Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường tiểu học quận thanh khê thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUỲNH LÂM TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUỲNH LÂM TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thanh Hùng Đà Nẵng - Năm 2022 i MỤC LỤC MỤC LỤC .i TÓM TẮT ĐỀ TÀI vii SUMMARY OF THESIS viii DANH MỤC VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG BIỂU x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Phạm vi nghiên cứu đề tài 7.1 Phạm vi đối tượng khảo sát 7.2 Phạm vi nội dung nghiên cứu 7.3 Phạm vi thời gian nghiên cứu Ý nghĩa đóng góp luận văn 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm đạo đức 1.2.2 Khái niệm giáo dục đạo đức 11 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 12 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 15 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 15 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 15 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 16 ii 1.3.3 Phương pháp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 18 1.3.4 Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 19 1.3.5 Các điều kiện phương tiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 21 1.3.6 Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 22 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 24 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 24 1.4.3 Quản lý phương pháp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 24 1.4.4 Quản lý hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 25 1.4.5 Quản lý điều kiện phương tiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 25 1.4.6 Quản lý lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 27 1.5.1 Các yếu tổ khách quan 27 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 28 Tiểu kết chương 32 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 33 2.1 Khái quát trình khảo sát 33 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 33 2.1.2 Nội dung khảo sát 33 2.1.3 Phương pháp khảo sát 33 2.1.4 Tổ chức khảo sát 34 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng 34 2.2.1 Tình hình kinh tế xã hội 34 2.2.2 Tình hình giáo dục đào tạo quận Thanh Khê 35 2.2.3 Tổng quan giáo dục tiểu học 37 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 38 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 39 iii 2.3.3 Trực trạng phương pháp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 41 2.3.4 Thực trạng hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 43 2.3.5 Thực trạng điều kiện phương tiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 46 2.3.6 Thực trạng lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 48 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 48 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 50 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 51 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 52 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phương tiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 53 2.4.6 Thực trạng quản lý lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 54 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 55 2.5.1 Yếu tố khách quan 55 2.5.2 Yếu tố chủ quan 56 Tiểu kết chương 57 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 58 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 58 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 58 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 58 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 59 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 59 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên vai trò hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 59 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 59 iv 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 59 3.2.1.3 Cách tiến hành biện pháp 61 3.2.2 Quản lý đổi nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 61 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 61 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 62 3.2.2.3 Cách tiến hành biện pháp 62 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đa dạng hóa hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học theo hướng tích hợp lồng ghép 63 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 63 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 64 3.2.3.3 Cách tiến hành biện pháp 64 3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng sử dụng linh hoạt phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 65 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 65 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 65 3.2.4.3 Cách tiến hành biện pháp 66 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý bồi dưỡng cho cán quản lý giáo viên kỹ tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 67 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 67 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 67 3.2.5.3 Cách tiến hành biện pháp 68 3.2.6 Biện pháp 6: Quản lý phối hợp nhà trường lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 69 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp 69 3.2.6.2 Nội dung biện pháp 69 3.2.6.3 Cách tiến hành biện pháp 70 3.2.7 Biện pháp 7: Kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học 72 3.2.7.1 Mục tiêu biện pháp 72 3.2.7.2 Nội dung biện pháp 72 3.2.7.3 Cách tiến hành biện pháp 73 3.3 Mối quan hệ biện pháp 74 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 75 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 75 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 75 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 75 3.4.4 Tổ chức khảo nghiệm 76 v 3.4.5 Kết khảo nghiệm 76 Tiểu kết chương 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 Kết luận 81 1.1 Về lý luận 81 1.2 Về thực tiễn 81 Khuyến nghị 82 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 82 2.2 Đối với Sở Giáo dục – Đào tạo thành phố Đà Nẵng 82 2.3 Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 82 2.4 Đối với trường tiểu học 83 2.5 Đối với giáo viên tiểu học 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu riêng hướng dẫn thầy giáo TS Nguyễn Thanh Hùng Các số liệu nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Nếu sai sót tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Đà Nẵng, năm 2022 Tác giả Huỳnh Lâm Tài ... dục đạo đức cho học sinh tiểu học 22 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUỲNH LÂM TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã... dục đạo đức cho học sinh tiểu học Đánh giá CBQL, GV quản lý nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Đánh giá CBQL, GV quản lý phương pháp hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học