Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Đại học Cần Thơ

Bài viết Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Đại học Cần Thơ trình bày các nội thu thập trên 400 ý kiến của sinh viên trường Đại học Cần Thơ, qua đó thấy được thực trạng nhận thức của sinh viên đối với việc làm thêm, mức độ quan trọng của các yếu tố quyết định đến việc đi làm thêm của sinh viên. Mời các ban cùng tham khảo bài viết tại đây.

Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 XÁC ĐỊNH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CẦN THƠ Vương Quốc Duy1, Trương Thị Thúy Hằng1, Nguyễn Hồng Diễm1, Lê Long Hậu1, Nguyễn Văn Thép1 Ong Quốc Cường1 Khoa Kinh tế, Trường Đại học Cần Thơ Thông tin chung: Ngày nhận: 15/05/2015 Ngày chấp nhận: 29/10/2015 Title: Determinants of access to part time job of students in Can Tho University Từ khóa: Sinh viên, Làm thêm, Probit Keywords: Part-time job, Probit, student ABSTRACT Working is currently a hot issue It is much concerned not only on mass media and by agencies and enterprises but also by a lot of students even those sitting on the bench Students have made much effort in gaining knowledge and experiences in order to get a proper job after graduation Based on the directly surveyed data of 400 students in the faculties at the Can Tho University and Probit models, this article is aimed to define the factors affecting the decision to get part-time job of Can Tho University students The results showed that the income of the student, schools years and life experience are statistically positively influence on decision to get part-time job of Can Tho University students TĨM TẮT Hiện nay, việc làm ln ln vấn đề nóng bỏng khơng quan tâm nhiều phương tiện thông tin đại chính, quan ban ngành, doanh nghiệp mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường Sinh viên nỗ lực nhiều để khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm nhằm có cơng việc thích hợp sau trường Trên sở liệu thu thập trực tiếp 400 sinh viên Khoa Trường Đại học Cần Thơ mơ hình Probit, viết “Xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ” Kết cho thấy rằng, thu nhập sinh viên, năm mà sinh viên theo học kinh nghiệm sống ảnh hưởng thuận chiều có ý nghĩa thống kê lên định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ GIỚI THIỆU Việc làm thêm khơng giúp sinh viên có thêm khoản thu nhập để trang trải cho việc học tập mà cịn giúp sinh viên có kinh nghiệm cọ xát thực tế, tạo quan hệ, chứng tỏ khả lĩnh trước doanh nghiệp Rất nhiều sinh viên khơng cịn xem mục đích quan trọng việc làm thêm thu nhập Việc học tập rèn luyện bốn năm trường cung cấp kiến thức lý thuyết thực hành chưa nhiều, nên kinh nghiệm sinh viên tốt Hiện nay, việc làm thêm luôn vấn đề nóng bỏng, khơng báo giới, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để có cơng việc thích hợp sau trường 105 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 tăng, cơng nhân sẵn sàng xem xét việc làm thêm giải pháp bù đắp lại cho công việc trọn thời gian Nhân tố thứ ba xem xét hậu tác động linh hoạt chẳng hạn khơng gặp người tìm việc, thích công việc làm trọn thời gian công ty cung cấp công việc làm thêm Nhân tố thứ tư thuộc cung lao động xác định “ảnh hưởng cơng nhân khơng khuyến khích” Trong suốt thời điểm kinh tế khó khăn suy thối, việc cung cấp lao động có kỹ thấp lao động nữ có xu hướng tìm việc làm thêm giảm xuống Vì thế, tác động cơng nhân khơng khuyến khích tác động nghịch chiều lên tỷ lệ người làm thêm b Tổ chức thị trường lao động nghiệp trường vô quý báu Ngồi kinh nghiệm làm việc, bạn cịn học kinh nghiệm thật đáng giá sống kinh nghiệm ứng xử, giao tiếp, quan hệ đồng nghiệp, quan hệ chủ nhân viên Việc làm thêm trở thành xu sinh viên nói chung sinh viên Đại học Cần Thơ nói riêng Đặc biệt, sống xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả làm việc sinh viên sau tốt nghiệp Với mong muốn sâu nghiên cứu vấn đề trên, đề tài “Xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên đại học Cần Thơ” chọn nghiên cứu CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Khái niệm làm thêm (Part- time job) Trong tác động chu kỳ kinh doanh ảnh hưởng ngắn trung hạn, tăng trưởng lao động làm thêm, nhân tố xã hội tổ chức ảnh hưởng dài hạn lên tỷ lệ việc làm thêm Hợp đồng làm thêm (part-time job) dạng lao động thực vài tuần so với hợp đồng làm việc toàn thời gian Người làm việc có thay đổi đảm bảo theo yêu cầu hết việc suốt năm Sự thay đổi thường có tính chất xoay vòng Người lao động xem người làm việc bán thời gian nên họ thường làm việc 30 hay 35 hàng tuần (ILO - Tổ chức lao động quốc tế) Theo ILO, số lượng người làm việc bán thời gian gia tăng twf ¼ đến ½ 20 năm vừa qua hầu hết quốc gia phát triển, trừ nước Mỹ Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc làm bán thời gian, bao gồm sở thích làm thêm, cơng nhân muốn giảm thời gian làm việc khơng tìm việc làm trọn thời gian 2.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm Luật chi tiết cho việc làm thêm ảnh hưởng đến phát triển lao động làm thêm qua ba chế, diễn tả nghiên cứu Smith ctv (1998) Trước tiên, vài điều luật ảnh hưởng trực tiếp lên hệ thống thời gian thông qua việc cấm sử dụng lao động làm thêm Thứ hai, vài điều luật ảnh hưởng gián tiếp lên lao động làm thêm thơng qua sách tiền lương, hệ thống an sinh xã hội hệ thống lợi ích thuế Một dạng thứ ba luật làm chuyển đổi lao động bán thời gian sang lao động trọn thời gian để ổn định cá nhân sống (Genre ctv., 2003) Hệ thống thuế tỷ lệ thuế thu nhập cao hỗ trợ cho việc làm bán thời gian Trong đó, thuế thu nhập tính tốn dựa điềm thu nhập vợ chồng thu nhập cá nhân, người có thu nhập thứ hai bị đánh thuế tỷ lệ biên cao tương đối, tạo “cái bẩy thất nghiệp” Hơn nữa, tồn thu nhập người phụ thuộc khơng khuyến khích người thứ hai tìm việc làm, đặc biệt ngành nghề làm thêm có thu nhập thấp (Jaumotte, 2003) Phần xem thể số yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu làm thêm người lao động Các yếu tố nhóm thành mục (1) chu kỳ kinh doanh, (2) Tổ chức thị trường lao động sách (3) yếu tố cấu trúc khác a Chu kỳ kinh doanh Chu kỳ kinh doanh ảnh hưởng đến dịch chuyển tỷ lệ lao động làm thêm từ ngắn hạn đến trung hạn Điều ngụ ý tỷ lệ người làm thêm phản ứng khác theo tác động chu kỳ kinh doanh tương ứng đến lao động trọn thời gian Về phía cung, môi trường hoạt động kinh tế suy giảm và/hoặc tỷ lệ thất nghiệp Hội kinh doanh chống lại việc làm bán thời gian - xem điểm yếu tiêu chuẩn trọn thời gian Bên cạnh đó, chia sẻ việc làm tạm thời (hợp đồng ngắn hạn, lao động trung tâm trợ giúp) giúp loại bỏ tác động lao động bán thời gian 106 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 tuyển dụng cung cấp nhiều hợp đồng trọn thời gian cho cơng nhân bán thời gian để tăng nguồn lợi cho lực lượng lao động, trường hợp Thuỵ Điển năm 1980s (Sundström 1991) c Các biến cấu trúc khác Việc gia tăng tham gia phụ nữ xảy đồng thời với gia tăng tỷ lệ việc làm bán thời gian nhiều nước Lao động bán thời gian xem cách để tăng cường vai trị nữ thị trường lao động nước mà tỷ lệ tham gia cịn thấp vào năm 1960 1970 Lý văn hoá xã hội, chẳng hạn việc phân chia trách nhiệm gia đình mơ hình gia đình, kết hợp với lý tổ chức khác giải thích phần phụ nữ thường bị từ chối công việc bán thời gian so với nam 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.2.1 Các nghiên cứu nước Như khẳng định Doudeijns (1998), khó khăn tài để tìm kiếm việc làm có tác động quan trọng lên định làm thêm, công việc làm thêm không định thu nhập cao Ngược lại, thuận lợi cơng việc, thắt chặt tiêu chí đánh giá bắt buộc quản lý nâng cao trình thực họ làm giảm bớt khiếm khuyết tài 2.2.2 Các nghiên cứu nước Theo tác giả Nguyễn