GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (29)

TUẦN 29 Thứ hai ngày TẬP ĐỌC ĐƯỜNG ĐI SA PA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước (trả lời câu hỏi) Kĩ - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả Học thuộc lịng đoạn văn cuối Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm, yêu thích cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc tập đọc Con sẻ + HS đọc + Câu chuyện có ý nghĩa gì? + Câu chuyện ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng sẻ mẹ sẻ - GV nhận xét chung, dẫn vào học Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng - Lắng nghe từ ngữ thể ngưỡng mộ, niềm vui, háo hức du khách trước vẻ đẹp đường lên Sa Pa, phong cảnh Sa Pa: chênh vênh, sà xuống, bồng bềnh, huyền ảo, trắng xoá, vàng hoe, long lanh, hây hẩy, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến liễu rũ + Đoạn 2: Tiếp theo đến tím nhạt + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (chênh vênh, xuyên, sà xuống, liễu rủ, Hm ơng, Tu Dí, Phà Lá móng hổ, cái, khoảnh khắc, nồng nàn, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2,2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước (trả lời câu hỏi) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Mỗi đoạn tranh + Đoạn 1: Du khách lên Sa Pa có đẹp cảnh người Hãy miêu tả cảm giác đám mây điều em hình dung trắng bồng bềnh, tháp tranh? trắng xoá … liễu rũ Đoạn 2: Cảnh phố huyện vui mắt, rực rỡ sắc màu: nắng vàng hoe, em bé HMơng, Tu Dí … Đoạn 3: Ngày liên tục đổi mùa, tạo nên tranh phong cảnh lạ: Thoắt vàng rơi … quý + Những tranh lời -VD: Những đám mây nhỏ sà xuống thể quan sát tinh tế tác kính tơ tạo nên cảm giác bồng bềnh giả Hãy tìm chi tiết thể huyền ảo khiến du khách quan sát tinh tế ấy? bên thác trắng xoá tựa mây trời + Sự thay đổi Sa Pa: Thoắt cái, vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết… nồng nàn + Vì tác giả gọi Sa Pa “món q * Vì Phong cảnh Sa Pa đẹp/ Vì tặng diệu kỳ” thiên nhiên? đổi mùa ngày Sa Pa lạ lùng, có + Bài văn thể tình cảm tác giả + Tác giả ngưỡng mộ, háo hức trước cảnh đẹp Sa Pa nào? cảnh đẹp Sa Pa Tác giả ca ngợi Sa Pa q diệu kì thiên nhiên dành cho đất nước ta Nội dung: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước *Hãy nêu nội dung Hoạt động luyện tập, thực hành: Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm với giọng nhẹ nhàng, thể ngac nhiên thay đổi mùa ngày Học thuộc lòng đoạn văn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - Tổ chức thi học thuộc lòng - HS thi đua học thuộc lòng lớp - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa (2 phút) - Liên hệ, giáo dục HS biết yêu quý trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên miền Tổ quốc - Nói điều em biết Sa Pa ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 141: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập kiến thức tỉ số cách giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Kĩ - Viết tỉ số hai đại lượng loại - Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số 3 Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, có thái độ học tập tích cực, làm tự giác Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài (a, b), 3, II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - lớp trả lời, nhận xét + Bạn nêu bước giải + Vẽ sơ đồ tốn Tìm hai số biết tổng tỉ + Tìm tổng số phần số hai số + Tìm số lớn, số bé - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Viết tỉ số hai đại lượng loại - Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1a, b: (HSNK hoàn thành - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp bài) Đáp án: - GV nhận xét, chốt KQ đúng; Khen ngợi/ động viên - Chốt cách viết tỉ số hai số Lưu ý viết tỉ số không viết kèm đơn vị Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề chia sẻ: + Bài toán cho biết gì? a = b a b) a = 5m ; b = 7m Tỉ số = b a) a = 3, b = Tỉ số - Cá nhân – Nhóm – Lớp + Tổng hai số 1080 Gấp lần số thứ số thứ hai Vậy tỉ số 1/7 + Tìm hai số + Dạng tốn Tổng – Tỉ Giải: + Bài tốn hỏi gì? Vì gấp lần số thứ số thứ hai + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? nên số thứ 1/7 số thứ hai ? 