Giáo án ôn tập lịch sử 7 giữa kì 1 sách kết nối tri thức

Giáo án ôn tập lịch sử 7 giữa kì 1 sách kết nối tri thức Giáo án ôn tập lịch sử 7 giữa kì 1 sách kết nối tri thức

Tuần - Tiết 17 Ngày soạn: / / 2022 Ngày dạy: / / 2022 ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Môn học/ Hoạt động giáo dục: Lịch sử Thời gian thực (1tiết) I MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức: Giúp HS biết - Những kiến thức lịch sử giới Tây âu từ kỉ thứ v đến nửa đầu kỉ XVI Trung Quốc Ấn Độ thời trung đại - Quá trình hình thành phát triển chế độ PK Tây Âu - Các phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Phong trào Văn hoá Phục hưng Cải cách tơn giáo - Tiến trình phát triển lịch sử Trung Quốc từ kỉ thứ VII đến kỉ XIX, đặc biệt phát triển thịnh vượng Trung Quốc thời Đường…cũng thành tựu văn hoá Trung Quốc từ kỉ thứ VII đến kỉ XIX - Các Vương triều Gúp- ta, Hồi giáo Đê-li, Mô-gôn thành tựu văn hoá Ấn Độ từ kỉ thứ IV đến kỉ XIX 2.Về lực: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực + Nhận diện, phân biệt, khai thác, sử dụng thông tin có loại tư liệu cấu thành nên học - Năng lực chuyên biệt: Tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip so sánh, nhận xét, đánh giá, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử.Nhận diện, phân biệt, khai thác, sử dụng thơng tin có loại tư liệu cấu thành nên học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu thơng tin q trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu Vương triều Ấn Độ - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc giữ gìn phát huy thành tựu văn minh châu Âu , Ấn Độ để lại cho nhân loại - Các em trân trọng thành tựu phong kiến Tây Âu Vương triều Ấn Độ - Giúp em có kiến thức lịch sử phong kiến Tây Âu Vương triều Ấn Độ… để làm sở học tập phần lịch sử dân tộc II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ Chuẩn bị Học sinh: - Sách giáo khoa, chuẩn bị III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a.Mục tiêu: Ôn tập chương 1, chương b.Nội dung: Định hướng nội dung kiến thức cở từ đến Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c Sản phẩm học tập; HS lắng nghe nội dung kiến thức ôn tập chương 1, chương d Tổ chức thực GV giới thiệu chương lịch sử trình bày nét biến đổi lịch sử Tây Âu từ kỉ thứ V đến nửa đầu kỉ XVI Chương trình bày khái quát đời tình hình trị, kinh tế xã hội Ấn Độ thời vương triều Gúp- ta, Hồi giáo Đê-li, Mơ-gơn thành tựu văn hố Ấn Độ từ kỉ thứ IV đến kỉ XIX… Đó nội dung tiết ơn tập hơm 2.HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu:Những kiến thức lịch sử giới: Tây Âu từ kỉ V đến nửa đầu kỉ XVI b.Nội dung: - Quá trình hình thành XHPK Tây Âu… - Hệ phát kiến địa lí lớn giới…sự biến đổi lớn XHPK Tây Âu - Những biến đổi kinh tế - xã hội Tây Âu từ kỉ XIII đến kỉ XVI - Ý nghĩa tác động phong trào Văn hoá Phục hưng xã hội Tây Âu… - Các Vương triều Gúp- ta, Hồi giáo Đê-li, Mô-gôn thành tựu văn hoá Ấn Độ từ kỉ thứ IV đến kỉ XIX c Sản phẩm tiếp thu chương 1và HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập A Nội dung ôn tập a GV chia HS làm nhóm thảo luận nội dung: * Nhóm 1: Câu 1: Hãy cho biết nét trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu? Câu 2: Sau tràn vào lãnh thổ La Mã, người Giéc - Man làm gì? Những việc làm có tác động đến