NHỮNG vấn đề lý LUẬN và THỰC TIỄN về HIỆU QUẢ GIÁO dục CHÍNH TRỊ CHO hạ sĩ QUAN BINH sỹ ở đơn vị cơ sở BINH đoàn QUYẾT THẮNG

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HẠ SĨ QUAN BINH SỸ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ BINH ĐOÀN QUYẾT THẮNG 1 1 Giáo dục chính trị và hiệu quả giáo dục chính trị cho hạ sỹ quan binh s.

NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO HẠ SĨ QUAN-BINH SỸ Ở ĐƠN VỊ CƠ SỞ BINH ĐOÀN QUYẾT THẮNG 1.1 Giáo dục trị hiệu giáo dục trị cho hạ sỹ quan - binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng 1.1.1 Hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Binh đoàn Quyết thắng binh đoàn chủ lực Quân đội nhân dân Việt Nam thành lập ngày 24 tháng 10 năm 1973 Sự đời Binh đoàn điểm mốc quan trọng, đánh dấu bước phát triển hình thức tổ chức lực lượng quân lực lượng vũ trang cách mạng Việt Nam Sự phát triển quy mơ tổ chức từ cấp sư đồn chủ lực lên cấp quân đoàn chủ lực động, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao khả động, chiến đấu hiệp đồng binh chủng, hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ chiến lược quân Đảng tình hình Trải qua 31 năm xây dựng, chiến đấu trưởng thành, Binh đoàn Quyết thắng xây dựng nên truyền thống "Thần tốc, Quyết thắng" Binh đoàn vinh dự Nhà nước tuyên dương danh hiệu cao quý :"Đơn vị Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân" năm 1985 Trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước, Binh đoàn có sư đồn, trung đồn, tiểu đồn, 12 đại đội 31 cán bộ, chiến sĩ Đảng Nhà nước tuyên dương danh hiệu "Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân" Trong thời kỳ kỳ đổi mới, Binh đoàn Trung đoàn 165 Nhà nước tuyên dương danh hiệu “Đơn vị Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân” lần thứ hai Cũng thời kỳ nhiều tập thể, cá nhân Binh đoàn tặng thưởng huân, huy chương loại nhiều phần thưởng cao quý khác Trong Quân đội nhân dân Việt Nam, cấp trung đoàn tương đương xác định đơn vị sở thuộc quân khu, quân đoàn, quân chủng, binh chủng, học viện, nhà trường…thể phong phú, đa dạng, gắn với chức năng, nhiệm vụ cụ thể đơn vị Sức mạnh quân chủng, binh chủng toàn quân bắt nguồn từ sức mạnh đơn vị sở Các đơn vị sở nơi trực tiếp giáo dục, huấn luyện đội, xây dựng người tổ chức vững mạnh, góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu; khả trình độ sẵn sàng chiến đấu quân chủng, binh chủng toàn quân Đơn vị sở nơi trực tiếp tổ chức thực chủ trương, đường lối, thị, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; nhiệm vụ quân đội đơn vị Sự vững mạnh đơn vị sở ảnh hưởng định đến vững mạnh quân đội ta trị, tư tưởng tổ chức Theo quy định tổ chức, biên chế nêu trên, Binh đoàn Quyết thắng đơn vị sở gồm: trung đoàn binh đủ quân 141, 165, 209 thuộc Đoàn B12; trung đoàn binh giới 102 thuộc đoàn B08; trung đoàn khung thường trực huấn luyện dự bị động viên; trung, lữ đoàn binh chủng kỹ thuật pháo binh, tăng- thiết giáp, phịng khơng…Trong đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng, giáo dục trị trung đồn binh hoạt động diễn tương đối đặc trưng phổ biến tính chất, đặc điểm, nhiệm vụ; thực trạng giáo dục số lượng, đối tượng HSQ-BS… Biên chế, tổ chức trung đoàn binh, binh giới thuộc Binh đoàn Quyết thắng bao gồm huy trung đoàn; quan tham mưu, trị, hậu cần, kỹ thuật; tiểu đồn binh, binh giới đại đội hoả lực, bảo đảm, phục vụ Nhiệm vụ trị trung tâm đơn vị huấn luyện chiến đấu sẵn sàng chiến đấu, theo cịn có nhiệm vụ quan trọng khác như: bảo đảm hậu cần, kỹ thuật, làm công tác vận động quần chúng… Tổ chức đảng đơn vị sở binh bao gồm: đảng uỷ trung đoàn, có đảng uỷ phận tiểu đồn, chi quan đại đội chiến đấu HSQ-BS đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam quân nhân có bậc quân hàm từ binh đến thượng sỹ, giữ chức vụ từ chiến sỹ đến đội trưởng, tiểu đội trưởng, phó trung đội trưởng…Đây lực lượng trực tiếp thực nhiệm vụ cụ thể phân đội thao tác chức trách huấn luyện, chiến đấu bảo đảm cho kế hoạch công tác đơn vị triển khai tiến độ đạt mục đích, yêu cầu, tiêu đặt Với tỷ lệ quân số đông, lực lượng trực tiếp thực nhiệm vụ phân đội chức trách cụ thể, nên HSQ-BS có vai trị quan trọng trình xây dựng trưởng thành đơn vị sở Tuy nhiên, đặc điểm tâm lý, lứa tuổi tác động điều kiện môi trường xã hội nên đối tượng thường biểu nhận thức giác ngộ trị cịn hạn chế; tính tự do, tự phát; ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao; biểu chủ quan; lại q trình tiếp nhận tự tích luỹ tri thức, kinh nghiệm sống, hình thành phát triển phẩm chất nhân cách quân nhân nên dễ bị tác động, nảy sinh tư tưởng tiêu cực… Thực tế Binh đoàn Quyết thắng cho thấy: Nếu số đơng HSQ-BS có trình độ nhận thức cao, hiểu nhiệm vụ, chức trách, ý thức, trách nhiệm trị tích cực việc thực nhiệm vụ đơn vị sở thuận lợi đạt kết cao Ngược lại, trình độ nhận thức HSQ-BS khơng đồng thấp; giáo dục trị cho đối tượng chất lượng, hiệu hạn chế đơn vị khó hồn thành nhiệm vụ Trong biên chế Binh đoàn, số lượng HSQ-BS hàng năm chiếm từ 78- 81 % tổng quân số đơn vị sở Trong đó, có 90% trình độ văn hố từ phổ thơng trung học sở trở lên; 85% xuất thân từ nông thôn; khoảng 20% người dân tộc thiểu số HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng bao gồm ba đối tương chủ yếu: chiến sỹ năm thứ nhất, chiến sỹ năm thứ hai, chiến sỹ năm thứ ba Chiến sỹ năm thứ đơn vị sở Binh đoàn chiếm 35- 40% tổng số HSQ-BS Đây đối tượng vừa biên chế phân đội sau hoàn thành đợt huấn luyện chiến sỹ Số chiến sỹ thể rõ nhu cầu ham hiểu biết, có tính tích cực, tự giác cao học tập, thảo luận trị, tham gia phong trào hành động hoạt động bổ trợ Tuy nhiên, chưa quen với nếp sống quân ngũ môi trường qn đội nên đối tượng nhiều cịn thể tư tưởng phân tán, thiếu tập trung, ý thức sinh hoạt tập thể chưa tốt, thiếu kiên trì phương pháp nghe, ghi bài, tham gia thảo luận nhiều hạn chế Chiến sỹ năm thứ hai đơn vị sở Binh đoàn chiếm khoảng 35- 40% tổng số HSQ-BS Đối tượng qua thời gian năm huấn luyện, rèn luyện, hầu hết có bước trưởng thành nhận thức thể chất Đã trang bị kiến thức trị, quân sự, nắm nhiệm vụ đơn vị, chức trách quân nhân Quá trình tham gia học tập trị đơn vị có kinh nghiệm ban đầu hình thành thói quen kết hợp thao tác như, nghe, ghi, nhớ, vận dụng, liên hệ vào thực tiễn… Tuy nhiên, nhiều qua trải nghiệm nên dễ sinh tính chủ quan, tính tích cực tự giác học tập trị giảm dần Thậm chí, đơn vị thiếu quan tâm, kèm cặp nảy sinh tư tưởng lười học tập, trung bình chủ nghĩa… Chiến sỹ năm thứ ba đơn vi sở Binh đoàn chiếm khoảng 20- 25% tổng số HSQ-BS, chủ yếu biên chế phân đội kỹ thuật, hậu cần Đối tượng thường có trình độ học vấn cao HSQ- BS phân đội binh, có trải, rèn luyện quân ngũ Khả học tập, hiểu tiếp thu giảng trị nhanh, lực tư duy, nghiên cứu độc lập có bước phát triển; mạnh dạn phát biểu thảo luận sinh hoạt dân chủ… Tuy nhiên, phát triển nhận thức, tâm lý, nên nhu cầu thông tin chất lượng giảng số chiến sỹ đòi hỏi cao hẳn so với hai đối tượng trên, quân số biên chế lại phân tán, nên việc tổ chức lớp học lựa chọn giáo viên, lực lượng tiến hành giáo dục trị cần vận dụng linh hoạt Những đặc điểm, tình hình tác động trực tiếp đến việc thực mục đích, yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở thuộc Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn 1.1.2 Giáo dục trị vai trị giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Giáo dục “Q trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch nhằm bồi dưỡng cho người ta phẩm chất đạo đức, tri thức cần thiết tự nhiên xã hội, kỹ kỹ xảo cần thiết sống” [26] Giáo dục trị Quân đội nhân dân Viêt Nam hoạt động truyền bá lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị cho toàn thể cán bộ, chiến sỹ quân đội nhằm xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học, nâng cao nhận thức, ý thức trị, xây dựng niềm tin cộng sản chủ nghĩa để cán chiến sỹ hoàn thành tốt nhiệm vụ, chức trách giao, góp phần xây dựng đơn vị VMTD, xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng hoạt động nhằm truyền bá cho HSQ-BS chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, truyền thống, nhiệm vụ quân đội, đơn vị nhằm định hướng tư tưởng hướng dẫn hành động, nâng cao nhận thức, trách nhiệm trị, ý chí tâm thực chức trách, nhiệm vụ cho quân nhân mà cốt lõi tinh thần sẵn sàng chiến đấu, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao tình huống; nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật; khắc phục tư tưởng, nhận thức hạn chế, biểu hành vi tiêu cực…, góp phần hình thành phát triển phẩm chất nhân cách quân nhân cách mạng người XHCN cho HSQ-BS Theo Quy chế 65 Tổng cục Chính trị, chủ thể hoạt động giáo dục trị HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng đảng uỷ, tổ chức đảng, đội ngũ cán cấp đơn vị Chủ thể lãnh đạo trực tiếp cơng tác giáo dục trị đơn vị đảng uỷ sở, đảng uỷ phận tiểu đoàn chi đại đội Chủ thể trực tiếp tiến hành giáo dục trị đội ngũ cán cấp mà trực tiếp thường xuyên cán trị, quan trị cấp Trong đó, quan trị quan tham mưu cho đảng uỷ, huy đơn vị tồn cơng tác giáo dục trị, giúp đảng uỷ, huy đạo, hướng dẫn, kiểm tra cấp thuộc quyền thực giáo dục trị theo kế hoạch xác định Phó huy trị cấp tiểu đồn, đại đội trực tiếp giảng trị cho HSQ-BS đơn vị mình, theo điều hành quan