1080 - GV nhận xét, chốt KQ đúng; Sốthứnhất:| | Số thứ hai:| | | | | | | | khen ngợi/ động viên ? Tổng số phần là: + = ( phần) Số thứ là: 1080: x = 135 Số thứ hai là: 1080 – 135 = 945 Đáp số: Số thứ nhất:135 Số thứ hai: 945 - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Giải: Bài Ta có sơ đồ: - GV nhận xét, đánh giá làm ?m HS Chiều rộng:| | | - Chốt lại bước giải dạng toán Chiều dài: | | | | 125m ?m Theo sơ đồ ta có tổng số phần là: + = (phần) Chiều rộng hình chữ nhật là: 125: x = 50 (m) Chiều dài hình chữ nhật là: 125 – 50 = 75 (m) Đáp số: Chiều rộng: 50m Chiều dài: 75m Bài + (Bài tập chờ dành - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp cho HS hoàn thành sớm) Bài 2: Tổng số 72 120 45 Tỉ số số Số bé Số lớn 12 60 15 105 18 27 Bài 5: Đ/s: Chiều dài: 20m - Củng cố cách giải toán Tổng Chiều rộng: 12m – Hiệu (Dạng toán tổng - hiệu ) Giải Nửa chu vi hay tổng CD, CR là: 64 : = 32 (m) Chiểu rộng hình chữ nhật là: (32 – 8) : = 12 (m) Chiều dài hình chữ nhật là: 12 + = 20 (m) Đáp số: CD: 20 m CR: 12 m Hoạt động vận dụng, trải - Chữa lại phần tập làm sai nghiệm: (2p) - Tìm tập sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - HS hiểu mơi trường sống số lồi thực vật Kĩ - Nêu yếu tố cần để trì sống thực vật: nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khống Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, có ý thức bảo vệ mơi trường, chăm sóc xanh Góp phần phát triển lực: * KNS: + Làm việc nhóm + Quan sát, so sánh có đối chứng để thấy phát triển khác điều kiện khác * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II ĐỒ DÙNG: - GV: + trồng theo yêu cầu SGK + Phiếu học tập theo nhóm - HS: HS mang đến lớp loại gieo trồng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trị chơi: Hộp TBHT q bí mật + Bạn nêu tính chất nước? + Nước chất lỏng suốt, không màu, không mùi, khơng vị, + Khơng khí có đâu? + Khơng khí có xung quanh ta lòng vật rỗng +Âm lan truyền qua + Âm lan truyền qua khơng khí, mơi trường nào? chất rắn, chất lỏng - GV giới thiệu chủ đề mới: Thực vật động vật, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu yếu tố cần để trì sống thực vật: nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khoáng * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Thực vật cần để Nhóm – Lớp sống? - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị - Kiểm tra việc chuẩn bị trồng trồng lon sữa bò thành HS viên - Tổ chức cho HS tiến hành báo cáo thí nghiệm nhóm - Yêu cầu: Quan sát bạn mang đến Sau thành viên mơ tả cách trồng, chăm sóc Thư ký thứ ghi tóm tắt điều kiện sống vào miếng giấy nhỏ, dán vào lon sữa bò Thư ký thứ hai viết vào tờ giấy để báo cáo - GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm - Gọi HS báo cáo cơng việc em làm GV kẻ bảng ghi nhanh điều kiện sống theo kết báo cáo HS - Nhận xét, khen ngợi nhóm có chuẩn bị chu đáo, hăng say làm thí nghiệm + Các đậu có điều kiện sống giống nhau? - Hoạt động nhóm, nhóm HS theo hướng dẫn GV + Đặt lon sữa bị có trồng lên bàn + Quan sát trồng + Mơ tả cách gieo trồng, chăm sóc cho bạn biết + Ghi dán bảng ghi tóm tắt điều kiện sống vào - Đại diện