Thị Như Ý (2012) nghiên cứu khảo sát nhu cầu làm thêm sinh viên Trường Đại học Cần Thơ Sử dụng phân tích phân biệt, kết điều tra cho thấy có 10 nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu làm thêm sinh viên Sau phân tích nhân tố tác giả gom nhóm lại nhóm nhân tố kinh nghiệm - kỹ năng, chi tiêu sinh viên kênh thơng tin tìm việc Bên cạnh đó, Trần Thị Ngọc Dun Cao Hồi Thi (2009) nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định làm việc doanh nghiệp nhà nước Kết cho thấy nhân tố ảnh hưởng đến định làm việc doanh nghiệp nhà nước như: hội đào tạo thăng tiến, thương hiệu uy tín tổ chức, phù hợp cá nhân-tổ chức, mức trả cơng, hình thức trả cơng, sách mơi trường tổ chức, sách thơng tin tuyển dụng, gia đình bạn bè 2.3 Phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Phương pháp thu thập số liệu Nhiều nghiên cứu học thuật xác định số cách chu kỳ kinh doanh tác động đến chia sẻ lao động bán thời gian (Delsen, 1998) Theo nhà tuyển dụng, hai tác động đóng vai trị quan trọng Thứ nhất, có tác động hỗn hợp Như ý Lester (1999), dịch chuyển hai nhóm lao động tăng lên ngành nghề với chia sẻ phần lớn lao động trọn thời gian, ví dụ ngành sản xuất kiến trúc, thường chịu tác động sớm bị tác động mạnh chu kỳ kinh doanh ngành nghề khác Vì thế, việc làm bán thời gian phản ứng nhẹ với tác động chu kỳ kinh doanh tổng số việc làm Thứ hai, thay đổi ngành nghề đẩy việc làm bán thời gian thời gian suy thối người tuyển dụng cung cấp việc làm bán thời gian cách để điều chỉnh làm việc suốt chu kỳ, tiếp tục đáp ứng làm việc (Delsen 1998) Điều cho phép người lao động vào vị trí người tìm việc tránh thất nghiệp dài hạn Vì thế, suốt thời gian suy thối, nhà tuyển dụng giảm số làm việc nhóm nhân thuê công nhân làm việc bán thời gian Tuy nhiên, khuyến nghị Lester (1999) cho Úc Faber (1999) cho Mỹ, người ta không nên nghĩ hầu hết lao động trọn thời gian chuyển sang việc làm bán thời gian vị trí Số liệu thứ cấp đề tài thu thập từ nguồn Sở Lao động Thương binh Xã hội: Báo cáo tổng kết cấu trúc lao động hàng năm, đặc biệt báo cáo tình trạng thất nghiệp số tài liệu liên quan đến đối tượng nghiên cứu; Các Khoa trường Đại học/Viện nghiên cứu, tổ chức khác: đề tài, dự án nghiên cứu, tài liệu hội thảo có liên quan đến cung cầu lao động Ngược lại, người lao động nên dịch chuyển thời gian thất nghiệp Hơn nữa, nhà tuyển dụng sử dụng lao động bán thời gian để giám sát người lao động vị trí trọn thời gian (Houseman 2001) doanh nghiệp có nhu cầu nhiều hạn chế rủi ro phải thuê nhân viên khoảng thời gian xấu mà họ thích tuyển dụng có hệ thống lao động bán thời gian lao động trọn thời gian thời điểm kinh tế tăng trưởng chậm Trong thời gian tăng trưởng, nhà Bên cạnh đó, liệu sơ cấp thu thập bảng câu hỏi soạn sẵn, điều tra trực tiếp 400 sinh viên tất Khóa thuộc Khoa, Viện Bộ môn Trường Đại học Cần Thơ Cách xác định cỡ mẫu:  Độ biến động liệu: V = p.(1-p)  Độ tin cậy (α)  Tỷ lệ sai số (MOE) 107 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 3.1.2 Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo Khoa Trong thực tế nhà nghiên cứu thường sử dụng độ tin cậy 95% (hay α = 5%, Z2.5% = 1.96), sai số cho phép 5%, với giá trị p = 0,5 ta có cỡ mẫu n đối đa xác định sau: n Z 1  / MOE Với cách chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng theo khoa, chọn khoa có số sinh viên chiếm tỷ lệ cao khoa Kinh tế, Sư phạm Cơng nghệ chia thành nhóm thứ sinh viên khoa có nhiều đặc điểm tương đồng với định làm thêm khoa cịn lại chia thành nhóm thứ Nhóm thứ vấn 204 sinh viên chiếm tỷ lệ cao 51%, nhóm thứ vấn 196 sinh viên chiếm tỷ lệ 49% V (với p = 0,5) n = (1,96)2.