Các phương pháp nghiên cứu tâm lý trong hoạt động tư pháp

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Đề bài Các phương pháp nghiên cứu tâm lý trong hoạt động tư pháp Giảng viên Nguyễn Hoàng Huy Sinh viên MSV Lớp K66A H.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN MÔN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Đề bài: Các phương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp Giảng viên: Nguyễn Hoàng Huy Sinh viên: MSV: Lớp: K66A Hà Nội, tháng 10 năm 2022 I K hái niệm chất phương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp ngành luật K hái niệm : - P hương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp cách thức , biện pháp dùng để nghiên cứu tượng , đặc điểm tâm lý chủ thể người tham gia tố tụng người tiến hành tố tụng nghiên cứu đặc điểm hoạt động tư pháp từ thu thập thông tin cần thiết từ đối tượng cần quan tâm B ản chất : - L cách thức để thu thập thông tin tượng tâm lý trạng thái , xúc cảm , nhận thức, thái độ , … đối tượng cần nghiên cứu từ ta biết thuộc tính tâm lý họ - T âm lý người phản ánh thực khách quan vào não , mang chút xã hội chất lịch sử , hoạt động người mang tâm lý Chính hầu hết tất lĩnh vực xã hội cần đến nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp ngoại lệ - P hương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp giúp cho người tiến hành tố tụng có thái độ đắn , giúp họ biết thái độ , tâm tính đối tượng cần quan tâm từ nhằm làm sáng tỏ tình tiết vụ án có biện pháp tâm lý để nhằm xác định thật II C ác phương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp : P hương pháp quan sát : - Q uan sát loại tri giác có chủ định nhằm xác định đặc điểm đối tượng thông qua hành động , cử , ngôn ngữ ,… người từ tìm hiểu thông tin đối tượng cần nghiên cứu Phương pháp vô phổ biến tảng cho hoạt động tư pháp sử dụng giai đoạn tố tụng ● C ách sử dụng : - T : cần xác định tượng cần quan sát,lập chương trình quan sát ghi chép kết quan sát Có hai cách quan sát : + Q uan sát toàn diện : Là quan sát tiến hành theo kế hoạch hệ thống thời gian định để kết luận thuộc tính tâm lý + Q uan sát có rộng điểm : Là tập trung vào số việc tượng liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu mà loại bỏ mặt khác - T hai : Dùng phương tiện kĩ thuật để quan sát đối tượng nghiên cứu khơng để đối tượng bết sử dụng camera hay máy ghi âm trình điều tra … ● P hương pháp quan sát thực tế : - Ở giai đoạn điều tra hỏi cung bị can người tham gia tố tụng khác điều tra viên cần phải quan sát , ý đến biểu cảm xúc lời nói họ để nhận biết xu hướng tâm lý họ câu hỏi cho phù hợp để biết người có thành thật hay không - V ụ cướp tài sản gia đình anh A Theo lời kể nạn nhân bọn cướp xơng vào kề dao đe doạ hai cháu M 15 tuổi H 11 tuổi anh A Tuy nhiên sau đến quan điều tra có điều đáng ngờ thái độ hai cháu vơ bình tĩnh Qua số ghi nhận lời khai hai cháu sử dụng phương pháp quan sát mà điều tra viên thấy thái độ điềm tĩnh không giống với tâm lý nạn nhân hai cháu bé Từ qua điều tra phát sai lệch vụ án P hương pháp