xã hội Tây Âu? Câu 3:Em cho biết lãnh chúa phong kiến nơng nơ hình thành từ tầng lớp nào?Mối quan hệ giai cấp đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ, thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi để hoàn thành sản phẩm vào PHT số - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Dự kiến sản phẩm: Câu1: - Từ kỉ III, đế quốc La Mã lâm vào tình trạng khủng hoảng - Nửa cuối kỉ V, tộc người Giéc - Man từ phương Bắc tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ, đưa đến diệt vong đế quốc La Mã  Chế độ phong kiến bước hình thành Tây Âu Câu 2: - Thủ tiêu máy nhà nước chủ nô La-Mã - Lập nhiều vương quốc: Ăng-glô Xắc-xông, Vương quốc Phơ-răng, Vương quốc Tây Gốt,vương quốc Đông -Gốt… Câu3: - Lãnh chúa phong kiến hình thành từ tầng lớp quý tộc thị tộc người Giéc-man, Quý tộc La Mã quy thuận quyền mới, tướng lĩnh qn sự… - Nơng nơ hình thành từ nơ lệ giải phóng nông dân tự ruộng đất Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá (Yêu cầu HS thực kĩ thuật 321: cho lời khen; hạn chế lời góp ý) * Nhóm 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1: Em hiểu Lãnh địa phong kiến? trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến Tây Âu? Câu 2: Em cho biết đặc điểm kinh tế lãnh địa gì? Nêu nhận xét em kinh tế đó? Câu 3: Trình bày mối quan hệ lãnh chúa nông nô xã hội phong kiến? Mối quan hệ dẫn tới hệ gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi để hoàn thành sản phẩm vào PHT số - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Dự kiến sản phẩm: Câu1:Là vùng đất rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng (Lãnh địa đơn vị trị kinh tế thời kì phong kiến phân quyền Châu Âu.) - Nhà lãnh chúa nơng nơ nói lên điều : Sự đói khổ nơng nơ - Phạm vi, quy mô lãnh địa : khu đất rộng lớn -Trong lãnh địa có : lâu đài lãnh chúa, nhà thờ, dinh thự, có tường cao có hệ thống hào nước bao quanh để ngăn chăn công quân đội lãnh chúa khác, nhà nông nô, nhà kho, chuồng trại… Câu 2:Kinh tế chủ đạo lãnh địa nông nghiệp, tự cấp, tự túc, trao đổi với bên ngồi Câu 3: Trình bày mối quan hệ lãnh chúa nông nô xã hội phong kiến? Mối quan hệ dẫn tới hệ gì? - Mối quan hệ lãnh chúa nông nô xã hội phong kiến: quan hệ bóc lột địa tô Hệ quả Nông nô >< Lãnh chúa => khởi nghĩa nông nô Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá, bổ xung, kết luận *Nhóm 3: Câu hỏi Nêu nét hành trình số phát kiến địa lí lớn giới? Theo em, phát kiến địa lý quan trọng nhất? Vì sao? Câu 2: Nêu hệ phát kiến địa lí lớn giới? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi để hoàn thành sản phẩm vào phiếu học tập - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS nhóm trả lời câu hỏi - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Dự kiến sản phẩm *Câu 1; Các phát kiến địa lí tiêu biểu: + Năm 1487: B Đi-a-xơ đến mũi HảoVọng (mũi cực Nam châu Phi) + Năm 1492: C Cô-lôm-bô phía tây, vượt Đại Tầy Dương tìm châu lục (châu Mỹ) + Năm 1497: V Ga-ma vòng qua điểm cực Nam châu Phi, cập bến Ca-li-cút (Ấn Độ) + Từ năm 1519 đến năm 1522: Đoàn thám hiểm Ph Ma-gien-lăng hồn thành chuyến vịng quanh giới đường biển - Theo em, phát kiến địa lí Ph.Ma-gien- lăng quan trọng Vì phát kiến địa lí có hành trình dài ( năm) Hành trình Ph.Ma-gien- lăng đoàn thuỷ thủ vào lịch sử lồi người chuyến vịng