phân - KL: Khi quan sát đồ vật em cần biệt với đồ vật loại ý quan sát từ bao quát đến phận Chẳng hạn quan sát gấu bơng hay búp bê nhìn thấy hình dáng, màu sắc đến đầu, mắt, mũi, chân, tay…Khi quan sát em phải sử dụng nhiều giác quan để tìm - Lắng nghe nhiều đặc điểm độc đáo, riêng biệt mà đồ vật có Các em cần tập trung miêu tả đặc điểm độc đáo, khác biệt đó, khơng cần q chi tiết, tỉ mỉ, lan man b Ghi nhớ - HS đọc nội dung ghi nhớ HĐ luyện tập, thực hành (18p) * Mục tiêu: Dựa theo kết quan sát, biết lập dàn ý để tả đồ chơi quen thuộc * Cách tiến hành: Dựa vào kết quan sát em, - Cá nhân – Nhóm 2- Lớp lập dàn ý cho văn tả đồ chơi mà em - VD: chọn + Mở bài: Giới thiệu gấu bơng: đồ chơi em thích 45 + Thân bài: - Hình dáng: gấu bơng to, gấu ngồi, dáng người tròn, hai tay chắp thu lu trước bụng - Bộ lông: màu nâu sáng pha mảng hồng nhạt tai, mõm, gan bàn chân làm khác gấu khác - Hai mắt: đen láy, trông mắt thật, nghịch thông minh - Mũi: màu nâu, nhỏ, trông cúc áo ngắn mõm - Trên cổ: thắt nơ đỏ chói làm thật bảnh - Trên đơi tay chắp lại trước bụng gấu: có bơng hoa màu trắng làm đáng yêu + Kết luận: Em u gấu bơng Ơ m gấu bơng cục lớn, em - Khen ngợi HS lập dàn ý chi tiết thấy dễ chịu Hoạt động vậndụng, trải nghiệm (2p) - Hoàn thiện dàn ý chi tiết cho văn miêu tả đồ chơi - Chỉ khác biệt đồ chơi với đồ chơi khác ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TIẾP THEO) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết đồng Bắc Bộ có hàng trăm nghề thủ cơng truyền thống: dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ,… Kĩ 46 - Dựa vào ảnh mô tả cảnh chợ phiên, qui trình sản xuất đồ gốm Hình thành phát triển phẩm chất: - u nước, trách nhiệm, có ý thức giữ gìn truyền thống, sắc dân tộc Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh, ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ - HS: SGK, tranh, ảnh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ mở đầu: (5p) - HS trả lời, nhận xét + Hãy nêu thứ tự công việc + Làm đất, gieo mạ, nhổ mạ, cấy lúa, trình sản xuất lúa gạo người gặt lúa, phơi thóc dân đồng Bắc Bộ + Mùa đơng đồng Bắc Bộ có + Thuận lợi cho việc trơng rau màu thuận lợi khó khăn cho việc xứ lạnh, trồng rau xứ lạnh? - GV giới thiệu HĐ hình thành KT mới: (30p) * Mục tiêu: Biết đồng Bắc Bộ có hàng trăm nghề thủ cơng truyền thống: dệt lụa, sản xuất đồ gốm, chiếu cói, chạm bạc, đồ gỗ; mô tả cảnh chợ phiên; nắm quy trình sản xuất gốm * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động 1: Nơi có hàng trăm nghề Nhóm - Lớp thủ công: + Nghề thủ công nghề nào? + Là nghề tạo sản phẩm từ khéo léo đôi bàn tay - GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh SGK vốn hiểu biết - Chia sẻ, bổ sung thân, thảo luận theo gợi ý sau: + Em biết nghề thủ cơng truyền + Đồng Bắc Bộ có tới hàng trăm thống người dân ĐB Bắc Bộ? nghề thủ công khác nhau, nhiều nghề (Nhiều hay nghề, trình độ tay nghề, đạt tới trình độ tinh xảo, tạo nên mặt hàng tiếng, vai trò sản phẩm tiếng lụa Vạn Phúc, nghề thủ công …) gốm sứ Bát Tràng, + Khi làng trở thành làng + Những nơi nghề thủ công phát triển nghề? Kể tên làng nghề thủ công mạnh tạo nên làng nghề, làng Bát tiếng mà em biết? Trang, làng Vạn Phúc, làng Đông Kị, + Thế nghệ nhân nghề thủ + Người làm nghề thủ công giỏi gọi công? nghệ nhân - GV nhận xét nói thêm số làng nghề sản phẩm thủ công tiếng ĐB Bắc Bộ - GV: Để tạo nên sản phẩm thủ cơng có giá trị, người thợ thủ - Lắng nghe 47 công phải lao động chuyên cần trải qua nhiều công đoạn sản xuất khác theo trình tự định - GV cho HS quan sát hình sản xuất gốm Bát Tràng trả lời câu hỏi: + Quan sát hình SGK em nêu thứ tự công đoạn tạo sản phẩm gốm? - GV nhận xét, kết luận: Nói thêm cơng đoạn quan trọng trình sản xuất gốm tráng men cho sản phẩm gốm Tất sản phẩm gốm có độ bóng đẹp phụ thuộc vào việc tráng men - GV yêu cầu HS kể công việc nghề thủ cơng điển hình địa phương nơi em sống Hoạt động 2: Chợ phiên: - GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận câu hỏi: + Chợ phiên ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (hoạt động mua bán, ngày họp chợ, hàng hóa bán chợ) + Mơ tả chợ theo tranh, ảnh: Chợ nhiều người hay người? Trong chợ có loại hàng hóa nào? GV: Ngồi sản phẩm sản xuất địa