đàm thoại : - Đ ó cách đặt câu hỏi cho đối tượng dựa vào câu trả lời họ mà điều tra viên , cán tư pháp trao đổi , hỏi thêm , thu thập thông tin vấn đề cần nghiên cứu Thơng qua ta đạt hai mục đích biết thái độ cảm xúc thuộc tính tâm lý đối tượng nghiên cứu ● C ách sử dụng : - Tr ong giai đoạn tố tụng khác cán tư pháp sử dụng linh hoạt phương pháp để có hiệu tối ưu Cuộc đàm thoại phải diễn khơng khí thân mật , chân thành , khơng gị bó , giả tạo Nghiên cứu tâm lý qua đàm thoại phải có kế hoạch , hướng khơng lan man Cán tư pháp người thực phương pháp phải chủ động dẫn dắt câu chuyện đến chỗ cần tìm hiểu , tránh đặt kiểu câu hỏi vấn đáp , loại câu hỏi khiến đối tượng trả lời máy móc - P hương pháp sử dụng giai đoạn quan điều tra đàm thoại để hiểu trạng thái cảm xúc đối tượng điều kiện , hoàn cảnh định để xem có phù hợp với lời khai họ không Hoặc giai đoạn xét hỏi phiên để án biết bị cáo có thành khẩn hay khơng với q trình khai báo giai đoạn trước xem xét họ hưởng khoan hồng , giảm hình phạt hay không … Phương pháp thường kết hợp với phương pháp quan sát ● P hương pháp đàm thoại thực tế : - Ví dụ giai đoạn điều tra tiến hành lấy lời khai bị can, điều tra viên đặt câu hỏi cho bị can cần tránh câu hỏi có hay khơng? Mà nên đặt câu hỏi nào? kết hợp với q trình đàm thoại, vấn quan sát cử chỉ, hành vi, nét mặt họ trả lời thơng qua hiểu phần thái độ, cảm xúc thuộc tính tâm lý đối tượng Hỏi cung bị can q trình đấu lý đấu trí với bị can Đây nhiệm vụ khó khăn đòi hỏi cán điều tra viên phải sử dụng hết khả năng, kinh nghiệm mình, phải cho khơng khí hỏi cung diễn khơng q căng thẳng để họ nói hết suy nghĩ, tâm P hương pháp thực nghiệm : - P hương pháp thực nghiệm phương pháp cán tư pháp chủ động tự tạo tượng mà cần nghiên cứu sau tạo điều kiện cần thiết loại trừ yếu tố ngẫu nhiên Có ba phương pháp thực nghiệm : + th ực nghiệm tự nhiên + th ực nghiệm tâm lý giáo dục + th ực nghiệm phịng thí nghiệm ● C ách sử dụng : - Đ ể đạt hiệu cao phải có nghiên cứu hồ sơ tình tiết có liên quan để xác định mục đích thực nghiệm Cũng hai phương pháp phương pháp cần lập kế hoạch Nếu thực nghiệm tự nhiên cần phải chuẩn bị yếu tố người , phương tiện , câu hỏi để khai thác thông tin ,… - Tr ong sử dụng phương pháp cán điều tra cần tuân thủ pháp luật không xâm phạm đến quyền người người tham gia thực nghiệm Trong tiến hành thực nghiệm khơng gị ép , dụ dỗ có biểu sai trái Người thực thực nghiệm phải có thái độ khách quan , nghiêm túc phân tích - V ới phương pháp đạt hai mục đích thái độ tình cảm , hay thuộc tính tâm lý đối tượng cần nghiên cứu ● P hương pháp thực nghiệm thực tế : - N ó thường đựơc sử dụng giai đoạn điều tra, xét xử Các cán tư pháp tiến hành thực nghiệm tìm hiểu thái độ người tham gia tố tụng thông qua giao tiếp tiến hành gia đình nơi học tập, làm việc họ… - Hi ện nay, máy phát nói dối số quốc gia dùng vào việc thẩm vấn nghi can hỏi cung tội phạm Trong nhiều trường hợp, người ta dùng máy để kiểm tra trung thực người xin vào làm việc vị trí nhạy cảm Thực chất, dụng cụ đo số phản ứng