(0.25)/(0,05)2 = 384 Tiến hành thu thập số liệu bao gồm 400 mẫu sinh viên Trường Đại học Cần Thơ để phân tích 2.3.2 Phương pháp phân tích số liệu Bảng 1: Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo Khoa Khoa Kinh tế & QTKD Sư phạm Công nghệ Khác Tổng Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ sử dụng phương pháp phân tích hồi quy mơ hình kinh tế lượng Probit Mơ hình hồi quy trình bày sau: y i*    k  i 1  ix  ui Tỷ trọng (%) 18,5 15,0 17,5 49,0 100,0 Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 (1) 3.1.3 Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo khóa học Trong chưa biết Nó thường gọi biến ẩn Chúng ta xem xét biến giả yi khai báo sau :   1, yi*   y1*    *   0, yi   Tần số 74 60 70 196 400 Để có nhìn tổng quan sinh viên vấn, Bảng thể cấu sinh viên mẫu vấn theo Khóa học (2) Bảng 2: Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo khóa học Mơ hình (2) nhận y*i với số dương khơng làm thay đổi yi Vì vậy, thường giả định var(ui) = Điều cố định phạm vi y*i Khóa học Khóa 40 Khóa 39 Khóa 38 Khóa37 Khóa 37 trở trước Tổng Trong đó: Y (biến phụ thuộc): đo lường hai khả làm thêm (1) không làm thêm (0); Xj: biến độc lập Tần số 100 114 125 53 400 Tỷ trọng (%) 25,0 28,5 31,3 13,3 2,0 100,0 Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 Dựa vào kết phân tích nghiên cứu đề xuất giải pháp cao hiệu việc làm thêm sinh viên ĐHCT Kết phân tích Bảng cho thấy tỷ lệ sinh viên khóa 38, khóa 39 khóa 40 tương đối đồng chiếm tỷ trọng cao với tỷ trọng 31,3%; 28,5%; 25% Trong đó, tỷ lệ sinh viên khóa 37 khóa 37 trở trước chiếm tỷ trọng thấp với tỷ lệ 13,3% 2% 3.2 Thực trạng làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ 3.2.1 Tình hình làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Mô tả đối tượng nghiên cứu 3.1.1 Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo giới tính Trong 400 sinh viên Trường Đại học Cần Thơ điều tra có 172 sinh viên nam chiếm tỷ lệ 43%, 228 sinh viên nữ chiếm tỷ lệ 57% Mặc dù có chênh lệch tỷ lệ sinh viên nam nữ mức độ chênh lệch không cao nên không ảnh hưởng nhiều đến kết nghiên cứu Bảng thể số lượng sinh viên có khơng tham gia cơng việc làm thêm 108 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 nghiên cứu thị trường (2,6%) công việc khác (6,6%) giữ xe, bảo vệ, quản trò chơi Bảng 3: Thực trạng làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ Thực trạng Có Khơng Tổng Tần số 201 199 400 Tỷ trọng (%) 50,3 49,8 100 Bảng 5: Công việc làm thêm sinh viên Việc làm Tần số Tỷ trọng (%) Gia sư 46 15 Nhân viên phục vụ 123 40,2 Cộng tác viên nghiên cứu 2,6 thị trường Phát tờ rơi, catalog 35 11,4 Nhân viên bán hàng 41 13,4 Làm MC, PG, PB cho hoạt động Promotion 12 3,9 doanh nghiệp Tự kinh doanh: trực tiếp, 21 6,9 online, Khác 20 6,6 Tổng 306 100 Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 Trong tổng số mẫu điều tra có 50,3% sinh viên trả lời có làm thêm thời gian học tập trường Điều dễ hiểu ngày sinh viên động, họ muốn học hỏi thêm kinh nghiệm mà lại cịn tạo thu nhập để giúp đỡ gia đình Bên cạnh việc làm thêm, phần lớn sinh viên không tham gia công việc làm thêm cần quan tâm Nguyên nhân sinh viên không tham gia làm thêm thể Bảng Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 Bảng 4: Nguyên nhân sinh viên không làm thêm 3.2.3 Tiền công (thù lao) làm thêm Bảng thể tiền công (thù lao) mà sinh viên nhận Số sinh viên nhận tiền công (thù lao) mức < triệu đồng/tháng chiếm tỷ lệ cao 57,2% hầu hết sinh viên khảo sát chủ yếu làm nhân viên phục vụ Số tiền công (thù lao) từ 1-3 triệu chiếm tỷ lệ tương đối cao 38,3% Bên cạnh đó, số sinh viên nhận số tiền công (thù lao) cao > triệu đồng/tháng cơng việc cần có nhiều kinh nghiệm nhiều thời gian Nguyên nhân Tần số Tỷ trọng (%) Khơng có thời gian 63 25 Gia đình phản đối 71 28,3 Khơng muốn ảnh hưởng 93 30,1 đến kết học tập Khác 24 9,6 Tổng 251 100 Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 Kết thống kê cho thấy sinh viên không làm thêm với nhiều lý khác đa số gia đình khơng cho phép, khơng có thời gian không muốn ảnh hưởng đến