quanh giới đường biển, qua đại dương như: Thái Bình Dương Đại Tây Dương Câu 2: Hệ phát kiến địa lí - Mở đường mới, tìm vùng đát mới, thúc đẩy hàng hải quốc tế phát triển - Đem cho châu Âu khối lượng vàng, bạc, nguyên liệu , thúc đẩy sản xuất thương nghiệp phát triển - Làm nảy sinh nạn buôn bán nô lệ da đen q trình xâm chiếm , cướp bóc thuộc địa… Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ: -GV: nhận xét, bổ sung Gv nhận xét kết luận *Nhóm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát câu hỏi thảo luận theo nhóm vào phiếu học tập số ? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn đâu? Người mệnh danh cha đẻ phong trào văn hoá phục hưng ai? ? Hãy trình bày số thành tựu tiêu biểu phong trào Văn hoá phục Hưng ? ? Tác động phong trào Văn hoá Phục hưng xã hội Tây Âu nào? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết - GV HS khác nhận xét - Dự kiến sản phẩm ? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn đâu….? - Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn đầu tên I-ta-li-a (thế kỉ XVI) ) Đan- tê nhà thơ lớn người I-Ta-li-a mệnh danh cha đẻ phong trào Văn hoá phục hưng ?Những thành tựu tiêu biểu …? - Thời kì chứng kiến phát triển đến đỉnh cao văn học, nở rộ tài nghệ thuật với gương mặt tiêu biểu như: M.Xéc-van-tét, W.Sếch-xpia, Lê-ô-na Vanh-xi ?Nêu ý nghĩa tác động phong trào Văn hoá Phục hưng xã hội Tây Âu ? - Ý nghĩa + Lên án gay gắt Giáo hội Thiên Chúa giáo phá trật tự phong kiến + Đề cao giá trị người tự cá nhân, đề cao tinh thần dân tộc + Có nhiều đóng góp quan trọng kho tàng văn hoá nhân loại -Tác động: +Là đấu tranh công khai lĩnh vực văn hoá, tư tưởng giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến lỗi thời + Mở đường cho văn hoá Tây Âu phát triển kỉ sau Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức ơn tập cho học sinh * Nhóm 5: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm hồn thành vào phiếu học tập số 3: ? Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Ngun, Minh, Thanh)? ? Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường trị, kinh tế? ? Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo việc thực nhiệm vụ - Các nhóm báo cáo kết -Dự kiến sản phẩm ? Lập sơ đồ tiến trình phát triển Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh)? - Nhà Đường: 618-907  Ngũ đại: 907-960Tống:960-279Nguyên: 1271-1368Minh: 1368-1644Thanh: 1644-1911 ? Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường trị, kinh tế? - Năm 618, Lý Un lên ngơi hồng đế, lập nhà Đường - Về trị: + Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh, mở khoa thi chọn người tài để tuyển dụng làm quan + Các hoàng đế thời Đường tiếp tục sách bành trướng, mở rộng lãnh thổ… - Về kinh tế: +Nông nghiệp: Nhà nước thực sách giảm thuế, sách quân điền, nhiều kỹ thuật canh tác áp dụng Nơng nghiệp có bước phát triển + Thủ cơng nghiệp phát triển Nhiều thành thị xuất ngày phồn thịnh + Thương nghiệp phát triển mạnh: Nhà Đường có quan hệ bn bán với hầu châu Á Từ tuyến đường giao thông truyền thống nối châu lục hình thành từ kỉ trước, đến thời Đường trở thành "con đường tơ lụa" tiếng lịch sử =>Như thịnh vượng TQ thời Đường thể tất lĩnh vực: Chính tri, nơng nghiệp, thủ công nghiệp, nội thương, ngoại thương ? Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX? Bước 4: Đánh giá kết việc thực nhiệm vụ - GV chốt lại ý biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường Những thành tựu chủ yếu văn hóa Trung Quốc từ kỷ VII đến kỷ XIX? -HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức *Nhóm 6: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm hồn thành vào phiếu học tập số 6: ? Trình bày khái quát đời tình hình trị , kinh tế xã hội Ấn Độ thời Vương triều Gúp-ta, Hồi Giáo Đê-li, Môn Gô? ? Thành tựu văn hoá tiêu biểu Ấn Độ từ kỉ IV đến kỉ XIX? Bước Thực nhiệm vụ học tập -HS đọc SGK thực yêu cầu -GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động Sau nhóm thảo luận xong, GV gọi đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần) *Dự kiến sản phẩm ? Trình bày khái quát đời tình hình trị , kinh tế xã hội Ấn Độ thời Vương triều Gúp-ta, Hồi Giáo Đê-li, Môn Gô? * Vương triều Gúp-ta : - Đầu kỉ IV, San-đra lên ngôi, thống đất nước, lập Vương triều Gúp-ta Lãnh thổ Ấn Độ mở rộng khắp lưu vực sơng Hằng - Kinh tế: Ấn Độ có tiến vượt bậc.Nông nghiệp công cụ sắt sử dụng rộng rãi, nhiều cơng trình thuỷ lợi lớn xây dựng Quan hệ thương mại với nhiều nước -Xã hội: Đời sống người dân ổn định, sung túc Vì thời kì gọi thời kì hồng kim * Vương triều Hồi giáo Đê-li : +Từ cuối kỉ XII, người Hồi giáo gốc Thổ Nhĩ Kì xâm nhập, chiếm miền Bắc Ấn Độ lập lên Vương triều hồi giáo Đê-li (1206) + Vua người có quyền lực cao - Kinh tế: + Trong nông nghiệp nghề trồng lúa giữ vai trò quan nhà nước khuyến khích phát triển +Thủ cơng nghiệp thương nghiệp tiếp tục phát triển, nhiều thành thị đời Một số hải cảng xây dựng để đẩy mạnh buôn bán với Trung Quốc nước ĐNA, phương tây, Ả Rập +Xã hội:Mâu thuẫn dân tộc gay gắt làm bùng nổ đấu tranh *Vương triều Mô-gôn - Đầu kỉ XVI, người Hồi giáo tự nhận dịng dõi Mơng Cổ Ấn Độ lật đổ Vương triều Đê-li, lập Vương triều Mô-gôn - Các vị vua sức củng cố vương triều theo hướng không phân biệt nguồn gốc xây dựng đất nước Ấn Độ đạt bước phát triển trị vua A-cơ-ba Ơng thi hành sách tích cực làm cho xã hội ổn định,đất nước thịnh vượng, kinh tế văn hoá đạt nhiều thành tựu - Chính trị: + Cải cách máy hành từ trung ương đến địa phương, chia đất nước thành15 tỉnh + Thực chế độ chuyên chế, vua trực tiếp bổ nhiệm quan lại cấp + Tiến hành sửa đổi luật pháp - Kinh tế: + Nhà nước thi hành sách như: đo đạc lại ruộng đất, định mức thuế hợp lí, thống lại hệ thống đo lường + Ngồi lương thực, nhiều loại đưa vào trồng trọt Các nghề thủ công truyền thống số nghề khác phát triển + Tại thành phố hải cảng, thương mại hoạt động kinh tế - Xã hội: + Xây dựng khối hồ hợp dân tộc sở hạn chế phân biệt sắc tộc, tơn giáo; có biện pháp ngăn chặn bóc lột nặng nề quý tộc người dân + Khuyến khích ủng hộ hoạt động sáng tạo văn hố, nghệ thuật - Ít lâu sau, tình trạng chia rẽ khủng hoảng xuất trở lại vương triều Mô-gôn tồn đến kỉ XIX bị TDA xâm lược ? Thành tựu văn hoá tiêu biểu Ấn Độ từ kỉ IV đến kỉ XIX? - Tôn giáo : Đạo Bà La Môn, đạo Phật, Hin-du giáo - Chữ viết: Chữ Phạn nguồn gốc chữ viết Hin-đi ngày - Văn học: Văn học Ấn Độ phong phú, đa dạng - Kiến trúc, điêu khắc: Chịu ảnh hưởng sâu sắc ba tôn giáo lớn: Phật giáo, Hin-du giáo, Hồi giáo Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động ôn tập chương b.Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c.Sản phẩm: đáp án câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực GV sử dụng câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Năm 476, đế quốc La Mã bị diệt vong đánh dấu A Chế độ chiếm hữu nô lệ La Mã chấm dứt, chế độ phong kiến Tây Âu bắt đầu B Chế độ phong kiến chấm dứt, thời kì tư chủ nghĩa bắt đầu Tây Âu C Chế độ dân chủ cổ đại chấm dứt, chế độ phong kiến bắt đầu Tây Âu D Thời kì đấu tranh nô lệ chống chế độ chiếm hữu nô lệ bắt đầu Tây Âu Câu 2: Ở Tây Âu thời trung đại, lãnh chúa phong kiến hình thành từ lực lượng nào? A Quý tộc người Rơ-ma B Nơ lệ giải phóng C Q tộc quân tăng lữ D Nông dân bị tước đoạt ruộng đất Câu 3: Ý sau không nói lãnh địa phong kiến? A Lãnh địa trung tâm giao lưu buôn bán thời phong kiến B Lãnh địa vùng đất thuộc quyền sở hữu lãnh chúa phong kiến C Lãnh địa đơn vị trị kinh tế thời kì phong kiến phân quyền châu Âu D Nông nô lao động chủ yếu lãnh địa Câu 4: Nguyên nhân hình thành thành thị trung đại châu âu? A Sản xuất bị đình trệ B Các lãnh chúa cho xây dựng thành thị trung đại 10 C Sự ngăn cản giao lưu buôn bán lãnh địa D Nghề thủ công phát triển nảy sinh nhu cầu trao đổi buôn bán Câu 5: Đơn vị trị kinh tế xã hội phong kiến phân quyền Tây Âu A Thành thị trung đại B Lãnh địa phong kiến C Pháo đài quân D Nhà thờ giáo hội Câu 6: Đơn vị trị kinh tế thời kì phong kiến Tây Âu kỉ IX A Trang trại B Lãnh địa C Phường hội D Thành thị Câu 7: Ý sau khơng nói lãnh địa phong kiến? A.Trong lãnh địa, hoạt động trao đổi, buôn bán diễn tấp nập B Là vùng đất thuộc quyền sở hữu lãnh chúa phong kiến C Trong lãnh địa, kinh tế nông nghiệp đóng vai trị chủ đạo D Nơng nơ lực lượng lao động chủ yếu lãnh địa Câu 8: Đặc điểm bật kinh tế lãnh địa phong kiến Tây Âu gì? A Mỗi lãnh địa sở kinh tế đóng kín, tự cấp tự túc B Mỗi lãnh địa có quân đội, luật pháp, án riêng, C Trong lãnh địa có phân cơng lao động nơng nghiệp thủ cơng nghiệp D Thường xun có trao đổi hàng hố với bên ngồi lãnh địa Câu 9: Các phát kiến địa lí vào kỉ XV thực đường nào? A Đường B Đường biển C Đường hàng không D Đường sông Câu 10: Những quốc gia đóng vai trị tiên phong phát kiến địa lý? A Mĩ, Anh B Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha C Ý, Bồ Đào Nha D Anh, Pháp Câu 12: Hướng C Cơ-lơm-bơ có điểm khác so với nhà phát kiến địa lí khác? A Đi sang hướng đơng B Đi phía tây C Đi xuống hướng nam D Ngược lên hướng bắc Câu 13: Người thực chuyến vòng quanh giới đường biển A B Đi-a-xơ B C Cô-lôm-bô C V Ga-ma D Ph Magien-lăng Câu 14: Các phát kiến địa lí mang lại giàu có cho tầng lớp châu Âu? A Tăng lữ, quý tộc B Nông dân, quý tộc C Thương nhân, quý tộc D Tướng lĩnh quân sự, quý tộc 11 Câu 15: Các phát kiến địa lí đem lại giàu có cho tầng lớp châu Âu? A Quý tộc công nhân làm thuê B Tướng lĩnh quân quý tộc C Công nhân giàu có nhà tư D Quý tộc thương nhân Câu 16: Người phát châu Mỹ A B Đi-a-xơ B C Cô-lôm-bô C V Ga-ma D Ph Ma-gienlăng Câu 17: Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu hình thành với giai cấp nào? A Lãnh chúa nông nô B Địa chủ nông dân tá điền C Tư sản vô sản D Quý tộc công nhân Câu 18: Cuộc đấu tranh công khai lĩnh vực văn hoá, tư tưởng giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến A Cách mạng tri thức sau phát kiến địa lí B Phong trào Văn hố Phục hưng Tây Âu C Các chiến tranh