hai nhóm trình bày: - Lắng nghe - Trao đổi theo cặp trả lời: + Các đậu gieo ngày, 1, 2, 3, trồng lớp đất giống + Cây số thiếu ánh sáng bị đặt nơi tối, ánh sáng khơng thể chiếu vào + Cây số thiếu khơng khí bôi lớp keo lên làm cho khơng thể thực q trình trao đổi khí với mơi trường + Cây số thiếu nước khơng tưới nước thường xun Khi hút lớp đất trồng, không cung cấp nước + Cây số thiếu chất khống có đất trồng sỏi rửa + Thí nghiệm trồng đậu để biết xem thực vật cần để sống + Để sống, thực vật cần phải cung cấp nước, ánh sáng, khơng khí, khống chất + Các thiếu điều kiện để sống phát triển bình thường? Vì em biết điều đó? + Thí nghiệm nhằm mục đích gì? + Theo em dự đốn để sống, thực vật cần phải có điều kiện để sống? + Trong trồng trên, + Trong trồng có có đủ điều kiện đó? số có đủ điều kiện sống - Kết luận: Thí nghiệm - Lắng nghe phân tích nhằm tìm điều kiện cần cho sống Các 1, 2, 3, gọi thực nghiệm, trồng bị cung cấp thiếu yếu tố Riêng số gọi đối chứng, phải đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống thí nghiệm cho kết Vậy với điều kiện sống phát triển bình thường? Chúng ta tìm hiểu hoạt động Hoạt động 2: Điều kiện để sống phát triển bình thường - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm nhóm HS - Phát phiếu học tập cho HS - Yêu cầu: Quan sát trồng, trao đổi, dự đoán trồng phát triển hoàn thành phiếu - GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS tham gia - Gọi nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung GV kẻ bảng phiếu học tập ghi nhanh lên bảng + Trong đậu trên, sống phát triển bình thường? Vì sao? Nhóm – Lớp - Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV - Quan sát trồng, trao đổi hoàn thành phiếu - Đại diện hai nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung + Trong đậu trên, số sống phát triển bình thường cung cấp đầy đủ yếu tố cần cho sống: nước, khơng khí, ánh sáng, chất khống có đất + Các khác phát triển khơng bình thường chết nhanh vì:  Cây số thiếu ánh sáng, không quang hợp được, q trình tổng hợp chất hữu khơng diễn  Cây số thiếu khơng khí, khơng thực q trình trao đổi chất  Cây số thiếu nước nên quang hợp, chất dinh dưỡng khơng thể hịa tan để cung cấp cho  Cây số thiếu chất khống có đất nên bị chết nhanh + Để sống phát triển bình thường cần phải có đủ điều kiện nước, khơng khí, ánh sáng, chất + Các khác nào? Vì phát triển khơng bình thường chết nhanh? + Để sống phát triển bình thường, cần phải có điều kiện nào? - GV kết luận hoạt động: Thực vật cần có đủ nước, chất khống, khơng khí ánh sáng sống phát triển bình thường Đất có ảnh hưởng lớn đến đời sống Đất cung cấp nước chất dinh dưỡng cho Ánh sáng, khơng khí giúp quang hợp, thực trình tổng hợp chất hữu cơ, trình trao đổi chất, trao đổi khí giúp sống, sinh trưởng phát triển bình thường Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) * GDBVMT: Mỗi lồi cần có điều kiện để phát triển bình thường Vì cần cung cấp đủ điều kiện sống để phát triển góp phần bảo vệ mơi trường xanh, sạch, đẹp khống có đất - Lắng nghe - Vận dụng KT học vào trồng chăm sóc - Thực hành trồng chăm sóc cây, đảm bảo đầy đủ điều kiện sống ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ AI NGHĨ RA CÁC CHỮ SỐ 1, 2, 3, 4,…? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết CT; trình bày hình thức văn xi - Làm BT 2a, BT phân biệt âm đầu ch/tr vần dễ lẫn Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, BT3 - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu: (2p) Hoạt động học sinh - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Bài viết giải thích chữ số 1, 2, 3, 4,…không phải người A- rập nghĩ Một nhà thiên văn người Ấn Độ sang Bát – đa ngẫu nhiên truyền bá bảng thiên văn có chữ số Ấn Độ 1, 2, 3,4, - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: A- rập, Bát – đa, khó, sau GV đọc cho HS luyện viết Ấn Độ, quốc vương, truyền bá, thực, rộng rãi,… - Viết từ khó vào nháp Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày hình thức văn xi * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt ch/tr vần dễ lẫn êch/êt * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Đáp án: Tr: trai, trâu, trăng, trân, 10 - GV tiểu kết, chuyển hoạt động Hoạt động 2: Nhu cầu nước giai đoạn phát triển loài - Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 117, SGK trả lời câu hỏi + Mô tả em nhìn thấy hình vẽ? + Vào giai đoạn lúa cần nhiều nước? + Tại giai đoạn cấy làm đòng, lúa lại cần nhiều nước? + Em biết loại mà giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác nhau? + Khi thời tiết thay đổi, nhu cầu nước thay đổi nào? - Quan sát tranh, trao đổi trả lời câu hỏi + Hình 2: Ruộng lúa vừa cấy, ruộng bà nông dân làm cỏ lúa Bề mặt ruộng lúa chứa nhiều nước + Hình 3: Lúa chín vàng, bà nông dân gặt lúa Bề mặt ruộng lúa khô + Cây lúa cần nhiều nước từ lúc cấy đến lúc lúa bắt đầu uốn câu, vào hạt + Giai đoạn cấy lúa cần nhiều nước để sống phát triển, giai đoạn làm đòng lúa cần nhiều nước để tạo hạt + Cây ngô: Lúc ngô nẩy mầm đến lúc hoa cần có đủ nước đến bắt đầu vào hạt khơng cần nước + Cây rau cải: rau xà lách; su hào cần phải có nước thường xuyên + Các loại ăn lúc non để sinh trưởng phát triển tốt cần tưới nước thường xuyên đến lúc chín, cần nước + Cây mía từ trồng cần tưới nước thường xuyên, đến mía bắt đầu có đốt lên luống khơng cần tưới nước … + Khi thời tiết thay đổi, trời nắng, nhiệt độ trời tăng cao cần phải tưới nhiều nước cho - Lắng nghe - GV kết luận: HĐ 3: Trò chơi “Về nhà”: Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm, nhóm cử đại diện tham gia - GV phát cho HS cầm thẻ ghi: - HS tham gia chơi bèo, xương rồng, rau rệu, ráy, rau cỏ bợ, rau muống, dừa, cỏ, bóng nước, thuốc bỏng, dương xỉ, hành, rau rút, đước, chàm, HS cầm thẻ ghi: ưa nước, ưa khô hạn, ưa ẩm 34 - Khi GV hô: “Về nhà, nhà”, tất HS tham gia chơi lật thẻ lại xem tên chạy đứng sau bạn cầm thẻ ghi nơi ưa sống - GV tổng kết trị chơi, tun dương nhóm thắng Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) * GDBVMT: Mỗi loài cây, giai đoạn có nhu cầu nước khác Cần tìm hiểu để nắm rõ nhu cầu để tạo điều kiện tốt cho trồng phát triển, góp phần bảo vệ mơi trường sống - Lắng nghe - Thực hành trồng khác nhau, theo dõi so sánh nhu cầu nước theo dõi nhu cầu nước thời kì phát triển ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch (ND Ghi nhớ) Kĩ - Bước đầu biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch (BT1, BT2, mục III); phân biệt lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch (BT3); bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp cho trước (BT4) * HS khiếu đặt hai câu khiến khác với tình cho BT4 Hình thành phát triển phẩm chất: - Trung thực, trách nhiệm Có thái độ lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp * KNS :- Giao tiếp: ứng xử, thể cảm thông - Thương lượng - Đặt mục tiêu 35 II ĐỒ DÙNG: - GV: +1 tờ phiếu ghi lời giải BT2 + (phần nhận xét) + Một vài tờ giấy khổ to để HS làm BT4 (phần luyện tập) - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (2p) - bạn hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p) * Mục tiêu: Hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Nhận xét Cá nhân – Lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 + + + - HS đọc thầm mẩu chuyện HS phát biểu + Tìm câu nêu yêu cầu, đề nghị + Các câu: nêu yêu cầu, đề nghị có trong mẫu chuyện đọc mẫu chuyện là:  Bơm cho bánh trước Nhanh lên nhé, trễ học (lời Hùng nói với bác Hai)  Vậy, cho mượn bơm, bơm lấy (lời Hùng nói với bác Hai)  Bác ơi, cho cháu mượn bơm (Lời Hoa nói với bác Hai) + Em nêu nhận xét cách nêu + Nhận xét cách nói Hùng yêu cầu bạn Hùng Hoa Hoa: - GV nhận xét, chốt lại lời giải  Yêu cầu Hùng với bác Hai bất lịch * Bài tập 4:  Yêu cầu Hoa nói với bác Hai + Theo em lịch cách nói lịch yêu cầu, đề nghị? - GV nhận xét, chốt lại lời giải + Lời yêu cầu lịch lời yêu cầu phù VD: Lời yêu cầu, đề nghị Hoa với hợp với quan hệ người nói người bác Hai lời nói lịch nghe, có cách xưng hô phù hợp b Ghi nhớ: - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - Lấy VD yêu cầu, đề nghị lịch yêu cầu, đề nghị chưa lịch - HS đọc nội dung ghi nhớ * GDKNS: Cần có cách giao tiếp, ứng - HS nối tiếp lấy VD xử, thương lượng lịch để đạt mục đích giao tiếp - Lắng nghe Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) * Mục tiêu: Bước đầu biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch (BT1, BT2, mục III); 36 phân biệt lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch (BT3); bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp cho trước (BT4) * Cách tiến hành Cá nhân - Chia sẻ lớp * Bài tập 1: - HS đọc câu a, b, c chọn câu nói - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 đúng, lịch Đáp án: + Ý b: Lan ơi, cho tớ mượn bút! - GV nhận xét chốt lại ý đúng: Ý b,c + Ý c: Lan ơi, cậu cho tớ mượn thể thái độ lịch giao tiếp bút không? Lưu ý HS để thể thái độ lịch dùng câu khiến câu hỏi sử dụng với mục đích khác * Bài tập 2: - Cách tiến hành BT1 - HS đọc câu a, b, c chọn câu nói đúng, lịch Đáp án: - Lời giải đúng: Cách trả lời b, c, d cách trả lời Ý c, d cách trả lời hay * Bài tập 3: Nhóm – Lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT Đáp án: (HS diễn lại đoạn thoại có - Gọi HS nối tiếp đọc cặp sử dụng câu khiến) câu khiến a) Câu Lan ơi, cho tớ với! lời nói - YC HS so sánh cặp câu khiến lịch - Gọi HS phát biểu ý kiến, HS - Câu: Cho nhờ cái! câu nói bất khác theo dõi, nhận xét, bổ sung lịch b) Câu Chiều nay, chị đón em nhé! câu nói lịch sự, - Câu Chiều nay, chị phải đón em đấy! câu nói khơng lịch sự, c) Câu Đừng có mà nói thế! Câu thể mệnh lệnh chưa lịch - Câu Theo tớ, cậu khơng nên nói thế! thể lịch - GV nhận xét chốt lại ý d) Câu Mở hộ cháu cửa! câu nói cộc lốc, chưa lịch - Câu Bác mở giúp cháu cửa với! thể lễ phép * Bài tập 4: - HS làm nhân – Chia sẻ lớp - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng, Đáp án: lưu ý HS biết cách giao tiếp lịch để a) Bố mẹ cho tiền để mua sổ đạt hiệu mong muốn (KNS) ghi chép nhé! b) Bác cho cháu ngồi nhờ đợi bố mẹ cháu 37 chút nhé! Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Thực hành giao tiếp lịch (2p) sống - Xây dựng đoạn hội thoại, đoạn yêu cầu, đề nghị lịch sự, đoạn có yêu cầu, đề nghị chưa lịch so sánh hiệu giao tiếp tình ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 145: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Giúp HS củng cố cách giải tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số Kĩ - HS vận dụng giải tốt tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài 2, HSNK làm tất tập II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp trả lời, nhận xét: - Nêu bước giải tốn tìm + B1: Vẽ sơ đồ hai số biết tổng tỉ số hai + B2: Tìm tổng số phần số + B3: Tìm số lớn, số bé - GV dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (35p) * Mục tiêu: HS giải tốt tốn Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số * Cách tiến