kết học tập Trong đó, nguyên nhân lựa chọn nhiều với 46,7% sợ ảnh hưởng đến kết học tập 3.2.2 Công việc làm thêm sinh viên Bảng 6: Tiền công (thù lao) làm thêm sinh viên Tiền công (thù lao) triệu/tháng Tổng Bảng thể thứ tự công việc làm thêm mà sinh viên Đại học Cần Thơ ưa thích Sinh viên lựa chọn nhiều chiếm 40,2%, công việc mà sinh viên yêu thích tương đương gia sư (15%), nhân viên bán hàng (13,4%) phát tờ rơi, catalog (11,4%) Bên cạnh đó, có số cơng việc bạn sinh viên lựa chọn tự kinh doanh (6,9%), làm MC, PG, PB cho hoạt động Promotion doanh nghiệp (3,9%), cộng tác viên Tần số 115 77 201 Tỷ lệ (%) 57,2 38,3 2,5 2,0 100 Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 3.3 Kết mơ hình hồi quy probit Dựa mơ hình liệu phân tích, Bảng thể kết nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ 109 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 Bảng 7: Các nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Giới tính Khoa Năm học Nơi cư trú Thu nhập Chi tiêu Thời gian rãnh Kinh nghiệm-kỹ sống Kết học tập Hằng số Số quan sát: Giá trị kiểm định Chi bình phương: Hệ số xác định R2: Hệ số hồi quy 0,201 0,215 0,845 -0,169 -0,224 -0,999 0,553 1,579 0,430 -2,239 Tác động biên (dy/dx) 0,154 0,153 0,153 0,160 0,106 0,191 0,165 0,355 0,118 - Mức ý nghĩa 0,193 0,160 0,000 0,290 0,035 0,000 0,001 0,000 0,000 0,000 400 0,0000 0,3203 Nguồn: Số liệu điều tra năm 2015 đủ chi tiêu nên số lượng sinh viên khơng đủ chi tiêu mà số lượng sinh viên làm thêm lại nhiều nên biến chi tiêu tác động ngược chiều đến định làm thêm Kết ước lượng nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ thể Bảng Bảng số liệu cho thấy có hệ số hồi quy tương ứng với biến độc lập (năm học, thu nhập từ gia đình chu cấp, chi tiêu, thời gian rãnh, kinh nghiệm-kỹ sống kết học tập) có ý nghĩa thống kê mức ý nghĩa 1% 5% Thời gian rãnh: biến mang giá trị dương, kỳ vọng ban đầu có ý nghĩa mức 1% Với chương trình học theo thể chế tín chỉ, thời gian lên lớp sinh viên rút ngắn Do đó, sinh viên có nhiều thời gian rãnh để nghiên cứu tự học Vì vậy, sinh viên có nhiều thời gian rãnh làm thêm nhiều biết cách quản lý tốt quỹ thời gian Kết ủng hộ cho nghiên cứu Doudeijns (1998) Năm học: biến mang dấu dương kỳ vọng có ý nghĩa mức 1% Những sinh viên học năm 3, năm làm thêm nhiều quen thuộc với môi trường sống, môi trường học tập môi trường làm việc nơi để vận dụng lý thuyết học vào thực tế, rèn luyện tính tự lập, học hỏi kinh nghiệm kỹ sống để chuẩn bị hành trang cho công việc tương lai sau tốt nghiệp Kinh nghiệm-kỹ sống: với mức ý nghĩa 1%, hệ số ước lượng dương nên biến kinh nghiệmkỹ sống có tác động chiều với định làm thêm sinh viên Đúng kỳ vọng ban đầu, sinh viên cần học hỏi kinh nghiệmkỹ sống làm thêm nhiều nhà tuyển dụng khơng yêu cầu sinh viên phải có lực học tập tốt mà đồi hỏi sinh viên phải động, sáng tạo có nhiều kinh nghiệm sống để làm việc tốt Kết nghiên cứu ủng hộ cho nghiên cứu Ý (2012) Duyên Nhi (2009) Thu nhập: với mức ý nghĩa 5%, hệ số ước lượng âm nên biến thu nhập có tác động ngược chiều với định làm thêm sinh viên Trái với kì vọng, sinh viên có thu nhập từ gia đình chu cấp cao có xu hướng làm thêm so với sinh viên có mức chu cấp gia đình thấp Nguyên nhân đa số sinh viên có hồn cảnh gia đình giả nên mục đích việc làm thêm khơng phải thu nhập mà nguyên nhân khác Vì vậy, biến thu nhập ảnh hưởng ngược chiều với định làm thêm Kết học tập: biến mang dấu dương kỳ vọng có ý nghĩa mức 1% Kết học tập yếu tố quan trọng hàng đầu làm cho sinh viên phải cân nhắc thật kỹ trước định làm thêm Đúng với kỳ vọng, sinh viên có kết học tập cao làm thêm nhiều hơn, sinh viên có kết học tập thấp sợ khơng có nhiều thời gian để học tập nên đa số định không làm thêm để tập trung cho việc học Chi tiêu: với mức ý nghĩa 1%, hệ số ước lượng âm nên biến chi tiêu có tác động ngược chiều với định làm