Tài liệu đọc về xây dựng kế hoạch tự học và bồi dưỡng/hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường THCS Chương trình giáo dục phổ thông[.]
Tài liệu đọc xây dựng kế hoạch tự học bồi dưỡng/hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường THCS Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đặt yêu cầu điều kiện thực Chương trình là: 100% GV có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn xếp loại đạt trở lên theo chuẩn nghề nghiệp GV sở giáo dục phổ thông , bồi dưỡng, tập huấn dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng; có kế hoạch thường xun học tập, bồi dưỡng phát triển chun mơn thân Bên cạnh đó, GV cần chủ động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi kiến thức chuyên môn; vận dụng sáng tạo, phù hợp hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân Đối với đội ngũ GV cốt cán, chuẩn nghề nghiệp GV sở giáo dục phổ thông quy định đội ngũ cần có khả hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp chia sẻ kinh nghiệm phát triển chuyên môn thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; có khả thiết kế, triển khai dạy mẫu, tổ chức tọa đàm, hội thảo, bồi dưỡng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục, kiểm tra, đánh giá; nội dung đổi liên quan đến hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ bồi dưỡng cho đồng nghiệp trường trường địa bàn tham khảo học tập Từ yêu cầu trên, tất GV cốt cán yêu cầu phải có kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp phát triển kiến thức, kĩ tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh TH theo hướng phát triển phẩm chất, lực 4.1 Xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực nhà trường trung học sở Năng lực tự học tự bồi dưỡng xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực lực quan trọng người giáo viên THCS Hoạt động hỗ trợ tư vấn đồng nghiệp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực hoạt động địi hỏi tính liên tục thường xun nhà trường Những vấn đề HS đối diện mơi trường học đường, phịng chống bạo lực đa dạng phức tạp địi hỏi GV cập nhật kiến thức kĩ để thực tốt nhiệm vụ tư vấn hỗ trợ học sinh Q trình địi hỏi GV có kế hoạch tự học tự bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực địi hỏi tính chủ động, tích cực người GV Xây dựng kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực phụ thuộc vào mục tiêu mong muốn GV việc phát triển lực sư phạm thân có lực tư vấn hỗ trợ học sinh Xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực trải qua ba giai đoạn bản: Xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực cụ thể kế hoạch tự học Bản kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực bao gồm nội dung như: Mục tiêu kế hoạch tự học; nội dung tự học; phương pháp tự học; hình thức tự học; điều kiện hỗ trợ tự học; đánh giá việc tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực 4.1.1 Xác định mục tiêu kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực Mục tiêu kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực nhằm phát triển lực sư phạm cho GV có lực tư vấn hỗ trợ học sinh, hỗ trợ đồng nghiệp Mục tiêu kế hoạch tự học giúp GV cập nhật kiến thức liên quan đến đặc điểm tâm lí học sinh TH, nội dung liên quan đến xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực Ngoài ra, mục tiêu kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực giúp GV chủ động việc lựa chọn nội dung, thời gian, phương pháp tự nâng cao phát triển lực nghề nghiệp thân 4.1.2 Xác định nội dung tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực Nội dung tự học liên quan xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực đa dạng: Phịng chống ngã; phịng chống tai nạn giao thơng; phịng chống đuối nước; phòng chống ngộ độc; phòng chống bỏng, phòng chống cháy nổ; phòng chống bắt nạt, bạo lực học đường; phịng chống xâm hại tình dục… đó, GV cần xác định nội dung thân cần cập nhật trang bị kiến thức, kĩ sâu để lựa chọn nội dung tự học; tự nghiên cứu Nội dung tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực tập trung vào vấn đề như: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh TH; khó khăn học sinh THCS phòng chống ngã; phòng chống tai nạn giao thơng; phịng chống đuối nước; phịng chống ngộ độc; phòng chống bỏng, phòng chống cháy nổ; phòng chống bắt nạt, bạo lực học đường; phòng chống xâm hại tình dục; kinh nghiệm nhà trường đồng nghiệp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực; kiến thức liên quan đến dạy học giáo dục xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực: Phương pháp dạy học/ giáo dục, quản lí hành vi học sinh, kỉ luật tích cực… 4.1.3 Phương pháp hình thức tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực Phương pháp hình thức tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực đa dạng Việc lựa chọn phương pháp hình thức tự học phụ thuộc vào điều kiện, lực GV cụ thể: ✦ Hình thức tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực có hướng dẫn chuyên gia đồng nghiệp: trao đổi, chia sẻ, tư vấn… ✦ Hình thức tự học độc lập với hỗ trợ phương tiện internet, tài liệu…về xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực 4.1.4 Đánh giá kết tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực Kết tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực thể qua hoạt động thực tiễn nghề nghiệp, cụ thể thơng qua q trình tư vấn, hỗ trợ cho HS dạy học giáo dục Đánh giá kết tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực giúp GV điều chỉnh trình tự học, tự bồi dưỡng GV GV sử dụng kênh đánh giá xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực: Tự thân đánh giá, thơng qua việc phân tích kết phản hồi từ phía học sinh, đồng nghiệp, cán quản lí, cha mẹ học sinh HS để có điều chỉnh Xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực góp phần nâng cao lực nghề nghiệp GV Đó q trình tự học khơng ngừng nghỉ địi hỏi GV kiên trì nỗ lực đồng thời cần có hỗ trợ từ cấp quản lí, lực lượng ngồi nhà trường