hành 38 Bài Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp - Yêu cầu HS đọc đề toán, xác - HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc đề định dạng toán SGK + Yêu cầu HS nêu tỉ số hai số + Vì giảm số thứ 10 lần số thứ hai nên số thứ gấp 10 lần số thứ hai hay số thứ hai số thứ 10 Bài giải ? Ta có sơ đồ: ST1: | | | | | | | | | | | ST2: |- | 738 - GV nhận xét, chốt đáp số ? - Nêu lại bước giải toán Theo sơ đồ, hiệu số phần là: Hiệu – Tỉ 10 – = (phần) Số thứ hai là: 738: = 82 Số thứ là: 82 + 738 = 820 Đáp số: Số thứ nhất: 820 Số thứ hai: 82 Nhóm – Chia sẻ lớp Bài 4: - Yêu cầu HS đọc đề Bài giải + Bài tốn cho biết gì? Ta có sơ đồ: + Bài tốn YC tìm gì? ? m + Để tìm hai số, ta áp dụng S1: | | | | cách giải dạng toán nào? S2: | | | | | | 840m + Các bước giải tốn gì? ?m Bài giải - GV chữa bài, chốt đáp số Theo sơ đồ, tổng số phần là: - Chốt bước giải toán + = (phần) Tổng – Tỉ Đoạn đường từ nhà An đến hiệu sách dài là: 840:  = 315 (m) Đoạn đường từ hiệu sách đến trường dài là: 840 – 315 = 525 (m) Đáp số: Đoạn đường 1: 315m Đoạn đường 2: 525m Bài + (bài tập chờ dành - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp cho HS hoàn thành sớm) *Bài 1: Hiệu số TS số Số bé Số lớn 15 30 45 36 39 12 48 * Bài 3: Có tất số túi gạo nếp tẻ là: 10 + 12 = 22 (túi) Mỗi túi có số ki – lơ – gam gạo là: 220 : 22 = 10 (kg) Có số ki – lô – gam gạo nếp là: 10 x 10 = 100 (kg) Có số ki – lơ – gam gạo tẻ là: 220 – 100 = 120 (kg) Đ/s: Gạo nếp: 100 kg Gạo tẻ: 120kg Hoạt động vận dụng, trải - Chữa lại phần tập làm sai nghiệm: (2p) - Tìm tập dạng sách buổi giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nhận biết phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả vật (ND Ghi nhớ) Kĩ Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả vật để lập dàn ý tả vật nuôi nhà (mục III) Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, rung thực, có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV: + Tranh minh họa SGK + Tranh ảnh số vật nuôi nhà - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) - lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào 40 Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Nhận biết phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả vật (ND Ghi nhớ) *Cách tiến hành a Phần nhận xét: Bài tập + + + 4: - HS đọc, lớp lắng nghe - GV giao việc - Cả lớp đọc Con Mèo Hung - Cho HS làm bài, trình bày - Một số HS phát biểu ý kiến Bài văn có phần, đoạn:  Mở (đoạn 1): Giới thiệu mèo tả  Thân (đoạn + đoạn 3): Đoạn 2: Tả hình dáng mèo Đoạn 3: tả hoạt động, thói quen mèo  Kết luận (đoạn 4): Nêu cảm nghĩ mèo * Từ văn Con Mèo Hung, em - HS nêu nhận xét: Bài văn miêu tả nêu nhận xét cấu tạo văn vật có cấu tạo phần (MB, TB, KB) miêu tả vật - GV nhận xét + chốt lại + ghi nhớ b Ghi nhớ: - Cho HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập, thực hành: (18p) *Mục tiêu: Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả vật để lập dàn ý tả vật nuôi nhà (mục III) * Cách tiến hành: - Cho HS đọc yêu cầu BT Cá nhân - Cả lớp - GV giao việc: Chọn vật nuôi VD: Tả lợn nhà lập dàn ý chi tiết vật ni MB: Con lợn bố mẹ em mua từ - GV nhận xét, chốt lại, khen HS hồi tháng làm dàn ý tốt TB: + Tả bao quát: Đến lợn tầm 50 kg, cao đến ngang cửa chuồng + Tả chi tiết: Da hồng hào Bốn chân ngắn cũn cỡn nâng đỡ thân to đùng Hai tai to ve vẩy đuổi muỗi Đơi mắt ti hí Cái mũi thính lúc khịt khịt + Tả hoạt động: Mỗi đói rít ầm ĩ địi ăn Khi nó kêu ịt ịt bình thản KB: Con lợn mang lại niềm vui cho gia 41 đình em Hàng ngày, bố mẹ cho lợn ăn tắm cho lợn sẽ, Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Hoàn thiện