thêm sinh viên Trái với kì vọng, sinh viên đủ nhu cầu chi tiêu lại làm thêm Nguyên nhân với mức thu nhập mà gia đình chu cấp đa số sinh viên 110 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 Các biến lại mơ hình: giới tính, khoa nơi cư trú khơng có ý nghĩa mặt thống kê với mức ý nghĩa 10% 3.4 Giải pháp nâng cao hiệu làm thêm sinh viên 3.4.1 Đối với sinh viên làm thêm 3.4.2 Đối với sinh viên có nhu cầu làm thêm  Sinh viên làm thêm với nhiều mục đích khác Vì vậy, cần xem mục đích làm thêm để lựa chọn cơng việc phù hợp tốt cho Nếu sinh viên muốn tích lũy thêm kinh nghiệm, nâng cao kỹ giao tiếp khơng quan tâm nhiều đến mức lương nên chọn công việc nhẹ nhàng, không tốn nhiều thời gian, thời gian linh hoạt gia sư, cộng tác viên nghiên cứu thị trường, thông dịch viên, phát tờ rơi  Đa số bạn sinh viên làm thêm cho khó khăn mà bạn thường gặp phải thời gian Cùng khoản thời gian ngày chẳn hạn, bạn vừa phải học vừa phải làm, bạn phải làm việc cho thật hiệu quả, phải phân bổ cân cơng việc việc học cho phù hợp  Khi bạn có ý định làm thêm trước tiên cần cân nhắc kỹ mơi trường làm việc mà sửa làm Không nên làm công việc môi trường phức tạp hay môi trường mập mờ đen tối, không phù hợp với lứa tuổi sinh viên Cần tìm hiểu rõ địa chỉ, nguồn gốc, nguồn gốc công ty trước định làm cơng việc  Khi bạn định làm thêm cần thiết phải lên kế hoạch học tập, đặt mục tiêu cụ thể việc học tập phấn đấu cố gắng đạt mục tiêu lên kế hoạch học tín học kỳ có phù hợp với khả bạn chưa đăng ký học nhiều khơng thể làm thêm cịn học q chậm tiến độ trường, thường sinh viên nên học từ 15-17 tín chỉ/học kỳ vừa học vừa làm  Khi lựa chọn cơng việc làm thêm bạn nên lựa chọn công việc làm theo ca hay công việc linh hoạt thời gian để dễ dàng phân bổ thu xếp thời gian Ngồi ra, cơng việc bán thời gian giúp sinh viên chủ động việc làm việc học  Khi làm thêm bạn đừng nên suy nghĩ làm nhân viên phục vụ, người giúp việc xấu hổ không dám cho biết, sợ người khác khinh thường, không việc phải xấu hổ bạn làm từ cơng sức, đôi tay bạn làm cần thơng báo cho gia đình, người thân biết rõ việc làm thêm để gia đình quan tâm, chia sẻ thấu hiểu Khơng nên che giấu, nói dối cơng việc làm thêm KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 4.1 Kết luận Kết nghiên cứu phần lớn sinh viên Đại học Cần Thơ làm thêm thời gian học tập trường chiếm tỷ lệ cao với 50,3% Sinh viên làm thêm với nhiều mục đích khác muốn tăng cường kỹ mềm cần thiết, trải nghiệm cơng việc lúc học tập, rèn luyện tính tự lập, kiếm thêm thu nhập,… đa số sinh viên cho việc làm thêm quan trọng Đồng thời, nghiên cứu nhân tố tác động tích cực đến định làm thêm sinh viên năm học, thu nhập, chi tiêu, thời gian rãnh, kinh nghiệm-kỹ sống kết học tập 4.2 Đề xuất  Cân đối thời gian sức lực, xếp thời khóa biểu việc học cho thật hợp lý Các bạn trẻ dễ rơi vào trường hợp q mê cơng việc mà thiếu tập trung cho việc học, dẫn đến phải thi lại, kết học tập sa sút tệ nghỉ học Một tượng phổ biến nhiều bạn sinh viên ngủ gục lên lớp làm thêm cân đối thời gian sức khỏe nên giữ tỉnh táo Không quên nhiệm vụ bạn học  Tăng cường học nhóm bạn có nhiều lợi ích bận việc khơng đến lớp thường xuyên khó tập trung học Nếu bạn học theo nhóm bạn chia sẻ kiến thức tiếp nhận thành viên nhóm mơn học đó, bạn dễ dàng mượn tập tài liệu mơn học Bên cạnh đó, bạn nhờ bạn nhóm hướng dẫn lại học cho bạn bạn nghỉ học tiếp thu không kịp Từ kết nghiên cứu, số đề xuất nhằm nâng cao hiệu làm thêm sinh viên sau: 4.2.1 Đối với nhà trường  Nhà trường nên thành lập trung tâm hỗ trợ tư vấn việc làm bán thời gian cho sinh viên có nhu cầu làm thêm phạm vi trường học để sinh viên yên tâm với công việc nhà tuyển dụng khơng phải lo lắng bị lợi dụng hay lừa gạt 111 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 Nhà trường cần phải quản lý, kiểm tra theo dõi chặt chẽ tình hình làm thêm sinh