nông dân Tây Âu D Trào lưu “Triết học Ánh sáng” Pháp Câu 19: Trong kỉ XIV - XVII, giai cấp tư sản lên châu Âu chống lại giáo lí tơn giáo nào? A Hồi giáo B Thiên Chúa giáo C Phật giáo D Ấn Độ giáo Câu 20: “Quê hương” phong trào Văn hoá Phục hưng A Pháp B Anh C l-ta-li-a D Đức Câu 21: Phong trào Văn hóa Phục hưng khởi nguồn từ quốc gia nào? A Đức B Thụy Sĩ C Italia D Pháp Câu 22: Ý nghĩa phong trào Văn hoá Phục hưng A Đề cao độc lập, chủ quyền tự dân tộc B Đề cao giá trị người quyền tự cá nhân C Đề cao giáo lí Giáo hội nhà thờ Thiên Chúa giáo D Đề cao giá trị văn hố Tây Âu thời sơ kì trung đại Câu 23: Cuộc đấu tranh vũ trang nông dân cờ tư sản chống phong kiến châu Âu A Chiến tranh nông dân Đức B Chiến tranh nông dân Áo C Chiến tranh nông dân Thụy Sĩ D Chiến tranh nông dân Pháp Câu 24: Trong thời Phục hưng xuất nhiều nhà văn hóa, khoa học thiên tài mà người ta gọi 12 A “Những người vĩ đại” B “Những nhà khai sáng” C “Những người xuất chúng” D “Những người khổng lồ” Câu 25: Ý nội dung phong trào Cải cách tôn giáo? A Ủng hộ việc làm giàu giai cấp tư sản B Phê phán giáo lí giả dối Giáo hội C Đòi bỏ bớt lễ nghỉ tốn D Đề cao công lao Giáo hồng Câu 26: Phong trào Văn hóa Phục hưng diễn thành phố nào? A Thành phố Phờ-lo-ren (Italia) B Thành phố Luân Đôn (Anh) C Thành phố Pa-ri (Pháp) D Thành phố Am-xtéc-đam (Hà Lan) Câu 27: Một danh họa tiếng thời Phục hưng A Sếch-xpia B Ga-li-lê C Xéc-van-téc D Lê-ô-na Vanh-xi T CÂU HỎI Câu 28: Trung Quốc trở thành quốc gia phong kiến cường thịnh châu Á triều đại A Nhà Hán B Nhà Đường C Nhà Nguyên D Nhà Thanh Câu 29: Dưới thời Đường, tình hình nơng nghiệp Trung Quốc nào? A Phát triển mạnh mẽ B Sa sút, thường xun mùa C Khơng có thay đổi so với trước D Kém phát triển, nạn đói xảy thường xuyên Câu 30: Chính sách lấy ruộng đất công ruộng bỏ hoang chia cho nông dân thời Đường, gọi chế độ A Công điền B Tịch điển C Quân điền D Doanh điền Câu 31: Vương triều phong kiến cuối lịch sử Trung Quốc A Minh B Nguyên C Mãn Thanh D Tống Câu 32: Thương cảng thời Minh - Thanh trở thành trung tâm buôn bán sâm uất với nước ngồi? A Tơ Châu B Tùng Giang C Quảng Châu D Thượng Hải Câu 33: Biểu khẳng định mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất Trung Quốc thời Minh - Thanh 13 A Nhiều xưởng thủ cơng có quy mơ lớn đạt tới trình độ chun mơn hố sản xuất thuê nhiều nhân công B Xuất người thuê nhân công, người thợ làm thuê lấy tiền cơng C Ngoại thương phát triển, có quan hệ bn bán với nhiều nước D Hoạt động buôn bán nước phát triển Câu 34: Hệ tư tưởng thống chế độ phong kiến Trung Quốc A Phật giáo B Nho giáo C Thiên Chúa giáo D Hồi giáo Câu 35: Phật giáo thịnh hành thời A Đường B Tống C Minh D Thanh Câu 36: Ai người có cơng thống Trung Quốc, đánh dấu hình thành chế độ phong kiến? A Hán Vũ Đế B Tần Thủy Hoàng C Tần Nhị Thế D Chu Nguyên Chương Câu 37: Nhận xét với phát triển Trung Quốc thời kì cai trị nhà Đường? A Chế độ phong kiến lâm vào khủng hoảng, suy yếu nghiêm trọng B Trung Quốc đối mặt với nguy xâm lược thực dân phương Tây C Bộ máy nhà nước tổ chức chặt chẽ từ trung ương đến địa phương D Những mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất phát triển Câu 38: Ấn Độ thống vào thời gian nào? A 500 năm TCN B 500 nắm TCN C Cuối kỉ III TCN D Đầu kỉ IV Câu 39: Nghề luyện kim thời