KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC 1.Khó khăn học sinh hoạt động giáo dục dạy học *Khó khăn phát triển thân - Kĩ tự phục vụ: Một số em chưa biết tự phục vụ cho thân - Khó khăn để tự phát triển thân Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 2.1 Mục tiêu - Rèn luyện kĩ tự phục vụ cho thân - Tự tin, tự lập chủ động sống - HS hình thành thói quen chuẩn bị bảo quản đồ dùng học tập cá nhân 2.2 Thời gian: Học kì I 2.3 Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp, nhóm 2.4 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ cụ thể: Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục/ Mơn học Khó Mục khăn tiêu học sinh Công Các kĩ tác chủ tự nhiệm phục vụ chưa tốt: - Chưa biết tự chuẩn bị quần áo, sách trước đến trường - Giữ vệ 100% HS thực thói quen tự phục vụ cho thân 100% học sinh phát Nội dung hình thức tư vấn, hỗ trợ/Cách thức tiến hành - Trao đổi trò chuyện với phụ huynh, học sinh để hiểu hồn cảnh gia đình; việc tự học nhà em - Kiểm tra, giám sát Người Thời gian thực Phương tiện điều kiện thực Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ - Hằng tuần (từ tuần đến tuần 18) - Đầu vào lớp,Cuối tuần - Tùy thời lượng hoạt - Điên thoại, máy tính, máy trình chiếu - Tư liệu trang bị chuyên đề, mẫu - Quan sát; Phân tích sản phẩm; vấn - HS đạt niềm mong đợi Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên môn, Giáo viên Tổng phụ trách đội; Y tế học sinh cá nhân chưa tốt - Trang phục chưa với quy định nhà trường - Chưa tự bảo quản đồ dùng, tài sản cá nhân triển kĩ tự phục vụ 100% học sinh chấp hành nội quy 100% học sinh biết giữ gìn, bảo quản tốt đồ dùng cá nhân việc thực học sinh; nâng cao yêu cầu để học sinh tự kiểm soát việc thực - Thực hoạt động “ Em tự phục vụ thân” lồng ghép vào Hoạt động trải nghiệm - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội, CLB kĩ sống tổ chức Chuyên đề “ Giáo dục kỹ thói quen tự phục vụ thân” - Lồng ghép vào hoạt động trải động(1 buổi/cả ngày) 35 phút 15 phút - 10 phút đường; cha mẹ,bạn bè lực lượng xã hội… chuyện, video, tranh ảnh - Các đồ dùng, dụng cụ học tập - Quà khen, thư khen, thân - Kết thực +2 tháng đầu: 60% thực tốt mục tiêu đề biết tự chuẩn bị quần áo, sách trước đến trường; giữ vệ sinh cá nhân tốt; trang phục với quy định nhà trường; +2 tháng tiếp theo: 100% thực tốt mục tiêu đề nghiệm; tiết sinh hoạt theo chủ đề “Em tự chăm sóc phục vụ thân” - Lồng ghép hoạt động “thói quen tự phụ vụ thân” vào mơn Đạo đức với chủ đề: + Tự giác làm việc + Sinh hoạt nề nếp tuần - Sưu tầm mẫu chuyện, gương điển hình thói quen tốt việc tự phục vụ cho thân để em bắt chước biết cách điều chỉnh thân - Phối hợp với giáo viên môn để trao đổi, nắm bắt biểu hiện, thói quen tự phục vụ em cách thường xuyên - Phối hợp với phụ huynh ghi hình, quay video học sinh có cải thiện biết tự trang bị, xếp đồ dùng học tập, tự trang phục… để điều chỉnh khen ngợi kịp thời - GV nhắc nhở HS thu dọn xếp đồ dùng ,dụng cụ học tập sau tiết học cuối buổi học KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục Khó khăn học sinh (Xác định rõ Hoạt tên động khó khăn giáo đó/ dục/ tên nhóm Mơn khó khăn học hoạt động giáo dục/mơn học) Mục tiêu (Xác định rõ kết kỳ vọng sau kết thúc chủ đề/ nội dung/hoạt động tư vấn, hỗ trợ cho học sinh) Đánh giá kết Nội dung tư Người tư vấn, hỗ trợ thực vấn, (Cách thức (Giáo viên hỗ trợ tư vấn, hỗ Thời môn, (dự trợ thực gian Giáo viên kiến Phương chủ (Xác chủ nhiệm, cách tiện đề độc lập định giáo viên thu điều nội thời kiêm thập kiện dung gian nhiệm thông thực lồng bắt đầu công tác tin để ghép vào kết tư vấn đánh hoạt động thúc) học đường giá mức HDGD/môn chuyên gia độ học) ) đáp ứng mục tiêu) Tốn - Biểu lớp khó khăn: Khơng nắm vững số dạng tốn có lời văn, 100% HS thực dạng toán có lời văn học, nắm vững thành phần thuộc - Trong trình giảng dạy, GV nhắc lại tên dạng toán, hướng dẫn HS bước giải dạng toán Từ tuần GVCN: đến Vũ Văn tuần 13 Thêm Ngồi việc hỗ trợ tiết học - Giấy, bút dạ, bảng - Các bước giải dạng tốn có lời văn Quan sát biểu HS quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính - Nhóm khó khăn học tập quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính, xác định làm dạng tốn có lời văn học tìm thành phần chưa biết phép tính - Hướng dẫn HS nêu tên gọi thành phần kết phép tính Cho HS thuộc quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính, nhắc lại quy tắc - Cho HS thực nhiều lần dạng toán tương tự để ghi nhớ, thực thành thạo - Cho HS thực phong trào “Đôi bạn tiến” học tập - Sơ đồ hóa để học sinh dễ nắm nội dung - Áp dụng vốn sống vào giải toán có lời văn - Tuyên dương, khen lồng ghép thường xuyên 5ph đầu giờ, chuyển tiết, sinh hoạt chủ nhiệm, SH chủ đề,… ( Viết bảng phụ ) Máy chiếu, Quà Đồ dùng học tập… học, làm học sinh - Kết thu so với ban đầu : +2 tháng đầu : HS ghi nhớ vận dụng nội dung kiến thức +2 tháng tiếp theo: HS ghi nhớ vận dụng nội dung kiến thức Sau ngợi HS làm giai đoạn đánh giá điều chỉnh sau ... (Xác định rõ kết kỳ vọng sau kết thúc chủ đề/ nội dung/hoạt động tư vấn, hỗ trợ cho học sinh) Đánh giá kết Nội dung tư Người tư vấn, hỗ trợ thực vấn, (Cách thức (Giáo viên hỗ trợ tư vấn, hỗ Thời... tiết học cuối buổi học KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh... động(1 buổi/cả ngày) 35 phút 15 phút - 10 phút đường; cha mẹ,bạn bè lực lượng xã hội… chuyện, video, tranh ảnh - Các đồ dùng, dụng cụ học tập - Quà khen, thư khen, thân - Kết thực +2 tháng đầu: