GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (30)

TUẦN 30 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng đồn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, giáo dục HS biết tìm tịi, khám phá Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Tự nhận tức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc thuộc lòng số khổ + 2- HS đọc thơ Trăng từ đâu đến? + Bài thơ thể tình cảm tác giả + Tác giả yêu trăng, yêu cảnh đẹp quê hương đất nước quê hương đất nước Tác giả khẳng nào? định khơng có nơi trăng sáng đất nước em - GV nhận xét chung, dẫn vào học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, giọng đọc mang cảm hứng ngợi ca, biết nhấn giọng từ ngữ miêu tả khó khăn mà đồn thuỷ thủ gặp phải * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm - Lắng nghe hứng ca ngợi Nhấn giọng từ ngữ: khám phá, mênh mông, bát ngát, chẳng thấy bờ, ninh nhừ giày, thắt lưng da … - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn (mỗi lần xuống dịng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (hạm đội, Ma-gien-lăng, - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho mỏm cực nam, ninh nhừ giày, nảy sinh, HS (M1) sứ mạng, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ma- gien- lăng thực thám + Cuộc thám hiểm có nhiệm vụ khám hiểm với mục đích gì? phá đường biển dẫn đến vùng đất với + Đồn thám hiểm gặp khó + Cạn thức ăn, uống, thuỷ thủ khăn dọc đường? phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển, phải giao tranh với thổ dân - HS đọc thầm đoạn + + Đoàn thám hiểm bị thiệt hại + Đoàn thám hiểm thuyền, nào? gần 200 người bỏ mạng dọc đường, có Ma- gien- lăng, thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót + Hạm đội Ma- gien- lăng c Châu Âu – Đại Tây Dương – châu Mĩ theo hành trình nào? – Thái Bình Dương – châu Á – Ấn Độ - GV chốt lại: ý c Dương – châu Âu + Đoàn thám hiểm đạt kết + Đoàn thám hiểm khẳng định trái đất hình cầu, phát gì? Thái Bình Dương nhiều vùng đất + Câu chuyện giúp em hiểu + Những nhà thám hiểm dũng cảm, nhà thám hiểm dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt … * Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi Ma- gien- lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hồn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời Dương vùng đất câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với cảm hứng ngợi ca * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu tự chọn đoạn đọc diễn cảm - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Liên hệ, giáo dục HS biết tìm tịi, khám phá sống - Tìm hiểu thêm thông tin nhà thám hiểm Ma-gien-lăng ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 146: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập kiến thức phép tính với phân số, tốn hình học tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số Kĩ - Thực phép tính phân số - Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành - Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài , 2, Khuyến khích HSNK hoàn thành tất BT II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn nêu bước giải toán + Vẽ sơ đồ Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số + Tìm tổng (hiệu) số phần hai số + Tìm số lớn, số bé - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Thực phép tính phân số Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính - Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đáp án: 11 12 11 23    20 20 20 20 45 32 13  b)    72 72 72 - Chốt đáp án KL: Củng cố cách cộng, trừ, nhân, chia c) x  x  36  16 16 x3 48 phân số, cách tính giá trị biểu thức - Lưu ý HS rút gọn kết cuối tới :  x 11  44 11 11 56 14 PS tối giản 3 10 13 e)  :      5 5 5 a)  Cá nhân – Lớp Bài - HS đọc - Yêu cầu HS đọc đề + Muốn tính diện tích hình bình hành ta + Ta lấy chiều cao nhân với độ dài đáy (cùng đơn vị đo) làm nào? d) Bài giải Chiều cao hình bình hành là: - Chốt đáp án *KL: Củng cố cách tính diện tích hình bình hành, cách tìm phân số số 18  = 10 (cm) Diện tích hình bình hành là: 18  10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 cm2 Bài Cá nhân – Chia sẻ lớp - Yêu cầu HS đọc đề tốn, sau hỏi: + Tìm hai số biết tổng tỉ số + Bài toán thuộc dạng tốn gì? hai số  Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ toán + Nêu bước giải tốn tìm hai  Bước 2: Tìm tổng số phần số biết tổng tỉ số hai số  Bước 3: Tìm SB, SL Bài giải - GV nhận xét, đánh giá làm Ta có sơ đồ: HS, củng cố cách giải toán Búp bê: | -| -| 63 đồ chơi tổng – tỉ Ô tô: | -| -| -| -| -| ? tơ Ta có, tổng số phần là: + = (phần) Số tơ có gian hàng là: 63 :  = 45 (chiếc) Đáp số: 45 ô tô Bài + (Bài tập chờ dành cho - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài 4: HS hoàn thành sớm) (AD bước giải toán hiệu – tỉ) - Củng cố cách giải toán Hiệu – Tỉ Đ/s: Con: 10 tuổi Bài 5: Phân số phần tô màu phân số phần tô màu hình B hình H Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chữa lại phần tập làm sai - Giải toán sau: Con bố 35 (1p) tuổi Ba năm trước, tuổi 2/9 tuổi bố Hỏi tuổi, bố tuổi? ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khống khác Kĩ - HS có kĩ chăm sóc cối, đáp ứng đủ chất khống cho Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm , GD cho HS ý thức bảo vệ mơi trường, chăm sóc xanh Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: + Hình minh hoạ trang 118, SGK (phóng to có điều kiện) + Tranh (ảnh) bao bì loại phân bón - HS: Một số loại phân bón III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trị chơi: Hộp TBHT q bí mật + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ lồi + Cây xương rồng ưa khơ hạn, bèo khác có nhu cầu nước tây ưa nước khác nhau? + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ + Cây lúa cấy làm địng cần lồi cây, giai đoạn phát lượng nước nhiều Khi lúa giai đoạn triển khác cần lượng chín cần nước nước khác nhau? - GV giới thiệu, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1:Vai trị chất khống Nhóm – Lớp thực vật: + Trong đất có yếu tố cần cho + Trong đất có mùn, cát, đất sét, sống phát triển cuả cây? chất khoáng, xác chết động vật, khơng khí nước cần cho sống phát triển + Khi trồng cây, người ta có phải bón + Khi trồng người ta phải bón thêm phân cho trồng khơng? Làm thêm loại phân khác cho để nhằm mục đích gì? khống chất đất không đủ cho sinh trưởng, phát triển tốt cho suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ chất khoáng cần thiết cho + Em biết loài phân thường + Những loại phân thường dùng để dùng để bón cho cây? bón cho : phân đạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc, phân xanh, … - GV giảng: Mỗi loại phân cung cấp - Lắng nghe loại chất khoáng cần thiết cho Thiếu loại chất khoáng cần thiết, sinh trưởng phát triển - Cho HS quan sát bao bì số loại - HS quan sát phân bón - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Nhóm – Chia sẻ lớp cà chua trang 118 SGK trao đổi trả lời câu hỏi : + Các cà chua hình vẽ phát + Cây a phát triển tốt nhất, cao, triển nào? Hãy giải thích xanh, nhiều quả, to mọng sao? bón đủ chất khoáng + Cây b phát triển nhất, cịi cọc, bé, thân mềm, rũ xuống, khơng thể hoa hay kết thiếu ni- tơ + Cây c phát triển chậm, thân gầy, bé, không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên quả, cịi cọc, chậm lớn thiếu kali + Cây d phát triển kém, thân gầy, lùn, bé, ít, cịi cọc, chậm lớn thiếu phôt + Quan sát kĩ a b, em có nhận + Cây a phát triển tốt cho xét gì? suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ chất khoáng + Cây b phát triển chậm nhất, chứng tỏ ni- tơ chất khoáng quan trọng thực vật - GV giảng bài: Trong q trình sống, - Lắng nghe khơng cung cấp đầy đủ chất khoáng, phát triển kém, khơng hoa kết có, cho suất thấp Ni- tơ (có phân đạm) chất khoáng quan trọng mà cần nhiều HĐ2: Nhu cầu chất khoáng Cá nhân – Lớp thực vật: - Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang - HS đọc 119 SGK + Những loại cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau cấp nhiều ni- tơ hơn? muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni- tơ + Những loại cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều cấp nhiều phôt hơn? phôt + Những loại cần cung + Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải cấp nhiều kali hơn? củ, … cần cung cấp nhiều kali + Em có nhận xét nhu cầu chất + Mỗi lồi khác có nhu khống cây? cầu chất khống khác + Hãy giải thích giai đoạn lúa + Giai đoạn lúa vào hạt không nên vào hạt khơng nên bón nhiều bón nhiều phân đạm phân đạm phân? có ni- tơ, ni- tơ cần cho phát triển Lúc lúa tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ + Quan sát cách bón phân hình em + Bón phân vào gốc cây, khơng cho thấy có đặc biệt? phân lên lá, bón phân vào giai đoạn hoa - GV kết luận, giáo dục BVMT: Mỗi - Lắng nghe loài khác cần loại chất khoáng