Vương triều Gúp-ta phát triển đến trình độ cao thơng qua biểu nào? A Đúc tượng Phật sắt cao tới 2m không gỉ B Chế tạo kim hoàn tác phẩm nghệ thuật khắc ngà voi C Dệt vải mềm nhẹ, nhiều màu sắc không phai D Đúc cột sắt không gỉ tượng Phật đồng cao tới 2m Câu 40: Cơng trình kiến trúc tiêu biểu, độc đáo thể tôn sùng Phật giáo người Ấn Độ A Lâu đài Đỏ B Lăng Ta-giơ Ma-han C Chùa hang A-gian-ta D Đền Bô-rô-bua-đua Câu 41: Sau thời kì phân tán (thế kỉ III TCN - kỉ IV), Ấn Độ thống thời Vương triều A Gúp-ta B Đê-li C Mô-gôn D Hác-sa D Hội đồng nhân dân định vấn đề đất nước Câu 42: Ấn Độ bị thực dân Anh xâm lược vào 14 A Giữa kỉ XVIII B Cuối kỉ XVII C Giữa kỉ XIX D Cuối kỉ XIX Câu 43: Các cơng trình kiến trúc như: Đền, chùa, lâu đài, tháp, lăng… Ấn Độ chịu ảnh hưởng A Tơn giáo B Văn học C Văn hóa Trung Quốc D Văn hóa phương Tây Câu 44: Vương triều Gúp-ta gọi thời kì hồng kim Ấn Độ A Kinh tế có tiến vượt bậc; đời sống người dân ổn định, sung túc B Xã hội ổn định, đạo Phật tiếp tục phát triển mạnh C Nhiều cơng trình kiến trúc kì vĩ, tỉnh xảo xây dựng D Hoạt động thương mại nước đẩy mạnh Ấn Độ có quan hệ buôn bán với nhiều nước Câu 45: Điểm chung bật thành lập hai Vương triêu Đê-li Mơ-gơn A Đều người Hồi giáo lập nên B Đều người Thổ Nhĩ Kỳ thống trị C Đều người Mông Cổ thống trị D Đều vương triều người nước theo Hồi giáo lập nên Câu 46: Cuối kỉ XIX, Ấn Độ trở thành thuộc địa nước nào? A Anh B Pháp C Tây Ban Nha D Hà Lan Câu 47: Ở Ấn Độ, cơng trình tiêu biểu cho kiểu kiến trúc Hồi giáo? A Đại bảo tháp San-chi B Lăng Ta-giơ Ma-han C Chùa hang A-gian-ta D Đền Bô-rô-bua-đua Câu 48: Đặc điểm bật kiến trúc Ấn Độ A Chịu ảnh hưởng sâu sắc ba tôn giáo Hin-đu giáo, Phật giáo Hồi giáo B Tiếp thu nét tiêu biểu kiến trúc phương Tây C Các cơng trình kiến trúc xây dựng chủ yếu gạch D Tất đặc điểm Câu 49: Trong lịch sử trung đại Ấn Độ, vương triều coi giai đoạn thống nhất, phục hưng phát triển? A Vương triều Gúp-ta B Vương triều Hồi giáo Đê-li C Vương triều Mô-gôn D Vương triều Hác-sa Câu 50: Ý không chữ Phạn Ấn Độ? A Là ngôn ngữ - văn tự để sáng tác văn học, thơ ca B Là nguồn gốc ngôn ngữ chữ viết Hin-đu thông dụng Ấn Độ 15 C Trở thành ngôn ngữ - văn tự sáng tạo kinh “khổng lồ” Ấn Độ D Trở thành chữ viết quốc gia Đông Nam Á Câu 51: Dưới trị mình, A-cơ-ba (1566 – 1605) thi hành biện pháp tiến Đó biện pháp gì? A Xóa bỏ Hồi giáo B Giành nhiều đặc quyền, đặc lợi cho q tộc gốc Mơng Cổ C Xóa bỏ kì thị tơn giáo, thủ tiêu đặc quyền Hồi giáo, khơi phục phát triển kinh tế, văn hóa Ấn Độ D Xây dựng quyền vững mạnh HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức ôn tập để làm số tập mở rộng *Đối với tiết học này: em nhà ơn tập tồn nội dung học *Đối với tiết học tiếp theo: -Chuẩn bị kiểm tra tiết IV: RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 16 ...- Giúp em có kiến thức lịch sử phong kiến Tây Âu Vương tri? ??u Ấn Độ… để làm sở học tập phần lịch sử dân tộc II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ... ba tôn giáo lớn: Phật giáo, Hin-du giáo, Hồi giáo Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết. .. Ngũ đại: 9 07- 960Tống:960- 279 Nguyên: 1 2 71 -13 68Minh: 13 68 -16 44Thanh: 16 44 -19 11 ? Trình bày biểu thịnh vượng Trung Quốc thời Đường trị, kinh tế? - Năm 618 , Lý Un lên ngơi hồng đế, lập nhà Đường