trị phân cơng tổ giáo viên tiểu đồn Xét đối tượng giáo dục, HSQ-BS nhiều đối tượng giáo dục trị đơn vị Trong bao gồm: chiến sỹ mới, chiến sỹ năm nhất, HSQ-BS năm thứ hai, năm thứ ba Nội dung giáo dục trị bản, thường xuyên cho HSQ-BS đơn vị sở tập trung vào quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, nhiệm vụ cách mạng Đảng; đường lối quân sự, nhiệm vụ quân đội; lịch sử, truyền thống, sắc văn hoá tốt đẹp dân tộc, Đảng, giai cấp, quân đội; chuẩn mực phẩm chất trị, đạo đức, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội; đồng thời trang bị kiến thức cần thiết kinh tế, khoa học, văn hoá, xã hội Nội dung giáo dục trị gắn chặt với tất nội dung huấn luyện đội (huấn luyện quân sự, hậu cần, chun mơn kỹ thuật…) nhiều hình thức thể chiều rộng chiều sâu Kết hợp chặt chẽ “xây” “chống”, lấy xây dựng nhận thức tư tưởng cách mạng, tiến bộ, nhân văn Đồng thời, nội dung, chương trình thời gian giáo dục cụ thể hàng năm phải thực theo mệnh lệnh cơng tác qn sự, quốc phịng Bộ trưởng Bộ Quốc phịng, thể chế hố lệnh huấn luyện chiến đấu Tổng Tham mưu trưởng hướng dẫn giáo dục trị Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị Trong đó: Tổng cục trị biên soạn tài liệu chương trình chung thống cho toàn quân (80% nội dung); quân khu, quân chủng, qn đồn, binh chủng, đội Biên phịng, quan, học viện, nhà trường hướng dẫn đơn vị học tập theo chương trình chung, biên soạn nội dung tài liệu học tập dành cho đơn vị (20% nội dung cịn lại); cấp sư đồn, trung đồn tương đương biên soạn tài liệu giáo dục truyền thống, nhiệm vụ đơn vị Hình thức giáo dục trị cho HSQ- BS đơn vị sở đa dạng, phong phú có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, thường xuyên hỗ trợ, bổ sung cho nhau, bao gồm: - Huấn luyện trị: bốn mặt huấn luyện chủ yếu đơn vị sở (chính trị, quân sự, hậu cần, kỹ thuật) Là hình thức huấn luyện nên huấn luyện trị tn thủ nghiêm ngặt quy trình huấn luyện nói chung, nghĩa phải qua giai đoạn: chuẩn bị huấn luyện, thực hành huấn luyện kết thúc huấn luyện giai đoạn có quan hệ chặt chẽ với nhau, làm sở, tiền đề tạo điều kiện cho thực Nếu chuẩn bị tốt (về giáo án, tài liệu, sở vật chất, người, thời gian, địa điểm…) tạo thuận lợi để thực hành huấn luyện diễn kế hoạch đạt kết cao Thực hành huấn luyện tốt (giảng bài, tự học, thảo luận…) đạt mục đích trước mắt hoạt động giáo dục trang bị nhận thức bản, định hướng tư tưởng, hướng dẫn hành động cho người học Kết thúc huấn luyện tốt (kiểm tra nhận thức, sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm…) tạo thuận lợi để củng cố nâng cao nhận thức, vận dụng thực đắn thực tiễn bổ sung hồn chỉnh cơng tác chuẩn bị, thực hành huấn luyện lần Huấn luyện trị xác định hình thức chủ yếu cơng tác giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị - Sinh hoạt trị tư tưởng: hình thức giáo dục trị quan trọng đơn vị sở Hình thức thực thông hoạt động như, quán triệt, học tập thị, nghị Đảng, tổ chức toạ đàm, sinh hoạt dân chủ vấn đề, nhiệm vụ trực tiếp liên quan đến đơn vị huấn luyện, rèn luyện kỷ luật, xây dựng quy; tổ chức lấy ý kiến đóng góp vào thị, nghị Đảng, văn pháp luật Nhà nước, chủ trương, biện pháp, kế hoạch thực nhiệm vụ đơn vị…, thông qua giáo dục, quán triệt nâng cao nhận thức trách nhiệm trị cho quân nhân HSQ-BS đơn vị - Thơng báo trị- thời sự: hình thức giáo dục trị quan trọng, đồng thời chế độ quy định hàng tuần, hàng tháng đơn vị theo Điều lệnh quản lý đội quân đội nhân dân Việt Nam Thực hình thức nhằm thơng tin kịp thời tình hình trị- thời quốc tế, nước, quân đội đơn vị, qua bổ sung số liệu thực tế cho nội dung học tập trị, đồng thời định hướng nhận thức tư tưởng đắn, hướng dẫn HSQ-BS nhận diện kiên đấu tranh với luận điệu tuyên truyền xuyên tạc phản động lực thù nghịch biểu lệch lạc, tiêu cực đơn vị - Thông qua hoạt động thực nhiệm vụ; vận động, phong trào thi đua, hoạt động văn hoá, văn nghệ thiết chế văn hoá, thiết chế dân chủ đơn vị để giáo dục trị: vừa hình thức giáo dục, vừa biện pháp gắn giáo dục trị với hoạt động thực tiễn đơn vị, vậy, hình thức có vai trị quan trọng để củng cố kiến thức, định hướng nhận thức tư tưởng, hướng dẫn hành động cho đội Hình thức bao gồm nhiều hoạt động phong phú, sinh động, phát động theo giai đoạn, đợt, kết hợp với quán triệt giáo dục truyền thống, nhiệm vụ; kết hợp với hình thức lên lớp tập trung, đợt sinh hoạt trị tư tưởng để thực Tổ chức tốt hình thức trực tiếp nâng cao ý thức trách nhiệm trị, hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp phẩm chất, đạo đức cách mạng cần thiết cho quân nhân; đồng thời, thông qua nhiều hoạt động thực tiễn sinh động trực tiếp củng cố, nâng cao nhận thức trị nội dung học tập - Ngày trị văn hố tinh thần sở: hình thức quan trọng, thường xuyên, nhằm thực phát huy tốt dân chủ đơn vị sở Ngày trị văn hoá tinh thần thường tổ chức tháng lần vào sáng thứ năm tuần cuối tháng, theo phương pháp cán chủ trì cấp trực tiếp đối thoại với cán bộ, chiến sỹ đại đội; lắng nghe ý kiến đóng góp, phê bình quân nhân lãnh đạo, huy đơn vị việc bảo đảm quyền lợi, chế độ cho quân nhân; giải đáp giải kịp thời vướng mắc tư tưởng, nguyện vọng quyền lợi đáng quân nhân… Thực tốt hình thức trực tiếp nắm chất lượng giảng trị nhận thức đội mức độ để kịp thời có biện pháp điều chỉnh, mặt khác củng cố, nâng cao nhận thức niềm tin trị cho đội vào Đảng, quân đội, đơn vị… -Phương pháp giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở đa dạng, phong phú, bao gồm phương pháp chủ yếu như: sử dụng ngôn ngữ (giảng giải); thông qua trực quan (sơ đồ, tranh vẽ, tham quan bảo tàng, truyền thống…); nêu vấn đề- nghiên cứu… Trong đó, HSQ-BS, phương pháp giáo dục chủ yếu sử dụng ngôn ngữ, kết hợp thao tác: phân tích, giảng giải, chứng minh số liệu thực tế, sơ đồ, bảng thống kê; kết hợp tham quan thực tiễn Mục đích giáo dục trị cho HSQ_BS đơn vị sở nay: nhằm xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học, trình độ tri thức toàn diện, xây dựng niềm tin cộng sản chủ nghĩa để cán bộ, chiến sỹ hoàn thành tốt nhiệm vụ, chức trách giao, bước phát triển, hoàn thiện nhân cách người quân nhân cách mạng thời kỳ mới- người Việt Nam XHCN thời đại Hồ Chí Minh Từ phân tích cho thấy, hoạt động giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị bao gồm nhiều yếu tố tạo thành, có quan hệ biện chứng với khơng thể tách rời Trong đó, mục đích giáo dục định việc lựa chọn, xác định nội dung, nội dung quy định hình thức, phương pháp giáo dục cụ thể, song hình thức, phương pháp, phương tiện lại yếu tố đường để hoàn thành nội dung Tuy nhiên, bao trùm yếu tố xun suốt q trình giáo dục trị đơn vị vai trị chủ quan chủ thể đối tượng giáo dục trị đơn vị Nếu chủ thể có phẩm chất, lực tốt, xác định nội dung, lựa chọn hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp, chi phí, sử dụng sở vật chất, lực lượng hợp lý mục đích giáo dục đạt Ngược lại, phẩm chất, lực trách nhiệm chủ thể hạn chế, giáo dục trị đơn vị khó đạt mục đích đặt Trong trường hợp, chủ thể có trách nhiệm tốt, chuẩn bị cho đối tượng không chu đáo, nội dung, hình thức khơng phù hợp, phương pháp khơng khoa học, chi phí tốn kém, chạy theo số lượng đơn thuần, xa rời thực tiễn…thì hiệu giáo dục trị khơng cao, chí khó đạt Vì vậy, để nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng, cần phải giải tốt yếu tố tạo thành đặt chúng mối quan hệ chặt chẽ với để tiến hành đạt mục đích giáo dục trị đề *Vai trị giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Là đối tượng cụ thể công tác giáo dục trị quân đội nhân dân Việt Nam nên giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng có đầy đủ vai trị cơng tác giáo dục trị nói chung, thể - Giáo dục trị giữ vai trò chủ yếu trực tiếp việc bồi dưỡng, nâng cao kiến thức mặt mà trước hết nâng cao nhận thức, giác ngộ trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Do tuổi đời, tuổi qn cịn ít, thời gian học tập, rèn luyện tích luỹ chưa nhiều nên trình độ, kiến thức mặt, kiến thức trị HSQ-BS hạn chế Muốn cho HSQ-BS nhanh chóng trưởng thành, hồ nhập với mơi trường qn đội, có đầy đủ phẩm chất trị cần thiết, đáp ứng yêu cầu chức trách quân nhân nhiệm vụ huấn luyện, chiến đấu đơn vị sở tất yếu phải thông qua giáo dục, huấn luyện từ đầu thường xuyên đơn vị Giáo dục trị có tác dụng trực tiếp trang bị cho HSQBS kiến thức trị bản, giới quan khoa học, phương pháp luận đắn, nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa, giúp họ khắc phục tư tưởng lạc hậu, tàn tích giới quan cũ, nâng cao giác ngộ trị, nhiệt tình cách mạng, tính tích cực trị thực chức trách, nhiệm vụ Đó sơ trực tiếp hình thành phẩm chất cần thiết khác như: tinh thần trách nhiệm nghiệp Đảng, nhân dân, tinh thần chiến đấu kiên cường, sẵn sàng xả thân hy sinh Tổ quốc, tính kỷ luật, ý thức chấp hành điều lệnh, quy định, chế độ quy tắc sinh hoạt hoạt động đơn vị Thông qua việc giáo dục, truyền bá giải thích chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị, tri thức khoa học tự nhiên, xã hội; với giới quan, phương pháp luận khoa học- cách mạng giúp HSQ-BS xem xét giải quyết, lý giải kiện, tượng đời sống xã hội chiến tranh- quân đội đắn, từ có hành động phù hợp với chức trách, nhiệm vụ giao Mục đích xây dựng quân đội ta vững mạnh trị thực chất nhằm làm cho HSQ-BS toàn quân giữ vững tăng cường chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân, tính dân tộc, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Nhà nước XHCN, với nhân dân, với nghiệp cách mạng, sẵn sàng chiến đấu hy sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao tình huống, xứng đáng lực lượng trị, lực lượng chiến đấu trung thành, tin cậy Đảng, Nhà nước nhân dân Xây dựng quân đội trị kết tổng hợp nhiều hoạt động, mà trực tiếp hoạt động CTĐ, CTCT đó, giáo dục trị giữ vai trò trực tiếp, chủ yếu từ xuất phát điểm nâng cao nhận thức, giác ngộ trị HSQ-BS đơn vị sở - Giáo dục trị khâu việc định hướng suy nghĩ hành động cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng nhằm xây dựng, hình thành nhân cách quân nhân, phẩm chất, lĩnh trị người chiến sĩ cách mạng-"Bộ đội Cụ Hồ" Xây dựng nhân cách người quân nhân phải toàn diện, tổng hợp phẩm chất lực Phẩm chất nhân cách quân nhân bao gồm hệ thống phẩm chất trị, đạo đức, tâm lý, lối sống, phẩm chất trị giữ vai trị quan trọng hàng đầu V.I Lê nin rõ: "Trong chiến tranh, rốt thắng lợi tùy thuộc vào tinh thần quần chúng đổ máu chiến trường Lịng tin vào chiến tranh nghĩa, giác ngộ cần phải hy sinh đời cho hạnh phúc người anh em, yếu tố nâng cao tinh thần binh sĩ làm cho họ chịu đựng khó khăn chưa thấy"[28-147] Việc xây dựng phẩm chất trị cho HSQ-BS tiến hành nhiều đường bắt đầu cơng tác tư tưởng, giáo dục trị hình thức bản, giữ vị trí chủ đạo hệ thống giáo dục cộng sản chủ nghĩa, trực tiếp xây dựng phẩm chất trị, tinh thần cho đội Trên sở trang bị giới quan phương pháp luận khoa học, giáo dục trị góp phần giúp cho HSQ- BS đơn vị xác định mục tiêu, lý tưởng, có định hướng tư tưởng trị đắn Đồng thời tạo cho họ có khả lựa chọn phương hướng biện pháp để thực mục tiêu lý tưởng Khơng xác định rõ phương hướng trị HSQ-BS thiếu niềm tin trị, khơng có khả phân biệt đúng, sai, dễ dao động trước biến cố trị, tình phức tạp, trước khó khăn, thử thách, hy sinh, gian khổ Khi HSQ- BS định hướng tư tưởng trị đắn, thơng qua giáo dục trị tập hợp, hướng dẫn HSQ- BS tham gia vào giải vấn đề cụ thể thực tiễn yêu cầu nhiệm vụ đơn vị sở đặt , tham gia vào vận động lớn Đảng, Nhà nước, quân đội; phong trào thi đua Quyết thắng đơn vị nhằm thực tốt chức trách quân nhân, xây dựng đơn vị VMTD… Để nâng cao trình độ sẵn sàng chiến đấu sức mạnh chiến đấu Binh đồn Quyết thắng cần có chủ trương, biện pháp tồn diện, song vấn đề có ý nghĩa quan trọng hàng đầu định chuẩn bị tốt trị, tinh thần cho đội, xây dựng ý chí tâm chiến đấu chiến thắng kẻ thù, tình huống, vũ khí có, theo cách đánh ta, phát huy truyền thống tự lực, tự cường “Thần tốc,Quyết thắng” Binh đồn, cơng tác giáo dục trị giữ vai trị quan trọng Giáo dục trị ln bám sát, thâm nhập vào công tác huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, vào mặt công tác đơn vị, góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện, trình độ sẵn sàng chiến đấu sức mạnh chiến đấu đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng - Giáo dục trị có vai trị quan trọng việc hướng dẫn HSQ-BS tích cực đấu tranh chống khuynh hướng, quan điểm sai trái, tư tưởng phản động, nhận thức lệch lạc biểu hữu khuynh, tiêu cực khác Trong hoạt động tư tưởng thường xuyên diễn trình đấu tranh sai, tích cực tiêu cực, tư tưởng tiến tư tưởng lạc hậu Thơng qua giáo dục trị vừa giúp HSQ-BS nhận thức đắn- khách quan, tính cách mạngkhoa học đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ trị đơn vị…, đồng thời phân biệt biểu nhận thức lệch lạc, luận điệu tuyên truyền xuyên tạc, sai trái phản động lực thù nghịch, định hướng, hướng dẫn HSQ-BS biết cách đấu tranh tư tưởng góp phần làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chống phá địch khắc phục biểu tiêu cực sinh hoạt công tác hàng ngày Trong nghiệp xây dựng chiến đấu quân đội, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi cơng tác tư tưởng nói chung; giáo dục trị cho quân nhân, đội viên nói riêng vũ khí sắc bén, hoạt động xung kích đấu tranh cách mạng xây dựng quân đội cách mạng Bác Hồ dặn: Phải làm cho đội viên hiểu rõ tin tưởng vào lực lượng ta, tin tưởng vào vũ khí thơ sơ ta, làm cho đội viên hiểu rõ nhiệm vụ vẻ vang họ Có tin tưởng lúc trận thực hành vững chắc, hăng hái, lúc gặp khó khăn kiên hy sinh Sở dĩ “các chiến sĩ vệ quốc quân, đội địa phương, dân qn, du kích xơng pha bom đạn, ăn gió nằm sương, khơng sợ khó, khơng sợ chết, chí hy sinh để giữ gìn Tổ quốc lịng tin tưởng" [35-421] Muốn có lịng tin tưởng ngày vững, ngày sâu theo Người phải nhờ vào giáo dục "Phải học tập trị, quân mà khơng có trị khơng có gốc, vơ dụng lại có hại" [34318] Trong giai đoạn cách mạng mới, thực hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng CNXH bảo vệ Tổ quốc XHCN; tiếp tục phương hướng xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, quy tinh nhụê, bước đại, quán triệt tinh thần Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX: Phải tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân; để tăng cường công tác tư tưởng- văn hoá Đảng quân đội, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng, chiến đấu đơn vị sở tồn qn tình hình mới, Đảng uỷ Quân Trung ương rõ: “Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục trị đơn vị” [22] Thực tiễn lịch sử Binh đoàn Quyết thắng 30 năm qua chứng minh, quan tâm giáo dục trị cho cán bộ, chiến sỹ, coi trọng xây dựng đơn vị sở vững mạnh trị, nhân tố trị, tinh thần phát huy cao độ, trở thành ưu tuyệt đối, nên Binh đoàn dành nhiều chiến thắng vang dội trận chiến đấu khó khăn, ác liệt, chiến dịch lớn, đối phương có tiềm lực qn sự, vũ khí đại gấp nhiều lần Khi chuyển sang thời kỳ mới, nhiều năm qua Binh đoàn tiếp tục phát huy sức mạnh truyền thống đó, khơng ngừng lớn mạnh, trưởng thành Tuy nhiên, năm chiến tranh, giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng gắn với trận đánh, chiến đấu gian khổ, ác liệt làm cho cơng tác trị dễ vào lịng người, trở thành nhu cầu tinh thần thiếu quân nhân phát huy hiệu thực tế Cịn ngày nay, điều kiện hồ bình, HSQ-BS bị chi phối, bao bọc nhiều quan hệ xã hội, nhu cầu, lợi ích thân gia đình họ chịu tác động khách quan biến đổi, phát triển trị, kinh tế, văn hố, xã hội; tác động tượng tiêu cực tệ nạn xã hội; âm mưu thủ đoạn chống phá lực phản động, thù địch lĩnh vực trị, tư tưởng, văn hố ngày xảo quyệt nguy hiểm hơn; nhiệm vụ xây dựng quân đội, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN có phát triển mới, trực tiếp đặt yêu cầu ngày cao Trong tác chiến đại, để đối phó kịp thời với chiến tranh xâm lược có sử dụng vũ khí cơng nghệ cao địch, việc chuyển quân đội từ trạng thái thời bình sang thời chiến diễn thời gian ngắn, bước chuyển có thích ứng với điều kiện chiến trường ác liệt, căng thẳng hay khơng, có giành thắng lợi từ trận đầu hay không lại phụ thuộc chủ yếu vào trình chuẩn bị trước chiến tranh người vũ khí trang bị kỹ thuật Vì vậy, giáo dục trị cho HSQ-BS có vai trị đặc biệt quan trọng yêu cầu xây dựng, hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, lĩnh quân nhân đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn với yêu cầu xây dựng Binh đoàn vững mạnh trị tình hình 1.1.3 Hiệu tiêu chí đánh giá hiệu cơng tác giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng * Quan niệm hiệu giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ Vấn đề hiệu nâng cao hiệu gắn với hoạt động cụ thể, lĩnh vực, ngành nghề xác định Do đó, để nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ- BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn cần xác định rõ quan niệm chung hiệu tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động Theo Đại từ điển tiếng Việt, hiệu "kết đích thực” [43- 806] hoạt động Cụ thể hơn, Từ điển từ ngữ Việt Nam giải nghĩa: “(Hiệu: có cơng dụng; quả: Kết cục) Kết chắn rõ ràng” [26] Theo quy luật vận động phát triển, hoạt động sống người đa dạng phong phú, hoạt động người tổ chức xã hội có tính chất, phạm vi tác động, mục đích kết đích thực khác nhau, phải có phương pháp xem xét hiệu khác Chẳng hạn, đánh giá hiệu sản xuất nông nghiệp người nông dân tính giá trị thu nhập thực tế, sau khấu trừ chi phí đầu tư vào vật nuôi, trồng, vật tư nông nghiệp, chăn nuôi Hiệu sản xuất kinh doanh tính số lượng chất lượng sản phẩm so với chi phí thực tế để sản xuất sản phẩm Và vậy, quan sát, đo đạc tính tốn chi phí thời gian nhân lực, vật lực hạch toán kinh tế chặt chẽ đầu vào, đầu Đối với cơng trình khoa học kỹ thuật, khoa học tự nhiên người ta áp dụng phương tiện kỹ thuật cân đong, đo đếm cụ thể xác; kiểm chứng thơng qua phương pháp thực tầm vĩ mô Tuy nhiên, lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn, việc đánh giá hiệu áp dụng phương pháp lĩnh vực mà phải phương pháp đặc thù Vì đối tượng nghiên cứu người tổ chức, nên việc xác định hiệu khơng vào chi phí túy kinh tế, kỹ thuật mà phải lấy hiệu trị - xã hội làm thước đo chủ yếu; có nghĩa phải vào trưởng thành phẩm chất lực người, sạch, vững mạnh tổ chức thực chức năng, nhiệm vụ, mà trưởng thành lại khơng phải có sau hoạt động Giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng lĩnh vực hoạt động xã hội có liên quan đến tư tưởng, tình cảm lý trí tác động trực tiếp đến hành động quân nhân, kết tổng hợp nhiều yếu tố Vì vậy, quan niệm hiệu tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động phải cân nhắc, xem xét tác động cách tồn diện, sở phân tích, tổng hợp nhiều yếu tố, nhiều trình tác động tạo thành Đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ- BS phải từ việc xác định mục đích giáo dục cơng cụ, biện pháp để thực mục đích đó, bao gồm việc thực nội dung, hình thức phương pháp giáo dục; việc sử dụng phát huy lực lượng phương tiện, sở vật chất để đạt kết số lượng chất lượng, nhận thức hành động HSQ-BS giáo dục trị mang lại, sở so sánh với mục đích ban đầu đặt ra, với chi phí định, đảm bảo tiết kiệm, khơng gây tốn kém, lãng phí Từ phân tích quan niệm: Hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng tương quan kết đạt với mục đích giáo dục trị cho HSQ-BS, thể số lượng chất lượng hoạt động này, trình độ nhận thức trị, tư tưởng lực hành động HSQ-BS, thông qua tác động nội dung, hình thức, phương pháp lực lượng, phương tiện giáo dục trị, với chi phí định, điều kiện đặc điểm, nhiệm vụ cụ thể đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Từ quan niệm hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng cho thấy: Thứ nhất: Muốn có hiệu quả, hoạt động giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng trước hết phải xác định mục đích đắn, khơng xác định mục đích đắn, hoạt động không thực đến nơi đến chốn tự đánh vai trò quan trọng Mục đích giáo dục điều kiện cần đủ để lãnh đạo, tổ chức thực đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn Tuy nhiên, xác định mục đích đắn phải đồng thời triển khai đồng bộ, sát thực nội dung, hình thức phương pháp, phương tiện, lực lượng giáo dục để thực mục đích để kết “đích thực” đạt tương quan với mục đích ban đầu xác định, với chi phí sở vật chất định, đảm bảo tiết kiệm, khơng lãng phí Thứ hai: Hiệu tác động giáo dục trị đến lĩnh vực tinh thần cho HSQBS biểu cách trực tiếp như: hứng thú vấn đề giáo dục, giác ngộ ý thức trị nâng lên, có thái độ đắn, rõ ràng trước kiện, diễn biến…; thực tiễn, nhiệm vụ hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS biểu cách gián tiếp thông qua kết hoạt động cụ thể như: huấn luyện, chiến đấu, rèn luyện kỷ luật phân đội, đơn vị mà HSQ-BS với tư cách đối tượng giáo dục trị tác động đến Thứ ba: Khác với lĩnh vực sản xuất vật chất, hiệu thể cách lập tức, thời gian ngắn, hoạt động giáo dục trị hiệu đạt thể dần dần, từ từ thời gian tương đối dài Để đánh giá trình độ ý thức giác ngộ, niềm tin cần phải có thời gian Với đối tượng HSQ- BS, thực nghĩa vụ quân thời hạn từ đến năm tới đây, thời hạn cịn từ 18 tháng đến năm, nên việc nhận thức, đánh giá hiệu xác định đường, biện pháp nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS Binh đoàn Quyết thắng cần phải gắn sát với đối tượng, nhóm chức trách, nhiệm vụ cụ thể thời gian xác định Mặt khác, có vấn đề điều kiện định chúng bộc lộ hành động (ví dụ: lịng căm thù giặc biểu chủ nghĩa yêu nước thể hành động điều kiện định), nên cần có giải pháp huấn luyện trị, rèn luyện đội sát thực tế chiến đấu để dự báo tư tưởng chủ động giáo dục trị đạt hiệu cao Thứ tư: Trong giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng, số hiệu số lượng áp dụng (ví dụ: số lượng lớp học, quân số tham gia, số lần thông báo thời sự…) Tuy nhiên, số số lượng chủ yếu Chỉ số chủ yếu hiệu hoạt động số mang tính chất lượng (sự chuyển hố tri thức thành niềm tin, thành động hành động HSQBS…) Song, chất lượng lại thể thông qua hiệu quả, khơng có hiệu khơng thể nói đến chất lượng chất lượng lý thuyết, vậy, hiệu chất lượng giáo dục trị cho HSQ-BS Binh đồn Quyết thắng có mối quan hệ gắn bó, hữu với Muốn có hiệu quả, trước hết phải có chất lượng Thứ năm, nói đến hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS Binh đồn Quyết thắng phải ln vận dụng sâu sắc phân tích V.I.Lênin hiệu quả: Có khả thu kết nhiều nhất, vững mà lại tốn sức Kết cao chưa thiết đưa lại hiệu cao Hiệu giáo duc trị cao kết chi phí lực lượng, phương tiện thấp Do vậy, giáo dục cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng việc phấn đấu đạt hiệu cao giá, mà phải cách sử dụng nội dung, hình thức, phương pháp, biện pháp giáo dục tốt nhất, có hiệu lực * Tiêu chí đánh giá hiệu giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng Tiêu chí số, dấu hiệu, thang biểu giá trị dùng làm để đánh giá vật, tượng, hoạt động Thơng thường dấu hiệu, thang, biểu giá trị thể số, thông số, tiêu cụ thể Do vậy, số, thơng số, tiêu cụ thể, xác việc đánh giá xác nhiêu Khi đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng cần vào nhóm tiêu chí sau: Một là, việc xác định mục đích, yêu cầu giáo dục trị cho đạt thực tế so với mục đích đề HSQ-BS kết Mục đích đạt vừa đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng, vừa sở, điều kiện để giáo dục trị xác định nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục khoa học, phù hợp, có tính khả thi cao Tính xác mục đích phụ thuộc vào khả nhận thức chủ thể giáo dục trị Do đó, hiệu giáo dục trị, phụ thuộc vào mục đích xác định cơng tác giáo dục trị Đánh giá việc xác định mục đích, yêu cầu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng phải vào tiêu chí cụ thể sau: - Việc quán triệt, cụ thể hoá mục đích giáo dục học tập lý luận trị theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, coi trọng quan điểm đạo: “a) Học để sửa chữa tư tưởng…;b) Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng…;c) Học để tin tưởng…;d) Học để hành Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy"[33-50] Trong giai đoạn nay, phải xem xét việc xác định mục đích giáo dục trị cho HSQ-BS theo định hướng cơng tác trị, tư tưởng mà Đảng ta xác định là: " nâng cao ý thức phấn đấu, xây dựng niềm tin vững vào đường xã hội chủ nghĩa, đấu tranh không khoan nhượng với luận điệu xuyên tạc chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, xuyên tạc đường lối, sách Đảng, xây dựng phương pháp tư khoa học, chống chủ nghĩa giáo điều, chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa hội màu sắc" [17-18]; đồng thời với việc vận dụng cụ thể hoá sát yêu cầu giáo dục trị quân đội theo Chỉ thị 214 Đảng uỷ Quân trung ương: “không ngừng nâng cao nhận thức toàn diện, tạo chuyển biến mạnh mẽ lĩnh, ý chí, niềm tin, trách nhiệm trị, lực hành động, phẩm chất đạo đức lối sống, ý thức chấp hành kỷ luật, tinh thần đoàn kết cho cán bộ, chiến sỹ” [21] - Việc xác định mục đích trước mắt: nâng cao nhận thức trị, quân kiến thức xã hội cần thiết; củng cố niềm tin cộng sản chủ nghĩa cho HSQ-BS Thơng qua HSQ-BS tự điều chỉnh suy nghĩ hành động cho phù hợp với nội dung giáo dục, định hướng; mục đích lâu dài: xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học; tạo chuyển biến tiến tư tưởng hành động, nâng cao lịng nhiệt tình cách mạng, ý chí tâm thực hoàn thành tốt nhiệm vụ, chức trách giao; khắc phục tư tưởng lạc hậu, nhận thức lệch lạc, sai trái; lối sống tiêu cực; phát triển ý thức tự giác, hoàn thiện phẩm chất nhân cách quân nhân - Việc xác định rõ mục đích giáo dục trị theo đối tượng Chiến sỹ năm thứ nhất, năm thứ hai, năm thứ ba theo phép luỹ tiến Nghĩa là, mục đích giáo dục cho chiến sỹ năm thứ điều kiện, tiền đề cho giáo dục chiến sỹ năm thứ hai; mục đích giáo dục chiến sỹ năm thứ hai điều kiện nâng cao tiêu chí giáo dục chiến sỹ năm thứ ba - Việc gắn kết mục đích trước mắt với mục đích lâu dài, mục đích chung với mục đích riêng cho đối tượng HSQ-BS, theo nội dung chương trình thể chủ trương, biện pháp lãnh đạo thực kết đạt Hiệu giáo dục trị tương quan kết đạt mục đích đề ra, đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng phải ln xem xét, so sánh, đối chiếu kết đạt thực tế (kết đích thực, cuối cùng) với mục đích ban đầu xác định, yêu cầu bản, xuyên suốt để đánh giá hiệu giáo dục đạt mức nào, đồng thời sở để thẩm định định tính định lượng mục đích đề đắn, phù hợp sát thực chưa Đây yêu cầu quan trọng để cấp uỷ, tổ chức đảng tiếp tục bổ sung, hồn chỉnh mục đích, u cầu giáo dục cho HSQ-BS đắn, sát thực Hai là, kết hoàn thiện nội dung, vận dụng hình thức, phương pháp giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng so với quy định chung Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục trị yếu tố công tác giáo dục trị đơn vị, yếu tố ln vận động, phát triển theo quy luật khách quan môi trường quân sự, đặt yêu cầu phải đổi hoàn thiện vận dụng sát thực tiễn đơn vị tác động tích cực chủ thể giáo dục Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục trị đơn vị có vị trí, vai trị khơng giống nhau, có mối quan hệ gắn bó biện chứng với Nếu nội dung đổi mới, hoàn thiện phù hợp với khả nhu cầu nhận thức HSQ-BS; hình thức, phương pháp hút, hấp dẫn, lơi HSQ-BS nhiều khả nội dung hoàn thành đạt chất lượng hiệu cao Ngược lại, nội dung tốt hình thức, phương pháp khơng phù hợp, cứng nhắc, lặp đi, lặp lại khó hồn thành nội dung theo yêu cầu đề Trong trường hợp, hình thức đa dạng phong phú, hấp dẫn, nội dung không bám sát mục đích giáo dục, khơng phù hợp với đối tượng kết thực chương trình giáo dục trị khơng có tương quan số lượng chất lượng, hiệu giáo dục không đạt Đồng thời, việc hoàn thiện nội dung, vận dụng sử dụng hình thức, phương pháp giáo dục phải ln tính đến chi phí lực lượng phương tiện phục vụ cho hoạt động Nếu không quan tâm, đầu tư, chi phí giáo dục trị chưa