thể người, đặc biệt huyết áp, nhịp tim, nhịp thở, thay đổi thân nhiệt, tiết mồ hôi, co giãn đồng tử… họ trả lời câu hỏi điều tra viên Khi kiểm tra, dây điện từ máy nối áp vào hệ tim mạch (đầu, ngực, chân, tay) người bị kiểm tra dùng hệ thống câu hỏi P hương pháp trắc nghiệm ( test ) : - P hương pháp trắc nghiệm hệ thống biện pháp chuẩn hoá kỹ thuật, quy định nội dung cách làm, nhằm đánh giá ứng xử kết hoạt động nhiều người cung cấp báo tâm lý lực, xúc cảm, tính cách ● C ách sử dụng : - T uỳ theo đối tượng mà có kết trắc nghiệm khác nên phải áp dụng nhiều trắc nghiệm khác Phương pháp test cần chuẩn bị , cần đầu tư thời gian suy nghĩ để tiến hành hồ sơ tâm lý chung đối tượng bao gồm nhiều khía cạnh nhiều tình tiết khác - Tr ước tiến hành cần tạo cho đối tượng yên tâm lời nói tự nhiên , thái độ vui vẻ cởi mở Không giải thích nghĩa hay hướng dẫn mục đích test đánh giá đo lường khả , thái độ chuẩn hố - Te st khơng thể phát dấu hiệu triệu chứng mà trực quan nhà nghiên cứu phát Vì để bổ xung, nhà tâm lý thường phối hợp hai phương pháp: Phương pháp thực nghiệm mà test phương tiện, phương pháp nghiên cứu tiền sử đối tượng P hương pháp điều tra : - Đ ây phương pháp dùng số câu hỏi loạt đặt cho số lớn đối tượng cần nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan họ vấn đề Câu hỏi câu hỏi đóng câu hỏi mở Dùng phương pháp thời gian ngắn thu thập số ý kiến nhiều người, lại ý kiến chủ quan ● C ách sử dụng : - C ác cán tư pháp cần soạn thảo kỹ hướng dẫn điều tra, câu hỏi đưa để thu thập kết điều tra đối tượng như: Quyết định hỏi gì, sử dụng câu văn ngắn gọn đơn giản, nên tránh sử dụng câu hỏi phủ định, đảm bảo người hỏi phải có đủ kiến thức cần thiết Giữ cho người hỏi hứng thú với đề tài, trả lời thẳng thắn trung thực thơng tin khảo sát thu có giá trị cho việc tổng hợp phân tích sau ● P hương pháp điều tra thực tế : - D ựa vào phiếu điều tra người ta nghiên cứu phẩm chất người tiến hành tố tụng điều tra viên, kiểm sát viên, thẩm phán, hội thẩm… đặc điểm tâm lý người tham gia tố tụng như: bị can, bị cáo… P hương pháp nghiên cứu tiểu sử : - P hương pháp nghiên cứu tiểu sử thông qua tài liệu đời sống hoạt động đối tượng nghiên cứu tài liệu người khác viết người để hiểu hiểu tượng xảy khứ, nhũng tài liệu giúp phát biểu hoạt động tâm lý xảy khứ Nó góp phần cung cấp số tài liệu cho việc chuẩn đoán tâm lý ● C ách sử dụng : - C ác cán tư pháp cần phải xác định mục đích việc nghiên cứu tài liệu đối tượng gì? Nguồn cung cấp tài liệu gì? cần khai thác nhiều nguồn khác phải đảm bảo độ tin cậy để biết biểu tâm lý cách toàn diện nhất, xác - C ác cán nghiên cứu tiểu sử cần, phân tích nghiên cứu cách khách quan, tồn diện có chọn lọc Trong nghiên cứu cần kết hợp với việc đối chiếu, so sánh với tình tiết khác việc phạm tội biểu tâm lý đối tượng nghiên cứu thời điểm - Tr ong giai đoạn điều tra trước hỏi cung bị can điều tra viên cần nghiên cứu tiểu sử họ để hiểu phần tâm lý bị can sở để có chiến thuật hỏi cung bị can cho khôn khéo hiệu quả, đánh vào tâm lý họ với trường hợp ngoan cố