với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khống khác Vì cần bón đủ lượng chất khống để đám bảo cho trồng sinh trưởng phát triển tốt mà không làm ảnh hưởng xấu tới môi trường đât nước - Y/c lấy VD thời kì cần Ví dụ : Đối với cho quả, người bón nhiêu phân ta thường bón phân vào lúc đâm cành, đẻ nhánh hay hoa giai đoạn đó, cần cung cấp nhiều chất khoáng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) + Nhờ biết nhu cầu + Ứng dụng nhu cầu chất khoáng chất khoáng loài người ta trồng trọt nào? bón phân thích hợp phát triển tốt Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho suất cao, chất lượng sản phẩm tốt - Thực hành trồng cung cấp chất khoáng cho ăn lá, theo dõi ghi vào phiếu nghiên cứu ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ ĐƯỜNG ĐI SA PA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức văn xi - Làm BT 2a, BT 3a phân biệt âm đầu r/d/gi Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, BT 3a - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc thuộc lòng đoạn CT - HS đọc thuộc lòng đoạn CT, lớp theo dõi SGK - HS đọc thầm lại đoạn văn để ghi nhớ + Vì tác giả lại gọi Sa Pa “món + Vì phong cảnh Sa Pa đẹp, Vì quà tặng diệu kì” thiên nhiên dành đổi mùa ngày Sa Pa cho đất nước ta? có - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: thoắt, khoảnh khó, sau GV đọc cho HS luyện viết khắc, hây hẩy, nồng nàn.,… - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xi * Cách tiến hành: Cá nhân - GV yêu cầu HS viết - HS nhớ - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi * Cách tiến hành: Bài 2a Nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: a ong ra, lệnh, rong chơi, rong r vào, rà soát … biển, bán hàng rong … da, da thịt, da dong, dòng d trời, giả da … nước, dong dỏng … gia đình, tham giong buồm, gi gia, giá đỡ, giã giọng nói, trống giị … giong cờ mở … Bài 3a ông ưa nhà rông, rồng, rửa, rữa, rựa … rỗng, rộng … dơng (cơn dưa, dừa, dứa … giơng) giống, nịi giống giữa, chừng Cá nhân – Lớp Đáp án: - Giới thiệu thêm số kỉ lục giới giới – rộng – giới – giới - dài VN cho HS biết Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại từ viết sai (2p) - Lấy VD phân biệt số trường hợp 10 Kĩ - Vận dụng trồng trọt để mang lại suất cao Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh ảnh - HS: Giấy khổ to bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp trả lời, nhận xét + Khi trồng người ta phải bón thêm + Tại trồng người ta phải bón phân cho thu hoạch thêm phân cho cây? cao + Khoáng chất cần cho + Thực vật cần loại khoáng chất Nhu cầu loại khoáng chất nào? Nhu cầu loại khoáng chất thực vật không giống thực vật giống không? - Giới thiệu bài, ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (35p) * Mục tiêu: Nắm vai trị khơng khí với thực vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Vai trị khơng khí Cá nhân – Lớp q trình trao đổi khí thực vật: + Khơng khí gồm thành phần + Khơng khí gồm hai thành phần nào? khí ơ- xi khí ni- tơ Ngồi ra, khơng khí cịn chứa khí các- bơ- níc + Những khí quan trọng + Khí ơ- xi khí các- bơ- níc quan thực vật? trọng thực vật - Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ Nhóm – Lớp trang 120, 121, SGK trả lời câu hỏi 3.1 Q trình quang hợp diễn + Khi có ánh sáng Mặt Trời điều kiện nào? 3.2 Bộ phận chủ yếu thực + Lá phận chủ yếu trình quang hợp 3.3 Trong q trình quang hợp, thực + Hút khí các- bơ- níc thải khí ơvật hút khí thải khí gì? xi 3.4 Q trình hô hấp diễn nào? + Diễn vào ban đêm 3.5 Bộ phận chủ yếu thực + Lá phận chủ yếu q trình hơ hấp? 3.6 Trong q trình hơ hấp, thực vật + Thực vật hút khí ơ- xi, thải khí hút khí thải khí gì? –bơ- níc nước 33 3.7 Điều xảy + Nếu trình quang hợp hay hơ hấp hai q trình ngừng hoạt động? thực vật ngừng hoạt động thực vật chết - HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho trình trao đổi khí quang hợp, hơ hấp - Theo dõi, nhận xét, khen ngợi - Lắng nghe nhóm HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học + Khơng khí có vai trị + Khơng khí giúp cho thực vật quang thực vật? hợp hô hấp + Những thành phần khơng + Khí ơ- xi có khơng khí cần cho khí cần cho đời sống thực vật? trình hơ hấp thực vật Khí cácChúng có vai trị gì? bơ- nic có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ô- xi các- bô- níc thực vật - GV giảng: Thực vật cần khơng khí chết để quang hợp hô hấp Cây dù - Lắng nghe