đặt vị trí, vai trị nó; ngược lại chi phí mức cần thiết, gây tốn kém, lãng phí ảnh hưởng đến hoạt động khác đơn vị, giáo dục trị chưa đạt hiệu Do vậy, đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng phải ln xét đến tiêu chí nội dung, hình thức với chi phí cho giáo dục, bao gồm: Việc cụ thể hoá Chỉ lệnh huấn luyện trị, quân Tổng Tham mưu trưởng, Hướng dẫn giáo dục trị Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị thành số lượng nội dung, hình thức, biện pháp, công cụ, lực lượng, phương tiện, thời gian giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị Về phù hợp nội dung với hình thức, phương pháp giáo dục gắn với đối tượng HSQ-BS đơn vị sở Về đổi nội dung chương trình giáo dục tự xác định đơn vị vừa thiết thực với HSQ-BS nhiệm vụ đơn vị theo năm, vừa tránh trùng lặp, gây lãng phí thời gian, hiệu giáo dục thấp Về kết vân dụng, đa dạng hố hình thức, phương pháp giáo dục biểu ở: sức thuyết phục, cảm hố HSQ-BS thơng qua giảng tồn chương trình giáo dục trị, qua buổi thơng báo thời sự…; kết thực hình thức thơng báo trị, thời sự, sinh hoạt trị tư tưởng, ngày trị, văn hóa tinh thần; kết giáo dục trị thơng qua hoạt động thực nhiệm vụ; vận động, phong trào thi đua, hoạt động văn hoá, văn nghệ thiết chế văn hoá, thiết chế dân chủ đơn vị…; số lượng, chất lượng chủ thể giáo dục trị cho HSQ-BS, đội ngũ cán trị đại đội chiến đấu; số lượng kinh phí, vật chất, phương tiện bảo đảm cho giáo dục trị cho HSQ-BS (bao gồm việc tiếp nhận sử dụng theo quy định cấp việc tận dụng, phát huy sở, vật chất có đơn vị) Ba là, mức độ chuyển biến nhận thức trị, tư tưởng hoàn thiện nhân cách HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng thơng qua hoạt động giáo dục trị Mức độ chuyển biến nhận thức trị, tư tưởng HSQ-BS biểu hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở, tiêu chuẩn, thước đo quan trọng cấp độ thứ nhất- hiệu tinh thần Đây sở, tảng để hồn thiện nhân cách qn nhân Vì sở có nhận thức HSQ-BS có hành động Khi đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng mức độ chuyển biến nhận thức trị tư tưởng hồn thiện nhân cách HSQ-BS cần tập trung vào số vấn đề như: Sự quan tâm HSQ-BS hoạt động giáo dục trị đơn vị; Độ sâu quán triệt, lĩnh hội lý luận chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng; Những hiểu biết đối tượng, đối tác gắn liền với nhiệm vụ quân đội, chức trách quân nhân góp phần thực thắng lợi “Chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”; mức độ vận dụng tri thức trang bị vào phân tích, nhận thức q trình kiện trị, kinh tế, xã hội, quân diễn ra; mức độ tin tưởng vào tính khoa học- cách mạng chủ nghĩa MácLê nin, tư tưởng Hồ chí Minh, đường lối đổi Đảng, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị, chức trách quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam; thể kiên định lập trường, quan điểm trước diễn biến phức tạp tình hình giới, thách thức, nguy nước; ý thức, thái độ trách nhiệm trị thực nhiệm vụ chức trách giao; ý chí khắc phục khó khăn, tâm huấn luyện, rèn luyện nâng cao trình độ mặt trị, quân sự, kỹ, chiến thuật; Khả nhận diện thể ý chí vững vàng đấu tranh với quan điểm, tư tưởng sai trái, phản động, biểu nhận thức lệch lạc, hành vi tiêu cực đơn vị; mức độ tự điều chỉnh, sửa chữa, khắc phục để hình thành hồn thiện phẩm chất cần thiết giác ngộ mục tiêu lý tưởng, xây dựng đạo đức, lối sống quân nhân cách mạng, tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật, tình thương u đồng chí, đồng đội; tinh thần sẵn sàng nhận nhiệm vụ giao; tính độc lập tự chủ, đoán, kiên cường dũng cảm hành động thực nhiệm vụ đơn vị -Bốn là, mức độ hoàn thành nhiệm vụ HSQ-BS tác động giáo dục trị Hoạt động hành vi HSQ- BS thực tế nhiệm vụ đơn vị, chức trách quân nhân sau giáo dục trị biểu hiệu giáo dục trị cho đối tượng đơn vị sở Là tiêu chuẩn, thước đo quan trọng cấp độ thứ hai- hiệu thực tiễn Đánh giá trưởng thành trị, tư tưởng HSQ-BS không dựa lời nói, suy nghĩ mà quan trọng định phải xem xét hành động thực tiễn họ Vì thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Việc đánh giá hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai doạn mức độ hoàn thành nhiệm vụ tác động giáo dục trị cần tập trung vào vấn đề sau: Về thống lời nói việc làm; nhận thức, tư tưởng hành động HSQ-BS; tận tuỵ mức độ sáng tạo với nhiệm vụ giao; tinh thông chức trách, nghiệp vụ chuyên mơn; thường xun lo lắng, quan tâm nâng cao trình độ nghiệp vụ lý thuyết hành động thực hành kỹ thuật, chiến thuật chiến đấu binh chiến đấu hiệp đồng cấp; trình độ tác chiến, xử lý tình chiến đấu theo phương án A, A2; ý thức hành động giữ gìn, sử dụng vũ khí, trang bị kỹ thuật tốt, bền, an toàn, tiết kiệm; tinh thần phấn đấu, rèn luyện đạt kết quả, thành tích cao phong trào thi đua huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, rèn luyện kỷ luật, xây dựng quy; tham gia tích cực, sáng tạo vận động lớn Đảng, Nhà nước, quân đội, vận động xây dựng đơn vị VMTD, xây dựng mơi trường văn hố đơn vị; phong trào “Sáng phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ”…; mức độ phấn đấu hoàn thành danh hiệu: chiến sĩ giỏi, đoàn viên tiên tiến, xuất sắc; đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ danh hiệu, kết khen thưởng đạt phong trào hàng năm ; ý thức tích cực, tự giác tham gia xây dựng đường lối, sách Đảng hiến pháp, pháp luật Nhà nước; đóng góp xây dựng chi bộ, đảng bộ, xây dựng chi đoàn niên tổ chức đơn vị; tham gia công tác dân vận tuyên truyền, phổ biến chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối đổi Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội đơn vị nhân dân Tóm lại, việc đánh giá hiệu giáo duc trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn phải đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn; phải dựa tiêu chí chung cơng tác giáo dục trị đơn vị, đồng thời phải gắn sát với đối tượng HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng với đặc điểm tình hình, nhiệm vụ có phát triển Trong đó, phải dựa sở tính thống hiệu tinh thần hiệu thực tiễn, thể ba mức độ từ thấp lên cao, từ trang bị tri thức, nâng cao nhận thức trị đến xây dựng niềm tin, hình thành ý thức trị thơng qua tạo chuyển biến tiến hành động thực tiễn Mức độ chuyển biến vào hành động thực tiễn HSQ-BS trình độ cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS 1.2 Đánh giá hiệu giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng 1.2.1 Những thành tựu nguyên nhân *Ưu điểm Những năm qua thời gian chuyển giao từ kỷ XX sang kỷ XXI, tình hình giới, khu vực có nhiều diễn biến phức tạp Các lực thù địch đứng đầu Mỹ tăng cường hoạt động chống phá công xây dựng CNXH nước ta với nhiều âm mưu thủ đoạn ngày liệt, thâm độc xảo quyệt Đặc biệt chúng tăng cường chống phá lĩnh vực tư tưởng-văn hố hịng làm cho quân dân ta lệch lạc nhận thức trị, phai nhạt niềm tin, xa rời mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH Tuy nhiên, với thành tựu to lớn, quan trọng đạt công đổi đất nước, xây dựng Quân đội, lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam với kết thành công tốt đẹp đại hội đảng nhiệm kỳ cấp, từ đảng đơn vị sở đến Đại hội VII Đảng Quân đội, Đại hội IX Đảng tăng thêm niềm tin, củng cố vững trận địa trị, tư tưởng Đảng quân đội; cổ vũ cán bộ, chiến sĩ toàn Binh đoàn tiếp tục phát huy truyền thống thành tích đạt tích cực tham gia vào cơng đổi đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Đối với Binh đoàn Quyết thắng đơn vị sở trực thuộc Binh đoàn, bên cạnh thuận lợi, khó khăn chung đơn vị tồn qn đặc điểm lên biến động tổ chức, biên chế nhiệm vụ trình điều chỉnh tổ chức, tinh giản biên chế theo chủ trương Đảng uỷ Quân Trung ương Bộ quốc phòng Hầu hết cán chủ trì quan trị, cán trị đơn vị sở thay đổi thun chuyển vị trí cơng tác; nhiệm vụ trị đơn vị có phát triển Cùng với nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu theo phương án A, A2 đơn vị huấn luyện, đảm nhiệm thêm số nhiệm vụ như: phối hợp với lực lượng bảo vệ an ninh, trị địa bàn, phòng chống thiên tai, cháy nổ, chống khủng bố Thực chủ trương Bộ Quốc phịng, khơng để xảy “xã trắng” tuyển quân, nên hàng năm số lượng niên dân tộc thiểu số, trình độ văn hố thấp, chí “tái mù chữ” nhập ngũ vào đơn vị tăng lên (chiếm từ 8-12%) Những đặc điểm tác động không nhỏ đến cơng tác giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở theo chiều thuận lợi khó khăn Trước tình hình trên, giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn ln kiên định phương hướng, mục tiêu giáo dục trị đơn vị theo đạo Đảng uỷ Quân Trung ương Tổng cục Chính trị, đồng thời bám sát đặc điểm, nhiệm vụ đơn vị, xác định mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục trị đắn, triển khai nhiều chủ trương, biện pháp tích cực, chủ động, khơng ngừng hồn thiện nội dung, vận dụng, đa dạng hình thức, phương pháp giáo dục, sử dụng phát huy sở vật chất, phương tiện, lực lượng để nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn, cụ thể Thứ nhất: Đã xác định mục đích dục trị cho HSQ-BS đắn, phù hợp, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội đơn vị Quán triệt thực nghiêm túc Quy chế 65 Tổng cục Chính trị, hướng dẫn quan trị cấp trên, đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng tập trung giáo dục cho HSQ-BS chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, trọng tâm Nghị Đại hội IX Đảng, Đại hội VII Đảng Quân đội nghị quyết, thị Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư, Đảng ủy Quân Trung ương, Đảng uỷ đơn vị; giáo dục bồi dưỡng chủ nghĩa yêu nước XHCN, tăng cường chất giai cấp công nhân, mục tiêu, lý tưởng chiến đấu; nâng cao trình độ lĩnh trị, lực quán triệt, vận dụng đường lối đổi Đảng kiến thức trị trang bị vào thực chức trách quân nhân, nhiệm vụ đơn vị; giáo dục nâng cao ý thức, trách nhiệm quân nhân, phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, khơng ngừng hồn thiện nhân cách qn nhân cách mạng-con người XHCN thời kỳ mới, góp phần trực tiếp xây dựng đơn vị sở vững mạnh trị, làm sở nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu, đáp ứng nhiệm vụ trị đơn vị yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN tình hình Gắn chặt giáo dục trị với bồi dưỡng nâng cao tri thức kinh tế, xã hội, nhà nước pháp luật cho quân nhân; xây dựng giới quan phương pháp luận khoa học, giúp HSQ-BS nhận thức có quan điểm, thái độ trị đắn, rõ ràng trước diễn biến, tình hình giới, nước; định hướng đội cách nhận diện đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch, tư tưởng hội, thực dụng, biểu suy thoái đạo đức, lối sống, phòng ngừa “tự diễn biến” quân đội, bảo vệ quan điểm, đường lối, cương lĩnh, Điều lệ Đảng, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội Các Đảng uỷ sở quán triệt sâu sắc định hướng tư tưởng nguyên tắc xác định Nghị Trung ương (lần 2), khoá VIII, Nghị Trung ương 5, khoá IX , Chỉ thị 214 Đảng ủy Quân Trung ương; bám sát nhiệm vụ Quân đội, nhiệm vụ Binh đoàn, nhiệm vụ đơn vị tình hình đặc điểm đối tượng HSQ-BS để xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo tổ chức giáo dục trị Thực chủ trương “hướng sở”, tập trung cho đơn vị chiến đấu, trọng giáo dục sâu nhiệm vụ cụ thể như: huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, phịng, chống “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ; tham gia xây dựng sở trị địa phương, xây dựng khu kinh tế-quốc phòng, phòng chống thiên tai cháy, nổ Đồng thời đặt yêu cầu đặc trưng phẩm chất trị, tinh thần chiến đấu, lực công tác thực nhiệm vụ, xây dựng nếp sống văn hố, kỷ luật, quy theo đặc thù chức trách quân nhân loại hình nhiệm vụ đơn vị sở đội hình chiến đấu Binh đồn Thứ hai: Nội dung, hình thức phương pháp giáo dục trị tiếp tục đổi theo hướng đa dạng, tổng hợp bước hồn thiện, tạo mơi trường giáo dục sâu rộng, phong phú, hiệu Đặc thù giáo dục trị cho HSQ-BS hoạt động chủ yếu diễn phân đội (đại đội) gắn liền với trình tu dưỡng rèn luyện thực chức trách quân nhân Do đó, nội dung giáo dục trị cho HSQ-BS phải đảm bảo yêu cầu bản, thiết thực, sát thực tiễn, sát đối tượng; đồng thời không giới hạn việc tổ chức truyền thụ, tiếp nhận tri thức thơng qua buổi giáo dục trị mà cịn mở rộng tồn hoạt động thực tiễn quân nhân Nhận thức đắn vấn đề này, đơn vị sở Binh đoàn trọng triển khai đầy đủ nội dung giáo dục theo chương trình quy định Tổng cục Chính trị cho đối tượng HSQ-BS Nội dung giáo dục tự xác định tập trung giáo dục truyền thống, nhiệm vụ đơn vị nhằm khơi dậy lòng tự hào đề cao trách nhiệm quân nhân, biết phát huy truyền thống tốt đẹp vào quán triệt thực tốt nhiệm vụ đơn vị Trong giảng, cán bộ, giáo viên ý liên hệ, vận dụng với thực tiễn, nhiệm vụ đơn vị, chức trách quân nhân nên nội dung bước cụ thể hố hồn thiện Đã tích cực đổi mới, thực hình thức, phương pháp tổng hợp theo hướng giáo dục “mở”, đó, với thực có nếp hình thức huấn luyện trị, tùy theo tính chất, nhiệm vụ điều kiện cụ thể đơn vị ý kết hợp hình thức, phương pháp giáo dục khác như: lên lớp tập trung, tự học, thảo luận tổ học tập; thông báo thời sự, sinh hoạt ngày trị văn hố tinh thần đại đội, diễn đàn, toạ đàm niên, giao lưu văn hoá; tăng cường tổ chức hội thao, hội thi giáo dục trị cán trị, giáo viên kiêm chức HSQ-BS; coi trọng lồng ghép giáo dục trị đợt sinh hoạt trị sâu rộng, thông qua hoạt động kỷ niệm truyền thống, phong trào thi đua Quyết thắng vận động lớn Đảng, Nhà nước, Quân đội đơn vị Phát huy tác dụng thiết chế văn hoá sở, nâng cao hiệu hoạt động thư viện, phịng Hồ Chí Minh, nhà truyền thống để giáo dục trị cho HSQ-BS Trong điều kiện cịn nhiều khó khăn kinh phí, đơn vị chủ động vừa tiếp nhận bảo đảm cấp trên, vừa tự xây dựng, mua sắm thêm, đến cấp sở Binh đoàn có 48 phịng Hồ Chí Minh tiểu đồn tương đương, trang bị thêm hàng trăm vô tuyến, đầu băng, đĩa hình, dàn Karaoke, lắp đặt 25 mạng truyền nội bộ, nâng cấp hàng chục nhà truyền thống Nhiều đơn vị sở tận dụng, phát huy sở, vật chất điều kiện, khả có để đảm bảo đủ chi phí, trang bị cần thiết lực lượng, phương tiện giáo dục trị cho HSQ-BS, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí song trì kế hoạch nếp giáo dục, đồng thời, tạo môi trường giáo dục sâu rộng, động viên tinh thần tích cực, tự giác học tập trị HSQ-BS buổi lên lớp tập trung hoạt động giáo dục trị hàng ngày Các đơn vị có nhiều biện pháp như: tổ chức lớp ghép, học thành nhiều đợt, học bù, học vét đảm bảo quy định nội dung, chương trình, đối tượng tỷ lệ quân số tham gia học tập Năm 1997-1998 quân số học tập HSQ-BS đạt 94- 95%, đến năm 2002 đạt 97%, năm 2004 đạt 98,3% Nhiều bài, nhiều đơn vị đạt 100% quân số học tập Khâu quản lý giáo dục thực chế độ kiểm tra, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm giáo dục trị đơn vị trì có nếp Đã có nhiều đổi khâu kiểm tra để đánh giá thực chất kết nhận thức HSQ-BS cách vận dụng nhiều hình thức khác kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp, tăng cường phúc tra, tra huấn luyện trị đánh giá tương đối sát kết giáo dục trị cho HSQBS hàng năm Thứ ba: Đội ngũ cán trị, giáo viên trị kiêm chức thường xuyên củng cố, kiện toàn bồi dưỡng nội dung, phương pháp; phẩm chất trị, đạo đức, lực công tác chuyên môn Các tổ giáo viên sở thành lập, thường xuyên kiện toàn hoạt động quy chế Tổng cục Chính trị, đảm bảo số lượng bước nâng cao chất lượng, đó, đơn vị sở coi trọng bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ cán trị phẩm chất trị lực, kiến thức toàn diện Đến nay, 100% cán trị sở ln thể lĩnh trị vững vàng, nắm vững kiên định vấn đề có tính ngun tắc theo quan điểm, tư tưởng Đảng; kiên định mục tiêu, đường độc lập dân tộc gắn liền với CNXH Đa số cán trị đơn vị sở có tác phong lối sống lành mạnh, gắn bó, gần gũi đội, thể tính gương mẫu lời nói việc làm HSQ-BS tin tưởng học tập noi theo Nhiều đồng chí có phẩm chất lực tồn diện, có kiến thức trị đủ điều kiện tổ chức tham gia giáo dục trị cho HSQBS Để nâng cao lực giáo dục trị cho cán trị giáo viên kiêm chức đơn vị sở thực phương châm: cấp bồi dưỡng cấp dưới, người trước bồi dưỡng người sau, yếu đâu bồi dưỡng đấy; đồng thời khuyến khích động viên việc tự học tập, nghiên cứu nâng cao kiến thức, kinh nghiệm giáo dục cán trị Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán trị, giáo viên kiêm chức tiến hành chủ yếu thông qua tập huấn định kỳ đầu giai đoạn huấn luyện, kết hợp bồi dưỡng thường xuyên thông qua sinh hoạt tổ giáo viên, thông qua phê chuẩn giáo án thực hành giảng bài; thông qua hội thi, hội giảng, qua nâng cao trình độ kiến thức, phương pháp sư phạm, bồi dưỡng phương pháp chuẩn bị giảng, cách thục luyện giáo án Từ năm 2001 đến 2004 cấp sở Binh đoàn tổ chức hội thi giáo viên trị kiêm chức cấp phân đội, nội dung thi gồm: soạn giáo án, thực hành giảng bài, với 1.480 lượt cán tham gia Kết thi 100% đạt yêu cầu, có 60% giỏi Đến nay, 100% giáo viên kiêm chức đảm nhiệm chương trình nội dung giảng dạy theo phân cấp, có 71,7% giáo viên giỏi Thứ tư: Về số lượng, chất lượng chủ thể giáo dục, nhận thức trách nhiệm lực lãnh đạo, đạo cấp ủy, huy quan trị đơn vị sở nhiệm vụ giáo dục trị cho HSQ-BS Trong năm gần đây, thực chủ trương đạo Đảng uỷ Quân Trung ương Tổng cục Chính trị, Binh đồn thắng đã tăng cường biện pháp xây dựng cấp uỷ gắn với xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên đại đội chiến đấu nhằm tăng cường sức lãnh đạo tổ chức giáo dục trị, huấn luyện SSCĐ cho HSQ-BS, đến nay, tỷ lệ chi đại đội chiến đấu có cấp uỷ trung đoàn binh thuộc Binh đoàn Quyết thắng đạt 76,43% Đội ngũ cán bộ, sĩ quan đơn vị sở đại đa số đào tạo trường Bộ (chỉ 0,5% đào tạo qua trường qn Binh đồn), có phẩm chất lực tương đối tốt đồng Đội ngũ cán trị biên chế đủ cán cấp tiểu đoàn đại đội đủ quân, đó, có 66,8% đào tạo theo chuyên ngành CTĐ, CTCT, số lại đào tạo trường sĩ quan huy, sau lựa chọn đào tạo chuyển loại cán trị Với việc điều chỉnh, tăng cường tổ chức, biên chế nêu trên, công tác lãnh đạo, đạo, tổ chức giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn thực tốt tất khâu, bước có tác động tích cực đến việc thực mục đích, yêu cầu giáo dục đặt Đa số lãnh đạo, huy đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng có nhận thức đắn vị trí, vai trị giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở, coi nội dung, biện pháp quan trọng để xây dựng đơn vị vững mạnh trị, nâng cao thống tư tưởng, thống hành động đơn vị Ở nhiều đơn vị, nghị cấp uỷ, tổ chức sở đảng đặt giáo dục trị cho HSQ-BS nội dung lãnh đạo trọng tâm, thường xuyên, với nhiều chủ trương, biện pháp đổi mới, phân công trách nhiệm cụ thể cho cấp uỷ viên đảng viên Phó bí thư bí thư