khai báo ● P hương pháp nghiên cứu tiểu sử thực tế : - Đ ể nghiên cứu tâm lý A hành vi giết bố mẹ đẻ cách man rợ điều tra viên cần nghiên cứu mục đích, động phạm tội gì? Xem mối quan hệ A với bố mẹ nào? Anh ta có phải người có chất xấu có thù hằn với gia đình khơng, tâm lý bình thường nào? Điều tra viên thu thập nguồn thông tin từ thành viên gia đình, hàng xóm bạn bè có mối quan hệ, hay tài liệu cá nhân A nhật ký, lưu bút P hương pháp phân tích sản phẩm hoạt động: - P hương pháp phân tích sản phẩm hoạt động phương pháp dựa vào kết quả, sản phẩm hoạt động người làm để nghiên cứu đặc điểm tâm lý người, tâm lý – ý thức người biểu hành vi, hoạt động cụ thể họ Sử dụng phương pháp đạt hai mục đích phương pháp nghiên cứu tâm lý, biết hứng thú, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, trạng thái tâm lý 10 ● C ách sử dụng : - D ựng lại đầy đủ đến mức tối đa trình đưa đến sản phẩm mà ta nghiên cứu, tìm cách phục hồi lại hồn cảnh mà sản phẩm đuợc làm Có thể đàm thoại, vấn phục hồi lại hồn cảnh sản phẩm làm ● P hương pháp phân tích sản phẩm hoạt động thực tế : - C ó điều tra viên hỏi bị can: Anh chế tạo khoá đa để ăn cắp xe anh B điều kiện hoàn cảnh nào? Hay anh tiến hành vẽ tranh giả thay vào tranh X thật hoàn cảnh điều kiện buổi triển lãm tiến hành ? III K ết luận : - Tr ong hoạt động tư pháp chất phương pháp nhằm nghiên cứu tâm lý cụ thể người tham gia tố tụng tiến hành tố tụng để nhằm giúp họ thực tốt chức giao giúp cho cán tư pháp có hiểu biết cần thiết quy luật tâm lý để nghiên cứu , làm sáng tỏ vụ án - N ghiên cứu tâm lý người tham gia tố tụng giúp họ mở lòng khai báo vụ việc phạm tội qua cách nhanh chóng đủ từ iu sp họ cải tạo thành cơng dân có ích cho xã hội Tuy vào loại đối tượng giai đoạn tố tụng khác mà sử dụng phương pháp khác kết hợp nhiều phương pháp với 11 SỰ NHẬN THỨC TRONG TÂM LÝ HỌC CÓ NÊN TÁCH RỜI KHI THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG TƯ PHÁP Trong pháp luật, thực vấn đề pháp lý người ta thường xem xét chủ thể có đủ lực hành hành vi hay chưa, yếu tố tạo nên tiêu chuẩn vấn đề “đủ” lực hành vi nhận thức chủ thể Nhận thức góp phần xây dựng, tạo lập trình lập pháp, tiêu chí để hành pháp, đồng thời nhân tố để thúc đẩy nhanh việc hoạt thành mục đích, nhiệm vụ giai đoạn xét xử hoạt động tư pháp Như vậy, nhận thức tâm lý học nên hay không nên tách rời hoạt động Lập pháp, Hành pháp Tư pháp? C ác khái niệm a K hái niệm hoạt động nhận thức Được nhìn nhận giới khách quan, người thực thể sống tồn tại, đồng thời giới đó, người phải có nhận thức, có thái độ cảm xúc, đồng thời phải có hoạt động giới Đồng thời yếu tố Nhận thức, cảm xúc hành động mặt đời sống tâm lý người Câu hỏi đặt người bị yếu tố đó? Nếu người bị yếu tố nhận thức học bị coi kẻ tâm thần, hay người bị hoạt động bị coi kẻ tàn phế, Như cần thiếu yếu tố, yếu tố bị ảnh hưởng thơi khiến người trở thành “khơng lành lặn” Trong trình hoạt động, người phải nhận thức diễn ra, diễn nào, sau thơng qua nhận thức, thực xung quanh thực thân phản ánh, từ sở người tỏ thái độ, tình