dàn ý văn (2p) - Viết bổ sung để dàn ý chi tiết ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu HĐSX người dân đồng duyên hải miền Trung: + Hoạt động du lịch đồng duyên hải miền Trung phát triển + Các nhà máy, khu công nghiệp phát triển ngày nhiều đồng duyên hải miền Trung: nhà máy đường, nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền Kĩ : - Giải thích xây dựng nhà máy đường nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền duyên hải miền Trung: trồng nhiều mía, nghề đánh cá biển - Giải thích nguyên nhân khiến ngành du lịch phát triển: cảnh đẹp, nhiều di sản văn hóa Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu nước, trách nhiệm Yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống II ĐỒ DÙNG: - GV: BĐ, LĐ - HS: đường mía số sản phẩm làm từ đường mía III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) - lớp hát, vận động chỗ 42 + Dân cư tập trung đơng đúc + Dân cư ĐBDH có đặc điểm gì? + Kể tên số HĐSX mà em tìm + Trồng trọt, chăn ni, đánh bắt thuỷ hiểu trước hải sản, làm muối - GV giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: Tìm hiểu số HĐSX người dân ĐBDH miền Trung giải thích phát triển HĐSX * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Hoạt động du lịch : Nhóm – Lớp - YC HS thảo luận trả lời câu hỏi + Những điều kiện khiến duyên hải + Các bãi biển đẹp, phẳng, miền Trung thu hút nhiều khách du lịch? phủ cát trắng rợp bóng dừa phi lao, nước biển xanh; di sản văn hoá lâu đời cố đô Huế, phố cổ Hội An + Hãy kể tên số bãi biển miền + Sầm Sơn, Lăng Cô, Mĩ Khê, Non Trung mà em biết? Nước, Nha Trang, Mũi Né - GV nên dùng đồ VN, yêu cầu HS - HS thực hành đồ vị trí bãi biển - GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch góp phần cải thiện đời sống nhân dân vùng (có thêm việc làm, thêm - HS lắng nghe thu nhập) vùng khác (đến nghỉ ngơi, tham quan cảnh đẹp sau thời gian lao động, học tập tích cực) - Liên hệ giáo dục việc bảo vệ môi trường - HS liên hệ biển tham quan, du lịch Hoạt động 4: Phát triển công nghiệp Cá nhân – Lớp - GV yêu cầu HS quan sát hình 10 liên - HS quan sát hình 10 hệ trước để giải thích lí có nhiều + Do có tàu đánh bắt cá, tàu chở xưởng sửa chữa tàu thuyền TP, thị xã hàng, chở khách nên cần xưởng sửa ven biển? chữa - GV khẳng định tàu thuyền sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an tồn - GV yêu cầu HS cho biết đường, - HS quan sát tranh, ảnh nêu kẹo mà em hay ăn làm từ bước sản xuất đường mía: để dẫn HS tìm hiểu q trình sản xuất + thu hoạch mía đường GV cho nhóm HS quan sát hình 11 + vận chuyển mía, nói cho biết công việc + sản xuất đường thô (làm sạch, ép sản xuất đường: lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước) - GV giới thiệu cho HS nghe khu kinh + Sản xuất đường kết tinh tế Dung Quất nhà máy lọc dầu Dung + Đóng gói Quất (Quảng Ngãi) 43 - Chốt lại KT HĐSX: đóng, sửa chữa tàu thuyền làm đường mía * Hoạt động3: Lễ hội Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, kết + Lễ hội cá Ơng: gắn với truyền hợp với hiểu biết để nói thuyết cá voi cứu người mơt vài lễ hội duyên hải miền Trung biển, hàng năm Khánh Hịa có tổ chức lễ hội cá Ông Ở nhiều tỉnh khác nhân dân tổ chức cúng cá Ông đền thờ cá Ông ven biển + Lễ hội Tháp Bà diễn vào đầu mùa hạ Nha Trang Người dân làm lễ ca ngợi công đức nữ thần cầu chúc sống ấm no, hạnh phúc Phần hội có nhiều hoạt động đặc sắc, - GV chốt lại KT - HS đọc học SGK Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ nội dung (2p) * GDBVMT: tác dụng sơng ngịi với HĐSX người dân DHMT: nơi tổ chức lễ hội, đánh bắt thuỷ hải sản, - Tìm hiểu số lễ hội tiếng khác ĐBDH miền Trung ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 57: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác chuyền cầu mu bàn chân.Bước đầu biết cách thực chuyền cầu má bàn chân - Biết cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Biết cách thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Kĩ - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực 44 Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị cịi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Đứng chỗ xoay khớp cổ 1-2p chân, đầu gối, hông - Tập số động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung * Trò chơi"Chạy ngược chiều theo tín 1p hiệu" II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p + Ôn chuyền cầu mu bàn chân 2-3p + Học chuyền cầu má bàn 6-8p chân b Ném bóng 9-11p + Ơn số động tác bổ trợ 2p + Ơn cách cầm bóng tư đứng 7-8p chuẩn bị, ngắm đích, ném + Tập phối hợp: Cầm bóng, đứng lần chuẩn bị, lấy đà, ném c Nhảy dây 9-11p + Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau + Thi vô địch tổ tâp luyện Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  X X X X X X X X  III.PHẦN KẾT THÚC - Đi hát 1-2p XXXXXXXX - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, XXXXXXXX hít thở sâu 1-2p  - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết gời 1p học, nhà ôn đá cầu.học - Về nhà ôn đá cầu cá nhân, ném 1p bóng ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 45 THỂ DỤC Tiết 58: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực động tác chuyền cầu mu bàn chân.Bước đầu biết cách thực chuyền cầu má bàn chân - Biết cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Biết cách thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm Giáo dục tình thần tập luyện tích cực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc 200m XXXXXXXX địa hình tự nhiên XXXXXXXX - Đi thường theo vịng trịn hít thở 1p  sâu - Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, 1-2p đầu gối, hông - Tập số động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung 46 II PHẦN CƠ BẢN - Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi + Học chuyền cầu mu bàn chân, chuyền cầu má bàn chân - Ném bóng + Ơn số động tác bổ trợ + Ơn cách cầm bóng tư đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném + Tập phối hợp: Cầm bóng, đứng chuẩn bị, lấy đà, ném - Nhảy dây + Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau + Thi vô địch tổ tâp luyện 9-11p 2-3p 6-8p XXXXXXXX XXXXXXXX  9-11p 2p 7-8p lần 9-11p 5-6p 3-4p X X X X X X  III PHẦN KẾT THÚC - Đi hát - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn đá cầu 1-2p 1-2p 1p XXXXXXXX XXXXXXXX  1p ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 29 KĨ NĂNG ỨNG XỬ TRÊN BÀN TIỆC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 29 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 30 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động 47 - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Các tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể 48 ... (cây) phần Bài toán thuộc dạng toán Hiệu – Lớp 4A trồng số là: Tỉ x 35 = 175 (cây) Lớp 4B trồng số là: 175 – 10 = 165 (cây) 19 Đáp số: 4A: 175 4B: 165 *Bài 4: - HS tự đặt đề toán giải VD: Hiệu... nghe - Trao đổi theo cặp trả lời: + Các đậu gieo ngày, 1, 2, 3, trồng lớp đất giống + Cây số thiếu ánh sáng bị đặt nơi tối, ánh sáng khơng thể chiếu vào + Cây số thiếu khơng khí bơi lớp keo lên làm... là: 24: = 12 + Số bé là: 12  = 36 + Số lớn là: 36 + 24 = 60 Giải Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = (phần) Số bé là: 24 : x = 36 Số lớn là: 36 + 24 = 60 Đáp số: SL: 60 SB: 36 - HS đọc trước lớp,