viên viên tham gia, làm tảng cho công việc sau tốt nghiệp trường  Nhà trường cần hướng dẫn sinh viên năm thứ lập kế hoạch sử dụng quỹ thời gian học Đồng thời, kết hợp với tổ chức đoàn thể để đưa kết hoạch ngồi lên lớp dài hạn để sinh viên có nhiều thời gian rãnh nghỉ ngơi làm thêm hiệu  Đơn giản hóa thủ tục xin việc sinh viên làm thêm cần chứng minh nhân dân thẻ sinh viên Thực tế sinh viên làm thêm khơng có thời gian để chuẩn bị hồ sơ dự tuyển, quê quán xa họ trở quê nhà công chứng giấy tờ cần thiết để hoàn tất thủ tục xin việc 4.2.5 Đối với gia đình  Nhà trường nên kết hợp với nhà tuyển dụng cung cấp công việc làm thêm phù hợp với chuyên ngành để giúp sinh viên bổ sung thêm kiến thức thực tế không tốn nhiều thời gian để sinh viên vừa học tốt vừa làm việc hiệu 4.2.2 Đối với khoa  Hạn chế việc cấm cản sinh viên làm thêm Ngược lại, gia đình nên ủng hộ khuyến khích em làm thêm để học hỏi kinh nghiệm thực tế, rèn luyện tính tự lập, giúp sinh viên cảm thấy động tự tin giao tiếp Bên cạnh đó, sinh viên khơng phải bị áp lực tinh thần che giấu gia đình để làm thêm Tăng cường liên hệ kết hợp với doanh nghiệp để cung cấp thông tin tuyển dụng u cầu cơng việc nhằm giúp sinh viên có thơng tin rõ ràng tìm kiếm cơng việc phù hợp với chuyên ngành Bên cạnh đó, việc đánh giá lực sinh viên qua học tập, nghiên cứu khoa học, hoạt động xã hội nên có quy chế khuyến khích, hỗ trợ cho sinh viên làm thêm, hình thức cộng điểm, thưởng điểm rèn luyện có cơng trình, đề án mang tính thực tiễn cao,… 4.2.3 Đối với tổ chức đoàn thể  Hỗ trợ tư vấn cho em chọn cơng việc làm thêm phù hợp Bên cạnh đó, theo dõi, quản lý giúp đỡ em gặp rắc rối cơng việc TÀI LIỆU THAM KHẢO Âu Kim Ngân, 2012 Nghiên cứu tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Cần Thơ Luận văn đại học Đại học Cần Thơ Chistopher J Collins, 2006 The Interactive Effects of Recruitment Practices and product Awareness on Job Seekers’ Employer Knowledge and Application Beheviors In Press at the Journal of Applied Psychology Dad Recruitmentvid G Allen, Raj V Mahto & Robert F Otond, 2007 Web-Base Recruitment: Effects of Information, Organizational Brand, and Attitudes toward and Web Site on Applicant Attraction, Journal of Applied Psychology, Vol 92, No Daniel M Cable & Timothy A Judge, 1994 Pay Preferences and Job Search Decisions: A person-Organization Fit Perspective Center for Advanced Human Resource Studies, Cornell University, Personnel Psychology Inc Doudeijns, M (1998), “Are benefits a disincentive to work part-time?” in Parttime prospects: an international comparison of part-time work inEurope, North America and the Pacific Rim Jacqueline O’Reilly  Liên kết với trung tâm xúc tiến việc làm đơn vị có nhu cầu tuyển dụng, tổ chức buổi thảo luận, trao đổi với sinh viên hành vi lừa đảo công ty, nhà tuyển dụng “ma” để bạn nhận biết không vấp phải, tổ chức lớp học miễn phí cho sinh viên kỹ xin việc, làm việc sau tốt nghiệp  Tổ chức chương trình giao lưu sinh viên – doanh nghiệp, giao lưu cựu sinh viên thành đạt,… giúp sinh viên học hỏi kinh nghiệm cho công việc, nắm rõ yêu cầu, tiêu chí nhà tuyển dụng để có điều chỉnh thân kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn trước bắt đầu hành trình tìm việc 4.2.4 Đối với doanh nghiệp  Các doanh nghiệp tổ chức nên chủ động liên hệ kết hợp với nhà trường, Khoa, liên kết tổ chức đoàn thể để cung cấp thông tin tuyển dụng yêu cầu cơng việc nhằm giúp sinh viên có thơng tin rõ ràng tìm kiếm cơng việc phù hợp với chuyên ngành bạn  Đa dạng hóa cơng việc khơng có cơng việc làm tồn thời gian mà cịn phát triển thêm cơng việc bán thời gian dành cho sinh 112 Tạp chı́ Khoa học Trường Đại học Cầ n Thơ Phần D: Khoa học Chính trị, Kinh tế Pháp luật: 40 (2015): 105-113 Agricultural Education Students Journal of Agricutural Education, Volume 46, Number Mai Văn Nam, 2008 Giáo