cảm 12 hành đồng Nhìn chung trình giống trình xử lý liệu hệ thống máy tính, hiểu Thông tin tiếp nhận thông qua đường Input, sau vào hệ thống, máy tính thực lệnh cài đặt sẵn để xử lý liệu, sau thơng qua đường Output để đưa thông tin xử lý hiển thị hình Từ liên tưởng so sánh ta rút gọn định nghĩa Hoạt động nhận thức sau: “Hoạt động nhận thức trình tâm lý phản ánh thực khách quan thân người thông qua quan cảm giác dựa hiểu biết vốn liếng kinh nghiệm có thân” Đồng thời từ mức độ nhận thức giới đạt tới mức độ khác từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp lên cao hay từ mức độ nhận thức cảm tính lên tới mức độ nhận thức lý tính Đối với nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác tri giác, tức người phản ánh bên ngoài, trực tiếp tác động đến giác quan người (khứu giác, vị giác, xúc giác, thính giác, thị giác) Cụ thể hơn, cảm giác trình tâm lý có mở đầu có kết thúc, phản ánh thuộc tính riêng lẻ, bề ngồi vật, tượng thực khách quan trạng thái bên thể chúng trực tiếp tác động vào quan cảm giác tương ứng người Từ định nghĩa rằng, cảm giác tác động từ bên từ bên Đối với cảm giác bên ngồi phải nhận nguồn kích thích vào hoạt động quan cảm giác, bao gồm: thị giác giúp ta biết thuộc tính hình dạng, màu sắc, kích thước, vị trí, độ sáng, vật; thính giác loại cảm giác cho ta biết thuộc tính âm thanh, âm sắc đối tượng; khứu giác cho ta biết thuộc tính mùi đối tượng đó; tiếp đến vị giác lại cho ta biết thuộc tính vị đối tượng; cịn xúc giác mang lại loại cảm giác thuộc tính nhiệt độ Cịn cảm giác bên từ nguồn kích thích từ bên thể bạn: cảm giác thăng bằng, hay cảm giác vận động Đối với cá thể, cảm giác thể theo cách riêng, việc thấy mùi vị ăn ngon, nhiên 13 người khách lại thấy tệ; hay tiếp nhận hình ảnh người đàn ơng già cướp túi tiền gái, có người thấy ơng già tệ, già lại cịn làm điều xấu, nhiên có người lại có cảm giác thương hại người đàn ơng có lẽ hồn cảnh cực khổ đến mức dồn ép người phải làm Đối với tri giác, q trình nhận thức, phản ánh trọn vẹn thuộc tính bên ngồi vật, tượng thức khách quan chúng trực tiếp tác động vào quan cảm giác Dựa vào giác quan, người ta chia thành loại tri giác nhìn, tri giác ngửi, tri giác nghe, Tri giác bao gồm quy luật bản: quy luật tính đối tượng tri giác (đó hình ảnh mà tri giác đem lại biểu tượng vật, tượng định giới bên ngồi, quy luật hàm chứa tính chân thực tri giác); quy luật tính lựa chọn tri giác (Tri giác phản ánh tồn kích thích tác động lên giác quan người thời điểm Do để tri giác, người phải tách đối tượng khỏi bối cảnh; Sự lựa chọn tri giác khơng mang tính cố định, phụ thuộc vào nhiều yếu tố bên bên chủ thể), tổng giác (Quy luật thể chỗ nội dung biểu tượng tri giác phụ thuộc vào nội dung đời sống tâm lí chủ thể: thái độ, nhu cầu, cảm xúc, động cơ…), Để hiểu rõ Nhận thức cảm tính Luật học, xét thử trường hợp sau đây: N năm 16 tuổi, lúc thiếu giám sát gia đình N tự ý lái xe ô tô bố N Khi đến ngữ tư, nơi đèn giao thơng cịn giây màu đỏ đi, N bất ngờ lao nhanh để vượt đèn Rồi việc không may xảy ra, xe mà N điều khiển tông vào xe máy chở người phụ nữ đứa trẻ tử vong chỗ, đồng thời khiến người xe khác bị va chạm gây thương nặng 14 Từ việc ta thấy cách nhìn tâm lý nhận thức cảm tính, ta thấy muốn nhanh giây mà N gây án mạng cho người, có trẻ nhỏ (là người khơng có khả phản kháng) thương tích nặng cho người Và tất nhiên người bình thường nhìn vào chắn vội vàng đưa kết luận phải xử lý nghiêm với N, với án mạng thương tâm người đưa N tới hình phạt chung thân, hay chí tử hình để răn đe với kẻ coi thường pháp luật khác Tuy nhiên người học luật, biết luật họ khơng dựa theo nhận thức lý tính mà họ cịn xem xét hành vi phạm tội đối tượng này, tình tiết vụ án, pháp luật, nhân thân đối tượng cần phải nghiên cứu để xem xét tội danh, mức hình phạt tương xứng, tức tìm hiểu góc độ nhận thức lý tính Bởi nhận thức lý tính nhận thức mức độ cao, trình bao gồm tư tưởng tượng Trong người phản ánh thuộc chất trong, hay mối quan hệ có tính quy luật Từ thấy nhận thức cảm tính có mối quan hệ chặt chẽ với nhận thức lý tính, chúng phổ sung, chi phối lẫn hoạt động nhận thức thống người, hay nói cách khác nhận thức cảm tính bước khởi nguồn để chuyển sang giai đoạn nhận thức lý tính Tuy nhiên khơng phải có nhận thức lý tính giống nhau, phụ thuộc vào khả tư sức tưởng tượng, xâu chuỗi kiện q trình tích lũy Trong tư trình tìm kiếm phát chất, nhờ có khả giải công việc phức tạp hơn, tư duy, người phải thực thao tác phân tích tổng hợp, so sánh, trừu tượng hóa, khái qt hóa, cụ thể hóa, Cịn tưởng tượng trình nhận thức phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng biểu tượng sở hình ảnh, biểu tượng có Cũng tư duy, tưởng tượng nảy sinh từ hồn cảnh có vấn đề khác với hồn cảnh làm nảy sinh q trình tư Khi kiện, điều kiện hoàn cảnh có vấn đề xác định cụ thể, không xa lạ với hiểu biết 15 người tạo nên nhiệm vụ rõ ràng, sáng tỏ có sở khoa học cụ thể để người giải vấn đề người giải vấn đề theo quy luật tư Khi kiện hồn cảnh có vấn đề mang tính khơng cụ thể, khơng rõ ràng việc giải nhiệm vụ vấn đề diễn theo chế tưởng tượng Trở lại với vụ án N, ta thấy thân bỏ qua số chi tiết N 16 tuổi đủ điều kiện để chịu trách nhiệm với loại tội phạm nghiêm trọng đặc biệt nghiêm trọng, tiếp đến hành động vượt đèn đỏ hành động cố ý, nhiên tội gây chết người lỗi vô ý tự tin, đồng thời thiệt hại mà N gây mạng người có trẻ nhỏ, người bị thương nghiêm trọng Như xét tới cùng, tội N tội Vượt đèn đỏ, xảy gây chết người, đồng thời N chưa đến tuổi vị thành niên, N k bị tù chung thân hay tử hình, mà phạt tù Kết sách khoan hồng Nhà nước, muốn người chưa vị thành niên làm lại đời, đồng thời học phải chịu trách nhiệm phản thân gây b H oạt động Tư pháp Hoạt động tư pháp hoạt động thực nhằm bảo vệ công bằng, lẽ phải, đảm bảo ổn định trật tự xã hội, bảo vệ pháp luật, giữ gìn an ninh trật tự xã hội Hoạt động tư pháp gồm hoạt động xét xử tòa án hoạt động quan nhà nước có thẩm quyền khác liên quan trực tiếp tới hoạt động xét xử tòa án điều tra, truy tố, thi hành án, hỗ trợ tư pháp… Tuy nhiên vấn đề Nhận thức thể rõ nét giai đoạn Điều