Tuần 20: Bài 19: Tiết 96: VĂN BẢN TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ ( Nguyễn Đình Thi) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức: -Hiểu nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu đời sống người - Nghệ thuật nghị luận Nguyễn Đình Thi văn 2/Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống 3Năng lực -Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận:bố cục, luận điểm + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể suy nghĩ tình cảm tác phẩm văn nghệ II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: Lập kế hoạch dạy học, tài liệu, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu học, chuẩn bị sản phẩm theo phân cơng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: HĐ thầy trò ND kiến thức(ghi bảng) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS - Kích thích HS bầy tỏ cảm xúc trước tác phẩm văn học thời kì * Nhiệm vụ: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: + GV giao câu hỏi : ? Hs đọc thơ em thích Trình bầy cảm xúc, suy ngẫm đọc thơ ? - Dự kiến TL: ? HS khác cịn với em nghe thơ bạn đọc em có rung cảm nào? -Dự kiến TL: GV dẫn dắt vào bài: Sau nghe phần trình bầy các em chúng nhận thấy văn hay thơ đọc có nhiều cung bậc cảm xúc cảm nhận khác Vậy có điều ? tìm hiểu học hơm -HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe câu hỏi trả lời cá nhân HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I Giới thiệu: *Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Nguyễn Đình Thi văn Tiếng nói văn nghệ *Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà *Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác giả Nguyễn Đình Thi - Dự kiến TL: -Nguyễn Đình Thi (1924-2003) , Tác giả: - - a b c - - Quê: Hà Nội - Hoạt động văn nghệ từ trước cách mạng tháng Tám 1945 - Thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, cịn bút lí luận phê bình tiếng HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chốt kiến thức: ? Nêu hiểu biết văn bản? HS trả lời Dự kiến TL: - Viết năm 1948 – thời kì đầu kháng chiến chống Pháp GV chốt: GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM (3 phút): Xác định kiểu văn bản? Nêu PTBĐ văn bản? Vấn đề nghị luận gì? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Dự kiến TL: - Kiểu vb: Nghị luận - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận - Vấn đề nghị luận: Nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu văn nghệ đời sống người - Đọc văn GVhướng dẫn: Giọng mạch lạc, rõ ràng Đọc -Nguyễn Đình Thi (1924-2003) , - Quê: Hà Nội - Hoạt động văn nghệ từ trước cách mạng tháng Tám 1945 - Thành cơng thể loại kịch, thơ, âm nhạc, cịn bút lí luận phê bình tiếng Văn bản: - Viết năm 1948 – thời kì đầu kháng chiến chống Pháp - Phương thức biểu đạt : nghị luận - Vấn đề nghị luận : Nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu văn nghệ đời sống người diễn cảm các dẫn chứng thơ HS đọc ?Hãy tóm tắt hệ thống luận điểm phần nội dung tương ứng? - HS trả lời - Nhận xét - GV chốt: - luận điểm tương ứng phần: + P1…một cách sống tâm hồn Nội dung văn nghệ: Cùng với thực khách quan, nội dung VN nhận thức mẻ, tất tư tưởng t/c cá nhân nghệ sĩ Mỗi tác phẩm văn nghệ lớn cách sống tâm hồn, từ làm “thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ” + P2: Chúng ta…trang giấy Công dụng văn nghệ: Rất cần thiết đời sống người hoàn cảnh chiến đấu sx vô gian khổ Dt năm đầu kháng chiến + P3: Còn lại: Sức mạnh kì diệu văn nghệ: Khả cảm hóa sức mạnh lơi thật kì diệu tiếng nói tình cảm, tác động tới người qua rung cảm sâu II Tìm hiểu văn Nội dung văn nghệ xat từ trái tim *Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu nội dung văn nghệ * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: THẢO LUẬN NHÓM (5 phút)- phiếu học tập a Nội dung phản ánh Văn nghệ b Câu văn đoạn nêu lên luận điểm ấy? Em hiểu nội dung phản ánh văn nghệ? c Theo tác giả, tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu từ đâu để xây dựng? ? Nhưng có phải chép giản đơn, “chụp ảnh” nguyên xi thực hay không ? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: c Đặc điểm tác phẩm nghệ thuật: Lấy chất liệu thực đời sống khách quan tác giả sáng tạo gửi vào cách nhìn mới, lời nhắn nhủ HĐ cặp đôi:? Tác giả lấy dẫn chứng để minh hoạ? ? Nêu nhận xét cách lập luận t/giả? ? Từ ý phân tích tác giả nội dung tác phẩm nghệ thuật em nêu nội dung văn nghệ? HS hoạt động cá nhân => Hoạt động cặp đơi => trình bày kết Dự kiến TL: + Dẫn chứng 1: “Truyện Kiều” - Nguyễn Du Đọc câu thơ, rung động trước cảnh đẹp ngày xuân, bâng khuâng nghe lời gửi tác giả + Dẫn chứng 2: An-na Ca-rê-nhi-na-Lép Tôn- xtôi - Tác phẩm nghệ thuật không cất lên lời lí thút khơ khan mà chứa đựng tất say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng nghệ sĩ khiến ta rung động ngỡ ngàng trước điều… quen thuộc GV giảng - GV rút kết luận chung chốt ? HĐ theo nhóm: Vậy nội dung tiếng nói văn nghệ khác với nội dung các môn khoa học khác thế ? HS dự kiến trả lời: - Nội dung các môn KH khác khám phá miêu tả đúc kết mặt tự nhiên, xã hội, các quy luật khách quan - Cịn tiếng nói văn nghệ khám phá, thể chiều sâu tính cách, số phận người, thế giới bên người GV chốt HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Văn nghệ không phản ánh thực khác quan mà cịn thể tư tưởng, tình cảm nghệ sĩ, thể đời sống tinh thần người sáng tác - Văn nghệ mang lại rung cảm nhận thức khác tâm hồn đọc giả thế hệ - VN tập trung khám phá thể chiều sâu tính cách số phận thế giới nội tâm người qua cái nhìn tình cảm mang tính cá nhân người nghệ sĩ *Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm *Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Trình bầy tác phẩm thơ học kì I em u thích phân tích ý nghĩa tác động HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe câu hỏi->GV nhận xét câu trả lời HS->GV định hướng: HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG *Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn *Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Sau học xong văn “Bếp lửa” Bằng Việt em nhận thấy văn có tác động đến tình cảm gia đình kỉ niệm tuổi thơ người? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ trả lời + HS trả lời - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát tình cảm gia đình, kỉ niệm tuổi thơ – nhắc nhở HS đạo làm giữ gìn kỉ nệm tuổi thơ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, VẬN DỤNG, SÁNG TẠO *Mục tiêu: HSmở rộng vốn kiến thức học *Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà, liên hệ * Phương thức thực hiện: trình bày dự án cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Em kể lại câu chuyện học kì I mà em thích nhận thấy ý nghĩa câu chuyện đem lại cho điều HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà sưu tầm IV Rút kinh nghiệm ... luận: Nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu văn nghệ đời sống người - Đọc văn GVhướng dẫn: Giọng mạch lạc, rõ ràng Đọc -Nguyễn Đình Thi ( 192 4-2003) , - Quê: Hà Nội - Hoạt động văn nghệ từ trước cách... dụng văn nghệ: Rất cần thiết đời sống người hoàn cảnh chi? ?́n đấu sx vô gian khổ Dt năm đầu kháng chi? ?́n + P3: Cịn lại: Sức mạnh kì diệu văn nghệ: Khả cảm hóa sức mạnh lơi thật kì diệu tiếng nói. .. nói văn nghệ khám phá, thể chi? ??u sâu tính cách, số phận người, thế giới bên người GV chốt HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Văn nghệ khơng phản ánh thực khác quan mà cịn thể tư tưởng, tình cảm nghệ