Trình Kinh Tế Lượng, NXB Văn Hóa Thơng Tin Mai Văn Nam, 2008 Giáo Trình Nguyên Lý Thống Kê Kinh Tế, NXB Văn Hóa Thơng Tin Nguyễn Ngọc Khánh, 2008 Các yếu tố ảnh hưởng đến định làm việc kỹ sư công ty khu công nghệ cao TP.HCM Luận văn thạc sĩ Đại học Bách KhoaĐHQG HCM Nguyễn Thị Như Ý, 2012 Khảo sát nhu cầu làm thêm sinh viên Luận văn đại học Đại học Cần Thơ Scott Highhouse, Filip lievens, Evan F.Sinar, 2003 Measuring attraction to organizations Educational and Psychological Measurement, Vol.63 No.6,986-1001 Smith, L., C Fagan and J Rubery (1998), “Where and why is part-time work growing in Europe?” in Part-time prospects: an international comparison of part-time work in Europe, North America and the Pacific Rim Jacqueline O’Reilly and Colette Fagan editors Routledge London and New York Sundström, M (1991) “Part-time work in Sweden: Trends and Equity effects”, Journal of Economic issues, March, 167-78 Timothy A Judge & Robert D Bretz, 1992 The role of Human Resource Systems in Job Choice Decision CAHRS Working Paper Series, pp92-30 Trần Thị Ngọc Duyên Cao Hào Thi, 2009 Các nhân tố ảnh hưởng đến định làm việc doanh nghiệp nhà nước Tạp chí phát triển KH&CN, tập 13, số Q1-2010 Trần Văn Mẫn, 2006 Một số yếu tố ảnh hưởng đến ý định trở làm việc quê nhà sinh viên Quảng Ngãi sau tốt nghiệp đại học Luận văn Thạc sĩ ĐH Bách KhoaĐHQG HCM Võ Thị Tâm, 2010 Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên quy trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Luận văn thạc sĩ Đại học quốc gia Hà Nội and Colette Fagan editors Routledge London and New York Faber, H S (1999), “Alternative and part-time employment arrangements as a response to job loss”, Journal of Labor Economics, Vol.17, pp 142-169 Genre V., R Gomez-Salvador, N LeinerKillinger and G Mourre (2003) “Non-wage components in collective bargaining” in Wage formation in Europe G Fagan, J Morgan, F Mongelli editors Edward Elgar Ginn J and S Arber (1998), “How does parttime work lead to low pension income” in Part-time prospects: an international comparison of part-time work in Europe, North America and the Pacific Rim.Jacqueline O’Reilly and Colette Fagan editors Routledge London and New York Highhouse, S & Hoffman, J R ,2001 Organizational attraction and job choice In C L Cooper & I T Robertson (eds.) International Review of Industrial and Organizational Psychology, Manchester, U.K.: Wiley Pp 37-64 Hoàng Trọng Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008 Phân Tích Dữ Liệu Nghiên Cứu với SPSS, NXB Hồng Đức Houseman, S (2001), “Why Employers use Flexible Staffing arrangements: Evidence from an establishment Survey”, Industrial and Labor Relations Review, Vol.55, no.1, pp 149-169 Jaumotte, F (2003), "Female labour force participation: past trends and main determinants in OECD countries", Economics Department Working Paper, no.376, OECD, Paris Laroque, G and Salanié B (2003) “Participation, Fertility and Financial Incentives in France”, Paperpresented at ECB/CEPR workshop “What Explains the Pattern of Labour Supply in Europe”, Frankfurt, June 2003 Levon T Esters & Blannie E Bowen, 2005 Factors influencing Caree Choice of Urban 113 ... thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả làm việc sinh viên sau tốt nghiệp Với mong muốn sâu nghiên cứu vấn đề trên, đề tài ? ?Xác định nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm sinh viên đại học Cần Thơ? ?? chọn... nâng cao hiệu làm thêm sinh viên 3.4.1 Đối với sinh viên làm thêm 3.4.2 Đối với sinh viên có nhu cầu làm thêm  Sinh viên làm thêm với nhiều mục đích khác Vì vậy, cần xem mục đích làm thêm để lựa... đó, tỷ lệ sinh viên khóa 37 khóa 37 trở trước chiếm tỷ trọng thấp với tỷ lệ 13,3% 2% 3.2 Thực trạng làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ 3.2.1 Tình hình làm thêm sinh viên Đại học Cần Thơ KẾT QUẢ