tra Xét xử hoạt động tư pháp nên viết nói Hoạt động nhận thức hoạt động điều tra Việc tiến hành hoạt động tư pháp chủ thể tác động tới đối tượng vi phạm mà cịn ảnh hưởng tới tính cơng minh pháp luật, thể liêm máy nhà nước nói chung thể uy tín nhà nước việc đảm bảo, thực thi công lý Do vậy, chủ thể thực hoạt động 16 tư pháp cần trang bị tự trang bị phẩm chất đạo đức tốt, sạch, lành mạnh để không phụ kỳ vọng Đảng, Nhà nước quần chúng nhân dân Điều đặc biệt phải kể đến lĩnh vực việc chủ thể tiến hành hoạt động tư pháp cỗ máy vơ cảm lập trình làm theo khn khổ quy định có sẵn cách cứng nhắc Điều tra viên, kiểm sát viên hay thẩm phán, thân họ có tình cảm Thậm chí trạng thái cảm xúc cịn cao người bình thường Nguyên nhân xuất phát từ áp lực, căng thẳng công việc xuất phát từ đa dạng đối tượng mà họ phải tiếp xúc hình thành nên nhiều trạng thái cảm xúc Thương xót, đồng cảm, nghi ngờ, căm ghét, N hận thức hoạt động điều tra 2.1 V trò nhận thức hoạt động điều tra Hoạt động nhận thức phận thiếu hoạt động tư pháp, đặc biệt giai đoạn tố tụng Nhờ có hoạt động nhận thức, trình thu thập chứng cứ, tài liệu, đánh giá, phân tích chứng cứ, tài liệu để làm sáng tỏ vụ án đảm bảo thực Đồng thời, hoạt động nhận thức, giúp điều tra viên chủ thể khác có thẩm quyền nắm bắt thái độ, hành vi đặc điểm tâm lý người tham gia tố tụng để từ đưa phương pháp tác động đến tâm lý người tham gia tố tụng cách hiệu Hoạt động nhận thức tiến hành qua giai đoạn: Tri giác việc (bằng quan cảm giác); Thiết lập tìm cách thức, phương hướng thu thập chứng cứ, tài liệu liên quan; Xây dựng mơ hình tư động vụ án xảy sở chứng cứ, tài liệu thu thập được; Đề giải nhiệm vụ cụ thể 17 2.2 V trò thiết kế hoạt động điều tra Hoạt động thiết kế tiến hành sở trình nhận thức lý tính (tư tưởng tượng) Nhờ có q trình này, người cán tư pháp dự đốn tình xảy Qua đó, lập kế hoạch cho trình hành động đưa định cụ thể Hoạt động thiết kế tiến hành ba hoạt động là: Dự đoán, Lập kế hoạch, định 2.3 Mối quan hệ hoạt động nhận thức hoạt động thiết kế giai đoạn điều tra Điều tra vụ án hình giai đoạn tố tụng hình sự, quan có thẩm quyền áp dụng biện pháp Bộ luật tố tụng hình quy định để xác định tội phạm người thực hành vi phạm tội làm sở cho việc giải vụ án Nhiệm vụ giai đoạn điều tra vụ án hình thu thập thơng tin; xác định dấu hiệu tội phạm; xác định hành vi phạm tội; người thực hành vi phạm tội; xác định thiệt hại tội phạm gây; xác định nguyên nhân điều kiện phạm tội; áp dụng biện pháp ngăn ngừa; lập hồ sơ; đề nghị truy tố bị can Xuất phát từ nhiệm vụ trên, thấy rằng, giai đoạn điều tra, hoạt động nhận thức hoạt động thiết kế thể mối quan hệ hỗ trợ lẫn hoạt động nhận thức đóng vai trị trung tâm cịn hoạt động thiết kế đóng vai trò phụ trợ để hoạt động nhận thức đạt hiệu tốt Hoạt động nhận thức sở cho hoạt động thiết kế Hoạt động nhận thức đóng vai trị trung tâm giai đoạn hoạt động trùng với mục đích giai đoạn điều tra Hoạt động nhận thức nhằm đảm bảo cho việc điều tra viên thu thập đầy đủ chứng cứ, tài liệu có liên quan đến vụ án, phân