cung cấp đủ nước, chất khoáng ánh sáng thiếu khơng khí khơng sống Khí ôxi nguyên liệu sử dụng hô hấp, sản sinh lượng trình trao đổi chất thực vật HĐ2: Ứng dụng nhu cầu khơng khí Cá nhân – Lớp thực vật trồng trọt: + Thực vật “ăn” để sống? Nhờ đâu +Thực vật "ăn" khí các-bơ-níc Nhờ q thực vật thực việc “ăn” để trình hơ hấp quang hợp trì sống? + Em cho biết trồng trọt + Muốn cho trồng đạt suất cao người ứng dụng nhu cầu khí tăng lượng khí các- bơ- níc lên các- bơ- níc, khí ơ- xi thực vật gấp đơi nào? + Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ thải nhiều khí các- bơ- níc + Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí ơ- xi giúp bầu khơng khí lành cho người động vật hô hấp * GDBVMT: Mỗi thành phần - HS lắng nghe khơng khí có vai trò riêng Cần biết tận dụng vai trò chúng trồng trọt để mang lại hiệu kinh tế cao 34 - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 121, SGK Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) + Tại ban ngày đứng tán ta thấy mát mẻ? + Tại vào ban đêm ta không để nhiều hoa, cảnh phòng ngủ? - HS đọc thành tiếng + Vì lúc ánh sáng Mặt Trời thực q trình quang hợp Lượng khí ô- xi nước từ thoát làm cho khơng khí mát mẻ + Vì lúc thực q trình hơ hấp, hút hết lượng khí ơxi có phịng thải nhiều khí các- bơ- níc làm cho khơng khí ngột ngạt ta bị mệt + Để đảm bảo sức khoẻ cho người động vật giải pháp có hiệu trồng xanh + Lượng khí các- bơ- níc thành phố đơng dân, khu công nghiệp nhiều mức cho phép? Giải pháp có hiệu cho vấn đề này? ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) Kĩ - Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * HS khiếu đặt hai câu cảm theo yêu cầu BT3 với dạng khác Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực Có thái độ lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (2p) - bạn hát, vận động chỗ 35 - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Nhận xét Nhóm – Lớp Bài tập 1, 2, 3: Đáp án: - Cho HS đọc nội dung BT1, 2, 1) - Chà, mèo có lơng đẹp - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: làm sao! => Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - A! Con mèo khôn thật! => Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo 2) Cuối câu có dấu chấm than 3) Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ kèm: ôi, chao, trời, quá, lắm, b Ghi nhớ: thật, - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - HS đọc nội dung ghi nhớ - Lấy VD câu cảm - HS nối tiếp lấy VD Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm cá nhân GV phát Đáp án: phiếu cho HS - Chà (Ôi), mèo bắt chuột giỏi quá!/ Con mèo bắt chuột giỏi thế! / Con mèo bắt chuột giỏi lắm!, - Ôi (chao), trời rét quá! / Trời rét thế! Trời rét lắm! - Bạn Ngân chăm quá! / Bạn Ngân chăm thế! / Chà, bạn Ngân chăm - GV nhận xét chốt lại ghê! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! / Bạn Giang học giỏi thế! Bạn Giang học giỏi quá! + Có thể chuyển câu kể sang câu cảm + Thêm Ôi/Chao/Chà/ Ồ, vào đầu câu cách nào? + Thêm quá/lắm/ghê/thế, vào cuối câu +Chuyển dấu chấm thành dấu chấm than Bài tập 2: Cá nhân – Lớp - GV chốt đáp án Đáp án: 36 - Lưu ý cách đặt câu cảm cho phù hợp + Tình a: HS đặt câu thể với hồn cảnh để bộc lộ cảm xúc thán phục bạn chân thành với người giao - Trời, cậu giỏi thật! tiếp - Bạn thật tuyệt! - Bạn giỏi quá! - Bạn siêu quá! + Tình b: - Ơi, cậu nhớ ngày sinh nhật à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu gặp cậu! - Trời, bạn làm cảm động quá! Bài tập 3: Nhóm – Lớp - GV nhận xét chốt lại lời giải Đáp án: a) Câu: Ôi, bạn Nam đến kìa! - Lưu ý dùng câu cảm bộc lộ cảm xúc => Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ phù hợp với tình b) Câu: Ồ, bạn Nam thông minh quá! => Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Câu: Trời, thật kinh khủng! => Bộc lộ cảm xúc sợ hãi Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ cách đặt câu khiến (2p) - Hãy nêu tình đặt câu cảm phù hợp với tình ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 150: THỰC HÀNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách đo đoạn thẳng mặt đất, cách xác định điểm thẳng hàng Kĩ - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn II ĐỒ DÙNG: - GV: Thước dây - HS: Thước thẳng 37 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: HS thực hành đo độ dài, ước lượng độ dài xác định điểm thẳng hàng * Cách tiến hành HĐ1: Đo đoạn thẳng mặt đất Cá nhân - Lớp - Chọn lối lớp rộng nhất, sau dùng phấn chấm hai điểm A, B lối - HS lắng nghe, quan sát - Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B - Nêu yêu cầu: Làm để đo khoảng cách hai điểm A B? - Kết luận cách đo SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A - HS nêu cách đo cho vạch số thước trùng với điểm A - HS thực hành nhóm đọc số đo + Kéo thẳng dây thước điểm B độ dài điểm A, B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo số đo độ dài đoạn thẳng AB - GV nhận xét chung cách đo HS HĐ 2: Gióng thẳng hàng cọc tiêu mặt đất - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - Quan sát hình minh hoạ SGK SGK nêu: Để xác định ba điểm nghe giảng thực tế có thẳng hàng với hay khơng người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc + Cách gióng cọc tiêu sau:  Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác - HS thực hành lớp học định  Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm mắt, nheo mắt cịn lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: + Nhìn rõ cọc tiêu lại ba điểm chưa thẳng hàng + Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu lại ba điểm thẳng hàng HĐ 3: Thực hành đo ước lượng độ - Làm việc nhóm chia sẻ lớp: dài + Chiều dài bảng lớp 38 Bài 1: + Chiều rộng phòng học + Chiều dài phòng học - GV nhận xét chung - Yêu cầu nhắc lại cách đo Bài - HS nêu cách đo - HS thực hành cá nhân sân trường báo cáo kết - Kiểm tra xem ước lượng có xác khơng - Thực hành ước lượng độ dài đo Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: độ dài thực tế (2p) - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) Kĩ - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) Hình thành phát triển phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm, có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Thu thập, xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân II ĐỒ DÙNG: - GV: Mẫu đơn khai tạm trú, tạm vắng - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: 39 - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) *Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc, lớp theo dõi SGK - GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng - HS làm cá nhân: đọc kĩ nội dung giải thích cho em từ ngữ viết tắt: đơn yêu cầu cần điền điền nội dung CMND (chứng minh nhân dân) tác vào chỗ trống thích hợp dụng CMND + Địa chỉ: Ghi địa người họ hàng + Họ tên chủ hộ: Ghi tên chủ hộ nhà nơi em mẹ đến chơi + Ở đâu đến đâu: Khai nơi mẹ emở đâu đến (khơng phải đâu) hai mẹ tạm trú, tạm vắng)… - YC HS tự làm - Cho HS trình bày - Một số HS đọc giấy khai báo - GV nhận xét, khen HS điền tạm trú viết đúng, sạch, đẹp Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét GDKNS: Ta phải khai báo tạm trú, tạm vắng để giúp quyền địa phương quản lí người địa phương tạm - Lắng nghe vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, quan nhà nước có để điều tra, xem xét Đó thể trách nhiệm người công dân * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành phiếu khai báo Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Hoàn thiện phiếu khai báo (2p) - Tìm hiểu số loại giấy tờ in sẵn khác thông dụng sống ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG 40 ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ HUẾ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch Kĩ - Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ) - Quan sát lược đồ, tranh ảnh trả lời câu hỏi Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: Bản đồ hành VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ + Vì hoạt động du lịch phát triển có + Vì ngày có nhiều khách du nhiều bãi biến đẹp, nhiều di sản văn lịch đến tham quan miền Trung? hoá nhiều lễ hội đặc sắc - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Thiên nhiên đẹp với Cá nhân – Lớp cơng trình kiến trúc cổ: - GV yêu cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS - HS tìm xác định địa điểm tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV yêu cầu HS xác định vị 41 trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế - GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK + Con sông chảy qua TP Huế Sơng gì? + Huế thuộc tỉnh nào? + Kể tên cơng trình kiến trúc cổ kính Huế - GV nhận xét bổ sung thêm: + Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An + Huế cố kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ) - GV