chi bộ, đảng uỷ; huy trưởng phó huy trưởng trị tăng cường trao đổi bàn bạc thống ý định, phương pháp đạo, triển khai giáo dục, khắc phục, hạn chế nhận thức giản đơn, coi nhẹ giáo dục trị cho HSQ-BS cán bộ, đảng viên, cán chủ trì đơn vị sở Công tác sơ, tổng kết, đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ đảng viên, cán bộ, tổ chức đảng đơn vị ý gắn với đánh giá, xem xét kết giáo dục rtị cho HSQ-BS Q trình tổ chức giáo dục trị cho HSQ-BS hầu hết huy từ trung đoàn đến phân đội quán triệt mục đích, u cầu chương trình, nội dung giáo dục, nắm đặc điểm đối tượng, điều hành, đôn đốc quan đơn vị HSQ-BS chấp hành kế hoạch, đảm bảo sở vật chất, phương tiện lực lượng, quân số hcọ tập theo quy định Ban trị đơn vị cán tuyên huấn đơn vị sở thường xuyên biên chế đủ, coi trọng phát hiện, đào tạo cán tuyên huấn, giáo dục có lực bản, chuyên sâu giáo dục trị Cơ quan phát huy vai trò tham mưu, đề xuất phương hướng, biện pháp giáo dục cho cấp ủy, huy, đồng thời phối hợp chặt chẽ với quan tham mưu xây dựng kế hoạch thống hướng dẫn, tổ chức giáo dục kế hoạch, nội dung, thời gian phê chuẩn Đội ngũ cán trị tiểu đồn, đại đội với chấp hành nhiệm vụ cương vị giáo viên giảng trị, theo phân cơng tổ giáo viên, thực chức trách người tổ chức, quản lý học tập cho HSQ-BS; đội ngũ có nhiều cố gắng, khắc phục khó khăn đảm bảo đồng chí phó đại đội trưởng trị đảm nhiệm 100% nội dung giáo dục trị đại đội mình; đồng chí phó tiểu đồn trưởng trị đảm nhiệm từ 30% trở lên nội dung giáo dục chung cho HSQ-BS tiểu đoàn Thứ năm: Về kết giáo dục trị cho HSQ-BS Kiểm tra nhận thức năm 2002: 100% đạt yêu cầu, có 75,7% giỏi, năm 2003, tỷ lệ giỏi tăng 3%; năm 2004: 100% đạt yêu cầu, đó, có 84% giỏi, tỷ lệ giỏi tăng 9% so với năm 2002 Hầu hết HSQ-BS nhận thức vấn đề chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chủ trương sách Đảng, tin tưởng vào mục tiêu đường XHCN công đổi toàn diện đất nước; nhận thức tốt nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị, nhận thức rõ âm mưu thủ đoạn lực thù địch đứng đầu Mỹ, đề cao tinh thần cảnh giác cách mạng, sẵn sàng chiến đấu, lĩnh chiến đấu HSQ-BS nâng lên bước, thể vững vàng trước tình xảy chiến tranh có sử dụng vũ khí cơng nghệ cao địch HSQ-BS biết vận dụng kiến thức học vào hành động thực tiễn, xác định tốt nhiệm vụ theo chức trách, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ đột xuất, khó khăn năm qua tồn Binh đồn khơng có trường hợp HSQ-BS thối thác, trốn tránh nhiệm vụ đơn vị điều động, luân phiên đến nơi khó khăn gian khổ Tỷ lệ chiến sĩ giỏi hàng năm tăng từ –7%; đoàn viên tiên tiến xuất sắc tăng 7– 8%; tỷ lệ HSQBS khen thưởng phong trào đơn vị thường xuyên mức 3-6%; số đoàn viên ưu tú HSQ-BS xét kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam hàng năm đơn vị sở khoảng từ 30 đến 50 đồng chí Hầu hết đảng sở đạt vững mạnh, đơn vị đạt VMTD Trong nhiều đảng đạt tiêu chuẩn nhiều năm liên tục vững mạnh xuất sắc; đơn vị VMTD nhiều năm liền Các mặt huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, xây dựng quy, rèn luyện kỷ luật, bảo đảm kỹ thuật, hậu cần có tiến đồng đều, nhiều đơn vị thường xuyên đạt đơn vị huấn luyện giỏi, giáo dục trị giỏi Trung đoàn 209, 165 (Đoàn 312); Trung đồn 102 (Đồn 308) Tình trạng vi phạm kỷ luật, đào bỏ ngũ giảm đáng kể, trước tỷ lệ bỏ ngũ thường đến 2% giảm xuống 0,2% Năm 1999, vi phạm kỷ luật thơng thường 2,5%, đến cịn 0,1% Nhiều tiểu đoàn đại đội chiến đấu đủ quân, năm 2004 quý năm 2005 không cịn tình trạng chiến sĩ đào, bỏ ngũ, như: Trung đoàn 165, tiểu đoàn 701, 703, 879… Đa số HSQ- BS nhận thức rõ vinh dự trách nhiệm thân nhập ngũ vào Binh đoàn, tích cực rèn luyện phấn đấu tiến Các đơn vị sở ln có nếp quy tốt, sức mạnh tổng hợp, trình độ, khả sẵn sàng chiến đáu nâng lên * Nguyên nhân ưu điểm Một là, Giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng năm qua, từ năm 2001 đến nay, lãnh đạo, đạo, thực với mức độ toàn diện, thống sát thực hơn, trọng số nội dung, biện pháp trọng tâm nhằm phát huy vai trò giáo dục trị cho HSQ-BS tình hình, nhiệm vụ có phát triển mới; mối quan hệ gắn bó chặt chẽ phục vụ cho nhiệm vụ trị trung tâm đơn vị sở, làm cho giáo dục trị cho HSQ-BS ln giữ vững định hướng tư tưởng Đảng, xác định mục đích, u cầu đắn, ln qn triệt thực sát, yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ Binh đoàn đơn vị sở tình hình Thực tốt chủ trương, phương châm: “Hướng sở”, tích cực đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng; với việc điều chỉnh biên chế, tổ chức tăng thêm cán trị cấp tiểu đoàn, đại đội, cấp uỷ, tổ chức đảng đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng có nhiều giải pháp tạo bước chuyển biến tiến chất lượng chủ thể giáo dục thông qua công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng cán nói chung, cán trị nói riêng; thơng qua công tác xây dựng đảng, nâng cao lực lãnh đạo cấp uỷ, tổ chức đảng cơng tác giáo dục trị cho HSQ-BS, vậy, thơng qua giáo dục trị, HSQ-BS đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng có bước chuyển biến tiến nhận thức, tư tưởng hành động, phẩm chất nhân cách quân nhân, góp phần đẩy mạnh xây dựng đơn vị VMTD Hai là, Giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng quan tâm tổ chức, bảo đảm, chặt chẽ đày đủ Đã coi trọng chấn chỉnh nếp hoạt động giáo dục trị; tăng cường phát huy dân chủ huấn luyện trị, tăng cường đối thoại với HSQ-BS để nắm bắt tâm tư nguyện vọng bước đổi nội dung, hình thức, điều chỉnh, bổ sung biện pháp tổ chức giáo dục Đã quan tâm đầu tư kinh phí, sở vật chất cho huấn luyện trị, tập huấn giáo viên tổ chức thi giáo viên trị, đợt thi tìm hiểu truyền thống Đảng, Bác Hồ, Quân đội… Cơ quan trị tham mưu cho đảng ủy, huy, tập trung vào vấn đề bản, thiết thực như: xác định đạo thực mục đích, yêu cầu giáo dục trị sát đúng; nâng cao số chất lượng cán trị, giáo viên kiêm chức; đổi mới, hoàn thiện nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục Đây vấn đề trực tiếp tác động đến hiệu giáo dục cho HSQ-BS Ba là, đội ngũ cán giáo viên trị kiêm chức có bước phát triển số lượng chất lượng, đa số phát huy vai trò chủ thể nòng cốt giáo dục trị cho HSQ-BS; xác định tốt trách nhiệm người cán trị, giáo viên kiêm chức; nhiều đồng chí thể tinh thần tích cực học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn, lực, kinh nghiệm, phương pháp sư phạm giáo dục trị Tích cực bám nắm đơn vị tâm tư nguyện vọng HSQ-BS, bám sát nhiệm vụ trị trung tâm đơn vị để xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục trị Kết hợp chặt chẽ giáo dục với quản lý, dự báo tư tưởng góp phần nâng cao tính chủ động, sát thực hoạt động Bốn là, Do thực đổi quy trình, nâng cao chất lượng tuyển quân hàng năm theo đạo Bộ Quốc phòng Bộ tư lệnh Qn đồn nên chất lượng trị đầu vào chiến sỹ ngày nâng lên; chiến sỹ nhập ngũ, rèn luyện trưởng thành hầu hết đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng có bề dày truyền thống, có nếp huấn luyện, kỷ luật, quy tốt; hệ thống tổ chức đơn vị thường xuyên củng cố kiện toàn hoạt động quy chế, quy định; phong trào văn hoá văn nghệ, hội thi, hội thao hoạt động bổ trợ khác tổ chức thường xuyên, sôi nên tạo môi trường thuận lợi làm tăng thêm số lượng hoạt động giáo dục, góp phần tác động, nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị 1.2.2 Những hạn chế khuyết điểm nguyên nhân * Hạn chế Một là, phận cấp uỷ, huy đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng chưa nhận thức đầy đủ hiệu giáo dục trị; giáo dục trị cho HSQ-BS có nơi, có lúc chưa đặt vị trí, chưa phát huy tốt tác dụng, hiệu xây dựng tổ chức, xây dựng người đơn vị Cấp uỷ, huy khơng đơn vị đến chưa nhận thức đầy đủ hiệu yếu tố cấu thành hiệu giáo dục trị; mối quan hệ biện chứng số lượng, chất lượng hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Cá biệt có nơi ý đến số lượng, dừng lại kết mặt chất lượng nhận thức; đánh giá báo cáo kết giáo dục trị cho HSQ-BS đơn thống kê số lượng lớp học, quân số tham gia, kết kiểm tra nhận thức, chưa đánh giá thực trạng giáo dục, chưa đề chủ trương, biện pháp “đúng” “trúng” để tác động nâng cao hiẹu giáo dục trị cho HSQ-BS Một số cấp ủy, huy cấp tiểu đoàn, đại đội chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng công tác giáo dục trị; Một số đơn vị sở thực chủ trương đổi mới, giáo dục chưa tích cực, dẫn đến lãnh đạo đạo tổ chức giáo dục thiếu chặt chẽ, trình triển khai có khâu cịn lúng túng, chưa gắn chặt giáo dục với giáo dục thường xuyên; huấn luyện trị với huấn luyện quân huấn luyện chuyên ngành khác; chưa kết hợp chặt chẽ giáo dục trị với tổ chức phong trào hành động; hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS chưa cao, chưa đồng Trong huấn luyện trị, số lượng cán trung đội trưởng theo bám cịn ít, không nắm chất lượng học tập lớp chiến sỹ, không hiểu nội dung học HSQ-BS nên tổ chức thảo luận theo tổ cấp trung đội gặp nhiều khó khăn, chất lượng thấp Việc kiểm tra, uốn nắn rút kinh nghiệm quan trị điều hành tổ chức giáo dục số đơn vị có lúc chưa thường xuyên, kịp thời thiếu khoa học Khi điều tra lực hoạt đông lực lượng tiến hành giáo dục, có gần 30% sỹ quan, quân nhân chuyên nghiệp cho việc lãnh đạo tổ chức đảng, hướng dẫn, kiểm tra quan trị viêc quản lý, điều hành người huy cịn mức độ trung bình Hai là, chất