tích, đánh giá chứng cứ, tìm hiểu thái độ, hành vi, nắm bắt tâm lý người tham gia tố tụng Khi nhận thức rõ quan điều tra, điều tra 18 viên tiến hành phân tích, đánh giá chứng cứ, nắm bắt tâm lý người tham gia tố tụng; chí tái tạo, khơi phục lại mơ hình diễn biến khách quan vụ án để làm sáng tỏ vụ án, sáng tỏ khúc mắc tình tiết chưa rõ… Từ thấy rằng, điều tra viên phải có nhận thức đầy đủ vụ án có tư nhạy bén nghiệp vụ tốt đưa vụ án anh sáng Khi nhận thức thơng suốt điều tra viên xây dựng kế hoạch, trình tự cụ thể để giải bước vụ án cách khoa học, hiệu Ở công đoạn này, tài liệu tích lũy từ hoạt động nhận thức nguyên liệu cho hoạt động thiết kế Hoạt động thiết kế lại hỗ trợ, nắn cho hoạt động nhận thức theo hướng mà điều tra viên vạch Nội dung hoạt động thiết kế giai đoạn vạch giả thiết, lập kế hoạch cụ thể cho trình thu thập chứng cứ, xác minh chứng cứ, đưa định khởi tố, tạm giam, triệu tập Nói cách khác, nội dung hoạt động thiết kế nhằm phục vụ cho mục đích hoạt động điều tra thu thập thông tin để làm sáng tỏ thật khách quan vụ án Mà thu thập thông tin lại thuộc hoạt động nhận thức Từ thấy mối liên kết hai hoạt động K ết luận Vì vậy, hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp tách rời xóa bỏ, thực giai đoạn mà khơng có nghiên cứu hoạt động nhận thức khiến ta nhìn thấy bề vấn đề mà khơng thể nhìn thấy bên vụ án Hoạt động nhận thức trình phát triển toàn diện hoạt động điều tra Hoạt động nhận thức giai đoạn tố tụng, quan tiến hành tố tụng nhận khối lượng thông tin lớn từ nhiều nguồn khác nhau, nguồn thông tin bị thiếu hụt khó xác định Điều quan trọng từ khối lượng lớn thông tin này, quan tiến hành tố tụng phải tiến hành sàng lọc, chắp nối thông tin lại với việc phân tích, đánh giá để rút mối quan hệ biện chứng nguồn thông tin Như vậy, người tiến hành tố tụng phải có khả tư 19 duy, lập luận pháp lý, kinh nghiệm làm việc, có phẩm chất tâm lý vững vàng, ổn định Ngoài ra, hoạt động nhận thức hoạt động tư pháp hoạt động nhận thức đơn việc khách quan đó, mà liên quan chặt chẽ với thủ tục tố tụng, đảm bảo phải tuân theo quy định pháp luật cách triệt để, xác định thật khách quan vụ án hình cách nhanh chóng TÀI LIỆU THAM KHẢO Tr ường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lí học tư pháp, Nxb CAND, Hà Nội, 2006 B ộ luật Tố Tụng Hình Sự Nước Cộng Hịa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam năm 2015 20 ... chất phương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp ngành luật K hái niệm : - P hương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp cách thức , biện pháp dùng để nghiên cứu tư? ??ng , đặc điểm tâm lý. .. đến nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp ngoại lệ - P hương pháp nghiên cứu tâm lý hoạt động tư pháp giúp cho người tiến hành tố tụng có thái độ đắn , giúp họ biết thái độ , tâm tính đối tư? ??ng... phẩm hoạt động: - P hương pháp phân tích sản phẩm hoạt động phương pháp dựa vào kết quả, sản phẩm hoạt động người làm để nghiên cứu đặc điểm tâm lý người, tâm lý – ý thức người biểu hành vi, hoạt