cho HS biết công trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế Hoạt động2: Huế - Thành phố du lịch: + Em cho biết thuyền xi theo sơng Hương, tham quan địa điểm du lịch Huế? + Sông Hương + Tỉnh Thừa Thiên – Huế + Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, Lăng Tự Đức,cầu Trường Tiền, - Lắng nghe Nhóm – Lớp + Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén,chùa Thiên Mụ, khu Kinh thành Huế, cầu Tràng Tiền, chợ + Em mô tả cảnh Đông Ba … đẹp TP Huế + HS mô tả - GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS - HS nhóm chọn kể địa mô tả theo ảnh tranh GV cho điểm kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS) - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, - HS lắng nghe chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực - GV chốt lại nội dung học Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - HS đọc nội dung Ghi nhớ (2p) - Ghi nhớ nội dung - Tìm hiểu ca khúc tiếng viết thành phó Huế - Nghe ca khúc Huế ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG 42 THỂ DỤC Tiết 59: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác tập luyện Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, đầu gối, hông - Tập số động tác thể dục phát triển chung II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi + Học chuyền cầu mu bàn chân theo nhóm hai người Định lượng Phương pháp hình thức tổ chức 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 200m  1p 1-2p 2lx8nh 9-11p 2-3p 6-8p XXXXXXXX XXXXXXXX  43 b Ném bóng 9-11p + Ơn số động tác bổ trợ 2p + Ơn cách cầm bóng tư đứng 7-8p X X chuẩn bị, ngắm đích, ném + Tập phối hợp: Cầm bóng, đứng lần X X chuẩn bị, lấy đà, ném c Nhảy dây 9-11p X X + Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân 5-6p sau 3-4p X X  + Thi vô địch tổ tập luyện III.PHẦN KẾT THÚC - Đi hát 1-2p XXXXXXXX - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 1-2p XXXXXXXX hít thở sâu  - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét đánh giá kết giờhọc, nhà ôn đá cầu 1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 60: MÔN TỰ CHỌN TRÒ CHƠI" KIỆU NGƯỜI" I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trò chơi “ Kiệu người” YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP 44 Định lượng NỘI DUNG I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1-2p hông, vai,cổ tay - Ôn số động tác thể dục 2lx8nh phát triển chung - Trò chơi" Chạy ngược chiều theo tín 1p hiệu" II PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p + Ôn tâng cầu đùi.GV nêu tên động tác, cho 1-2 HS giỏi lên thực 2-3p động tác, sau chia tổ tập luyện.GV kiểm tra, uốn nắn sai, nhắc nhở kỉ luật 2-3p tập + Thi tâng cầu đùi, tất tổ 3-4p thi lượt, người đá cầu rơi cuối vơ địch + Ơn chuyền cầu theo nhóm hai người 9-11p 2-3p Đội hình tập cách dạy 57 6-7p b Ném bóng + Ơn số động tác bổ trợ 9-11p + Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném bóng vào đích c Trị chơi "Kiệu người" GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi, HS chơi thử, sau chơi thức.GV ý nhắc nhở đảm bảo tính kỉ luật, an toàn III PHẦN KẾT THÚC - Đi theo 2-4 hàng dọc hát 1-2p - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít 1-2p thở sâu - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét tiết học, nhà ôn tập đá cầu, ném bóng 1p Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  X X X X X  XXXXXXXX XXXXXXXX ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 45 X  HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 30 TÌM HIỂU QUỐC KÌ MỘT SỐ NƯỚC CHÂU ÂU (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 30 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 31 - Có tinh thần tập thể, đoàn kết, yêu thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Hoạt động mở đầu: - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 46 47 ... hợp tác, sáng tạo * ĐCND: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay khơng tán thành mà có hai phương án: tán thành không tán thành... Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề ** Hướng dẫn giải toán SGK - Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây dài 41 + Bài tốn cho em biết gì? km  Tỉ lệ... là: 63 :  = 45 (chiếc) Đáp số: 45 ô tô Bài + (Bài tập chờ dành cho - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài 4: HS hồn thành sớm) (AD bước giải tốn hiệu – tỉ) - Củng cố cách giải toán Hiệu – Tỉ