phương, chợ cịn có nhiều mặt hàng mang từ nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất người dân - Chốt lại học Hoạt động vậndụng, trải nghiệm (2p) + Nhào luyện đất, tạo dáng cho gốm, phơi gốm, vẽ hoa văn, tráng men, đưa vào lò nung, lấy sản phẩm từ lò nung - HS khác nhận xét, bổ sung - Vài HS kể Nhóm – Lớp - HS chia sẻ kết trước lớp + Mua bán tấp nập, ngày họp chợ khơng trùng nhau, hàng hóa bán chợ phần lớn sản xuất địa phương + Chợ nhiều người; Trong chợ có hàng hóa địa phương từ nơi khác đến - Lắng nghe - HS đọc - HS đọc nội dung ghi nhớ - Nêu lại HĐSX người dân đồng Bắc Bộ - Giới thiệu quy trình làm sản phẩm gỗ làng nghề em ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 48 THỂ DỤC Tiết 29: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI"THỎ NHẢY" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn thể dục phát triển chung YC thực động tác TD phát triển chung - Trò chơi "Thỏ nhảy" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Cả lớp chạy chậm thành hàng dọc quanh sân tập - Trò chơi"Số chẳn, số lẻ" Định lượng Phương pháp hình thức tổ chức 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 60-80m  2-3p 49 II.PHẦN CƠ BẢN a Ôn thể dục học + GV hô nhịp cho lớp tập 4-5 lần + Lớp trưởng hô nhịp cho lớp tập GV nhận xét sửa sai sau lần tập + Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều 4- 6p khiển + Biểu diễn thi đua tổ thể lần dục phát triển chung b Trò chơi"Thỏ nhảy" GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách 5-6p chơi, cho HS chơi thử sau nhận xét chơi thức XXXXXXXX XXXXXXXX  XX XX XX XX X -> X > X -> -X ->  III.PHẦN KẾT THÚC - Đứng chỗ, vỗ tay hát - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn thể dục học 2p 1p 2p XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 30: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI"LÒ CÒ TIẾP SỨC" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn thể dục phát triển chung YC thực động tác TD phát triển chung - Trò chơi "Lò cò tiếp sức" YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN 50 - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung 1-2p XXXXXXXX học XXXXXXXX - Giậm chân chỗ hát 1-2p  - Khởi động khớp tay, chân, hông, 1-2p vai - Kiểm tra cũ: Các động tác TD tay HS khộng II PHẦN CƠ BẢN a Ôn thể dục học + GV hô nhịp cho lớp tập + Lớp trưởng hô nhịp cho lớp tập GV nhận xét sửa sai sau lần tập + Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển + Biểu diễn thi đua tổ thể dục phát triển chung b Trò chơi"Lò cò tiếp sức" - GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi, cho HS chơi thử sau nhận xét chơi thức 12-15p 2-3 lần XXXXXXXX XXXXXXXX 2lx8nh  lần 5-6p XX XX XX XX ->  ->  ->  ->   III PHẦN KẾT THÚC - Đứng chỗ thực động tác gập thân thả lỏng - Bật nhảy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng toàn thân - Gv nhận xét học,về nhà ôn thể dục học 5-6 lần XXXXXXXX XXXXXXXX 5-6 lần  1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 51 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 15 KỂ CHUYỆN CHƯA BAO GIỜ LÀ KHÓ I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 15 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 16 - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Thu gom giấy vụn, sách báo làm kế hoạch nhỏ II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trò chơi: Truyền tin Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các ttoor trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt, chào mừng ngày hội Quốc phịng tồn dân 22/12 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 52 ... – Nhóm – Lớp Bài 1: Đặt tính tính - Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2- Chia sẻ lớp Đáp án: 46 74 20 82 248 8 35 41 0 5 74 5 74 5781 47 108 94 141 141 57 47 123 245 38 35 9 146 72 1 94 144 506 5 04 71 72 127... cầu lớp tập Đáp án: a) 42 37 x 18 – 345 78 80 64 : 64 x 37 = 76266 – 345 78 = 126 x 37 = 41 688 = 46 62 b) 46 857 + 44 4: 28 601759- 988: 14 = 46 857 + 123 = 601759- 142 + Nêu thứ tự thực phép tính = 46 980... đọc xác định yêu cầu lớp tập Đ/a: 23576 56 31628 48 117 42 1 282 658 56 42 8 44 18510 15 42 546 37 35 12 34 55 1 149 - Giúp đỡ HS M1, M2 51 1 84 60 366 - GV nhận xét, chốt đáp án 33 - GV nhắc nhở hs