lượng đội ngũ giáo viên kiêm chức, lực sư phạm nhiều bất cập, hạn chế Một phận cán bộ, giáo viên hạn chế lực tư lý luận khả lý giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Điểm yếu lên đội ngũ giáo viên sở chưa nghiên cứu sâu sắc nội dung giảng, đó, phân tích liên hệ vận dụng vào thực tiễn lúng túng, lên lớp giảng cho đội giáo viên phụ thuộc q nhiều vào tài liệu, giáo trình, thơng tin cập nhật; vận dụng, lý giải vấn đề thực tiễn đơn vị đặt chưa sát, mang tính lý luận, sách vở; kinh nghiệm thực tiễn hoạt động CTĐ, CTCT hạn chế, chưa biết vận dụng kiến thức, lực tổng hợp để tổ chức giáo dục trị cho HSQ-BS Nội dung giáo dục cịn nghèo nàn, khơ khan, tính thuyết phục, định hướng chưa cao, không kịp thời bổ sung chủ trương, sách, tình hình nhiệm vụ vấn đề nảy sinh tư tưởng lý luận thực tiễn vào giảng Việc luận giải, thuyết trình cịn sa vào vấn đề chung chung, trừu tượng, chưa gắn giải mục đích giáo dục trị bản, lâu dài với nhiệm vụ trước mắt, tính hấp dẫn hút, hiệu thuyết phục, hướng dẫn hoạt động giáo dục trị cho HSQ-BSD chưa cao Phần lớn đồng chí đảm nhiệm cương vị giáo viên kiêm chức hạn chế lực sư phạm Việc sử dụng tài liệu giảng dạy số đại đội lúng túng, chưa với tư tưởng đạo đổi mới, chưa nắm tài liệu sử dụng linh hoạt, có hiệu tài liệu, băng, đĩa hình giáo dục bổ trợ Khi hỏi đánh giá mức độ giảng giáo viên, có tới 25 % HSQ-BS trả lời đội nghe khó hiểu, khơng ghi được; 12% đánh giá giảng nhanh quá; 8,3% đánh giá giảng chủ yếu đọc theo tài liệu giáo khoa… Ba là, việc đổi mới, đa dạng hố hình thức, phương pháp giáo dục chưa coi trọng thường xuyên Với đặc điểm đối tượng HSQ-BS đơn vị sở có thay đổi hàng năm, năm cấu xã hội quân nhân, chất lượng đầu vào lại có biến động, thay đổi; mặt nhận thức văn hoá không đồng đều, thành phần dân tộc, tôn giáo, cấu vùng, miền đa dạng, đặc điểm tâm lý, tín ngưỡng, sắc văn hoá, nhu cầu đời sống tinh thần cịn có nhiều điểm riêng biệt, vừa đan xen yếu tố tích cực thuận lợi cho giáo dục trị, vừa có thói quen, tập quán lạc hậu, tác động tiêu cực đến q trình học tập trị HSQ- BS… Song khơng đơn vị sở, hình thức phương pháp giáo dục chưa coi trọng, chưa đạt biện chứng mục đích- nội dung- hình thức, phương pháp giáo dục Hạn chế lên là, ngồi hình thức lên lớp (giảng tập trung), số lượng kết hợp vận dụng hình thức giáo dục trị khác cho nội dung chưa nhiều, thiếu tính đa dạng, phong phú, chưa phù hợp với đặc điểm, đối tượng HSQ-BS, chưa hút, hấp dẫn đội, chí giáo dục cịn khơ khan đơn điệu nên làm nảy sinh đội tâm lý “ngại học tập trị” Khi hỏi hình thức giáo dục thích có đén 46 % HSQ-BS trả lời thích hình thức : giáo dục thơng qua sinh hoạt giao lưu văn hố- văn nghệ; qua thi tìm hiểu, hội thao trị, quân sự; qua hoạt động giao lưu, kết nghĩa với học sinh, sinh viên đoàn viên, niên địa phương; qua hoạt động bổ trợ (tham quan, hành quân nguồn…) Về điểm này, trao đổi với lãnh đạo huy số đơn vị, đồng chí thừa nhận, hình thức có tổ chức song chưa thường xuyên, chất lượng cịn thấp Bốn là, Chất lượng trị, văn hoá HSQ-BS chưa đồng đều;một phận HSQBS chưa quán triệt nhận thức đầy đủ vấn đề tình hình giới, nước, nhiệm vụ cách mạng, quân đội đơn vị, chưa hiểu biết sâu sắc âm mưu thủ đoạn kẻ thù, dẫn đến có biểu thiếu quan tâm trước diễn biến tình hình, khơng có kiến rõ ràng Một số chiến sỹ biểu mơ hồ giai cấp, chưa phân biệt rõ đối tác đối tượng; chưa xác định rõ kẻ thù, đối tượng tác chiến, lo lắng, phân vân, bi quan trước tình chiến tranh có sử dụng vũ khí cơng nghệ cao địch, chưa thật tin tưởng vào thắng lợi ta chiến tranh tương lai Một số HSQBS thiếu tích cực tự giác tham gia vào phong trào hành động hoạt động trị, xã hội đơn vị Một só HSQ-BS tác động tiêu cực, tệ nạn xã hội, nhận thức trị cịn hạn chế nên có biểu lối sống tùy tiện, thiếu gắn bó với nhiệm vụ, với đơn vị, giảm sút ý chí phấn đấu vươn lên dẫn đến biểu trung bình chủ nghĩa, thiếu trách nhiệm cơng tác huấn luyện, đào, bỏ ngũ, vi phạm kỷ luật, tham gia học trị khơng đủ, kết thấp Năm là, Hiệu giáo dục trị góp phần xây dựng đơn vị sở vững mạnh trị thiếu chiều sâu độ bền vững Phong trào thi đua thực mặt công tác nhiệm vụ trị trung tâm chuyển biến tiến chậm so với yêu cầu nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc tình hình Bản lĩnh ý chí, tâm số HSQ-BS trước tình khó khăn, phức tạp chưa thật vững vàng; hành động chưa sát thực tiễn chiến đấu Ý thức chấp hành pháp luật, kỷ luật đội chuyển biến chậm, chưa vững chắc, vi phạm kỷ luật thông thường giảm nhiều, song vi phạm kỷ luật nghiêm trọng số đơn vị chưa dứt điểm gia tăng số vụ tính chất đặc biệt nghiêm trọng hơn, gây ảnh hưởng trực tiếp đến kết xây dựng đơn vị *Nguyên nhân hạn chế Một là, chất lượng chủ thể giáo dục trị chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS, lực lãnh đạo, tổ chức, quản lý giáo dục trị cho HSQ-BS chi đại đội nhiều hạn chế; số cấp uỷ, huy chưa nắm phương hướng, mục tiêu nội dung đổi công tác giáo dục trị; chưa gắn chặt chủ trương biện pháp lãnh đạo với tổ chức thực kiểm tra đánh giá thực chất kết giáo dục trị cho HSQ-BS Việc nắm tình hình đơn vị quản lý kết số lượng chất lượng học tập trị HSQ-BS chưa thành nếp thường xuyên, thiếu sâu sát, chặt chẽ Hai là, chất lượng đội ngũ cán trị, giáo viên trị kiêm chức cấp đại đội, tiểu đoàn chất lượng chưa đồng đều, số đồng chí lực giáo dục, khả trình độ sư phạm cịn yếu Hầu hết cán trị đơn vị sở Binh đồn kinh nghiệm cơng tác cịn ít, lại phải kiêm nhiệm nhiều việc, tổ chức biên chế đơn vị thường xuyên biến động, phát triển, nên công tác bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ chưa quan tâm mức; tổ giáo viên thực số khâu công tác giáo dục trị cịn đơn giản, chủ quan, lơi lỏng, chất lượng thấp Một số hạn chế để kéo dài, chậm khắc phục, khắc phục không triệt để chất lượng giáo án, chất lượng giảng, tổ chức thảo luận…ảnh hưởng hạn chế đến hiệu giáo dục Ba là, Việc chuẩn bị đối tượng giáo dục trị chưa tốt, chưa làm cho HSQ-BS nhận thức đầy đủ tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị phát triển hoàn thiện nhân cách người quân nhân thời kỳ Khơng HSQ-BS chưa nhận thức rõ vai trị, trách nhiệm với tư cách đối tượng trọng tâm mà công tác giáo dục trị đơn vị sở thường xuyên tác động đến; chủ thể giáo dục đặc biệt quan tâm tới Giáo dục trị cho HSQ-BS chưa trở thành phong trào tích cực tự giác tập thể quân nhân ý thức tự thân, biến trình giáo dục thành “tự giáo dục” HSQ-BS, kết giáo dục trị cho HSQ-BS chưa đồng đều, toàn diện Bốn là, Việc đổi mới, hồn thiện nội dung chương trình, đa dạng hố hình thức phương pháp giáo dục trị cho HSQ-BS nhiều đơn vị thực chậm chưa thường xun; số tiểu đồn, đại đội, giáo dục trị cho HSQ-BS cịn mang tính “mùa vụ”, chạy theo tốn chương trình quy định, nội dung giáo dục dập khn máy móc, hình thức lặp lặp lại chưa hút, hấp dẫn đội; chưa kết hợp chặt chẽ, nhuần nhuyễn, liên tục giáo dục trị hình thức huấn luyện quân sự, kỹ thuật, hậu cần Việc tận dụng, phát huy phương tiện, sở vật chất kỹ thuật có để phục vụ, nâng cao hiệu giáo dục trị chưa thường xuyên chưa thành nếp Điều kiện sở vật chất có phục vụ cho giáo dục trị chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhiều bất cập, chậm khắc phục nơi phịng học trị đại đội, chế độ, sách cho giáo viên kiêm chức, tài liệu nghiên cứu cho sĩ quan, sở vật chất, kinh phí cho hoạt động hai ngày nghỉ cuối tuần Kết luận Giáo dục trị có vị trí, vai trị quan trọng xây dựng người, xây dựng tổ chức đơn vị sở tồn qn Thơng qua giáo dục trị trực tiếp bồi dưỡng, hình thành phát triển phẩm chất nhân cách lực hoạt động thực tiễn HSQ-BS- lực lượng chủ yếu, trực tiếp thực hồn thành nhiệm vụ trị trung tâm đơn vị sở Từ vai trò cơng tác giáo dục trị nói chung, giáo dục cho HSQ-BS đơn vị sở nói riêng địi hỏi q trình giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng phải ln đặt đạt tới hiệu việc xây dựng tổ chức, xây dựng người đơn vị Việc nghiên cứu đánh giá, xác định hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS phải mang tính khoa học, dựa tiêu chí xác định tương đối xác xét đến nhiều yếu tố tác động tạo thành Cần phải đánh giá có cách nhìn nhận biện chứng, phát triển thực trạng hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn Thực tế cho thấy, hoạt động giáo dục trị cho HSQ-BS có biểu tích cực hạn chế Nhìn tổng quát mặt làm chủ yếu, song hạn chế so với yêu cầu nâng cao phẩm chất, lực HSQ-BS chất lượng trị đơn vị Vì vậy, cần phải phát huy kinh nghiệm hay, xác định giải pháp, khắc phục hạn chế, thiếu sót để nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh xây dựng đơn vị VMTD giai đoạn  ... việc thực mục đích, yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở thuộc Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn 1.1.2 Giáo dục trị vai trị giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh đoàn. .. đoàn Quyết thắng Từ quan niệm hiệu giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đồn Quyết thắng cho thấy: Thứ nhất: Muốn có hiệu quả, hoạt động giáo dục trị cho HSQ-BS đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng trước... nhân đơn vị sở Binh đoàn Quyết thắng giai đoạn với yêu cầu xây dựng Binh đồn vững mạnh trị tình hình 1.1.3 Hiệu tiêu chí đánh giá hiệu cơng tác giáo dục trị cho hạ sỹ quan- binh sỹ đơn vị sở Binh